我和规则交朋友
小学三年级上册政治思品第三单元 我和规则交朋友人教版练习题
小学三年级上册政治思品第三单元我和规则交朋友人教版练习题
➢第1题【单选题】
路遇他人应( )。
A、靠左侧行走
B、主动侧身让路
C、快步行走，不用理睬
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
规则有哪些用处？( )
A、有了规则，我知道课间不在教室里逃跑，保障学校安全
B、规则有时有用，有时很多余
C、规则没什么用处
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
班级制定规则时，要注意( )
A、不能太多，要有可行性和操作性
B、多多益善
C、班长决定就好了
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
为什么要制定规则？( )
A、约束行为，出现矛盾，按规则解决
B、好玩才制定
C、大家都有规则，所以糊弄一个规则
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
面对有些规则，我有自己不同的看法，我会( )
A、先遵守，然后再按自己的想法
B、不遵守这些规则，以自己的意愿为主
C、遵守规则，如何不合理再商讨改进
【答案】：
【解析】：
➢第6题【单选题】
游戏有规则，其他事情( )
A、没有规则
B、有规则也不遵守
C、学习并遵守生活中的规则
【答案】：
【解析】：。
法制教育与学科教育目录 (version 1)
大年级科目课题二年级品德与生活金色的秋天/秋游去.球友带什么二年级品德与生活金色的秋天/中秋与重阳.尊老敬老过重阳二年级品德与生活让家园更美好/美化家园.給垃圾找家二年级品德与生活让家园更美好/美化家园.花草树木点头笑二年级品德与生活让家园更美好/美化家园.我和动物交朋友三年级品德与生活我在学习中长大三年级品德与生活我和规则交朋友三年级品德与生活在爱的阳光下三年级品德与生活出行的学问三年级品德与生活马路不是游戏场四年级品德与生活我们的生命四年级品德与生活今天.你安全吗?四年级品德与生活公共场所拒绝危险四年级品德与生活做个聪明的消费者四年级品德与生活让爷爷奶奶高兴四年级品德与生活伸出爱的手四年级品德与生活我的家乡在哪里四年级品德与生活通信联万家五年级品德与生活让诚信伴随着我五年级品德与生活江山多娇五年级品德与生活祖国的宝岛台湾五年级品德与生活祖国江山的保卫者五年级品德与生活吃穿住话古今（一）五年级品德与生活汉字和书的故事五年级品德与生活伟大的伟人五年级品德与生活我国的国宝六年级品德与生活科技带给我们什么六年级品德与生活学会拒绝.吸毒一口，落入虎口六年级品德与生活学会拒绝。
不和烟酒交朋友六年级品德与生活学会拒绝。
小心网络陷阱六年级品德与生活只有一个地球六年级品德与生活我们能为地球做什么.我们的生活与环境六年级品德与生活我们能为地球做什么.留住大自然的绿色六年级品德与生活我们能为地球做什么.打造节水型社会大梨树小学法制教育与学科教育渗透内容姓名《中华人民共和国环境保护法》张辉《中华人民共和国老年人权益保障法》张辉《中华人民共和国固体废物污染环境保护法》张辉《中华人民共和国森林法》张辉《中华人民共和国野生动物保护法》张辉《中华人民共和国野生动物保护法》黄昌应《小学生日常行为规范》黄昌应《中华人民共和国未成年人保护法法》黄昌应《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》黄昌应《中华人民共和国道路交通安全法》黄昌应《中华人民共和国母婴保护法》刘德华《大型群从性活动安全管理条例》、《学生意外事故伤害处理办法》刘德华公共安全的法律意识、行为规则、《中华人民共和国道理交通安全法》刘德华《中华人民共和国消费者权益保护法》刘德华《中华人民共和国老年人权益保护法》刘德华《中华人民共和国残疾保护法》刘德华《中华人民共和国环境保护法》刘德华《中华人民共和国宪法》刘德华《民法通则》、《消费者权益保护法》朱骥《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国水土保持法》、《水污染防治法》朱骥《反分裂国家法》、朱骥《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国宪法》朱骥《保护非卫华遗产公约》朱骥《中华人民共和国国家通用语言文字法》朱骥《中华人民共和国教育法》朱骥《中华人民共和国文物保护法》朱骥《中华人民共和国国家安全法》李勇《中华人民共和国禁毒法》李勇《中华人民共和国未成年人保护法法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》李勇《中华人民共和国未成年人保护法法》李勇《中华人民共和国环境保护法》李勇《中华人民共和国节约能源法》李勇《中华人民共和国森林法》、《森林防火条例》李勇中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水资源防治法》李勇备注上册上册下册下册下册上册上册下册下册下册上册上册上册上册上册上册下册下册上册上册上册上册下册下册下册下册上册上册上册上册下册下册下册下册。
