新课程标准下“说课稿”与“评课稿”的写法
新课标评课发言稿范文模板
新课标评课发言稿范文模板尊敬的各位评课专家，大家好！今天我很荣幸能够为大家展示我对新课标的理解和课程设计的思路，希望能够得到各位专家的指导和建议。
我将结合我的教学实践经验和对新课标的解读，向大家介绍我设计的这节课的主题、目标、教学内容和教学活动，并分享我对学生学习的期望和评价方式。
首先，我设计的这节课的主题是“环保意识的培养”。
随着社会的发展和经济的增长，环境污染和资源浪费已经成为我们面临的重要问题。
为了让学生树立正确的环保观念，我选择了这个主题，并希望通过一系列的教学活动，引导学生关注环境保护，并培养他们的环保意识和行动。
其次，我为这节课设立了以下几个教学目标：一是让学生了解环境污染和资源浪费对我们生活的影响；二是引导学生认识到自己的环保责任和行动的重要性；三是激发学生保护环境的意识和行动，积极参与环保活动。
通过这些目标的设立，我希望能够激发学生对环保问题的兴趣，引导他们积极参与环保活动，传播环保理念。
接下来，我将介绍一下这节课的教学内容和教学活动。
首先，我将通过视频和图片展示环境污染和资源浪费对我们生活的影响，让学生认识到环境保护的重要性。
然后，我将演示一些简单的环保行动，如垃圾分类、节约用水等，引导学生了解自己的环保责任和行动的重要性。
最后，我将组织学生参与一场环保活动，如清理校园垃圾、种植绿化树等，让他们亲身体验环保的乐趣和意义。
最后，我想分享一下我对学生学习的期望和评价方式。
我希望学生通过这节课的学习，能够树立正确的环保观念，关注环保问题，积极参与环保活动。
我将通过观察学生的表现和听取他们的意见，评价他们对环保问题的认识和行动，鼓励他们为环保事业做出贡献。
在新课标下，教师不仅要传授知识，更要培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
我相信通过我们教师的努力和学生的参与，我们一定可以培养出更多具有环保意识和行动力的优秀公民。
最后，再次感谢各位评课专家的聆听和指导，希望我的课程设计能够得到您们的认可和支持。
语文说课稿模板新课标解读
语文说课稿模板新课标解读一、教学目标在新课标的指导下，本课程的教学目标旨在全面提升学生的语文素养，包括但不限于阅读理解能力、文学鉴赏力、语言表达和写作能力。
通过对文学作品的深入分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思考。
同时，注重学生情感态度和价值观的培养，使其在学习语文的过程中，能够形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容本次说课的内容选自新课标推荐的文学作品《XX》，这是一篇具有深刻社会意义和艺术价值的文学作品。
通过对该作品的学习，学生不仅能够提高文学素养，还能够加深对社会现象和人性的理解。
教学内容主要包括：1. 作品背景介绍：讲解作品的创作背景，包括作者的生平、时代背景、作品的创作动机等，帮助学生更好地理解作品内容。
2. 文本解读：对作品的主题思想、人物形象、情节结构、文学手法等进行详细解读，引导学生深入理解文本。
3. 语言鉴赏：分析作品中的语言特点，如修辞手法、句式结构等，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 思想情感交流：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受，培养学生的交流能力和批判性思维。
5. 写作训练：指导学生进行相关的写作练习，如写读后感、续写故事等，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索和解决问题。
2. 讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过交流和辩论，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 合作学习：通过小组合作，让学生在相互协作中学习，培养团队合作精神和集体荣誉感。
4. 情境教学：创设情境，让学生在模拟的情境中学习，增强学习的实践性和趣味性。
5. 多媒体教学：运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个与课程内容相关的小故事或者问题，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新知：详细讲解本次课程的主要内容，包括作品背景、文本解读等，确保学生能够理解和掌握。
新课标评课发言稿范文
今天，我有幸参加了本次新课标评课活动，并在此发表一下我的看法。
首先，我要感谢各位领导和老师对本次新课标的关注和支持。
新课标的推出，是我国教育改革的重要举措，旨在全面推进素质教育，提高国民素质。
在新课标的指导下，我国教育将更加注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
本次评课活动，我们共同观摩了多位老师的精彩课堂，让我受益匪浅。
以下是我对本次新课标评课的一些感想：一、注重学生主体地位，关注学生全面发展在新课标的指导下，教师们更加注重学生的主体地位，关注学生的全面发展。
在课堂上，教师们通过创设情境、引导学生自主探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，教师们还关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
二、加强学科核心素养的培养新课标强调学科核心素养的培养，教师们在课堂上注重将知识传授与能力培养相结合。
通过设计富有挑战性的学习任务，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
例如，在语文课上，教师们不仅教授学生语文知识，还注重培养学生的阅读理解、写作表达等能力；在数学课上，教师们引导学生学会运用数学知识解决实际问题。
三、注重教学方法改革，提高课堂教学效率为了适应新课标的要求，教师们在教学方法上进行了改革。
他们运用多种教学手段，如多媒体、小组合作等，使课堂更加生动有趣，提高课堂教学效率。
同时，教师们还注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上成为学习的主人。
四、加强课程评价改革，促进学生全面发展新课标强调课程评价的改革，教师们在评价方式上进行了创新。
