国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》十年期末考试名词解释题库(分学期版)
国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》十年期末考试题库(分题型排序版、更新至2024年7月试题)
国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》十年期末考试题库（分题型排序版、更新至2024年7月试题）一、选择题1.幼儿园课程的基本性质是（）A.教育性B.活动性C.生活性D.全面性A.语言课程B.数学课程C.艺术课程D.科学课程A.健康领域B.语言领域C.社会领域D.科学领域A.培养幼儿的自主性B.培养幼儿的创造性C.培养幼儿的模仿性D.培养幼儿的观察力A.观察法B.调查法C.测试法D.问卷法二、填空题1.幼儿园课程的设计原则有教育性、活动性、生活性和________。
2.幼儿园课程的五大领域包括健康领域、语言领域、社会领域、________和________。
3.幼儿园课程的目标有培养幼儿的自主性、创造性、________和________。
4.幼儿园课程的评价方式包括观察法、调查法、测试法和________。
5.幼儿园课程的设计应以幼儿的________和________为基础。
三、判断题1.幼儿园课程的设计应以教师的主导性为主，幼儿的自主性为辅。
（）2.幼儿园课程的目标应该具有可操作性和可测量性。
（）3.幼儿园课程的评价应该注重过程，而不是只关注结果。
（）4.幼儿园课程的设计应该注重幼儿的个体差异，因材施教。
（）5.幼儿园课程的评价应该以教师为主，幼儿为辅。
（）四、简答题1.简述幼儿园课程的设计原则。
2.简述幼儿园课程的五大领域。
3.简述幼儿园课程的目标。
4.简述幼儿园课程的评价方式。
5.简述幼儿园课程的设计应以哪些为基础。
五、论述题1.论述幼儿园课程的设计原则在幼儿园教育中的作用。
2.论述幼儿园课程的五大领域对幼儿发展的意义。
3.论述幼儿园课程的目标与幼儿教育的关系。
4.论述幼儿园课程的评价方式对幼儿园教育的影响。
5.论述幼儿园课程的设计应以幼儿的哪些为基础，并说明原因。
嘿，亲爱的考生们，备考《幼儿园课程论》的你，是不是正在寻找一份全面的复习资料？别急，这份国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》的十年期末考试题库，就是为你量身打造的。
(精华版)国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题标准题库及答案(试卷号：25)
国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题标准题库及答案（试卷号：25）一、选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的基本组成部分是（）A.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.环境创设答案：AA.健康领域B.语言领域C.艺术领域D.社会领域答案：D3.幼儿园教育活动的核心是（）A.教师主导B.幼儿主体C.教育目标D.教育内容答案：BA.集体教学B.小组教学C.个别辅导D.家庭教育答案：DA.了解幼儿发展状况B.指导教师教学活动C.提高幼儿园教育质量D.满足家长需求答案：DA.主题活动B.区域活动C.游戏活动D.课堂教学答案：DA.以幼儿为本B.以教师为本C.以课程为本D.以发展为本答案：BA.观察法B.测试法C.调查法D.问卷法答案：BA.教师的专业素质B.幼儿园环境C.家长的支持答案：DA.具体明确B.可操作性强C.过于抽象D.系统性强答案：C二、填空题（每题2分，共20分）11.幼儿园课程设计应遵循的原则有：教育性原则、生活性原则、活动性原则、发展性原则和____原则。
答案：整体性12.幼儿园课程的四大领域包括：健康领域、语言领域、社会领域和____领域。
答案：科学13.幼儿园教育活动的核心是____。
答案：幼儿主体14.幼儿园课程的实施途径包括：集体教学、小组教学、个别辅导和____。
答案：家庭教育15.幼儿园课程评价的方法包括：观察法、测试法、调查法和____。
答案：问卷法16.幼儿园课程的类型包括：主题活动、区域活动、游戏活动和____。
答案：课堂教学17.幼儿园课程实施过程中，教师应遵循的原则有：以幼儿为本、以教师为本、以课程为本和____。
答案：以发展为本18.幼儿园课程评价的目的不包括____。
答案：满足家长需求19.幼儿园课程设计应关注幼儿的____、兴趣和需要。
答案：发展答案：课程资源三、判断题（每题2分，共20分）21.幼儿园课程评价是幼儿园教育质量的重要保障。
（）答案：正确22.幼儿园课程实施过程中，教师应关注幼儿的个体差异。
国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》十年期末考试题库(分题型分学期版、更新至2024年7月试题)
国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》十年期末考试题库（分题型分学期版、更新至2024年7月试题）一、选择题A.课程目标B.课程内容C.课程评价D.课程设计A.以幼儿为本B.尊重幼儿的个体差异C.注重幼儿的全面发展D.强调幼儿的自主学习A.了解幼儿的发展水平B.促进幼儿的全面发展C.指导教师的教学工作D.评估幼儿园的硬件设施A.幼儿的兴趣和需求B.课程内容的难易程度C.幼儿园的环境创设D.家长的满意度A.生活化B.游戏化C.系统化D.创新性二、填空题1.幼儿园课程的目标体系包括________、________和________三个方面。
2.幼儿园课程的内容体系包括________、________和________三个方面。
3.幼儿园课程的实施原则包括________、________、________和________四个方面。
4.幼儿园课程评价的方法包括________、________、________和________四种。
5.幼儿园课程的开发与实施需要遵循________、________、________和________四个基本原则。
三、判断题1.幼儿园课程的目标应以幼儿的兴趣为导向。
（）2.幼儿园课程的内容应注重学科知识的系统性。
（）3.幼儿园课程的实施过程中，教师应注重幼儿的个体差异。
