传播学教程期末复习提要
传播学期末复习资料整理（好）
传播学期末复习资料整理（好）第一章总论1、什么是传播？定义：所谓传播是信息在时间或空间中的流动和变化传播的四要素：传播者、传播内容、传播媒介、受传者传播的三环节：信息的传达、信息的接受、信息的反馈2、传播学的四大先驱及其贡献哈罗德.拉斯韦尔（三功能说）贡献：1）从政治学角度研究传播，是宣传和政治符号理论发展的先驱。
他的政治宣传和战时轩轩研究代表一种重要的早期传播学类型2）提出“5W”模式，是我国传播学教科书上必然出现谈到的入门理论3）他可以论证了传播的三大社会功能（三功能说：环境监测功能、社会谐调功能、传递文化遗产功能）4）使用内容分析的方法对传播信息进行研究保罗.拉扎斯菲尔德（二级传播论、魔弹论=皮下注射论）贡献：1）创造了以大学为基础的研究机构的原型2）通过搜集资料的方法提出了调查方法论3）开创了媒体效果研究的传统，从受众角度研究传播过程，提出了传媒的弱效果论，两级传播，意见领袖等著名观点，对于认识传播过程和效果有重要意义库尔特.勒温（把关人理论）贡献：1）他拥有把日常生活中的普通事件变成重要研究目标的思想方法2）理论上创立了场论，开创了群体传播对于个人行为的效果的研究3）提出了把关人概念，为信息流动的复杂性提供圆满解释4）他被称为“社会心理学之父”，是现代社会心理学的开创性人物卡尔.霍夫兰贡献：态度的改变1）源于科学的发展（第二次工业革命）2）人口集中——城市人口的集中造就了规模化的信息需求3）政治和战争的需要：二战时知识分子的迁移；战时宣传的需求第二章传播原理1、人类传播经历了哪几个阶段？经历口语传播时代，文字传播时代，印刷传播时代，电子传播时代4个阶段从动物到人类传播的重大飞跃五点：1）人类语言是一种具有音节区分的声音符号体系 2）人类语言它的发音和语句在结构上有逻辑性3）人类语言有自由模仿其他声音的能力4）人类语言没有外部刺激的时候也能自主发音5）人类的音声带有节奏和韵律，并能欣赏这种节奏和韵律2、传播的四大功能拉斯韦尔提出的“三功能说”+（赖特补充了一个功能）娱乐功能传播的负功能：1）大众媒介持续不懈的宣传会使人们完全丧失辨别力，从而不假思索地顺从现状2）媒介是使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因3）媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间4）麻醉精神：（1）让人沉醉在虚幻的满足之中（2）由剥夺人的行为能力之一拟态环境理论，通过模拟现实而营造的理路，它充分真实环境的区别在于事实的选取和组合拟态环境论：通过模拟现实而营造的环境*李普曼认为人类生活在2个环境中，一个是现实环境，一个是虚拟环境，前者是客观世界，后者是人类意识或体验到的主观世界，大众媒介的出现和发展，使虚拟环境的比重越来越大，人类认识真实世界的可能性越来越小内向传播（乔治.米德—“主我客我”的理论，布鲁墨的“自我互动”理论）定义：人的内向传播的是主我（I）和客我（ME）之间的信息交流生活从生理机能上来讲：内向传播是由感受刺激→神经传导→人脑活动→机体反应，这些环节和要素构成。
传播学教程期末考试重点
传播效果P1721.传播效果的三个层面①环境认知效果②价值形成与维护效果③社会行为示范效果早期的“子弹轮”或“皮下注射论”了解典型案例、理论主旨以及不足之处（P176-177全部）“传播流”研究与“有限效果论”P1801．“传播流”研究的三部曲：《人民的选择》、《个人影响》、《创新与普及》2.大众传播效果的“五项一般定理”①大众传播通常不是效果产生的必要和充分的原因，它只不过是众多的中介因素之一，而且只有在各种中间环节的连锁关系中并且通过这种关系才能发挥作用②大众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变，而是对他们既有态度的强化，即便是在这种强化过程中，大众传播也并不作为唯一的作用因素③大众传播对人们的态度改变产生效果需要两个条件:一是其他中介因素不起作用；二是其他中介因素也起促进作用④传播效果的产生受到某些心理生理因素的制约⑤传播效果的产生还受到媒介本身的条件（信源的性质、内容的组织）和舆论环境等因素的影响。
强调了大众传播影响的无力性和效果的有限性,被称为有限效果论传播主体与传播效果P1821.传播主体怎么影响传播效果2.信源的可信性效果：一般来说，信源的可信度越高，其说服效果越大；可信度越低，说服效果越小。
3.“休眠”效果：果：低可信度信源发出的信息，由于信源可信度的负影响，其内容本身的说服力不能立即发挥，而是处于一种睡眠状态，经过一段时间，这种负影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来。
传播技巧与传播效果P1841.一面提示：仅向说服的对象提示自己一方的观点或对己有利的判断材料。
2.两面提示：提示己方观点或有利材料的同时，也提示对立一方的的观点或不利于自己的材料。
传播对象与传播效果1.意见领袖的概念：在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。
2.意见领袖的四大特征：①与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系②意见领袖并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上任何群体和阶层中③意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型”④意见领袖社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大“议程设置功能”理论P1941.议程设置功能美国传播学家麦库姆斯和D、L肖于1972年在《舆论季刊》上发表的题为《大众传播的议程设置功能》的论文。
传播学教程复习重点
传播学教程复习重点传播学教程复习重点第一章传播学的对象和基本问题1.传播的定义（发生、分析、意义）：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
分析：①传播主要指的是人类传递或交流消息、观点、感情或与此有关的交往活动。
②传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制-----包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得以保存的手段。
