英语口语小学一年级英语口语第一册教材分析
统编版一年级英语上册教材分析
统编版一年级英语上册教材分析一、教材目标与定位本教材的目标是帮助学生掌握基础的英语知识，培养他们的英语学习兴趣和英语交际能力，同时为将来的英语学习打下坚实的基础。
本教材定位为小学一年级学生的英语入门教材，注重基础知识的教学和语言技能的训练。
二、内容编排与设计本教材的内容编排遵循由浅入深、由易到难的原则，注重知识的系统性和连贯性。
教材设计生动活泼，通过丰富的插图和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
每个单元都有明确的学习目标，内容涵盖了字母、单词、简单句型、日常用语等方面。
三、知识点覆盖与难易度本教材的知识点覆盖了英语语音、词汇、语法等方面的基础知识。
在难易度上，本教材充分考虑了一年级学生的认知水平和接受能力，力求在保证知识准确性的前提下，尽可能降低难度，让学生能够轻松掌握所学内容。
四、教学方法与建议本教材建议采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学等，旨在引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。
在教学过程中，教师应注意营造良好的语言环境，充分利用教材中的资源，组织丰富多样的教学活动，如游戏、对话、歌曲等，帮助学生巩固所学知识，提高英语交际能力。
五、配套资源与使用说明本教材配备了教师用书、练习册、单词卡片等配套资源，为教师的教学提供了全面的支持和指导。
教师用书包含了教学内容分析、教学目标、教学建议等内容，帮助教师更好地理解教材和设计教学方案。
练习册则针对每个单元的学习内容设计了丰富的练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。
单词卡片方便学生随时随地学习单词和复习词汇。
六、评估与反馈机制本教材建立了科学的评估与反馈机制，旨在全面了解学生的学习状况和水平。
每个单元都有相应的练习题和测试题，帮助学生及时检测自己的学习效果。
同时，教师可以通过学生的表现和练习情况及时给予反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处并采取有效措施进行改进。
七、教师用书与培训支持本教材配备了详细完备的教师用书，为教师的教学提供了全面的指导和支持。
英语口语小学一年级英语口语第一册教材分析
二、语言知识目标的把握习习惯，以控制好课堂纪律，保证英语课堂的顺利展开。
4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助孩子播放英语录音磁带（录音磁带有中英文页码提示，方便老师、学生和家长查找。
）5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量。
6、加强与任课老师之间的沟通。
四、课时的安排一年级英语口语课上课时间为19周，第一周主要是师生相互认识、习惯养成的一周。
正式上课的时间应是18周。
该教材共6个单元，平均一个单元的课时为3周，一个星期2个课时，也就是可用6个课时完成一个单元的教学，最好把复习融入各个课时。
五、各单元及各课的处理通常在接到课本之初，我都会和大多数老师一样，熟悉教材，整体把握：通读全书，了解全书内容和各语言内容的分布，同时也留意本学期的教学内容有哪些是会在三——六年级的课本会有所重现的，做到心中有数，哪些内容在课时不够的情况下可以简略带过，而哪些需要在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。
可能我和大家有一点不同的是，我会浏览同年级的其他课程等书籍，例如语文、数学、美术等，整合各科教材，使得英语课上得更有意义，更加顺利。
下面我就自己对一年级英语口语第一册教材的看法以及处理方式谈一谈。
表3是一年级英语第一册教材各单元的处理。
附表3：don’t.单元调序原因开学初，大家都不认识对方，情景较为真实而自然，孩子们都渴望知道其他小朋友的姓名或告诉别人他们的名字，这样能激发他们的交流欲望。
同级的语文、数学教材都有关于数字1---10的学习，都安排在较先的位置，把Unit3提前学习，通过同步教学，这样更能激发孩子们的认识数字的愿望，他们更能理解并记住1—10的数字。
学习一段时间后，孩子们对自己的文具熟悉了，语文科大概刚讲完文具，学习身边熟悉的文具后，他们更想知道这些文具的英文名称，而数学科“四分类”中刚好提到很多文具，这样，孩子们可以学以致用，好好地在数学老师面前表现一下自己的英语水平了。
口语教材分析
广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析我分析的是广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析第一册，目录如下：Lesson 1 ：HELLO,I’M ANDYLesson 2 ：I HAVE A NEW BAGLesson 3 ：COUNT FROM ONE TO TENLesson 4 ：I LIKE GREENLesson 5 ：I CAN JUMPLesson 6 ：HERE’S MY SCOOTER本套教材共分6单元。
开学初，大家都不认识对方，情景较为真实而自然，孩子们都渴望知道其他小朋友的姓名或告诉别人他们的名字，这样能激发他们的交流欲望。
学习句型Hi/hello.What’s your name? My name is …第1课时先教LET’S SING，让孩子们感受英语的快乐，歌曲简单，容易上口，孩子们很快就把问候用语和询问别人的姓名记住了。
接着第 2 个课时教LET’TRY,这部分跟歌曲的内容联系紧密，孩子们用英语告诉别人自己的名字。
当老师和孩子们对班里面的小朋友的名字有点印象后，就来个点名，让他们在第3 课时学习LETS PLAY。