（）4.幼儿园课程评价应注重过程性评价。
（）5.幼儿园课程的开发与实施应注重家长的参与。
（）四、简答题1.简述幼儿园课程目标的作用。
2.简述幼儿园课程内容的选择原则。
3.简述幼儿园课程实施的基本原则。
4.简述幼儿园课程评价的方法及其特点。
5.简述幼儿园课程的开发与实施过程中，教师应具备的素质。
五、案例分析题问题：1.分析该教师处理幼儿问题的方法。
2.结合幼儿园课程实施的原则，评价该教师的行为。
3.针对该案例，提出你的建议。
六、论述题论述幼儿园课程在幼儿园教育中的重要地位及其对幼儿发展的作用。
第一学期试题：1.选择题2.填空题3.判断题4.简答题5.案例分析题6.论述题第二学期试题：1.选择题2.填空题3.判断题4.简答题5.案例分析题6.论述题第三学期试题：1.选择题2.填空题3.判断题4.简答题5.案例分析题6.论述题第四学期试题：1.选择题2.填空题3.判断题4.简答题5.案例分析题6.论述题国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》十年期末考试题库（分题型分学期版、更新至2024年7月试题）一、选择题1.你可能会想，幼儿园课程的基本要素肯定包括课程目标、课程内容这些，但选项D的“课程设计”虽然和课程紧密相关，其实并不算是基本要素，对吧？答案是D。
2024年月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案名词解释园本课程
2024年国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案名词解释园本课程嘿，亲爱的幼教同仁们，又到了一年一度的期末考试季！今天，我就来给大家解析一下国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题中的“园本课程”这个名词解释，希望能帮助大家顺利通过考试，拿个好成绩！【名词解释】：园本课程1.独立性：园本课程是幼儿园根据自身特点和条件，独立开发、实施的课程，具有明显的个性化特征。
2.实践性：园本课程强调实践性，注重幼儿在活动中的参与和体验，强调课程内容与幼儿生活的紧密联系。
3.发展性：园本课程旨在促进幼儿全面发展，关注幼儿个体差异，满足幼儿多样化需求。
4.创新性：园本课程鼓励教师创新教学方法，注重课程内容的更新和改革，以提高课程质量。
下面，我们来看看关于园本课程的几个典型试题及答案：【试题一】园本课程的特点有哪些？答案：园本课程的特点包括独立性、实践性、发展性和创新性。
独立性体现在幼儿园根据自身特点和条件，独立开发、实施的课程；实践性强调幼儿在活动中的参与和体验；发展性关注幼儿全面发展，满足多样化需求；创新性鼓励教师创新教学方法，提高课程质量。
【试题二】园本课程与国家课程的联系与区别是什么？答案：联系：园本课程和国家课程都是幼儿园课程体系的重要组成部分，共同致力于促进幼儿全面发展。
区别：国家课程是由国家教育部门制定，具有统一性和强制性；园本课程是幼儿园根据自身特点和条件，自主开发、实施的课程，具有独立性和个性化特征。
【试题三】如何进行园本课程的评价？1.客观性：评价应客观、公正，避免主观臆断。
2.全面性：评价应全面反映课程的质量，包括课程目标、内容、方法、效果等方面。
3.发展性：评价应关注幼儿的全面发展，注重发现和培养幼儿的潜能。
4.动态性：评价应关注课程实施过程中的变化，及时调整课程内容和方法。
【试题四】请举例说明园本课程的具体实施方法。
答案：园本课程的具体实施方法如下：1.主题教学：以幼儿感兴趣的主题为主线，开展多样化的教学活动。
国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》名词解释简答题题库及答案(试卷号：25)
国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》名词解释简答题题库及答案（试卷号：25）1.课程目标课程目标是指在幼儿园教育过程中，教师希望通过教育活动达到的预期效果。
它是幼儿园课程设计的出发点和归宿。
答案：课程目标是指在幼儿园教育过程中，教师希望通过教育活动达到的预期效果。
2.课程内容课程内容是指幼儿园教育活动中涉及的各种知识、技能、情感、态度等方面的内容。
它是幼儿园课程的核心部分。
答案：课程内容是指幼儿园教育活动中涉及的各种知识、技能、情感、态度等方面的内容。
3.课程实施课程实施是指教师在幼儿园教育过程中，根据课程目标、课程内容，运用一定的教育方法和手段，组织和指导幼儿进行教育活动的过程。
答案：课程实施是指教师在幼儿园教育过程中，根据课程目标、课程内容，运用一定的教育方法和手段，组织和指导幼儿进行教育活动的过程。
4.课程评价课程评价是指对幼儿园教育活动的效果、幼儿的发展状况以及教师的教育教学水平等方面进行的评价。
它是幼儿园课程的重要组成部分。
答案：课程评价是指对幼儿园教育活动的效果、幼儿的发展状况以及教师的教育教学水平等方面进行的评价。
5.教育活动教育活动是指教师在幼儿园教育过程中，根据幼儿的年龄特点和兴趣需要，有计划、有组织地进行的各种教育活动。
答案：教育活动是指教师在幼儿园教育过程中，根据幼儿的年龄特点和兴趣需要，有计划、有组织地进行的各种教育活动。
6.教学方法教学方法是指教师在幼儿园教育过程中，为实现课程目标、完成课程内容而采用的教育手段和教育策略。
答案：教学方法是指教师在幼儿园教育过程中，为实现课程目标、完成课程内容而采用的教育手段和教育策略。
7.游戏活动游戏活动是指幼儿在自发、自愿、自由的基础上，运用一定的玩具、材料和设施，进行创造性、娱乐性活动的过程。
答案：游戏活动是指幼儿在自发、自愿、自由的基础上，运用一定的玩具、材料和设施，进行创造性、娱乐性活动的过程。
8.区域活动区域活动是指幼儿园教育活动中，教师根据幼儿的兴趣和需要，设置不同的活动区域，让幼儿在自主选择、自由交往中进行各种教育活动的过程。
国开大学电大专科《幼儿园课程论》名词解释题题库及答案(试卷号：25)
国开大学电大专科《幼儿园课程论》名词解释题题库及答案（试卷号：25）1.课程课程是指幼儿园教育过程中，教师有计划、有目的地选择和组织的学习内容、学习活动和学习经验，旨在促进幼儿全面发展。
答案：课程是幼儿园教育过程中，教师有计划、有目的地选择和组织的学习内容、学习活动和学习经验的总和。
2.课程目标课程目标是指幼儿园课程所期望达到的教育效果，它反映了幼儿园教育的价值取向和幼儿发展的方向。
