各国大学教育制度解析
中外教育简史习题集和答案解析全
![中外教育简史习题集和答案解析全](https://img.taocdn.com/s3/m/c9f1090aaaea998fcc220e50.png)
中外教育简史习题集第一篇中国教育制度的形成与发展第一章(上)中国古代官学教育的发展演变一、填空1.成均是出现于五帝时期的萌芽状态的学校教育。
2.商代的甲骨文被看成是我国有系统文字的开始,和我们今天使用的汉字一脉相承。
3.我国真正意义的学校出现于商朝。
4. 西周的学校设置可分为两类:设在天子王城和诸侯国都的称国学,按年龄层次上可分为小学和大学两级;设于郊、野范围内的学校称乡学,由大司徒掌管。
6. 西周的学校教育内容以六艺教育为主,西周的经济实施奴隶主贵族的土地国有(井田制)制,政治上实施以宗法制为基础的分封制,教育管理的主要特点是学在官府。
7.稷下学宫位于春秋战国时的齐国,是一所集讲学、著述、育才为一体的学校,曾经三次担任稷下学宫祭酒的是儒家的荀子。
8.“天子失官,学在四夷”是春秋时期的历史现实,其结果是打破了“学在官府”的局面。
9.公元前124年,汉武帝采纳董仲舒的建议,为博士置弟子员,标志着太学的正式设立。
10.汉代太学的正式教师称为博士。
11.汉代太学内部的考试基本上采用设科射策的形式。
12.汉灵帝时设立的鸿都门学是一所研究文学艺术的专门学校13.汉章帝建初四年召开经学会议,讨论结果经班固编成《白虎通义》。
公元175年在蔡邕的建议镌刻于太学门外的石经称“熹平石经”。
14.唐玄宗发布《求儒学诏》,亲自注《孝经》,颁布行天下。
唐文宗还镌刻石经,以维护儒经的权威性和统一性,史称“开成石经”。
15.唐代中央官学中的“六学一馆”是指:国子学、太学、四门学、律学、、算学、书学和广文馆。
14.北宋先后发起三次兴学运动,第一次是范仲淹主持发起,史称“庆历兴学”;第二次是王安石变法的重要组成部分,史称“熙宁兴学”;第三次由蔡京主持发动,史称“崇宁兴学”15.清代的官学除国子监还有宗学、觉罗学和八旗学。
二、选择( C )1、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?A 商代 B夏代 C西周 D东周( B )2、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么?A《千字文》 B《史籀篇》 C《三字经》 D《急就篇》(C)3、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容?A、射B、御C、诗D、数(A)4.“立五经博士”是哪一位统治者的决策?A、汉武帝B、秦始皇C、周文王D、唐太宗(B)5.汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁?A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄(B)6.、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的?A、唐代B、汉代C、秦代D、周代(B)7、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁?A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄(C)8、“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称?A、隋代B、宋代C、唐代D、汉代(B)9、“升舍”制度是哪个朝代创立的?A、元代B、宋代C、唐代D、明代(B)10.“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的?A、元代B、宋代C、唐代D、明代(D)11下列学校中,不属于清代官学所独有的是哪一种?A、国子学B、觉罗学C、八旗官学D、俄罗斯馆三、名词解释1、学在官府:学在官府是对西周教育制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要特征,主要体现在:①礼不下庶人,学术和教育为王宫及各级政府把持,礼器也全由官府掌握,民间没有条件举行学术活动,更无学校。
外国古代教育(一)
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外国古代教育(一)(总分:428.00,做题时间:90分钟)一、单项选择题(总题数:79,分数:158.00)1.古希腊的阿加德来学园是( )创办的(分数:2.00)A.苏格拉底B.柏拉图√C.亚里士多德D.昆体良解析:[解析] 柏拉图创办古希腊的阿加德来学园。
2.城市学校是指( )(分数:2.00)A.一个学校的名称B.手工业行会学校C.商业行会学校D.手工业行会和基尔特学校√解析:[解析] 一类学校的总称。
3.培养演说家与政治家,主要发生在古罗马的( )(分数:2.00)A.王政时期√B.共和早期C.共和中晚期D.帝国时期解析:[解析] 培养演说家与政治家,主要发生在古罗马的王政时期。
4.“智者”的共同思想特征不包括( )(分数:2.00)A.相对主义B.个人主义C.实证主义√D.怀疑主义解析:[解析] 不包括实证主义。
5.在古巴比伦,发明苏美尔文字的是( )(分数:2.00)A.祭司√B.书吏C.老者D.普通人解析:6.智者派提出了古希腊课程中的( )(分数:2.00)A.“前三艺”√B.后四艺C.《荷马史诗》D.《伊索寓言》解析:[解析] “前三艺”是由智者派提出。
7.“智者”作为一类职业化的教师,与中国古代的( )相似(分数:2.00)A.官吏B.雄辩家C.士√D.占卜者解析:[解析] 都是最早的职业化教师。
8.希腊化时期,初等学校取消了( )(分数:2.00)A.德育B.智育C.体育和美术√D.知识教学解析:[解析] 希腊化时期,初等学校取消了体育和美术。
9.托马斯·阿奎那的代表作是( )(分数:2.00)A.《忏悔录》B.《上帝之城》√C.《旧约全书》D.《神学大全》解析:[解析] 托马斯·阿奎那的代表作是《上帝之城》。
10.提出“洞穴隐喻”的是( )(分数:2.00)A.苏格拉底B.柏拉图√C.亚里士多德D.昆体良解析:[解析] “洞穴隐喻”是柏拉图提出的,要引人为善。
学校教育制度解释
![学校教育制度解释](https://img.taocdn.com/s3/m/cf79ad59fbd6195f312b3169a45177232f60e484.png)
学校教育制度解释学校是孩子们学习知识的地方。
