人教版高中化学必修一第四章第三节知识点讲课稿

合集下载

最新人教版必修一高中化学第四章第三节课件ppt

最新人教版必修一高中化学第四章第三节课件ppt

构成、产量, 结合本地垃圾的资源利用和处理
方式来进行. B项对垃圾进行分类的主要目的 是为垃圾的综合利用、垃圾的无害化处理等 提供依据, 而不是为垃圾的存放而分类. C项卫 生纸不能归为可回收垃圾. D项学生在课堂上
用过的废纸再用作造纸.
2.下列有关垃圾处理的说法不正确的是( A.垃圾处理常用的方法是卫生填埋、堆肥和
探究导引 1
垃圾处理的原则是什么?
提示: 无害化、减量化、资源化.
要点归纳 1.卫生填埋法
卫生填埋是目前世界上处理垃圾量最大的方
法之一, 也是垃圾处理的最终手段. 因为对垃 圾不管采用哪种处理方法, 最终都将产生不可 回收和处理的物质, 这些废物只能通过填埋的 方法进行处理. 但是, 垃圾填埋不仅会浪费大
量的土地资源(填埋1 t垃圾占地约3 m3),
而且填埋场的渗出液容易污染周围的土壤和 水体.
2.堆肥法
堆肥法处理垃圾是利用自然界的微生物对垃 圾中的有机物进行分解, 使之形成肥料, 作为 农作物的营养, 从而达到处理垃圾, 净化城市 环境, 又提高土地生产力的目的. 但堆肥中的
重金属有可能对土壤造成污染.
解析: 选A. “绿色化学”的研究和应用主要
是围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产 品的绿色化而开展的. 这也是对传统的先污染 后治理的化学工业的挑战和革命、是从源头 上防止污染的新理念、是解决环境与生态困
境的必由出路. 只有杜绝污染源才是预防污染
的基本手段.
要点突破讲练互动
要点1 垃圾的处理方法
是解决废电池汞污染的根本措施.
(2)医疗垃圾
①危害
致病微生物 医疗垃圾中含有多种_______________, 属 于高危险性、高污染性废物. 如处理不当, 除 极易造成传染病的急性流行外, 还将对环境造 二次污染 成 ____________.

人教版高中化学必修第1册 第四章 第三节 化学键(第一课时):离子键

人教版高中化学必修第1册 第四章 第三节 化学键(第一课时):离子键

..
..
C. .l×.
Mg2+
..
×.C. .l
..
-
2
..
..
C. .l.
+ ×Mg×
Mg2+
..
×. C. .l
..
-
2
练习3:用电子式表示Na2O的形成过程。
..
Na× + . O. . . + ×Na
Na+
×. .O. ..×.
2-
Na+
..
. O. . . + 2 ×Na
Na2+ ×. .O. ..×. 2-
练习4:下列说法正确的是 ( D ) A.离子键是带相反电荷离子的静电吸引 静电作用 B.第ⅠA族和第ⅦA族元素原子化合时,一定形成离子键
H元素 C.由非金属元素形成的化合物一定不是离子化合物 铵盐 D.活泼金属与活泼非金属化合时,一般能形成离子键
练习5:下列用电子式表示的化合物的形成过程正确的是 ( C )
一、离子键
4.离子化合物 :由离子键构成的化合物。
实例:KCl、MgCl2 、CaCl2 阴、阳离子均为简单离子 KCl : K+与Cl- MgCl2 : Mg2+与Cl- CaCl2 :Ca2+与Cl复杂离子:NH4+ 、 SO42- 、 NO3- 、 OHNH4Cl:NH4+与Cl- MgSO4 :Mg2+与SO42- NaOH :Na+与OH-
NaCl水溶液为何能导电?
NaCl属于离子化合物,离子化合物在水分子的作用下,离子键断裂, 阴阳离子变得能自由移动而导电。
熔融状态NaCl为何能导电?

_新教材高中化学第四章物质结构元素周期律第三节第一课时离子键课件新人教版必修第一册

_新教材高中化学第四章物质结构元素周期律第三节第一课时离子键课件新人教版必修第一册

分点突破2
电子式
1.电子式 (1)概念:在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子的最外层电子(价电子)的式子。 (2)粒子的电子式
(3)用电子式表示离子化合物的形成过程
2.离子化合物电子式书写的四大错因
(1)阴离子漏标“[ ]”,如将 O2-的电子式错写为