③所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
（传播基本要素：信源、讯息、信宿）媒介2.传播的特点：①社会传播是一种信息共享活动。
②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
③从传播的社会性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
④传播成立的重要前提之一，是受传双方必须要有共通的意义空间。
⑤传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
3.信息的三种分类：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
①物理信息：刮风下雨、电闪雷鸣②生物信息：扬花授粉、鸡叫蛙鸣③社会信息：是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
（除人的生物和物理信息以外的，与人类的社会活动有关的一切信息）第二章人类传播的历史与发展1.劳动创造了人类的语言①从猿到人的转变，同时也就意味着从动物传播到人类传播的转变。
从传播学的角度来说，语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。
②语言产生的根本动力，来自人类最基本的创造性活动-----劳动。
（直立行走、制造工具、分节化语言）2.人类传播的进程：传播是通过一定的媒介、手段或工具来进行的。
（一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代3.口语传播：口语的产生无疑加速了人类社会进化和发展的历程局限性：①口语是靠人体的发生功能传递信息的，由于人体能量的限制，口语只能在很近的距离内传递和交流。
②口语使用的声音符号是一种转瞬即逝的事物，记录性差，口语信息的保存和积累只能依赖人脑的记忆力。
《传播学教程》期末复习总结
《传播学教程》期末复习总结第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章第十三章第十五章1.大众传播：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
2.大众传播的特点：①大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化的媒介组织。
②是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产复制和传播信息的活动。
③传播对象是社会的一般大众，即受众。
④大众传播的信息具有商品和文化双重属性。
⑤大众传播属于单向性很强的传播活动。
⑥大众传播是一种制度化的社会传播。
3.拉扎斯菲尔德、默顿关于大众传播功能的观点：①社会地位赋予功能。
②社会规范强制功能。
③作为负面功能的“麻醉作用”。
4.信息环境：所谓信息环境，指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
5.拟态环境：由美国著名学者李普曼提出。
拟态环境并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
拟态环境存在于人与他的环境之间，人对拟态环境作出反应会作用于行为实际发生的现实环境。
6.传播制度：一定的社会制度对大众传播的控制，体现为一定形态的传播制度，因此，传播制度也就是社会制度中对大众传播活动直接或间接地起着制约和控制作用的部分。
传播制度作为社会制度的反应，它体现了社会制度或制度性因素在各个方面对传播媒介活动的制约和影响，体现了全部社会结构和社会关系的复杂性。
7.国家和政府对媒介的控制的主要内容：①规定传媒的所有制形式。
②.对传播媒介的活动进行法制和行政管理。
③限制或禁止某些消息的传播。
④对传播事业的发展进行总体规划或实行援助。
8.传播制度的社会责任理论的原则：①大众传播具有很强的公共性，媒体机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务②媒介的新闻报道和信息传播应符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准③媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束④受众有权要求媒介从事高品位的传播活动。
《传播学教程》期末复习
《传播学教程》复习第一章传播学研究对象的基本问题一、名词解释。
1、传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行2、传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学3、信息：是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
4、双重偶然性：是德国社会学家鲁曼提出的概念，指的是传播的双方都存在着不确定性，因此，通过传播所做出的选择有受到拒绝的可能性。
5、传播障碍：包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理，传播渠道是否畅通，信息系统的各部分的功能是否正常等等。
6、传播隔阂：包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，以及群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化间的隔阂等等。
由于社会信息系统的参与者，无论是个人、群体还是组织，都是具有特定利益、价值、意识形态和文化背景的主体，这里的传播隔阂，既包括无意的误解，也包括有意的曲解。
二、简答题。
1、传播的基本特点?答：（1）社会传播是一种信息共享活动；（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2、社会信息系统的特点?答：（1）是一个开放性系统；（2）是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体；（3）是一个具有双重偶然性的系统；（4）是一个自我创造、自我完善的系统Chapter Two：人类传播活动的历史与发展一、名解1、信息社会::是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