在学校中,学生们不仅可以学习各种理论知识,还可以接触到各种实际操作技能,尤其是社交技能。
学校教育制度是为了更好地实现这些目标而制定的。
在本文中,我们将解释学校教育制度的含义、目的和组成部分。
含义学校教育制度是指在学校中为了实现学生全面发展而制定的一系列规定和制度。
这些规定与制度涵盖了教学、学生管理、社团活动等方面。
用以保障学校内部的秩序,提高教学质量,培养学生的综合能力,开展各种课外活动。
目的学校教育制度的主要目的是为确保学生在学校中得到全面的进步和发展。
这种进步并不仅仅停留在学生学业方面,还包括了身心健康、社交技能、价值观等方面。
学校教育制度尤其关注学生的品质、学术素养、审美兴趣以及创新意识等综合素质的提升。
通过学校教育制度的执行,确保学生能够在学校中得到全面的发展,以便在未来成为有价值的社会人才。
组成部分学校教育制度可以分为教育教学部分和学生管理部分,两者相互关联,相互促进。
教育教学部分包括了课堂教学、作业布置、考试评估等方面。
学生管理部分则包括了学生行为规范、课堂纪律、违纪处罚、卫生安全等方面。
在教育教学部分,首先需要规划好学生的学业,为学生提供课程设置、学科考试、测评制度等方面的保障。
这方面的规划,尤其需要对每个学生的个性、发展方向、职业规划进行科学性评测与阶段性评定。
其次,学校教育制度还需要为学生提供科学性、严谨性、系统性的课堂教育环境,唤起学生的学习潜能、教育道德标准。
此外,学校教育制度还应当重点抓好学生的实践操作,在学生实践操作时予以指导、鼓励和规范。
在学生管理部分,学校教育制度需要建立严格的学生行为规范,如要求学生遵守校规、爱护校园设施、维护校园环境。
此外,学校教育制度还应当加强对有不良行为的学生进行教育、纠正和惩戒等方面的指引与保障。
结语学校教育制度在学校中扮演着至关重要的角色,确保学校教育的顺利开展、学生健康成长、全面发展。
在制定学校教育制度时,需要根据不同的学校特点、学生特征、地域背景设定相应的规定和制度,因地制宜,使其切实发挥作用,促进学生的全面发展。
教师资格认定考试教育学(高校组)-17
![教师资格认定考试教育学(高校组)-17](https://img.taocdn.com/s3/m/21c3e1f3a58da0116d174910.png)
教师资格认定考试教育学(高校组)-17一、选择题(总题数:16,分数:14.00)1.以社区学院、电视大学、开放大学等多元化的高教形式为显著特点的国家是______。
(分数:0.50)A.法国B.日本C.美国√D.德国解析:美国的高等教育制度比较灵活多样,不仅有正规的公立大学,还有大量的私立大学,同时还存在着多种多样的高等教育形式,包括社区学院,具有继续教育和成人高教性质的电视大学、开放大学、网络大学等形式。
目前,美国是世界上高等教育形式最具多元化的国家。
2.现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的______。
(分数:0.50)A.文学博士学位B.医学博士学位C.理学博士学位D.哲学博士学位√解析:德国哲学博士学位的设立,丰富了学位的内涵,体现了学位的学术价值和水准,其严格的学位授予程序又推动了学位授予过程的规范化和制度化,标志着现代学位制度的建立。
3.我国学位授予的权利机构是______。
(分数:0.50)A.国家教育部B.国务院学位委员会C.各授予单位的学位评定委员会√D.各省市自治区的学位办公室解析:《中华人民共和国学位条例暂行办法》规定:学位授予权利机构为各授予单位的学位评定委员会。
4.东南亚国家和地区高等学校招生主要实行______。
(分数:0.50)A.统一考试制度√B.单独考试制度C.推荐入学制度D.高中证书制度解析:在亚洲地区,实行统一的考试来录取新生的做法被普遍采用,在东南亚的泰国和菲律宾等国家也都实行全国统一的招生考试制度。
5.目前我国大学毕业生就业实行______。
A.供需见面双向选择的分配制度B.指令性和指导性计划相结合的制度C.统一分配制度D.自主择业制度√解析:目前我国大学毕业生除极少数由国家分配外,其他所有高校毕业生都是自主择业。
6.在我国,高校教师的职务资格认定和职务设置包括______级。
A..三B..四√C..五D..六解析:在我国,高校教师的职务资格认定和职务设置包括助教、讲师、副教授、教授四个等级。
考研教育学专业基础综合(外国现代教育)-试卷6
![考研教育学专业基础综合(外国现代教育)-试卷6](https://img.taocdn.com/s3/m/a45ffa195acfa1c7aa00cc7d.png)
考研教育学专业基础综合(外国现代教育)-试卷6(总分:80.00,做题时间:90分钟)一、单项选择题(总题数:31,分数:62.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.在英国,标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立,表明国家加强对教育管理的法案是( ) (分数:2.00)A.《巴尔福教育法》√B.《巴特勒教育法》C.《费舍法案》D.《费里法案》解析:3.近代英国普及初等教育的法令是( )(分数:2.00)A.《巴尔福教育法》B.《巴特勒教育法》C.《费舍法案》√D.《费里法案》解析:4.《哈多报告》确定的英国教育体制是( )(分数:2.00)A.单轨制B.双轨制√C.三轨制D.四轨制解析:5.在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是( )(分数:2.00)A.《哈多报告》B.《斯宾塞报告》√C.《巴特勒教育法》D.《费舍法案》解析:6.以下哪一项不属于《1944年教育法》的内容?( )(分数:2.00)A.加强国家对教育的控制和领导,设立教育部统一领导全国的教育B.地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助,并对其进行一定的控制√C.实施5~15岁的义务教育,同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D.提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求解析:解析:B项应是《巴尔福教育法》的内容,强调的是地方的教育权限,而《1944年教育法》强调的是国家对教育的统一管理。