(2)阳离子多标电子或“[ ]”,如将 Al3+的电子式错写为
AlCl3 中就不存在离子键,B 项错误;钠原子与氯原子结合成氯化钠后体系总能量
降低,对外释放能量,C 项正确;化合物 CaCl2 中,只存在 Ca2+与 Cl-之间的离子
键,而两个 Cl-之间不存在化学键,D 项错误。
答案:C
4.下列各数值表示有关元素的原子序数,其所表示的各原子组中能以离子键相结合形
成稳定化合物的是
()
A.10 与 .14 与 8
解析:Ne 是稀有气体元素,性质稳定,不能与 K 以离子键相结合形成稳定化合物,
A 项错误;C 与 S 都是非金属元素,都难失去电子成为阳离子,B 项错误;Na 与
Cl 通过电子得失能形成 Na+、Cl-,Na+、Cl-可通过离子键结合成稳定的化合物
NaCl,C 项正确;Si 与 O 都是非金属元素,都不易失去电子而成为阳离子,D 项
错误。
答案:C
5.用电子式表示下列化合物的形成过程。 (1)碘化钙:____________________________________________________。 (2)硫化钠:___________________________________________________________。 (3)氯化钾:__________________________________________________________。 解析:(1)Ca 最外层有 2 个电子,I 最外层有 7 个电子,1 个 Ca 失去最外层 2 个电 子,被 2 个 I 得到,每个 I 最外层均成为 8 电子稳定结构,故其形成过程可表示为

高中新教材人教版化学课件+必修第一册+第四章第三节第2课时 共价键

高中新教材人教版化学课件+必修第一册+第四章第三节第2课时 共价键
解析:大多数非金属单质(如O2)中含有共价键,但不属于化合
物;某些离子化合物(如NaOH)中既含有离子键又含有共价键。
探究任务2 离子化合物和共价化合物的比较
问题引领
1.AlCl3是离子化合物吗?怎样证明?
提示:不是。AlCl3是共价化合物,熔融态不导电。
2.溶于水能导电的化合物都是离子化合物吗?
答案:A
解析:CaCl2、Na2S、Na2O、CaO只含离子键,Na2O2、
NaOH既含离子键又含共价键,CO2、HCl只含共价键。
2.下列叙述中,错误的是(
)。
A.含有共价键的物质一定是共价化合物
B.H2O2中既含有极性键又含有非极性键
C.CaO晶体熔化时要破坏离子键
D.H2SO4熔融态不导电
答案:A
共价键,如NaOH;离子化合物中一定有离子键,也可能有共价
键;分子中相邻原子之间有作用,不相邻原子之间也有作用,化
学键是指相邻的原子之间强烈的相互作用,包括离子键和共
价键。
2.下列叙述中错误的是(
)
A.共价化合物可能含有离子键
B.H2O和NH3都是只含有极性键的共价化合物
C.Na2O2是含有非极性键的离子化合物
结构式为H—O—Cl。( √ )
2.在下列变化①I2升华,②烧碱熔化,③NaCl溶于水,④HCl溶
于水,⑤O2溶于水,⑥Na2O2溶于水中,未破坏化学键的是
;
仅有离子键被破坏的是
;仅有共价键被破坏的

;既有离子键被破坏,又有共价键被破坏的是

答案:①⑤ ②③ ④ ⑥
解析:I2升华、O2溶于水的过程中未破坏化学键,NaCl是离
子化合物,但只含非金属元素。

高中化学 4.3硫和氮的氧化物教材深度解析 新人教版必修1【精品教案】

高中化学 4.3硫和氮的氧化物教材深度解析 新人教版必修1【精品教案】
放电或高温
反应方程式为 N2+O2—————2NO。 (2)NO 是一种无色、不溶于水的 气 体,在 常 温 下 很 容 易 与
空气中的 O2 化合 生 成 NO2,反 应 的 化 学 方 程 式 为 2NO+O2 ——2NO2。
(3)二氧化 氮 是 红 棕 色、有 刺 激 性 气 味 的 有 毒 气 体,密 度 比空气的大,易液化,易溶 于 水。 二 氧 化 氮 溶 于 水 生 成 硝 酸 和 一氧 化 氮,反 应 的 化 学 方 程 式 为 3NO2 + H2O ——2HNO3 +
b.二 氧 化 硫 的 漂 白 作 用
二氧化硫与某些有色物质化合生成不稳定的无色物质。
这种无色物质容易分解而使有色物质恢复到原来的颜色。
c.SO2 是酸性氧化物,具有酸性氧化物的通性。
③用途
a.漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等;b.用于杀菌消 毒 等;c.用
于工业制备三氧化硫。
(2)三 氧 化 硫
催化剂
①SO3 的 工 业 制 法 :2SO2+O2 췍==△=췍2SO3。
要点1 硫元素与硫单质
(1)硫 元 素 的 存 在 ①游离态的硫 存 在 于 火 山 喷 口 附 近 或 地 壳 的 岩 层 里,火 山喷出物中含有大量 含 硫 化 合 物,如 硫 化 氢 (H2S)、二 氧 化 硫 和三氧化硫等。 ②化合态的硫 主 要 以 硫 化 物 和 硫 酸 盐 的 形 式 存 在,如 硫
铁矿 (FeS2)、黄 铜 矿 (CuFeS2)、石 膏 (CaSO4 ·2H2O)和 芒 硝 (Na2SO4·10H2O)等 。
③ 硫 是 一 种 生 命 元 素 ,组 成 某 些 蛋 白 质 时 离 不 开 它 。 (2)硫 单 质 的 性 质 ①物理性质:俗名 硫 黄,黄 色 晶 体,质 脆,易 研 成 粉 末。 不 溶 于 水 ,微 溶 于 酒 精 ,易 溶 于 二 硫 化 碳 。 ②化学性质:硫 (或 含 硫 物 质 )在 空 气 中 燃 烧 首 先 生 成 二