答案：课程目标是幼儿园课程所期望达到的教育效果，体现了幼儿园教育的价值取向和幼儿发展的方向。
3.课程内容课程内容是指幼儿园课程中涉及的具体学习材料、学习活动和学习经验，它是实现课程目标的载体。
答案：课程内容是幼儿园课程中涉及的具体学习材料、学习活动和学习经验，是实现课程目标的基础。
4.课程实施课程实施是指教师在幼儿园教育过程中，根据课程目标和课程内容，有计划、有组织地开展教育活动的过程。
答案：课程实施是教师在幼儿园教育过程中，根据课程目标和课程内容，有计划、有组织地开展教育活动的过程。
5.课程评价课程评价是指对幼儿园课程实施过程和结果进行价值判断的活动，旨在促进课程改进和幼儿发展。
答案：课程评价是对幼儿园课程实施过程和结果进行价值判断的活动，目的是促进课程改进和幼儿发展。
6.课程设计课程设计是指根据幼儿园教育目标和幼儿发展特点，对课程内容、课程实施、课程评价等方面进行系统规划和安排的过程。
答案：课程设计是根据幼儿园教育目标和幼儿发展特点，对课程内容、课程实施、课程评价等方面进行系统规划和安排的过程。
7.教育活动教育活动是指幼儿园教师为达到教育目标，依据课程内容，有计划、有组织地开展的各种教育教学活动。
答案：教育活动是幼儿园教师为达到教育目标，依据课程内容，有计划、有组织地开展的各种教育教学活动。
8.游戏活动游戏活动是指幼儿园教师利用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中主动参与、自主探究、积极表现的一种教育活动。
答案：游戏活动是幼儿园教师利用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中主动参与、自主探究、积极表现的一种教育活动。
2027国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案(试卷号：2511)
2027国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：2511）2027国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：2511）盗传必究一、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是( )。
A．生成性目标B．表现性目标C．行为目标D．结果目标2．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有( )。
A．蒙台梭利教学法B．斑克街早期教育方案C．瑞吉欧教育体系的课程D．海伊斯科普课程3．课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过( )的综合。
A. 学科领域B．发展方向C．主题D．专题4．在幼儿园课程中运用精神分析理沦，会( )。
A．强调早期儿童人格的培养B．强调学龄儿童心理健康的重要性C．强调教师的直接教学D．强调儿童的动手能力5．我国幼儿园课程改革呈现的趋势有( )。
A．幼儿园课程管理多元化、自主化B．幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边C．幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务D．幼儿园课程与社区教育和服务相融合二、填空题（每小空1分，共10分）6．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
7．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。
8．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。
9．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。
10. 课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过主题的综合。
11．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
三、名词解释题（每小题5分，共20分）12.行为目标：是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。
行为目标具有客观性和可操作性等特点。
13.总结性评价：是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值。
月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案
月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案一、选择题1、下列哪个不是幼儿园课程内容选择应遵循的原则？（） A. 符合儿童的认知特点 B. 关注儿童的生活和经验 C. 注重内容的科学性D. 注重内容的实用性和可行性2、“教育即生长”的观点是由谁提出的？（） A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 杜威 D. 福禄贝尔3、下列哪个不是幼儿园课程的特点？（） A. 教育性 B. 游戏性 C. 综合性 D. 自然性二、填空题1、幼儿园课程论是以 ________ 年龄段的幼儿为对象，________ 在幼儿园中进行一切活动的基础理论。
2、幼儿园课程编制模式有、、、。
3、幼儿园课程评价的原则包括、、、。
三、判断题1、幼儿园教育目标体系包括总体目标、年龄阶段目标、教育目标分类和具体活动目标。
（）2、幼儿园的“读、写、算”是学科课程。
（）3、幼儿园课程编制是幼儿园课程计划、幼儿园课程标准和幼儿园课程评价的总和。
（）四、问答题1、简述幼儿园课程的特点及其关系。
2、简述幼儿园课程评价的功能和任务。
3、简述学科课程和经验课程的含义及其优缺点。
五、论述题结合实际，论述幼儿园游戏在幼儿园课程中的重要地位及如何更好地实施游戏化教学。
六、分析题请分析下列活动中哪些属于“做中学”的幼儿园课程模式，哪些不属于，并说明理由。
1、在手工制作活动中，老师教幼儿制作小风车。
2、在语言领域活动中，老师组织幼儿听故事《小熊拔牙》。
3、在科学领域活动中，老师带领幼儿去附近的公园观察小动物。
4、在艺术领域活动中，老师教幼儿唱《小星星》。