7.英国的综合中学运动发生的时间大概是( )(分数:2.00)A.《巴特勒教育法》实施后√B.《雷沃休姆报告》实施后C.《哈多报告》提出前D.《斯宾塞报告》提出前解析:8.“罗宾斯原则”指的是( )(分数:2.00)A.以成人教育为对象,以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B.实施全国统一课程,确定在5~16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C.实施5~15岁的义务教育,同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D.应为所有在能力和成绩方面合格的,并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程√解析:9.20世纪60年代末期,英国创立的开放大学是以( )为对象的。
各国教育制度典型学制类型
![各国教育制度典型学制类型](https://img.taocdn.com/s3/m/faad6ac382d049649b6648d7c1c708a1294a0a53.png)
各国教育制度典型学制类型教育制度是一个国家教育体系的核心,它反映了国家的教育理念、目标和实施方式。
在全球范围内,各国的教育制度各有特色,形成了多种典型的学制类型。
以下是几种具有代表性的学制类型:一、单轨制单轨制是全球最普遍的教育制度类型。
它的特点是所有的学生在同样的教育系统中接受教育,从小学到大学,各级各类学校相互衔接。
这种制度的优点是学生可以按照自己的兴趣和能力在教育体系中自由流动,有利于学生全面发展。
然而,单轨制也存在一定的缺点,例如教育资源分配不均,容易导致精英化教育。
二、双轨制双轨制是一种特殊的教育制度,它将学生分为两个不同的轨道:一轨是传统的学术教育,另一轨是职业教育。
这种制度的优点是能够根据学生的能力和兴趣进行个性化教育,有利于培养专业人才。
然而,双轨制的缺点也很明显,例如容易导致教育资源分配不均,学术教育和职业教育之间难以转换。
三、分支制分支制是一种介于单轨制和双轨制之间的教育制度。
学生在小学和初中阶段接受单轨制教育,但在高中阶段可以根据自己的兴趣和能力选择不同的课程,进入不同的教育轨道。
这种制度的优点是既保证了学生的全面发展,又能够根据学生的兴趣和能力进行个性化教育。
然而,分支制的实施难度较大,需要较高的教育管理水平。
四、国家制国家制是一种以国家为主体,统一规划和管理教育的教育制度。
这种制度的优点是有利于国家对教育的全面控制,能够保证教育的质量和公平性。
然而,国家制的缺点也很明显,例如缺乏灵活性,难以适应社会发展的变化。
总之,各国的教育制度各有特色,各有优缺点。
要进一步完善和发展本国的教育制度,各国应根据自己的国情和历史文化背景,借鉴其他国家的成功经验,同时加强国际教育合作与交流,共同推动全球教育事业的发展。
大学生思想政治教育制度体系的结构解析及其反馈机制
![大学生思想政治教育制度体系的结构解析及其反馈机制](https://img.taocdn.com/s3/m/889e6ceeaff8941ea76e58fafab069dc502247fe.png)
第5期2020年9月现代教育科学ModernEducationScienceNo 5Sept2020[收稿日期]2020-06-18[基金项目]2019年度教育部人文社会科学规划基金项目“大学生思想政治教育制度文化研究”(项目编号:19YJA710062);吉林省教育厅人文社科项目“大学生思想政治教育制度体系研究”(项目编号:JJKH20170077SK);吉林省教育科学规划项目“大学生思想政治教育价值发展研究”(项目编号:GS17016);上海商学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究所2020年招标项目(项目编号:20MYZ02)。
[作者简介]赵贵臣(1964-),男,吉林抚松人,法学博士,上海商学院马克思主义学院教授、硕士生导师,北华大学马克思主义学院硕士生导师;研究方向:马克思主义理论与思想政治教育。
张楚楚(1991-),女,吉林吉林人,北华大学马克思主义学院硕士生;研究方向:思想政治教育。
大学生思想政治教育制度体系的结构解析及其反馈机制赵贵臣1,2,张楚楚2(1上海商学院,上海201400;2北华大学,吉林吉林132013) [摘 要]开展大学生思想政治教育制度体系研究,可以提高思想政治教育实践活动效率,充实高校思想政治工作体系,加强思想政治教育学科建设。
那么,深入把握大学生思想政治教育制度体系的内在结构,解析制度体系所蕴含的规则、理念、对象和载体四大要素,可以为思想政治教育制度体系内涵建设注入动力。
探索和建构大学生思想政治教育制度体系运行中的反馈机制,可以为提高思想政治教育质量提升提供制度支撑。
[关键词]思想政治教育;制度体系;结构解析;反馈机制 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843(2020)05-0090-06 [DOI]10 13980/j cnki xdjykx 2020 05 016大学生思想政治教育制度体系研究,在思想政治教育学科建设中日益受到关注和重视。
高等教育学考试__重点试题解析
![高等教育学考试__重点试题解析](https://img.taocdn.com/s3/m/274f2e80fab069dc5022019e.png)
高等教育学考试第一章高等教育的本质重点试题解析1.西方近现代高等教育始于( B )。
B.中世纪大学2.高等学校直接为社会服务职能的产生,始于(B )。
B.美国威斯康星大学3.书院成为高等教育机构,始于(C )。
C.宋代4.高等教育的重要本质特征是( A )。
A.专业性5.最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺和波隆那大学,还有(D)D巴黎大学6.规定高等教育发展方向的主要因素是(A)A政治7.制约高等教育发展规模和结构的主要因素(B)B 经济8.现代高校的基本职能是(D )。
D.培养专门人才9.蔡元培说过“欲知明日之社会,先看今日之校园”,是指学校文化的( C )。
C.先导性10.美国开设的第一所高校是( C )。
C.哈佛学院11.大学校园文化的主体是( D )。
D.全校师生员工12.美国在高等教育宏观管理体制上采用( B)。
B.权力分散型13.美国发展研究生教育和科学研究,建设高水平大学的先驱和典范是( B )。
B.霍普金斯大学高等教育学第二章高等教育的目的重点试题解析一、选择题1.确定教育目的的客观依据是(D )。
D.生产力和科技发展水平2.高等教育活动的总方向是(B)。
B.高等教育目的3.确立我国高等教育目标的理论基础是(C)C马克思主义关于人的发展学说4.(C)是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
