阅读训练-怎样概括人物的性格特点ppt
合集下载
五年级阅读《人物形象分析题》专项训练
1.文中**是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？ 2.你觉得文中的**是一个怎样的人？结合文章内容简要说明理由。 3.你看到了一个怎样的**？
童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可 以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的 大人。连蚂蚁也不例外，歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以 对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们 排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫、飞虫们作战……
1.你觉得文中的本德森老人是个什么样的人？结合文章说说自己的想法。
（3分）
① 本 德 森 老 人 是 一 个 忠 于 职 守 的 人 。 从 ” 从此，他失掉了记忆，但，
他唯一没有忘记的是自己的职责。”可以看出。
。
② 本 德 森 老 人 是 一 个 舍 己 为 人 、 英 勇 果 敢 的 人 。 从 “ 三十多年前，
1.从情节中分析人物形象特点。 2.从细节描写中分析人物形象特点。 3.从身份、背景中分析人物形象特点。 （依据：找文中原句或概括情节，能抄则 抄，不能抄了再概括）
银桥的《在毛泽东身边十五年》记载： 有一次，毛主席因连续工作，两天没睡觉，只吃过一顿正经饭。凌晨两点， 值班卫士封耀松小声劝道：“主席，您已经十几个小时没有吃饭了，给您搞点吃 的来吧?”毛主席摇摇头又点点头，勉强说：“不要搞了，你给我弄几个芋头来就 行。”封耀松来到厨房，自己动手烤芋头。因为毛主席夜里不许惊动炊事员。可 是，候贵友师傅还是被惊醒了。他嚷道：“你胡闹！主席十几个小时没有吃饭了， 你怎么就烤几个芋头?”小封摇头苦笑：“主席让烤两个芋头么，你胡闹，你做饭 送去。”候师傅闭口无言。“交代了的就去办”，这是毛主席的原则。候师傅也 懂得，不照办才是“胡闹”。
童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可 以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的 大人。连蚂蚁也不例外，歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以 对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们 排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫、飞虫们作战……
1.你觉得文中的本德森老人是个什么样的人？结合文章说说自己的想法。
（3分）
① 本 德 森 老 人 是 一 个 忠 于 职 守 的 人 。 从 ” 从此，他失掉了记忆，但，
他唯一没有忘记的是自己的职责。”可以看出。
。
② 本 德 森 老 人 是 一 个 舍 己 为 人 、 英 勇 果 敢 的 人 。 从 “ 三十多年前，
1.从情节中分析人物形象特点。 2.从细节描写中分析人物形象特点。 3.从身份、背景中分析人物形象特点。 （依据：找文中原句或概括情节，能抄则 抄，不能抄了再概括）
银桥的《在毛泽东身边十五年》记载： 有一次，毛主席因连续工作，两天没睡觉，只吃过一顿正经饭。凌晨两点， 值班卫士封耀松小声劝道：“主席，您已经十几个小时没有吃饭了，给您搞点吃 的来吧?”毛主席摇摇头又点点头，勉强说：“不要搞了，你给我弄几个芋头来就 行。”封耀松来到厨房，自己动手烤芋头。因为毛主席夜里不许惊动炊事员。可 是，候贵友师傅还是被惊醒了。他嚷道：“你胡闹！主席十几个小时没有吃饭了， 你怎么就烤几个芋头?”小封摇头苦笑：“主席让烤两个芋头么，你胡闹，你做饭 送去。”候师傅闭口无言。“交代了的就去办”，这是毛主席的原则。候师傅也 懂得，不照办才是“胡闹”。
语文阅读理解的技巧和方法ppt
5. 文体 特征把
握
掌握不同文体如 散文、小说、诗 歌等的阅读特点， 提高阅读效率。
1. 阅读速度与效率
02
01
提高阅读速度
采用跳读、略读和扫读等技巧， 保持良好的阅读习惯和节奏。
学会筛选关键信息
学会识别和区分重要信息，提高 对关键信息的敏锐度和理解力。
2. 阅读理解方法
从整体入手
抓住文章主题，初步 理解大意。
提升阅读效率。
2. 获取 信息能力
阅读过程中，读者 需要运用逻辑思维 能力，理解文章的 结构、观点、论证 等，从而提升逻辑
思维能力。
4. 语言 能力的提
升
阅读各种类型的文 章，有助于拓宽视 野，增加对文化多 样性的理解，提升
文化素养。
2. 持续学习与实践，提升阅读理解能力
1. 培养阅读习惯
每天阅读一定量的文章 或书籍，不断扩大知识
6. 主题拓展
挖掘阅读材料背后的 深层含义，进行思维 拓展。
2. 阅读技巧在实际阅读中的应用
1. 采用关键词提取
阅读中快速提取关键词， 有助于理解文章的核心观 点。
2. 结构分析
学会分析文章的结构，如 段落、主题句、论据等， 有助于理清文章思路。
3. 逻辑推理
通过对文章内容的推理， 理解作者的意图和情感。
面，提升语感。
2. 练习解题技巧
掌握语文阅读理解的常 见题型，如归纳概括、 推断论证等，并通过练 习熟练掌握解题方法。
3. 分析总结
阅读完后，进行深度分 析，总结文章的主题、 结构和重点内容，形成
自己的理解和感悟。
4. 互动交流
与他人分享阅读体验， 讨论阅读中的问题和见 解，交流中收获新的视
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》PPT课件 (134)
对点训练
课前自学第2题
1.整体把握课文，填写以下内容。
★2.文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
不辍
（8） 母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn ( )。
任劳任怨
（9） 母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén ( )者的反感却更强烈了。
为富不仁
( )2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是A.周末到了，希望你放下手中的劳碌，体验周末的轻松。B.他的脸上经常带着温和的、宽厚的、类乎歉意的表情。C.演员那滑稽的动作，引得观众忍俊不禁地大笑起来。D.我们张校长工作脚踏实地,任劳任怨,不务空名,受到师生好评。
课前自学第2题
1.整体把握课文，填写以下内容。
★2.文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
不辍
（8） 母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn ( )。
任劳任怨