2024年电大考试《管理会计》期末考试题及答案2024年电大考试《管理会计》期末考试题及答案一、单选题1、在管理会计中，以提出问题为起点，通过合乎逻辑的程序，逐层深入分析和解决问题的一种决策方法为（）。
A. 确定型决策法 B. 不确定型决策法 C. 经营决策法 D. 行动决策法答案：B2、在进行成本动因分析时，应遵循以下原则（）。
中央电大专科《幼儿园课程论》历年期末考试名词解释题题库
中央电大专科《幼儿园课程论》历年期末考试名词解释题题库说明：试卷号：2511课程代码：02083适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2018年7月试题及答案12．鹰架教学：是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
13．DI直接教学模式：是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。
构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。
它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。
14．行为目标：是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。
行为目标具有客观性和可操作性等特点。
15．多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点，为儿童提供在多元化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
2018年1月试题及答案13.课程的全纳化：即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。
其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。
14．幼儿园课程评价：是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。
15．多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
16. DI直接教学模式：是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。
最新国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题标准题库及答案(试卷号：2511)
最新国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题标准题库及答案（试卷号：2511）最新国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题标准题库及答案（试卷号：2511）一、选择题1．张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。
”张宗麟对幼儿园课程的定义是从()的维度来下的。
A.课程即科目B．课程即经验 C．课程即目标D．课程即计划2．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()。
A.光谱方案B．斑克街早期教育方案 C．瑞吉欧教育体系的课程D．海伊斯科普课程3．“ECCE”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程()的趋势。
A.课程多元文化化B．保育与教育相整合 C．课程全纳化D．课程共同化4．在幼儿园课程中运用精神分析^p 理论，会(A．强调早期儿童人格的培养B．强调学龄儿童心理健康的重要性 C．强调教师的直接教学D．强调儿童的动手能力5．凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为()。
A．建构活动B．调查活动 C．日常生活练习活动D．戏剧扮演活动6．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了( )在发挥作用。
A．小系统B．中间系统 C．外系统D．大系统7．具有()特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A．真实性B．于内在动机 C．过程导向D．自由选择8．“ECCE”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程()的趋势。
A.课程多元文化化B．保育与教育相整合 C．课程的全纳化D．课程的共同化9．在幼儿园课程中运用精神分析^p 理论，会(A．强调早期儿童人格的培养B．强调学龄儿童心理健康的重要性 C．强调教师的直接教学D．强调儿童的动手能力10．下列属于综合性课程的长处的有()。
国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》十年期末考试名词解释题库（排序版）
国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》十年期末考试名词解释题库（排序版）勃朗芬布朗纳所谓的外系统：[2022年1月试题]是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。
勃朗芬布伦纳所谓的小系统：[2022年1月试题]是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
勃朗芬布伦纳所谓的小系统：[2022年1月试题]是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
勃朗芬布伦纳所谓的小系统：[2022年7月试题]是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
勃朗芬布伦纳所谓的小系统：[2022年1月试题]是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
单元教学：[2022年1月试题]是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。