C教育目的5.马克思主义人的全面发展学说在20世界末中国教育界的具体实践典型的是(C)。
C.素质教育运动6.体育是以(C)为目标的教育活动。
C.发展体能,锻炼体魄7.下列哪一观点是正确的?(D ) D.智育是实现人全面发展的途径之一8.按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工,对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于(C)。
C.创造美9.美育之“超美育”功能,即指( B )。
B.间接育德、促智、健体功能10.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为( B )。
日本政府资助私立高校的制度解析及启示
![日本政府资助私立高校的制度解析及启示](https://img.taocdn.com/s3/m/9caada47e45c3b3567ec8bd7.png)
日本政府资助私 立高校的制度解析及启示
程 雅 杰
( 华南师范大学高等教育研究所 , 广 东 广 州 5 1 0 6 3 1 )
摘 要: 日本 私 立 高 等教 育较 为发 达 , 其 发展 虽 然 更 多依 靠 自身 努 力 , 却 也 离不 开 政 府 财 政 方 面 的 支持 。从 性 质 、 类
( 1 ) 一 般 资助
一
般资助主要 是 以学生 人数 、 教 师人 数 、 行 政 人 员 人
促进 教 育公 平 , 使 更 多 的人 接 受 高 等 教 育 , 保 证 私 立 高 校
的教 育质 量 ,1 9 7 6年 日本 政 府 颁 布 了 《 私学振 兴助成法 》 , 此 法 规 定 国家 对 私 立 高 校 提 供 经 常 性 费 用 资 助 以 及 税 收 优惠政策等 , 明 确表 示 了 国家 对 关 于 私 学 振 兴 的基 本 态 度
的 管 理作 用 与经 营 的咨 询 等 业 务 。
( 一) 直接 资助
、
法律 依 据
日本 关 于 私 立 教 育 的法 律 法 规 有 1 O多《 私立学校振兴 法》 、 《 财团复兴 法》 。其 中 重 点 对
私 立 高校 实 施 资 助 作 出 规 定 的 法 律 当 属 《 私 学 振 兴 助 成
成本 的提 高 , 私 立 高 校 的 教 育 质 量 也 随 之 大 有 下 降 。为 了
金 的 年 增 长 率 有所 下 降 , 但 资 助 金 占 私 立 高 校 年 经 常 费 用 总 额 的 比例 仍 然 维 持 在 1 O 以上。进入 2 1世 纪 以 后 , 政
府 经 常 费 资 助 一 般 占到 私 立 高 校 经 常 费 用 总 额 的 1 O ~ 1 1 , 经常费资助主要分为一般资助和特殊资助。
江苏省高校教师资格认定考试高等教育理论综合(高等教育学)真题 (1)
![江苏省高校教师资格认定考试高等教育理论综合(高等教育学)真题 (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/2cacf75724c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec41.png)
江苏省高校教师资格认定考试高等教育理论综合(高等教育学)真题试卷汇编6(题后含答案及解析)题型有:1.单项选择题4.判断题6.简答题7.论述题8.案例分析题单项选择题1.下列不属于高校思想政治教育的原则的是()。
A.方向性原则B.疏导性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则正确答案:D解析:高校思想政治教育的原则主要包括方向性原则、疏导性原则、理论联系实际原则、教育与自我教育相结合的原则、统一要求与个性化结合原则,因材施教原则不包含在内。
2.目前我国高等学校学科专业设置共设0个学科大类。
A.10B.11C.12D.13正确答案:D解析:我国的高校现行的13个学科门类:(1)哲学;(2)经济学;(3)法学;(4)教育学;(5)文学;(6)历史学;(7)理学;(8)工学;(9)农学;(10)医学;(11)军事学;(12)管理学;(13)艺术学。
3.下列哪项不属于博士学位的学术标准?()A.掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识B.具有独立从事科学研究的能力C.在科学或专门技术上做出创造性的成果D.具备相应专业的教育教学能力正确答案:D解析:博士学位的学术标准有:掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;具有独立从事科学研究的能力;在科学或专门技术上做出创造性的成果,而具备相应专业的教育教学能力则属于高校教师的基本条件之一。
4.一般将高校思想政治教育的内容分为系统的、日常的和0。
A.联系的C.特殊的D.按阶段安排的正确答案:D解析:一般将高校思想政治教育的内容分为以下几类:系统的思想政治教育内容、日常的思想政治教育内容和按阶段安排的思想政治教育内容。
5.我国高等教育的办学结构为()。
A.私立主导型B.双轨型C.公立主导型D.混合型正确答案:C解析:我国高等教育办学结构主要是公立主导型,目前存在着很多问题,主要有规模不均衡、办学效率不高等现象,针对于此需转变公办高等教育的垄断局面,确立公办、民办高等教育和谐发展的方针,完善高等教育的投资机制和教育成本分担机制。
近代欧洲国家学制
![近代欧洲国家学制](https://img.taocdn.com/s3/m/0bba2145b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b92.png)
近代欧洲国家学制主要有以下类型:
1.多轨学制:这是一种将教育体系分成多个独立部分的制度,每
个部分都有自己的入学标准和课程设置。
这种学制的特点是高
度灵活,学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的课程和学
习路径。
2.双轨学制:这种学制将教育体系分为两个轨道,一个是学术轨
道,另一个是职业轨道。
学术轨道通常包括大学预备教育和高
等教育,而职业轨道则更注重职业技能和实际应用能力的培养。
3.单轨学制:在这种学制下,所有的学生都接受同样的基础教育,
然后根据兴趣和能力选择不同的课程和学习路径。
这种学制强
调学生的自主性和灵活性,同时也要求学校为学生提供更多的
选择和机会。
