(完整word版)部编本小学一年级语文教材培训心得体会

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小学语文部编教材培训心得体会范文(4篇)

小学语文部编教材培训心得体会范文（4篇）小学语文部编教材培训心得体会1我参与了20xx部编教材网络培训会，听了张教师和李教师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。

听完课后我结合自己的实际状况重新翻阅教材,仔细思索了如何利用好教材有效的教学。

现将我这次培训的收获与体会总结如下：翻开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。

新教材中添加了许多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小连接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

第一板块我是中国人，其次板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。

新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小连接的表现，同时也表达了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简洁的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人共享，这是一种趣味式共享，而不是说教式共享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外阅读的兴趣，让学生真正享受阅读。

在教学中我们应当利用好课文中的插图，增加教学趣味性。

把插图编成故事，听故事是孩子们最喜爱的活动。

比方：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高力量的学生自己编故事。

将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发觉。

在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮忙他们来理解课文内容，比方《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。

课中的插图不仅可以帮忙我们语文有效的教学，更是对学生观看力量的培育。

小学语文部编教材培训心得体会220xx年9月7日，历时一天的初中语文新教材网络培训拉下了帷幕，但心情却难以安静，总有一些莫名的想法涌上心头。

关于一年级语文部编教材培训心得体会5篇

关于一年级语文部编教材培训心得体会5篇关于一年级语文部编教材培训心得体会5篇观看的过程总能带给我们不一样的体验，只有用心的去观看，这么做能够提升我们的书面表达能力。

为你展现一年级语文部编教材培训心得体会精选。

欢迎查阅。

一年级语文部编教材培训心得体会（篇1）在目标的定位上，版的课标构建了素养型的语文课程目标。

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用思维能力、审美创造的综合体现。

这一版课标的总目标一共有九条，覆盖了这样五个方面。

其中第一条目标是关于立德树人的相关要求，后边的八条目标分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的相关要求。

这样从总目标构建了素养行语文课程目标的基本特征。

义务教育语文课程培养的核心素养包括四个方面，这四个方面是一个整体。

文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。

在这里边我们可以提炼出来这样四组动词，第一组是感受与热爱，第二组是继承与弘扬，第三组是关注与参与，第四组是了解与借鉴。

我们在这样的一个核心素养的一个方面里边，重点培养的是学生在这些方面的行为表现，希望通过这些方面的行为表现能够增强文化自信。

语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚情感。

在这里边呢，我想我们要关注这样三组名词。

小学一年级语文教材培训心得(3篇)

小学一年级语文教材培训心得（3篇）小学一年级语文教材培训心得（精选3篇）小学一年级语文教材培训心得篇120__年，小学一年级语文教材改版了。

由原人教版教材改为教育部组织编写的教材，简称“部编本”语文教科书。

一、新版教材的改变翻开这本新教材，第一感觉是舒服而美观。

课本版面比原教材大了一倍，是A4大小的页面。

内容的编排更清晰明了，课文插图画得精美细致，如同图画书一般。

外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。

我觉得这本新教材的第一个变化是改变了教学内容的结构体系，由以往教材的先学拼音后识字改为先识字后学拼音的呈现模式;第二个变化是口语交际的内容更贴近生活，增强了对话性。

新教材口语交际一共安排了4次，比原教材少了2次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。

与原教材相比，难度要求降低，基本是儿童日常生活中的自然对话，孩子在贴近生活的情境中自然而然进行交际，还从中明白了交际时礼仪。

从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

虽然教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

那具体教学应该怎样实施呢?参加了省、市级组织的新教材培训后，我有了一些收获。

二、课堂教学的实施省教材培训时，王琴玉老师给我们示范了“聪明小食指”识字的做法。

王老师用“聪明小食指”指读、指诵、指认来告诉我们一年级孩子就算不学拼音也可以识字，识字与学拼音是不分先后的。

拼音学得好的孩子可以借拼音识字，识字能力强的孩子可以先记字再记音。

市教材培训时，实验小学林恋老师示范的《小书包》一课给我们提供了更多具体操作的模式。

1、课堂常规组织林老师这堂课中，我看到了老师非常用心地将前面的课文学习内容融入了课堂组织中。

一年级部编教材培训心得范文(17篇)

