《鲁滨逊漂流记》第一课时导学案
《鲁滨逊漂流记》 导学案
《鲁滨逊漂流记》导学案一、学习目标1、了解《鲁滨逊漂流记》的作者、创作背景及主要内容。
2、分析鲁滨逊这一人物形象，学习他勇敢、坚强、乐观、智慧的品质。
3、探讨小说所传达的主题和人生哲理，培养学生在逆境中积极求生、勇于开拓的精神。
4、提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解鲁滨逊在荒岛求生的经历，体会他的心理变化。
（2）分析鲁滨逊的人物形象，领悟其精神品质。
2、难点（1）探讨小说的主题及对现实生活的启示。
（2）学习作者的写作技巧，如细节描写、心理描写等。
三、知识链接1、作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。
被誉为“英国小说之父”。
笛福生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。
经历过破产，后又东山再起。
年近六十时，笛福开始写小说。
2、创作背景这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704 年 9 月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活 4 年4 个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。
笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》。
四、自主学习1、阅读小说，概括主要内容《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。
一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。
他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过 28 年 2 个月零19 天后得以返回故乡。
2、梳理鲁滨逊在荒岛的经历（1）初到荒岛，鲁滨逊没有住所，他选择了一处合适的地方搭建帐篷。
（2）他缺乏食物，于是通过打猎、捕鱼、种植庄稼等方式解决温饱问题。
（3）他自己制作陶器，用于储存食物和水。
（4）他在岛上发现了野人的踪迹，加强了住所的防御。
（5）后来，他救了一个野人，并给他取名为“星期五”，“星期五”成为他的忠实伙伴。
人教部编版六年级语文下册5《鲁宾逊漂流记》第一课时(教案)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：- 了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。
- 掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。
- 学会通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对作品的理解和感受。
2. 过程与方法：- 学会自主阅读、合作阅读，提高阅读速度和理解能力。
- 学会运用批注、摘抄、写读后感等方法，积累和整理信息。
- 学会通过讨论、交流，分享自己的阅读心得和感悟。
3. 情感态度与价值观：- 培养对文学作品的热爱和阅读兴趣。
- 增强自主学习和合作学习的意识，提高团队协作能力。
- 感受作品中鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，树立积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 作品背景及作者介绍2. 作品主要内容概述3. 生字、生词学习4. 重点句子理解5. 阅读心得分享与交流三、教学重点与难点1. 重点：- 作品的作者、背景及主要内容。
- 生字、生词的学习。
- 重点句子的理解。
2. 难点：- 对作品主题思想的深入理解。
- 学会通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对作品的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：介绍作品背景及作者，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，圈画生字、生词，批注重点句子。
3. 合作阅读：学生分组讨论，分享阅读心得，交流重点句子理解。
4. 课堂讨论：针对作品主题思想，引导学生展开讨论，提高理解能力。
5. 写作练习：学生选择一个角度，写一篇读后感，表达自己对作品的理解和感受。
六、板书设计1. 作品背景及作者介绍2. 作品主要内容概述3. 生字、生词学习4. 重点句子理解5. 阅读心得分享与交流七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 摘抄作品中的优美句子，进行积累。
3. 结合作品内容，写一篇读后感，表达自己对作品的理解和感受。
5 鲁滨逊漂流记 第一课时(教案)部编版六年级语文下册
5 鲁滨逊漂流记第一课时（教案）部编版六年级语文下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，掌握文学常识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、分享、写作等环节，提升学生的思辨能力、表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解鲁滨逊在困境中展现的坚韧不拔和乐观精神，激发学生在面对困难时保持积极心态。
教学内容1. 故事梗概：介绍《鲁滨逊漂流记》的基本情节，让学生对故事有整体的认识。
2. 角色分析：分析鲁滨逊的性格特点，讨论其在困境中的行为选择。
3. 主题探讨：探讨小说中的主题，如生存、勇气、孤独等。
教学重点与难点- 重点：理解故事情节，分析鲁滨逊的性格特点，探讨小说主题。
- 难点：深入理解小说的主题，结合现实生活进行反思。
教具与学具准备- 教具：多媒体投影仪，用于展示故事情节和角色分析。
- 学具：笔记本，用于记录重要信息和心得体会。