（9） 母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén ( )者的反感却更强烈了。
为富不仁
( )2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是A.周末到了，希望你放下手中的劳碌，体验周末的轻松。B.他的脸上经常带着温和的、宽厚的、类乎歉意的表情。C.演员那滑稽的动作，引得观众忍俊不禁地大笑起来。D.我们张校长工作脚踏实地,任劳任怨,不务空名,受到师生好评。
五年级上册语文作业课件-阅读训练(二) 人教部编版(共12张ppt)(推荐下载课件)
真的回答，同学们不语了，教育家的心颤
动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵
大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事
的孩子； 这朵是送给你的奶奶的，祝她早日康复
。”
⑥这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样
的美好。
⑦几年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一 道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？
⑧结果让我大失所望。几百名高中学生，文章的内容都 是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童 缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩 做出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训小女孩的全 过程，让我从心底里厌恶。
⑨这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教 如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中， 似乎只有道德规则，虽然他的内心未必会认为这有多么重要 ，他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与 人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似 于所有的花都已经凋谢了。
3.读短文，请在文章第⑤自然段的横线上填上相关内容。
4.文中“惊讶”一词共出现了 两 讶的原因。
次，请你分别说出惊
第一次是对这朵玫瑰的大与美感到惊讶。第二次是看到竟然有 人去摘这朵最大的玫瑰而感到惊讶。
5.你认为文中“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？
珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美。
二、阅读短文，回答问题。 ①一群野牛正沿着河岸缓缓地向前行进，全然不知前方
4.其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅
四、人称的好处 第一人称的好处：内容真实可信。 第二人称的好处：语气亲切自然。 五、解释词语的方法 解释词语一定要联系上下文理解。 1.组词法：如果要解释一个字，我们可以组一个词语 来解释。 2.分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。 3.近义词法：如“不畏”就是“不怕”。 4.反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。 5.描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵
大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事
的孩子； 这朵是送给你的奶奶的，祝她早日康复
。”
⑥这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样
的美好。
⑦几年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一 道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？
⑧结果让我大失所望。几百名高中学生，文章的内容都 是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童 缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩 做出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训小女孩的全 过程，让我从心底里厌恶。
⑨这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教 如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中， 似乎只有道德规则，虽然他的内心未必会认为这有多么重要 ，他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与 人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似 于所有的花都已经凋谢了。
3.读短文，请在文章第⑤自然段的横线上填上相关内容。
4.文中“惊讶”一词共出现了 两 讶的原因。
次，请你分别说出惊
第一次是对这朵玫瑰的大与美感到惊讶。第二次是看到竟然有 人去摘这朵最大的玫瑰而感到惊讶。
5.你认为文中“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？
珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美。
二、阅读短文，回答问题。 ①一群野牛正沿着河岸缓缓地向前行进，全然不知前方
4.其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅
四、人称的好处 第一人称的好处：内容真实可信。 第二人称的好处：语气亲切自然。 五、解释词语的方法 解释词语一定要联系上下文理解。 1.组词法：如果要解释一个字，我们可以组一个词语 来解释。 2.分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。 3.近义词法：如“不畏”就是“不怕”。 4.反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。 5.描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
七年级语文部编版下册第三单元名著导读《骆驼祥子》知识梳理及练习课件(共37张PPT)