一年级部编教材培训心得范文（17篇）一年级部编教材培训心得范文（精选17篇）一年级部编教材培训心得范文篇1非常幸运能有这样的机会参加淄博市级新教材培训，短短一天的培训让我受益匪浅，尤其是培训老师山东省语文教研室的李家栋老师那种对教学的热情及对专业的执着追求深深地感染了我，我感受到了身为教师，光有热情还远远不够，更需要在专业方面多下功夫，多学习，不断提高专业素养。

这次培训，李老师站在理论的高度分析了新课程理念下的小学语文教学转型。

然后结合具体课例对新教材进行分析解读，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料。

首先，李老师指导我们学习了新课程理念下的小学语文转型，主要突破有六个方面：（1）树立人人成才的学生观。

学生千差万别，教师不应关注哪个学生更聪明，而更应该关注一个学生在哪些方面更聪明。

要相信每个孩子都具有无限的潜能，人人都有才。

所以教师在教学活动中，要面向全体学生提出不同的要求，发展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能，力使每一个学生都扬长避短，发展自己的个性。

（2）树立促进学生发展的教学观。

提出了教育的发展应该具有3个特点：全面性；整体性；积极性。

并以阅读教学为例探究如何促进学生的发展。

让我们了解了实施阅读教学，要切实做好以下几点：①要给学生充足的自由读书的时间。

②要采用恰当的方式引导学生与文本的对话。

比如：画一画；用语言或者音乐渲染创设情境；演一演；提供画面；对比示范；比较句子；联系生活或上下文；补白，读写结合；精心设问，问题一定是关注课文的关键紧要之处，体会作者寓于其中的情感，还要注意给学生提供自主学习和思维发展的空间，培养学生的阅读能力……（3）树立新的课程内涵。

课程应该是教师.学生.教材和环境四要素交互作用的“生态系统”，课程不只是文本体验，更是生态体验。

因此，老师应该积极开发语文课程资源。

其中包含着以下几个方面：①教师自身的资源。

教师本身就是最有效的教育资源。

这就要求教师要不断的提升自己。

部编小学语文教材培训心得体会（精选8篇）

部编小学语文教材培训心得体会部编小学语文教材培训心得体会（精选8篇）部编小学语文教材培训心得体会篇1我有幸参加了我县组织的“小学语文教师培训”。

通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。

下面就本次的培训收获略谈一二。

培训中老师再一次强调了《新课标》的重性，说起新课标，可以说人人皆知，可具体实施的人又有几个?通过培训我想我们每个老师都应重视起来，重新认识《新课标》的重要性,认真领会《新课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养的倾向，确立语文教育的新理念，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓展学习和应用的领地，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终生受用的语文能力。

把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。

聆听名师的课堂，使我受益匪浅。

丁颖老师的《自己的花是让别人看的》亲切，自然。

老师从“花”切如课文，紧紧抓住“花”这一切入点，围绕学习写花的几个重点句段，进而层层递进，自然深入地挖掘出花后面的民族精神，主线清晰，层层深入，看出丁老师课前对教材的钻研把握，明确了对这篇课文要“教到什么程度”的问题。

而且对于“怎么教”的细节处理，也是预设的精妙无痕，让人觉得那是课堂随机生成的语言文字的训练。

丁老师重视培养学生的读书能力，让孩子学会读书，她说：“会读书的孩子读着读着会想到画面，自由读想画面，你看到了什么样的景象?”让语言文字有生命力，语言变化成形象才具生命力，而画面的记忆比文字符号的记忆强多了。

听了丁老师的课,回想自己的课堂,自课改以来,只注重了学生自学能力的培养,小组合作能力的培养。

课堂的连贯性却忽视了,引导学生层层深入的能力好像丧失了,觉得什么问题都应该是学生小组合作讨论出来的。

以至于每节课下了，我都有支离破碎的感觉，总觉得缺少了什么，感觉没有给学生一个完整的课堂。

统编一年级语文教材培训心得(16篇)

统编一年级语文教材培训心得（16篇）统编一年级语文教材培训心得（精选16篇）统编一年级语文教材培训心得篇1读了一年级下册语文教科书，感觉就如春风拂面，胸中不禁心潮起伏，忍不住一口气，从头到尾、一字不差地读了一遍。