4.分支型学制:这种学制的特点是在基础教育阶段之后,学生可
以根据自己的兴趣和能力选择不同的专业课程,而这些课程通
常是与职业相关的。
这种学制为学生提供了更多的专业选择和
职业发展机会。
总之,近代欧洲国家的学制呈现出多元化和灵活性的特点,旨在为学生提供更多的选择和机会,同时也要求学校为学生提供更好的教育和培训。
第五章 高等教育管理体制重点试题解析
![第五章 高等教育管理体制重点试题解析](https://img.taocdn.com/s3/m/c68fa2be0722192e4436f637.png)
高等教育学考试要点第五章高等教育管理体制重点试题解析一、选择题1.美国在高等教育宏观管理体制上采用( )。
A.中央集权制B.权力分散型C.集权与分权结合型D.以上都不是2.1 989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是( )。
A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制和校长负责制并存C.党委领导下的校长分工负责制D.党委领导下的校长负责制3.我国目前形成的高等教育管理模式是( )。
A.集权模式B.集权与分权管理相结合的模式C.分权模式D.并重模式4.( )最早产生于美国,后成为西方国家,尤其是美国高校管理制度的一大特色。
A.教授治校B.委员会制C.大学董事会制度D.校长负责制5.我国高等学校在1950~1955年期间实行的是( )。
A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.党委领导下的校长分工负责制D.党委领导下的校务委员会负责制9.以学术权力为主,高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位,并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是()。
A.美国模式B.英国模式C.欧洲大陆模式D.并重模式10.以下不属于我国高校办学自主权的是( )。
A.一定的招生权B.对外学术交流与合作的权力C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权二、填空题1.( )是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系,它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系,以及相互间的职责、权限的划分等。
2.高等教育的( )主要体现了一个国家在高等教育管理活动中中央和地方政府,政府和高校间职责、权力和利益关系。
3.在法国,高等教育基本属于国有,法国政府的( )是最高的权力决策机构。
10.1984年以来,我国高等学校基本确立了( )的领导体制。
11.校长在代表国家依法行使高校自主办学权力的同时,还必须接受教职员工的( )。
12.我国高校的( )是教职工群众行使民主权力、民主管理学校的重要形式。
考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷78
![考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷78](https://img.taocdn.com/s3/m/b74c56105901020207409cc4.png)
考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷78(总分:52.00,做题时间:90分钟)一、单项选择题(总题数:26,分数:52.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.在北欧的人文主义教育家中,创办了“百科全书式的知行合一的教育”的人物是(分数:2.00)A.伊拉斯谟B.莫尔C.拉伯雷√D.蒙田解析:解析:本题考查的是西欧的人文主义教育家。
西欧的文艺复兴运动首先在尼德兰开始。
西欧早期的人文主义教育实践对西欧的教育理论产生了重要影响,西欧出现了许多杰出的人文主义教育家,荷兰的人文主义伊拉斯谟、英国的人文主义者托马斯·莫尔、法国的人文主义者拉伯雷和蒙田。
其中,伊拉斯谟被称为“欧洲的导师”;莫尔是“乌托邦的提出者”;拉伯雷创办了“百科全书式的知行合一的教育”;蒙田创办了“注重实行的教育”。
因此,本题的答案为C。
3.下列选项中不是人文主义教育的特征的是(分数:2.00)A.重视教育培养人的作用B.重视学习人文学科C.重视运用传统的教学方法√D.重视教师的作用解析:解析:本题考查的是人文主义教育的基本特征。
文艺复兴时期的人文主义教育呈现出一些前所未有的特征:第一,重视教育培养人的作用;第二,重视学习人文学科,不断拓宽教育内容,如文法分化为文法、文学和历史,几何学分化为几何和地理学,天文学分化为天文学和力学,加上原有的修辞学、辩证法、算术和音乐,体育成为人文主义教育的重要内容等;第三,重视运用新的教学方法;第四,重视教师的作用,强调教师要言传身教和以身作则。
因此,本题的答案为C。
4.下列选项中不属于英国的宗教改革的事实的是(分数:2.00)A.强调国民教育B.实施国民教育C.是政治原因促进的改革D.英语教学得到加强√解析:解析:本题考查的是英国国教派的教育主张。
西方现代学制的类型简答题
![西方现代学制的类型简答题](https://img.taocdn.com/s3/m/eb5e27a84bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c06.png)
西方现代学制的类型简答题摘要:一、双轨制1.定义2.代表国家3.特点二、单轨制1.定义2.代表国家3.特点三、分支制1.定义2.代表国家3.特点正文:西方现代学制的类型主要包括双轨制、单轨制和分支制。
这三种制度各具特点,分别适应了不同的社会背景和需求。
一、双轨制双轨制是一种将学校分为两个互不相通的轨道的学制,分别称之为学术轨和职业轨。
该制度起源于19 世纪的欧洲,英国是典型的代表国家。
双轨制的特点是将学术性和职业性进行区分,学术轨注重学术研究,学生可以升入高等教育阶段;职业轨则注重职业技能的培养,学生毕业后直接进入职场。
双轨制旨在为不同类型的学生提供不同的教育路径,满足社会对各类人才的需求。
二、单轨制单轨制是一种将学校统一为一个轨道的学制,特点是学生在同一所学校接受连续的、相同水平的教育。
美国是单轨制的代表国家。
单轨制的优点在于,学生可以在一个学校内完成所有的学业,减少了因转学或升学而产生的适应困难。