教学过程1. 导入：通过展示与《鲁滨逊漂流记》相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 故事梗概：简要介绍故事情节，让学生对故事有整体的认识。
3. 角色分析：引导学生分析鲁滨逊的性格特点，讨论其在困境中的行为选择。
4. 主题探讨：分组讨论小说中的主题，每组分享讨论成果。
5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行反思。
板书设计- 《鲁滨逊漂流记》- 副第一课时- 内容：故事梗概、角色分析、主题探讨作业设计1. 阅读作业：要求学生深入阅读《鲁滨逊漂流记》，记录下自己的阅读心得。
2. 写作作业：要求学生以“假如我是鲁滨逊”为题，写一篇短文，表达自己在困境中的应对策略。
3. 讨论作业：要求学生与家长或朋友分享本节课的学习内容，听取他们的观点和看法。
课后反思1. 教学效果：评估学生对故事情节、角色分析和主题探讨的理解程度。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，用于改进教学方法。
3. 自我反思：反思教学过程中的不足之处，思考如何提高教学效果。
名著阅读《鲁滨逊漂流记》导学案
名著阅读《鲁滨逊漂流记》导学案
一、简介
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福于1719年创作的一部长篇小说。
本书以富有冒险精情节和丰富的描写为特点，深受世界各地读者喜爱。
二、导学目标
1. 了解《鲁滨逊漂流记》的情节和主题；
2. 掌握小说中的重要人物形象；
3. 分析小说中的冒险元素和生存技巧；
4. 理解小说中所反映的人性原则和价值观。
三、阅读导引
1. 阅读本书时，请注意故事情节的发展和主题的呈现；
2. 注意思考主人公在荒岛上的生活经历和冒险经历；
3. 理解作者所传达的对人性和生存的思考与探索。
四、导学问题
请你在阅读过程中思考以下问题，并用书中内容回答：
1. 鲁滨逊是如何来到荒岛的？他是如何生存下来的？
2. 在荒岛上，鲁滨逊面临了哪些挑战？他是如何应对的？
3. 鲁滨逊的冒险经历给他带来了什么启示？你有何感悟？
4. 你认为《鲁滨逊漂流记》想要告诉读者什么？
五、总结
通过阅读《鲁滨逊漂流记》，我们可以感受到人类勇敢探索和适应环境的精神。
同时，这部经典名著也让我们思考了人性的强大和价值观的重要性。
希望大家通过阅读，能够进一步丰富自己的思想与情感。
以上是《鲁滨逊漂流记》导学案的内容，请大家认真阅读并做好相关的笔记。
鲁滨逊漂流记导学案
《鲁滨逊漂流记》导学案一、导学目标1.了解《鲁滨逊漂流记》的作者亨利·戈洛维茨的生平背景和创作背景。
2.了解小说的主要情节和人物，并能够描述并分析其中的关键事件和人物形象。
3.通过阅读小说，培养学生的思考能力和创新意识，引导学生探讨人类在孤立环境中的生存和发展问题。
二、导学内容1.导入引导通过展示《鲁滨逊漂流记》的封面，引起学生对小说的兴趣，并且进行猜测，介绍小说的主要情节。
2.作者背景介绍亨利·戈洛维茨是一位英国作家，生于19世纪初期。
他的成名作《鲁滨逊漂流记》是一本冒险小说，被认为是英国现实主义文学的代表作。
在创作这本小说之前，戈洛维茨经历了许多奇遇和困苦，这些经历为他的作品提供了丰富的素材。
3.《鲁滨逊漂流记》的主要情节小说的故事发生在17世纪。
鲁滨逊·克鲁索是一位年轻而富有的商人，他背井离乡，展开一次长途航海。
然而，他的船只在一次暴风雨中遭受重创，他成了一名孤独的幸存者。
他漂流到了一个孤岛上，父母和朋友都以为他已经死了。
在孤岛上，鲁滨逊必须自己寻找食物、建造住所，并且战胜孤独。
经过多年的努力，他最终成功地建立了一个舒适的生活，并且在孤独中发现了自己的人生价值。
4.人物形象分析鲁滨逊·克鲁索是小说的主人公，他是一个勇敢、智慧且坚定的人。
他在困境中展现了巨大的生存智慧和创新能力。
星期五是一位原始人，他是鲁滨逊在岛上遇到的第一个人。
鲁滨逊帮助他脱离了食人族的控制，并且教他说话和做事。
小说中还有其他一些次要人物，如鲁滨逊的家人和朋友，以及船上的船员。
这些人物形象不仅为故事提供了支持，而且在一定程度上反映了人类在孤立环境中面临的困境和挑战。
5.思考讨论通过研究小说中的关键事件和人物形象，引导学生进行思考和讨论。
例如：- 鲁滨逊是如何在孤立环境中生存下来的？- 鲁滨逊的行为和决策反映了什么样的人生观和价值观？- 你认为在现实生活中会有人能够像鲁滨逊一样在孤立环境中生存下来吗？三、导学总结通过本次导学，我们对《鲁滨逊漂流记》的作者、主要情节和人物进行了分析和讨论。
《鲁滨逊漂流记》 导学案
《鲁滨逊漂流记》导学案一、学习目标1、了解作者笛福及其作品《鲁滨逊漂流记》的创作背景。
2、梳理鲁滨逊在荒岛上的经历，概括主要情节。
3、分析鲁滨逊的人物形象，学习他的优秀品质。
4、探讨作品所传达的主题和现实意义。
二、学习重难点1、重点（1）掌握鲁滨逊在荒岛求生的经历，理解其情节发展。
（2）深入分析鲁滨逊的人物形象，体会其精神内涵。
2、难点（1）探讨作品的主题，理解其在现实生活中的启示。
（2）从不同角度赏析作品的文学价值。
三、知识链接1、作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。
被誉为“英国小说之父”。
笛福生活在资本主义发展的时期，他的作品反映了新兴资产阶级的利益和要求。
2、作品背景《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704 年，苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》。
四、自主学习1、阅读原著，了解故事梗概，完成以下内容。
（1）鲁滨逊在荒岛上生活了_____年。
（2）他在岛上最先遇到的困难是_____。
（3）鲁滨逊在岛上救下了一个野人，并给他取名为_____。
2、思考：鲁滨逊在荒岛上是如何解决食物、住所和安全等问题的？五、合作探究1、分组讨论鲁滨逊的人物形象，从他的言行、心理等方面进行分析，概括他的性格特点。
2、探究作品的主题，思考鲁滨逊的经历对我们的生活有哪些启示？六、课堂展示1、各小组推选代表，展示小组讨论的成果。
2、其他小组进行补充和评价。