整个过程一气呵成，感觉更是酣畅淋漓。

读完以后，最强烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈现方式统一，新的内容与新的编排形式统一，既具有鲜明的时代特色，又着力为学生的持续发展打好扎实的基础；既突出地体现了语文的工具性和人文性，又很好地体现了语文学习的综合性、整体性、个性化和实践性的特点，为构建布满生气和活力的开放型小学语文课堂注入了新的生气和活力。

儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。

低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有关注乡村生活的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，有崇尚科学实践的这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。

儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。

国标本教材不仅文质兼美，还有漂亮的，贴近课文内容的插图，看到图文并茂的语文书，学生可开心了，一拿到书，便迫不及待地阅读起来。

那些精彩的插图再现了课文的意境，激发了儿童学习的兴趣，有助于儿童更好地理解课文，他们在学习语文的时候，不断地感受到阅读的兴趣，对母语渐渐有了感情，体会到祖国语言文字的无穷魅力。

作为一名工作多年的小学语文教师，我也很喜欢这套国标本教材，拿在手里觉得赏心悦目，课堂上更是全身心投入，精讲多读，让琅琅的读书声代替了繁琐的分析。

采用同桌齐读，小组赛读，分角色朗读，背诵比赛等多种形式，让儿童尽情发挥自己的艺术灵性与创造才能，感受语言的优美，享受读书的乐趣。

读书，给学生无限丰富的知识；读书，给学生正确深刻的思想；读书，给学生真挚细腻的情感；读书，给学生鲜明完善的性格；读书，给学生无比愉悦的美感；读书，给学生编织语言的艺术。

一年级语文新教材培训心得范文（通用6篇）

一年级语文新教材培训心得一年级语文新教材培训心得范文（通用6篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的一年级语文新教材培训心得范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。

一年级语文新教材培训心得1年2月，我们在xx一小进行语文教材培训，通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。

我们教师在新的课改中任重而道远。

下面就谈谈几点学习体会。

一、教材符合儿童特点。

儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。

低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。

儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。

二、教师要抓好识字教学日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。

课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。

1、激发兴趣，提高识字效率（如第一单元用“春回大地，万物复苏……”这些表现春天优美景色的成语或词组，构成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口，学生学来兴趣盎然。

再如第二组是“三字经”识字，第三组是“对子”识字，第四组是“知识性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。

其中，“三字经”、“对子”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。

抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。

2、学会方法，提高识字效率教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。

2023部编本一年级语文教材培训心得及体会

2023部编本一年级语文教材培训心得及体会
我在参加2023部编本一年级语文教材培训后，对于这次培训收获了很多，有以下几点体会和心得：
1. 了解了新教材的特点和目标：培训中，我了解到2023部编本一年级语文教材注重
培养学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣，同时也注重知识的系统性和延伸性。

这让我更加明确了教学的目标和意义。

2. 掌握了新教材的教学方法：培训中，我学习了一些新的教学方法和策略，如情景教学、游戏教学等。

这些方法可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3. 深化了对一年级学生的认识：通过培训，我更加深入地了解了一年级学生的认知水
平和学习特点。