幼儿园开学第一课：交朋友故事分享
幼儿园开学第一课：交朋友故事分享幼儿园开学第一课：交朋友故事分享在幼儿园开学的第一课上，老师带领孩子们一起分享交朋友的故事。
交朋友对于幼儿来说是一个重要的课题，因为朋友不仅可以陪伴他们一起快乐成长，还可以教会他们分享和互助。
以下是一些孩子们分享的有关交朋友的故事：1. 小明：我和新同学成为了朋友小明是一个热情开朗的孩子，他擅长与人交往。
当新同学小花来到班上时，小明主动走上前去和她打招呼，并邀请她一起玩耍。
小花也很开心地答应了，从此以后，他们成了好朋友。
小明告诉大家，要想交到朋友，就要主动出击，不要害羞。
2. 小红：我的朋友帮了我小红是一个活泼可爱的女孩，她分享了一则关于朋友互助的故事。
有一天她被小狗吓坏了，哭着站在一旁。
这时，她的朋友小云走过来，拉着她的手说：“别怕，我来保护你。
” 小红觉得特别温暖，她说，交朋友不仅仅是一起玩耍，还可以互相帮助。
3. 小华：我和朋友一起分享礼物小华是一个懂事的男孩，他在故事分享环节中讲述了自己和朋友分享礼物的经历。
有一次，他收到了一份漂亮的玩具，他很开心，但他也想让朋友一起分享这份快乐。
于是，他把玩具带到学校，和朋友们一起玩耍。
小华感受到了分享快乐的乐趣，他说，交朋友不仅是一起玩耍，还要学会分享。
以上是几个幼儿园小朋友分享的交朋友故事，这些故事反映出了孩子们对于交朋友的理解和体会。
他们认为，交朋友不仅是一起玩耍，还要学会主动、互相帮助和分享。
这些都是建立友谊和促进人际关系的重要因素。
在幼儿园开学的第一课上，通过分享这些故事，不仅可以让孩子们快乐地学习，还能够教育他们如何与人相处，如何建立和维护友谊。
交朋友是孩子们成长过程中的重要课程，通过分享交朋友的故事，可以让孩子们明白友谊的可贵，懂得与人和睦相处。
希望幼儿园的孩子们在交朋友的路上，能够勇敢主动，善于互助，懂得分享，从而结交到更多的朋友，共同成长、共同快乐。
在幼儿园开学的第一课上，老师带领孩子们一起分享交朋友的故事。
三年级道德与法治下册知识要点复习题及答案-部编人教版
三年级道德与法治下册知识要点复习题及答案-部编人教版一、填空题1.家，是我和家人共同生活的地方，也是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。
在家中，大家总是互相关心，互相惦记，因为大家是一家人。
2.要学会正确使用家里的各种电器，不然会伤害我们。
3.我知道常见的应急火警（119）；医疗急救电话（120）；警察（110）；交通事故（122）。
4.爸爸的爸爸是我的爷爷；爸爸的哥哥是我的伯伯；我是奶奶的孙子（孙女）；我是叔叔（姑姑）的侄儿（侄女）；妈妈的妈妈是我的外婆；妈妈的姐姐（妹妹）是我的姨妈；我是外公的外孙。
我是小姨的外甥。
5.关怀是爱！期待是爱！呵护是爱！责备是爱！为了表达对母亲和父亲的敬意，人们把每年五月的第二个星期日定为母亲节；六月的第三个星期日定为父亲节。
6.家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
家人的爱滋润着我，使我懂得了它意味着什么。
我要把自己的爱回报给他们。
7.亲情是浓浓的甘露；家庭是温馨的港湾。
我们在爱中长大，心中也充满了对家人的爱。
8.我国早在5000多年前就有了姓。
我国姓氏的来历大致分十多种。
有的以国名为姓，有的以创造发明为姓，有的以居住地为姓……9.每个同学身上都有许多优点，值得大家研究，努力发现别人的优点，自己也会进步。
10.独特的我，独特的你，组成了多姿多彩的世界；喜爱自己，欣赏他人，你会进步得更快。
同学之间的交往给我们带来愉快，但有时也会产生“小疙瘩”。
11.同学之间难免会有些不愉快的事情，学会尊重，相互谅解，多为同学着想，你就会拥有更多的朋友，拥有更多的快乐。
12.当同学之间发生小矛盾、小纠纷时，我们要多替别人着想，互相体谅。
13.给别人取绰号是不尊重人的表现。
14.每个人都和别人不同。
正因为有这些不同，才显得人人都是那样独特、那样宝贵、那样可爱，世界也因此而精彩。
15.在老师的关心、同学的友爱中，我们快乐地研究，愉快地游戏，一天天长大，班级是我们快乐的家。
16.班集体是我们共同的家，班集体的荣誉是我们共同努力的结果。
交朋友教案及反思
交朋友教案及反思交朋友教案及反思1设计背景刚刚开学不久，我们班来了很多新的小伙伴，她们对环境陌生、对我们也陌生，还会闹情绪。
因此我想通过《交朋友》的游戏让她们彼此认识、彼此交流成为好朋友，消除陌生感。
活动目标1、通过活动让他们学会如何交朋友、关爱他人、提高语言表达能力。
2、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点重点：学会交朋友、提高语言表单能力。
难点：消除彼此的陌生感，合作交流。
活动准备1、自编儿歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我们一起走。
伸出你的脚，伸出我的脚，我们一起跳！跳！跳！2、各种小卡片如：小红花、小动物、苹果等。
