高考材料作文之深刻ppt[优秀课件资料]
合集下载
高考材料作文之深刻ppt
以小见大:本文从小女孩的角度来反映了时代 新风貌。选取了生活中一个小小的捐赠事件, 从儿童的内心活动出发,反映了在大灾面前全 国人民众志成城,心往一处想,劲往一处使的 感人局面。因为角度小,所以分外感人。 超越自我:主人公是小女孩,她捐了她最不舍 的妈妈,给人以强烈的反思,具有启发性,我 们大人更应该去做。现实性强,引起读者共鸣。 化实为虚:她捐的是妈妈,其实捐的是母爱。
张晓风在《神秘的经验》中写到,在黑如 松烟的夜里,一定有棵桂树,如果要找一定能 找到。“但,何必呢?找到桂树并不重要,能 站在桂花馥郁古典的香味里,听那气息吐露了 什么,那才是最重要的。”世界上美好的东西, 正因为它们把握了一定的距离,次有那种神秘 之美,让人们在心中永远怀着对它的向往和赞 美之情。 “有一种花,你没看见,却笃信它的存在。 有一种声音,你没听见,却自知你了解”。把 握距离,才能细细品味生命的常态,保持对那 些向往的事的一份思念和一种美感。(完)
小桥、流水、人家,流溢在水墨江南里, 看不清虚实,分不清究竟。在水性的流淌中, 滋润了多少文化豪杰的心灵。品读江南,凌波 水韵,翰墨流放。 江南是古朴而朦胧的,是树下悠然下棋, 是花间醉然饮酒,是庭中淡然品茶。绿水萦绕 着白墙,洒落红花于青瓦,清澈的小河在夕阳 映照下浅吟低唱。乘一叶扁舟撑一支竹篙穿行 在这青山绿水之中,两岸历经沧桑的斑驳和亘 古柔情飘零,一泓清泉所载是似水流年的痕迹 和沧人与自己 把握 距离
{
人与人 人与社会 人与自然
正确处理、对待
关系 、度
人与人:
朋友:距离产生美、要亲密有间、亲密无间易产生 摩擦、矛盾。
恋人:关爱对方、又要给对方自由、不能全部占有。
亲人:对待孩子要不宠不纵、给他自由发展的空间。
陌生人:有爱心、不冷漠、但又不能太近。
高考语文 第四部分 写作 第六节 深刻课件
法 突
的见解,发“前人之未发”,道“同学之未道”。
破
菜单
高考总复习·语文
第四部分 写作
高
分 ·
2.看“深刻”技法的运用
作 文
“深刻”是有具体标准的。在文中,看你是否
解
密
使用了几种常用常见的“深刻”技法。如议论文,
高
考
只能清楚是什么,有什么,不能回答为什么,怎么
·
预
办,不会用内外因果法去分析问题,不会用辩证法
预 测
记硬背,关键在于树立正确的观点,学习辩证的分
演 练
行 文
析方法,如透过现象看本质、透过个别看一般、透
· 技
过偶然看必然等。这种辩证的分析方法,理科学生
法
突
也应该掌握。
破
菜单
高考总复习·语文
第四部分 写作
高 分 · 作 文 解 密
行 文 · 技 法 突 破
菜单
高 考 · 预 测 演 练
高考总复习·语文
·
技
③要实事求是,遵循客观规律
法
突 破
④诚实人终究不吃亏
菜单
高考总复习·语文
第四部分 写作
高
分
·
作
文
解
密
⑤诚实不等于愚蠢、糊涂、无能
高 考
·
⑥诚实人朋友多,朋友多了路好走
预
测
⑦善有善报,恶有恶报
演
练
行
⑧诚实与虚伪
文
·
技
法
突
破
菜单
高考总复习·语文
第四部分 写作
高
分
·
作
文 解
(4)“三问”思维法
密
高考材料作文之深刻ppt优秀课件
暑假时,一时兴起去晨跑,不一会就乌云密布,
下起了雨。这时,一位十七八岁的女孩举着伞走
到我身旁,为我挡住了雨水。我疑惑地看着她,
她只是笑笑说:我只是路过,一起走吧。“一句
简单的话就拉近了我和一个陌生人的距离,在心
与心之间架起一座桥梁。人生在世,寻寻觅觅,
寻找的正是一份自己与自己、自己与他人、自己
与社会的缘分。
参透距离是一门高深的学问,把握距 离是一种充满智慧的艺术!
思想的高度,就是写作的高度。所以古 人说:“千古文章意最高。”当务之急是向 “深刻”要分数。如何写出思想深刻的作 文呢?
高考作文评分标准发展等级规定,“深 刻”,就是透过现象深入本质;揭示事物内 在的因果关系;观点具有启发作用(揭示观 点的现实意义,预测未来的方向、后果、发 展趋势)。议论性文章是说理透彻、论点深 刻。
——
——
回顾总结
超越自我
深
避实就虚
刻 以小见大
居高声自远 细雨湿衣看不见
见一叶而知秋
最昂贵的捐赠
在去捐赠的路上,不少人都沉默着,人们提着大包小包的衣服、 被子,不说话,脚步却在不断地加快。5.12大地震,深深地刺痛了 人们的心。
我拉了拉有些松掉的绳子,叹了口气,转头却撞上了一对母女。 母亲将一大床崭新的被子放在地上,低着头似乎在跟女儿说些什么。 因为好奇,我放下了我的赠品,凑了过去。
微笑着的人并非没有痛苦,只不过他们善 于将痛苦与消沉的距离把握好,善于将眼 泪与萎靡的距离把握好。把握压力与动力 的距离是一种成熟,一种坚强,一种超脱 的气度。
——
—
规律总结二
避实就虚
深刻的立意 要求我们在立意中跳出现实 的束缚,通过联想创设情境,运用隐喻、象 征等手法,获得更深认识,启发读者的想像, 为读者留下广阔的想像空间,从而获得更蝶拉近了距离,才 有了百花争艳和满园芬芳;露珠和绿叶 消除了距离,才有了青翠欲滴和清新动 人,而人只有把握好距离,才能活出人 生的真谛
新高考语文一轮复习课件:写作之深刻(2)
今年两会上,唐校长呼吁教育要培养毕生运动者、责任担当者、问题解决者和优 雅生活者。如此,才能让孩子们不仅有强健的身体,也有健全的人格。勤自锻炼,青少 年当自强!
