2018新人教版部编本二年级下册语文口语交际《长大以后做什么》公开课教学设计
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
部编本人教版二年级语文下册语文园地三口语交际
部编本人教版二年级语文下册语文园地三口语交际长大以后做什么公开课教案教学目标【知识与技能】1．了解某些职业的价值。
2．清楚地表达想法，简单地说明理由。
【过程与方法】通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。
【情感、态度与价值观】敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮、态度大方。
重点难点重点学会向别人介绍自己长大了想做什么。
难点能清楚地表达想法，简单地说明理由。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：询问家人的职业。
课时安排1课时一、导入新课，感知话题1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？(课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。
)现在我就来考考大家。
2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。
3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。
(1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。
——她们让我们穿得好看又舒适。
(2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。
(结合地震来谈)——他们守护着我们的安危。
(3)医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。
引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有“白衣天使”美称的护士，她们按照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体。
——他们一起呵护着我们的健康。
(4)教师：教给我们丰富的知识和做人的道理。
——他们启迪着我们长大。
(5)工程师：建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境，我们称他们为园艺工程师。
科学家：揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。
发明家：依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们创造了更加方便、快乐的生活。
(比如鲁班发明了锯，爱迪生发明了电灯，他们被称为发明家)——他们改善了我们的生活。
部编教材小学二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》公开课教案设计
1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
学情分析
已有经验分析：二年级的孩子，已经具备了基本的语言表达能力，多数孩子能够用流利通顺的语言表达心中的想法。在前一单元的“我的发现”中，孩子们对于职业的名称及范围已经有了初步的了解，为本节课能够全方位，多角度的认识了解职业打下了基础。
教师及时肯定听清楚、会思考、会提问的学生，有针对性地指导。
（2）第二次展示，学生评价，提升能力
师：刚才大家提出了各种小意见，哪一组同学愿意再来试一试，期待着你们能有更好的表现。
学生展示、评价。
（3）第三次展示，交换对象，巩固方法
师：我发现，咱们班的同学可会聊天了，再和你的小伙伴们聊聊吧。这次啊，不是与你的同桌聊了，变成前后座聊一聊。你的伙伴儿变了，她感兴趣的问题肯定是不一样的哦，你做好迎接挑战的准备了吗？那开始吧。
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，既提示学生交流的范围，又暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
重点难点
对感兴趣的内容多问一问，边听边思考，积极参与交流。
教学过程
一、了解职业的多样性，认识多种职业。
（一）谈话导入。
师生谈话，这节课咱们一起聊聊长大以后做什么。
（二）猜一猜，认识职业种类。
1.看图片，猜职业
分别出示图片“医生”、“消防员”、“厨师”、“警察”
部编版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么1》优质课(公共课 教学设计)
长大以后做什么【教学目标】1．能把自己长大了想干什么说清楚，注意表达时声音响亮，吐字清晰，语句流畅，神态自然大方。
2、倾听后能转述感兴趣的内容，并有礼貌地进行提问。
【教学流程】一、情境导入看图猜职业。
师：同学们，今天老师上课之前想和大家玩个游戏，这个游戏叫做看图猜职业。
（课件出示厨师、清洁工、司机图片，学生集体猜）师：现在老师想请同学起来猜，不过老师有个要求哟，要用一句完整的话把图片上人物的职业大声、清楚地说出来。
教师提示：图片上的叔叔或阿姨是（）课件出示几种职业图片。
（宇航员售货员摄影师歌手运动员）师：同学们，除了刚才了解的这些职业，你们还知道在我们生活的周围还有哪些职业呢？指名学生说。
（注意学生表达，适时评价）社会是个大家庭，由于社会分工的不同，因而出现各种各样不同的职业。
不过，他们都是为了服务于人类，共建美好社会而存在的。
每一种职业都有它存在的价值，都有它的伟大之处。
同学们，你们有没有想过长大以后做什么呢？今天我们就一起来上一节口语交际课。
（板书课题：长大以后做什么）在这节口语交际课中，老师希望大家好好表现，既要坐端正，又要注意说话时声音响亮，说清楚、说完整，还要注意听的时候认真倾听。
在这几方面表现特别棒的同学老师会送给他们表达星和倾听星的奖章，对于拿到奖章的同学老师下课后会有一份神秘大礼物送给他们哟！二、感知话题1．同学们，想好了吗？谁能大声地告诉老师和同学们，你长大以后想做什么？指名学生说。
（简单表达自己的想法）老师适时评价。
2．刚才听了同学们的回答，老师真是太佩服你们了，你们今年只有七、八岁，小小年纪，每个人就这么有想法，有目标。
不过，老师还想知道，你们为什么会有这个想法？其他同学可要注意认真倾听哦，老师这里还有很多倾听星的奖章呢！听完后大家还可学着评一评这位同学说得怎么样？指名学生回答。
（刘诗晨。
3、组织评议：大家听清楚了吗？她说清楚了吗？她是怎么说的？（引导学生从声音、神态、内容三个方面进行评价。
小学二年级语文下册《口语交际长大以后做什么》课教案
小学二年级语文下册《口语交际长大以后做什么》课教案一、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读并在理解上掌握本课的两个生词“职业”和“目标”。
