【部编版】三年级上册语文《去年的树》公开课课件1
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部编小学三年级上册《三单元8 去年的树》刘盼盼PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
一路上鸟儿会想些什么?
问题:鸟儿遵守承诺飞了回来,接下来发生了什么 事?
默读课文,用横线画出能体现“鸟儿与 大树”的情深语句,圈出词语,并在句子旁 简单批注自己的感受。
可是,发生了什么事情呢?树,不见了, 只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了 呀?”鸟儿问树根。
回忆:
树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春 天请你回来,还唱歌给我听。”
去年的树
三年级部编版
陕西师范大学御锦城小学
执教者:刘盼盼
课文回顾
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿 唱。
树与鸟儿的对话
再见了,小鸟!明年春天请你回来,还 唱歌给我听。
好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。 请等着我吧!
思考:
春天又来了。原野上、森林里的雪都融 化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来 了。
亲爱的鸟儿,再见了!“长亭外,古道边, 芳草碧连天”我会永远记住你给我唱的歌,即 使我不在了,你也要每天开开心心的,继续唱 歌。因为你还会找到另一棵大树听你唱歌,它 会在以后的日子里陪伴你,聆听你响亮的歌喉。
“长亭外,古道边,芳草碧连天”
课后作业
写一篇小短文,结合文本,想象下鸟儿盯 着灯火的时候会想些什么?说些什么?字数100 字左右。
厚厚的大雪压在我的身上,冬季的夜晚 最难熬,可是星空真的好美。我无数次看到 你从我头顶飞过,飞向那颗最明亮的星星。 鸟儿,我真的好想你,你在哪里?只要我的 耳边响起你的歌声,我就会感到幸福与安定。
有一天,几个伐木工人拿着卷尺给我测 量身体。我知道他们没安什么好心,怎么可 能给我做新衣服呢?我的预感告诉我,我可 能要永远和你说再见了。亲爱的鸟儿,如果 有一天,你飞回来时,发现我不见了,不要 悲伤不要难过,谁都有离别,这是我们必须 经历的事情。我唯一的遗憾,就是再也不能 听你唱歌了,哪怕是再听一句也好。
问题:鸟儿遵守承诺飞了回来,接下来发生了什么 事?
默读课文,用横线画出能体现“鸟儿与 大树”的情深语句,圈出词语,并在句子旁 简单批注自己的感受。
可是,发生了什么事情呢?树,不见了, 只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了 呀?”鸟儿问树根。
回忆:
树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春 天请你回来,还唱歌给我听。”
去年的树
三年级部编版
陕西师范大学御锦城小学
执教者:刘盼盼
课文回顾
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿 唱。
树与鸟儿的对话
再见了,小鸟!明年春天请你回来,还 唱歌给我听。
好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。 请等着我吧!
思考:
春天又来了。原野上、森林里的雪都融 化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来 了。
亲爱的鸟儿,再见了!“长亭外,古道边, 芳草碧连天”我会永远记住你给我唱的歌,即 使我不在了,你也要每天开开心心的,继续唱 歌。因为你还会找到另一棵大树听你唱歌,它 会在以后的日子里陪伴你,聆听你响亮的歌喉。
“长亭外,古道边,芳草碧连天”
课后作业
写一篇小短文,结合文本,想象下鸟儿盯 着灯火的时候会想些什么?说些什么?字数100 字左右。
厚厚的大雪压在我的身上,冬季的夜晚 最难熬,可是星空真的好美。我无数次看到 你从我头顶飞过,飞向那颗最明亮的星星。 鸟儿,我真的好想你,你在哪里?只要我的 耳边响起你的歌声,我就会感到幸福与安定。
有一天,几个伐木工人拿着卷尺给我测 量身体。我知道他们没安什么好心,怎么可 能给我做新衣服呢?我的预感告诉我,我可 能要永远和你说再见了。亲爱的鸟儿,如果 有一天,你飞回来时,发现我不见了,不要 悲伤不要难过,谁都有离别,这是我们必须 经历的事情。我唯一的遗憾,就是再也不能 听你唱歌了,哪怕是再听一句也好。
部编小学三年级上册《三单元8 去年的树》孙丽娜PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这盏 灯里亮着。”
பைடு நூலகம்
再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我听。
好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!