张衡在《西京赋》中也有言:“秦据雍而强,周即豫而弱,高祖都西而泰,光武处东而 约,政之兴衰,恒由此作。”小必有之,大固宜然。看来,无论是小到个人身体强弱,还是 大到治国安邦之道,强弱胜负都在不断转换。
以上材料具有启示意义,请结合以上材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于800字。
立意指点 材料第一层是问卷调查,列举了双减落地后首个黄金周孩子们的去向,这是 现象罗列。第二层是家长评论,“减负不减质,减负是为了优化教育,是为了孩子 更好的成长”,通过家长代言,明确双减的积极意义:回归教育初心,促进孩子更 好的成长。 材料提供的情景真实鲜活,限定了写作范围,即双减背景下对教育的思考, 说得更具体一点,不是国家层面、社会层面的思考,而是结合自身实际,如何借 助双减的东风,寓学于乐,实现自我管理,自主教育,促进自我成长。
第四篇章 写作
第三章 锻造高分 第一节 深刻——入木三分,见神
见魂
【考情分析】 纵观近几年的高考优秀作文,不难发现,阅卷老师通常用“深刻”去衡量考 生作文的价值,因此,写出较为深刻的考场作文,是获取高分甚至满分作文的主 要途径之一。高考中判断考生作文是否到达立意深刻,具体表现为三个方面: (1)透过现象深入本质;(2)揭示事物内在的因果关系;(3)观点具有启示性。
范文展示 双减落地,教育归来
“双减”后的首个黄金周,“久在樊笼里,复得返自然”的“神兽”出笼。作业 少了,辅导班停了,没有出现很多人担心的“荒于嬉”和“躺平”;我们欣喜地发现, 家长和孩子们,反而做起了教育的“加法”,双减落地,真正意义上的教育正在回归。
高考语文一轮复习 第四部分 写作 第六节 深刻课件
2.看“深刻”技法的运用 “深刻”是有具体标准的。在文中,看你是否 使用了几种常用常见的“深刻”技法。如议论文, 只能清楚是什么,有什么,不能回答为什么,怎么 办,不会用内外因果法去分析问题,不会用辩证法 去分析问题;记叙文,只会就事写事,就人写人, 这样都不会使文章升华。 3.看能否贴近现实、反映生活,使阅卷老师 产生共鸣。
第六节 深 刻
高分 ·作文解密
名师解码
一、作文是否达到立意深刻,具体表现为三条 标准要求
1.透过现象深入本质 在作文中,通过记叙、描述、议论某种现象, 进一步发现现象的真相,挖掘问题产生的根源,揭示 其中蕴含的道理,总结出经验教训。
Hale Waihona Puke 2.揭示事物内在的因果关系 找出事物之间的联系,分析其发生的原因,预 测其导致的结果。 3.观点具有启发性 提出的观点能促使读者产生联想、警醒和反思 。
二、评卷老师具体的操作标准 1.看立意 千古文章“意”为先。“意”是文章的中心和 灵魂。“深刻”,首先看你文章的立意深刻与否。 一看你能否化大为小,从小题材、小问题落笔,通 过引申发挥,往往更能揭示出具有普遍意义的主题 。二看你能否对材料作深入的挖掘,从中产生独特 的见解,发“前人之未发”,道“同学之未道”。
考场佳作
变通之道 2014年山西考生 佛说:一花一世界,一叶一菩提。 在这喧嚣的人世中,又有几人懂得这人生之道 ,而又有几人知晓这变通之道。智者往往是孤独的 ,因为无人理解。但智者早就懂得这变通之道亦是 人生之道,故世人辱他、骂他、诽他、谤他,他皆 视如过眼云烟,在他心中转瞬即逝罢了。
花开江边——西楚霸王。时光纵然穿梭了千年, 我的目光仍滞留在你乌江自刎时的背影上。在很多人 眼中,你本可逃回江东,东山再起对你西楚霸王而言 不过弹指一挥间罢了。然你选择了自刎这种决绝而憋 屈的方式,故世人骂你刚愎自用。但在我眼中,你是 一位智者,故你选择了变通,你不愿再让这江东父老 经受战乱之苦。楚汉争霸让他们经历了太多苦难,你 宁愿自刎,宁可放弃这一世所追逐的梦想。在一个参 透了人生之道的智者眼中,辱骂诽谤还算什么。变通 在你的人生之道上似一朵罂粟花,剧毒无比,你却给 予了江东父老一个美丽家园。
2020年高考语文作文辅导考场作文要“深刻”课件(共24张PPT)
一、辩证思考,立意深刻 高考作文重在考查学生的思维品质,思维品质决定了审题立意的高度和厚度。
1. 审读作文题目,需要辩证思考. 辩证思考才能精准而深刻地理解题目意蕴和命题意图,才能在作文中做到见解新颖独
特、有哲理、对人有启发性。 辩证思考就是运用高中政治课本中的哲学基本原理,即联系的观点、发展的观点、一