(新教材)人教版高中化学必修1第四章第3节《化学键》优质说课稿

(新教材)人教版高中化学必修1第四章第3节《化学键》优质说课稿

(新教材)人教版高中化学必修一第四章第3节《化学键》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版(新教材)高中化学必修1第四章第3节《化学键》。

丰富多彩的物质世界是由一百多种元素组成的。

那么,这些元素之间有什么内在联系吗?它们是如何相互结合形成多种多样的物质呢?最初,人们是通过分类整理的方法对元素之间的联系进行研究的。

随着元素周期表的建立和元素周期律的发现,特别是原子结构的奥秘被揭示,人们从微观角度探索元素之间的内在联系,进一步认识了元素性质及其递变规律,并通过研究粒子间的相互作用,认识化学反应的本质;逐步建立了结构决定性质的观念。

通过第四章学习,从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。

本章共有三节,本课是第三节,主要讲述化学键,承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地教学,下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准(2017版2020年修订):【内容要求】“ 3.2 化学键:认识构成物质的微粒之间存在相互作用,结合典型实例认识离子键和共价键的形成,建立化学键概念。

知道分子存在一定的空间结构。

认识化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因。

”二、说教材。

本课是人教版化学必修1第四章《物质结构元素周期律》第三节内容,“化学键”是高中化学必修课程中的核心内容之一,是高中一年级学习的重点内容。

化学键的相关知识在必修模块中起到承上启下的作用,化学键概念的建立,不仅能使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质,还为学生认识有机化合物的结构打下基础。

化学键的。

人教版高中化学必修一《化学键》物质结构元素周期律PPT(第1课时)

人教版高中化学必修一《化学键》物质结构元素周期律PPT(第1课时)
Na+ [ ··O ··H ] -
(2)请用电子式表示过氧化钠
Na + [··O · ·]2- Na+ *含有共价键的化合物不一定是共价化合物
·O ·
::
思考与交流 电子对偏向 ?
·· ··
··
HH
H C····l
电子对不
电子对
8.共价键的分类
非极性键:同种原子形成的共价键,共用电子
对不偏移,成键原子不显电性。 极性键:不同种元素原子形成的共价键共用电子
______________;
MgS__
___________________;
K2O__________
__________。
归纳总结
书写电子式的注意事项 (1)一个“·”或“×”代表一个电子,原子的电子式中“·”(或“×”) 的个数即原子的最外层电子数。 (2)同一原子的电子式不能既用“×”又用“·”表示。 (3)“[ ]”在所有的阴离子、复杂的阳离子中出现。
第四章 物质结构 元素周期律 第三节 化学键 第2课时
➢离子键的定义?
使阴、阳离子结合成化合物的静电作用。
➢哪些元素化合时可形成离子键?
一般是活泼金属和活泼非金属离子间能形成
➢用电子式表示出K、S、K+、S2-、K2S?
··
❖H· 和 C·l··原子形成HCl过程中,能否形成离子键? ··
为什么? 不能,因非金属元素的原子均有获得电子的倾向。
如:H-H、H-Cl、O=C=O等
练习2.写出下列物质的电子式与结构上
HCl H2 N2
H2S CO2
电子式
结构式
H—Cl H—H NN H—S—H
练习作业:

