长春版语文七年级下册第6课《腊八粥》(第一课时)word教案
《腊八粥》教案
《腊八粥》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习了解腊八粥的由来和文化内涵。
2. 掌握制作腊八粥的步骤和方法。
3. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实际操作等方式，引导学生主动参与课堂活动。
2. 培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 组织学生进行小组合作，促进团队合作与交流。
情感态度与价值观：1. 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2. 培养学生的团队合作精神和分享精神。
3. 培养学生的动手能力和独立解决问题的能力。
二、教学重难点：教学重点：1. 了解腊八粥的由来和文化内涵。
2. 掌握制作腊八粥的步骤和方法。
教学难点：1. 培养学生的观察力和动手能力。
2. 组织学生进行小组合作，促进团队合作与交流。
三、学情分析：学生是小学六年级下册的学生，他们对传统文化的了解较为有限。
在日常生活中，他们更多接触到的是现代化的食品和文化，对传统节日和传统食品的认识欠缺。
因此，本节课的内容将引导学生了解腊八粥的由来和文化内涵，并通过亲身制作腊八粥的过程，培养学生对传统文化的热爱和兴趣。
学生在六年级已经具备一定的观察力和动手能力，可以通过实际操作来加深对腊八粥制作过程的理解。
同时，通过小组合作的方式，可以培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学过程：1. 新课导入a. 教师准备一碗腊八粥，摆放在讲台上，并让学生围坐在一起。
b. 教师将碗中的腊八粥递给学生，让他们仔细观察、闻一闻，引发学生对腊八粥的好奇心和兴趣。
c. 教师问学生：“你们知道这是什么食物吗？它在什么时候吃？”引导学生回忆农历腊月的重要节日——腊八节，并与腊八粥进行关联，引导学生思考腊八粥的由来。
2. 了解腊八粥a. 教师通过多媒体展示腊八粥的图片和视频，向学生介绍腊八粥的由来和文化内涵。
讲解腊八粥是为了庆祝农历腊月初八这个传统节日而制作的食物，寓意着祈福、团圆和健康。
b. 教师引导学生进行讨论，了解腊八粥在农村地区的传统制作方式，例如在腊八前一晚将大米浸泡，蒸熟后加入红枣、莲子、花生等食材，再煮成浓稠的粥。
统编教材六年级下册《腊八粥》第一课时教学设计
《腊八粥》第一课时一、教学目标：1.有感情地朗读课文，通过抓重点词句、分角色朗读等方法感悟课文。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点。
二、教学重点：通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点。
体会八儿一家的其乐融融。
三、教具准备：多媒体课件录音四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、创设情境，导入课文1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。
（活动）2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。
今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。
板书：腊八粥沈从文（解读“腊”字）二、听读录音，整体感知1、检查自学效果（生字词）糖唾沫浓矮亦胀2、思考课文：围绕“腊八粥”这一线索作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？能否用小标题概括出故事情节来。
文中的“八儿”对腊八粥怀着一种怎样的心情？从哪些语句中，能够看出八儿对腊八粥的这种感情的？从文中妈妈与八儿的对话中，你还能感受到八儿是个怎样的孩子？（播放录音，标清段落）本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。
（板书：煮腊八粥-盼-想-猜-看-吃腊八粥）三、精读赏析，激发灵性分析第一部分：1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？“小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿”这是煮粥的基本原料，这不是粥，而是小型的农业展览会。
”（老舍《北京的春节》）衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。
抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析。
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？过渡：一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习盼腊八粥和想腊八粥这两段情节。