分为二的观点、对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律等,尝试在内容和形式、 现象和本质、原因和结果、可能性和现实性、必然性和偶然性五大范畴去理性分析问题, 进而获得独到的见解和感悟。
2.透过现象深入本质 (1.掌握把握本质的一些方法。注意运用比较的方法,对事物的现象进行概括,去伪存真, 去粗存精,由此及彼,由表及里,进而“上升”、“飞跃”,形成对事物理性化的认识。 (2.把握一些“理论武器”。事物的现象是错综复杂的,因而,对事物本质的认识并非易 事。这就要求我们平时多积累,要注意吸收消化辩证唯物主义和历史唯物主义观点,时时 留意其他理论书籍和文章里的精彩论断。这样,带一点“理论武器”走进考场,根据需要, 适时地、适当地、妥帖地加以运用,会使你的文章具有思辨色彩。
以上材料触发了你怎样的联想和思考?据此写一篇文章,通过“故宫博物院”官方微 博的“私信”通道,向故宫博物院表达你的看法。
这个题目的“考查视点”在:你如何看待“故宫官方开设咖啡馆”一事。 审题可先在“内容和形式”“现象和本质”范畴去分析核心事件的相关要素。 要素一:故宫。故宫是文物集中展览的场所,是一个博物馆,是一个科普场所,承担的是 传播文化、普及知识的重任,从本质上看,它是中华优秀传统文化的代表,是傳播中华优 秀传统文化的重要载体。 要素二:咖啡馆。咖啡是一种饮品,在西方人的生活中有着不可取代的地位,它承载着西 方的人情和文化。相对于代表中华文化的“茶”而言,咖啡从本质上说,是一种外来文化。 故宫官方开设咖啡馆,其实就是接受外来文化的一种表现。值得注意的是,材料中提到 “角楼咖啡”具有“中国特色”。因此,题目谈“故宫官方开设咖啡馆”是表象,其本质 是论“中西方文化的交流与融合”。
1. 审读作文题目,需要辩证思考. 辩证思考才能精准而深刻地理解题目意蕴和命题意图,才能在作文中做到见解新颖独
特、有哲理、对人有启发性。 辩证思考就是运用高中政治课本中的哲学基本原理,即联系的观点、发展的观点、一
分为二的观点、对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律等,尝试在内容和形式、 现象和本质、原因和结果、可能性和现实性、必然性和偶然性五大范畴去理性分析问题, 进而获得独到的见解和感悟。
2.透过现象深入本质 (1.掌握把握本质的一些方法。注意运用比较的方法,对事物的现象进行概括,去伪存真, 去粗存精,由此及彼,由表及里,进而“上升”、“飞跃”,形成对事物理性化的认识。 (2.把握一些“理论武器”。事物的现象是错综复杂的,因而,对事物本质的认识并非易 事。这就要求我们平时多积累,要注意吸收消化辩证唯物主义和历史唯物主义观点,时时 留意其他理论书籍和文章里的精彩论断。这样,带一点“理论武器”走进考场,根据需要, 适时地、适当地、妥帖地加以运用,会使你的文章具有思辨色彩。
以上材料触发了你怎样的联想和思考?据此写一篇文章,通过“故宫博物院”官方微 博的“私信”通道,向故宫博物院表达你的看法。
这个题目的“考查视点”在:你如何看待“故宫官方开设咖啡馆”一事。 审题可先在“内容和形式”“现象和本质”范畴去分析核心事件的相关要素。 要素一:故宫。故宫是文物集中展览的场所,是一个博物馆,是一个科普场所,承担的是 传播文化、普及知识的重任,从本质上看,它是中华优秀传统文化的代表,是傳播中华优 秀传统文化的重要载体。 要素二:咖啡馆。咖啡是一种饮品,在西方人的生活中有着不可取代的地位,它承载着西 方的人情和文化。相对于代表中华文化的“茶”而言,咖啡从本质上说,是一种外来文化。 故宫官方开设咖啡馆,其实就是接受外来文化的一种表现。值得注意的是,材料中提到 “角楼咖啡”具有“中国特色”。因此,题目谈“故宫官方开设咖啡馆”是表象,其本质 是论“中西方文化的交流与融合”。
《作文深刻》课件
有力。
05 优秀作文深度赏析
分析优秀作文的深度体现
主题深度
优秀作文往往能够挖掘出事物 深层的内涵,展现出作者对主
题的深入思考。
情感深度
优秀作文能够细腻地表达出作 者的情感,让读者感受到深刻 的情感共鸣。
语言深度
优秀作文的语言表达往往丰富 、生动,运用多种修辞手法, 展现出语言的魅力。
结构深度
优秀作文的结构严谨、完整, 层次分明,让读者在阅读过程
细腻的情感表达
总结词
细腻的情感表达能够触动读者的内心,增强作文的感染力和共鸣。
详细描述