（3分）_______________________________________________________2. 而在经历了“三起三落”的沉重打击后，祥子变成了一个又瘦又脏的低等车夫，“脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回”。
”他好像是用这句话求大家的原谅，可是不肯对大家这么直说……他想不出别的方法，只有忍耐一时，等到买上车就好办了。
精神。
一落：连人带车被宪兵 坚忍中带有一丝软弱、无奈。 抓去当壮丁，车被没收。 理想第一次破灭。
续表
主要人物 相关情节 “先洗洗，上点药，再说别的。
这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；
性格特征（人物评价）
_______________________________________________________
（1）外貌描写：作者通过祥子前后外貌的对比描写，深刻地展现 上面两段文字体现了祥子怎样的品质?（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
名著阅读跟踪
《骆驼祥子》圈点与批注
目录
语言上：创造性地运用北京市民的口语，简洁朴实、自然明快。
没有风，天气异常炎热。
祥子在曹家有间宽绰的屋子住，饭食不苦，可以消消停停地吃三顿饭；
”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！
结合选文分析祥子的性格特点。
01 名著导读 二、阅读《骆驼祥子》，回答问题。
《骆驼祥子》的一大特色，就是鲜明突出的京味儿。祥子及其周围 各种人物的描写被置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中，从开篇对于 北平洋车夫门派的引言，到虎妞筹办婚礼的民俗的交代；从对于北平景 物的情景交融的描写，到骆驼祥子拉车路线的详细叙述，都使小说透出 北平特有的地方色彩。
”他好像是用这句话求大家的原谅，可是不肯对大家这么直说……他想不出别的方法，只有忍耐一时，等到买上车就好办了。
精神。
一落：连人带车被宪兵 坚忍中带有一丝软弱、无奈。 抓去当壮丁，车被没收。 理想第一次破灭。
续表
主要人物 相关情节 “先洗洗，上点药，再说别的。
这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；
性格特征（人物评价）
_______________________________________________________
（1）外貌描写：作者通过祥子前后外貌的对比描写，深刻地展现 上面两段文字体现了祥子怎样的品质?（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
名著阅读跟踪
《骆驼祥子》圈点与批注
目录
语言上：创造性地运用北京市民的口语，简洁朴实、自然明快。
没有风，天气异常炎热。
祥子在曹家有间宽绰的屋子住，饭食不苦，可以消消停停地吃三顿饭；
”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！
结合选文分析祥子的性格特点。
01 名著导读 二、阅读《骆驼祥子》，回答问题。
《骆驼祥子》的一大特色，就是鲜明突出的京味儿。祥子及其周围 各种人物的描写被置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中，从开篇对于 北平洋车夫门派的引言，到虎妞筹办婚礼的民俗的交代；从对于北平景 物的情景交融的描写，到骆驼祥子拉车路线的详细叙述，都使小说透出 北平特有的地方色彩。
记叙文阅读专项之揣摩人物心理+课件-2024年中考语文二轮专题
绳子那头
题型问题：（2 分）第⑩段画线句表现了 “我” 怎样的心理？ 我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他 已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！
关注修饰、限制性词语
绳子那头
01
02
蓦地 竟 可是
题干中的关 键点： “我”、 “心理”
03
答案示例
04
因自己长时 间忽略父亲 而愧疚；因 父亲过早衰 老而心酸。
方法三：重点关注修饰限制性词语或题干中的关键点
课内求法
4、《骆驼祥子》中，祥子经历了买车、丢车等一系列事件， 其心理从最初的充满希望逐渐变得麻木、绝望。 小结： 在艰苦的环境中，人物可能会感到焦虑；在温馨的环境中， 可能会感到安心。
方法四：联系人物处境：特定的环境会影响人物的心理。
03
ONE
实战练习
《孔乙己》 《我的叔叔于勒》
孔乙己争辩道：“窃书不能算偷…… 窃书！…… 读书人的事，能算偷么？” 从他这番强词夺理的语言描写中，可以揣摩出他自欺欺人、死要面子的心理。 当孔乙己被人嘲笑时，他 “涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书 不能算偷…… 窃书！…… 读书人的事，能算偷么？’”
孔乙己此时的心理是既羞愧又恼怒。“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出” 这些神态描写表现了他的羞愧；而他强词夺理的争辩则体现了他内心的恼怒，他 企图通过这种方式来维护自己所谓读书人的尊严。
在这段文字中，“满床摆着一个‘大’字” 中的 “满床” 这个修饰限制性 词语，形象地描绘出阿长睡觉时姿势的随意和占据空间之大。
通过 “满床” 这个词，可以分析出 “我” 当时内心的无奈和些许不满。 “我” 在炎热的夜里醒来，看到阿长如此霸道地占据床位，“满床” 凸显了这 种情况的严重程度，让 “我” 感到没有一点余地和办法，从而表现出 “我” 对阿长这种行为的无奈，同时也隐隐透露出因为被打扰睡眠而产生的些许不满情 绪。
2024届高考语文第一轮专项训练《小说分析叙事特征》教学PPT模板
(2)限知视角，又叫内视角，顾名思义，把视角限制在某个人物身上， 叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度 去传达一切。包括主人公视角和见证人视角两种。
①主人公视角就是由作品中主人公叙述的视点。既可以用第一人称 来叙述，也可以用第三人称来叙述。人物叙述自己的事情，自然而然地 带有一种特殊的亲切感和真实感，便于揭示主人公自己的深层心理，对 于其他人物，也可以从外部进行描写。[如《大卫·科波菲尔》就是采用 第一人称“我”来叙述的。]
独 地位的小说。着力描写人物心理的 ②展示人物的内心世界和真实
白 种种感受，开掘深层的意识来展露 情现更广阔的社会背景，
以至取消情节，事件极其微小。 丰富作品多层次的内涵。
重复叙述，即讲述数次只发生了 一次的事件。重复是小说叙事的 重复式 重要手段之一，它包括事件重复 和话语重复两种基本类型。
微知识 零度叙事(价值中立)
在作品中，作家只是客观地描写，而不表露自己的立场。作家将澎 湃饱满的感情降至冰点，让理性之花绽放，从而得以客观、冷静、从容 地叙事。
三、叙事顺序与叙事节奏
1.叙事顺序
叙事顺序
作用
顺叙 按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结 倒叙