他们不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的综合素质。
通过多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习状况，为学生提供个性化的指导。
总之，本次新课标评课活动让我看到了我国教育改革的新成果。
在新课标的指导下，我国教育将不断迈向新的高度。
以下是我对今后教育工作的建议：1. 深入学习贯彻新课标，提高教师教育教学水平。
新课程标准下的教师听课评课（范文大全）
新课程标准下的教师听课评课（范文大全）第一篇：新课程标准下的教师听课评课新课程标准下的教师听课评课（之一）如何听课、评课？“听”有听的方法，“评”有评的内容，它们都是有规律可循的。
一、怎样听课1、听课准备（1）学识准备熟悉课程标准，充分把握教材。
按课程标准应做到4个弄清：①弄清教学目的任务；②弄清教学建议；③弄清规定的知识体系；④弄清限定的知识范围和深度。
学习和掌握有关学科的教改信息。
各个学科、各个领域都会涌现出许多新的教研成果，包括新的知识、新的方法、新的理论。
学习教育理论。
包括教育学、心理学、教学法和先进教改信息等，借助教育理论可以更好地分析教育现象。
积累听课评课材料。
听课评课作为一门新兴科学，这方面材料还不是很多，这就需要听课者注意积累。
具体方法，一方面要从各种报刊杂志和图书中收集；另一方面边听课边总结。
（2）心理准备态度上的准备：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心；情绪上的准备：听课是一项艰苦的劳动，它要求听课者不仅要听得懂，听得进，还要做记录，并深入思考进行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。
（3）情况准备要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况；要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。
（4）物质准备听课者不能徒手洗耳恭听，要带好听课笔记、教科书、参考书等。
2、听课要领（1）全身心投入听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地投入。
（2）掌握观察要领一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在学生学会了多少。
所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。
有人把听课又说成看课，这是有一定道理的。
听什么呢？一听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了，重点是否突出，详略是否得当；二听教师课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；五听课后学生的反馈。
新课标教案说课稿模板范文
一、说教材1. 教材地位与作用本节课内容为《XX教材》第X册第X章第X节，是本册教材的核心内容之一。
它承上启下，既是对前面知识的巩固，又为后续学习打下基础。
2. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握XX知识点，理解XX概念，能够运用XX方法解决问题。
（2）能力目标：培养学生XX能力，如观察、分析、归纳、总结等。
（3）情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生热爱XX学科的情感。
二、说学情1. 学生特点针对本节课的教学内容，分析学生的认知特点，如年龄、心理、知识储备等，以便制定合适的教学策略。
2. 学生需求了解学生对本节课知识点的掌握程度，针对学生的需求，调整教学内容和方法。
三、说教法学法1. 教学方法（1）讲授法：讲解XX知识点，帮助学生理解概念。
（2）讨论法：组织学生讨论XX问题，培养学生的分析、归纳能力。
（3）练习法：通过练习巩固知识点，提高学生的运用能力。
2. 学法指导（1）引导学生主动参与课堂活动，提高学习兴趣。
（2）鼓励学生提出问题，培养问题意识。
（3）培养学生合作学习，提高团队协作能力。
四、说教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解XX知识点，结合实例，帮助学生理解。
（2）引导学生分析问题，归纳总结，提高学生思维能力。
3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
4. 总结反馈总结本节课所学内容，解答学生疑问，巩固所学知识。
5. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识，提高学生能力。
五、说板书设计1. 板书内容（1）重点知识：XX概念、XX方法等。
（2）难点分析：XX问题、XX步骤等。
2. 板书形式（1）采用图文并茂的形式，提高学生注意力。
（2）突出重点，便于学生记忆。
六、说教学评价1. 评价方式（1）课堂表现：观察学生的参与度、积极性等。
（2）作业完成情况：检查学生对知识点的掌握程度。
（3）测试成绩：评估学生对本节课知识点的掌握情况。
新课程标准评课稿范文
新课程标准评课稿范文评课稿范文：尊敬的领导、各位评委，大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对新课程标准的评价。
在过去的几年里，新课程标准的实施已经取得了许多显著的成果，对于推动我国基础教育的发展起到了积极的推动作用。
首先，新课程标准突出了素质教育的理念。
新课程标准以培养学生的综合素质和创新能力为核心，强调培养学生的自主学习、合作学习能力，注重学生的实践能力和创新思维能力的培养。
通过多样的教学方法和评价方式，使学生能够在实践中获得自主学习的能力，培养他们的创造力和解决问题的能力，更好地适应社会发展的需求。
其次，新课程标准注重了学科知识与学科能力的结合。
新课程标准对学科知识的要求更加明确，同时也注重发展学生的学科能力，如思维能力、实践能力、表达能力等。
通过课程的设计和教学的实施，使学生能够在知识的掌握中培养学科能力，更好地运用所学知识解决实际问题。
这种改革的理念使得学科教学更加贴近现实，能够更好地满足社会对人才的需求。