在写作过程中,要善于运用细腻的语言表达自己的情感和思想。通过描绘生动的场景、刻画细腻的人物心理和情 感变化,让读者感受到强烈的情感冲击,增强作文的感染力和共鸣。同时,要注意情感表达的真实性和适度性, 避免过于夸张或虚假。
勇于尝试与创新
不断练习写作,提高自己的语言表达能力 ,让文章更加生动、有力。
不要局限于某一种写作模式或风格,要勇 于尝试与创新,探索适合自己的写作方式 。
THANKS 感谢观看
深入挖掘主题
总结词
深入挖掘主题,探究事物的本质和内在联系,使作文更具深 度。
详细描述
在写作过程中,不仅要对主题进行表面的描述,还要深入挖 掘其内在含义和本质。通过探究事物的内在联系和发展规律 ,揭示出更深层次的意义,使读者对主题有更深入的理解。
运用丰富的素材
总结词
运用丰富的素材,包括事实、数据、事例等,支撑论点,增强说服力。
议论文中的深度
总结词
议论文中的深度体现在对论点、论据和 论证的深入分析,以及对社会现象的深 入反思。
VS
详细描述
在议论文中,作者需要提出明确的论点, 并运用充分的论据进行论证。深度体现在 对论点的深入分析,论据的严谨选择和逻 辑的严密性,以及对社会现象的深入反思 。同时,作者需要对论点进行深入剖析, 以展现文章的深刻见解。
05 优秀作文深度赏析
分析优秀作文的深度体现
主题深度
优秀作文往往能够挖掘出事物 深层的内涵,展现出作者对主
题的深入思考。
情感深度
优秀作文能够细腻地表达出作 者的情感,让读者感受到深刻 的情感共鸣。
语言深度
优秀作文的语言表达往往丰富 、生动,运用多种修辞手法, 展现出语言的魅力。
结构深度
优秀作文的结构严谨、完整, 层次分明,让读者在阅读过程
细腻的情感表达
总结词
细腻的情感表达能够触动读者的内心,增强作文的感染力和共鸣。
详细描述
在写作过程中,要善于运用细腻的语言表达自己的情感和思想。通过描绘生动的场景、刻画细腻的人物心理和情 感变化,让读者感受到强烈的情感冲击,增强作文的感染力和共鸣。同时,要注意情感表达的真实性和适度性, 避免过于夸张或虚假。
勇于尝试与创新
不断练习写作,提高自己的语言表达能力 ,让文章更加生动、有力。
不要局限于某一种写作模式或风格,要勇 于尝试与创新,探索适合自己的写作方式 。
THANKS 感谢观看
深入挖掘主题
总结词
深入挖掘主题,探究事物的本质和内在联系,使作文更具深 度。
详细描述
在写作过程中,不仅要对主题进行表面的描述,还要深入挖 掘其内在含义和本质。通过探究事物的内在联系和发展规律 ,揭示出更深层次的意义,使读者对主题有更深入的理解。
运用丰富的素材
总结词
运用丰富的素材,包括事实、数据、事例等,支撑论点,增强说服力。
议论文中的深度
总结词
议论文中的深度体现在对论点、论据和 论证的深入分析,以及对社会现象的深 入反思。
VS
详细描述
在议论文中,作者需要提出明确的论点, 并运用充分的论据进行论证。深度体现在 对论点的深入分析,论据的严谨选择和逻 辑的严密性,以及对社会现象的深入反思 。同时,作者需要对论点进行深入剖析, 以展现文章的深刻见解。
发展等级之“深刻”——感悟生活,体现“深刻”ppt
生活小事
只隔了一座假山
单位大院里,前楼后楼之间,是一个 小小的假山池塘。每逢初夏,水面上浮 满一朵朵粉白如玉的睡莲,从办公室窗 子看出去,仿佛织满白色花朵的锦缎。
看惯了,也不大在意。一天,与前 楼的同事聊天说起,他诧异地看我:“ 那可是红睡莲啊。”我简直不敢相信自 己的耳朵:“这么可年轻力壮的人,我鼓励他做第三 者,虽然可能有些危险,但是你会发现 ,当别人还犹豫在池边,或半身站在水 里喊冷时,那敢于一跃入池的人,早已 浪里白条地来来往往,把这周遭的冷, 忘得一干二净了。在陌生的环境,也就 由于这种人比别人快,较别人狠,而且 敢于冒险,所以往往是成功者。
身边事物
灯罩 文/刘墉 大概在人们使用灯不久,就发明了灯罩。 早期的灯罩是为了保护其中的火苗,所以提 着的灯笼有罩、拿着的电石灯有罩、固定的 煤气灯有罩、连煤油灯也常加个罩子。 后来电灯发明了,按说外面已经有层玻 璃,应该不必再多加一层罩子才对。但是那 灯罩的式样反而更多了。 为了小范围的强调照明,灯后被加上圆 形反光的罩子,或在前面装设凸透镜,成为 聚光灯。
高考作文
发展等级之“深 刻”
透过现象深入本质, 揭示问题产生的原因,
观点具有启发作用。
创意、制作:江苏省沭阳高级中学 葛井井
感悟生活
人生是一本书,随
着我们阅历的丰富,这 本书的厚度也在增加, 而思考无疑是最好的发 酵剂。
感什么 ?