二、叙事方式与叙事腔调
1.常见叙事方式
类别
释义
效果
对话体小说是基本上以人物对
话为基本结构方式和表现形式 ①展开和推动故事情节，使故
的一种小说类型。内容可以是 事情节的叙述更加紧凑和集中。
对话式 对话人亲身经历的叙述和感受 ②可以使小说中人物的性格特
心理的自白，也可以是转述别 征充分地刻画和表现出来。
四年级阅读训练——人物描写分析(知识梳理例文解析)(有答案)
四年级阅读理解——人物描写人物描写方法：外貌描写（肖像描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写答题格式：人物描写的作用=描写方法+具体内容+揭示心理+反映感情及品质+表现性格特点（三选一）修车师傅我家门对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。
虽然我每天上学放学总要经过这个修车铺，但是我却从来没有正眼瞧过这个修车师傅。
在我眼里，他如同街边的枯树，路边的残草。
一个冬天的傍晚，寒风呼啸。
我听见敲门声，打开门一看只见站着一个穿着又脏又破的衣服的人，脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。
他焦急地用手比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。
我怎么也不能明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。
隔着门，我听见他又敲响了邻居家的大门。
晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没取回来。
我突然想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，原来他是一家一户寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边放着的正是我家的自行车。
他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。
爸爸紧紧地握着修车师傅的手说：“真是太谢谢你呢！你把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅好像听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出纸和笔，在纸上面哆哆嗦嗦的写了几个字：我怕你晚上要用车。
我的眼睛有些湿润了，想到他挨家挨户寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中久久的等待车主的情形，他在我心中的形象突然变得高大起来。
寒风依然凛冽，回头望去，他却像青翠、高洁的松柏屹立在街头。
1.第1自然段写“我”从来没有正眼瞧过修车师傅，有什么作用？2.仔细品读第2自然段中画“”的句子，修车师傅“焦急”是因为3.请从描写方法的角度赏析第3自然段中画“”的句子。
4.文中多次描写凛冽的寒风，对其作用理解最为准确的一项是（）A.渲染爸爸着急用车的心情。
B.衬托修车师傅的形象。
C.反映街坊四邻冷漠的心。
整合阅读：《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》(课件)-2022-2023学年九年级语文上册精品课件
卑怯懦的穷秀才。范进中举后，大喜过望，“噫！好了！我中了！”“笑
，大笑，拍着笑着”疯得不知西东，众乡邻蛋酒米鸡抢着送，他安放；张
乡绅送银赠房称弟兄，他全收；胡屠户改称贤婿老爷文曲星，他受用。此
刻他是虚伪贪婪，圆滑世故的富举人。本文绘形象极尽夸张讽刺，塑性格
批尽科举之悲。
活动一：改评析，展微评
学生佳作分享 《三顾茅庐》刘备 求贤若渴情真切，性子沉稳形象佳。两顾孔明不见，云长
活动一：读课文，感内容
2.用一两个四字词语简要概括主要人物形象。 提示： ①《三顾茅庐》：刘备、诸葛亮 ②《刘姥姥进大观园》：刘姥姥
刘备：求贤若渴 孔明：雄才大略 刘姥姥：朴素实在，机敏圆滑，大智若愚
活动二：品形象，写评析
1.通读全文，结合相关语句，分析刘备、孔明、刘姥姥 的形象特点。
提示： ①分析直接描写人物言行举止的句子 ②从分析刻画次要人物的目的来分析主要人物形象 ③要分析出刻画人物的描写手法或表现手法
整合阅读：品读人物，洞察人性
——《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》
学习目标
1.通读2篇小说，整体感知文本内容，梳理概括情节脉 络，训练概括能力。
2.通过分析2篇小说主要人物言行举止的描写，把握经 典人物的性格特征，写微评论，训练鉴赏呢能力。
3.通过撰写人物小传，改编课本剧，提高联想、想象与 虚构等方面的思维能力。提升自身修养。
第一课时：感内容，理情节，品形象
活动一：读课文，感内容
1.快速阅读2篇课文，按照“开端—发展—高潮—结局” 的结构梳理、概括小说的情节。
提示： ①第一遍速读，2篇小说所需时间控制在6分钟左右。 ②第二遍跳读，根据小说四结构，抓住关键信息，为小 说分层。 ③分层以后，概括每一结构的内容。
叶紫《古渡头》
A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反 映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和 对当时社会的不满。
B．渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开 口就是‘钱”，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊， 因为我担心他谋财害命。
C．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因 为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情 形和出门在外的经验。
精选版课件ppt
5
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有 多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比 我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？……我， 我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识 他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了 个媳妇……”
我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着 我大声说道：
“过湖吗，小伙子？”
“唔，”我放下包袱，“是的。”
“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。
“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”