高中化学第四章物质结构元素周期律第三节化学键课件新人教版必修第一册

高中化学第四章物质结构元素周期律第三节化学键课件新人教版必修第一册

电荷数
离子化 合物
离子化合物含有阴、阳离子, 所以其电子式的书写规范要 符合阴阳离子电子式的书写 规范,但相同的离子不能合 并,且带同类电荷的离子不 能相邻。
③用电子式表示离子化合物的形成过程 用电子式表示离子化合物的形成过程时,反应物是原子的电子式, 生成物是离子化合物的电子式,中间用“―→”连接,例如:
Na+、Mg2+、Ca2+
简单 阴离子
简单阴离子最外层一般为 8电子稳定结构(H-除外), 书写时要在元素符号周围 标出电子,用“[ ]”括 上,并在“[ ]”右上角
标明电性和所带电荷数
复杂阴、阳离子要在对应
复杂阴、 阳离子
元素符号周围标明电子, 用“[ ]”括上,并在“[ ]”右上角标明电性和所带
特别提醒
理解离子键的关键点 (1)成键粒子:阴离子、阳离子。 (2)成键本质:静电作用(静电吸引和静电排斥达到平衡)。
(3)成键原因:①原子通过得失电子形成稳定的阴、阳离子。 ②离子间吸引与排斥作用处于平衡状态。 ③体系的总能量降低。 (4)存在范围:离子键存在于强碱、活泼金属氧化物及绝大多数盐中, 离子化合物中一定存在离子键。
②导电性:在熔融状态下都不导电,部分共价化合物溶于水能导电 (如H2SO4、CH3COOH、AlCl3等)。
(4)共价型分子及其形成的表示方法 ①分子结构的表示方法 a.用电子式表示
b.用结构式表示 用结构式表示共价键时,一般用短线“—”表示1对共用电子。如H—H、 Cl—Cl、N≡N等。 ②用电子式表示共价型分子的形成过程
(2)共价键存在于非金属单质(稀有气体除外)、非金属氢化物、非金 属氧化物、含氧酸、碱、部分盐(如AlCl3、含氧酸盐等)、金属过氧化 物(如Na2O2、K2O2等)、有机化合物中。

人教版高中化学必修一课件高一第四章第三节.pptx

人教版高中化学必修一课件高一第四章第三节.pptx
2、准确把握教学要求,对一些知识不深挖、 不拓展。留待以后选修时学习。不能采取 一步到位的教学法。注意保护学生的学习 积极性。
教学基本设计
(1)教师与学生活动设计
活动设计一:教师演示“硫在空气和 纯氧中燃烧”、“二氧化硫与水、品 红反应”实验并提出问题,引导学生 通过观察、思考、分析得出二氧化硫 的主要物理性质和化学性质。并用氧 化还原反应知识进行分析。
第二课时建议由教师收集一试管二氧化氮 做与水的反应。并用氧化还原反应知识分 析三个重要反应。
第三课时教师收集多个城市或一个城市的 一段时间的空气日报,让学生分小组分析 自己感兴趣的内容,形成一个报告与全班 同学分享。
学情分析:
(1)学生已有知识贮备:
①通过初中化学的学习学生已经具 备的知识有:氮气的化学性质稳定、 空气污染物质、二氧化碳气体与碱 的反应、与水的反应。
教材内容分析:
1、教材编写
以硫和氮的氧化物中二氧化硫、二氧 化氮这两种典型的大气污染物质认识 它们的性质得出处理的方法,同时进 一步完善第二章第一节物质的分类的 树状图中氧化物的分类中酸性氧化物 这一枝的知识。用第二章第三节氧化 还原反应知识为指导研究物质的性质。
2、教材内容前后关系、地位
初中化学中学习了二氧化碳与水、碱 反应的知识,以及高一第四章第一节 中二氧化硅与碱、碱性氧化物反应的 知识后,形成完整的酸性氧化物的知 识,强化学生用分类体系来研究物质, 为学生进一步学习化学打下基础。
3、教材素材处理
教材中有资料卡片2个,实践活 动2个,学与问1个,科学探究1 个,科学视野1个,实验1个,知 识图片2个。课后习题11个。
活动设计二:教师演示二氧化氮气 体能溶于水但有气体剩余,通过探 究该气体是什么气体。提出这种气 体排放到空气中的后果,结合这种 气体的性质引出探讨的问题

人教版高中化学必修一第四章第三节知识点

人教版高中化学必修一第四章第三节知识点

第三节硫和氮的氧化物一、二氧化硫(sulphur dioxide)和三氧化硫(一)、硫(sulphur)(俗称硫磺)1、硫的物理性质:淡黄色固体,难溶于水,可溶于酒精,易溶于CS2,熔沸点都很低。

2、硫的化学性质①氧化性:与绝大多数金属反应:Fe+SFeS2Cu+SCuS2Na+S==Na2SHg+S==HgS与非金属反应:H2+SH2S3C+S+2KNO3===K2S+K2SO3+H2O②还原性:S+O2SO2S+6HNO3(浓)H2SO4+6NO2+2H2OS+2H2SO4(浓)3SO2+2H2O③歧化反应:3S+6NaOH===2Na2S+Na2SO3 +3H2O3.用途:制火药、制橡胶、制高纯度硫酸、作医药(二) 二氧化硫1、物理性质:二氧化硫是一种无色、有刺激性气味、有毒、比空气重、容易液化、易溶于水的气体。