长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计(1)
长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计(1)《腊八粥》教案【教学目标】知识与技能：1.认识10个生字，会写7个生字。
2.能有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多种形式的朗读，研究文中人物的对话描写。
情感态度和价值观：通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
【重点难点】重点：文中人物动作、语言和心理活动的描写。
难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
【教学方法】看图法、合作法、小组活动。
【课前准备】教师准备：搜集有关资料，多媒体课件，插图。
学生准备：学生查找资料，了解腊八粥的相关民俗。
【课时安排】一课时第一课时一、创设情境，激趣揭题1．出示腊八粥图片。
（课件出示）2．课件上的食品你们认识吗？（腊八粥）同学们，你们吃过腊八粥吗？谁能说一说对腊八粥的了解。
（学生交流查找的资料）今天我们就来研究《腊八粥》这一课，看看课文是怎样讲述腊八粥的，请同学们齐读课题。
[设计意图]从各种腊八粥图片入手，让学生在不知不觉中进入课文的情境之中，感悟文本的心境已寂静进入状况，激发学生研究课文的愿望。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，再指名朗诵课文，边读边记自然段记号，画出读禁绝的词语。
2.课件出示：（1）生字组词枣仁沸唾肿胀拣（2）认读词语腊月挑拣浓稠肿胀沸腾红枣唾手可得仁至义尽（3）谁来介绍一下作者XXX？（学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关XXX的资料）（结合学生的发言出示课件介绍XXX。
）3.关于腊八粥的常识学生汇报，教师适时补充。
（出示拓展材料：腊八粥的六个传说）4.教师小结。
（课件出示）我国喝腊八粥的历史，已经有一千多年了，最早开始于宋代。
腊八粥是一种在腊八节用由多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥、佛粥，民间传说来自天竺。
中国南宋文人XXX撰《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳覃、柿、栗之类作粥，谓之腊八粥。
”吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传至今。
最早的腊八粥是红豆来煮，后经演变，加之地方特色，逐渐丰富多彩起来。
六年级语文《腊八粥》教案（通用13篇）
六年级语文《腊八粥》教案（通用13篇）六年级语文《腊八粥》教案篇1[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
六年级语文《腊八粥》教案
六年级语文《腊八粥》教案一、教学目标知识与技能：认识本课生字，理解生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：引导学生通过重点词句的品读，理解课文内容，体会作者的情感。
情感态度与价值观：了解腊八粥的制作过程，感受传统民俗的魅力。
二、教学重难点教学重点：通过品读课文，了解腊八粥的制作过程，体会作者对腊八粥的喜爱之情。
教学难点：体会作者通过准确、生动的描写所传达的情感。
三、教学准备教师：准备课件、生字卡片。
学生：预习课文，了解腊八粥的相关知识。
四、教学过程（一）导入新课，揭示课题1.播放一首欢快的儿歌《腊八粥》，在音乐声中激发学生学习的兴趣。
2.导入新课，揭示课题。
通过谈话引导学生回忆儿时喝腊八粥的场景，然后介绍腊八节的由来和腊八粥的种类，引出课题“腊八粥”。
（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字词的认读情况，采取指名读、齐读、分组读等方式加以巩固。
3.再读课文，解决一些简单的问题。
了解课文主要写了哪几个人物？他们与腊八粥有何联系？引导学生理清文章思路。
4.画出表现时间变化的句子，了解文章的写作顺序。
5.默读课文，思考：课文主要写了谁的腊八粥？他们家熬腊八粥时有些什么习惯？引导学生体会作者情感。
6.指名学生简要复述课文。
（三）品读课文，感受情感1.品读重点段落，了解腊八粥的制作过程。
通过朗读、圈画重点词句等方式加以体会。
引导学生关注熬粥人的动作、语言和外貌等描写方法，体会这些描写对表现文章主题的作用。
2.品读句子“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”，体会八儿喜悦的心情。
结合课文插图，了解八儿看到锅里的腊八粥煮好的惊喜与兴奋。
3.指导学生有感情地朗读课文第7自然段，进一步感受八儿喜悦、兴奋的心情。
引导学生在读中感悟课文所表达的情感。