“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他 重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头 发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”
D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我， 这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表 达他失子之后的孤独和忧虑。
E．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他， 发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜 的事情全都忘记了。
精选版课件ppt
12
考点：对小说文本内容的分析与概括
五年级语文下册ppt课件记叙文阅读系列训练之概括段意的方法部编版
23
再 见！
24
6
( 3) 摘过渡句。例如《秦兵马俑》中的过渡句“兵马俑不仅 规模宏大， 而且类型众多， 个性鲜明”， 一句话 承上启下， 概括了上下两段的大意：上文， 兵马俑的规模；下文， 兵马俑的类型和个性特点。
7
2、 串连法(串连层意、节意、关键词) 如《太阳》， 概括1-3节的段意有这么一个传说:古时候， 天上有十个太阳， 晒得地面寸草不生， 人们热得受不了， 就找 一个箭法很好的人射掉九个， 只留下一个， 地面上オ不那么热了。其实， 太阳离我们有一亿 五千万公里远。到太阳上去， 如果步行， 日夜不停地走， 差不多要走三千五百年;就是坐飞 机， 也要飞二十几年。这么远， 箭哪能射得到呢?我们看太阳， 觉得它并不大， 实际上它大得很， 一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 因为太阳离地球太远了 ・ 所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光， 会发热， 是个大火球。太阳的温度很高， 表面温度有六千摄氏度， 就是钢 铁碰到它， 也会变成汽:中心温度估计是表面温度的三千倍。三节分別写了太阳远、大、热三个特点， 所以段意可串连为:太阳离我们很远， 它很大、
20
课堂小结1111括1、概括文章段意的基本方法：摘句、 串联、取主、抓体裁2、概括文章段意的基本要领：明确、完整、简要意3、概括段意常见的错误： 1 ．用复述代替概括。2．空泛 A．用复述代替概括。B．空泛而没有具体内容。C．偏离话题范围而随意概括。D．以偏概全。E．以罗列代替概括。的方法
11
实战演练1、概括下面这段话的意思。①母亲是个好劳动的人。②从我能记忆起， 总是天不亮就 起床。③全家20多口人， 妇女们轮班煮饭， 轮到就煮一年。④ 母亲把饭煮了， 还要种田， 种菜， 喂猪， 养蚕， 纺棉花。⑤因 为她身体高大结实， 还能挑水挑粪。分析： 句①是本段落的中心句。②③④⑤都是围绕“好劳 动”这个句子而展开的。段意：母亲是个好劳动的人。
再 见！
24
6
( 3) 摘过渡句。例如《秦兵马俑》中的过渡句“兵马俑不仅 规模宏大， 而且类型众多， 个性鲜明”， 一句话 承上启下， 概括了上下两段的大意：上文， 兵马俑的规模；下文， 兵马俑的类型和个性特点。
7
2、 串连法(串连层意、节意、关键词) 如《太阳》， 概括1-3节的段意有这么一个传说:古时候， 天上有十个太阳， 晒得地面寸草不生， 人们热得受不了， 就找 一个箭法很好的人射掉九个， 只留下一个， 地面上オ不那么热了。其实， 太阳离我们有一亿 五千万公里远。到太阳上去， 如果步行， 日夜不停地走， 差不多要走三千五百年;就是坐飞 机， 也要飞二十几年。这么远， 箭哪能射得到呢?我们看太阳， 觉得它并不大， 实际上它大得很， 一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 因为太阳离地球太远了 ・ 所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光， 会发热， 是个大火球。太阳的温度很高， 表面温度有六千摄氏度， 就是钢 铁碰到它， 也会变成汽:中心温度估计是表面温度的三千倍。三节分別写了太阳远、大、热三个特点， 所以段意可串连为:太阳离我们很远， 它很大、
20
课堂小结1111括1、概括文章段意的基本方法：摘句、 串联、取主、抓体裁2、概括文章段意的基本要领：明确、完整、简要意3、概括段意常见的错误： 1 ．用复述代替概括。2．空泛 A．用复述代替概括。B．空泛而没有具体内容。C．偏离话题范围而随意概括。D．以偏概全。E．以罗列代替概括。的方法
11
实战演练1、概括下面这段话的意思。①母亲是个好劳动的人。②从我能记忆起， 总是天不亮就 起床。③全家20多口人， 妇女们轮班煮饭， 轮到就煮一年。④ 母亲把饭煮了， 还要种田， 种菜， 喂猪， 养蚕， 纺棉花。⑤因 为她身体高大结实， 还能挑水挑粪。分析： 句①是本段落的中心句。②③④⑤都是围绕“好劳 动”这个句子而展开的。段意：母亲是个好劳动的人。
六年级语文课外阅读训练 PPT课件
我写字台上的那部精巧的乳白色电话不时地鸣响， 当然都只是我和妻子的电话。在电话那头出现的人， 没有人认识我的母亲。我乡下的弟兄们没条件给母亲 打电话。有时候母亲也偶尔接一次电话，但往往是应 上一句话后话筒便传到了我或妻子的手上。当我与人 通话的时候，母亲便呆呆地立在一旁，好奇地看，然 后眼里是一片旷远的失落。有一次我突然像明白了什 么，当对方挂上话筒之后，我把声音提得高高地说： “我母亲身体还好呢，谢谢你对我母亲的问候……”这 时候，我发现母亲的眸子亮亮的，脸上的皱纹一下子 舒展开来。虽然，那一瞬间母亲的孤独在我心里更浓 重地弥漫开了，但我分明找到母亲在期冀什么了—— 就像我能懂得一只在精致的鸟笼里禁闭了许久的鸟会 渴求什么一样……
“月有阴晴圆缺”，道理何在?这是由于月亮 是绕着地球旋转的，它本身并不不发光，而是 靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太 阳中间的时候，对着地球的一面照不到太阳光， 因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动， 我们就可以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月 了。当它正好转到和太阳相对一面的时候，一 轮白玉盘似的皎月，就会高悬夜空。可见， “明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度。
① 从古说到今，说到未来，按时间先后的顺序叙述，不能
颠倒。
② 月亮绕地球一周所用的时间是逐渐变长的，这种客观
事实、自然规律不能改变。
③ 文章是由事实到推测的。
母亲的电话
我们家安上电话，对于我和妻子来说只是高兴， 而对于母亲来说，便是十二分的新奇了。
母亲别说听过电话，连见都没见过。
母亲没念过书，大半辈子呆在农村，世面见得不 多。住到城里来，也是我好说歹说让她到城里为我带 娃儿!