最后，新课程标准注重了学生的主体地位。
新课程标准强调学生的主动参与和自主发展，提倡教师的引导式教学，注重培养学生的学习兴趣和学习方法。
通过课程的改革，使学生能够更好地发挥自己的主体作用，培养他们的自主学习能力和创新能力。
这种教学模式的改变，不仅促进了学生的全面发展，也提高了学生的学习积极性和主动性。
综上所述，新课程标准的实施对于推动我国基础教育的发展起到了重要的促进作用。
它突出了素质教育的理念，注重学科知识与学科能力的结合，重视学生的主体地位。
然而，新课程标准的实施还面临一些困难和挑战，如教师的专业发展、评价体系的建立等。
因此，我们要继续深化教育改革，加强相关政策的制定和实施，为新课程标准的全面推行创造良好的条件，使其在实践中取得更好的效果。
谢谢大家！。
新课标下评课发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨新课标下的评课问题。
首先，请允许我对本次评课活动表示热烈的祝贺！下面，我就新课标下评课的几个方面发表一下自己的看法。
一、新课标下的评课应注重教学目标的达成新课标强调以学生为中心，关注学生的全面发展。
因此，评课时应关注教学目标的达成情况。
首先，要关注教学目标的设定是否合理，是否符合学生的认知水平和兴趣需求。
其次，要关注教学过程中教师是否有效地引导、启发学生，使学生能够积极参与、主动探究。
最后，要关注教学目标的达成程度，即学生是否真正掌握了所学知识、技能和情感态度价值观。
二、新课标下的评课应关注教学方法的创新在新课标背景下，教学方法要不断创新，以适应学生的发展需求。
评课时应关注以下几点：1. 教师是否运用多种教学方法，如启发式、探究式、合作式等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否具有针对性，能够有效解决教学中的重难点问题。
3. 教师是否关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、新课标下的评课应关注教学评价的多元化教学评价是评课的重要组成部分。
在新课标下，教学评价应体现以下特点：1. 评价内容多元化：不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的能力培养、情感态度价值观等方面。
2. 评价方式多样化：既要采用传统的纸笔测试，也要运用观察、访谈、作品分析等多种评价方式。
3. 评价主体多元化：既要关注教师的教学效果，也要关注学生的参与度、合作精神等。
四、新课标下的评课应关注教师的专业发展教师是教育教学的核心，新课标下的评课应关注教师的专业发展。
具体表现在：1. 教师是否具备先进的教育理念和教学技能。
2. 教师是否关注自身知识的更新，不断提高自己的教育教学水平。
3. 教师是否积极参与教育教学改革，勇于创新，为学生提供更好的教育服务。
总之，新课标下的评课应关注教学目标的达成、教学方法的创新、教学评价的多元化和教师的专业发展。
通过评课，我们可以发现问题、改进教学，促进教师和学生共同成长。
小学语文说新课标说课稿
法律行业现状及发展趋势
法律行业现状及发展趋势
随着社会的发展和进步，法律行业的发展也变得越来越重要。
在当今社会，法律行业现已成为一个重要的社会组织，其重要性和功能也日益突出。
法律行业的发展给社会带来了许多积极的影响，如提高社会公平正义、强化社会稳定和促进社会发展等。
法律行业的发展使得社会公平正义受到了有效的保护，使得社会稳定和保持和谐。
此外，法律行业的发展也有助于促进社会发展，为社会提供了有效的保障和支持，使得社会发展的稳定性得以保持。
法律行业的发展也推动了法律制度的完善，使得社会更加健康、有序地发展。
随着社会发展，法律行业也不断完善法律制度，以维护社会公平正义，保障公民的基本权利和自由，促进社会和谐发展，更好地维护社会稳定。
法律行业的发展也推动了社会风气的变革，使得社会更加文明、开放、包容，人们的生活也更为丰富多彩。
随着法律行业的发展，法律的规范意识也日益增强，更多的人都能够理解和尊重法律，从而改变社会风气，使得社会变得更加文明、开放、包容。
总的来说，法律行业的发展给社会带来了许多积极的影响，它不仅
促进了社会公平正义，而且也推动了法律制度的完善和社会风气的变革，从而使得社会得到了更加健康、有序的发展。
今后，法律行业将以更高的标准和更高的要求，继续发展，为社会提供更多的保障和支持，让社会发展更加健康稳定。
新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写
新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写小学数学评课稿如何样写一、评教者备课的教学目标定得如何样。
二、评教者本课的教学任务完成得如何样。
三、评教者本课教学重点突出了没有。
四、评教者是如何样突破本课教学难点的。
五、评教者如何样以学生为中心去完成教学的。
六、评教者是如何样处理教与学、教与练的。
有没有精讲多练。
另外还能够评教者的调动学生自主学习、处理突发事件、课堂气氛、驾驭课堂能力、板书等等。
新课程标准下如何评小学数学课既然是新课程标准下来评小学数学课，那么评课就要围绕新的课程标准中所提出的观点。
1、要评本节课的三维目标确定是不是准确，在新课的讲解和学习过程中是不是专门好的表达出来。
2、要评教学的重、难点确定是不是准确，在实际教学过程中是不是突出了重要、突破了难点。
3、新课的引入是不是有创新，能否激发学生的学习爱好。
4、要新课的学习过程中是否表达了学生的主体作用，是否让学生成为了数学学习的主人。
5、在教学过程中是不是表达了自主、合作、交流的学习方式和方法。
6、教师的主导作用发挥的如何，能否顺利完成教学目标，让学生学的轻松、愉快，是否在一种愉悦的气氛中来获得知识，培养学生的能力。
7、教师的综合表现如何，语言是否嘹亮、清晰、有吸引力；教态是否大方、自然，有亲和力；方法是否新颖、灵活，有创意；板书是否规范、工整、起到总结作用等案例：《长方体和正方体的表面积》评课稿我听了李教师讲的《长方体和正方体的表面积》一课，我觉得是一节成功的课。
我从以下几方面进行评课：1．课前预备充分。
能精心设计教学内容，使问题在师生、学生之间多向的传输、反馈中得以解决，幸免教师泛泛而谈的做法；把问题设置在学生的“最近进展区”，引导他们抓住关键问题进行观看、分析、摸索，使学生学得顺利，记得深刻。
通过学生的试算、讨论、归纳等活动，师生从多方面猎取了反馈信息，找到长(正)方体表面积的运算公式。