活动过程1、我先从一首小朋友都很熟悉的歌曲（找朋友）开始导入课题。
2、放上挂图教一两次自编的儿歌，让他们熟悉儿歌内容。
3、让小朋友们围成一个圈手拉着手一边跟老师念一边跟老师做游戏。
4、把小朋友分成几个小组一半新的和一半旧的小朋友在一组，组织她们一起交流并相互赠送礼物(教师准备好的小卡片事先已一人一个)5、让小朋友再次巩固儿歌（找朋友）结束后让小朋友记得放学回家后与家人一起分享交朋友的乐趣。
教学反思本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。
唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。
我应该做一两次游戏后让小朋友坐在椅子上继续其他游戏互动交流。
交朋友教案及反思2活动目标1.倾听故事，感受和理解故事内容。
2.懂得自我肯定，尝试用自己独特的方式去交朋友。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备1. 物质准备：挂图；各种彩色图形卡纸；勾线笔；幼儿用书；故事录音（见CD）。
2. 经验准备：了解自己有哪些可以帮助到好朋友的本领。
三年级上册品德与社会教学计划五篇
三年级上册品德与社会教学计划五篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是关于三年级上册品德与社会教学计划五篇，希望对您有所帮助。
三年级上册品德与社会教学计划一一、学生基本情况分析：三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好.在去年的期末考查中，合格率97%.但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。
二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2024年度二年级《道德与法治》上册全册课件
最高人民法院、最高人民检察院和地方各级人民法院、人民检察院， 负责审判案件和法律监督。
2024/3/23
25
培养爱国情怀与责任感
爱国情怀
热爱自己的祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗 。
责任感
认识到自己作为公民的责任和义务，积极履行自 己的职责和义务。
实践行动
通过参加升国旗仪式、学习国家历史和文化、关 注国家大事等方式，培养爱国情怀和责任感。
重要性。
跨文化交流能力的培养
介绍跨文化交流能力的概念、要素和培养途径，帮助学生提高跨文化交流能力，更好地 适应未来社会的发展需求。
2024/3/23
实践活动与案例分析
组织学生进行跨文化交流实践活动，如模拟联合国会议、国际文化节等，通过案例分析 等方式，引导学生深入了解和体验不同文化，提升跨文化交流能力。
学校资源
包括教室、图书馆、实验室、体育场馆等 各种教育资源，是学生学习的重要保障。
设施维护
学校会定期对各种设施进行维护和更新， 确保设施的完好和可用性。
节约使用
学生应该珍惜学校资源，节约使用水电等 资源，避免浪费和破坏公共设施。
21
2024/3/23
05
第四单元：我们的国家
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国家的构成与象征
国家的构成
10
社会生活中的规则
2024/3/23
遵守公共秩序，排队等候、礼让老弱病残 孕。 爱护公共设施和文物古迹，不乱涂乱画、 不损坏公物。 遵守交通规则，不闯红灯、不乱穿马路。
尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰，维 护民族团结和社会稳定。
11
2024/3/23
03
第二单元：我们生活的地方
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社区的构成与功能
一年级上册道德与法制第6课《拉拉手,交朋友》教案教学设计+
一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》教学设计（4）你有几个好朋友呢？3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友齐读课题的学习效果。
二、讲授新课教学环节一：我的好伙伴1.图片+文本学习：我和好伙伴你的好伙伴是谁？怎么认识的？（1）一起唱歌她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。
（2）同桌我俩是同桌。
2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？3.图片+文本学习：我和好伙伴（1）宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。
（2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。