2.能力目标：学生能够在语境中正确运用本课所学句型，“我长大以后要当…”，表达自己对未来职业的想法和目标。
3.情感目标：引导学生树立正确的职业观念，提高对未来的规划性思维，培养对未来的信心和勇气。
二、教学重点与难点重点1.词语的识记：学生能够掌握本课所学的两个生词。
2.句型的运用：培养学生用“我长大以后要当…”句型表达自己的职业理想和目标。
难点学生能够树立正确的职业观念，提高对未来的规划性思维，培养对未来的信心和勇气。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片或视频等形式呈现各种职业，让学生简单地介绍职业名称，并对各种职业职责有一个初步了解，引导学生对职业充满好奇。
2. 学习新词语（10分钟）教师利用图片等形式展示本课两个生词“职业”和“目标”，并对其进行解释说明，让学生领会生词的确切含义。
3. 学习句型（20分钟）学生通过听、说、认读的方式掌握本课句型：“我长大以后要当……”。
教师可以利用让学生展示自己的职业理想和目标的方式来吸引学生注意力。
4. 对话练习（20分钟）教师分为几个小组，让学生在小组内完成对话练习。
每个小组的任务是根据给定情境，在互相交流的过程中，利用本课所学的句型“我长大以后要当……”，表达自己的职业理想和目标，激发小组成员们的职业热情，并互相学习彼此的想法。
5. 拓展练习（10分钟）为了让学生更好地掌握所学内容，本节课最后加上了一项拓展练习，让学生发挥创造力，通过绘画、模型制作、小剧场表演等多种形式，展示出自己的职业理想与目标。
四、教学评价1. 教学效果评价在教学过程中，学生能够逐渐形成自己的职业理想和目标，通过语言表达能更好地激发学生的职业热情，激励学生树立正确的职业观念和未来的规划性思维，培养学生对未来的信心和勇气。
2. 学生评价在教学结束后，教师可进行一定的学生个人评价和班级评价。
口语交际《长大以后做什么》 精品教案
口语交际《长大以后做什么》精品教案1.删除了一些重复的课件和无关的话语。
2.对每段话进行了小幅度的改写，使其更加流畅。
口语交际《长大以后做什么》教学设计一、教学目标1.引导学生用普通话进行口语表达，简要地说出自己的理想和愿望，包括想做什么工作以及为什么想做这个工作。
2.引导学生与同学简要地分享自己的愿望。
3.培养学生在口语交际时认真听取对方的观点，有礼貌、有兴趣、有自信地表达自己的观点。
教学重点：乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能简要地说明为什么想做这个工作。
教学难点：能向别人清晰地阐述自己为什么长大后想做这个工作。
一、导入课题：1.创设情境。
老师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（展示图片）学生：他是一位大厨师。
老师：是的，他是我一位老朋友，也是一位能够制作各种美味食品的大厨师。
2.谈论职业。
老师：现在请大家看屏幕上的图片，猜猜这些叔叔阿姨都是做什么工作的。
（展示图片）学生：我猜他是……因为……老师：好的，现在请大家思考一下，再过十几年，你们长大了，想做什么工作呢？让我们一起来分享一下。
（板书课题：长大以后做什么）二、感知话题1.引导学生思考理想。
老师：同学们，你们自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边思考，待会儿评评他们说得怎么样，好吗？2.播放录音。
录音材料一：我长大后要做一名舞蹈家。
XXX阿姨一直是我心中的偶像，她跳的孔雀舞简直太美了，我长大后要像她一样，用自己的舞姿给人们带来美的享受。
录音材料二：我长大后要当一名宇航员，我要向XXX叔叔一样，驾驶宇宙飞船飞上太空，也许我还能为人类找到生存的第二个家园呢！3.组织评议。
老师：听完以后你觉得他们说得怎么样？学生：他们都是先说自己长大想做什么，再说XXX。
4.练表达。
老师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
部编新人教版本二年级下册语文《口语交际长大以后做什么》学习教学学习设计.docx
精品文档部编新人教版二年级下册语文《口语交际长大以后做什么》优秀教学设计教学要求1.引导学生用普通话进行口语表达 , 完整简要地说出自己的理想、愿望 : 我长大了想做什么工作 , 为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听 , 有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
教学重点1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题 , 做到态度大方 , 有礼貌 , 并能把为什么做这个工作说明白。
2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。
教学课时一课时。
教学内容1.引导学生用普通话进行口语表达 , 完整简要地说出自己的理想、愿望 : 我长大了想做什么工作 , 为什么想做这个工作。
21 教育网2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听 , 有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
一情境入1.介一位家。
: 同学 , 今天我想向大家介一个人 , 他是呢 ?( 出示照片 ) , 他是咱班 XXX同学的爸爸。
咱他来介介他的爸爸 , 好不好 ?生: 我爸爸是一名教 , 就在我学校工作。
他培养 200 多名秀的学生。
: 你得他的爸爸怎么 ?咱班有也想来介一下自己的父母 ?昨天老大家回去找父母的照片 , 你来了 ?好, 把照片拿出来 , 大家看一看 , 大家你父母的印象会更深些。
( 小内交流 )2.根据推荐 , 指名上台交流。
: 介完了爸爸 , 同学得他很棒吧 ?想不想来夸夸他 ?来 ?小 : 是呀 , 咱的爸爸有的是教 , 有的是医生 , 也有的是工人。
他在不同的工作位上 , 祖国做出了有的献 , 然他的工作很辛苦, 但是他是社会有用的人,是得我尊敬的人。
3.: 真是一群明的孩子 ! 同学 , 在你多大了 ?再十年 , 你就二十了 , 有没有想到那个候 , 你在做什么 ? , 我就来 : 大以后做⋯⋯ ( 板目 )二感知1.想好了 , 先来 : 大以后做⋯⋯ ( 指名交流 )2.才同学的自己大了想做什么 , 就是你的理想。
长大以后做什么优秀教学设计
长大以后做什么优秀教学设计这是长大以后做什么优秀教学设计，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
长大以后做什么优秀教学设计第1篇《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际。
教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性。