立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀? 伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。
门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗? 树嘛,在厂子里给切成细条条,做成火柴, 运到那边的村子里卖掉了。
《去年的树》
主讲教师:辽宁省营口市西市区启文小学
孙丽娜
一块松木被一位穷困潦倒的 玩具手工艺人做成了木偶, 木偶突然有了生命,每当他 说谎时鼻子就会长长。
寒冷 离开 等着 融化 唱歌 朋友
剩下 伐木人
斧头 砍到 山谷 锯木头
qiē
切成 细条 火柴 卖掉
煤油灯 sù
告诉
rán
点燃
zhe
亮着
主要内容
小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?
火柴已经用光了。可是火柴点燃的火,还 在这盏灯里亮着。
《去年的树》联读活动
对比阅读
文章 《去年的树》
我能发现 不一样的细
节
《巨人的花园》
发现差别,觉察表达之妙
小鸟对灯歌唱
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看 了一 会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给 灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看 了一会 儿,就飞走了。
语言描写
鸟儿( )问树根:
“立在这儿的那棵树, 到什么地方去了呀?”
树根(
“伐木人用斧头把他砍倒, 拉到山谷里去了。”
)回答:
她(
)地问: 语言描写 大门( )回答说:
“门先生,我的 好朋友树在哪儿, 您知道吗?
“树么,在厂子里给切成细条条儿, 做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
பைடு நூலகம்
再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我听。
好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!
立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀? 伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。
门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗? 树嘛,在厂子里给切成细条条,做成火柴, 运到那边的村子里卖掉了。
《去年的树》
主讲教师:辽宁省营口市西市区启文小学
孙丽娜
一块松木被一位穷困潦倒的 玩具手工艺人做成了木偶, 木偶突然有了生命,每当他 说谎时鼻子就会长长。
寒冷 离开 等着 融化 唱歌 朋友
剩下 伐木人
斧头 砍到 山谷 锯木头
qiē
切成 细条 火柴 卖掉
煤油灯 sù
告诉
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点燃
zhe
亮着
主要内容
小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?
火柴已经用光了。可是火柴点燃的火,还 在这盏灯里亮着。
《去年的树》联读活动
对比阅读
文章 《去年的树》
我能发现 不一样的细
节
《巨人的花园》
发现差别,觉察表达之妙
小鸟对灯歌唱
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看 了一 会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给 灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看 了一会 儿,就飞走了。
语言描写
鸟儿( )问树根:
“立在这儿的那棵树, 到什么地方去了呀?”
树根(
“伐木人用斧头把他砍倒, 拉到山谷里去了。”
)回答:
她(
)地问: 语言描写 大门( )回答说:
“门先生,我的 好朋友树在哪儿, 您知道吗?
“树么,在厂子里给切成细条条儿, 做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
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部编小学三年级上册《三单元8 去年的树》倪世俊PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
树
树对鸟儿说:“再见了,小鸟! 明年春天请你再回来,还唱歌给我 听。”
鸟儿说:“好的,我明年一定回 来,给你唱歌。请等着我吧!”
从这段话中你体会到了什么? 树的心情如何?
“立在这儿的那棵树,到什么地方 去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答:“伐木人用斧子把他 砍倒,拉到山谷里去了。”
鸟儿的心情如何?
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门: “门先生,我的好朋友树在哪儿,您知 道吗?”
8.《去年的树》
廊坊市安次区葛渔城镇西街小学 倪世俊
读文要求:
1.自读课文,标出自然段落。 2.小组合作,完成任务单, 使用六何法,说说课文的主 要内容。
任务单 何人 何时 何地 何事 为何 如何
任务单
何人 何时 何地 何事 为何 如何
树
鸟许 实
和春
儿下 现
鸟天
森林里
山谷里 寻 诺
诺
儿
村子里 找 言 言
大门回答说:“树嘛,在厂子里给 切成细条条,做成火柴,运到那边的村 子里卖掉了。”
此时鸟儿的心情又是如呢?
在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩, 鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你 知道火柴在哪儿吗?”