七、拓展延伸1、假如你像鲁滨逊一样被困荒岛，你会如何生存下去？写一篇300 字左右的短文。
2、比较《鲁滨逊漂流记》与其他荒岛求生类文学作品的异同。
八、达标检测1、下列关于《鲁滨逊漂流记》的表述，错误的一项是（）A 鲁滨逊在荒岛上学会了种植庄稼、驯养动物等生存技能。
B 小说采用第一人称的叙述方式，增强了故事的真实性。
C 鲁滨逊最终离开了荒岛，过上了幸福的生活。
2024年部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案3篇
部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案３篇〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案第【1】篇〗《鲁滨孙漂流记》教案学习目标：1、阅读小说，了解主要内容，简单描述自己印象深刻的场景人物细节，说出自己的感受。
2、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、思考并说出这本书对于自己的意义和收获。
课前谈话：同学们都读过哪些整本的书？你有什么好的读书方法想和大家交流一下？（好词好句，读书时间管理，默读边读边思考，查相关资料，划出含义深刻的句子，联系上下文理解。
）一、《鲁滨孙漂流记》的主要内容同学们，前一段时间，大家跟着武老师学习了第16课《鲁滨孙漂流记》的梗概和精彩片段，听说大家都看过了这本书是吗？请简单地用一两句话回顾一下这本书的主要内容。
二、这本小说中的主人公鲁滨孙，给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括？老师给你5分钟的时间把关键词写下来，并想一想，也可以翻翻书，他为什么给你留下这样的印象。
他有值得你学习的地方吗？（鼓励学生关注细节，联系自己去谈。
）三、同学们能把这本书读到这样的程度，真是让刘老师十分惊喜。
那么，大家在读的过程中有没有什么感兴趣的话题、困惑的问题想和大家探讨的？老师也有两个感兴趣的话题想和大家聊一聊：1、鲁滨孙这样的人生幸福吗？冒险和安定哪个更重要？2、鲁滨孙面临绝境时靠什么度过？这对你来说有什么意义？四、示范讨论讨论之前呢，我们还可以讨论一下我们怎么“讨论”？因为“讨论”也是一门学问。
先请一个小组示范一下，我来当组长，谁愿意当我的组员？开始讨论了，我们先做什么呢？（回忆梳理问题）问题挺多，我们先围绕“鲁滨孙这样的人生幸福吗？冒险和安定哪个更重要？”这个问题来讨论吧！谁先来说？你觉得鲁滨逊的人生幸福吗？如果他不冒险会过上怎样的生活？你认为什么样的生活才是幸福的？你认为冒险和安定哪个更重要？一个幸福的人，他在任何环境都会感到幸福。
幸福不是取决于你的生活状态，而是取决于你的心态。
《鲁滨逊漂流记》 导学案
《鲁滨逊漂流记》导学案一、学习目标1、了解《鲁滨逊漂流记》的作者及创作背景。
2、掌握鲁滨逊在荒岛上的经历，分析其人物形象。
3、理解作品所传达的主题和思想内涵。
4、学习鲁滨逊的生存智慧和坚韧精神，培养自主、自立、自强的意识。
二、学习重难点1、重点（1）梳理鲁滨逊在荒岛求生的经历，理解其面临的困难和解决办法。
（2）分析鲁滨逊的性格特点，以及这些特点对他生存的影响。
2、难点（1）探讨作品的主题和现实意义，思考如何将鲁滨逊的精神应用到实际生活中。
（2）理解小说中宗教元素对人物和情节的作用。
三、知识链接1、作者简介《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔·笛福（1660 1731），英国小说家。
笛福被誉为“英国小说之父”，他的作品多以个人通过努力，靠自己的智慧和勇敢战胜困难为题材。
2、创作背景这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704 年，苏格兰水手亚历山大·塞尔柯克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在南美洲大西洋中的安·菲南德岛上，四年后被救回英国。
笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，结合自己多年的海上经历和对社会的观察，创作了《鲁滨逊漂流记》。
四、学习过程1、初读感知（1）请同学们用较快的速度阅读小说，了解故事的大致内容。
（2）在阅读过程中，记录鲁滨逊在荒岛上经历的主要事件，并尝试按照时间顺序进行梳理。
2、深入探究（1）鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？例如，食物短缺、住所简陋、孤独寂寞、疾病威胁等。
他通过打猎、种植庄稼、建造房屋、驯养动物等方式解决了生存问题；通过写日记、回忆过去等方式缓解孤独。
（2）分析鲁滨逊的人物形象。
从他的行动、语言、心理等方面入手，思考他具有怎样的性格特点。
比如，勇敢坚毅、聪明机智、乐观积极、勤劳能干等。
（3）探讨作品的主题。
思考这部小说想要表达的核心思想是什么？是对人类勇敢探索、顽强生存的赞美，还是对人与自然关系的思考，亦或是对社会现实的反映？3、小组讨论（1）分组交流自己对上述问题的理解和看法。
《鲁滨孙漂流记》导学案（精选13篇）
《鲁滨孙漂流记》导学案（精选13篇）《鲁滨孙漂流记》导学案篇1课题16、鲁滨孙漂流记课型新授课年级六年级执教学习目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的生活态度。
学习重点在快速阅读中培养把握主要内容的能力。
学习难点初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习准备课文插图，文字片段。
知识链接学习过程第一课时环节学生活动学法指导教师活动创设情境质疑定向1.仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。
2.简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
出示插图板书课题自学探究合作交流交流这部小说的大意。
浅显探讨小说1.再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