4.回顾全文，思考：作者在文章中表达了怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来？引导学生体会作者对传统民俗的热爱和怀念之情。
最新长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计(1)
最新长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计(1) “腊八粥”教学计划[教学目标]知识和技能:1.认识10个新单词，能写7个新单词。
2.能够感性地阅读课文。
过程和方法:通过朗读各种形式，学习课文中人物的对话和描述。
情感态度和价值观:通过对人物的行为、语言和心理活动的描述，我们可以体会到贝尔家族的幸福。
[重点和难点]要点:对文章中人物的行为、语言和心理活动的描述。
困难:体验贝尔家族的幸福。
[教学法]看图片，互相合作，小组活动。
[课前准备]教师准备:收集相关材料、多媒体课件和插图。
学生准备:学生寻找信息，了解腊八粥的相关民俗。
[课程表]一节课第一节课一，创设情境，激发话题兴趣1.展示腊八粥的图片。
(展示课件)你知道课件上的食物吗？(腊八粥)孩子们，你们吃过腊八粥吗？谁能说说腊八粥？今天我们将学习“腊八粥”这一课，看看课文是如何讲述腊八粥的。
请一起读这个话题。
[设计意图]从各种腊八粥图片开始，让学生在不知不觉中进入课文的语境，感受到课文的意境已经悄然进入状态，激发学生学习课文的欲望。
二，一读课文，整体感知1.老师通过例子来读课文，然后通过名字来读课文，在阅读时记下自然的段落标记，并画出不允许阅读的单词。
2.课件演示:(1)汉字组合成词:枣仁煮、肿、肿、肿、肿；(2)识别和阅读汉字；12月采摘又厚又肿又煮的枣子，这样你就可以拥有各种各样的仁义。
(3)谁来介绍作者沈从文？(学生在课堂上互相汇报，交流自己收集的关于沈从文的信息)(结合学生的发言展示介绍沈从文的课件。
)3.学生关于腊八粥的报告由老师适时补充。
(给我看膨胀材料:腊八粥的六个传说)4.教师总结。
(展示课件)我国喝腊八粥的历史已经有一千多年了，从宋代开始。
腊八粥是腊八节用各种食材熬制的粥，也叫七宝五香粥和佛粥。
民间传说来自天竺。
南宋文人精心撰写的《武林外传》中说:“腊八粥是用核桃、松子、奶糖、柿子和栗子做成的粥。
”吃腊八粥庆祝丰收一直延续到今天。
腊八粥第一课时教案7篇
腊八粥第一课时教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《腊八粥》第一课时优秀教案_1
《腊八粥》第一课时优秀教案《腊八粥》第一课时优秀教案1【教材分析】《过了腊八就是年》是我国传统的民间童谣，讲述了北方人们迎年、忙年的喜悦。
童谣内容富有童趣，写出了人们迎年时粘糖瓜儿、蒸馒头的热闹与喜庆，表达了人们忙年的喜悦心情。
“二十四，扫房子；二十五，做豆腐”等诗句节奏的律欢快押的，音节和谐，读起来朗朗上口。
本活动通过引导幼儿收集有关人们忙年的图片和故事，在两两结伴的拍手游戏中朗诵童谣，使幼儿感受传统童谣的语言节奏特点，体验传统童谣的乐趣，加深对中国民间传统文化的认识。
【活动目标】1、学说童谣，了解民间童谣是中国民间传统文化的一种形式。
2、能有的律、有节奏地朗通童谣。
3、感受迎年和忙年的热闹与喜庆，体验朗诵传统童谣的乐趣。
【活动准备】幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件26，幼儿搜集的有关忙年的图片、照片、文字等资料，“幼儿学习材料”《拥抱冬天》。
【活动建议】1、请幼几互相介绍自己收集的照片、图片，初步感受迎年的热闹与喜庆。
提问：小朋友喜欢过年吗？快过年了，你们家是怎么迎接新年的2、请幼儿欣赏童谣，初步感知童谣的整体内容。
提问：童谣的名字叫什么？人们都做了什么事情来迎接新年？3、请幼儿再次欣赏童谣，理解童谣内容，结合图片了解一些北方人民迎接新年的习俗和传说。
提同：腊八是哪一天？为什么这一天要喝腊八粥？（帮助幼儿了解腊八粥的传说。
）农历二十三是什么节日？为什么要粘糖瓜儿？人们做这些事情的时候，心情怎么样？（引导幼儿了解在农历腊月初八以及腊月ニ十三以后的每一天，人们都有一件有特殊意义的事情要做，以表达自己对美好生活的期盼。
）4、借助课件，师幼共同朗诵童谣。
5、玩“童谣”游戏，感受童谣的节奏和趣味性。
（1）请幼儿拍手念、拍腿念、跺脚念童谣。
（2）引导幼儿同伴间合作边玩拍手游戏边念童谣。
教师可以和一个幼儿示范玩拍手游戏，其他幼儿一起念童谣。
之后，幼儿两两自由结伴边念童谣玩拍手游戏。
【活动延伸】亲子阅读《拥抱冬天》第26－27页，感受忙年的快乐和喜庆附过了腊八就是年小孩小孩你别悌，过了腊八就是年。
2《腊八粥》(第一课时)(教案)部编版语文六年级下册
2《腊八粥》（第一课时）教案部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨，学习作者细致观察和生动描绘的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解并尊重传统文化，增强民族自豪感，培养对家庭和传统节日的热爱。