至于LET’S MAKE 这一部分，我认为可以删掉，因为孩子们刚学英语，甚至有部分学生还不会用中文写名字。
第4课时可以教ANDY’S BOX, 这节课主要是检测和巩固孩子们之前所学的知识，可以用here and now 方法和使用金太阳软件。
第 5 个课时认识五个动物的名字及其特征。
最后是STORY TIME. 建议用边听边猜，边听边说，或者听后又向自己的伙伴转述的方法学这个故事，《金太阳软件》中这个故事的动画做得很好，孩子们都非常爱看。
第2单元，同级的语文、数学教材都有关于数字1---10的学习，都安排在较先的位置，把Unit3 提前学习，通过同步教学，这样更能激发孩子们的认识数字的愿望，他们更能理解并记住1—10的数字。
学习句型How many…?第 1 课时先用形式多样的方法教会孩子们的英语数字1—10，因为书本上安排在第一部分的歌曲中的新单词教多，不适宜先教。
广州小学英语口语第一册Unit 1 Hello, I'm Andy教学设计
Unit 1 Hello, I’m Andy一、教学内容分析本单元的话题是Greeting and Introdution。
一年级的小朋友座位新生进入小学，一般都渴望尽快认识身边的老师和同学们。
这个单元就从互相认识和打招呼开始。
学生从幼儿园进入小学校园，教室可以利用朗朗入口的歌曲、小诗和优秀等，提高孩子们学习英语的兴趣，也可以更好地进行校园的过渡。
本单元的主题页是教材的四个主人公在校门口打招呼的情景。
老师们可以带学生看这幅图，介绍四个主人公给学生。
Let’s Sing 通过歌曲使学生快速地掌握句子，使他们能很快地用英语进行交际，提高学生的自信心；Let’s Chant的目的是用小诗帮助学生熟悉一些英文的名字，同时呈现Super，Good，OK，Great等学生喜欢的简短的交际英语；Let’s Play是学生学习英语课点名的方式；老师也可以用这种活动来给学生起英文名字和让他们记住自己的英文名字；Let’s try是让学生用英语进行自我介绍；Let’s make 设计了一个做姓名卡的活动，做好后要进行自我介绍。
Story time将本单元询问名字和自我介绍、打招呼等交际用语都放在一个有意义的情景中让学生来感受和学习，老师在呈现故事内容时要善于通过几个主人公不同的语气、声调等来营造故事的氛围，提高学生的兴趣。
二、教学目标知识与技能目标：1.能说出“Hello”、“Good morning”等简单的问候语。
2.能说出课本中五个动物的名字。
3.能询问同学名字，能用I’m …及My name is …两种方式介绍自己。
过程与方法目标：1.学会借助歌曲、小诗掌握问候和介绍用语。
2.能够借助故事熟练掌握自我介绍的能力。
3.学习制作姓名卡（name tag），通过制作的过程掌握一定的“听”的能力。
情感态度与价值观：1.通过歌曲、小诗、故事等形式养成懂礼貌、大方应答的优良品质。
2.通过本话题的学习养成礼貌得体的交际礼仪。
一年级英语口语第一册unit four 第一课时
一年级英语口语第一册unit four 第一课时课程介绍本文档记录了一年级英语口语第一册的第一课时内容。
本课时的主要内容是介绍关于颜色的基本词汇和表达方式，帮助学生学会用英语表达各种颜色。
学习目标在本课时中，学生将学会以下内容：•学习基本颜色的英文表达方式•学习描述物体颜色的句子结构•运用学到的知识进行口语练习课程内容本课时的内容主要包括以下几个部分：1. 学习基本颜色的英文表达方式本节课将重点学习一些基本颜色的英文表达方式，包括：•红色：red•蓝色：blue•黄色：yellow•绿色：green•棕色：brown•粉色：pink•紫色：purple•橙色：orange•黑色：black•白色：white2. 学习描述物体颜色的句子结构在本节课中，我们也会学习如何用英语描述物体的颜色。
以下是一些常用的句子结构：•This apple is red.（这个苹果是红色的。
）•The sky is blue.（天空是蓝色的。
）•My shirt is yellow.（我的衬衫是黄色的。
）•The grass is green.（草是绿色的。
）通过学习这些句子结构，学生们可以轻松描述物体的颜色。
3. 口语练习在这个部分，学生们将进行一些口语练习，用英语描述所见物体的颜色。
老师会给予学生一些物体的图片，学生们需要运用之前学到的知识，用正确的句子描述出物体的颜色。
这个练习旨在帮助学生们巩固所学的内容，提高他们的口语表达能力。
总结本课时我们学习了关于颜色的基本词汇和描述物体颜色的句子结构。
通过口语练习，学生们能够更好地掌握这些知识，并且提升他们的口语表达能力。
请同学们在课后继续练习，并尝试用英语来描述更多日常生活中的颜色。
加油！。
小学英语一年级上册教材分析《一年级起点新标准英语》
⼩学英语⼀年级上册教材分析《⼀年级起点新标准英语》⼩学英语《新标准》⼀年级上册教材分析和教学建议本教材的主编为北京外国语⼤学陈琳教授，副主编为华中师范⼤学鲁⼦问副教授。
本教材的英⽅主编Printha Ellis和编者Naomi Simmons⼥⼠都是国际著名的英语教材编写专家。
参加本教材编写的还有中⼩学英语特级教师和教研员。
本册教材--New Standard English(供⼀年级起始⽤)第⼀册是供⼩学⼀年级上学期使⽤的。