2、化学性质(1) 酸性氧化物------亚硫酐①二氧化硫与水反应:SO2 + H2O H2SO3 (亚硫酸)②二氧化硫与碱的反应SO2+ 2 NaOH == Na2SO3+ H2O ;SO2+ NaOH == NaHSO3[SO2+ 2 NaOH == Na2SO3+ H2O;Na2SO3+ H2O + SO2== 2NaHSO3]③与碱性氧化物反应:SO2+CaO==CaSO3(2) 二氧化硫的氧化性:SO2+2H2S === 3S↓ + 2H2O(3) 二氧化硫的还原性:S O2+B r2+2H2O=H2S O4+2H B rS O2+C l2+2H2O=H2S O4+2H C l2KMnO4 + 2H2O+ 5SO2=== K2SO4+2MnSO4+ 2H2SO42SO2+O22SO32H2O+ SO2+2Fe3+=== 2Fe2++SO42-+4H+(4) 漂白性:使品红褪色,加热后复色(生成物不稳定)(5) 用途:制H2SO4;作漂白剂;杀菌,消毒(6) SO2的实验室制法①反应原理:Na2SO3 + H2SO4=== Na2SO4 +SO2↑+H2O②制备装置:固体和液体不加热制备气体的装置○3净化干燥装置:盛放浓硫酸的洗气瓶○4收集方法:向上排空气法或排饱和NaHSO3溶液○5检验:湿润的蓝色石蕊试纸---变红湿润的品红试纸---褪色○6尾气处理:用NaOH溶液和倒扣漏斗装置防倒吸(7) SO2的污染酸雨:空气中SO X和NO X随雨水下降成为酸雨,pH<(三) 三氧化硫1、物理性质:又名硫酸酐,是一种无色易挥发的晶体,溶沸点都很低。

4.3金属的腐蚀与防护+说课稿+2023-2024学年高二化学人教版(2019)选择性必修一

4.3金属的腐蚀与防护+说课稿+2023-2024学年高二化学人教版(2019)选择性必修一

《金属的腐蚀与防护》说课稿一、教学分析1、内容选择:本次实验课选自人教版高中化学《选择性必修一》第四章第三节《金属的腐蚀与防护》,是继电化学原理知识系统学习后,原电池和电解池知识的发展与应用。

另一方面,学生发现教室清洁使用的钢丝球,半天旧生锈明显,而家用的钢丝球很少生锈,对该现象的原因很好奇。

查阅《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》对该部分的“内容要求”、“学习活动建议”和“学业要求”做出了相关要求。

同时新高考试题越来越体现情境化、探究性、实践性的特点,于是本课以钢丝球为载体,展开金属的腐蚀与防护的探究性学习。

2、学情分析:该阶段学生已经学习了氧化还原知识及电化学原理知识,具备独立分析出析氢腐蚀原理的能力,但对吸氧腐蚀较陌生,需完善学习。

3、教学目标设计的初衷是提高宏微结合、证据推理、探究与创新、态度与责任四大核心素养,落到知识角度,得到具体教学目标:1.掌握金属发生吸氧腐蚀的原理,构建金属电化学腐蚀的分析模型;2.探究金属在酸性、中性、碱性条件下的腐蚀类型,感受金属腐蚀的普遍性及危害,学习科学探究的方法。

3.掌握金属腐蚀的防护方法,体会化学知识对社会生活的重要作用。

4.重难点:金属吸氧腐蚀的原理及过程;金属在弱酸性条件下的电化学腐蚀类型;金属防腐措施的自主设计。

二、内容创新教材中安排四个实验来突破两个难点,即:吸氧腐蚀的判断和牺牲阳极法;本课对教材进行整合改进后,设计三个实验突破三个重点,即:1.创新演示实验,探究钢丝球在NaCl溶液中的腐蚀情况,理解吸氧腐蚀的全过程;2.创新合作探究实验,探究不同pH下钢铁的腐蚀类型;3.创新课外自主实验,探究金属防腐措施的效果,从三个角度设计金属防腐措施。

三、教学过程情境素材一:学生发现教室清洁使用的一款钢丝球,才半天就生锈了,而家里使用的钢丝球却很少生锈。

由此引导学生从钢丝球本身以及接触的环境两个方面来寻找易生锈和不易生锈的的原因。

易锈钢丝球的产品参数材料显示为“钢丝”,主要含Fe和C,不锈钢丝球的材料为“不锈钢”,主要含Fe、C、Cr、Ni等。

4.3 化学键 讲义【新教材】人教版(2019)高中化学必修一(知识点+习题+作业)

4.3 化学键 讲义【新教材】人教版(2019)高中化学必修一(知识点+习题+作业)

第四章 物质结构 元素周期律第三节 化学键知识点一 离子键1.离子键的形成(以氯化钠的形成为例)(1)实验探究:钠在氯气中剧烈燃烧,产生白烟,反应的化学方程式为2Na +Cl 2=====点燃2NaCl 。

(2)利用原子结构的知识解释:2.离子键和离子化合物(1)概念:在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子的最外层电子(价电子)的式子。