教学内容1. 课文导入：简介腊八节的由来和传统习俗，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
3. 词语学习：学习并掌握课文中出现的生词和短语。
4. 内容探究：深入分析课文，探讨作者如何通过细节描写表达主题。
5. 情感体验：分享个人与传统节日相关的经历，增强对传统文化的认同感。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够理解课文内容，学习作者细致观察和生动描绘的方法。
2. 难点：分析课文细节，理解作者如何通过具体描写表达主题。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、黑板、粉笔- 学具：课文材料、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：利用PPT展示腊八节的图片和简介，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读课文，然后分小组讨论，总结课文的主要内容和结构。
3. 词语学习：通过PPT展示课文中出现的生词和短语，引导学生学习并掌握。
4. 内容探究：教师引导学生分析课文，特别是作者的细节描写，探讨其如何表达主题。
5. 情感体验：学生分享自己与传统节日相关的经历，教师点评并总结。
板书设计- 《腊八粥》- 重点词语：腊八粥、传统、家庭、节日- 课文结构：引子、发展、高潮、结尾- 作者描写方法：细节描写、情感表达作业设计1. 必做题：总结课文的主要内容和结构，写在作业本上。
2. 选做题：选取一个传统节日，写一篇短文，描述节日的习俗和自己的感受。
课后反思- 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生理解课文内容，是否达到教学目标。
- 学生应反思自己是否积极参与课堂活动，是否掌握了课文内容和相关知识点。
【新课标】部编版语文六年级下册《腊八粥》第一课时教案
3、检查初读效果，学习重点字词。
腊八粥 甜腻 搅和 可靠
猜想 肿胀 粉碎 外套
染缸 解释
【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端 有横木相连，主要用来载人。
【腻】食品中油脂过多。
【沸腾】①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。②形容喧嚣嘈杂。
腊八粥 教案
教学版块（课题）
腊八粥
课时
40分钟
教学
目标
自主学习字词，会认会写“腊、粥、咽”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、甜腻、搅和、可靠、猜想”等词语。课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
核心素养目标
文化自信：有感情地朗读课文。了解腊八节浓郁的民俗风情，传承中国 传统文化。
二、作者简介及写作背景
沈从文，原名沈岳焕（1902 -1988年），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。他主张“美在生命”，中篇小说《边城》入选20世纪中文小说100强，产生了很大的影响。沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
三、初读感知
1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
【益发】越发，更加。
【嘟囔】不间断地小声自言自语。
【孥孥】儿女。这里是妈妈对八儿的爱称。
【肿胀】这里指体积增大。
【染缸】染东西的大缸。
四、读课文，理清顺序
自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。
利用工具书或联系上下文理解词语的意思。
默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？
腊八粥第一课时优秀教案（精选6篇）
腊八粥第一课时优秀教案腊八粥第一课时优秀教案（精选6篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的腊八粥第一课时优秀教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
腊八粥第一课时优秀教案1教学目标认识10个生字，会写7个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、学习文中人物的对话描写。
4、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点文中人物动作、语言和心理活动的描写。
教学难点体会“八儿”一家的其乐融融。
教学准备建议学生查找资料，了解“腊八粥”的相关民俗。
有条件的可以找来沈从文《腊八粥》的全文，仔细阅读，对小说全文的大概内容先有一个整体的把握。