单元教学：[2022年7月试题]是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。
单元教学：[2022年7月试题]是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。
单元教学：[2022年7月试题]是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。
单元教学：[2022年1月试题]是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。
国开大学电大专科《幼儿园课程论》填空名词解释题题库及答案(试卷号：25)2
国开大学电大专科《幼儿园课程论》填空名词解释题题库及答案（试卷号：25）21.幼儿园课程：是指幼儿园在一定时期内，根据幼儿的年龄特点和发展需要，有计划、有组织地进行的教育活动。
包括教育目标、教育内容、教育方法和教育评价等方面。
答案：幼儿园课程2.课程目标：是指幼儿园课程所期望达到的教育效果，包括幼儿在认知、情感、行为等方面的发展目标。
答案：课程目标3.课程内容：是指幼儿园课程中具体的教育内容，包括幼儿需要学习的知识、技能、情感态度和价值观等。
答案：课程内容4.课程实施：是指幼儿园在具体教学过程中，根据课程目标和内容，运用适当的教育方法和手段，组织幼儿进行教育活动的过程。
答案：课程实施5.课程评价：是指对幼儿园课程实施过程和效果进行评估、分析，以便对课程进行改进和完善的一种方法。
答案：课程评价6.教育活动：是指幼儿园在课程实施过程中，为达到教育目标而进行的具体教育活动，包括教学活动、游戏活动、生活活动等。
答案：教育活动7.教学活动：是指幼儿园在课程实施过程中，以传授知识、培养能力为主要目的的教育活动。
答案：教学活动8.游戏活动：是指幼儿园在课程实施过程中，以幼儿自主参与、自由发挥为主要特点的教育活动。
答案：游戏活动9.生活活动：是指幼儿园在课程实施过程中，以培养幼儿生活习惯、情感态度为主要目的的教育活动。
答案：生活活动10.教育方法：是指幼儿园在课程实施过程中，为实现教育目标而采用的具体方式和手段。
答案：教育方法11.教育手段：是指幼儿园在课程实施过程中，为实现教育目标而使用的具体工具和材料。
答案：教育手段12.教育评价：是指对幼儿园教育活动的过程和结果进行评估、分析，以便对教育活动进行改进和完善的一种方法。
答案：教育评价13.教育环境：是指幼儿园为幼儿提供的教育场所和设施，包括物质环境和精神环境。
答案：教育环境14.教育资源：是指幼儿园在课程实施过程中，为实现教育目标而利用的各种人力、物力、财力等资源。
2026国开大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案(试卷号：2511)
2026国开大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：2511）盗传必究一、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1.受唯理派哲学思想影响的是（）oA.蒙台梭利课程B.瑞吉欧教育方案C.方案教学D.福禄贝尔的恩物教学2.具有源于（）的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A.内在动机B.自由选择C.过程导向特征D.学得怎么样3.如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。
A.关注幼儿园环境的创设B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D.强调教师的事先预设4.如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（）。
A.发展一互动B.恩物C.游戏D.活动5.课程编制的过程模式是由（）课程理论家提出的。
A.蒙台梭利B.斯坦豪斯C.福禄贝尔D.杜威二、填空题（每空1分，共10分）6.蒙特梭利课程的教育内容是由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这四个方面组成。
7.在斑克街早期教育方案中，主题网和课程论是课程设计和实施中常运用的工具。
8.幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序、纵向组织和横向组织、直线组织和螺旋式组织。
9.以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。
10.在直接教学课程模式中，教师的角色是儿童行为的训练者、儿童行为的强化者。
三、名词解释题（每小题5分，共20分）11.活动课程：是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
12.总结性评价：是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值。
13.光谱方案：建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》十年期末考试名词解释题库(分学期版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)
说明：试卷号码：2511；
适用专业及层次：学前教育专科；
考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；
资料整理于2020年9月23日，收集了2008年1月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
2020年1月试题及答案
5.行为目标：是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。
行为目标具有客观性和可操作性等特点。
6.鹰架教学：是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
2019年7月试题及答案
5.单元教学：是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。
6.行为课程：张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。