（3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。
（4）李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。
（5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。
4.素材：我的好伙伴5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考文本尝试填写交流汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景。
在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。
通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。
介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。
交流时应鼓励全体学生参与。
介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友（1）小兔和小猫一起去上学。
（2）我不认识他们。
一起玩就成了好朋友。
小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。
（3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_14
《规则在哪里》教学设计一、教材分析：本课内容选自人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第一课。
《我和规则交朋友》分为三个版块《规则在哪里》、《规则有什么用》、《我们给自己定规则》对规则进行了详尽的阐释。
首先从学生日常生活入手，让学生知道在生活的方方面面都离不开规则，认识规则的重要性，知道规则在调节人们社会生活中的重要性，然后教材在基于学生生活经验的基础上让学生自己通过探究了解生活中的各种规则，有了以上的认识后，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉的行动。
二、学情分析：该教材的对象是三年级的学生，历经了两年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》等，在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则，学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。
学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。
三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。
三、活动目标：1、情感目标：引导学生树立高度的社会责任感。
培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
2、能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，使其学会观察生活，学会表达自己的见解，具有初步的小组合作能力。
3、知识目标：使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识，自觉遵守规则。
四、教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。
五、教学目标：1.通过游戏，体验、了解规则。
2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3.了解与小学生有关的规则。
六、教学准备：1.设计调查报告2.学生自主调查，了解相关规则,完成调查报告。
3.教师针对学生情况完成调查报告，并制成相关课件。
4.两个足球。
5. 空调查表、学校VOD上的文明礼仪录像、规则图片活动过程介绍：一、游戏导入，认识规则，引入课题。
做守规则的小主人
当妈妈的经常要面对这样的熊孩子：说过的晚上8点半睡觉，可是现在快11点了。
眼看上幼儿园要迟到了，可孩子就是不起床。
说过的Ipad只能玩半个小时，但是都好几个半小时了。
玩过的玩具从来不送回家，客厅一片狼藉。
别人搭好的积木，一伸手就把它推倒。
吃饭的时候不肯坐下来,要奶奶满屋子追着喂。
…………对爸爸妈妈说：规则是保证孩子愉快生活、友好交往、有效学习的前提。
如果我们忽略了规则的培养和训练，孩子将很难适应集体生活。
因此，随着年龄的增长，家长要有意识地在生活、游戏中让孩子感受到缺乏规则引起的不便，感受到规则带来的有序和快乐，在反复的体验中让孩子意识到规则的重要性，促进孩子规则意识的建立。
规则的内化，其意义在于，当孩子想违反规则时，能够预见到违规行为可能带来的不愉快后果，以及遵守规则可能带来的愉快结果，从而有意识、自觉地表现出遵守规则的行为。