这让我对他们的学习进行了更加有针对性的安排和指导，提高了教学
效果。

4. 加强了教师专业素养：培训中，我除了学习新教材的内容和方法外，还能与其他老
师进行交流和讨论。

这让我受益匪浅，不仅扩充了知识，还提高了自己的教学水平和
专业素养。

总的来说，这次培训让我对2023部编本一年级语文教材有了更加全面和深入的了解，同时也提升了我的教学能力。

我会将培训中学到的知识和方法应用到实际教学中，为
学生的语文学习提供更好的指导和帮助。

部编一年级语文教材培训心得

部编一年级语文教材培训心得
作为一名一年级语文教材的培训者，我深刻体会到了教材培训对师生教学的重要性。

在这次培训中，我学到了许多有关一年级语文教材内容和教学方法的知识，并对如何
更好地教授一年级语文课程有了更深入的理解和认识。

首先，我认识到了一年级语文课程的重要性。

语文是学生认识世界、表达思想的基础，一年级语文课程的教学质量直接关系到学生日后语文学习的基础打下。

因此，我们教
师在教学中要注重培养学生对语文的兴趣和学习习惯，让他们从小培养正确的语文学
习态度。

其次，我学到了如何根据教材内容进行教学设计。

在培训中，我们重点学习了一年级
语文教材的内容，包括语词、句子、篇章等方面。

我们要根据教材内容的难易程度，
设计符合学生学习特点和发展规律的教学方法和教学活动，让学生更容易理解和掌握
所学内容。

最后，我认识到了培训对于教师个人素养和专业发展的重要性。

参加培训不仅可以增
进教师对教材的认识和了解，更可以提升自身的教学水平和能力。

只有不断学习和提升，才能更好地为学生提供优质教育服务。

总的来说，这次一年级语文教材培训使我受益匪浅，我会将培训中学到的知识和经验
运用到实际教学中，为学生提供更优质的语文教育服务。

小学语文一年级统编教材培训心得体会范文（精选18篇）

小学语文一年级统编教材培训心得体会范文（精选18篇）小学语文一年级统编教材范文篇1我参加了由龙岩市普教室主办，松涛小学承办的部编小学语文一年级新教材培训，聆听了市普教室胡和春、卢晓荣老师和莆田教师进修学院余英老师精彩的讲座，欣赏了松涛小学涂荣妹老师的课文朗读示范。

为时一天的学习，让我收获满满，对部编一年级语文新教材有了更加深入的了解。

部编一年级教材，从里到外，散发出一个“新”字。

书是大本的，里面的内容也更新了不少。

整册教材内容有：“我上学了”，“集中识字”2个单元共10课，“汉语拼音”2个单元共13课，“课文”4个单元共14课，单元后面都有“语文园地”，“口语交际”4次，分别安排在园地一、四、六、八之前;每个园地后面都安排了“和大人一起读”，第一单元后还有“快乐读书吧”。

拼音教学——把握拼音教学的工具性。

拼音教学最突出的特点是“延后学习”。

教材改变了以往一进入语文学习就先学拼音的传统编排，而是将拼音内容安排在一个识字单元之后，以“情境图”的形式呈现拼音字母，改变了以往单幅图为主的方式，以“带调音节”的形式呈现拼读过程，加快了音节拼读的熟练程度。

由学生可以拼读的音节组成的常用词语。

几个词语之间存在内在的逻辑关系。

在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值。

识字教学——文化内涵更加丰富。

识字教学仍然坚持识写分流，多识少写的原则。

全册共认300字(比旧版减少了100个字)，写100字。

集中与分散相结合。

集中识字：识字一、二，共90个字;识字加油站，31个字。

分散识字：汉语拼音，32个字。

课文，147个字。

识字、写字编排科学选择字种，高频常用字、构词能力强的字优先安排。

写字由简单到复杂，由独体到合体，体现字序安排的'合理性。

识字方式的多样，体现了丰富的文化内涵：字理识字，传统蒙学，看图识字，事物归类识字，识字，儿歌识字等。

阅读教学——突出“双主线”。

教材安排了14篇课文，按“四季”“想象”“儿童生活”“观察”分为4个单元。

统编一年级语文教材培训心得范文

统编一年级语文教材培训心得范文作为一名一年级语文教师，我有幸参加了统编一年级语文教材的培训。

这次培训让我对新教材有了更深入的理解和认识，也为我今后的教学工作指明了方向。

以下是我在培训中的一些心得体会。

一、教材编写理念的转变统编教材在编写理念上有了很大的转变，更加注重语文素养的培养和人文精神的渗透。

教材不再是单纯的知识传授，而是通过丰富多彩的文本和活动，引导学生在学习语文的过程中提高语言运用能力、思维能力、审美能力和文化传承意识。

例如，在教材的编排上，增加了大量的儿歌、童话、寓言等儿童文学作品，这些作品不仅语言生动有趣，而且富有教育意义，能够激发学生的阅读兴趣和想象力。

同时，教材还注重培养学生的自主学习能力，设置了许多自主探究的环节，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学习的积极性和主动性。

二、教材内容的创新统编教材在内容上也进行了创新和优化，更加贴近学生的生活实际和认知水平。

教材中的课文涵盖了自然、社会、人文等多个领域，能够拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。

在识字教学方面，教材采用了多种识字方法，如象形字、会意字、形声字等，让学生在了解汉字演变过程的同时，轻松掌握汉字的音、形、义。

同时，教材还注重培养学生在生活中识字的意识，鼓励学生通过广告牌、商标等途径自主识字，提高识字量。

在阅读教学方面，教材构建了“精读—略读—课外阅读”三位一体的阅读体系，注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。