(2)微粒的电子式(3)离子化合物形成过程的电子式【特别提醒】(1)含有金属元素的化合物不一定是离子化合物,如AlCl3。

(2)不含金属元素的化合物也可能是离子化合物,如NH4Cl。

1.“离子键是阴、阳离子之间通过静电吸引力形成的”这种说法是否正确,为什么?提示:不正确;离子键的实质是离子之间的静电作用,包括静电吸引力和静电排斥力,当引力和斥力相等时,形成稳定的离子键。

2.含离子键的化合物一定是离子化合物吗?提示:一定是离子化合物。

3.如何用实验的方法证明某化合物是离子化合物?提示:将其加热至熔融状态,检测其导电性,如果能导电,证明是离子化合物;如果不能导电,则不是离子化合物。

【小结】1.离子键的存在(1)第ⅠA族、第ⅠA族的金属元素的单质与第ⅠA族、第ⅠA族的非金属元素的单质发生反应时,一般通过离子键形成离子化合物。

(2)金属阳离子与某些原子团(如NO-3、CO2-3、SO2-4、OH-等)之间,通过离子键形成离子化合物。

(3)铵根离子与酸根(或酸式酸根)离子之间形成离子键,构成离子化合物。

(4)活泼金属的氧化物、过氧化物(如Na2O2)中存在离子键。

2.离子化合物电子式书写的四大错因(1)阴离子漏标“[]”,如将O2-的电子式错写为(2)阳离子多标电子或“[]”,如将Al3+的电子式错写为(3)漏标或错标离子的电荷,如S2-的电子式错写为(4)将多个相同的离子归在一起,如K2S的电子式错写为【习题】1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。

人教版高中化学必修第1册 第四章 第三节 《化学键》

人教版高中化学必修第1册 第四章 第三节 《化学键》
非金属单质、某 些共价化合物和 离子化合物
共价化合物和某 些离子化合物
【整理归纳】离子化合物和共价化合物
物质类别 化学键
离子化合物 含有离子键
常见代表物
NaOH、NaCl、MgCl2、KCl、 Na2SO4、NH4Cl、Na2O、MgO 强碱、大多数盐及金属氧化物
性质特点
熔融态能导电 熔沸点高、硬度大、
Cl
··
··O·· +·H
+ Cl
HCl的形成过程: H
+ Cl
··
H
O··
H
Cl Cl
H
Cl
书写格式: 原子的电子式
分子的电子式
【学习评价】 写出N2、CO2、NH3、CH4的电子式
结构式:在化学上,常用一根短线 “—”表示1对共用电子eg. Cl2 Cl–Cl
N2
N≡N
【新概念】共价化合物 ——以共用电子对形成分子的化合物
只含有共价键的化合物才属于共价化合物 (即若存在离子键,一定为离子化合物)
物质类别
常见代表物
共价化合物
CO2、H2O、HCl、CH4、H2SO4
非金属氧化物、非金属氢化物、酸等
性质特点
液态不能导电 熔沸点低、易挥发
【整理归纳】 化学键——相邻的原子之间强烈的相互作用。
由离子键形成的物质的电子式如何表示? 由阴、阳离子的电子式组成,相同离子不能合并。
NaCl
MgCl2
用电子式如何表示物质的形成过程?
书写要点:①左侧写原子的电子式 ②用弧形箭头表示电子转移的方向
③中间用
连接 ④右侧写化合物的电子式
⑤ 左边相同原子可合并写,右边相同离子不合并

人教版高中化学选择性必修第一册 第四章 化学反应与电能 第三节 金属的腐蚀与防护

人教版高中化学选择性必修第一册 第四章 化学反应与电能 第三节 金属的腐蚀与防护

实验验证: 实验Ⅰ
实验 装置
实验 操作 实验 现象
有关反应
实验结论
按如图所示连接好装置;过一段时间,用胶头滴管从Fe电极区域取少量溶液于 试管中,再向试管中滴入2滴K3[Fe(CN)6](铁氰化钾)溶液
电流表指针发生偏转,Fe电极上有气泡产生,但往试管中滴入K3[Fe (CN)6]溶液不显特征蓝色
解析 本题考查原电池的原理、Fe2+的检验等知识。在①中,若将Zn换成Cu,此时 Fe作负极,其周围必然会出现Fe2+,Fe2+遇K3[Fe(CN)6]会出现蓝色沉淀,与原来①的 实验现象相同,也就是说,在①中无论与Fe连接的金属活动性如何,实验现象都是 一样的,所以用①的方法无法判断Fe与Cu的活泼性强弱。
氢脆是金属腐蚀的一种类型。金属材料特别是钛材一旦吸氢,就会析出脆性氢化 物,使机械强度劣化。在腐蚀介质中,金属因腐蚀反应析出的氢及制造过程中吸 收的氢,是金属中氢的主要来源。金属的表面状态对吸氢有明显的影响,研究表 明,钛材的研磨表面吸氢量最多,其次为原始表面,而真空退火后最难吸氢。钛材 在大气中氧化处理能有效防止吸氢。 问题 1.怎样防止金属钛发生氢脆腐蚀? 提示:钛材在大气中氧化处理能有效防止吸氢。