名言故事
倒出那粒沙子
伏尔泰说:“使人疲惫的不是远方 的高山,而是鞋子里的一粒沙子。”在 人生的道路上,我们很有必要学会随时 倒出鞋子里的那粒小小的沙子。
把这两个故事联系在一起也许有些牵强 ,但它们确实有着惊人的相似之处“故 事中的小战士和弟弟是幸运的,但更加 幸运的是故事中的上尉和大哥,因为他 们在帮助别人的同时也帮助了自己。
名师课堂:高考语文10大增分点佳作讲评(7)《深刻》ppt课件
第7 讲
深
刻
“深刻”是高考作文“发展等级”的要求。无论是记叙文还 是议论文,只要能揭示社会生活中富有意蕴的人和事;说理深入 浅出,剖析有理有据,体现文章的思想深度。需要考生对周围生 活现象有深刻的洞察力、敏锐的反应力,对作文所供材料、文题、 话题有深刻的理解力,对所确立的中心有生动的表达力。 “深刻”,是对文章内容方面的要求,主要是针对文章的思 想而言。《考试说明》中对“深刻”的要求是:“透过现象深入 本质,揭示问题产生的因果关系,观点有启发性。”即要求文章: 一、透过现象深入本质,具有深邃的见解;二、进行深入地分析, 揭示问题产生的原因;三、做到观点鲜明,蕴含哲理,给人启发, 令人深思,催人奋进。 在具体写作时,首先应该立意深远,见解深刻,说理透彻。
抑郁,唯有平衡的曲调才显悦耳;生活如画,过于繁杂则缭乱, 过于简朴则无韵,唯有平衡的笔触才显美丽。 荷尔德林说:“人生充满劳绩,然而人,诗意地栖居在这 片大地上。”人生漫漫旅途中,让我们在奋斗的征程里学会欣 提出分论点“在奔跑中学会憩息”,这 赏沿途的风景,让我们在平衡的生活中诗意地栖居! 是“在平衡的生活中诗意地栖居”的内 ③在平衡的生活中诗意地栖居,我们要在奔跑中学会憩息。 涵之一。“奔跑”与“憩息”辩证说理。 虽然“路漫漫其修远兮”,我们仍然要在路途中“制芰荷以为 衣兮,集芙蓉以为裳”。
可见考生思维之深。同时,结尾呼应标 题,结构严谨。
议 论 文 深 刻 “ 三 技 法 ”
技法一:深入浅出,振聋发聩
1.厚积薄发,从一般的生活事例中发现物理、事理、 伦理、政理和哲理。要使自己的文章充满哲理,又颇有启 发性,就需要平时学会观察思考,以持久的积累,建深厚 的底蕴,求广达深,博观约取,厚积薄发。 2.把理说透,对一些现象要提出高于平庸、异于寻 常、深于一般的见解。 3.辩证说理,在全面周密的分析阐述中发表更完善、 更合理、更有新意的观点。
深
刻
“深刻”是高考作文“发展等级”的要求。无论是记叙文还 是议论文,只要能揭示社会生活中富有意蕴的人和事;说理深入 浅出,剖析有理有据,体现文章的思想深度。需要考生对周围生 活现象有深刻的洞察力、敏锐的反应力,对作文所供材料、文题、 话题有深刻的理解力,对所确立的中心有生动的表达力。 “深刻”,是对文章内容方面的要求,主要是针对文章的思 想而言。《考试说明》中对“深刻”的要求是:“透过现象深入 本质,揭示问题产生的因果关系,观点有启发性。”即要求文章: 一、透过现象深入本质,具有深邃的见解;二、进行深入地分析, 揭示问题产生的原因;三、做到观点鲜明,蕴含哲理,给人启发, 令人深思,催人奋进。 在具体写作时,首先应该立意深远,见解深刻,说理透彻。
抑郁,唯有平衡的曲调才显悦耳;生活如画,过于繁杂则缭乱, 过于简朴则无韵,唯有平衡的笔触才显美丽。 荷尔德林说:“人生充满劳绩,然而人,诗意地栖居在这 片大地上。”人生漫漫旅途中,让我们在奋斗的征程里学会欣 提出分论点“在奔跑中学会憩息”,这 赏沿途的风景,让我们在平衡的生活中诗意地栖居! 是“在平衡的生活中诗意地栖居”的内 ③在平衡的生活中诗意地栖居,我们要在奔跑中学会憩息。 涵之一。“奔跑”与“憩息”辩证说理。 虽然“路漫漫其修远兮”,我们仍然要在路途中“制芰荷以为 衣兮,集芙蓉以为裳”。
可见考生思维之深。同时,结尾呼应标 题,结构严谨。
议 论 文 深 刻 “ 三 技 法 ”
技法一:深入浅出,振聋发聩
1.厚积薄发,从一般的生活事例中发现物理、事理、 伦理、政理和哲理。要使自己的文章充满哲理,又颇有启 发性,就需要平时学会观察思考,以持久的积累,建深厚 的底蕴,求广达深,博观约取,厚积薄发。 2.把理说透,对一些现象要提出高于平庸、异于寻 常、深于一般的见解。 3.辩证说理,在全面周密的分析阐述中发表更完善、 更合理、更有新意的观点。
作文深刻课件3
1、“因果分析 法”:
就是抓住论据所述的事实,并据 此推求形成原因的一种分析方法。
论点:靠奋斗冲破“埋没”的压力。 爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小 职员的平凡角色。但他没有灰心,终于开创了 物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺 里,但他没有消沉,终成著名的数学家。
为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能 有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运; 不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向 上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千 里马,终有奋蹄腾飞的日子。因此,他们在“埋 没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋 斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出
德与才就如同一只鸟的双翼,缺少 哪一只都无法畅游于天宇。蒙牛集团 车间张贴着这样的标语:“有德有才, 破格重用;有德无才,培养使用;有 才无德,限制使用;无德无才,坚决 不用!”这是蒙牛集团的用人原则, 也更加犀利地指出了德和才、尤其是 高尚的品德对一个人的重要性,对一 个企业,甚至对民族国家的不可或缺!