精读课文教学注重方法的指导，略读课文则让学生运用所学方法自主阅读，课外阅读则为学生提供了更广阔的阅读空间，让学生在阅读中感受语文的魅力。

三、教学方法的改进通过这次培训，我认识到在教学方法上也需要进行相应的改进，以适应新教材的要求。

首先，要注重情境教学。

创设生动有趣的教学情境，能够让学生更好地融入课堂，提高学习的效果。

例如，在教学识字时，可以通过图片、实物、游戏等方式，让学生在情境中感受汉字的意义和用法。

其次，要加强朗读指导。

部编版一年级语文培训心得体会（通用10篇）

部编版一年级语文培训心得体会部编版一年级语文培训心得体会（通用10篇）我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的部编版一年级语文培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版一年级语文培训心得体会篇120xx年11月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。

虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的几点体会：1、在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。

并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。

这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。

如：识字课。

我们要了解它的编写形式、特点。

（1）内容与专题紧密联系。

（2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

（3）采取韵文的形式编写，易于朗读。

特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。

必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。

老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。

加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。

2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。

教材倡导学用结合，在运用中学习。

教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。

(完整版)部编一年级语文教材培训心得

部编一年级语文教材培训心得有幸参加部编一年级语文教材培训的你必然有很多话想说吧？下面为大家介绍部编一年级语文教材培训心得，希望能帮到大家！部编一年级语文教材培训心得 19月 18 日 , 我怀着激动与骄傲的心情参加了安义县教育局举办的人教版小学一年级语文教材培训会，此次培训对于我们一年级的老师就是一场及时雨。

在此次培训会上我聆听了主讲赵水兰老师解析人教版一年级上册教材授课编排目标及编排妄图，让我对教育授课有更深的认识，使我进一步了解了授课中应注意的一些问题，不断总结与反思, 提升自我。

经过此次培训，我对教材有了一个新的认识，教材不只关注基础知识和基础技术，还关注学生的感情、态度和价值观。

教材的编写以少儿的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格爽朗，色彩明朗，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。

我们当教师的就应该理解授课目的，理解教材编排的妄图和特点，采纳合适的手段，努力为学生创立一个优异的有利于学生发展的授课策略，从而激发学习的兴趣，使学生积极主动的参加到授课中来。

新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出，会认、会写两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获守信息的能力都有很重要的意义。

新教材对阅读也提出了一个新的高度，激励学生多阅读，广积累。

一年级阅读授课，学生要会正确、流利有感情地朗读。

能读准字音，会逗留。

认识常有的标点符号，能说出课文中明显的信息。

教师不用成心去讲解课文，让孩子在朗读中理解，书读百遍其义自见。

同时也要联系少儿生活，关注少儿的成长。

赶忙让学生赶忙进入自主阅读。

学生的自主阅读的基础，就是识字。

所以我们的首要任务让学生多识字。

作为一年级的老师任重道远，万丈高楼平川起，有了夯实的基础，学生才能走的更远，更好。

现在有了新的理论知识的武装，让我们信心百倍地投入我们的课堂。

共同希望花开的日子。

部编一年级语文教材培训心得 220xx年9月，我参加了由教育部组织编写，北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授为总主编的一年级新版语文教材的培训，因为由教育部组织编写，所以称之为“部编本”。

小学语文一年级统编教材培训心得体会范文（通用6篇）

小学语文一年级统编教材培训心得体会小学语文一年级统编教材培训心得体会范文（通用6篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的小学语文一年级统编教材培训心得体会范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文一年级统编教材培训心得体会120xx年7月28—29日，xx县教育局在五中礼堂举行了部编一年级语文新教材培训。

我有幸参加了本次培训，虽然是在暑期7月，但是听了黎老师的培训报告，我收获较大，受益匪浅。

不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。

作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观，其次是接地气，编写贴近当代学生生活。

本次主要培训的一年级上册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生，了解学习常规。

教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

在本次培训中，黎老师主要从识字教学、汉语拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识不是那么的全面，不过听了黎老师的详细分析，让我明白了一个道理，那就是要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

通过本次培训，我想，在今后的一年级语文新教材教学中，我必须抓好以下几个方面：一、端正教学思想，改进教学方法。

正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。

二、培养学生良好的学习习惯和方法。

要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

部编版一年级语文培训心得体会(精选3篇)