二、简答1、信息社会的经济结构特点?答：信息社会是在农业社会和工业社会充分发展的基础上到来的。
传播学教程考试重点
《传播学教程》期末复习题型：1.名词解释5*4=20′（第六、十一、十二章、库利、选择性原理、第八章麦克卢汉）2.简答题4*8=32′（都是最后一堂课讲到的重点关注经验学派批判学派涵化理论米德、麦克卢汉、库利的研究风格和理论、使用与满足理论大众传媒的赋予功能3.案例分析题2*14=28′（1.用框架理论分析案例2.至少用三个维度解释一个传播事件）4.论述题1*20=20′重点章节：14章其他：把关人传播流容器人第九章媒介规范理论考一个自由主义理论大众传播人际传播中非语言传播的某一个概念（姿态）传播学研究的五个要素：①一种观点一种态度用马克思主义新闻观的代表方法②两个流派：经验学派批判学派③三个行为（行为科学理论信息科学理论控制理论）④四大奠基人⑤五个阶段一、名词解释1.第六章：群体群体传播群体意识群体感情集合行为群体暗示群体感染群体模仿流言和谣言组织组织传播2.第十一章：传播效果子弹论（皮下注射论）传播流有限效果论诉诸理性诉诸感情警钟效果意见领袖3.第十二章：议程设置功能沉默的螺旋“培养”理论框架媒介框架新闻框架知沟数字鸿沟媒介素养第三人效果4.库利：“初级群体”镜中我麦克卢汉的媒介理论：媒介人的延伸冷媒介与热媒介电视人和容器人（P118）二、简答题1.经验学派/批判学派2.涵化理论3.米德4.麦克卢汉5.库利6.使用与满足理论7.大众传媒的赋予功能背诵内容1.群体：具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数个人的集合体。
2.群体传播：将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。
3.群体意识：参加群体的成员所共有的意识。
4.集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
5.群体暗示：群体暗示是社会影响的主要形式。
个人或群体通过语言、表情、行动或某种符号，使群体成员在无批判、不自觉的情况下盲目接受某一意见、观点并产生与之相符的行为。
6.群体感染：某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程。
传播学教程(第二版)期末考试复习重点
传播学教程（第二版）期末考试复习重点题型：单项选择:10个，20分判断题：5个，10分名词解释：5个，20分简答题:6个,30分论述题：1个,20分考试内容：☆1。
传播学形成的时期，国家（单选，判断）：答：传播学形成于20C初-40N的美国.诞生于美国的原因：（1）传播事业最发达-—社会条件（2）德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展与繁荣。
传播学诞生的条件：（1）主观-—人类的认识能力空前提高,相关的社会科学已经有了充分的发展基础.在此背景下，对传播现象的全面把握和科学认识，终于成为可能.（2）客观——传播的作用和影响凸显，特别是传播活动的相对独立化、职业化给人们带来了一种全新的、重大的冲击，这种冲击终于唤起了全社会对传播现象的高度重视。
☆2。
传播学四大奠基人，一个集大成者及其贡献（单选、判断、简答）：答：四大奠基人：（1）拉斯韦尔—-美国政治学家:a.主要内容：传者→ 讯息→ 媒介→ 受者→ 效果↓ ↓ ↓ ↓ ↓控制分析→内容分析→媒介分析→受者分析→效果分析b.贡献：①提出了传播学的5W模式:谁（who）、说什么（what）、通过什么渠道（in which channel）、对谁说（to whom）、产生了什么效果(with what effect）②倡导并亲身实践“内容分析法”③提出了社会传播的三个功能：监测环境的功能、协调社会的功能、传承社会遗产的功能（2）卢因——美籍德国人，社会心理学家：贡献:①首创了“场论"与“群体动物论”(个人受群体影响）②提出了“把关人"的概念（3）拉扎斯菲尔德—-美籍奥地利人，社会学家：a.1940年“伊里调查”假说（与卡兹一起进行，《人民的选择》）:①政治既有倾向与选择性接触机制（既定的政治自由倾向决定选择性接触媒体）②意见领袖——大众传播只有通过意见领袖的中介才能发挥影响（“二级传播”)b。
贡献:①提出了“二级传播理论”，破除“魔弹论”②倡导并确立了“实地调查法”（4）霍夫兰——美国实验心理学家：a.主要内容:《大众传播实验》（1949）、《船舶与说服》（1953），学术主要关心在于揭示传播效果形成的诸条件，如信源的条件、传播方法和技巧的条件以及受传者本身的属性条件等，并为此进行了大量实验。
传播学第二学期期末考试复习提纲
传播学第二学期期末考试复习提纲2009-2010学年第二学期《传播学概论》期末考试题型及重点复习提纲适用班级：人文学院广告学09-1.2.3.41、传播学的早期学术思想源流包括哪几方面？欧洲源流和美国源流2、信息结构的表现形式和信息结构的本质内容各是什么？符号.意义3、传播学四大奠基人都有谁？拉斯韦尔、卢因、藿夫兰和拉扎斯菲尔德。
4、人类传播的结构模式有哪些？传统的线性模式、双向循环模式和社会系统模式5、根据组织传播的范围分类，组织传播可分几类？组织内传播。
组织外传播6、信息论的发明者是谁？申农7、提出信息传播“把关人”概念的是谁？卢因8、预示着传播学研究开始的第一部书稿是哪部？<<传播论》9、有新闻工作经验，在研究新闻学的基础上较早探究大众传播对社会影响，并著有《自由与新闻》《舆论》的是哪一位学者？李普曼10、麦克卢汉以什么比喻的方式创造性地提出了媒介理论的中心命题：“媒介即信息”。
11、受众的心理特征有几方面？好奇、得意、接近、求知、比较12、在传播学学科诞生前，“传播”的含义有两大内容各是什么？表征物质的时空位移和表征信息的时空位移13、从政治角度看，报纸在民主政治中的作用日愈突出，美国第三届总统杰弗逊甚至不无夸张地宣称什么？“宁要报纸、不要政府”14、传播学在中国的传播与发展史上可分为哪四个时期？萌芽期、中断期和引进国外理论的兴起期、本土化与自主化的展开期。
A发展期B滞后期C萌芽期D中断期E探讨期15、控制论的发明者是谁？维纳16、藿夫兰研究揭示传播效果形成条件的书是？《传播与说服》17、社会心理学中模仿理论的创始人，并著有《模仿的法则》的是哪一位学者？塔尔德18、最早总结了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化传承），并于1948年发表《传播在社会中的结构与功能》一文的是谁？拉斯韦尔19、赖利夫妇模式有三个相关联的概念是什么？基本群体、次属群体、隶属群体。