同时,单轨制有助于实现教育公平,使每个学生都有机会接受相同水平的教育。
三、分支制分支制是一种在义务教育阶段将学生分为不同的学科方向,以便于学生根据自己的兴趣和特长进行选择的教育制度。
德国是分支制的代表国家。
分支制的特点是学生在义务教育阶段接受通识教育,进入中学阶段后,根据个人兴趣和特长选择不同的学科方向。
这种制度有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的专业技能,为进入高等教育阶段做好准备。
综上所述,西方现代学制的类型包括双轨制、单轨制和分支制。
这三种制度各有特点,分别适应了不同的社会背景和需求。
第9课 中世纪城市和大学的兴起(解析版)
![第9课 中世纪城市和大学的兴起(解析版)](https://img.taocdn.com/s3/m/144e3ba5900ef12d2af90242a8956bec0875a579.png)
第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起1.(2023·福建·统考中考真题)中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。
学生在学习基础课程与专业课程之余,还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。
据此可知,中世纪西欧大学()A.推动城市兴起B.关注人的发展C.摆脱教会控制D.强化国王权力【答案】B【详解】根据题干材料“世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。
学生在学习基础课程与专业课程之余,还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。
”可知,中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余,还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。
由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性,又关注人的自身发展,B 项正确;题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展,未涉及城市兴起,排除A项;题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展,未体现摆脱教会控制,排除C项;题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展,未阐述强化国王权力,排除D项。
故选B项。
2.(2023·山东东营·统考中考真题)被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是()A.城市的自治B.大学的兴起C.物理学的出现D.生物学的革命【答案】B【详解】根据“欧洲中世纪教育‘最美好的花朵’”和所学知识可知,中世纪西欧的教育和学术出现了新的气象,大学的兴起极大地促进了欧洲社会思想和科学技术的进步,为近代大学的发展与完善提供了丰富的办学经验。
西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,B项正确;城市的自治与“欧洲中世纪教育”不符,排除A项;物理学的出现、生物学的革命都与“最美好的花朵”称号不符,排除CD项。
故选B项3.(2023·安徽·统考中考真题)13世纪中叶,牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑,并用数学和实验证明自己的哲学观点,其学生也曾进行科学实验和讲学,批评神学。
这可用以说明英国早期大学()A.引领文艺复兴的潮流B.摆脱了教会的思想束缚C.鼓励质疑的科学精神D.推动了自治城市的出现【答案】C【详解】依据题干信息“13世纪中叶”“对亚里士多德著作提出质疑”“其学生也曾进行科学实验和讲学,批评神学”可知,中世纪大学鼓励质疑的科学精神,C项正确;文艺复兴兴起在14世纪中叶,与题干时间不符,排除A项;中世纪大学仍然受到基督教会和国王的影响,B项不符合史实,排除B项;城市居民常用金钱赎买和武力斗争的手段取得城市的一定的自治权,D项与题干信息不符,排除D项。
教育制度优缺点分析
![教育制度优缺点分析](https://img.taocdn.com/s3/m/229569c1b4daa58da1114aa1.png)
教育制度优缺点分析【育制度由小学至高中期间,学生每年需定期留在接受导师指导的教室,代表着他们全年会和同一组的学生互相沟通。
在这个教室和课程里,学生将会学习团体精神和自尊心。
由于每班负责校舍的清洁,所以校方甚少聘请校工。
五、学制:义务教育ﻭ义务教育年限从6年延长到9年。
确立了6·3·3·4新学制,即小学6年和初中3年为义务教育,高中3年,大学4年。
在小学下面有幼儿园,在大学之上设研究生院。
幼儿园是非强制性学校,招收3岁以上的儿童.其目的在于通过为幼儿提供适宜的有教育意义的环境,促进他们的身心。
小学和初中是强制性学校。
所有年满6岁的儿童都要上小学,所有读完小学课程的儿童都要升入初中继续学习。
小学对6~12岁儿童进行初等普通教育。
初中是在小学教育的基础上,对12~15岁儿童,进行中等普通教育。
高中是在初中教育的基础上,对学生进行高等普通教育和专业教育。
高中分普通科和职业科。
前者以普通教育为主,后者以职业教育为主。
不论是普通科的毕业生还是职业科的毕业生,都有资格考大学。
大学是作为学术中心,在向学生传授广博知识的同时,传授和研究精深的专门的科学、艺术,并学生的才智、道德以及应用能力。
有条件的大学可设研究生院,使大学毕业生获得对学术理论及其应用进行深入的学习与研究的机会,促进文化和科学的.除了上述初等、中等、高等学校外,还设有盲人学校、聋哑学校和养护学校,对身心有缺陷的儿童进行教育。
师范教育,改战前只通过师范学校培养教师的“闭锁制”为“制”,即凡部大臣批准,在教学计划中加入取得教师资格所必需的学分,任何大学均可培养教师.初等和中等学校的教师,一律在大学里培养。
这种新学制,清除了旧学制的封建等级性,具有资产阶级的色彩。
在学制的同时,提高了教育的地位。
1949年6月公布了《教育法》,要求在全国**地建立公民馆、图书馆、博物馆、青年之家、儿童中心等设施和机构,作为教育的主要场所,通过学校教育系统和教育系统共同担负起提高全民族文化水平的任务。
欧洲学分 ects-定义说明解析