（1）住——（2）吃——（3）安全－（4）孤独－2.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？读一读结合具体语段填写汇报展示深化感悟1.浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。
2.感悟精神光辉（1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容。
（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。
（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。
（4）“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
”阅读精彩片段有感情地读一读出示“我”的幸与不幸出示并齐读：总结巩固拓展创新1、学习了课文，你觉得鲁滨孙是一个怎样的人？他身上有哪些地方值得你学习？2、形近字组词。
惧（）霉（）撒（）崖（）俱（）莓（）撤（）涯（）3、写出下列词语的。
凄凉（）简陋（）担心（）板书设计课堂反思《鲁滨孙漂流记》导学案篇2一、教学课题：16*《鲁滨孙漂流记》二、教学目标：1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
（教学难点）2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
《鲁滨逊漂流记》 导学案
《鲁滨逊漂流记》导学案一、学习目标1、了解《鲁滨逊漂流记》的作者、创作背景及主要内容。
2、分析鲁滨逊这一人物形象，学习他的优秀品质。
3、体会小说的主题思想，理解其对现实生活的启示。
4、培养阅读长篇小说的兴趣和能力，掌握阅读方法。
二、学习重难点1、重点（1）掌握鲁滨逊在荒岛求生的经历，理解他的性格特点。
（2）探讨小说的主题，思考其对人生的意义。
2、难点（1）分析鲁滨逊的心理变化和成长过程。
（2）理解小说中的宗教元素及其对主人公的影响。
三、知识链接1、作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。
被誉为“英国小说之父”。
笛福生活在资本主义发展的时期，他的作品反映了新兴资产阶级的利益和要求。
2、创作背景《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704 年，苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后才被救回英国。
笛福以赛尔科克的传奇故事为蓝本，创作了这部著名的小说。
3、作品影响《鲁滨逊漂流记》是一部具有深远影响的作品。
它不仅开创了英国现实主义小说的先河，而且对后来的文学创作产生了重要影响。
鲁滨逊的形象成为了勇敢、坚韧和智慧的象征，激励着无数读者在面对困难时勇往直前。
四、阅读方法指导1、快速浏览在初读小说时，可以采用快速浏览的方法，了解故事的大致情节和主要人物。
不必过于纠结细节，先对整个故事有一个初步的印象。
2、精读批注对于重要的章节和段落，可以进行精读，并在旁边做批注。
批注可以包括对人物、情节、语言等方面的理解和感受，也可以提出疑问和思考。
3、分析归纳在阅读的过程中，要学会分析归纳。
比如，分析鲁滨逊的性格特点，可以从他的言行、心理活动等方面入手，归纳出他的优点和不足之处。
4、联系生活阅读小说时，要将书中的内容与自己的生活联系起来，思考小说对现实生活的启示和借鉴意义。
五、小说内容梳理1、流落荒岛鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，船只失事，他漂流到一个荒无人烟的小岛。
《鲁滨逊漂流记》 导学案
《鲁滨逊漂流记》导学案一、学习目标1、了解作者笛福的生平及创作背景，掌握小说的主要内容。
2、分析鲁滨逊这一人物形象，学习他勇敢、坚强、乐观、勤劳等优秀品质。
3、体会小说中运用的细节描写、心理描写等写作手法，提高文学鉴赏能力。
4、领悟小说所传达的人类在困境中求生存、谋发展的主题，培养积极向上的人生态度。
二、学习重难点1、重点（1）掌握小说的主要情节和鲁滨逊的经历。
（2）分析鲁滨逊的人物形象，理解其性格特点和精神品质。
2、难点（1）探讨小说的主题和现实意义。
（2）学习小说中的写作手法，并能在写作中加以运用。
三、知识链接1、作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。
被誉为“英国小说之父”。
笛福出生于伦敦一个中下层的资产阶级家庭，他一生经历丰富，曾从事过多种行业，包括经商、政治活动等。
他的作品多以冒险、航海为主题，反映了新兴资产阶级的精神追求和价值观念。
其代表作《鲁滨逊漂流记》是英国文学史上第一部现实主义小说。
2、创作背景《鲁滨逊漂流记》创作于 18 世纪，当时英国正处于资本主义发展的初期，海外贸易和殖民扩张迅速发展。
这部小说反映了当时人们对冒险、财富和个人奋斗的向往，同时也展现了人类在自然面前的顽强意志和生存能力。
四、学习过程1、自主预习（1）阅读小说全文，了解故事梗概。
（2）标注出生字词，查阅工具书，理解其含义。
2、课堂探究（1）情节梳理请同学们回顾小说的主要情节，按照时间顺序梳理鲁滨逊的漂流经历。
鲁滨逊出身于一个中产阶级家庭，他一心渴望航海。
一次航海中，船只遭遇风暴，他漂流到一个无人的荒岛。
起初，他感到绝望和恐惧，但很快就振作起来，寻找食物、水源和住所。
他在岛上种植庄稼、驯养山羊、制作陶器等，以维持生活。
后来，他救下了一个野人，并给他取名为“星期五”。
他们一起在岛上生活，直到有一天，一艘英国船只经过，鲁滨逊得以回到英国。
（2）人物形象分析①鲁滨逊是一个怎样的人？请结合小说中的具体情节进行分析。
六年级《鲁滨孙漂流记》导学案
六年级《鲁滨孙漂流记》导学案一、学习目标1、阅读并了解《鲁滨孙漂流记》的主要内容，把握鲁滨孙这个人物形象。
2、学习鲁滨孙面对困难时积极乐观、勇敢坚毅的精神品质。
3、培养学生自主阅读、分析和理解文学作品的能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解鲁滨孙在荒岛求生的经历，体会他的内心变化。
（2）掌握小说中的关键情节和细节描写，分析鲁滨孙的性格特点。