⽬录Module 1 My teacher and my friends.Unit 1 Hello, Miss Li.Unit 2 Good morning. I'm Tom Hanks.Unit 3 this is my friend.Module 2Unit 1 What's your name?Unit 2 I'm a boy.Module 3Unit 1 How many?Unit 2 How many girls?Module 4Unit 1 It's red.Unit 2 How many green balls?Module 5Unit l Sit down!Unit 2 Point to the window.Module 6Unit 1 This is my teacher.Unit 2 That is a cat.Module 7Unit 1 What's this?Unit 2 It's my ruler.Module 8Unit 1 Is it a dog?Unit 2 It's a black cat.Module 9Unit 1 How old are you?Unit 2 Happy birthday!Module 10Unit 1 Where's my pen?Unit 2 A doll is under the bed.Review ModuleWords and Expressions in Each Module Word List。
部编版一年级英语上册教材分析
部编版一年级英语上册教材分析一、教材简介部编版一年级英语上册教材是按照《义务教育英语课程标准》编写的，针对小学一年级上学期的学生。
该教材以培养学生的英语语言能力为核心，注重学生的听、说、读、写技能的培养，同时渗透英语语言文化背景和英语国家文化知识，为学生后续的英语学习打下基础。
二、教学目标本册教材的教学目标是帮助学生掌握基础的英语知识，提高英语语言能力，培养学生的学习兴趣和自信心。
具体目标如下：1.掌握26个英文字母的大小写形式和发音；2.掌握一些简单的日常用语和问候语；3.掌握一些基本的词汇和短语；4.培养听、说、读、写的基本技能；5.培养学生的学习兴趣和自信心，为后续的英语学习打下基础。
三、内容编排本册教材的内容编排注重由浅入深、由易到难的原则，同时注重趣味性、实用性和文化性。
教材共分为10个单元，每个单元都有不同的主题，如问候、介绍、数字、颜色等。
每个单元都包含课文、单词、句型、练习和游戏等内容，通过多样化的形式帮助学生掌握英语知识。
四、教学方法本册教材的教学方法主要包括情境教学法、任务型教学法和游戏教学法等。
情境教学法通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语；任务型教学法通过设计有意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语；游戏教学法通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用英语，提高学习兴趣和参与度。
五、评价方式本册教材的评价方式主要包括课堂表现、作业和单元测试等。
课堂表现的评价包括学生的参与度、课堂纪律和回答问题的能力等；作业的评价包括学生的完成情况和正确率等；单元测试的评价包括学生的听、说、读、写能力等。
通过多样化的评价方式，全面评价学生的学习情况。
六、教师指导本册教材的教师指导主要包括教学建议和教学资源等。
教学建议包括教学方法、教学重点和难点的把握等；教学资源包括课件、教案和练习题等。
教师可以通过阅读教师指导，更好地理解和把握教材，提高教学质量。
七、家长参与本册教材注重家长参与，鼓励家长在家庭中为学生营造良好的英语学习氛围。
《Unit 1 Greetings》(教案及反思)沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册
2. 副板书
- 重点词汇的图片及对应的英文表达
- 学生在课堂上生成的优秀句子
八、教学反思
在教学过程中，我注重以学生为中心，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中共同完成学习任务。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力。在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在区分不同问候语的使用情境时存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的练习。此外，在教学过程中，我发现部分学生的英语口语表达能力还有待提高，需要在今后的教学中更加注重口语训练，为学生提供更多的口语表达机会。另外，在教学过程中，我也意识到要进一步丰富教学资源，如引入更多的英语绘本、动画等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. Listen and enjoy：一首欢快的英文儿歌，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习问候语。
二、核心素养目标
1. 语言能力目标
- 学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇和句型，如 hello、hi、good morning、good afternoon 等。
- 学生能够运用所学的问候语在不同的情境中与他人进行交流。
2. 教学难点
- 区分不同问候语的使用情境，能够在恰当的时候选择合适的问候语。
- 培养学生的口语表达能力，让学生能够自信地用英语进行问候。
四、学习方法和学习策略
1. 学习方法
- 模仿学习法：学生通过模仿老师和录音的发音、语调等，学习英语知识。
- 游戏学习法：学生通过参与各种游戏活动，在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 活动内容：教师出示一些人物图片，如小朋友、老师、家长等，然后用英语向学生问候，如 “Hello!”“Hi!”“Good morning!”“Good afternoon!” 等。接着，教师引导学生用英语回应问候，并教学生认读单词卡片上的词汇。然后，教师通过情景模拟的方式，让学生在不同的情境中练习问候语的运用。
小学英语一年级上册教材分析《一年级起点新标准英语》
小学英语《新标准》一年级上册教材分析和教学建议本教材的主编为北京外国语大学陈琳教授，副主编为华中师范大学鲁子问副教授。