将裹有锌皮的铁钉放 入其中一个培养皿中
将缠有铜丝的铁钉放 入另一个培养皿中
琼脂溶液变红
琼脂溶液变红,且产生 带有特征蓝色的沉淀
Zn-2e-
Zn2+
Fe-2e-
Fe2+
2H2O+O2+4e-
4OH- 2H2O+O2+4e-
4OH-
Fe、Zn和NaCl溶液构 成原电池,Zn被腐蚀,Fe 被保护
Fe、Cu和NaCl溶液构 成原电池,Fe被腐蚀,Cu 被保护
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第三节硫和氮的氧化物
一、二氧化硫(sulphur dioxide)和三氧化硫
(一)、硫(sulphur)(俗称硫磺)
1、硫的物理性质:淡黄色固体,难溶于水,可溶于酒精,易溶于CS2,熔沸点都很低。

2、硫的化学性质
①氧化性:与绝大多数金属反应:Fe+S △
FeS
2Cu+S△CuS 2Na+S==Na
2
S Hg+S==HgS
与非金属反应:H2+S △
H
2
S
3C+S+2KNO
3===K
2
S+K
2
SO
3
+H
2
O
②还原性:S+O2点燃SO2
S+6HNO
3(浓)

2
SO
4
+6NO
2
+2H
2
O
S+2H
2SO
4
(浓)

3SO
2
+2H
2
O
③歧化反应:3S+6NaOH===2Na2S+Na2SO3 +3H2O
3.用途:制火药、制橡胶、制高纯度硫酸、作医药
(二) 二氧化硫
1、物理性质:二氧化硫是一种无色、有刺激性气味、有毒、比空气重、容易液化、易溶于水的气体。

2、化学性质
(1) 酸性氧化物------亚硫酐
①二氧化硫与水反应:SO2 + H2O H2SO3 (亚硫酸)
②二氧化硫与碱的反应
SO
2+ 2 NaOH == Na
2
SO
3
+ H
2
O ;SO
2
+ NaOH == NaHSO
3
[SO
2+ 2 NaOH == Na
2
SO
3
+ H
2
O;Na
2
SO
3
+ H
2
O + SO
2
== 2NaHSO
3
]
③与碱性氧化物反应:SO2+CaO==CaSO3
(2) 二氧化硫的氧化性:SO2+2H2S === 3S↓ + 2H2O
(3) 二氧化硫的还原性:S O2+B r2+2H2O=H2S O4+2H B r
S O
2+C l
2
+2H
2
O=H
2
S O
4
+2H C l
2KMnO
4 + 2H
2
O+ 5SO
2
=== K
2
SO
4
+2MnSO
4
+ 2H
2
SO
4
2SO
2+O
2
催化剂
加热
2SO
3
2H
2O+ SO
2
+2Fe3+=== 2Fe2++SO
4
2-+4H+
(4) 漂白性:使品红褪色,加热后复色(生成物不稳定)
(5) 用途:制H2SO4;作漂白剂;杀菌,消毒
(6) SO 2的实验室制法
① 反应原理:Na 2SO 3 + H 2SO 4=== Na 2SO 4 +SO 2↑+H 2O ② 制备装置:固体和液体不加热制备气体的装置 ○
3 净化干燥装置:盛放浓硫酸的洗气瓶 ○
4 收集方法:向上排空气法或排饱和NaHSO 3溶液 ○
5 检验:湿润的蓝色石蕊试纸---变红 湿润的品红试纸---褪色 ○
6 尾气处理:用NaOH 溶液和倒扣漏斗装置防倒吸 (7) SO 2的污染
酸雨:空气中SO X 和NO X 随雨水下降成为酸雨,pH<5.6
(三) 三氧化硫
1、物理性质:又名硫酸酐,是一种无色易挥发的晶体,溶沸点都很低。

2、化学性质:具有酸的氧化物的通性,与水反应放出大量的热,具有较强的氧化性。

(1) 与水反应: SO 3 + H 2O==H 2SO 4 (放出大量的热) (2) 与碱性氧化物反应: SO 3 + CaO==CaSO 4 (3) 与碱反应: SO 3 +C a (O H )2 == CaSO 4 +H 2O (四) 硫化氢
1、H 2S 的物理性质:无色、有臭鸡蛋气味的气体,密度比空气大,能溶于水,有剧毒。