2、难点（1）探讨鲁滨孙的经历对我们现实生活的启示和意义。
（2）理解小说所传达的主题和价值观。
三、学习方法1、自主阅读法：学生独立阅读小说，初步了解故事内容。
2、小组讨论法：分组讨论小说中的重点问题，交流各自的看法和感受。
3、分析归纳法：对小说中的人物、情节、主题等进行分析和归纳，加深理解。
四、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，可能会遇到各种各样的困难和挑战。
当我们身处困境时，应该如何应对呢？今天，让我们一起走进《鲁滨孙漂流记》这本书，看看主人公鲁滨孙在荒岛上的求生经历，或许能从中获得一些启示。
（二）作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为“英国与欧洲小说之父”。
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年轻的时候，是一个成功的商人。
在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
笛福直到晚年才开始创作小说。
写《鲁滨孙漂流记》时，他已 59 岁了。
此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的作用。
（三）作品背景《鲁滨孙漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704 年 9 月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活 4 年 4 个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。
笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨孙”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案(精品3篇)
部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案（精品3篇）【部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案第1篇】教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊敢于战胜困难的积极的生活态度。
二、教学重点、难点文章第二至八自然段三、教学准备多媒体课件、《夏令营的较量》有关资料四、教学课时1课时五、教学过程（一）导入1、同学们，你们看过《鲁滨逊漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）2、本文是书的缩写，鲁滨逊是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
3、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
4、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。
请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨逊来到的是一个怎样的荒岛（引读）5、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。
如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？（二）初读课文，理清思路1、那么，鲁滨逊又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨逊在岛上惊险经历的部分找出来。
2、思考并交流：鲁滨逊在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨逊一起去历险吧！（播放连环画并解说）（三）围绕重点，读书讨论1、鲁滨逊在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨逊面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨逊你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨逊的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。
2023年部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案第【1】篇〗教学目标：1、带领学生走进经典文学作品，引导学生学会选择阅读书目。
2、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法。
3、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，学习主人公鲁滨逊敢于冒险，不怕困难的精神。
4、激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
教学重点：以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法，即：通过泛读让学生认识作品的基本内容；通过精读让学生认识作者是怎样展现这些内容的。
教学难点：抓住小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写，体会作者的写作特点，学习主人公鲁滨逊敢于冒险不怕困难精神。
教学过程：一、激发兴趣，导入本课1、人的一生，有可能会经历战争，但与寂寞作战是最锻炼人的，我们即将阅读的《鲁滨逊漂流记》中主人公流落于荒岛，凭借勇敢与智慧独立生活了28年，最后成为一个传说一个传奇，也因此，鲁滨逊三个字成为了冒险家的代名词。
同学们，老师的手里正是这本书，连思想家卢梭都建议青少年去读读，那它究竟是怎样的一本书呢？请大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）是的，一本书，我们首先接触的就是封面，从封面上，我们就可以获得很多信息。
