《普罗米修斯》教案

《普罗米修斯》教学设计

教学目标：

1、抓住重点语句，自主感悟，体会普罗米修斯为人类造福，坚强，不屈不挠地斗争精神。

2、培养学生自主学习，自主探究的能力，如培养学生质疑，解决问题的能力；朗读能力等。

教学重难点：自主感悟语句，体会普罗米修斯为人类造福，坚强，不屈不挠地斗争精神。

教学方法：

教法：引导法、情景创设法

学法：自主感悟、质疑法

教学过程：

一、直奔中心，明确教学目标

1、概括文章的主要内容。

2、引出中心句，朗读。

3、学生根据句子质疑问难，简单问题当堂解决。

4、教师梳理问题，提出教学目标。

二、感受普罗米修斯为人类造福

1、学生带着问题读课文，寻求问题的答案。

2、汇报交流，教师相机点拨使生成更深入并指导朗读。

A、句子“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的

黑暗中度过一个又一个长夜。”

1>同学们边读边想象，没有火，人们过着怎样的悲惨生活？

2>你眼前浮现出怎样的画面?

3>指导朗读并总结读书方法。

B、句子“自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶

危害人类安全的野兽……”

引导学生补充省略号的内容，以“自从有了火”来开头。

三、感悟普罗米修斯忍受痛苦

过渡：火给人类带来了幸福，却给普罗米修斯带来了什么?----惩罚、痛苦1、普罗米修斯忍受了哪些痛苦？请大家默读课文，划出句子，并圈一圈，点一

点，哪些词句深深刺痛了你的心？

2、汇报交流，教师相机指导

A铁链紧锁，风吹雨淋的痛苦

普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，他的心中只有一个目标，那就是——（接说）为人类造福，并探讨锁字的含义，领悟普罗米修斯的精神。

B鹫鹰啄食的痛苦

1>看图，想象鹫鹰啄食的情景，老师推荐词语“呼啸、伸出、目露”，学生可以选择用上。

2>普罗米修斯能够忍受这生不如死的痛苦，源自于内心的力量，那就是——（接说）为人类造福。

3、当普罗米修斯死死地锁在高加索山上，他俯视人间，看到人们正围着篝火快

乐的生活，他的心里会怎么想？

4、如果火神再次飞到普罗米修斯的身边，劝他只要承认错误，归还火种，就能

摆脱这苦海，他依然会怎样回答？

再次朗读普罗米修斯坚定地话。

四、升华情感

普罗米修斯留给我们的仅仅是物质上的火种吗？还有精神上的火种。老师希望他的这些精神火种能够在同学们的心中生根、发芽、开花、结果。

板书

普罗米修斯

为人类造福爱人类

忍受痛苦坚强

妈妈做了个乌鸡枸杞汤。女儿指者汤里的枸杞问：“妈妈，这是什么？妈妈：“这是枸杞子”女儿满脸疑问的说：“我还以为是刚出世的红枣呢。”

一家珠宝店被盗，当警察赶到现场时，发现一个醉鬼躺在那里，为了弄清珠宝的去向，警察找来了一桶冷水，一边将醉鬼的头按入水中，一边问：“你看到那些珠宝了吗？”这个醉鬼睁开蒙胧的眼睛说：“对不起，我实在找不到，你们还是换别的潜水员吧！”

有个赌徒从家里拿了1000元去赌博，几小时后，他回来了。

他妻子忙问：“那张大票子‘生孩子’了没有？” 。

“生了，生了”，赌徒从衣袋里掏出两张10元的钞票，哭丧着脸说：“不幸的是，它们的‘母亲’去世了

有三个人到纽约度假。他们在一座高层宾馆的第45层订了一个套房。

一天晚上，大楼电梯出现故障，服务员安排他们在大厅过夜。他们商量后，决定徒步走回房间，并约定轮流说笑话、唱歌和讲故事，以减轻登楼的劳累。

笑话讲了，歌也唱了，好不容易爬到第34层，大家都感觉精疲力竭。

“好吧，彼德，你来讲个幽默故事i

彼德说：“故事不长，却令人伤心至极：我把房间的钥匙忘在大厅了。”