本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。
教学内容的安排，改变了以往独白式的交流方式，让学生在小组中说一说“长大以后做什么”，在倾听中提出自己感兴趣的问题，让学生在多向互动中进行交际实践。
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。
消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足人们的生活需求。
以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可以提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。
说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是问明白——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
统编教材口语交际在编排上最显著的特点，就是将年段目标分层落实到每一次交际活动中。
每一次口语交际，既有内容上的具体要求，还有以“小贴士”呈现的明确的交际要求，而且交际要求循序渐进，螺旋上升。
本次口语交际小贴士中提出了两个要求，第一个是“清楚地表达想法，简单说明理由。
”这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的目标基础上的延伸。
第二个要求是“对感兴趣的内容多问一问”，这是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。
由此可见，本课的两个要求，都不是孤立存在的，而是与之前的口语交际目标紧密联系的，是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么(部编版)
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的职业兴趣，培养他们树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。
二、教学内容1. 课文内容：本节课主要学习课文《长大以后做什么》，让学生了解不同的职业，并学会表达自己的职业理想。
2. 口语交际：引导学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 教学难点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的职业，引导学生说出自己熟悉的职业，激发学生对职业的兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用完整的句子表达自己的职业理想，并倾听他人的理想，给予评价。
4. 情景模拟：模拟不同的职业场景，让学生扮演不同的角色，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 课题：口语交际：长大以后做什么2. 教学目标：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
3. 教学重点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
4. 教学难点：培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容，并用自己的话表达自己的职业理想。
2. 课后练习：让学生根据自己的职业理想，编写一段口语交际对话，下节课进行分享。
人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质(教案)
人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用长大以后做什么的表达方式，了解不同职业的特点和要求。
2.能力目标：培养学生的口语交际能力，训练学生通过语言表达自己的职业理想。
二、教学内容1.职业的种类和特点。
2.长大以后做什么的表达方式。
3.职业理想的表达方式。
三、教学过程1. 导入教师可以通过图片或视频等多种形式展示不同职业的特点和要求，让学生了解不同职业的特点，引导学生思考自己长大以后想要从事什么职业。
2. 学习1.讲解长大以后做什么的表达方式，如“我想当一名医生/老师/科学家等等”，并结合图片等展示。
2.给学生时间，让他们用自己的语言表达自己的职业理想。
3.小组互动，让学生在小组内展示自己的表达，并讨论和补充其他同学的表达方式。
3. 温故知新回顾本节课学到的职业和表达方式，再次强化学生的记忆。
4. 练习1.给学生一些职业的图片或文字描述，让他们用自己的语言表达出来，借此训练他们的口语交际能力。
2.给学生准备一些常见的问题，如“你想做什么职业？为什么？”，让学生练习如何清晰明了地表达自己的职业理想。
5. 当堂检测让学生分成两组，进行口语对话，通过对话评估他们的口语交际能力。
四、教学要点1.让学生了解不同职业的特点。
2.鼓励学生讲述自己的职业理想。
3.借助图片、视频等多种形式展示职业和表达方式。
五、教学反思语文教学要以学生为中心，培养他们的表达能力是必不可少的。
通过本节课的学习，学生不仅学会了如何清晰明了地表达自己的职业理想，还能够通过小组互动和对话等形式，不断提升自己的口语交际能力。
教师需注意，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在互动中不断提高。
2018部编人教版小学二年级语文下册 口语交际：长大以后做什么 公开课教学设计
口语交际：长大以后做什么教学设计教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重点：让学生自信表达自己的梦想。
教学难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
课时安排：1课时。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、导入课题，感知话题。
同学们，你的爸爸妈妈是做什么工作的？谁来给大家介绍介绍？同学们，你们的爸爸妈妈，有的是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人……他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作贡献，他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
同学们，在我们这个社会上，还有许许多多人像我们的爸爸妈妈一样在不同的工作岗位上，为祖国建设而默默奉献着。
他们是谁？为什么？【课件出示多种职业图片】同学们，你还知道哪些图上没出现过的工作吗?与大家分享分享。
同学们，正是因为有这样许许多多，在不同工作岗位默默奉献的人，我们的生活才如此幸福！二、放飞想象，畅谈理想。
同学们，请闭上你们的眼睛，做一个甜甜的梦吧。