例如（生：作品名称、作者、翻译人员名称、出版社、丛书系列名称等），这就是我们小说阅读由表及里（板书）的开始。
先从读封皮开始，然后进入整本书的阅读。
2.二百多页的著作，如何能在几分钟内获悉主要内容，我给大家推荐一个办法——浏览，又叫略读（大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物等）。
师：翻开书皮，会出现作者简介、目录或者是前言、序等。
那么现在请同学们速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？先在在小组内交流。
交流内容：了解了什么？有没有了解主人公以及故事梗概？现在考考你：A.有这么一个真实的故事：1704年，苏格兰水手赛尔扣克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
2023年部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案第【1】篇〗教学目标：（一）知识掌握目标：了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以及星期五的形象；研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力；赏析作品中的优美语句。
（二）基本技能和一般能力培养目标：（1）根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力；培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。
（三）德育目标：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
（四）创新素质和创新能力培养目标：培养学生勇于探索的精神。
教学过程：（一）导语：生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。
好书可以增加我们知识的广度，可以增加我们思想的深度，可以使我们能够拥有一个更广大的世界，不断超越自我，不断成长，不断进步！阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵，阅读沟通了殊方异域的文化传播，使人类变得丰腴，可是面对茫茫书海，青春年少的我们又该如何寻找一片净土，为我们的灵魂加油充电呢？让我们共同走进属于我们自己的图书。
（二）想一想：进入高年级，我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上，老师先给大家播放一部影片的几个片段，大家猜猜看，今天我们要走进谁的生活中？（播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段）能先回答我的几个小问题吗？1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？哪国人？2、这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型创造的，那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗？3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗？小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是不成功决不放手！，想出变通的.方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。
六年级下册《鲁滨孙漂流记》导学案
六年级下册《鲁滨孙漂流记》导学案学习目的：1、培育先生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的才干。
2、了解«鲁滨孙漂流记»这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段，激起起课外阅读整部作品的兴味。
3、初步了解鲁滨孙在荒岛打败困难、追求生活的特殊阅历，体会鲁滨孙打败困难顽强生活的积极生活态度。
4、经过讨论、摘抄或写心得体会的方式，展开交流活动，加深对作品的了解。
学习重难点：1、了解鲁滨孙在荒岛打败种种困难的阅历。
2、感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度，并从中悟出学会生活的道理。
3、在学习进程中培育先生自主探求、协作学习的才干。
课时布置：一课时教学进程：第一课时一、设疑说话、导出新课。
请同窗们思索一下，一团体要活着最基本的条件是什么?假设一团体失掉这个最基本的条件，还能生活下去吗?但是就有一团体在一个荒岛上，没有吃的、住的、又有野兽出没，却生活了二十几年，这节课，就让我们跟随鲁滨孙去体验一下那惊险的荒岛生涯，一同走进«鲁滨孙漂流记»。
二、自读课文，完成义务。
1.我们就来快速默读梗概局部，了解这部世界名著的主要内容。
2.交流这部小说的大意。
三、自学课文，小组探求。
1.再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样处置的。
2.鲁滨孙在荒岛上发明了生活的奇观，说说他给你留下了怎样的印象?3.找出你以为最能表达〝鲁滨孙肉体〞的内容，有感情地读一读。
三、深化探求1、鲁宾孙在荒岛上遇到了哪些困难，都是怎样克制的?2、你喜欢鲁宾孙吗?请你用适宜的词语来概括出他是个怎样的人?四、课后作业：假设让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么?五、板书设计：住──搭简易的帐蓬吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食平安──进攻孤独──救助〝星期五〞英勇坚毅机智英勇失望积极第16课«鲁滨孙漂流记»效果生成学习目的：1、培育先生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的才干。
(六年级语文教案)鲁滨孙漂流记导学案