科研新成果表明“明月几时有”的答案 历来不是固定的。
2.从全文来看，本文的写作顺序是 C 。
阅读理解PPT课件(2024)
利用同义词或反义词
寻找生词周围的同义词或反义词，从 而推断其含义。
2024/1/29
分析词根、前缀和后缀
通过识别和分析单词的词根、前缀和 后缀，推测其大致意思。
结合常识和背景知识
运用自己的常识和背景知识，对生词 进行合理的猜测和解释。
10
短语搭配和习惯用法总结
动词短语
总结常见的动词短语及其用法 ，例如“take care of”、 “look forward to”等。
难度。
2024/1/29
解题技巧分享
结合真题讲解解题技巧，如寻找主 题句、定位关键信息、推断作者意 图等。
学生互动讨论
鼓励学生分享自己的解题经验和思 路，促进彼此之间的交流和学习。
30
学生自主完成模拟测试要求
独立完成
学生需在规定时间内独立 完成模拟测试，不得抄袭 或讨论。
2024/1/29
认真审题
4
文章类型与结构分析
文章类型
根据写作目的和表达方式的不同，文章可分为记叙文、说明文、议论文和应用 文等类型。不同类型的文章有不同的特点和阅读方法。
文章结构
文章通常由标题、开头、正文和结尾等部分组成。正文部分可能包含引言、论 述、举例、结论等要素。了解文章的结构有助于快速把握文章的主旨和要点。
2024/1/29
识别句子主干，找出主句和从句，确 定句子类型。
简化策略
将长难句拆分成简单句或并列句，逐 个理解每个部分的意思，再整合起来 理解整句话的含义。
2024/1/29
15
省略、倒装等特殊句式应对方法
省略句
根据上下文补充省略的部分，恢复句子的完整结构。
倒装句将倒装的部分还原到正常语源自，以便更好地理解句子意思。18
小学五年级语文阅读理解ppt课件
包括预测、提问、概括、推断等策略。
文本结构和主旨的把握
学会识别文章的开头、结尾、中心句等关键信息。
词汇和句子的理解
掌握词义猜测、上下文理解、修辞手法等技巧。
阅读速度和准确性的提高
通过大量练习和策略指导，提高学生的阅读效率。
Байду номын сангаас生自我评价报告
阅读理解能力的提升
学生能够自我评估在阅读理解方面的进步，如阅读速度、理解深 度等。
信息整合
将提取的信息进行整合和归纳，形成对 文本全面、深入的理解。
答题技巧与策略
01
02
03
审题技巧
认真审读题目，明确题目 要求和考点，避免答非所 问。
答题步骤
按照“阅读文本-分析题目 -整理答案”的步骤进行答 题，确保答案的准确性和 完整性。
时间管理
合理安排答题时间，避免 在某一题目上花费过多时 间而影响整体答题进度。
论据是用来证明论点的材料，包括事实论据 和理论论据。
掌握论证方法
举例论证、道理论证、对比论证等。
体会议论文语言的严密性
议论文语言要求严密、准确，有逻辑性。
诗歌、散文等文学作品欣赏
欣赏诗歌的意境美
通过意象和意境的创造，体会诗歌的情感和 美感。
品味诗歌的语言美
诗歌语言凝练、生动，富有音乐美，要仔细 品味。
训练题一：选择题专项练习
选择题特点分析
介绍选择题在阅读理解中的常见 形式及考察重点。
解题技巧讲解
详细阐述如何快速定位关键信息、 排除干扰项等实用技巧。
典型例题解析
通过具体例子展示如何运用技巧 解答选择题。
训练题二：填空题专项练习
填空题特点分析
介绍填空题在阅读理解中的常见形式及考察重点。
文本结构和主旨的把握
学会识别文章的开头、结尾、中心句等关键信息。
词汇和句子的理解
掌握词义猜测、上下文理解、修辞手法等技巧。
阅读速度和准确性的提高
通过大量练习和策略指导，提高学生的阅读效率。
Байду номын сангаас生自我评价报告
阅读理解能力的提升
学生能够自我评估在阅读理解方面的进步，如阅读速度、理解深 度等。
信息整合
将提取的信息进行整合和归纳，形成对 文本全面、深入的理解。
答题技巧与策略
01
02
03
审题技巧
认真审读题目，明确题目 要求和考点，避免答非所 问。
答题步骤
按照“阅读文本-分析题目 -整理答案”的步骤进行答 题，确保答案的准确性和 完整性。
时间管理
合理安排答题时间，避免 在某一题目上花费过多时 间而影响整体答题进度。
论据是用来证明论点的材料，包括事实论据 和理论论据。
掌握论证方法
举例论证、道理论证、对比论证等。
体会议论文语言的严密性
议论文语言要求严密、准确，有逻辑性。
诗歌、散文等文学作品欣赏
欣赏诗歌的意境美
通过意象和意境的创造，体会诗歌的情感和 美感。
品味诗歌的语言美
诗歌语言凝练、生动，富有音乐美，要仔细 品味。
训练题一：选择题专项练习
选择题特点分析
介绍选择题在阅读理解中的常见 形式及考察重点。
解题技巧讲解
详细阐述如何快速定位关键信息、 排除干扰项等实用技巧。
典型例题解析
通过具体例子展示如何运用技巧 解答选择题。
训练题二：填空题专项练习
填空题特点分析
介绍填空题在阅读理解中的常见形式及考察重点。
湖南省耒阳市马水镇坪田学校九年级中考语文复习课件：专题三小说阅读鉴赏人物形象优秀课件
湖南省耒阳市马水镇坪田学校2九01年9届级 九中年考级语 中文考复语习 文课复件习： 课专件题：三 专小题说三阅 读鉴小赏说阅人读物鉴形赏象人优物秀形p p象t课（件共26张PP T）
分析人物形象
1、他身材很高大；青白脸色， 皱纹间时常夹些伤痕；一部乱 蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是 长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。
2、人无完人，每个人都有自己的优点和缺点。请用 一分为二的观点概括评价文中的中年妇女。（4分）
参考答案： 优点：热情善良、乐于助人、开朗大度 缺点：粗心大意，丢三落四，举止粗俗
作业： 阅读《山果》
1、简要概括小姑娘的形象特点。
2、请对文中的画线句子进行赏析.