梦中的你就像一棵正在成长的小树，呼吸着晨露与微风，感受着阳光和彩虹……突然之间，你长成了一个大人了，你在做什么工作呢?想好了,就睁开眼睛。
【课件出示交际主题：长大以后做什么】同学们，谁来把你的美梦与大家分享分享？提示：我长大了做……同学们，你们刚才说你们长大了想做什么，这就是你们的理想。
一个人有了理想才会有努力的方向，才会有前进的目标。
同学们，现在我们来听听两位小朋友谈他们的理想，边听边想，待会儿评评他们说得怎么样？【课件播放录音材料：1、我长大想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
2、我长大想当个科学家。
因为我看过一篇文章，叫《南极来信》我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
人教部编版二年级语文下册(教案1)口语交际：长大以后做什么
人教部编版二年级语文下册【教案1】口语交际：长大以后做什么教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力.能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想.不要怕困难而半途而废。
教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话.让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业.例如医生。
医生是给病人看病的一种职业.救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈.他们是做什么的。
在小组内说说.说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的.有的是做老师的.还有的是工人.他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上.还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着.他们是谁？出示搜集的各种职业的图片【7-9张】.仔细观察图片.看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________.因为__________________________。
6.教师：同学们真会观察.那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
【板书课题：长大以后做什么】二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句.听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么.再说理由.用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________.所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话.联系完之后指名同学来说.老师个别指导。
三、我是小记者1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者.其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
3. 培养学生口语交际的兴趣，增强学生表达的自信。
二、教学内容1. 职业名称的认识与理解。
2. 表达职业愿望的方法与技巧。
3. 倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 教学难点：培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生自备的职业卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
2. 新课导入：介绍职业名称及特点，让学生了解各种职业的性质和意义。
3. 情境创设：创设情境，让学生在模拟的职场环境中表达自己的职业愿望。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的职业愿望，并倾听他人的职业愿望。
5. 全班交流：邀请各组代表在全班分享讨论成果，引导学生认真倾听并给予积极回应。
7. 作业布置：让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
六、板书设计1. 口语交际：《长大以后做什么》2. 主体部分：职业名称、职业愿望的表达、倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
2. 让学生观察身边的职业人士，了解他们的工作内容和特点，为下次口语交际课做准备。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。
3. 课后及时了解学生的作业完成情况，对学生的职业愿望给予积极回应和鼓励。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
《口语交际：长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
《口语交际：长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 培养学生对不同职业的认知和尊重，激发学生对未来的向往和追求。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
二、教学内容1. 介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
2. 引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的职业理想，以及如何培养学生的倾听和尊重他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带的纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生思考这些职业的特点和要求。
2. 新课内容：介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
3. 练习：引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
4. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己的职业理想，并倾听他人的意见。
六、板书设计1. 《口语交际：长大以后做什么》2. 主要内容：介绍不同职业的特点和要求，引导学生表达自己的职业理想，强调倾听和尊重他人的重要性。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己的职业理想，并倾听家长的意见。