小女孩回答说:“火柴已经用光了。 可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮 着。”
这时鸟儿的心情是怎样的?
说一说: 从本节课你收获了什么?
谢谢欣赏
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唱完了歌,鸟儿又对着灯 火看了一会儿,就飞走了。
1.与爸爸妈妈分享这个故事,交流读后感受。 2.推荐阅读:日本作家新美南吉的作品《小狐狸 买手套》、《小狐狸阿权》、《拴牛的山茶树》、 《一张明信片》。
谢谢!
“立在这儿的那棵树,到什么 地方去了呀?” “门先生,我的好朋友树在哪 里,您知道吗?” “小姑娘,请告诉我,你知道 火柴在哪儿吗?”
鸟儿睁大眼睛.盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿去年唱过 的歌给灯火听。
去年的树
执教老师:白塘中心小学 林淡芳
融 化 伐木人 斧 子 锯木头 切 除 煤油灯 点燃
qiē(切除)(切菜)
切
qiè(亲切)(切记)
鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿
一棵树和一只鸟儿是好朋 友。
“立在这儿的那棵树,到 什么地方去了呀?
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火 看了一会儿。
1、默读课文5—19自然段。 2、用“——”画出鸟儿询问的话。 3、用“~~”画出树根、大门、小女孩回答 的话。 4、做批注: 阅读的时候把读书感想、疑难问 题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理 解,深入思考。
1.与爸爸妈妈分享这个故事,交流读后感受。 2.推荐阅读:日本作家新美南吉的作品《小狐狸 买手套》、《小狐狸阿权》、《拴牛的山茶树》、 《一张明信片》。
谢谢!
“立在这儿的那棵树,到什么 地方去了呀?” “门先生,我的好朋友树在哪 里,您知道吗?” “小姑娘,请告诉我,你知道 火柴在哪儿吗?”
鸟儿睁大眼睛.盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿去年唱过 的歌给灯火听。
去年的树
执教老师:白塘中心小学 林淡芳
融 化 伐木人 斧 子 锯木头 切 除 煤油灯 点燃
qiē(切除)(切菜)
切
qiè(亲切)(切记)
鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿
一棵树和一只鸟儿是好朋 友。
“立在这儿的那棵树,到 什么地方去了呀?
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火 看了一会儿。
1、默读课文5—19自然段。 2、用“——”画出鸟儿询问的话。 3、用“~~”画出树根、大门、小女孩回答 的话。 4、做批注: 阅读的时候把读书感想、疑难问 题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理 解,深入思考。
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部编人教版语文三年级上册《去年的树》PPT精品教学课件
问题:1.鸟儿在询问小女孩时,是怎样的心情?
小女孩的心情:很遗憾 鸟儿的心情:伤心
2.听完小女孩的回答后,鸟儿的心情又是怎样呢? 当得知用树做成的火柴已经用完,只有用火柴点燃的火苗在 燃烧时,鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题:从鸟儿的这些动作,可以看出鸟儿的什么心理? 从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中,可以看出鸟儿很 努力地在灯火里寻找朋友的影子,这也是她再见到朋友的真情表 露,表现了鸟儿对树的深厚感情 。
树的心情:沉重、痛心 鸟儿的心情:疑惑、焦急
伐木工砍倒树
鸟儿是怎样询问大门呢?
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生, 我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
大门回答说:“树嘛,在厂子里给切成细条条, 做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
问题: 1.鸟儿在询问大门时,是怎样的心情?
小鸟的心情:焦急、担心
鸟儿回来看到了什么情景呢?
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢?树,不见了,只剩下树根留在那里。
问题:1.第一段话写出了什么?在文中的作用是什么?