20、组织的外部传播功能有几方面？各是？协调组织内部的关系、创立和维护组织形象、为组织客户提供服务21、人际传播的形式有哪些？地位与人际交流、权力与交流、角色与交流、动机与人际交流。
传播学教程复习重点
传播学教程复习重点1.传播学基本概念：复习传播学的基本概念，例如传播定义、传播过程和传播媒介等。
这些概念是理解传播学的基础，也是后续学习的重要基石。
2.传播理论：掌握传播学中的主要理论框架，包括传播学经典理论和现代传播理论。
回顾传播学经典理论如拉斯韦尔的传播模型、威冯提德的态度变迁模型以及符号互动主义等，并了解现代传播理论如传播生态学、演化传播学以及社交媒体传播等。
3.传播过程和效果：了解传播过程中的重要因素和变量，包括传播者、受众、传播内容和媒介等。
同时，考虑传播的效果，包括认知效果、态度效果和行为效果等。
复习量表和方法，如问卷调查、实验设计等，以评估传播过程和效果。
4.传播媒介：复习传统媒体和新媒体对于信息传播的作用。
回顾传统媒体的特点和影响力，如电视、广播和报纸，同时了解新兴媒体的发展和特点，如社交媒体、在线视频等。
衡量媒介对于传播的效果和变化。
5.社会媒介环境：复习社会媒介环境对于信息传播的影响。
考虑传播自由、媒体所有权集中、信息多样性等社会因素对信息传播的影响。
同时了解传播伦理和法律的规范，以及社会媒介所面临的挑战和解决方法。
6.文化和传播：理解文化对于传播的影响。
考虑文化差异和传播的适应性，以及文化创意和文化认同的传播。
复习文化交流和传播的理论和实践。
7.传播研究方法：了解传播研究的常用方法和技术。
包括定性研究和定量研究方法，如深度访谈、内容分析和调查等。
复习研究设计、样本选择和数据分析等。
8.传播技能和实践：回顾传播学所提供的实际应用和技能，如传播策划、媒体写作和公共关系等。
了解传播行业的就业机会和发展趋势，并思考如何将传播学理论与实践结合起来。
在复习传播学教程时，可以结合课本、课堂笔记和相关研究资料进行学习。
同时，可以积极参与讨论和小组学习，以促进对传播学知识的深入理解和掌握。
传播学教程 郭庆光 复习重点完整版
考点：第一、二章：1、传播学科起源2、黄色新闻3、传播学五位奠基人及代表思想(施拉姆）4、传播学的流派：包括法兰克福学派、传统学派和批判学派等第三章：传播载体的发展顺序（口语、文字、印刷……）、广播的优劣点、报刊与印刷革命、科技进步与媒体发展与社会进步、媒体进步与社会变革的关系、报纸的大众化浪潮（特点、大众孕育的历史条件、报刊的大众化结果）；电视的特点、优势、劣势；新媒体的兴起是否意味着旧媒体的死亡。
第四章：信息、符号、讯息名词解释与区分，符号——跨文化传播的关系、能指和所指、象征符的特点（简答）、符号的特性、从符号的角度分析问题第五章：6段区隔理论、线性模式的特点、5W模式、控制论、系统论（简单描述+缺陷）、施拉姆——大众传播过程模式第六章：把关人（角色弱化、可行性降低）（职业把关人，隐形把关人）、新闻流动模式、选择性把关模式、双重选择模式、影响把关的因素，媒介专业主义（名词解释），社会生活中的把关人（1234）第七章：大众传播的内容与社会功能（大题），如何理解大众文化和草根文化第八章：新老媒体的特点和优势、如何适应、（微信微博的特点、走势、趋向）传播媒体的演进规律（科技决定论？辨析）第九章：受众的终结，对不对？、受众的特点、选择信息的过程，获然率、传播权、知晓权、媒体接近权、主要的受众观，使用与满足理论（大题），什么是媒介接近权、船体媒体与新媒体的异同（隐匿性思考）为什么微信这两年在中国发展超常速第十章：传播效果。
魔弹论（图）、强化效果论、有限效果、适度效果、宣传的七个方法、一面说和两面说、休眠效应、防疫论第十一章：两级传播（的修正）、伊里调查、人际传播的动力、传播的类型、人际传播的种类适度效果论（创新与扩散理论、议程设置、教养理论、知识沟）第三者效果、强大效果论、沉默的螺旋传播类型：人际传播、人内传播人际传播是多媒体传播（辨析）第一章、第二章第二、二章：1、传播学科起源2、黄色新闻3、传播学五位奠基人及代表思想(施拉姆）4、传播学的流派：包括法兰克福学派、传统学派和批判学派等一、何谓传播学：交叉与综合的学科、与时代相生相伴的学科、与现代生活息息相关的学科定义：传播学就是研究传播的学问，传播：特指人类信息传播活动、动物学上的信息流通二、传播学的学科起源作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪中期，诞生于20世纪中叶的美国传播学对经济、政治、社会、学术的影响：（一）政治：1、美国的政治生活：美国总统与大众传播托马斯·杰斐逊：利用图书、报刊富兰克林·罗斯福：利用广播，炉边谈话约翰·肯尼迪：电视总统第一人巴拉克·奥巴马：互联网总统2、两次世界大战：招兵海报（二）经济：广告业、大众传播业（三）社会：黄色新闻，或黄色新闻学，是新闻报道和媒体编辑的一种取向，指极度夸张及捏造情节的手法来渲染新闻事件，尤其是关于色情、暴力、犯罪方面的事件。
《传播学教程》复习总结
《传播学教程》复习总结第一篇：《传播学教程》复习总结一、名词解释拟态环境、符号、子弹论、信息、热媒介、意见领袖、媒介即讯息、组织传播、信息环境、流言、集合行为、基模、人类传播、人际传播、意义拟态环境：就是信息环境，并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。
符号：人类传播的介质，人类只有通过符号才能相互沟通信息。
符号是信息的外在形式或物质载体。
符号的三个基本功能有三个方面：一是表述和理解功能、二是传达功能、三是思考功能。
子弹论：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注射皮肤一样，可以引起直接超速的反应；他们能左右人们的态度和意见，甚至支配他们的行动。
信息：香农认为，所谓信息也就是在人们需要进行决策之际，影响他们可能的行为选择之概率的物质——能量的型式。
热媒介：传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解，它本身是“热”的，人们在进行信息处理之际不必进行“热身活动”。
意见领袖：在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物。
媒介即讯息：是麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括，其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息。