如此，既优化了教学过程，进展了学生的思维，还逐步完善了学生的学习方法。
新课标评课发言稿范文模板
大家好！今天，我很荣幸能够在这里就新课标下的评课发言。
在新课改的背景下，我们迎来了全新的教学理念和教学方法。
下面，我将结合新课标的要求，对本次评课进行简要的发言。
一、新课标背景下的教学理念新课标强调以学生为本，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、评课内容1. 教学目标的达成情况本次评课，我们重点关注教师是否根据新课标的要求，设定了明确、具体、可操作的教学目标。
教师的教学目标是否与学生的实际需求相结合，是否关注了学生的全面发展。
2. 教学内容的处理教师对教材的处理是否得当，是否能够根据学生的认知水平和学习需求，对教材内容进行合理的调整和补充。
同时，教师是否能够将学科知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法的运用教师是否采用了多样化的教学方法，如启发式、探究式、合作式等，以提高学生的参与度和学习效果。
此外，教师是否关注了信息技术在教学中的应用，使课堂教学更加生动、有趣。
4. 教学评价的实施教师是否根据新课标的要求，对学生进行多元化的评价，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。
同时，教师是否能够及时反馈教学效果，调整教学策略。
5. 教学纪律与课堂管理教师是否能够维持良好的课堂纪律，营造积极、和谐、有序的课堂氛围。
同时，教师是否关注学生的心理健康，尊重学生的人格，培养学生的良好品质。
三、评课建议1. 深入研究新课标，明确教学目标。
教师应充分了解新课标的要求，结合学生实际情况，设定科学、合理的教学目标。
2. 优化教学内容，关注学生需求。
教师应根据学生的认知水平和学习需求，对教材内容进行合理的调整和补充，使教学内容更加贴近学生生活。
3. 创新教学方法，提高教学效果。
教师应不断探索和实践新的教学方法，关注信息技术在教学中的应用，提高课堂教学的趣味性和互动性。
4. 完善教学评价，关注学生发展。
新课标说课稿小学
新课标说课稿小学尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我有幸在这里就小学新课标的教学理念和实践进行说课。
我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思六个方面进行阐述。
一、教材分析本次说课的内容选自小学语文教材的一篇课文，该课文以生动的语言和丰富的情感描绘了孩子们在校园生活中的点点滴滴。
通过这篇课文，学生不仅能够学习到语言知识，还能够培养他们的情感态度和价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生对校园生活的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学方法1. 引导式教学：通过提问引导学生主动思考，激发学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内交流讨论，共同完成学习任务。
3. 情境教学：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解和感受课文。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示校园生活的图片，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字新词：通过游戏或竞赛的形式，帮助学生记忆生字新词。
4. 理解课文内容：引导学生分析课文结构，理解课文的深层含义。
5. 情感体验：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验课文中的情感。
6. 课堂小结：总结课文的主要内容和学习要点，布置相关的课后作业。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和合作情况，给予及时的反馈。
2. 结果评价：通过课后作业和测试，评价学生对课文内容的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习进步和不足。
六、教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和策略，以学生为中心，调整教学计划，确保教学活动的有效性和针对性。
同时，我也会关注学生的个性发展，尊重学生的不同学习风格，努力为每个学生提供适合他们的学习机会。
新课标说课稿
新课标说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是依据新课标的要求设计的具体课程名称。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选用的教材是教材名称，该教材具有较强的系统性和科学性。
本节课所处的章节在整个教材体系中起着承上启下的作用，它既是对前面所学知识的巩固和深化，又为后续内容的学习奠定了基础。
从教材内容来看，本节课主要包括具体知识点 1、具体知识点 2和具体知识点 3等几个部分。
这些内容紧密联系，逐步递进，旨在引导学生掌握核心概念或技能，培养学生的学科素养或能力。
二、学情分析授课对象为具体年级和班级的学生。
通过前期的教学观察和了解，我发现学生已经具备了一定的相关基础知识或技能，但对于本节课的一些抽象概念和复杂问题的理解可能还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的表现欲和求知欲。
但他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方法和活动来激发他们的学习兴趣，保持他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握具体知识点 1的概念、内涵和应用。
能够熟练运用相关方法或技能解决具体问题 1和具体问题 2。
2、过程与方法目标通过具体教学活动 1，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