![欧洲学分 ects-定义说明解析](https://img.taocdn.com/s3/m/af84bf67e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5e2.png)
欧洲学分ects-概述说明以及解释1.引言1.1 概述欧洲学分(ECTS)是欧洲高等教育领域中一种广泛采用的学分体系。
该体系的引入旨在促进欧洲各大学之间的学分互认和学生的流动,为欧洲高等教育的国际化提供了重要的基础。
ECTS学分体系是由欧洲联盟于1989年提出并逐渐推广的。
它是一种基于工作量的学分制度,通过对学生学习工作量的评估,来确定所学课程的学分,并最终对学生的学业成绩进行评定。
这一体系以学生工作时间为核心,综合考虑课程内容的难度、学习成果和学习时间的分配等因素,为不同学科提供了统一的学分评估标准。
ECTS的运作原理主要包括两个方面,即学分学时和学分转换。
学分学时是指每门课程所对应的工作量和学习时间,通常以学时(1学时相当于1小时每周的课程学习时间)来衡量。
学分转换则是将学时转换为学分的过程,通常每学期学分为30学时,一学年制的学分则为60学时。
ECTS在欧洲高等教育中得到广泛应用,并取得了显著的成效。
它帮助欧洲学生在不同国家的大学之间流动和转学更加方便,促进了欧洲高等教育一体化的发展。
此外,ECTS还为学生提供了更加透明和可比较的学习成果评估标准,帮助他们更好地规划学业和职业发展。
然而,ECTS也存在一些局限性和挑战。
首先,由于各大学的课程设置和要求存在差异,学分的互认并非完全顺利,存在一定的认证难题。
其次,ECTS在评估学生学习成果时更加注重学生工作量,而忽视了学生学习的质量和能力培养。
此外,ECTS的应用以及与其他地区高等教育体系的对接仍存在一些待解决的问题。
综上所述,ECTS作为欧洲高等教育领域的学分体系,对促进欧洲高等教育一体化和学生流动具有重要意义。
然而,为了更好地发挥其优势和应用于其他地区,还需不断完善和调整,以适应不同背景和需求的高等教育体系。
1.2 文章结构本文章将分为以下几个部分来介绍欧洲学分(ECTS)的相关内容。
首先,我们会在引言中对文章的整体框架进行概述,介绍欧洲学分(ECTS)的基本概念和背景,并概括文章的结构和目的。
上海市高校教师资格《高等教育学概论》试题(网友回忆版)二
![上海市高校教师资格《高等教育学概论》试题(网友回忆版)二](https://img.taocdn.com/s3/m/64775ef62dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef03.png)
上海市高校教师资格《高等教育学概论》试题(网友回忆版)二[单选题]1.建国后首次明确以校长(或院长(江南博哥))负责制为基础的社会主义高等学校内部管理体制的是()。
A.宪法B.中华人民共和国高等学校章程草案(1956年)C.中共中央关于教育体制改革的决定D.面向21世纪教育振兴行动计划参考答案:B参考解析:中华人民共和国高等学校章程草案(1956年)首次明确以校长(或院长)负责制为基础的社会主义高等学校内部管理体制。
[单选题]2.涉及到中央与地方、中央行政部门与地方行政部门、政府与高等学校之间的基本关系的体制是()。
A.高等教育领导体制B.高等教育投资体制C.高等教育教学体制D.高等学校内部管理体制参考答案:A参考解析:高等教育领导体制涉及到中央与地方、中央行政部门与地方行政部门、政府与高等学校之间的基本关系的体制。
[单选题]3.基础研究成果评价的国际愦例是()。
A.单位自评B.国家评价C.同行专家评价D.领导评价参考答案:C参考解析:基础研究成果评价的国际愦例是同行专家评价。
[单选题]4.1919年成立大学拨款委员会的国家是()。
A.美国B.日本C.法国D.英国参考答案:D参考解析:大学拨款委员会(University Grants Committee),英国教育和科学部下属机构,1919年成立,当时隶属于财政部,1963年转属教育和科学部。
[单选题]5.()是指高校教师来源的构成状况。
A.学历结构B.职务结构C.专业结构D.学缘结构参考答案:D参考解析:学缘结构是指高校教师来源的构成状况。
[单选题]6.下列各顼,不属于高校校园文化的特征的是()。
A.开放性B.教育性C.独特性D.稳定性参考答案:D参考解析:高校校园文化的特征:开放性、教育性、时代性、独特性和先导性。
[单选题]7.学校全体成员共同认同并尊奉的价值观念思想意识、发展目标等,体现的是()。
A.校园的物质文化B.校园的制度文化C.校园的精神文化D.校园的思想文化参考答案:C参考解析:学校全体成员共同认同并尊奉的价值观念思想意识、发展目标等,体现的是校园的精神文化。
国外医学教育制度解析与心得
![国外医学教育制度解析与心得](https://img.taocdn.com/s3/m/09038f4c8e9951e79b8927af.png)
国外医学教育制度解析与心得医学教育的第二阶段在法语中叫做LeDeuxièmeCycledesÉtudesMédicales,简称DCEM。
DCEM由4年组成,分别叫做DCEM1、DCEM2、DCEM3、DCEM4。
DCEM1学年(简称D1)与P2学年的教学形式基本一致。
理论课程仍然由2门主干的课程单元、数门基础医学课程和2门拓展课程组成(表1),但是临床见习时间增加,如课程单元中的诊断学的床边教学增加为一周两次。
学年末的临床实习增加了放射科和医学实验室的实习内容。
从DCEM2到DCEM4这3个学年中,医学教学形式及医学生的社会角色与前面两年相比产生了较大变化,临床实践所占的比例大幅增加。
在这3年中,医学生有一半的时间在教学医院住院医生的带领下工作,作为合法的实习医生实行临床实习,并由国家发放少量工资,缴纳社会保险并计算工龄。
实习医生没有处方权且不能独立诊断病人,但是能够执行住院医生下达的医疗任务、完成病人的病历记录,并参与科室的值班(至少每月1次)。
实习生每3个月换一次科室,所以3年基本能够完成教学医院里所有科室(包括医学实验室)的轮转实习,其中内科、外科、妇产科、儿科和急诊科是必须要实习的。
医学生们一般早上在医院实习,下午回到医学院上理论课、参加考试和准备在DCEM4的学年末必须参加的全国执业医师考试。
所以,这3个学年的理论课程主要围绕全国执业医师考试的内容展开,并含有数门拓展课程及选修课程(表2)。
法国的全国执业医师考试内容分为11个跨学科单元和6个重点部分,如在南巴黎大学医学院,理论课以跨学科单元为主干(表2),而6个重点部分则留给医学生课后自主学习。
总体来说,医学教育第二阶段的后3年比前几年的课程专业划分更细致、内容更深入,更偏重临床症状、病例诊断及治疗原则的教学,且定期组织展开病例讨论。