组织传播：组织所从事的信息活动。
包括组织内传播和组织外传播。
所谓组织传播，就是以组织为主体的信息传播活动。
信息环境：指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
流言：是自古以来社会生活中常见的信息传播现象，也是人们在价值判断上有着分歧和争议的一种现象。
所谓流言，是“一种通常以口头形式在人们中间流传，涉及人们信念而目前没有可靠证明标准的一种特殊的陈述或话题。
”集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。
传播学教程复习要点
传播学教程复习要点
一、传播学的基本概念和发展历程
1.传播学的定义和研究对象
2.传播学的发展历程和主要流派
3.传播学与其他相关学科的关系
二、传播过程与传播模式
1.传播活动的基本过程和要素
2.传播模式的分类和特点
3.传播模式的选择与应用
三、传播效果与传播评估
1.传播效果的定义和评估指标
2.传播效果的测量方法和技巧
3.传播评估的意义和方法
四、传播媒介与传播技术
1.传播媒介的分类和特点
2.传播技术的选择与应用
3.新媒体时代的传播媒介和传播技术
五、传播伦理与传播责任
1.传播伦理的基本原则和规范
2.传媒从业者的职业道德和社会责任
3.传播伦理的现实挑战和应对策略
六、传播战略与传播管理
1.传播战略的制定和实施
2.传播计划的编制和管理
3.传播管理的挑战和解决途径
七、跨文化传播与国际传播
1.跨文化传播的基本概念和挑战
2.跨文化沟通的特点和策略
3.全球化时代的国际传播问题和解决方案
八、传播研究方法与科学论文写作
1.传播研究的基本方法和研究设计
2.有效调查问卷设计和实施
3.科学论文写作的结构和格式要求
以上是传播学教程的复习要点，通过对这些内容的复习，我们可以系统地回顾和巩固传播学的基本理论和实践技巧，为今后的传播工作和研究打下坚实的基础。
同时，我们也应该注重与实际案例的结合，深入理解传播学在现实生活中的应用和意义，提高我们的实际操作能力和创新思维。
希望以上的总结对你的复习有所帮助！。
传播学教程期末考前总复习
传播学教程期末考前总复习一．名词解释。
（1）李普曼“拟态环境”：“拟态环境”即信息环境，并不是显示环境的“镜子”式再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择加工、重新加以结构化后向人们提示的环境.（2）把关人：守门人是指在大众传媒中可以决定什么性质的信息可被传播、传播多少以及怎样传播的人或机构。
（3）抽样：指从研究对象总体中抽取一部分代表性样本、并以这部分样本作为研究对象进行调查并将结果推广到总体的方法，也就是一种以部分获知整体的方法。
（4）系统抽样：也叫系统间隔法，按照一定的间隔，根据一定顺序如按字母顺序排列的电话簿或市区名录等抽样框中抽取样本的方法。
（5）内容分析法：（6）传播：指人类借助符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动，因此是社会信息的传递和社会信息系统的运行。
（7）大众传播：传播机构借助大众传播媒介，面向大众传达一定的观点、立场和态度并对公众施加影响的大规模信息传播活动。
（8）意识形态：优先意义由读者和文本共同产制，读者由此与优势的价值体系保持某种特定关系，这就是意识形态。
（9）受众：是大众传播的传播对象，是对读者、听众与观众三者的统称，也有研究者将之称为“阅听人”。
（10）意见领袖：又叫舆论领袖，指在信息传递和人际互动过程中少数具有影响力、活动力，既非选举产生又无名号的人。
（11）内容分析法：对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。
（12）传播流：是由大众传媒发出的信息，经过各种中间环节，“流”向传播对象的社会过程。
（13）召唤：媒介或其它文本“召唤”受众，将受众“召唤”进某种意识形态类别中参与意识形态的实践过程，从而使受众忘记自身原来所属的社会阶层、误认了自身。
（14）使用与满足理论：“使用与满足”研究把受众成员看成是有着特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看做是基于特定的需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程。
二．知识点整理。
1.如何培养媒介素养？（1）接触各种不同媒介，了解各种媒介传播的内容，并对此作出明智的分析。
《传播学教程》复习资料
单选：1、传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学2、能指：也叫做意符，通常表现为声音或图像，能够引发人么对特定对象事物的概念联想。
所指：也叫做意指，即意符所指代或表述的对象实物的概念。
如一个国家的国歌，歌词和乐曲构成了国歌的能指，而他们代表的国家历史和民族精神则是国歌的所指。
3、符号与事物的对应关系是人类长期以来约定俗成的。
4、库利的理论：镜中我、初级群体理论5、麦克卢汉的理论：媒介即讯息、媒介即人的延伸、“热媒介”和“冷媒介”其中最核心的是媒介即讯息6、“把关人”的概念是库尔特·卢因提出的7、传播制度的规范理论：极权主义——自由主义——社会责任——民主参与（后三项属于资本主义制度下的传播制度）8、受众的基本权利：传播权、知晓权、媒介接近权9、大众传播效果四种类型：短期的预期效果、短期的非预期效果、长期的预期效果、长期的非预期效果。
（播效果的类型判断，看例子P173）10、大众传播可能产生的效果：无变化、小变化、强化、结晶、改变11、传播学形成于20世纪40年代的美国为何诞生在美国原因：1）从传播媒介发展情况来说，此时的西方国家，大众报刊和电影已高度普及，作为新电子媒介的广播事业也发展迅速，媒介的增加和社会影响力不断扩大，使得许多社会科学家越来越关注信息与传播的问题，并开始从各自的学科背景出发来研究这些问题。
（发展情况：媒介发展迅速，关注度升高，开始研究。
）2）从历史和社会环境来说，处于世界范围的战争与革命的时代，两次世界大战中，交战双方都利用各种传播媒介进行大规模宣传，信息心理战在战争进程中发挥了前所未有的巨大影响。
这一切使得社会科学家对传播尤其是大众传播在战争和社会变革中的作用产生了强烈的关心，对宣传的研究成了这一时期的热点课题。
（历史、社会环境：战争宣传、信息心理战影响巨大，宣传研究成热点。
）3）此时期与传播学有着许多衔接点的一些社会科学都已有了充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。