部编版一年级语文培训心得体会（精选3篇）一年级语文培训心得体会1 20xx年11月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。

虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。

这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。

如：识字课。

我们要了解它的编写形式、特点。

（1）内容与专题紧密联系。

（2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

（3）采取韵文的形式编写，易于朗读。

特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。

必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。

老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。

加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。

2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。

教材倡导学用结合，在运用中学习。

教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。

这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。

所选的儿歌也都包含本课新学的音节。

这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。

统编一年级语文教材培训心得范文

统编一年级语文教材培训心得范文近期，我有幸参加了统编一年级语文教材的培训，这次培训犹如一场及时雨，让我对新教材有了更深入的理解和认识，也为我今后的教学工作指明了方向。

以下是我在培训中的一些心得体会。

一、教材编写理念的更新统编教材的编写理念更加注重立德树人，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育等有机融入教材之中。

这让语文教学不再仅仅是知识的传授，更是价值观的引领和文化的传承。

例如，教材中的课文选材广泛，既有经典的古诗词，又有充满童趣的现代儿歌，还有反映革命先辈英勇事迹的故事。

这些内容不仅能够激发学生的学习兴趣，更能让他们在潜移默化中受到思想的熏陶和精神的洗礼。

二、教材结构的优化新教材在结构上进行了精心的设计和优化，更加符合一年级学生的认知特点和学习规律。

首先，教材采用了先识字后学拼音的编排方式。

这样的安排打破了传统的教学顺序，降低了学生学习的难度，让他们在入学之初就能感受到学习语文的乐趣。

识字部分通过丰富多彩的形式，如看图识字、韵语识字等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

其次，教材的单元设置更加清晰明了。

每个单元都有明确的主题，围绕主题安排了课文、口语交际、语文园地等内容。

这种编排方式有助于学生系统地学习知识，提高语文综合素养。

三、教学方法的转变在培训中，我深刻认识到，面对新教材，我们需要转变教学方法，以适应新的教学要求。

要注重情境教学。

根据教材内容创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习语文知识，提高语言运用能力。

比如，在教学《小小的船》一课时，可以通过多媒体展示星空的画面，让学生仿佛置身于美丽的夜空之中，更好地理解课文内容。

要加强阅读指导。

新教材对阅读的重视程度明显提高，因此我们要引导学生多读书、读好书。

在课堂上，可以组织学生进行朗读、默读、分角色读等多种形式的阅读活动，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

要关注学生的个体差异。

每个学生的学习基础和接受能力不同，我们要因材施教，关注学生的个体发展，让每个学生都能在语文学习中有所收获。

小学语文一年级统编教材培训心得

小学语文一年级统编教材培训心得小学语文一年级统编教材培训心得（通用8篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的小学语文一年级统编教材培训心得（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文一年级统编教材培训心得（通用8篇）1经过这次新课程标准的学习培训，作为一线教师的我们收获别小。

特别是上学习培训，那个平台给了广阔教师更多的学习讨论的空间。

老师经过在线学习，上发贴、回贴把学习的认识、感觉、心得体会等发到上，大伙儿一起学习讨论，收获不少。

我就此次的学习谈几点心得体会。

体会一：学高为师，身正为范，无私奉献。

我觉得，作为一具光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。

一具现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，才干在工作中，严于律己，宽以待人。

因此有人总结，教师要有五心：即爱心、诚心、耐心、信心、真心。

用博爱去关心学生，用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓励学生，用人格去引领学生，自然会赢得学生的爱戴，换得一颗颗幼小心灵的健康成长。

体会二：教学有法，教无定法经过这次集体培训学习，我的最大感触是教育教学要教学有法，教无定法。

具体的教学办法是多种多样，而每一种教学办法都有其特定的适用范围。

对此，我们一方面要学习各种办法，了解各种办法，掌握这些办法，做到胸中有法另一方面，我们要依照施教的别同内容，灵便采纳恰当有效的教学办法。

首先，应该善于学习，经过各种渠道。

广泛汲取，注意储存各种教学办法的信息，认真研究其中的异同，如此才干在设计教学方案时做到信手拈来，亦即教学有法。

其次，教无定法，教学办法别能一成别变，要因人、因课、因境而异。

所谓因人而异，即要因教师、学生的实际而异。

如有的教师，演说能力强，说课时声情并茂，而有一些教师则善于使用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启示、提咨询、归纳说解等教学办法。