教学过程一、读题导入今天，我们学习《腊八粥》，请一个同学来读一下课题。
二、初读课文1．指名读课文，注意读准字音。
2．请其他同学们认真在心里跟着读。
3．这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？4．学生汇报，教师点拨。
三、默读课文，圈画批注1．文中的主要人物是谁？——“八儿”。
2．“八儿”这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句3．学生圈画后汇报。
4．教师及时总结：他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。
从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。
四、总结升华1．文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。
如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”2．学习作者语言的妙处。
3．当堂积累下来。
板书设计腊八粥沈从文主人公：“八儿” 迫不及待苦苦等待美妙的猜想亲见时的惊讶腊八粥第一课时优秀教案2教材分析文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
新人教部编版教材小学六年级语文下册《腊八粥》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学六年级语文下册《腊八粥》第1课时优质课教案教学目标1.会写“腊、粥”等13个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。
2.初读课文，了解文章大意，概括文章的主要内容。
3.梳理文中人物的心理变化线索，理清文章的结构。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示几种熬制腊八粥的主要材料及腊八粥的图片，引起学生的兴趣。
导语：同学们，在上一课中，我们跟着老舍先生一起去体验了老北京的春节。
在腊八那一天，老北京人家家户户要用各种米、各种豆与各种干果熬制腊八粥，那犹如一个小型的农业产品展览会的腊八粥有没有引起你的兴趣呢？在你们的印象中，腊八粥是什么样的？（学生自主发言。
）2.出示课题，引入新课。
（板书：腊八粥）二、初读课文，检测预习1.简介作者沈从文。
沈从文（1902—1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人。
现代著名作家、历史文物研究者、京派小说代表人物。
1924年开始文学创作。
他的作品具有浓郁的地方色彩，体现出乡村人民特有的风韵与神采。
由于其独特的创作风格，被誉为“乡土文学之父”。
沈从文的代表作品有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》《烛虚》等。
2.学生默读课文，交流并自学生字、新词。
ɡ3.教师检查学生自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片，指名认读，教师纠正字音。
腊l à八粥zhōu 腻n ì 咽y ān 口水 汤匙c h í 搅jiǎo 和 浓nónɡ稠chóu肿zhǒnɡ胀 熬áo 粥 褐h è色 染缸ɡānɡ 脏zānɡ水 筷kuài子方法拓展：“粥、匙、褐、缸、筷”等字可以结合相关图片来理解；“腊、搅、稠、脏”等字可以利用形近字来区分，“咽”字可以联系生活实际来理解。
（2）教师引导学生观察字形、结构，指导学生正确书写生字。
（3）学生进行书写练习，教师巡视，发现错误及时纠正。
（4）理解词义。
学生分组交流不理解的词语，若是小组讨论仍无法解决的，提出来全班讨论。
春期新人教版部编本六年级下册语文《腊八粥》第一课时教学设计
《腊八粥》第一课时教课方案教课目的1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15 个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“糊涂、搅和、浓稠、靠谱、猜想”等词语。
2.有感情地朗诵课文，经过人物动作、语言和心理活动的描绘，感觉八儿“馋”的形象特色。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，谈谈哪部分写得详尽，哪部分写得简单。
领会这样写的利处。
4.找出文中细腻描绘腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感觉。
5.学习课文细腻描绘腊八粥的部分，仍旧子写一种自己最喜爱的食品。
教课要点1.经过人物动作、语言和心理活动的描绘，感觉八儿“馋”的形象特色。
2.谈谈课文哪部分写得详尽，哪部分写得简单。
领会这样写的利处。
教课难点模仿课文，写一种自己最喜爱的食品。