传播学教程考试重点
传播学教程考试重点《传播学教程》期末复习题型：1.名词解释5*4=20′（第六、十一、十二章、库利、选择性原理、第八章麦克卢汉）2.简答题4*8=32′（都是最后一堂课讲到的重点关注经验学派批判学派涵化理论米德、麦克卢汉、库利的研究风格和理论、使用与满足理论大众传媒的赋予功能3.案例分析题2*14=28′（1.用框架理论分析案例2.至少用三个维度解释一个传播事件）4.论述题1*20=20′重点章节：14章其他：把关人传播流容器人第九章媒介规范理论考一个自由主义理论大众传播人际传播中非语言传播的某一个概念（姿态）传播学研究的五个要素：①一种观点一种态度用马克思主义新闻观的代表方法②两个流派：经验学派批判学派③三个行为（行为科学理论信息科学理论控制理论）④四大奠基人⑤五个阶段一、名词解释1.第六章：群体群体传播群体意识群体感情集合行为群体暗示群体感染群体模仿流言和谣言组织组织传播2.第十一章：传播效果子弹论（皮下注射论）传播流有限效果论诉诸理性诉诸感情警钟效果意见领袖3.第十二章：议程设置功能沉默的螺旋“培养”理论框架媒介框架新闻框架知沟数字鸿沟媒介素养第三人效果4.库利：“初级群体”镜中我麦克卢汉的媒介理论：媒介人的延伸冷媒介与热媒介电视人和容器人（P118）二、简答题1.经验学派/批判学派2.涵化理论3.米德4.麦克卢汉5.库利6.使用与满足理论7.大众传媒的赋予功能背诵内容1.群体：具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数个人的集合体。
2.群体传播：将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。
3.群体意识：参加群体的成员所共有的意识。
4.集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
5.群体暗示：群体暗示是社会影响的主要形式。
个人或群体通过语言、表情、行动或某种符号，使群体成员在无批判、不自觉的情况下盲目接受某一意见、观点并产生与之相符的行为。
6.群体感染：某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程。
传播学教程复习点
传播学期末复习材料第一章传播学的研究对象与基本问题1．库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是社会学的传统，一个是符号学或语义学的传统。
(填空)2．施拉姆《传播是怎样运行的》写传播至少有三个要素：信源，信宿和讯息（填空）3．传播：指社会信息的传递或社会信息系统的运行。
4．人类社会传播基本特点：（简答）（1）．社会传播是一种信息共享活动（2）．社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现（3）．从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为（4）．传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间（5）．传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统.55．传播学的研究对象：是社会信息系统本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
（填空）6．社会传播的五种类型：（1）人内传播（2）人际传播（3）群体传播（4）组织传播（5）大众传播7．马克思和恩格斯关于物质交往和精神交往的理论为确立唯物主义的传播观提供了重要的出发点。
（填空）第2章人类传播活动的历史与发展1．动物社会传递信息的常见信号：（1）．气味（2）．发光（3）．超声波（4）．动作（5）．声音2．语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。
（填空）3. 语言的产生，标志着从动物传播到人类传播的重大飞跃。
（填空）4．语言的产生，是真正意义上的人类传播的开端。
（填空）5．能动性和创造性是人类语言区别于动物界信号系统的最根本的特征。
（填空）6。
传播活动区分为以下几个发展阶段：(1) 口语传播时代 ( 2) 文字传播时代 ( 3) 印刷传播时代 (4) 电子传播时代不过，这个历史进程并不是媒介依次取代的过程，是一个依次叠加的进程。
7. 象征性图形的使用标志着图画文字由具体到抽象的飞跃。
8. 文字作为人类掌握的第一套体外化符号系统。
9. 印刷术的发明标志着人类已经掌握了复制文字信息的技术原理。
大学传播学期末考试提纲
大学传播学期末考试提纲第一章传播学论第一节传播学的兴起什么是传播学？传播学是研究人类社会传播活动及其规律的一门学科，具有交叉性、边缘性、综合性等特点。
一、传播学兴起前的传播研究1、早期传播研究的成果最早的传播研究成果可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时期，如亚里士多德的《修辞学》和我国的《论语》等，其中不乏精辟的论断。
2、早期研究的不足虽然早期的传播研究提出了不少值得后人珍视的观点，但是它们都不可能实现从传播研究向传播学的转化。
这种转化实际上是一种飞跃，即学术研究的独立性、学术范畴的完整性、研究方法的科学性、研究成果的系统性的形成与确立。
二、传播学兴起的背景1、基础（1）跨国经营要求信息更丰富（2）报业、广播电视业形成独立产业（3）科学基础2、传播学的最初提出和形成是在美国传播学为什么诞生在美国？1）从政治角度看，美国的政治家重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。
在战争时期, 政治家对传播媒介的依附更凸显出来。
（2）从经济角度看，一方面，美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄断资本家向国内、国际市场扩展，须对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。
另一方面，美国的大众传播业在两次大战之中和以后日益壮大，共同形成一个产业——大众传播业。
大众传播业客观上和主观上都需要进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。
（3）从社会角度看，美国的大众传播与社会生活的关系日益密切。