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树,给他唱歌,说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段,起承上启下的作用。
第2课时
统编版语文三年级(上)
学习目标
1.分角色朗读课文,能读出鸟儿心情的变化。能联系课 文展开想象,说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 2.能把这个故事讲给家人听,并和家人交流自己的感受。
填一填 采伐林木的人。( 伐木人 ) (冰、雪等)变成水。文中指天气变暖,雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。( 山谷 )
小女孩的心情:很遗憾 鸟儿的心情:伤心
2.听完小女孩的回答后,鸟儿的心情又是怎样呢? 当得知用树做成的火柴已经用完,只有用火柴点燃的火苗在 燃烧时,鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题:从鸟儿的这些动作,可以看出鸟儿的什么心理? 从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中,可以看出鸟儿很 努力地在灯火里寻找朋友的影子,这也是她再见到朋友的真情表 露,表现了鸟儿对树的深厚感情 。
树的心情:沉重、痛心 鸟儿的心情:疑惑、焦急
伐木工砍倒树
鸟儿是怎样询问大门呢?
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生, 我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
大门回答说:“树嘛,在厂子里给切成细条条, 做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
问题: 1.鸟儿在询问大门时,是怎样的心情?
小鸟的心情:焦急、担心
鸟儿回来看到了什么情景呢?
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢?树,不见了,只剩下树根留在那里。
问题:1.第一段话写出了什么?在文中的作用是什么?
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树,给他唱歌,说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段,起承上启下的作用。
第2课时
统编版语文三年级(上)
学习目标
1.分角色朗读课文,能读出鸟儿心情的变化。能联系课 文展开想象,说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 2.能把这个故事讲给家人听,并和家人交流自己的感受。
填一填 采伐林木的人。( 伐木人 ) (冰、雪等)变成水。文中指天气变暖,雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。( 山谷 )
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一棵( )的树和一 只( )的鸟儿是 好朋友。( )的鸟 儿站在树枝上,天天给 树唱歌。( )的树 呢,天天听着鸟儿唱。
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《去年的树》(完美版)PPT课件
总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材,全面展示了《去年的 树》这一经典童话。通过各个板块的讲解,使学习者深入理 解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色,但仍有一些 方面可以改进。例如,在某些环节,课件的互动性还有待加 强,以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望
。
角色分析
树
忠诚、守信、无私,为了实现对 鸟的承诺,不惜牺牲自己的生命 。
鸟
对友情非常珍视,尽管遭遇了巨 大的打击,仍然不放弃寻找自己 的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事,传达了友情 的重要性,以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程,暗示 了人类对自然资源的过度开发和利 用,引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序,从过去到现在, 讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中,采用了倒叙的方 式,使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信 息,丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素,表达了生命、友情、爱 情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节,突出了主题和 情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很 高的水平,对后来的动画制 作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐, 将情感表达得淋漓尽致,对 后来的情感表达方式产生了 影响。
作品适合儿童观看,通过简 单易懂的故事情节和深刻的 主题思想,对儿童的成长和 教育产生了积极的影响。
06
部编教材三年级上册语文《去年的树》ppt课堂课件1
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件 1
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件 1
这是课后习题1哦!
分角色朗读课文,注意读出鸟儿心情的变化。 点拨:分角色朗读要读出文中各个角色说话时的语气。 如:课文中的对话,第一次鸟儿与树的对话,树的话 “再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。” 要读出树内心的不舍。
书写指导:“石”上横短,撇 要长,“口”要小,“欠” 的横钩要短小。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件 1
gǔ
山谷 谷
结构:上下 音序:G 部首:谷 组词:峡谷 五谷丰登 造句:我在山谷里迷失了方向。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件 1
书写指导:上边的撇和点要 小,分开;中间的“人”撇 和捺相连,要舒展。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件 1
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件 1
走近作者
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件 1
新美南吉(1913--1943) 日本著名儿童和文学作家。她创
作了许多儿童文学作品。主要作品有 《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩 煤油灯》、《新美南吉全集》等。她 的儿童文学作品,非常强调故事性, 以极富想象力的文字,为读者打开一 扇通往美丽心灵的窗户。
shèng
剩下 剩
结构:左右 音序:S 部首:刂 组词:剩饭 所剩无几 造句:教室里只剩下我一人了。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件 1
书写指导:“北”的两部分 分别在竖的左右两边。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件 1
fǔ
人教部编版三年级语文上册第8课《去年的树》优秀课件
朗读课文 扫清障碍
我会认 rónɡ
融化
fá
fǔ jù
伐木 斧子 锯片
qiē
切成
méi
rán
煤炭 燃烧
多音字
切
qiē
树嘛,在厂子里给切成细条条,
做成火柴。
qiè
一切都是美好的。
我会写
lénɡ lí děnɡ shènɡ fǔ kǎn
冷 离 等 剩斧 砍
ɡǔ cái méi yóu sù zhēnɡ jiē
深厚情谊
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看
了一会儿,就飞走了。 不舍
两个“看”字,饱含着鸟儿对树的 深情和留恋。
鸟儿看着灯火,心里可能会想些什么?