临床实践和理论学习的紧密结合使医学生在完成这6年的医学学习后,基本具备了住院医生应具备的知识技能及心理素质。
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各国大学教育制度解析
各国大学教育制度解析
大学入学制度的设计对国家高等人才的培养,具有深远 * ,各国对于此项制度的建立也各有特色,一般而言亚洲国家比较重视所谓的“会考”,而西方国家则以平时的学业及行为表现为主,至于奖学金的申请不见得全视成绩或家庭环境而定,标准并不统一。
美国----
据神州学人9月17日报导,美国近三分之一的高校是两年制社区学院或初级大学,凭高中毕业证书即可就学。
另外三分之二是四年制大学,只要采用两家私人考试机构承办的入学考试,就是ETS(能力性向考试)和ACT(综合成就考试)。
80%以上的四年制大学在招生时还要参考高中表现,如成绩、班级排名、上课讨论表现以及社会工作情况等。
所以美国高中生更重视平时的表现,因为这些都计入总成绩记录。
美国大学提供奖学金本已学生的家庭收入为依据,但是近十余年发放标准变成了以高中成绩为主的依据。
没获得奖学金的学生可以申请贷款,毕业后再偿还。
美国大学新生能申请的包括有助学金、奖学金、免学杂费三种。
其中助学金是金额最高的。
学校对获得助学金的学生,不仅学杂费全免,还会提供一定的生活费。
奖学金的形式非常多,一个优秀学生很可能同时获得数种奖学金,对学生颇具吸引力。
英国----
英国大学招生,一般要看GCSE成绩和A-level会考成绩,有些学校还要再加面试或笔试。
各学校再根据自订的GCSE成绩和A-level 会考成绩作为入学资格的审查。
英国高等学校大部分为三年学期制。
1月至3月为春季学期,4月至6月为夏季学期,10月至1 2月为秋季学期。
秋季是高校接收新生的主要学期。
目前英国大学生的生活费一半以助学金的形式发放,另外一半是贷款。
而且助学金正在逐年减少,贷款的比例逐年增加。
英国大学是公寓式宿舍,而且租金较便宜,一些大型的学生宿舍还带有餐厅。
学生也可在校外租房子住。
GCSE考试:是全英国统一的中等普通教育证书考试,分数等级分为A、B、c、D、E、F、G七个等级。
会考:在英国有很高的信誉,一般在GCSE以后再学习两年.它实际上是大学生预科的水平,难度比较大。
德国---
德国很重视教育,认为大学教育为经济、科学、社会发展的驱动器。
14世纪时,德国大学对所有人开放。
18世纪虽然实行过入学录取考试,没有考试和中学没毕业的人仍然可以进入大学。
到了20世纪的初期,开始实行高中毕业会考制度,大学招生以会考成绩为依据。
直到现在现在仍然沿用这种制度,但是各大学的学生名额有限,入学申请人数超过名额时就会限制资格。
2 0世纪6 0年代德国提出「大学门前不分贫富」的口号,开始实施教育。
迄今德国的国立大学也有部分是不收学费的。
因此,德国仅对贫困生支付奖学金。
德国宿舍比较宽松。
学校提供足额宿舍,但是学生必须提前登记,否则即便有现成的空房,也要几天时间办完繁复的手续才能入住。
在交出房间时必须严守契约,按原样归还。
新西兰---新西兰中学学制较为特别,他是5 年,还得通过初中、高中证书考试,高中毕业后,再上~2年预科,即可参加大学入学考试和两种奖学金考试。
下列三种情况中的任何一种,都具有大学入学资格:通过了入学考试;获得A或B等奖学金;取得了高中证书及大学奖学金考试三门c 级或更好成绩。
考取奖学金的人,可以获得政府补助,但是数额可能不足以支付每年约1.1万美元的学费和生活费。
新西兰每所大学都有学生宿舍,设备齐全,可以提供一切生活所需,甚至学校还有住宿顾问,专门帮助学生安排食宿。
法国---
1808年拿破仑借鉴中国科举考试的作法建立了中学毕业会考制度,到目前这项制度仍在实行。
必考科目由国家 * 指定,各个学区自行决定试卷、考试日期、评分标准。
法国的高等学校分为两种。
普通公立大学向所有取得中学毕业会考证书的人开放。
精英大学是高水平的大学。
入学者首先要通过中学毕业会考,高中毕业后还要经过两年的预备班学习,再参加全国统一的政府考试。
每年只有约10%的考生能够被录取。
进入快轨大学的
学生就像进了保险箱:在校有良好的学习条件,毕业后可到政府各部门工作,所以入学竞争十分激烈。
法国国立大学是免学费政策,还会给学生30%~60%的住房补助。
多数法国大学希望学生住在宿舍里,但是近年来学生增加很多,宿舍不够,很多学生在外面租房。
* ---
* 没有统一的高等院校招生考试,各大学单独招生,任何人都可以报名参加。
公立大学不但,学生还可以得到助学金,但是很难考进。
* 也有收费大学或公立大学的收费专业,一般开设当前最受欢迎的热门专业,学费每年200美元至2000美元不等。
* 大学一般都为学生提供公寓式宿舍,二、三人一间。
日本---
日本大学入学考试分两次。
第一次考试由国立大学联合举行,是全国统一选拔,包括国语、数学、外语、社会和理科共五科(社会中任选一科,理科中任选一科)。
第二次考试由各大学单独举行,一般从第一次考试的结果中录取90%。
除了全国性的联合考试外,还要参考学生高中阶段的学习成绩和操行以及健康情况等。
但有些大学的也可凭中学校长的推荐,就可以免试保送进入。
日本大学的奖学金有很多种,由学校、政府,地方团体和私人社团等提供。
其中最受学生欢迎的是「文部省奖学金」,获得此种奖学金的学生被称为「国费生」,金额足以负担学费、生活费,此外还
有旅行费、交通费,住房费等津贴。
而日本大学的学生宿舍很少,大部分学生租民房或是住在家里。
新加坡---
新加坡的大学没有入学考试,而是凭中学阶段各种统考的合格证书进入高校。
在新加坡,中学毕业证书考试十分严格。
学生修完中学课程后要参加剑桥普通考试,成绩合格者可进入大学预科学习。
完成预科课程后还要参加新加坡 * 与英国剑桥地方考试委员会联合举行的新加坡剑桥普通教育证书高级考试,成绩优秀者可被本科层次的国立大学或南洋理工学院录取,进入3年制直接荣誉学士班或4年制的荣誉学士,还可就读3年制的普通学士班。
成绩较好者,可被专科层次的教育学院、工艺学院录取。
成绩一般的,只能接受职业训练。
1989年之前,新加坡政府给国立大学提供补助金,学生不用负担学费。
现在补助金已经削减,学生需支付15%到20%。
但新加坡政府增加了学生贷款额度,并延长贷款偿还期限。
住宿。
新加坡大学一般只给一年级的学生或新来的留学生提供一年宿舍,而且要以成绩作为住宿条件。
政府奖学金的获得者通常是不能住在学校宿舍里的。
新加坡结婚与生育部门委员会曾建议多为大学生建宿舍,以便让男女学生有更多机会接触,从而培养感情,以改变新加坡生育率下降的现象。
内容仅供参考。