如何把握规则的度规则或自由的度到底应该如何把握，这是令很多家长困惑的问题。
我们先来看看孩子应该拥有哪些自由有选择对什么感兴趣的自由；有选择空间的自由，选择独处的自由；有支配自己东西的自由；有选择穿哪件衣服的自由；有提问的自由；绘画时，有选择给一棵大树涂什么颜色的自由；…………孩子应该遵守哪些规则不能在公共场所喧哗、奔跑；别人的东西未经允许不能拿；从哪里拿的东西放回哪里；谁先拿到谁先使用，后来的必须等待；不可以打扰别人；不伤害他人，不能打人、推人、挤人、掐人；不破坏环境公物，不随地扔垃圾；…………小主人做守规则的16Copyright©博看网 . All Rights Reserved.父母孩子2017.6父母孩子2017.6当家长发现孩子什么事情都不敢自己作决定时，就要反省自己是不是管教过“度”了。
过度管教会影响孩子自主性的发展。
蒙台梭利教育理论强调规则与自由是相辅相成的：没有自由的规则是专制，没有规则的自由是混乱。
让孩子成为规则的小主人●共同制定规则让孩子与家庭成员共同来制定规则，这样孩子的积极性、自主性才能得到充分调动，遵守规则的自觉性也会增强。
学生交朋友的原则
学生交朋友的原则《学生交朋友的原则》嘿，同学们！你们有没有想过，交朋友也是有原则的呢？就像我们玩游戏得有规则一样，交朋友也有一些重要的条条框框哟！想想看，朋友是什么？朋友就像是我们生活中的小太阳，能给我们带来温暖和快乐。
那怎么才能找到那些真正的“小太阳”朋友呢？首先，我觉得真诚是最重要的！如果一个朋友总是说谎，总是藏着掖着，那还算什么朋友呢？这就好比你买了一个漂亮的蛋糕，满心欢喜地准备吃，结果发现里面是坏掉的，多让人失望呀！我就碰到过这样的事儿，有个同学明明答应了要跟我一起完成作业，结果自己跑出去玩了，还找借口说忘了。
哼，这样不真诚的朋友，能长久吗？再说说互相尊重吧。
每个人都有自己的想法和爱好，不能因为咱俩是朋友，你就非得让我跟你一样。
比如说，我喜欢画画，你喜欢踢球，咱们不能因为这个就互相贬低呀！这就好像大树和花朵，各有各的美，谁也不能说谁不好，对吧？还有，要懂得互相帮助。
朋友遇到困难了，咱能帮就得帮一把。
上次我的同桌数学考试没考好，心情特别低落，我就主动帮他复习错题，给他讲知识点。
这不，下次考试他就进步了好多，我俩都开心极了！这就像划船一样，只有大家一起用力，船才能前进得快呀！另外，善良也是必须的。
要是你的朋友总是欺负别人，做坏事，那能行吗？就像一颗坏掉的种子，怎么能长出美丽的花朵呢？那反过来，咱们自己想交到好朋友，是不是也得做到这些呢？当然啦！我们得先成为别人眼中值得交的朋友，才能吸引到同样优秀的伙伴呀！我跟我的好朋友们在一起的时候，从来不会互相猜疑，大家都坦诚相待。
我们一起学习，一起玩耍，一起分享快乐，一起面对困难。
这感觉，简直太棒啦！所以呀，同学们，咱们交朋友可得睁大双眼，按照这些原则来找，这样才能交到真正的好朋友，让我们的校园生活变得更加精彩！你们说，是不是这个理儿？。
关于我和规则交朋友的小学思品教学反思
关于我和规那么交朋友的小学思品教学反思“规那么”对于三年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。
在这节课上，要让学生了解规那么，并且自觉地遵守规那么，让学生从有意识地要我遵守规那么转变为我要遵守规那么，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。
课堂上我对教学内容进展了重组和整合，对课程资源进展了开发，将学生家长作为引进课堂，带着学生去调查访问、查找资料。
例如带学生采访家长，他们在工作和生活中有哪些规那么，爱吸烟的家长说：“不能在车上吸烟。
”经常出差的家长说：“买车票要排队。
”……这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来，学校与社会得到融合。
此间教师完全以一个活动的引导者身份出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。
引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力，形成关心身边事物的态度，我想这也是这节课所要达成的目标之一。
但教材规定这一部分内容只有一课时，在实际操作中却整整消耗了一个下午，在现有的教学进度安排中不可能有这样的“空余时间”，如何在完满地完成教学目的取得较好的效果，又不占用这样多的时间，这确实是值得思考的一个问题。
我和规则交朋友 (2)
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我要给自己定几条规则：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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说文解字释规则
规：画圆形的工具。 规则：大家共同遵守的具体规定。
后面图片上的小学生 违反了什么规则,你 会怎样劝说他?