部编版一年级语文教材培训心得体会范文（精选11篇）

部编版一年级语文教材培训心得体会部编版一年级语文教材培训心得体会范文（精选11篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的习惯。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文教材培训心得体会范文（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版一年级语文教材培训心得体会1通过自学《小学阶段语文课程标准》，初步了解这门课程的学习可以分成五大块，分别是：“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“综合性学习”。

不敢说学好，但在学习的过程中，有几点感触，抓紧记下，渴望大家批评指正。

1、注重学生的全面发展，兼顾德、智、体、美、劳几个方面。

反观教师，新的社会也对教师提出了更高的要求。

一个孩子的成长，需要各方面长期地、精心地“浇灌”。

而语文课程可谓责任重大，是语文直接挑起了培养祖国栋梁的重担。

我认为，标准虽是框架，但要求细致。

如果每位教师都能灵活地运用不同的手段，达到标准的要求，我想，祖国的花朵茁壮成长没有太大问题。

如今的学习，已经不再是只看成绩。

如何将教育与现代社会的发展需要相结合？如何兼顾学生的全面发展？小学语文教师如何接纳多元的文化、教法、思维方式？这些都应该是我思考的问题。

当然，育才的前提是育德，作为中华儿女，语文也需要非功利性的学习和积淀。

作为教师，我要时刻谨记“为人师表”，以自己的内涵去影响孩子们。

我有幸担任过少儿国学教师。

带领幼儿(3-6岁)诵读国学经典(《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《古诗一百首》、《孝经》)，是日常工作之一。

我认为，如果经典诵读能够融入到语文课程中去，那对学生的专注力、普通话的发音、学习语文的自信心、感受优美诗文、初步获得情感体验能有较大的帮助。

甚至能够自己体会古人的智慧。

当然，这需要成体系的、规范的进行安排，而不是“三天打鱼，两天晒网”，重要的是持之以恒。

既能放松学生身心，又能培养学生能力，还能育德树人，何乐不为呢？2、注重事物的发展规律。

部编版一年级下册语文教材培训心得体会范文(精选篇)

部编版一年级下册语文教材培训心得体会范文（精选篇）一年级下册语文教材培训心得体会一、培训背景如今，随着教育体制的改革和语文教材的更新换代，越来越多的老师开始接触到新的教材，必然会面临一系列的困惑和问题。

为了提高自身的教学水平，我参加了一年级下册语文教材培训，以期能够更好地应对新教材的教学工作。

二、培训内容本次培训主要涵盖了一年级下册语文教材的核心内容，包括《阅读篇章》、《识字学习》、《基础知识与技能训练》、《口语表达与交流》等方面。

培训通过理论讲解、案例分析、教学示范等方式进行，主要目的是向我们介绍新教材的教学目标、教学内容和教学方法。

三、培训收获通过参加本次培训，我对一年级下册语文教材有了更深入的了解，也有了一定的教学指导思路。

以下是我在一年级下册语文教材培训中得到的一些收获和体会：1. 教学目标明确一年级下册语文教材的教学目标主要是培养学生的阅读能力、识字能力和基础知识与技能。

在教学过程中，我们要明确教学目标，根据学生的实际情况合理制定教学计划，以确保学生能够达到预期的教学目标。

2. 教学内容充实一年级下册语文教材的教学内容涵盖了阅读篇章、识字学习、基础知识与技能训练等方面。

我们在教学中要全面地贯彻教材，注重培养学生的语言表达能力、理解能力和思维能力。

同时，要注重培养学生的阅读兴趣，让学生能够主动参与到阅读活动中去。

3. 教学方法灵活一年级下册语文教材的教学方法主要包括直接教学法、任务型教学法和探究式教学法。

我们在教学过程中要根据不同的教学情境和学生的实际情况选择合适的教学方法，让学生在积极参与的同时，获得有效的学习成果。

4. 评价方式科学一年级下册语文教材的评价方式主要是口头评价和书面评价。

我们在评价学生的时候要根据教材的教学目标和学生的实际表现，全面、客观地进行评价。

同时，要注重培养学生的自我评价能力，让学生能够主动反思、总结并改进自己的学习方法。

四、应用与展望通过参加一年级下册语文教材培训，我深刻体会到了新教材对教师的要求和挑战。