本教材的英方主编Printha Ellis和编者Naomi Simmons女士都是国际著名的英语教材编写专家。
参加本教材编写的还有中小学英语特级教师和教研员。
本册教材--New Standard English(供一年级起始用)第一册是供小学一年级上学期使用的。
目录Module 1 My teacher and my friends.Unit 1 Hello, Miss Li.Unit 2 Good morning. I'm Tom Hanks.Unit 3 this is my friend.Module 2Unit 1 What's your name?Unit 2 I'm a boy.Module 3Unit 1 How many?Unit 2 How many girls?Module 4Unit 1 It's red.Unit 2 How many green balls? Module 5Unit l Sit down!Unit 2 Point to the window.Module 6Unit 1 This is my teacher.Unit 2 That is a cat.Module 7Unit 1 What's this?Unit 2 It's my ruler.Module 8Unit 1 Is it a dog?Unit 2 It's a black cat.Module 9Unit 1 How old are you?Unit 2 Happy birthday!Module 10Unit 1 Where's my pen?Unit 2 A doll is under the bed. Review ModuleWords and Expressions in Each Module Word ListReading for PleasureIt's under the desk.一、教材整体结构（一）教材的总体介绍《英语》（新标准）是依据《英语课程标准》编写的中、小学“一条龙”的英语教材。
小学一年级英语说课稿《Hello》
小学一年级英语说课稿《Hello》小学一年级英语说课稿《Hello》小学英语说课稿：小学一年级英语《Hello》教材分析我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:1,语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.2,语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.3,情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.4,学习策略目标培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.教学重点:1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.5,了解学习英语的重要性.教学难点:能够应用所学知识与别人进行简单的交流教具,学具准备Lingling, Sam, Amy的头饰.多媒体课件.学情分析一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.教学方法1,情境教学法 2,"任务型"教学法3,smile教学法 4,TPR教学法.学习方式通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯.三,教学过程设计根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节:(一)创设情景,导入新课1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的学生说:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"随即教如何称呼教师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松.2,教师在黑板上写出English.3,教师告诉学生英语是世界上最广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言.问一问学生都有哪些国家说英语(如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰).4,教师问学生为什么学英语.并告诉学生,学好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,学到更多的知识.整体呈现,重点掌握.1,创设悬念老师:同学们,老师今天给你们带来了四位新朋友,这四位新朋友将一直陪伴我们,和我们共同来学习,你们想知道他们都是谁吗?2,观看课件(多媒体展示)这一遍要求学生带着以上问题看,听,思考.第二遍模仿,跟读.在此阶段我运用了视听法,挖掘学生的视觉空间智能.让他们通过看,听就能大致理解所学语言的含义.师带着头饰(Daming Amy ling ling Sam)主动与学生打招呼,介绍自己,鼓励学生回应自己.学习告别用语"Bye" " Good bye"教师告诉学生四个新朋友要和大家玩一个捉迷藏的游戏,藏起来之前他们来向大家说再见.然后学生通过听录音,并进行模仿.虽然内容简单,但是要注意要求学生/ai/的发音要饱满,不能像中文"爱"的发音.Group work教师布置任务,让学生练习本课会话.这里我采用了小组合作学习方法,同学们在完成任务的.过程中,教师巡视,引导,帮助并参与到学生的活动中来.（二）学中做(即巩固操练)大纲中指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机.因此在这一环节我设计了三个活动.1,对话表演学生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所学语言.针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.2,制作名片这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养学生口语能力和自主学习的能力.Step I学生制作运用各种方式介绍自己,学生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能.Step II学生在小组内出示自己的作品并介绍自己,这一环节培养了语言智能.Step III 各小组推出自己的代表向全班汇报,进一步激发他们的表演欲望,同时提高了语言运用能力.。