经历探究过程或实验操作，提高学生的动手实践能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对学科内容的学习兴趣，培养学生的学习自信心和成就感。
培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点重点知识点 1的理解和掌握。
重点技能或方法的应用。
2、教学难点对抽象概念或复杂原理的理解。
如何引导学生将所学知识灵活运用到实际问题的解决中。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：讲授法：通过简洁明了的语言，讲解重点知识和概念，使学生对新知识有初步的了解。
新课标下的说课稿模板
新课标下的说课稿模板在新课标背景下，说课已成为教师教学能力展示和交流的重要方式。
一份好的说课稿不仅能够清晰地展现教学思路和设计，还能为教学实践提供有力的指导。
以下是一个符合新课标要求的说课稿模板，希望能对广大教师有所帮助。
一、说教材1、教材的地位和作用阐明所选用教材的版本、章节以及在整个学科知识体系中的地位和作用。
分析本节课内容与前后知识的联系，以及对学生后续学习和发展的影响。
2、教学目标根据新课标要求和学生实际情况，制定明确、具体、可衡量的教学目标。
通常包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如：知识与技能目标：学生能够理解______概念，掌握______方法，运用______解决实际问题。
过程与方法目标：通过______活动，培养学生的______能力，如观察、分析、推理、归纳等。
情感态度与价值观目标：激发学生对______的兴趣，培养学生的______精神，如合作、创新、探究等。
3、教学重难点准确把握教学的重点和难点。
重点是指本节课必须掌握的核心知识和技能，难点是学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍。
重点：＿_____难点：＿_____二、说学情1、学生已有的知识基础了解学生在之前的学习中已经掌握的相关知识和技能，为后续教学内容的安排提供依据。
2、学生的学习能力和特点分析学生的学习能力、学习风格和认知水平，以便选择合适的教学方法和策略。
3、学生可能存在的问题和困难预测学生在学习本节课内容时可能出现的问题和困难，提前做好应对准备。
三、说教法1、教学方法的选择根据教学目标、教学内容和学情，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、案例教学法、情境教学法等。
2、教学方法的运用阐述每种教学方法在教学过程中的具体运用，以及如何引导学生积极参与教学活动。
四、说学法1、学习方法的指导根据教学内容和学生特点，指导学生采用有效的学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等。
2、学习方法的培养注重培养学生的学习能力和学习习惯，如阅读能力、思考能力、实践能力、创新能力等。
新课标下的说课稿模板
新课标下的说课稿模板一、说教材（一）作用与地位本文“新课标下的说课稿模板”在教材中起到承前启后的作用，既是对前期所学知识的巩固，又为后续内容的学习奠定基础。
本课位于教材的中间部分，是整个教学单元的核心，通过本节课的学习，学生可以系统地掌握说课的基本框架和要领，提升教学实践能力。
（二）主要内容1. 说教材：分析本文在教材中的作用、地位，以及主要内容；2. 说教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标；3. 说教学重难点：指出本节课的教学重难点，为教学活动提供依据；4. 说教法：介绍不同的教学方法，突出个人特色；5. 说学法：根据学生特点，选择合适的学法；6. 说教学过程：详细说明教学过程；7. 我为什么要这样设置此课：阐述设置此课的原因，突出亮点。
二、说教学目标1. 知识与技能：（1）理解本文在教材中的作用、地位，掌握主要内容；（2）学会分析教学目标，明确教学方向；（3）掌握教学重难点，提高教学效果。
2. 过程与方法：（1）运用启发法、问答法等教学方法，提升教学水平；（2）运用阅读法、练习法等学习方法，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱教育事业，树立正确的教育观；（2）激发学生的学习兴趣，培养良好的学习态度；（3）提升学生的团队协作能力，培养合作精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解本文在教材中的作用、地位，掌握主要内容；（2）明确教学目标，把握教学方向；（3）运用不同的教学方法和学习方法，提高教学效果。
2. 教学难点：（1）如何将理论知识与实际教学相结合，提高教学实践能力；（2）如何根据学生特点，选择合适的教学方法和学法；（3）如何优化教学过程，提高教学效果。
四、说教法（一）启发法在教学中，我将运用启发法引导学生主动探究、积极思考。
与传统的讲授法不同，我会在课堂上提出具有引导性的问题，激发学生的好奇心，让他们在思考问题的过程中，逐步理解并掌握教学内容。
例如，在讲解本文的作用与地位时，我会提出：“为什么说本文是承前启后的作用？”等问题，引导学生从不同角度进行分析。
如何写说课稿和评课稿
如何写说课稿和评课稿说课稿和评课稿是教师在备课和教学过程中的重要文件，旨在向同行展示教学设计和反思教学过程，能够促进教师教学能力的提升。
本文将介绍如何正确撰写说课稿和评课稿，并提供一些写作技巧和注意事项。
一、说课稿的撰写说课稿是在教学展示中向同行陈述教学设计和教学过程的文稿，具有系统性、逻辑性和清晰性的特点。
以下是撰写说课稿的注意事项：1. 简要介绍课堂背景：包括教学主题、课时安排、学科内容和教学目标等方面的信息。
2. 教学目标的明确性：明确整个教学设计的目标，并向同行解释这些目标与学生的学习需求和能力水平的关系。
3. 课程内容的呈现：逐一介绍每个教学环节的设计，包括教学步骤、教学方法和教学资源的使用，以及与学生互动的方式等。
4. 教学手段的选择：合理选择教学手段，如多媒体课件、互动讨论等，以提高教学效果和学生的参与度。
5. 课堂管理的安排：说明对学生行为的要求和规范，以及对可能出现的问题的预防和处理措施。
6. 教学评估方法：介绍课堂上的评估方式，如提问、作业布置等，以及评估的具体指标和标准。
7. 教学反思与改进：分析教学过程中的问题与挑战，并提出改进的方向和方法。
二、评课稿的撰写评课稿是对他人教学展示进行评价和反思的文稿，要求客观、准确地评价教学的优点和不足。