历史以残酷的事实一次又一次 地告诫我们:人情的亲疏远近足以 令人麻痹,令人迷茫, 甚至令人昏 聩。 然而,是不是我们每个人都应 该对人间的真情视若无睹,做个 “无欲则刚”的人呢?答案是否定 的。如果我们将感情亲疏与对事物 的判断分而析之,辨而认之,定能 做到超然其上。
意义分析法的根本目的:
透过论据提供的现象揭示 揭示出事物的本质,从而达到 议论文论证的深刻。
多问几个“如果不这样, 会怎么样”能使论证更深 入。(扣论点的前题下)
3、意义分析法:
就是透过论据提供的现象 揭示出事物的本质或所蕴含的 意义,或予以高度评价,或揭 示其要害、危害等 ,从而证明 论点提出的看法和主张的影响、 价值、效果等。
高考话题作文系列课件:话题作文深刻篇 PPT课件
别人的风景你的梦 你站在窗子里看别人 别人站在桥上看你 你装饰了别人的风景 别人装饰了你的梦 很喜欢卞之琳的这首小诗,隽永而深刻。 有一种悠悠情思令人遐想。简单的文字,如 工笔描绘出的一幅画,细腻而自然。 别人装饰着你的梦,而你却装饰了别人 的风景。一扇窗子,一座小桥。近处的你, 远处的别人,以期为对方营造了美好的氛围。 如若缺少一方,还有这幅动人的画卷么?
山东题目: 双赢的智慧 要求:皇帝要建宫殿,召集百将,木匠和石匠暗 中竞争,木匠责备小徒弟,小徒弟心中不平, 将木匠的尺子弄短了一截,用短的尺子量过的 木柱就被做短了,可木柱等材料都是进贡的木 材,非常珍贵,木匠和徒弟都面临杀头的局面。 在焦急中,石匠想了办法,在石柱上加了一块 东西,石柱凸起一块,将局面挽救。木匠和徒 弟不但得以保存性命,并且石匠的这种方法形 成了一种新的建筑风格,沿袭下来。以“双赢 的智慧”为题,写一篇不少于800字的作文
有一种犀鸟,它的身形很小,专 门停在犀牛的背上为犀牛找皮肤缝隙 间的寄生虫,它既可以以虫为食,又 可以让犀牛来保护自己。而犀牛呢, 它既可以减少皮肤里的寄生虫,又可 以凭借小犀鸟灵敏的感觉来获知临近 的危险。多么聪明的一对啊!他们都 各有缺点和特长,却知道如何来和他 人合作,实现共赢。
人们也如此。一个人总在不停地点缀别人 的风景,别人也总在装饰你的梦。当一个人独 处的时候,他是不会体会享受到如此况味的。 恰如绿叶和红花,没有绿叶的衬托,红花 不会显得如此娇艳动人,同样,没有红花的映 衬,也没有绿叶的青翠可爱。当他们在一起的 时候,才有了枝头、河畔的那一份份美丽。地 狱里的人,围着大锅,每人手执自己的长勺给 自己取汤,因为勺柄太长而无法将汤送到自己 嘴里,于是怨气一片。还是同样的大锅,还是 同样的长勺,人们相互取汤送到对方的嘴里, 每个人都吃的很饱,笑声朗朗,幸福而快乐, 而这就是天堂。
高考话题作文系列课件:话题作文深刻篇 PPT课件
•
1、不是井里没有水,而是你挖的不够深。不是成功来得慢,而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀,给来的人一个惊喜,也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事,所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求,自然苦就少。口里不说多余的话,自然祸就少。腹内的食物能减少,自然病就少。思绪中没有过分欲,自然忧就少。大悲是无泪的,同样大悟
将话题向纵深开掘 , 探索说理的内核。
分析
面对话题,运用恰当的逻 辑思维方法,马上扣住话题集 中焦点写成文章。 一般方法是:
逐层分析法和辨证分析法。
1、逐层分析法
针对话题,多问几个“是什么、 为什么、怎么样”,也就是提出问题、 分析问题、解决问题,这样从现象到 本质逐层深入,拓展思路,最后达到 揭示事理的目的。
•
9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,
人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。
经过了漫长的阅读,终于读到了结尾。书中的故事 已经定型,我们再也不能够对故事的发展怀着憧憬,带 着自己的猜测,只能默默地回忆、品味。回忆故事的每 一个细节,品味曾经拥有的快乐,就如同我们年老时, 回首过去的路,总要发出一些感慨,却再也不能改变过 去。
读完人生的书,在最后,看看书的构造,忽又悟出一些道理来。 书的形状是规规矩矩的,但它却是软的,表面上给人一副刚正 不阿的感觉,其实它是能屈能伸的。 书敞开的只有三面,因为另一面是要用来装订的,如果没有了 一面的封闭,那书便成了一堆废纸。人生在世,也应像书一样, 在向别人敞开胸怀,让别人了解自己的时候,留下心底的秘密。 封面华丽,那是给匆匆的过客看的;封底有价,那是给真正想 买书的人看的。我们要了解一个,不应只看封面,还应看看封底。 要想让书不受外界的伤害,就应包上书皮,使之与外界隔离; 又要在外面写上书的名字;别人才知道这是一本书。人亦知 此…… 人生如书,做人如书。
《议论文写作之深刻篇》课件-湖南省长沙市长郡中学高三语文总复习(共83张PPT)