同学们,你一定非常喜欢解放 军叔叔吧?是啊,中国人民解放军 是一支纪律严明,英勇善战的队伍. 早在工农革命时期,毛泽东主席就 给这支人民的军队制定了铁的纪 律——<<三大纪律八项注意>>。 现在我们一起来聆听解放军规则 吧，听听他们怎样和规则交朋友 的。
ห้องสมุดไป่ตู้
我也要向解放 军叔叔一样，给自 己制定几条规则。
对，让我 们和规则做朋 友吧！
我和规则交朋友 对照<<小学生日常行为规范>>,我觉得自己做得好的方面是：
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在这些方面我还做得不够好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
民歌《三大纪律八项注意》
保革遵第第第第第第第第三第第第革 卫命守八七六五四三二一大三二一命 祖纪纪不不爱不若借买说纪一不一军 国律律许许护许把人卖话律切拿切人 永条人虐调群打东东价态我缴群行个 远条人待戏众人西西钱度们获众动个 向要要俘妇的和损用要要要要一听要 前记自虏女庄骂坏过公和做归针指牢 进清觉兵们稼人了了平好到公线挥记 全人互不流行军照当公尊八努群步三 国民相许氓军阀价面买重项力众调大 人战监打习作作赔归公群注减对一纪 民士督骂气战风偿还卖众意轻我致律 拥处切不坚处坚不切不不切人拥才八 护处莫许决处决差莫许要莫民护能项 又爱违搜要注克半遗逞耍忘的又得注 欢人反腰除意服分失霸骄记负喜胜意 迎民了包掉到掉毫掉道傲了担欢利
我和规则交朋友范文
我和规则交朋友范文
规则也是一种存在，虽然规则很拘谨，但是我仍然觉得有必要和规则
做朋友。
在很多方面，规则都能让我受益匪浅，就像朋友一样，我们在生
活中可以依赖它。
首先，规则可以让我们做出正确的决定。
每个人都有选择可能，可是
却有可能会误入歧途。
规则将给予我们指引，避免我们做出错误的决定。
例如，当我们做重大决定时，规则可以帮助我们从各个方面考虑，考量清
楚每个事项的得失，从而可以取得最佳结果。
其次，规则可以让我们克服惯性思维。
无论是出于习惯还是出于便利，我们经常沿袭一些惯性思维，以致于做出决定错误或是忽略一些问题。
规
则以客观的原则给予我们提醒，让我们勇于超越旧的思维定式，以期及时
解决问题。
再者，规则可以帮助我们克服内心的抵触。
人往往会因为社会经验、
价值观以及其他利益而产生一定的利益冲突，有时候甚至可能因为行为的
正当性犹豫不决。
这时候规则就派上了用场，它以客观的原则提醒我们，
不论内心有多大的抵触，我们也要坚定以往，以便达到最终的目标。
最后，规则可以帮助我们发挥最大威力。
幼儿园小朋友应有的规则意识
幼儿园小朋友应有的规则意识
哎呀呀，说起幼儿园小朋友应有的规则意识，这可太重要啦！
你想想，幼儿园就像一个小小的魔法世界，小朋友们在里面玩耍、学习、交朋友。
要是没有规则意识，那还不乱套啦？
就像我们搭积木，如果没有规则，大家都随便抢，随便扔，那怎么能搭出漂亮的城堡呢？
有一次，我们在幼儿园玩滑梯。
本来大家都排着队，一个接一个地滑，可突然有个小朋友冲了上去，不排队。
这一下，其他小朋友可不干啦！“你怎么能插队呢？”“大家都要排队的呀！”大家七嘴八舌地说。
那个插队的小朋友也知道自己错啦，红着脸又回到了队伍后面。
这就是规则的力量呀！
还有吃饭的时候，如果没有规则，有的小朋友可能会把饭菜弄得到处都是，甚至互相争抢食物。
那场面，简直不敢想象！
老师常常跟我们说：“小朋友们，我们要遵守规则，这样才能让幼儿园变得更美好。
”就像马路上的红绿灯，如果没有红绿灯指挥交通，车都乱开，那不是要出大事故吗？幼儿园的规则也是一样的道理呀！
我们在幼儿园画画，也要有规则。
比如说不能把颜料乱涂到别人的纸上，不能抢别人的画笔。
这样大家才能开开心心地画出自己心中的小世界。
玩游戏的时候，更要有规则。
比如玩“老鹰捉小鸡”，要是老鹰不遵守规则乱抓人，那小鸡们还怎么玩得开心呢？
再比如睡午觉，要是小朋友们不安静，大声吵闹，那其他小朋友怎么能睡好觉呢？
所以说呀，规则意识对于幼儿园的小朋友来说，就像是小火车的轨道，让我们能稳稳地前进；就像是夜晚的星星，指引着我们在幼儿园这个小天地里快乐成长。
我觉得幼儿园的小朋友一定要有规则意识，这样我们的幼儿园生活才能充满欢笑和阳光，大家说对不对呀？。
大班社会活动《我会交朋友》教学反思