以下是撰写评课稿的要点：1. 教学目标的评价：评价教学目标的合理性和与学生需求的契合度。
2. 教学环节的评价：对教学步骤、教学方法和教学资源的使用进行评价，包括教学活动的安排是否合理、学生参与度是否高等。
3. 学生学习效果的评价：评价学生在课堂中的学习效果，如知识掌握程度、思维能力的提升等。
4. 教师教学水平的评价：评价教师教学的专业性和教学方法的灵活性，以及对学生的指导和激发学习兴趣的能力。
5. 教学过程的评价：对教学过程中可能存在的问题和挑战进行评价，并提出相关改进建议。
6. 教学回顾和反思：评价整个教学过程的有效性和意义，并提出对教学改进的思考和建议。
新课程标准下“说课稿”与“评课稿”的写法
新课程标准下“说课稿”与“评课稿”的写法组织教师广泛开展以备课、说课、讲课、评课、写课为主要形式的教研活动，是在现有情况和条件下，提高教师业务素质的一个行之有效的方法。
由于长期以来，广大教师把精力放在备课、讲课的研究上，对于说课、评课的研究显得较为薄弱。
那么，如何能在有限的时间内写出一篇层次清楚、表达流畅、用理有据的“说课稿”或“评课稿”呢？下面谈谈自己的一些粗浅的认识。
一、关于说课稿的写法在校内开展的教研活动中，说课侧重在“说”；在竞赛活动中，为了便于组织，公平评判，侧重在“写”。
形式不同，内容一样。
说课稿与教案既有联系又有区别。
教案是教师进行课堂教学的操作性的方案，它重在设定教学的内容和行为，即“教什么”和“怎么教”。
而说课虽也包含教案中的精要部分，更主要的是要说出教师在备课中确定的教学目标、教学重难点、教学设计、教学程序等方面的理论依据，即说课不仅要精要地说出“教什么”、“怎么教”，更重要的是从理论和实践上具体阐述“为什么这样教”。
因此，在写说课稿时，不论写哪一部分，都要牢牢地把握住三个要点——“教什么、怎么教、为什么这样教”。
一般说来，说课稿的行文格式分四大块，即说教材、说教法、说学法、说教学程序。
现分述如下:(一)说教材。
1．教材简析。
即本课或章节在本单元教材、整册教材中的地位和作用。
2．教学目标。
它一般分三层表述：（1）知识目标；（2）能力目标（包括学法目标）；（3）思想教育目标。
目标制定要具体明确，操作性强。
切忌如学习生字、新词等空泛的表述，而要具体到哪一个字，哪一个词，如果较多，可列举2—3个后用“等”字打住。
3.教学重难点。
重难点在表述上可重合，亦可分开，但要明确两点：其一，重点可能是难点，但难点不一定是重点；其二，教学重点确定后，必须围绕“重点训练项目”，在深钻教材的基础上，找准新旧知识的衔接点。
4.教材的处理。
主要指教材内容的取舍和重点的选择。
要说清楚，哪些需先讲，哪些需后讲，哪些需总结概括，哪些需解释发挥，哪些需详讲，哪些需略讲，以及这样处理的理由。
新课程关于说课及评价方案
新课程关于说课及评价方案一、“说课”说什么说课是行业间业务交流的一种活动，它不同于教案和教学活动。
说课要说清楚说什么、怎么教、为什么这样教、学生怎么学以及在教学活动中培养了学生那些方面的能力等。
二、《新课程标准》对说课的基本要求新标准教材在以往教材的基础上，着重学生思想方法的培养，注重创新思维能力以及实践能力的提高。
语文课要求学生通过试验操作解决问题，在解决问题中培养能力。
针对以上要求，教师说课时就应该做到以下几点：（1）说清本课内容在本学科教学中所处的地位和作用。
在教学过程中，每一课时的教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容很重要，与今后授课的内容关系密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的关键内容，起着承上启下的作用，所以教师要认真领会每一课时的教案在学科教学中的地位，准确把握这些知识的关键点，进而对学生进行准确的指导，从而达到事半功倍的教育效果，确保教育质量。
（2）说清本课内容的重点、难点和要求。
每一课时的教学内容一般都有自己特别的教学要点需要学生掌握，要让学生把每一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲契领的效果，便于学生掌握。
在教学过程中，每一课时又往往有一些知识学生难以明确、难以把握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点、找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。
这些都需要"说课"教师在说课过程中掌握，并说清如何在教学过程中体现出来。
（3）说清本课时的教学目标。
课堂教学的时间是有限的，在有限的时间内完成的教学任务也是有限的，这就要求教师准确确定每一节课的教学目标，新课程标准下的教学目标有对知识的理解、识记、掌握、运用，还包括对学生非智力因素的培养、创新精神的培养、德育教育、情感教育、数学思想(转化思想，归纳思想，类比思想等等)方法(分析与组合，模型与构造，概括与抽象等等)的渗透。
以上这些教师在制定教学目标时都要认真考虑。
新课标下评课发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里为大家评课。
首先，请允许我简要介绍一下本次评课的主题：新课标下课堂教学改革。
下面，我将从以下几个方面进行评课。
一、新课标背景下的课堂教学改革近年来，我国基础教育课程改革不断深入，新课标应运而生。
新课标强调培养学生的核心素养，注重学生的全面发展。
课堂教学作为教育教学的主阵地，必须紧跟新课标的要求，进行改革与创新。
二、课堂教学改革的具体措施1. 转变教学观念：教师应树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学设计：教师应根据课程标准和学生实际情况，精心设计教学活动，使教学内容更加贴近生活，提高课堂教学的实效性。
3. 改进教学方法：教师应运用多种教学方法，如合作学习、探究学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
4. 丰富教学资源：教师应充分利用网络、多媒体等资源，拓宽学生的视野，提高课堂教学的趣味性和互动性。
5. 加强师生互动：教师应与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂活动。
三、评课要点1. 教学目标的达成度：教师是否准确把握课程标准，明确教学目标，并有效达成。