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心 想 树朋友,我终于找到你了 。
课文可以分成几部分?各部分大意是什么?
第一部分( 第1-5自然段 ):写树和鸟儿是好 朋友,并叙述它们分别的原因。
第二部分(第6-16自然段):叙述鸟儿寻找树 的经过。
第三部分(第17-19自然段):鸟儿实现了诺 言,带着对树的深情留恋飞走了。
文中角色共进行了几次对话呢?
树和鸟 鸟和树根 鸟和大门 鸟和小女孩
“火柴已经用光了。可是,火 柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”
询问小女孩
第四次对话
“小姑娘,请告诉我,你知 道火柴在哪儿吗?”
鸟儿与树根、大门、小女孩对话时是怎 样的心情呢?一起来填一填。
“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?” 鸟儿( 疑惑 )地问树根。
鸟儿落在工厂的大门上。她( 不安 )地问大 门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
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新美南吉(1913—1943) :日本童话作 家。他的儿童作品非常强调故事性,文章虽短, 却生动、精练,蕴含着深刻的哲理。 新美南吉被誉为“日本安徒生”,主要作品有 《毛毯和钵之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》等。
听课文朗读
认真听范读,圈出你认为难理解的词语和句子,再思考: 鸟儿在寻找树的过程中,都遇到了谁?
寒冷的( 节 ) 寒冷的( 气候 )
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》公 开课课 件1
不要丢了这一点
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méi yóu
煤油
这里是一点,不要写成捺
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词语解释 煤油灯:以煤油为燃料的灯,一般灯光很微弱。
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我会写
冷离 等 剩斧砍谷 柴煤油 诉睁接
zhēng
睁
易错字 组词:睁开 睁眼 睁着 造句:每天清晨,我都睁不开眼睛。
这里一横要出头
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sù
诉
组词:告诉 诉说 诉苦 造句:小明偷偷地告诉我一件事情。
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山谷:两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。
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鸟儿在寻找树的过程中,都遇到了谁? 树根
大门
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小女孩
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1 巧填同音字。
zhēng ( 睁 )眼 ( 争 )吵 ( 挣 )扎 shèng ( 剩 )下 ( 胜 )利 ( 盛 )开
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2 按要求写词语。
与寒冷搭配的词语:寒冷的冬天
寒冷的( 天气 ) 寒冷的( 风 )
8.去年的树
第1课时
统编版语文三年级(上)
学习目标
1.认识“融、伐”等6个生字,读准多音字“切”,会写 “冷、离”等13个字,会写“寒冷、离开”等15个词语。 2.分角色朗读课文,能读出鸟儿心情的变化。能联系课文 展开想象,说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。
一棵树和一只鸟儿是好朋友,冬天来了,鸟儿要 到南方去,她答应树,第二年春天再来为树唱歌。 可是,当鸟儿飞回来的时候,树却不见了,为了实现 自己的诺言,鸟儿四处寻找“去年的树”,她能找 到那棵树吗?让我们一起走进课文寻找答案吧。
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融化:(冰、雪等)变成水。文中指天气变暖,雪变成了水。
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伐木人:采伐林木的人。
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我会认
róng fá fǔ jù 融伐 斧 锯
qiē méi rán 切煤 燃
多音字
qiē (切开)(切割)
造句:这个苹果太大了,妈妈切开
切
给我们吃。
qiè (一切)(确切)
造句:父母所做的一切都是为我们好。
识字方法 煤 加一加:火+某=煤 组词:煤炭
燃 加一加:火+然=燃 组词:燃烧
斧
造句:在老家居住的爷爷又买了一 把新斧头。