第一课时教课目的1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15 个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“糊涂、搅和、浓稠、靠谱、猜想”等词语。
2. 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，谈谈哪部分写得详尽，哪部分写得简单。
领会这样写的利处。
3.学习课文细腻描绘腊八粥的部分，仍旧子写一种自己最喜爱的食品。
教具准备课件教课过程：一、创建情境，激情导入1、请同学们分红男女两组竞赛，在每组每人 5 秒内说出中国的传统节日。
（活动）2、一碗碗热火朝天的腊八粥，诉说着从古到今细细碎碎的无数感人的旧事，勾画出了一幅幅感人的感情画卷，或赞叹，或，或向往佳节的聚会以及这自然的馈送，粘粘的腊八粥包裹着的倒是中国人浓浓的情，深深的谊，全部融化在粥里，表露于笔尖。
今日，我们师生一同赏识现代作家沈从文的小说《腊八粥》。
【出示课件1】（板书：腊八粥沈从文）【出示课件2】 3. 简介作者以及写作背景。
沈从文，原名沈岳焕（1902 -1988 年），字崇文，湖南凤凰人，中国有名作家、历史文物研究者。
他主张“美在生命”，中篇小说《边城》当选20 世纪中文小说100 强，产生了很大的影响。
沈从文的语言风格古朴，拥有浓烈的地方色彩，凸现出农村人性独有的风姿与神彩。
(完整版)《腊八粥》教案.docx
腊八粥日期教学目标：1.把握文章内容2.梳理文中人物的感情变化线索3.品析人物性格特点重点与难点：重点：把握文章内容，梳理文中人物的感情变化线索难点：品析人物性格特点课时： 1教学过程：修改教学流程活动一、导入在上节课中，我们跟着老舍一起去看了北京的春节，其中提到了一种过年时会吃的食物——腊八粥。
在你们的印象中，腊八粥是什么样的？谈一谈你心中的腊八粥我们今天就一起跟着沈从文，去品尝一碗热腾腾的腊八粥二、新课讲授（一）作者简介沈从文（ 1902－ 1988），男，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。
代表作品《边城》、《湘行散记》等（二）整体感知1.自读课文，并思考：围绕“腊八粥” ，作者写了怎样的一个故事？请用自己的话概括。
写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过2.你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否用小标题概括故事情节？参考书后思考与探究的第一题盼粥——想粥——猜粥——看粥——吃粥（三）品读第一部分1．请一位同学朗读文章的第一部分，其他同学思考：作者写腊八粥时，为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？写出了粥的材料丰富。
我们在上节课中也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一下。
也是写出了腊八粥的材料丰富从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？美味可口。
2.那么作者是如何描写腊八粥的美味呢？用了拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态，还有腊八粥的香气。
用了一组排比，写了不同年龄阶段的人对腊八粥的喜爱，从侧面写出腊八粥的美味3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用？为后文的故事情节做铺垫。
（四）品读第二部分那么多人都喜爱腊八粥，八儿也是其中的一员。
么面对这样一锅粥，八儿又是如何表现的呢？那1.自读2-8小节，圈画出描写八儿的语句，体会一三、小结四、作业下八儿的心理是怎样的？他有怎样的特点？作者是如何表现的？“喜得快要发疯” ：神态描写，略带夸张的手法，写出了八儿的兴奋“眼睛可急红了” ：神态描写，写出了八儿的迫不及待“那我饿了” ，八儿要哭的样子。
2 腊八粥 第一课时(教案)部编版六年级语文下册
2 腊八粥第一课时（教案）部编版六年级语文下册教学目标1. 知识与技能：通过阅读《腊八粥》，学生能够理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗，培养对中国传统文化的认识。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提升阅读理解能力，学习作者的表达技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 导入：通过展示腊八粥的图片，引起学生的兴趣，进而引入课文《腊八粥》。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师指导并总结。
4. 写作练习：学生根据自己对腊八粥的理解和感受，写一篇短文。
教学重点与难点重点：理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗。
难点：对课文深层次的理解和感受，写作练习中的表达和构思。