2. 教学内容的处理：教师是否根据学生实际情况，合理调整教学内容，使之更具针对性和实用性。
3. 教学方法的运用：教师是否灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 师生互动情况：教师是否关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂活动。
5. 教学资源的整合：教师是否充分利用网络、多媒体等资源，丰富课堂教学内容。
四、总结总之，在新课标背景下，课堂教学改革势在必行。
教师应不断学习，提升自身素质，以适应新课标的要求。
通过本次评课，我相信我们能够更好地认识到课堂教学改革的重要性，为今后的教学工作提供有益的借鉴。
最后，祝愿各位老师在今后的教育教学工作中取得更加优异的成绩！谢谢大家！。
小学新课标说课稿语文
小学新课标说课稿语文尊敬的各位评委、老师们，大家好。
今天，我将就小学语文新课标的教学理念和方法进行说课。
我的说课内容将围绕以下几个方面展开：课程标准解读、教学目标设定、教学内容选择、教学方法应用、教学评价方式以及教学反思。
一、课程标准解读新课标强调语文学科的核心素养，包括语言文字运用能力、思维能力、审美情趣和文化传承。
它倡导学生在语言实践中学语文，通过阅读、写作、口语交际等活动，提升语文综合运用能力。
二、教学目标设定根据新课标的要求，我设定了以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字新词，理解课文内容，学会运用课文中的语言表达方法。
2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯和文化认同感。
三、教学内容选择本次说课的内容选自人教版小学语文教材，以一篇具有教育意义的课文为例。
课文内容贴近学生生活，语言生动，易于激发学生的学习兴趣。
四、教学方法应用1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 合作学习：分组讨论，让学生在交流中学习，培养团队协作能力。
3. 情境教学：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价方式1. 过程性评价：关注学生在课堂参与、小组合作等方面的表现。
2. 结果性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对知识的掌握程度。
3. 自我评价与互评：鼓励学生进行自我反思，同时开展同伴评价，促进相互学习。
六、教学反思教学结束后，我会进行教学反思，总结教学中的成功之处和不足，以便不断优化教学方法，提高教学质量。
通过本次说课，我希望能够与各位老师共同探讨如何在新课标的指导下，更好地进行小学语文教学，培养学生的语文素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
谢谢大家。
新课标小学说课稿
新课标小学说课稿尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我有幸在这里进行说课，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面，对本课程进行详细的阐述。
一、教材分析本次说课的教材是人教版小学语文三年级下册的《春》一课。
这是一篇描写春天景色的散文，通过作者的细腻笔触，展现了春天的生机勃勃和万物复苏的景象。
文章语言优美，情感丰富，非常适合小学生阅读和学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对春天的喜爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，感受春天的美好，学习文中的优美语言。
2. 教学难点：帮助学生理解文中的抽象概念和深层含义，培养学生的想象力和创造力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 情境教学：创设春天的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，通过讨论交流，共同完成学习任务。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片和音乐，激发学生对春天的兴趣，引出课题。
2. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，感受语言的韵律美。
3. 理解内容：引导学生逐段理解课文内容，学习文中的重点词汇和句型。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，交流对春天的感受和理解。
5. 拓展延伸：引导学生发挥想象力，创作关于春天的短文或绘画作品。
6. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调春天的美好和学习的重点。
六、板书设计1. 课题：《春》2. 教学重点：春天的美好、优美语言3. 教学难点：抽象概念、深层含义4. 教学方法：启发式、情境教学、合作学习通过以上教学设计，我相信学生能够全面地理解《春》这篇课文，感受春天的美好，提高自己的语文素养和审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课程标准下“说课稿”与“评课稿”的写法
组织教师广泛开展以备课、说课、讲课、评课、写课为主要形式的教研活动，是在现有情况和条件下，提高教师业务素质的一个行之有效的方法。
由于长期以来，广大教师把精力放在备课、讲课的研究上，对于说课、评课的研究显得较为薄弱。
那么，如何能在有限的时间内写出一篇层次清楚、表达流畅、用理有据的“说课稿”或“评课稿”呢？下面谈谈自己的一些粗浅的认识。
一、关于说课稿的写法
在校内开展的教研活动中，说课侧重在“说”；在竞赛活动中，为了便于组织，公平评判，侧重在“写”。
形式不同，内容一样。
说课稿与教案既有联系又有区别。
教案是教师进行课堂教学的操作性的方案，它重在设定教学的内容和行为，即“教什么”和“怎么教”。
而说课虽也包含教案中的精要部分，更主要的是要说出教师在备课中确定的教学目标、教学重难点、教学设计、教学程序等方面的理论依据，即说课不仅要精要地说出“教什么”、“怎么教”，更重要的是从理论和实践上具体阐述“为什么这样教”。