2. 让学生根据自己的职业理想，制定一个简单的职业规划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听和尊重他人的能力，提高交际素养。
3. 教师要关注学生的职业理想，引导学生树立正确的职业观念。
重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：1. 职业认知：教学内容应包括对不同职业的详细介绍，如职业特点、工作内容、所需技能等。
通过丰富多样的教学资源，如PPT、视频、实物展示等，让学生对各种职业有直观、全面的了解。
部编人教版二年级下册语文 口语交际：长大以后做什么 教案
教学过程 1. 能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2. 能听明白其他同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
能听明白其他同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
1 课时小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。
（出示课件：与各种职业相关的图片）教师口述：观察图片，说说他们的职业。
这节口语交际课我们就来说说：长大以后想做什么？ 为什么？交际准备1.设计调查表，明确采访主题、对象，设计好采访问题。
主题：你的职业是什么采访对象：_______________________________采访问题：☆请问您的工作是什么？☆您为什么要做这项工作？☆您喜欢这项工作吗？☆ _______________________________（设计自己感兴趣的问题）采访感受：听了他的介绍，我想说：_____________________________________________________2.通过调查了解身边常见的职业。
3.学生自由交流在采访中了解到的职业，谈谈这种职业的主要工作内容。
4.小组交流，说说自己长大以后想做什么工作，为什么想做这项工作，现在要怎么做。
方法1.看图想一想。
（1）仔细观察课本上的四幅图，看一看图中的人分别是做什么的。
预设：我知道他们的职业分别是消防员、教师、护士、厨师。
（2）想一想，这些职业中你最喜欢哪种？为什么？口语交际长大以后做什么教学目标教学重点教学难点 教学课时教具准备一 二 三预设：教师。
因为教师学识渊博，担负着教书育人的职责，是令人敬佩的人。
2.我来说一说。
（1）说一说自己长大以后想做什么，为什么。
用上句式“我长大以后想……因为……”。
（2）先想好要讲的内容，然后同桌间说一说。
3.范例欣赏。
丽丽：我长大以后想当一名宇航员，像刘洋阿姨一样乘坐宇宙飞船去探索太空的奥秘。
因为刘洋阿姨是我学习的榜样。
天天：我长大以后想当一名老师。
部编版人教版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计教案
部编版人教版语文二年级下册《长大以后做什么》教学设计教案【教材分析】“长大以后做什么”是语文园地三的口语交际的内容，这是在学习了语文园地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。
学生从初步认识职业，到了解不同职业的工作内容，结合生活中的不同职业以及自己的喜好进行思考，激发学生对未来的畅想，更是让学生明白到每个职业都肩负着不同的任务，激励学生认真学生，做一个对社会有用的人。
【设计理念】语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。
”基于此，本次口语交际训练的目的是引导学生说说自己长大以后想做些什么。
通过创设情境，在学生在“许愿”的过程中，一步步从了解职业，到多向互动，体验情境交际的快乐，提高口语交际能力。
【学情分析】低段的学生对未来充满幻想，加上对职业有了一定的认知水平，能够通过自身的生活经历说出不同的职业，对职业也有一个简单的认识。
有的学生早就想好自己以后的做些什么，有些学生还在思考，总体是停留在表面认识上，缺少对每份职业背后的责任感的理解。
【教学目标】1.能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。
3.能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。
【教学重点】了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
【教学难点】听同学发言后，能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。
教学过程：一、介绍父母，了解职业1.出示黑猫警长的图片，交流：警察是做什么的？教师小结：警察维护社会的安定，保障了我们的安全。
2.学生介绍父母的工作，说说父母是做什么工作的，他们工作时要做些什么。
3.出示各种行业的图片，了解职业。
4.进入课题：孩子们，我们刚刚了解了那么多的职业，那你们长大了想做什么？这节课我们来说一说：长大以后做什么。
新人教统编版小学二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》优质课教案教学目标1．能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
2．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学过程板块一谈话导入，感知话题1．导入：课前，老师让大家去询问自己的家人从事什么职业，谁能向我们介绍一下你家人的职业呢？2．学生介绍家人职业和工作内容。
3．小结：大家的爸爸妈妈和其他家人从事着各种各样的职业，虽然职业不同，但是他们都对社会的建设和发展起着重要作用，都是值得我们尊敬的劳动者。
4．开展游戏“猜猜我的工作”。
(1)出示教材中的六幅图片。
(2)过渡：书上为我们展示了解放军、教师、消防员、科学家、护士和厨师的图片，大家都知道他们的工作是怎样的吗？①中国人民解放军：保家卫国，驻扎边防，守卫和平。
②教师：教给我们丰富的知识和做人的道理，启迪我们的智慧。
③消防员：消灭火灾、抢救灾害、消防安全设施稽查、宣传消防安全知识。
④科学家：揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。
⑤护士：按照医生的要求，细心照顾病人，让一个个患者恢复健康的身体。
⑥厨师：以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容。
(3)过渡：我们了解了书上图片中的职业，那同学们还知道其他职业吗？现在老师就来考考大家，看图来猜一猜他们的职业是什么。
(4)依次出示医生、工程师、发明家的图片，让学生说说图片上这些人物代表的职业主要做些什么工作。
①医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。
