最新生命之舟导学案15课时汇编

第7课生命之舟(一课时）
班级：学习小组：小主人姓名：编号：YW720130801015
课型：预习+展示
【抽测】
抽测前一课的词语
【学习目标】
1．了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。

2．掌握生命之舟的内涵，学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。

【知识链接】
1、作家作品
梁家新，1953年生，高级记者。

湖北广播电视总台编委会副社长，湖北卫视总监。

1995年获“首届全国百佳新闻工作者”称号。

1996年获“首届湖北名记者”称号。

2、电视新闻
电视新闻以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括解说、同期声和现场效果。

【基础知识】
一、需掌握加点字的读音。

靠拢．（）簰．洲湾（）溃．口（）障碍．（）
穿梭．（）迂．回（）肆虐
．．（）
二、词语积累。

感人至深：
障碍：
穿梭：
靠拢：
迂回：
肆虐：
【合作交流】
一、本篇文章包括哪几部分？
《生命之舟》就是一则电视新闻解说词，报道了1998年长江洪灾中簰洲湾发生溃口以后，解放军和武警战士勇救被困群众的动人事迹，赞扬了他们舍己救人的伟大精神。

这则新闻播出后，社会反响强烈。

江泽民总书记就曾对小江姗获救的镜头做过高度评价。

《人民日报》、中央电视台、凤凰卫视等30多家海内外媒体，报道了记者冒死拍摄勇救小江姗的过程。

二、报道中插入了很多的“同期声”这有什么好处呢？
【展示提升】阅读分析，我能行!
生命之舟（节选）
8月1日晚上8点20分，湖北簰州湾突然发生溃口，广州军区舟桥某旅和湖北公安厅消防总队奉命赶往现场营救。

记者随同其中一艘冲锋舟前往，看到一幕幕感人至深的场面，请看报道：……
凌晨5点多钟，二号冲锋舟在救起十二位战士群众后，向溃口处一片歇满战士群众的树丛靠拢。

行进之中，冲锋舟上的人突然发现冲锋舟左前方一颗小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到腰部，情况十分危急。

由于激流顶冲，冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。

一次
失败了，两次、三次都失败了。

洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。

冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、
．．．
四米、三米、两米、一米
．．．．．．．．．．．……
1．文中加点的句子可不可以删去?为什么?
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2．请你描述小女孩的处境如何危险？
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3．为什么营救工作一次又一次地失败？
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4．电视解说词要求在很短的时间里，向观众报道比较完整的事件，还要服从画面的需要，因此语言要高度凝练概括。

精读选文，把你认为精彩凝练的语句画出来，并简要说说它的妙处。

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5.当地群众为什么把这些舟船称为“生命之舟”呢？
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【反馈作业】
1、根据语境，横线上填入的最恰当的一句是（）
你是严冬里的炭火，_________________________ ，你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情！
A.你是酷暑里的浓阴
B.你是深秋里的严霜
C.你是暖春里的梅雨
D.你是夏夜里的流星
2、在下面的横线上仿照例句续写一个句子。

例句：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。

仿句：____________________________________________
3、今年8月15日，我国舟曲发生了泥石流，灾情严重。

请你给灾区的人民写一条短信，鼓励他们战胜困难，重建家园。

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4、速读下面三则消息，将三者加以整合，尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息（40字以内）；然后，从历史和发展的角度，谈谈由这则信息所引发的思考（60字以内）。

消息一：中华网1月26日电日本首相小泉纯一郎暗示他将要求修改日本战后宪法，以便让日本自卫队正式改名为军队。

小泉是在接受英国《泰晤士报》采访时说这番话的。

他说：“在日本宪法下，我们被禁止把自卫队称作军队，但是在外国人眼中，他们是军队……
消息二：新华社东京2月4日电日本防卫研究所24日发表的2004版《东亚战略概观》认为，日本为了自卫，可以采用“先发制人”的手段，对敌国的导弹基地进行攻击。

消息三：新华网巴格达2月8日电日本陆上自卫队首批主力部队当地时间8日上午分乘25辆军车跨越科威特和伊拉克边界进入伊拉克。

这是自二战后日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。

主要的信息：（40字以内）
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引发的思考：（60字以内）
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【整理与评价】
1、整理导学案：用双色笔更正错误，标注易错点。

并进行方法小结，看谁做的好。

2、反思一下我这节课的表现：
（1)、本堂课的学习任务你都完成了吗？你能给自己打分。

（2)、我的学习状态：①很认真，自我表扬；( )
②还可以；( )
③还要加。

( )
（3)、我的参与程度：展示了次，质疑、补充了次。

3、你对本节导学案的评价：
A、满意，难易适中；
B、题目较难，接受起来困难；
C、题目容易，吃不饱。