谢谢！
湖南省耒阳市马水镇坪田学校2019届 九年级 中考语 文复习 课件： 专题三 小说阅读鉴赏人物形象（共26张PP T）
湖南省耒阳市马水镇坪田学校2九01年9届级 九中年考级语 中文考复语习 文课复件习： 课专件题：三 专小题说三阅 读鉴小赏说阅人读物鉴形赏象人优物秀形p p象t课（件共26张PP T）
人物形象分析方法
• 第一步：抓住描写方法（外貌，语言，动 作，神态，心理）
• 第二步：寻找个性“特点”（关注句子中的形 容词等修饰语，动词等中心词）
• 人物形象分析误区 • ①仅抓住某处特征，以偏概全，不能全面
分析评价人物； • ②没有立足原文，无中生有，概括出原文
中没有的东西； • ③分析人物形象时，不从实际出发，过分
拔高人物的思想品质。
湖南省耒阳市马水镇坪田学校2九01年9届级 九中年考级语 中文考复语习 文课复件习： 课专件题：三 专小题说三阅 读鉴小赏说阅人读物鉴形赏象人优物秀形p p象t课（件共26张PP T）
古代人物传记阅读之把握叙事脉络,归纳人物性格特点的技法[权威资料]
![古代人物传记阅读之把握叙事脉络,归纳人物性格特点的技法[权威资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/bf0a3852b207e87101f69e3143323968011cf412.png)
古代人物传记阅读之把握叙事脉络,归纳人物性格特点的技法【例题解析】阅读《廉颇蔺相如列传》（原文略，见课文），说说文中主要写了哪几件大事，从中可以看出廉颇、蔺相如各有怎样的性格特点？解析：全文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格。
故事中的矛盾冲突是塑造或表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格的。
蔺相如的智勇、忠义不是一成不变的，而是随矛盾发展而有变化。
写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是选取人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。
全文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写见长，使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了文章的主旨。
同时，全文结构也显得十分集中。
描写人物，刻画细节很生动突出。
参考答案：本文通过“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”三个典型事件，在尖锐的矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的性格。
在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。
这两个事件主要表现蔺相如的大智大勇。
在“负荆请罪”中，表现蔺相如的顾全大局、宽厚待人，“先国家而后私仇”的精神。
本文详写蔺相如，略写廉颇，廉颇的性格主要在“负荆请罪”中体现出来，那就是忠于国家、直率坦白、勇于改错。
【阅读指导】近年来的高考文言文，绝大多数试卷是以人物传记为测试文本的。
加强人物传记的阅读就是必然的事了。
那么，如何读懂人物传记，快速地把握叙事脉络，归纳人物性格特点呢？有以下方法可供参考：一、总观总览，整体把握。
一篇人物传记的文言文拿到手后，首先要做的事就是通读全文，从总体上去感受，去把握。
人物传记大多是叙事的，从总体看，才能概览其叙写了多少事，哪些故事，是围绕哪个人物来写的等等。
要看清这些，就必须首先从总体上感受，去高屋建瓴地破解各项提问。
二、理清人物关系，分清主次。
部编版七年级上册语文《散步》PPT优秀课件
1. 多重含义
（1）一语双关：指一个词或一句话关涉两个意思。如， 东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
（2）表面含义与深层含义：“菊花”表面上看是父亲最 喜爱的花，其实它还代表着父亲的品格，寄托着母亲对 父亲的深情。
小链接
2. 象征：根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表 现某种抽象的思想和情感。如，梅花象征高洁情操，月亮象征 家乡，蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意：第5段 “疏疏几笔，白纸黑墨，却透 出凛凛的秋意和风骨。他常说 菊花飘逸清高，最具品格。我 幼时承欢膝下，耳濡目染，对 这花中君子，向来有种偏爱”。 象征着父亲一生淡泊名利，专 心做学问的高尚情操。
小链接
（二）类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠 树”“冰糖芋泥”这样的标题，多有如下作用：
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
···
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的
长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”
（1）一语双关：指一个词或一句话关涉两个意思。如， 东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
（2）表面含义与深层含义：“菊花”表面上看是父亲最 喜爱的花，其实它还代表着父亲的品格，寄托着母亲对 父亲的深情。
小链接
2. 象征：根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表 现某种抽象的思想和情感。如，梅花象征高洁情操，月亮象征 家乡，蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意：第5段 “疏疏几笔，白纸黑墨，却透 出凛凛的秋意和风骨。他常说 菊花飘逸清高，最具品格。我 幼时承欢膝下，耳濡目染，对 这花中君子，向来有种偏爱”。 象征着父亲一生淡泊名利，专 心做学问的高尚情操。
小链接
（二）类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠 树”“冰糖芋泥”这样的标题，多有如下作用：
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
