【部编版】三年级上册语文《去年的树》公开课课件1
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8.去年的树
第1课时
统编版语文三年级(上)
学习目标
1.认识“融、伐”等6个生字,读准多音字“切”,会写 “冷、离”等13个字,会写“寒冷、离开”等15个词语。 2.分角色朗读课文,能读出鸟儿心情的变化。能联系课文 展开想象,说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。
一棵树和一只鸟儿是好朋友,冬天来了,鸟儿要 到南方去,她答应树,第二年春天再来为树唱歌。 可是,当鸟儿飞回来的时候,树却不见了,为了实现 自己的诺言,鸟儿四处寻找“去年的树”,她能找 到那棵树吗?让我们一起走进课文寻找答案吧。
寒冷的( 季节 ) 寒冷的( 气候 )
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》公 开课课 件1
我会写
冷离 等 剩斧砍谷 柴煤油 诉睁接
zhēng
睁
易错字 Leabharlann Baidu词:睁开 睁眼 睁着 造句:每天清晨,我都睁不开眼睛。
这里一横要出头
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》公 开课课 件1
sù
诉
组词:告诉 诉说 诉苦 造句:小明偷偷地告诉我一件事情。
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融化:(冰、雪等)变成水。文中指天气变暖,雪变成了水。
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伐木人:采伐林木的人。
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1 巧填同音字。
zhēng ( 睁 )眼 ( 争 )吵 ( 挣 )扎 shèng ( 剩 )下 ( 胜 )利 ( 盛 )开
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》公 开课课 件1
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2 按要求写词语。
与寒冷搭配的词语:寒冷的冬天
寒冷的( 天气 ) 寒冷的( 风 )
我会认
róng fá fǔ jù 融伐 斧 锯
qiē méi rán 切煤 燃
多音字
qiē (切开)(切割)
造句:这个苹果太大了,妈妈切开
切
给我们吃。
qiè (一切)(确切)
造句:父母所做的一切都是为我们好。
识字方法 煤 加一加:火+某=煤 组词:煤炭
燃 加一加:火+然=燃 组词:燃烧
斧
造句:在老家居住的爷爷又买了一 把新斧头。
山谷:两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》公 开课课 件1
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鸟儿在寻找树的过程中,都遇到了谁? 树根
大门
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小女孩
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不要丢了这一点
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méi yóu
煤油
这里是一点,不要写成捺
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词语解释 煤油灯:以煤油为燃料的灯,一般灯光很微弱。
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新美南吉(1913—1943) :日本童话作 家。他的儿童作品非常强调故事性,文章虽短, 却生动、精练,蕴含着深刻的哲理。 新美南吉被誉为“日本安徒生”,主要作品有 《毛毯和钵之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》等。
听课文朗读
认真听范读,圈出你认为难理解的词语和句子,再思考: 鸟儿在寻找树的过程中,都遇到了谁?
第1课时
统编版语文三年级(上)
学习目标
1.认识“融、伐”等6个生字,读准多音字“切”,会写 “冷、离”等13个字,会写“寒冷、离开”等15个词语。 2.分角色朗读课文,能读出鸟儿心情的变化。能联系课文 展开想象,说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。
一棵树和一只鸟儿是好朋友,冬天来了,鸟儿要 到南方去,她答应树,第二年春天再来为树唱歌。 可是,当鸟儿飞回来的时候,树却不见了,为了实现 自己的诺言,鸟儿四处寻找“去年的树”,她能找 到那棵树吗?让我们一起走进课文寻找答案吧。
寒冷的( 季节 ) 寒冷的( 气候 )
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我会写
冷离 等 剩斧砍谷 柴煤油 诉睁接
zhēng
睁
易错字 Leabharlann Baidu词:睁开 睁眼 睁着 造句:每天清晨,我都睁不开眼睛。
这里一横要出头
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sù
诉
组词:告诉 诉说 诉苦 造句:小明偷偷地告诉我一件事情。
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融化:(冰、雪等)变成水。文中指天气变暖,雪变成了水。
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伐木人:采伐林木的人。
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1 巧填同音字。
zhēng ( 睁 )眼 ( 争 )吵 ( 挣 )扎 shèng ( 剩 )下 ( 胜 )利 ( 盛 )开
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2 按要求写词语。
与寒冷搭配的词语:寒冷的冬天
寒冷的( 天气 ) 寒冷的( 风 )
我会认
róng fá fǔ jù 融伐 斧 锯
qiē méi rán 切煤 燃
多音字
qiē (切开)(切割)
造句:这个苹果太大了,妈妈切开
切
给我们吃。
qiè (一切)(确切)
造句:父母所做的一切都是为我们好。
识字方法 煤 加一加:火+某=煤 组词:煤炭
燃 加一加:火+然=燃 组词:燃烧
斧
造句:在老家居住的爷爷又买了一 把新斧头。
山谷:两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。
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鸟儿在寻找树的过程中,都遇到了谁? 树根
大门
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小女孩
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不要丢了这一点
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méi yóu
煤油
这里是一点,不要写成捺
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词语解释 煤油灯:以煤油为燃料的灯,一般灯光很微弱。
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新美南吉(1913—1943) :日本童话作 家。他的儿童作品非常强调故事性,文章虽短, 却生动、精练,蕴含着深刻的哲理。 新美南吉被誉为“日本安徒生”,主要作品有 《毛毯和钵之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》等。
听课文朗读
认真听范读,圈出你认为难理解的词语和句子,再思考: 鸟儿在寻找树的过程中,都遇到了谁?