因此，在写说课稿时，不论写哪一部分，都要牢牢地把握住三个要点——“教什么、怎么教、为什么这样教”。
一般说来，说课稿的行文格式分四大块，即说教材、说教法、说学法、说教学程序。
现分述如下:
(一)说教材。
1．教材简析。
即本课或章节在本单元教材、整册教材中的地位和作用。
2．教学目标。
它一般分三层表述：（1）知识目标；（2）能力目标（包括学法目标）；（3）思想教育目标。
目标制定要具体明确，操作性强。
切忌如学习生字、新词等空泛的表述，而要具体到哪一个字，哪一个词，如果较多，可列举2—3个后用“等”字打住。
3.教学重难点。
重难点在表述上可重合，亦可分开，但要明确两点：其一，重点可能是难点，但难点不一定是重点；其二，教学重点确定后，必须围绕“重点训练项目”，在深钻教材的基础上，找准新旧知识的衔接点。
4.教材的处理。
主要指教材内容的取舍和重点的选择。
要说清楚，哪些需先讲，哪些需后讲，哪些需总结概括，哪些需解释发挥，哪些需详讲，哪些需略讲，以及这样处理的理由。
(二)说教法。
一般来讲，一课书或一节课应以一、二种教法为主，穿插渗透其他教法，即“一法为主，多法并用”。
说教法时不可笼统，要点出具体的方法，如“提问法”、“讨论法”、“比较法”、“情境教学法”、“词语突破法”等。
在提出某种教法后应对其作以简要的解释，说出如何操作，不可长，三言两语即可。
在说清楚所选择的教法后应另起一段，简短地说一说使用的教辅手段（如CAI课件、幻灯片、小黑板、实物等）及目的。
特别要说清楚何时使用，有何作用。
（三）说学法。
在这一部分中要重点说清楚通过教学，将指导学生学会什么样的方法？培养学生何种能力？要充分展示你设计的教学过程就是渗透学法、展示学法的过程。
可分三个层次简要说：1.学生现状分析。
学生目前的认识水平已达到什么层次？已经学习了或掌握了哪些方法或技能？2.拟教学生何种学法。
学生通过本课书或本节课的学习，真正掌握一种至多两种切实有效的方法已经很不错了，切忌贪多。
3.如何激发学生思维，调动学生的积极性，设想学生可能出现的学习障碍以及帮助学生克服障碍的方法。
（四）说程序。
这部分是说课的重点，从篇幅上说应占整篇说课稿的一半以上；从形式上说类似于教案，但不可照搬教案。
在写作时可首先提炼出教案的总体框架（例如：目标定向—启发导入—读议讲练—反馈补授—评价小结等），然后分布说清“为什么这样教”，特别是要说清学生在新课学习中突破重难点的主要环节的设计、时间的分配、问题的设置、化解
教学难点的具体步骤。
最后说板书设计及其依据。
以上只是说课稿的基本写法，在行文时可灵活处理。
如在说教法、写法时，可用小标题标示层次，亦可综合阐释；说程序时，可每说一步便进行理论说明，亦可整个程序介绍完后进行总的介绍。
二、关于评课稿的写法
“一千个读者便有一千个哈姆雷特”，观摩课堂教学也是如此。
因此，评课稿无统一的模式。
它既可以整体评判，也可以抓住一点；既可以评价教法的设计，也可以评价学法的授与；既可以从成功之处生发启示，也可以从失败之处汲取教训。
一篇好的评课稿应包括以下六个方面：
（一）理论依据。
要正确充分，符合新大纲及教育学、心理学等有关精神和原理。
（二）把握教材。
能较好地把握所评课教学内容与有关知识的内在联系。
评者在看课时首先要明确本课书或本节课的教学重难点是什么，再看授课人是如何突出重点突破难点的。
(三）评议视角。
评课者提出的观点首先要正确。
例如有些看似热闹之处其实是哗众取宠的败笔，有些看似平淡无奇，其实蕴含着教者的匠心。
其次视角要独特新颖，提出观点后要联系课堂实例印证。
（四）改进建议。
“教学是一门遗憾的艺术”，任何一堂优质课都有瑕疵。
要不为权威所迷，敢向名家说“不”。
当然，缺点要找准，见解要独特，改进措施要合理实用。
（五）评价态度。
一定要客观、中肯、公正。
有一位教师写评课稿，题目是《一堂完全失败的公开课》，全盘否认了教者的劳动，是不可取的。
当然也不能写成《一堂完全成功的公开课》，这也不合实际。
应该一是一，二是二，有啥说啥，不要以偏概全。
（六）文面表达。
条理清楚，语句通顺，表达流畅，要让评委从你的评课稿中读出你的“功底”来，切忌层次混乱或出现病句、错别字。
评课从哪些方面入手呢？一般说来可从以下几个方面入手：
1、教学目标的制定是否正确；
2、教学结构是否科学合理；
3、教学方法是否灵活得当；
4、激发学生主动参与学习的程度；
5、学生思维训练是否落到实处；
6、教学的容量是否得当；
7、教学目标的实现程度；
8、板书设计是否科学等。
特别是评议的着眼点要与教育发展的趋势相吻合，如创新精神和实践能力的培养、优化课堂教学结构、学生良好学习方式与习惯的养成、情景教学法、快乐教学法等。
这样的评课稿才更有针对性和指导性。
三、写说课稿和评课稿应注意的几个问题
要写好说课稿和评课稿，除了平常的刻苦磨练，多读多写，努力提高自己的理论素养外，“临阵磨枪”的小技巧也不容忽视。
1、熟读大纲，切实把握其精神实质。
除对大纲总的要求要做到胸中有数外，对于大纲对某些知识和能力的具体要求，更要烂熟于心。
便于评课时心中有一个标准印象，评课时就用大纲给的这把“尺”去“量”这节课。
说课稿和评课稿中的很多“理论话”，大多可从大纲中引用。
2、通读教材。
务必对重点课文、重点章节都有一个初步的印象，参赛时可省去“熟悉教材”这一环节，便于集中精力听课，准确形成观点，快速组织材料。
3、浏览每一册教师教学用书中的《说明》部分和“教学建议”。
那里面也有很多教学的依据，内容更具体，方向更明确，建议更实用。
4、分类制作卡片，注意收集教育名家名言和教学案例。
如“激趣”类：“教人未见意趣，必不乐学—朱熹”。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者—孔子”等。
“教法类”如“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱惑—叶圣陶”等。
适时引用教育名言和教学案例更能起到证明自己观点的作用。
5、多看资料，模仿写作。
发表在专业的教学杂志上的说课稿和评课稿不少，只要细心收集，带着“仿写”的目的去研读，定有不少收获。
6、看课时要记得全、记得快，善于抓住关键问题。
在学生读书，讨论的间隙迅速翻阅教参、教材和其他资料，为评课寻找必要的材料，要做到边听边记边思考。
7、为使行文条理清晰，各级标题顺序如下：
第一级：一、二、三、……
第二级：（一）（二）（三）……
第三级：1.2.3.……
第四级：（1）（2）（3）……
第一级数码后用顿号，第三级数码后用圆点，第二级和第四级之间不用任何符号（因为用了括号）。