表 现 上——“丰 富” 语 言 上——“有文采" 写作思维上——“有创意”
深刻
内 容 上——“深 刻”: A. 透过现象深入本质; B. 揭示事物内在的因果关系;
表 现 上——“丰 富” 语 言 上——“有文采" 写作思维上——“有创意”
深刻
内 容 上——“深 刻”: A. 透过现象深入本质; B. 揭示事物内在的因果关系; C. 观点具有启发作用。
议论文写作之深刻篇
并列式结构
引论:提出论点或论题
分论点1
本论:证明中心论点
分论点2
分论点3 结论:点题作结,照应全文。
对照式结构
引论:提出论点或论题 正面论证 (证明观点正确)
本论:证明中心论点 反面论证 (摆现象、指危害、找原因)
结论:点题作结,照应全文。
层进式结构
引论:提出论点或论题 分论点1——回答是什么
《批评家要历练审美力》
开篇: 1段 从现象引出观点——审美力不可或缺
主体: 2段 没有审美力就写不出有生命力的文学批评(反面) 3段 正面举例论证有审美力的文学批评给人们的震撼 4段 审美感受力,是为了……发挥思想分析的威力
《批评家要历练审美力》
开篇: 1段 从现象引出观点——审美力不可或缺
主体: 2段 没有审美力就写不出有生命力的文学批评(反面) 3段 正面举例论证有审美力的文学批评给人们的震撼 4段 审美感受力,是为了……发挥思想分析的威力 5段 历练审美力的三种方法
开篇: 1段 从现象引出观点——审美力不可或缺
主体: 2段 3段
没有审美力就写不出有生命力的文学批评(反面) 正面举例论证有审美力的文学批评给人们的震撼
为 什
4段 审美感受力,是为了……发挥思想分析的威力
深刻
内 容 上——“深 刻”: A. 透过现象深入本质; B. 揭示事物内在的因果关系;
表 现 上——“丰 富” 语 言 上——“有文采" 写作思维上——“有创意”
深刻
内 容 上——“深 刻”: A. 透过现象深入本质; B. 揭示事物内在的因果关系; C. 观点具有启发作用。
议论文写作之深刻篇
并列式结构
引论:提出论点或论题
分论点1
本论:证明中心论点
分论点2
分论点3 结论:点题作结,照应全文。
对照式结构
引论:提出论点或论题 正面论证 (证明观点正确)
本论:证明中心论点 反面论证 (摆现象、指危害、找原因)
结论:点题作结,照应全文。
层进式结构
引论:提出论点或论题 分论点1——回答是什么
《批评家要历练审美力》
开篇: 1段 从现象引出观点——审美力不可或缺
主体: 2段 没有审美力就写不出有生命力的文学批评(反面) 3段 正面举例论证有审美力的文学批评给人们的震撼 4段 审美感受力,是为了……发挥思想分析的威力
《批评家要历练审美力》
开篇: 1段 从现象引出观点——审美力不可或缺
主体: 2段 没有审美力就写不出有生命力的文学批评(反面) 3段 正面举例论证有审美力的文学批评给人们的震撼 4段 审美感受力,是为了……发挥思想分析的威力 5段 历练审美力的三种方法
开篇: 1段 从现象引出观点——审美力不可或缺
主体: 2段 3段
没有审美力就写不出有生命力的文学批评(反面) 正面举例论证有审美力的文学批评给人们的震撼
为 什
4段 审美感受力,是为了……发挥思想分析的威力
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一、发问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题中的关键词“是什么”——概念分 析
合适的距离是一种明亮而不刺眼的光 辉;一种圆润而不腻耳的声响;一种 不需要对别人察言观色的从容;一种 无须声张的默契;一种并不陡峭的高 度…把握住距离,让勃郁的豪情有时 间发酵,让兴利的山风有地方收住脚, 让湍急的细流有机会汇成湖。
二、发问“为什么”——因果分析
江南是一幅朦胧的水墨画,恬静古朴。石 拱桥倾斜在清澈的水面上,或优雅别致,或 玲珑飘逸,已被磨损的雕栏印着岁月的沧桑 与古镇风韵融为一体。坐在乌蓬船上任清凉 的河水,从指缝间,清清流水,轻轻流过, 清凉入心。盈盈清水,悠悠木船,宅屋临水 而建,水水相连。走在小镇之上,远离都市 的浮躁和喧嚣,任阳光在肌肤上悄然流淌, 在心间轻舞飞扬。
“有一种花,你没看见,却笃信它的存在。 有一种声音,你没听见,却自知你了解”。把 握距离,才能细细品味生命的常态,保持对那 些向往的事的一份思念和一种美感。(完)
把握距离 一群刺猬为了取暖,相互依偎在一起,却 未料到,平日里用来防身的尖刺,竟成了“妨 身”的锐器了。在一阵骚动之后,它们彼此终 于找到了最佳的距离,既温暖安全,又不致伤 害到对方。 离得太远,孤独难耐;靠得太近,容易受 伤:这就是人们常说的“刺猬理论”。《增广 贤文》里说:“能言不是真君子,善处方为大 丈夫。”“善处”就是“处世练达”的意思。 那么,怎样才叫“善处”呢?说穿了便是一个 字——度,即要把持好一个恰如其分的距离。
参透距离是一门高深的学问,把握距 离是一种充满智慧的艺术!
思想的高度,就是写作的高度。所以古 人说:“千古文章意最高。”当务之急是向 “深刻”要分数。如何写出思想深刻的作 文呢?