鲁滨孙漂流记导教案
六年级语文教课设计
一、教课课题： 16* 《鲁滨孙漂流记》
二、教课目的：
1、阅读作品梗概，阅读作品出色片段，认识粗心。
（教课难点）
2、关注人物命运，领会鲁滨孙不怕困难、坚强生计、踊跃乐观的人生态度。
（教课难点）
3、激发学生阅读原著的梦想。
4、联合学校让“生命教育”走进讲堂活动，让学生学会生计的技术。
三、教课准备：学生自由阅读《鲁滨孙漂流记》的原著。
四、教课方法及学法
指引自读摘录感悟认识精读沟通评论
五、教案内容
第一课时
（一）初读课文
1、作者知多少：（把你收集的作者资料写在下边的横线上）
2 、你能从课文的“梗概”中知道《鲁滨孙漂流记》原著的主要内容吗？
（我来帮帮你好吗？请你试着按鲁滨孙航海碰到了什么？他经历了哪些困难？经过多长时间？最后怎么样了？的时间、事件发生次序写。
相信你能做到！）
2 、我会读。
（ 3--7字词部分由小组检查，组长批阅，组内解决不了的请标明出来，集体校正。
）
（)（)（)
（)
梗概畏惧桅杆简陋
（)（)（)（)
北纬斫痕日晷泅水3、我来秀书法
4、火眼金睛（组词）
梗（）浮（）阀（）囚（）慰（）
哽（）俘（）筏（）泅（）蔚（）
5、多音字，读正确。
【新人教部编版】六年级语文下册：5《鲁滨孙漂流记》导学案
《鲁滨孙漂流记》学案第一课时学习目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
学习重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学过程一、导入新课1．仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。
他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。
2．学生简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。
它出自英国作家尼尔•笛福之笔，英国小说家），也是笛福的部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。
但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱小说之一。
二、阅读梗概，了解主要内容1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2．交流这部小说的大意。
三、浅显探讨小说1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
安全－防御。
孤独－救助“星期五”。
2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？第二课时学习目标1．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
2．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
学习重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学过程一、阅读精彩片段1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。
《鲁滨逊漂流记》第一课时导学案
《鲁滨逊漂流记》第一课时导学案学习目标1．自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
学习重点难点默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
教学过程一、创设情境，激情导入1．学生倾听童话家郑渊洁与儿童的对话，2.（了解故事）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。
弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。
就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。
他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。
同学们知道这部小说的名字吗？这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。
小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。
有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。
那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。
3.简介作者以及写作背景丹尼尔.笛福（1660——1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。
经历过破产。
他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。
此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。
在快年届六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自已多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》，为自已博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。
16、《鲁滨孙漂流记》第1课时导 学 案
搁浅：
郑重其事：
不毛之地：
不可思议：
一、导入
二、独学（独立完成不交流，认真思考勤动手)
□1、自读课文，了解课文讲了一件什么事？
□2、默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
住：。
（）
吃：。（）
安全：。
（）
孤独：。