2、实验室制法: 由强酸制弱酸的原理
FeS + H 2SO 4 == FeSO 4 + H 2S ↑;FeS + 2HCl == FeCl 2 + H 2S ↑ FeS + 2H +
== Fe
2+
+ H 2S ↑
用湿润的Pb(CH 3COO)2试纸
Pb(CH 3COO)2 + H 2S == PbS ↓ + 2CH 3COOH 试纸变黑
3、化学性质
(1) 可燃性:2H 2S + 3O 2
点燃
2H 2O + 2SO 2 2H 2S + O 2
点燃
2H 2O +S
(2) 还原性:H 2S + X 2 ==2HX +S ↓(X=Cl 、Br 、I) (4) H 2S 气体的水溶液----氢硫酸 (3) 不稳定性:H 2S

H 2↑+S
二.二氧化氮和一氧化氮
1、NO 和NO 2的生成:N 2 + O 2 2NO
2NO + O 2== 2NO 2
实验室制法:Cu+4HNO 3(浓)==C u (N O 3)2+2NO 2 ↑+2H 2O
3Cu+8HNO 3(稀)==3C u (N O 3)2 +2NO ↑+4H 2O
2、物理性质:
NO 是一种无色、无味、难溶于水的有毒气体。

NO 2是一种红棕色、有剌激性气味的有毒气体,密度比空气大,易液化,易溶于水
放电或 高温
3、化学性质
(1)NO与氧气反应:2NO+O2==2NO2
(2) NO2的聚合反应:2NO2N2O4
(3) NO2的氧化性:4NO2 +2KI ==2NO + 2KNO3 + I2
NO
2 + SO
2
+ H
2
O == H
2
SO
4
+ NO
(4) 与碱反应:NO+NO2+2NaOH==2NaNO2 +H2O
2NO
2 +2NaOH==NaNO
3
+NaNO
2
+H
2
O
(5)与水反应:3NO2+H2O==2HNO3+NO
4NO
2+O
2
+2H
2
O==4HNO
3
4NO + 3O
2+2H
2
O==4HNO
3
三、NO2、NO和O2的混合气体跟H2O反应的相关计算
1、NO2溶于水的问题
依据原理:3NO2+H2O==2HNO3+NO,若有气体剩余,应为NO。

例1、将20mL NO和NO2的混合气体的试管倒立于盛有H2O水槽中,充分反应后,余于气体体积变为10mL,求原混合气体中NO和NO2各占多少?
解法一:设NO体积为x mL,NO2体积为y mL
x+y==20
3NO2 + H2O ==2HNO3 + NO
3 1
y y/3
x+y/3==10 解之得,x==5 y==15
利用差量法可帮助快速解题,可在题中寻找体积差
解法二:设NO2体积为x mL
3NO2 + H2O ==2HNO3 + NO △V
3 1 2
x 20-10==10
x = 15
2、NO和O2的混合气体通入H2O
若将NO和O2的混合气体通入水中,会发生反应4NO+3O2+2H2O==4HNO3
通过方程式分析可知,若NO过量则余下气体为NO,若O2过量则余下气体为O2,解这类题的关键是分析过量并判断余下气体成份。

例2、一支试管中充有20mLNO气体,倒置于水槽中,现向其中通入一定量的O2,试管内最终有4mL气体,则通入O2的体积可能是多少?
解:若最终余下气体的成份为NO,则与水反应的NO为20-4=16mL
4NO+3O2+2H2O==4HNO3
4 3
16 X X=12 mL
若最终余下气体的成份为O2,则20mLNO均与水反应
4NO+3O2+2H2O==4HNO3
4 3
20 X X=15mL
此时,通入O2的体积为15+4=19mL
∴通入O2的体积可能是12 mL 或19 mL
3、NO2和O2的混合气体通入H2O
若将NO2和O2的混合气体通入水中,会发生反应4NO2+O2+2H2O==4HNO3
通过这个反应可知,若O2过量则剩余气体为O2,但是若NO2过量,则过量的NO2还会和H2O继续反应,则余下气体为NO。

例3、在一支容积为30mL的试管内充满NO2和O2的混合气体,把试管倒置于水中,充分反应后余5mL,则原混合气体中NO2和O2的体积各是多少?
解:设原混合气体中NO2的体积为x mL ,O2的体积为y mL
则x + y == 30
若O2过量,则余下5 mL 气体为O2 ,则所有的NO2全部参加反应,而参加反应的O2的体积为(y – 5) mL
4 NO2 + O2 +2H2O == 4HNO3
4 1
x y-5 x == 4(y-5)
解之得,x = 20 mL y = 10 mL
若NO2过量,则O2全部参加反应,而过量的NO2还会和H2O继续反应,余下的5 mL气体为NO,
4 NO2 + O2 +2H2O == 4HNO3
4 1
4y y
则过量的NO2体积为(x-4y) mL
3NO2 + H2O ==2HNO3 + NO
3 1
(x-4y) 5 则x-4y == 15
解之得,x = 27 mL y = 3 mL
∴NO2和O2的体积是20 mL和10 mL 或27 mL和3 mL。

相关文档
最新文档