高考作文评分标准发展等级规定,“深 刻”,就是透过现象深入本质;揭示事物内 在的因果关系;观点具有启发作用(揭示观 点的现实意义,预测未来的方向、后果、发 展趋势)。议论性文章是说理透彻、论点深 刻。
作文之深刻
争分夺秒, 持之以恒! 相信自己.
人与自己
把握
{ 距离
人与人
人与社会
人与自然
正确处理、对待 关系 、度
人与人:
朋友:距离产生美、要亲密有间、亲密无间易产生 摩擦、矛盾。 恋人:关爱对方、又要给对方自由、不能全部占有。 亲人:对待孩子要不宠不纵、给他自由发展的空间。 陌生人:有爱心、不冷漠、但又不能太近。
就类型而言,距离包括自然距离和心
理距离;就其涉及到的对象来说,却包含 了远近亲疏、好坏美丑、整体局部、个性 共性等诸多范畴。
“相去万余里,各在天一涯”说的是 远近,“登东山而小鲁,登泰山而小天下” 说的是高下,“穷在街市无人问,富在深 山有远亲”说的是亲疏,“画虎画皮难画 骨,知人知面不知心”说的是现象与本质, “不识庐山真面目,只缘身在此山中”说 的是局部与整体,……在生活中,学会审 视把握距离显得十分重要。
天和地保持了距离,才有了山川河流和 芸芸众生;鲜花和粉蝶拉近了距离,才 有了百花争艳和满园芬芳;露珠和绿叶 消除了距离,才有了青翠欲滴和清新动 人,而人只有把握好距离,才能活出人 生的真谛
把握距离
把握适当的距离,才能体会到生活中那些唯 美的画面。
江南水乡是我魂牵梦绕的地方,但我没有去 过江南,我的江南在梦中。
在梦中。
小桥、流水、人家,流溢在水墨江南里, 看不清虚实,分不清究竟。在水性的流淌中, 滋润了多少文化豪杰的心灵。品读江南,凌波 水韵,翰墨流放。
江南是古朴而朦胧的,是树下悠然下棋, 是花间醉然饮酒,是庭中淡然品茶。绿水萦绕 着白墙,洒落红花于青瓦,清澈的小河在夕阳 映照下浅吟低唱。乘一叶扁舟撑一支竹篙穿行 在这青山绿水之中,两岸历经沧桑的斑驳和亘 古柔情飘零,一泓清泉所载是似水流年的痕迹 和沧桑。
君臣:臣子要施展自己的才能抱负,需和君上保持 适度的距离 反例:韩信、杨修、李斯。正例:范蠡、魏征
(二)事物间 1、种庄稼:玉米间要留距离利于成长 2、宇宙间星球保持着适度的距离,既
不碰撞又有引力 3、与自然生物保持适度距离:例如喜
欢小鸟但不能把它捉进笼子里养着 4、铁轨间留有间隙防止热膨胀、看书
心中的江南如梦一般美丽,那是因为把握 了与江南的距离,距离产生美。
张晓风在《神秘的经验》中写到,在黑如 松烟的夜里,一定有棵桂树,如果要找一定能 找到。“但,何必呢?找到桂树并不重要,能 站在桂花馥郁古典的香味里,听那气息吐露了 什么,那才是最重要的。”世界上美好的东西, 正因为它们把握了一定的距离,次有那种神秘 之美,让人们在心中永远怀着对它的向往和赞 美之情。
距离影响美感。美人之所以美丽,月亮之所以皎洁,
是因为我们处于适当的距离。假如有人拿放大镜去观察 “面若中秋之月,色如春晓之花”的贾宝玉,或是拿显微 镜去观察“施朱则太赤,施粉则太白”的东家之女,结果 定会让你大吃一惊,甚至会感到不堪入目。诗人想象中的 那轮明月,有“寂寞嫦娥舞广袖”“吴刚捧出桂花酒”, 可当“阿波罗号”飞船降临的那一刻,冷酷的现实打破了 我们的迷梦——月球竟是如此荒凉。“星汉灿烂”“巡天 遥看一千河”,多么美好的想象,可当我们了解了真相之 后才知道,太空并没有那么浪漫,黑洞张着巨口吞噬一切 闯入的物质,宇宙中穿梭着致命的射线,我们的地球正是 因为位置特殊,与其他星球保持了恰当的距离,才产生了 一个生机勃勃的奇迹,这是一个必然中的偶然!走得太近, 蒙娜丽莎也失去了她的神秘;离得太远,花朵也会抽象得 毫不美丽。科学的进步值得肯定,生活却给予我们深刻的 启迪:美丽,往往缘自一份恰当的距离。
保持距离 5、魔术表演揭秘后美感全无
二、引用名言 1、天街小雨润如酥,草色遥看近 却无 2、遥知不是雪,唯有暗香来 3、蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊 人,在水一方 4、你一会看我,一会看云,你看 我时很远,看云时很近
三、偏题现象
1、失败与成功的距离、 2、自信与自负的距离 3、仅罗列反映人道德品质差、人 情淡泊的例子
距离影响着对事物的认知。“真理再 向前一步就是谬误。”我们站不到最高的 峰巅,就将被浮云遮住望眼;我们跳不出 群山的环抱,就认识不清庐山的真面;我 们逃不出具体的苑囿,就定然抽象不出事 物的本质;我们不能够深入的探究,就必 然了解不到事物的蕴涵。
生活中距离的存在如影随形,无所不 在,其间有着善美真的体现。