···
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的
长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”
2024届高考语文复习：小说人物群像分析 课件(共29张PPT)
分析小说中的单个人物形象，往往会因缺乏与其他人的比较而抓不住 要领，但如果把人物放到群像中进行系统性分析，他的形象特点便会 从对比中凸显出来。
比如中国现代小说《边城》，突出的人物群像是八百里酉水流域的湘 西父老乡亲，他们淳朴、善良、和谐等。
教材链接
2.教材作品 ①《祝福》中鲁镇听祥林嫂讲故事的人们 ②《荷花淀》中支持革命斗争的妇女们 ③《边城》中乘坐爷爷渡船及帮助祖孙的善良的人们 ④《装在套子里的人》中以“独”写“多”的“别里科夫”们 ⑤《阿Q正传》中具有“精神胜利法”的普通人及有顽固国民劣 根性的人们 ……
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我 们可从如下几个角度切入解读，比如: ①人物性格和生活状态
人物群像中的每个人物都应具有独特的性格 特征和生活状态。这些特征可以是稳定的，也可 以是发展变化的。同时，每个人物的家庭背景、 教育经历、职业身份等都可以反映其生活状态， 进而呈现出社会多性和人物之间的差异性；
考情分析
2.考题: 【2019年全国1卷】《理水》(鲁迅) 题目:鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人，……就是中国的脊梁。”请谈谈本 文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分) 变题:请结合文本谈谈作者用了怎样的方法塑造了怎样的“中国的脊梁 群像?(6分)
章情
物
分
群
析
像
考情分析
1.考情: 人物群像的考查，是高考人物形象分析的这
个角度的相对“小众”考点，但是其考查的方式 和内容比较灵活，能较好地考查学生对于人物形 象的理解分析等。
考情分析
2.考题: 【2022年浙江温州高三调研】《现在几点了》 题目:与注重刻画单个人物形象不同，本文着力于群像塑造， 分析这种写法的作用。(6分) 【2023年广东汕尾市一模】《过封锁线》(矛盾) 题目:在人物形象塑造方面，《过封锁线》如同《荷花淀》， 小说也没有交代革命者的具体姓名。《过封锁线》塑造了哪些 革命者？请结合文本分别赏析革命者群像特征。(6分)
比如中国现代小说《边城》，突出的人物群像是八百里酉水流域的湘 西父老乡亲，他们淳朴、善良、和谐等。
教材链接
2.教材作品 ①《祝福》中鲁镇听祥林嫂讲故事的人们 ②《荷花淀》中支持革命斗争的妇女们 ③《边城》中乘坐爷爷渡船及帮助祖孙的善良的人们 ④《装在套子里的人》中以“独”写“多”的“别里科夫”们 ⑤《阿Q正传》中具有“精神胜利法”的普通人及有顽固国民劣 根性的人们 ……
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我 们可从如下几个角度切入解读，比如: ①人物性格和生活状态
人物群像中的每个人物都应具有独特的性格 特征和生活状态。这些特征可以是稳定的，也可 以是发展变化的。同时，每个人物的家庭背景、 教育经历、职业身份等都可以反映其生活状态， 进而呈现出社会多性和人物之间的差异性；
考情分析
2.考题: 【2019年全国1卷】《理水》(鲁迅) 题目:鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人，……就是中国的脊梁。”请谈谈本 文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分) 变题:请结合文本谈谈作者用了怎样的方法塑造了怎样的“中国的脊梁 群像?(6分)
章情
物
分
群
析
像
考情分析
1.考情: 人物群像的考查，是高考人物形象分析的这
个角度的相对“小众”考点，但是其考查的方式 和内容比较灵活，能较好地考查学生对于人物形 象的理解分析等。
考情分析
2.考题: 【2022年浙江温州高三调研】《现在几点了》 题目:与注重刻画单个人物形象不同，本文着力于群像塑造， 分析这种写法的作用。(6分) 【2023年广东汕尾市一模】《过封锁线》(矛盾) 题目:在人物形象塑造方面，《过封锁线》如同《荷花淀》， 小说也没有交代革命者的具体姓名。《过封锁线》塑造了哪些 革命者？请结合文本分别赏析革命者群像特征。(6分)
语文快速阅读训练PPT课件
史工程师开导妻说：儿子是去读大学,又不是去非洲探险去神 农架考察野人,不会有什么事的，想当年,我十七八岁时不去大串 联吗,家里谁跟我去了 你在儿子年纪时,不是报名去了黄海边的建 设兵团,你爹妈送你到了海边 没有吧，常言道,到啥山,砍啥柴，让 儿子独立一回有好处…… 简直是出乎意外,儿子很平静地说：早该让我独立了，
A．到台南市立文化中心参加座谈会， B．去瑞复益智中心见习， C．去参加德 兰启智中心募款活动， D．去台南旅游,感受风土人情，
7．刘轩被哪一件事情感动得泣不成声
A．到学校演讲， B．去瑞复益智中心见习，C．到德兰启智中心做义工 D．离开德 兰时,智障孩子同他挥手道别，
8．他说他已经不再活在我的影子里,他找到了自己 下列哪一项不属于刘轩这样说的理
在高考考场上时间就是命运
❖我们可以算一算,语文两个半小时 作文一小时,一卷40分钟,二卷的古 诗鉴赏主观题,文言文的翻译和现代 文的阅读理解还剩下不到1小时 ,也 就是说,现代文的阅读时间只有二十 分钟,掌握快速高效阅读方式,非常 必要，
教学目标
1． 培养良好的阅读习惯,克服阅读中出现 的各种障碍，包括阅读的畏惧心理、应 付心理、依赖心理， 2． 掌握一定的阅读技巧和部分应试技 巧， 3． 以现代文学作品为例,提高阅读理解 能力，
我将永难忘记,7月10号那天,在文化中心座谈时,他作的结语， 他提到离开德兰那一天,那群智障的孩子们向他挥手时,当着四千多观众, 他居然在台上泣不成声，而那个跟我总是斤斤计较零花钱的他,竟把在 台湾赚到的七万块钱,都捐给了台南德兰启智中心，
回到纽约,全家都觉得他一下子成熟了,更有礼貌,更关心家人，父 亲节,他送我一个颈部的按摩器,送给爷爷一副听音乐的耳机，当我们要 带他去大冒险乐园玩时,他宁愿留在家里,陪80岁的奶奶，更妙的是,他 不再跟我算小钱,他的心胸变宽了， 人不是在爱当中成熟,而是在施当中成熟,而且给予别人的愈多,愈学会关怀， ❖ 摘自2009年第9期青少年文摘,有删改