九年级语文上册第三单元练习题及答案

阴晦（hu i）秕（b i）谷絮絮（x u）瓦楞（I缶g）鹁鸪（b o）（g u）瑟（s e）索胯（ku a）下髀（b i）蜷（qu印）缩獾（hu m）嗤（ch i）笑寒噤（j in）第三单元故乡知识要点：1、小说的知识：（1）什么是小说？以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

（2）小说的三要素是什么？人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。

（3）常见的塑造人物形象的方法有什么？肖像、心理、行动、语言描写，以及侧面描写等。

（4）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括哪几个部分？开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。

（5）环境：社会环境：主要交代作品的时代背景。

自然环境：用以烘托气氛、表现人物感情等。

2、作家作品：鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家, 自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《且介亭杂文》、《华盖集》、《坟》等。

在初中我们学过他的作品有：《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》；《社戏》《故乡》；《风筝》《雪》；《中国人失掉自信力了吗》等。

3、背景简介：辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。

帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。

由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。

这篇小说是鲁迅在1919 年12 月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。

课前预习：、字词：折（sh e）本惘( wong) 然恣睢（z 1）(SU 1)潺潺（ch印）黛（d 8 ）色愕（e）然五行（xm g)二、辨析多音字、: 形近字，并注音：折本：载去：空地折断：三年五载：空军课堂训练：一、基础知识：1.给加点字注音:隐晦（惘然（）颧骨（)嗤笑( )鄙夷（恣睢（）戳破（)撩逗( )2.填空：①《故乡》选自《》，体裁是作者是，原名文早以为线索。

②《故乡》一文着意于一个“变”字，运用的手法体现主题。

3. 依课文内容填词：①苍黄的天底下，远近着几个萧索的荒村。

②母亲早已着出来了，接着便出了八岁的侄儿宏儿。

③我远远地将在棒上的绳子只一，那鸟雀就在竹匾下了。

④然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦而生活，也不愿意都如别人的辛苦而生活。

⑤这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱。

4. “希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这句话的真正含义是（）A、“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。

B “希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。

C因为“希望”是无法实现的，所以无所谓无。

D闰土和“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”可言了。

5. 没有运用比喻修辞的一项是（）A、那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

B她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

C圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。

D脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

6. 他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

对文段意思概括正确的一项是（）A、表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。

B表现了“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。

C表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。

D表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。

7. 选出句意明确，没有语病的一项（）A、昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。

B距离申办2008年奥运会表决还有不到一个月左右的时间。

C中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。

D平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是养成读书的习惯。

二、答题：1. “愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱。

”这种格式在修辞学上叫回环。

请模仿这种格式写一个句子。

2. 用常用的修改符号修改下面的病句。

①我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。

②为了推进素质教育，老师们正在努力改进教学质量。

3. 按要求改写句子。

A、我的老师是一位非常慈爱、非常公平、非常伟大的人。

（该为感叹句）B将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照片，后面写着两个字“惜别”，还说：“希望将你的也送我。

”（将画线部分改为转述）4. 《故乡》一文中，回忆中的“故乡”富有生机，带有梦幻的色彩，而现实中的“故乡” 却是另一番景象，请你勾画一下你想像中的故乡。

、重点文段阅读:(一)我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想：我竟与闰土 a 到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。

我希望他们不再像我，又大家b起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。

闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。

现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

1. 在文中a、b两个空白处应填上的词语是：a ( ) b( )2. 这三段文字在内容上主要是写"我”离开故乡时的()A.所见所闻B.心情感受C.留恋之情D.离愁别绪3. 合语境，解释下面的词语(1)辛苦展转：(2)辛苦麻木：(3)辛苦恣睢：4. “我”希望“他们应该有新的生活”，表达了怎样的思想感情？5. 文末又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”，其作用是什么？(二)这来的便是闰土。

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。

他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，一一你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

“老太太，信是早收到了。

我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。

你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。

”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。

那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

我问问他的情况。

他只是摇头。

“非常难。

第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。

种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

他大约只是觉得苦, 却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。

他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

1•二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？2•闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（）A. 因为他十分尊敬“我”B. 因为他非常害怕“我”C. 因为他很懂礼貌D. 因为他有封建等级观念3•他“仿佛石像一般”表现了闰土（）A. 生性沉默寡言B. 苦难生活磨炼得人意志坚强C. 农村人见不惯生人D. 生活磨难使人变得麻木4•文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。

这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（）A. 天生口吃，说不出话B. 处境悲哀，有口难言C. 心里害怕，不敢说话D. 生活平淡，无话可说5•下面对“非常难。

第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（）A. “非常难”指的是孩子多，总是吃不够B. “又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难C. “挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言D. “不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路6. 文中所指“可悲的厚障壁”是指_ _ ，这是用的_ _修辞。

7. 李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。

&请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段50字左右的片断描写。

棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”我于是又很盼望下雪。

1. 画出本段中写捕鸟过程的动词，并说明其作用。

2. 据报载，曾被人们视为有害无益的麻雀已列入国家二级保护鸟类，请你结合此段文字, 给捕鸟者们写一封倡议书，谈谈你个人的看法。

四：拓展延伸:一个老人的最后情感出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话：5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。

墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。

墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。

当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。

都上过大学，之后都分配在县里工作。

如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。

我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。