行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
2019年1月试题及答案
10.多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点，为儿童提供在多元化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
11.勃朗芬布伦纳所谓的小系统：是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
12.目标模式：是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
13.五指活动课程：是陈鹤琴创编的。
陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。
陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。
2018年7月试题及答案
12.鹰架教学：是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
13.DI直接教学模式：是恩格尔门和贝克为5到8岁(幼儿园到小学三年级)儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。
构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。
它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。
14.行为目标：是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。
行为目标具有客观性和可操作性等特点。
15.多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点，为儿童提供在多元化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
2018年1月试题及答案
13.课程的全纳化：课程的全纳化，即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。
其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。
14.幼儿园课程评价：是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。
15.多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
16.DI直接教学模式：是恩格尔门和贝克为5到8岁(幼儿园到小学三年级)儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。
构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。
它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。
2017年6月试题及答案
13.一元化课程：是一种“主流中心的课程”，是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
14.“光谱方案”：建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。
其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。
光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。
光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。
15.形成性评价：是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。
16.分科课程：又称科目课程，指的是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。
分科课程注重使教材依科学知识的逻辑顺序加以编排，注重儿童对知识和技能的掌握。
2017年1月试题及答案
12.活动课程：是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
13.五指活动课程：是陈鹤琴创编的。
陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。
陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五提活动课程的特征。
14.目标模式：是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
15.一元文化课程：是一种"主流中心的课程"，即一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
2016年7月试题及答案
11.五指活动课程：是陈鹤琴创编的。
陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。
陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五提活动课程的特征。
12.行为目标：是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。
行为目标具有客观性和可操作性等特点。
13.总结性评价：是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值。
14.DI直接教学模式：是恩格尔门和贝克为5至8岁(幼儿园到小学三年级〉儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。
构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。
它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。
2016年1月试题及答案。