互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。
（4）从学科角度看，二战期间大批各国学者流亡美国，四位传播学奠基人中，有两位即卢因和拉扎斯菲尔德是来自欧洲。
3 、传播学的学科基础主要是新闻学、社会学、心理学、“三论”（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等。
第二节传播学的发展一、国外传播学的发展1、发展轨迹：1922年，美国人李普曼的《舆论学》出版。
1927年，拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》出版,较系统研究“一战”中的宣传。
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传播学教程期末复习提要一、单选（201）二、名词解释（45）1.5w模式：答：在传播学史上，第一位提出传播过程模式的是美国学者H拉斯韦尔。
1948年，他在题为《传播在社会中的结构与功能》的一篇论文中，首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之为“五W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式。
这五个W分别是英语中的五个疑问代词的第一个字母即：Who says what in which channel to whom with what effect.2.奥斯古德—施拉姆模式答：（１）１９５４年，施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中，在ＣＥ奥斯古德的观点启发基础上，提出了一个新的过程模式，成为“循环模式”（2）该模式里传播双方都作为传播行为的主体，通过讯息的接受处于你来我往的相互作用之中（3）该模式的重点在于解析传播双方的角色功能，参加传播过程的每一方在不同阶段都依次扮演着译码者，解释者和编码者的角色，并相互交替着这些角色。
3.信息环境（拟态环境）答：大众传播是以传达信息、提示外部环境变化为基本职能的社会信息系统，但由于这个系统得内部组织结构和活动规律的制约，它向人们提示的环境并不能简单地等同于客观环境本身，而是环境的再现，或者叫做信息环境。
所谓信息环境，指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
4．“一面提示”与“两面提示”答：对某些存在对立因素的问题进行说服或宣传之际，通常会有两种做法。
一种是仅向说服的对象提示自己一方的观点或于己有利的判断材料，称为“一面提示”另一种是在提示己方观点或有利材料的同时，也以某种方式提示对立一方的观点或不利于自己的材料，称为“两面提示”5．意见领袖答：在拉扎斯菲尔德等人进行“伊里调查”中发现，人们做出投票决定的过程中，有一些对他们施加个人影响的人物，即意见领袖，这部分人占调查对象总数的２１％。
据此，研究人员做出了两极传播的推测，即“大众传播—意见领袖—一般受众”6．知晓权答：知晓权在广义上来说，指的是社会成员获得有关自身所处的环境及其变化的信息，保障社会生活所需的各种有用信息的权利。
它也是人的生存权的基本内容之一。
从狭义上来说，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公共权利机构的活动所拥有的知情或知查的权利，这是公民的一项基本政治权利。
7．传媒接近权答：传媒接近权即一般社会成员利用传播媒介阐述主张、发表言论以及开展各种社会和文化活动的权利，同时，这项权利也赋予了传播应该向受众开放的义务和责任。
8．电视人和容器人答：⑴林雄二郎在《信息化社会、硬件社会向软件社会的转变》中，明确提出“电视人”概念。
所谓“电视人”指的是伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”封闭、缺乏现实社会互动的环境，使得他们中大多数人孤独、内向、以自我为中心，社会责任感较弱。
⑵野收在《现代人的信息行为》一书中用“容器人”这一形象说法描述了现代人的行为特点。
他认为在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的人内心世界类似于“罐状”容器。
容器人与他人接触只是容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内心世界。
“容器人”注重的自我意志的自由，但却易受大众传播影响。
“电视人”和“容器人”概念是建立在对现代人的一种社会病理现象——媒介依存症的批评的基础上的。
9．使用与满足答：“使用与满足”研究把受众成员看做是有着特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看做事基于特定的需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程，它是受众理论研究的一个核心理论。
10.把关人（没找到以下是把关的实质）(1)美国社会心理学家卢因提出了“把关人”概念：在传播过程中存在着一些把关人，只有符合把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。
(2)大众传媒的新闻或信息的生产与传播并不具有纯粹的“客观中立性”，而是依据传媒的一定市场、方针和价值标准所进行的一种有目的的取舍选择和加工活动；(3)新闻和信息的选择受到媒体的经营目标、受众需求以及社会文化等多种因素的制约，但是与媒介的方针和利益一致或相符的内容更容易优先入选、优先得到传播；(4)传媒的“把关”是一个多环节、有组织的过程，“把关”过程及其结果，在总体上是传媒组织的立场和方针的体现。
11．警钟效果（恐惧诉求）答：（1）运用“敲警钟”的方法唤起人们的危机意识和紧张心理，促成他们的态度和行为向一定方向发生变化，也是一种常见的说明方法。
（2）从行为心理学的角度来说，“敲警钟”具有双重功效：1.它对事物利害关系的强调可最大限度地唤起人们的注意，促成他们对特定传播内容的接触2.它所造成的紧迫感可促使人么迅速采取行动。
（3）“敲警钟”若把握不好分寸，容易刺激到人们而对传播效果产生负面影响。
12.主我与客我答：最早从传播的角度对人的自我意识及其形成过程进行了系统研究的是美国社会心理学家GH米德。
米德在研究人的内省活动时发现，自我意识对人的行为决策有着重要的影响。