大班社会活动《我会交朋友》教学反思大班社会活动《我会交朋友》教学反思大班社会活动《我会交朋友》教学反思一最近一段时间，幼儿园举行了老教师领航课的同课异教活动，由此我有幸观看了戴卫兰老师和王秋芬老师的大班社会活动《我会交朋友》。
两位老师都有着丰富的教学经验，所呈现的活动也有着各自的精彩。
一、活动的背景三月是我们幼儿园的文明月，文明体现在生活中的各个角落，具体到小朋友来说，就是教育他们语言和行为的文明。
同时这一年龄段幼儿的特点：情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友，也愿意自己结交新朋友。
在结合主题月与年龄特点的基础上，社会活动《我会交朋友》就是由此产生的。
生活中小朋友们更多的是和自己班级的朋友生活在一起，短时间内认识一个新朋友，那是一种尝试，更是一种挑战。
所以两位老师的目标里都有1准确使用礼貌用语，用恰当的方法认识新朋友，2了解新朋友，体验与朋友共同合作的乐趣。
在共同合作上两位老师又各自有侧重点不同，戴老师重在于让幼儿合作完成音乐游戏，而王老师则是通过共同制作“朋友卡”让幼儿互相了解。
二、活动的过程两位老师在教学具的准备上都采用了记录表，别出心裁的是王老师根据大人的名片把记录表设计成红色的爱心，还帮他取了好听的名字叫“朋友卡”，更能引起小朋友的兴趣。
两节活动的教学过程都比较清晰，先了解，后记录，最后游戏。
戴老师是由故事引入，王老师则是开门见山，让幼儿在了解、总结了交往的规则后自己尝试结交朋友，最后和朋友一起游戏，体验快乐。
值得一提的是两位老师都突破了班级的界限，戴老师是选择了四个班级的孩子在一起开展活动，王老师则是在活动过程中让自己班级的幼儿到其他班级去结交新朋友。
另外，王老师有创意的一点在于她先是让孩子和自己班级的好朋友两个拉手坐在一起，然后让两个人各自又去结交新的朋友。
三、活动的特色在社会领域的教育中较多的是运用故事、情景表演等形式让幼儿来体验一种情感，但是这两节活动却没有，而是通过制作“朋友卡”，完成“记录表”来感知如何结交朋友。
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《我和规则交朋友》单元分析
单元目标
情感、态度与价值观：体验规则与人们生活的密切关系。
感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
初步形成规则意识，在日常生活中愿意用规则来约束自己。
能力：能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
知识：知道在家庭、学校、社会中与自己生活密切相关的规则。
设计构想
规则与人们的生活有着非常密切的关系，一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识，遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一，人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。
人的规则意识的形成应当从小抓起。
前两个单元已经让学生初步了解到自己与社会之间的关系，以及对于自我的认识，可是，在各个活动过程中所存在的一些规则没有很好地归纳起来。
本单元针对三年级学生的特点，侧重从与学生生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。
进行规则意识的教育，必须与学生的现实生活相联系。
采用“我和规则交朋友”的主题名称，意在拉近学生与规则的距离，感受到规则是一种约束也是为人们服务的，是我们生活所需要的。
教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
教师教学时可采用活动化的教学方式，先通过学生喜爱的游戏活动入手，让学生获得对规则的认识，再引导学生从生活中去发现规则，并创设相应的情景，让学生讨论应当建立的规则等，通过开展实践活动让学生体验感悟，从而养成自觉遵守规则的习惯。
主题活动指引
主题一，规则在哪里，主要让学生在生活中去发现一些规则，知道生活中处处有规则，了解与小学生相关的一些规则。
主题二，规则有什么用，让学生体验规则在社会生活中的重要性，了解学校的相关规则，并能对这些规则的意义和作用进行评论。
主题三，我们给自己定规则，让学生初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，大家定的规则要大家共同来遵守，遵守规则要靠自觉。