教育综合每日一练

一、单选题

1.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（）。

A.人的发展不受环境的影响

B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程

C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

2.因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的（）来确定的。

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

3.肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是（）。

A.内发论

B.外铄论

C.辐和论

D.遗传决定论

4.在西方，最早出现“课程”一词的著作是（）。

A.《五经正义》

B.《朱子全书》

C.《课程》

D.《什么知识最有价值》

5.立足于克服学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是（）。

A.综合课程

B.核心课程

C.选修课程

D.活动课程

6.教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固的掌握所学知识与技能，长久的保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。这是教学的（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

7.教育行动研究的主体是（）。

A.专职的科研人员

B.教师

C.科研群体研究者和个体研究者

D.学生

8.下列不属于班级的个体化功能的是（）。

A.促进发展功能

B.传递社会价值观，指导生活目标

C.满足需求功能

D.矫正功能

9.（）认为，人是唯一需要教育的动物。

A.杜威

B.斯宾塞

C.康德

D.夸美纽斯

【参考答案】

1.B【解析】人才成长中的逆境定律充分说明，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。

2.C【解析】根据个体身心发展的个别差异性规律，教育要因材施教。

3.C【解析】辐和论，也称为二因素论。这种观点肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代。

4.D【解析】在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》中。一般认为，美国学者博比特出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。

5.D【解析】活动课程是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。它克服了学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷。

6.D【解析】题干描述的是巩固性原则的含义。

7.B【解析】行动研究是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。其主体是实际工作者，主要是教师。

8.B【解析】班级的个体化功能主要表现在：（1）促进发展功能；（2）满足需求功能；（3）诊断功能；（4）矫正功能。

9.C【解析】题干描述的是康德的著名论断。

二、判断题

1.讨论法是教师运用口头言语系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。( )

2.教师在教学活动中所表现出来的最突出的角色是管理者角色。（）

3.教育上的“拔苗助长”现象违背了人的身心发展的阶段性规律。（）

【参考答案】

1.×【解析】题目描述的是“讲授法”的概念，而不是“讨论法”。

2.×【解析】教师的根本任务是教书育人，所以教师在教学活动中表现出来的最突出的角色教员的角色，即“传道者”角色和“授业、解惑者”角色。

3.×【解析】“拔苗助长”违背了个体身心发展的顺序性规律。

三、多选题

1.我国学校教育层次包括（）。

A.幼儿教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.学历教育

2.学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心。学校精神文化包含一些基本成分，它们是（）。

A.认知成分

B.情感成分

C.价值成分

D.理想成分

E.道德成分

3.中国封建社会出现过的学校教育类型有（）。

A.官学

B.私学

C.骑士学校

D.书院

E.职官学校

【参考答案】

1.ABCD

2.ABCD

3.ABD