自我可以分解成相互联系、相互作用的两个方面：一方面是作为意愿和行为主体的“主我”（I）它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来；另一方面作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”（2）它是自我意识的社会关系性的体现。
13.集合行为（collective behavior）答：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象，例如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集会、游行、种族冲突，物价上涨的流言引起的抢购风潮等等。
集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常德社会秩序的干扰和破坏。
三、简答（简答从3—9 10+10）1、简述大众传播的特点。
（P111）答：（1）传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。
包括报社、出版社、广播台、电视台以及音像制作公司等等。
（组织性）（2）运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。
（克服时间、空间限制）（3）对象是社会上的一般大众（一般人，非特定）（4）大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性（包括思想、科学、道德、政治、法律、宗教）（5）属于单向性很强的传播活动（反馈较难）（6）大众传播是一种制度化的社会传播。
2、简述并举例说明新媒介的特点与性质。
（P153）答：（1）传播过程的双向性增强—改善了受众的被动地位（如网络传播、双向电视等）（2）多媒体化—为信息的收集、处理和传输提供了便利的条件（如多媒体电视、网络广播等）（3）媒介资源的丰富化—有助于改变资源垄断现象（如数字化、高速度化）（4）信息传播的全球化—使人们的认知、判断和行为受到更多变量的影响（如卫星、网络）3、简述大众传播的社会功能。
（P113）答：（一）拉斯韦尔的“三功能说”：①环境监视功能(了解)。
②社会协调功能(沟通)。
③社会遗产传承功能(积累、保存)。
（二）赖特的“四功能说”：①环境监视、②解释与规定(提示行动)、③社会化功能(规范教育)、④提供娱乐。
（三）拉扎斯菲尔德和默顿的功能说①社会地位赋予功能(知名度)、②社会规范强制功能(舆论)、③作为负功能的“麻醉作用”。
（四）施拉姆对大众传播社会功能的概括：⑴政治功能：①监督（收集情报）②协调（解释情报；制定、传播和执行政策③社会遗产、法律和习俗的传递⑵经济功能：①关于资源以及买和卖的机会信②解释这种信息；制定经济政策；活跃和管理市场③开创经济行为⑶一般社会功能：①关于社会规范、作用等的信息；接受或拒绝它们②协调公众的了解和意愿；行使社会控③向社会的新成员传递社会规范和作用的规定④娱乐（消遣活动，摆脱工作和现实问题，附带地学习和社会化）4、简述五种主要传播类型及其特点。
(P1)答：㈠人内传播：（1）人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但这个过程不是孤立的，它的两端都与外部过程保持着衔接关系。
（2）人内传播虽然与人的生理机制密切相关，但它在本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性。
（3）人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应，而是积极能动的反映。
（4）人内传播是其他一切传播活动的基础。
㈡人际传播：（1）人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活。
（2）人际传播的信息的意义更为丰富和复杂。
（3）人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高。
（4）与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制度化的传播。
㈢群体传播：（1）目标取向具有共同性。
（2）具有“我们”意识的主体共同性。
㈣组织传播：（1）专业化的部门分工。
（2）职务分工和岗位责任制。
（3）组织系统的阶层制或等级制。
㈤大众传播：（1）传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。
包括报社、出版社、广播台、电视台以及音像制作公司等等。
（组织性）（2）运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。
（克服时间、空间限制）（3）对象是社会上的一般大众（一般人，非特定）（4）大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性（包括思想、科学、道德、政治、法律、宗教）（5）属于单向性很强的传播活动（反馈较难）（6）大众传播是一种制度化的社会传播。
5．简述新媒介的特点与性质答：（1）传播过程的双向性增强-改善了受众的被动地位（网络传播、双向电视等）（2）多媒体化-为信息的收集、处理和传输提供了便利的条件（多媒体电视、网络广播等）（3）媒介资源的丰富化-有助于改变资源垄断现象（数字化、高速度化）（4）信息传播的全球化-使人们的认知、判断和行为受到更多变量的影响（卫星、网络）6.简述文化帝国主义的内涵及表现答：内涵：文化帝国主义并不是一个孤立的现象，而是现代帝国主义总过程的一部份，。
它指的是来自发达国家、包含着与支配者利益相关的文化价值或观点的商品、时尚或生活方式等流向发展中国家市场，创造出某些特定的需求或消费形态，而发展中国家的民族文化在不同程度上受到外国文化的侵害、取代或挑战，受支配程度越来越高的状况。
表现：（1）它是以强大的经济、资本实力作为后盾，主要通过市场而进行的扩张过程；（2）它是一种文化价值的扩张，即通过含有文化价值的产品或商品的销售而实现的全球性文化支配；（3）由于信息产品的文化含量最高，这种文化扩张主要是通过信息产品的传播而得到实现的。
（4）“电影、广播电视节目、书籍、新闻报道等随处可见的文化产品或服务它们所提供的并不仅仅是小溪和娱乐，同时也是传播社会价值或政治观点的工具；最终，它们会对全社会的精神结构产生深刻的影响。
”7、什么是“电子乌托邦”思想？你如何认识？“电子乌托邦”思想：对媒介技术的发展寄予无条件的乐观主义期待，认为新的传播技术必将会把人类带入一个高度自由、民主和平等的理想国。