（）□3、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？在文中画出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容。
三、群学（合学起来要积极，一起解决疑难题）
要求：对学：分享学到的知识，小声讨论疑难问题。
帮扶：一站一坐看的清，轻声我能讲的明。
群学：轻声讨论对学中解决不了的问题或者生成的新问题。
□对学：1、2、3题
□帮扶：1、2、3题
□群学：1、2、3题
四、展示（我主动、我参与、我体验、我收获）
要求:形式不限，尽量全员参与，争荣誉！
□展示：1、2、3题
五、总结拓展
□1、如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？
□2、鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。
六、检测
□1、我会填
本文作者是国，小说记述了出身于商人之家的鲁滨孙，不甘于平庸的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。有一次，，鲁滨孙一个人，他克服了许许多多常人，以惊人的毅力顽强地活了下来，在那里度过了年孤独的时光。
导学案
学校：新区实验小学班级：六年级姓名：小组
课题
16、鲁滨孙漂流记
课型
略读课
课时
第1课时
凡人睿语Байду номын сангаас
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鲁滨逊漂流记》第一课时导学案
学习目标
1．自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
学习重点难点
默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
教学过程
一、创设情境，激情导入
1．学生倾听童话家郑渊洁与儿童的对话，
2.（了解故事）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。
弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。
就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……
1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。
他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。
同学们知道这部小说的名字吗？
这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。
小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。
有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。
那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。
3.简介作者以及写作背景
丹尼尔.笛福（1660——1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。
经历过破产。
他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。
此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是
因为言论关系。
在快年届六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自已多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》，为自已博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。
这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格尔顿船长》《摩尔.弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。
4.今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。
（板书课题）
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自学指导一：
（1）听范读，边听边画出文中的生字词，注意生字的读音。
（2）自学生字新词。
（3）浏览课文，思考课文是用什么方式来介绍这部小说的？
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3. 检查学生预习的情况，相机指导。
（1）我会读。
聊以自慰翻天覆地畏惧凄凉寂寞书籍剔除侵袭
（2）词语解释。
聊以自慰：
焉知非福：
（3）课文采用了和的方式来介绍这部小说的。
4.自学指导二：
浏览小说梗概，思考：
1.用简洁的语言概括小说的主要内容。
2.说说课文写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？尝试用小标题的方式列出来。
5.完成学习单。
①概括小说的主要内容。
②填写小标题。
流落荒岛——（）——（）——（）——（）
三、品读课文，分析人物。
1.自学指导三：
默读梗概，找一找鲁滨逊流落到荒岛遇到了哪些困难？他是怎样克服的？用不同的符号标出，然后完成下表的填写。
2.身陷孤岛困难重重，鲁滨逊没有向困难低头，令人钦佩。
从中我们认识了一个怎样的鲁滨逊呢？
四、课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了28年来遇到的各种各样的困难。
他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他！
四、作业。
1.抄写本课的生字词（1音5字2词），然后默写一遍。
2.用小标题的形式列出鲁滨逊流落荒岛后的经历。
3.阅读《鲁滨逊漂流记》原著。
板书设计：
鲁滨逊漂流记
流落荒岛——搭盖住所——驯养野羊——播种粮食——救星期五——夺船回国。