②工程师：建筑工程师建造房子、桥梁等建筑；工业工程师设计工厂的合理流程；园艺工程师研究如何更好地种花、养花、美化环境。
③发明家：依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们创造了更加方便、快乐的生活。
(比如鲁班发明了锯，爱迪生发明了电灯，他们被称为“发明家”)5．过渡：同学们，你们长大了又想做什么呢？这节课，我们就来聊聊自己的愿望，畅想自己长大了以后会做什么。
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2018新人教版部编本二年级下册语文口语交际《长大以后做什么》公开课
教学设计
【教学目标】
1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？
2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【教学重点】
乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
【教学难点】
能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作
【教学素材】
多媒体课件。
学生表演。
【教学课时】1课时
【教学流程】
一、情境导入
1．介绍一位家长。
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出
示照片）（课件出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。
他培养过200多名优秀的学生。
师：你觉得他的爸爸怎么样？
咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去
找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，
这样大家对你父母的印象会更深些。
（小组内交流）
2．根据推荐，指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他
们？谁来？
小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医
生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做
出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用
的人，是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再
过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什
么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）
二、感知话题
1．谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）
2．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会
儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在
一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这
些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声
给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我想当个科学家。
因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。
我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们
吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪
地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研
究它，使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：（课件出示）
我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。
4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
老师相信
你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用
上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请
举手告诉老师。
（师个别指导）
5．师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？
好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。
注
意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的
话带回来，行吗？去吧。
（自由交流）
6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，
最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，
我感到十分高兴。
今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在
“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？
那首先得接受记者的采访。
现在，老师来扮演记者，谁愿意
先来接受记者的采访？
师：你好！欢迎你！请坐。
（握手）生：记者，你好！师：请
你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。
请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是怎
么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我
的采访，再见！（握手）
2．刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。
（把掌声送给他）
3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小
记者证，采访同学。
4．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的。