教具与学具准备1. 教具：腊八粥的图片、课文《腊八粥》的PPT。
2. 学具：课文《腊八粥》的文本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：展示腊八粥的图片，引起学生的兴趣，引入课文《腊八粥》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师指导并总结。
4. 写作练习：学生根据自己对腊八粥的理解和感受，写一篇短文。
板书设计- 《腊八粥》- 重点词汇：腊八粥、起源、习俗- 关键词：传统、文化、家庭、节日作业设计1. 复习课文：复习并理解课文《腊八粥》，掌握文中生词。
2. 写作练习：根据自己对腊八粥的理解和感受，写一篇短文。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并掌握文中生词，了解腊八粥的起源和习俗，提升阅读理解能力，培养对中国传统文化的认识和尊重。
但在教学过程中，我发现部分学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
同时，写作练习中的表达和构思也有待提高，我将在后续的教学中加强写作训练。
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》(第一课时)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》（第一课时）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提升学生的思维和分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解我国的传统节日文化，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 课文背景：介绍腊八节的由来和习俗，让学生对腊八节有一个基本的了解。
2. 课文内容：详细讲解课文内容，分析课文的主题思想，让学生深入理解课文。
3. 课文结构：分析课文的结构，让学生了解作者的写作思路。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，能够正确地朗读课文。
2. 难点：分析课文的主题思想，理解作者的写作思路。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过介绍腊八节的由来和习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，然后通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析课文的主题思想，让学生深入理解课文。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价。
板书设计1. 《腊八粥》2. 课文结构：通过图表的形式展示课文的结构，让学生更直观地理解课文。
作业设计1. 课后阅读：让学生课后阅读相关的腊八节的文章，进一步了解腊八节。
2. 写作练习：让学生写一篇关于腊八节的短文，分享自己的理解和感受。
课后反思1. 教学效果：通过本课的教学，学生对腊八节有了更深的理解，达到了教学目标。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引入学生的生活实际，让学生在学习中更好地理解和感受课文。
以上就是我对于《腊八粥》的教学设计，希望对您有所帮助。
教学重点与难点在以上教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
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1、写生字
2、熟读课文
板书
3-1腊八粥
沈从文
匙灶
课题
3-1腊八粥
主备人
课型
新授
课时
一
授课时间
教学目标
1、认识10个生字会写6个生字。
2、能运用工具书等多种方法自学字词，读课文感知课文内容。
3、积极查阅有关传统节日的民俗资料，知道各种传统风俗。
教学重点
通过读文初步感知课文内容。
教学难点
能流利地朗读课文。
教法
讲授合作
教具小黑板教学步骤 Nhomakorabea教学活动
二次备课
一、导言引题
1、导言：请学生说一说对“腊八”或“腊八粥”的了解，今天我们来学习《腊八粥》这课。
2、板书课题
3、交代学习目标
二、学习新知
（1）读文感悟
1.教师读文，学生听准字音。
2.学生自读，出示学路导航:
(1)读准字音，读通句子
(2)画出本课生字词，用自己喜欢的方式记忆理解。
4、小组合作学习，自主识字，不理解的词查字典。
5、检查自学情况
（1）匙是翘舌音，又是多音字，灶是平舌音。
（2）检查对生词的理解。
6、指名读文师生评价
7、默读课文整体感知课文大意理解清课文脉络。
8、读自己喜欢的段落个别段落师范读。
三、课堂总结
通过学习，我们初步感知了课文内容，理清了文章的脉络，那么文中主人公“八儿”作者是怎样对他描写的？下节我们继续学习。