一年级英语口语书上册
一年级英语口语书上册Unit 1: Greetings and IntroductionsIn Unit 1 of the first-grade English Oral Communication textbook, students will learn how to greet others, introduce themselves, and initiate basic conversations. This unit aims to develop their oral communication skills and build confidence in using English in real-life situations. The following topics will be covered:1. Greetings:- Hello and Hi- Good morning, afternoon, evening- How are you? I'm fine, thank you.2. Introductions:- What is your name?- My name is ______.- Where are you from?- I am from _______.3. Age and Classroom Language:- How old are you?- I am _______ years old.- May I come in?- Yes, come in. / No, go away.Unit 2: Family and FriendsIn Unit 2, students will learn vocabulary related to family members and friends. They will practice talking about their immediate family, describing their physical appearances, and expressing simple emotions. The key areas covered in this unit include:1. Family Members:- Mother, father, sister, brother, grandparents- Aunt, uncle, cousin2. Physical Appearances:- Tall/short, big/small, fat/thin- Long/short hair, blonde/brown/black hair- Blue/brown/green eyes3. Emotions:- Happy, sad, angry, scared- I love my family. / I am happy today.Unit 3: School LifeUnit 3 focuses on school life-related vocabulary and basic conversational skills. Students will learn how to talk about their school, classroom objects, and daily routines. The unit covers the following topics:1. School Subjects:- Math, English, Science, Art, Music- Physical Education, History2. Classroom Objects:- Desk, chair, book, pen, pencil, eraser- Ruler, bag, blackboard, chalk3. Daily Routines:- I go to school.- I have lunch.- I play with friends.Unit 4: Colors and NumbersUnit 4 introduces students to basic colors, number recognition, and counting skills. They will learn how to identify colors and count from one to ten. The unit covers:1. Colors:- Red, orange, yellow, green, blue- Purple, pink, black, white, brown2. Numbers:- One, two, three, four, five- Six, seven, eight, nine, tenUnit 5: Food and DrinksIn Unit 5, students will engage in vocabulary related to food and drinks. They will learn names of common fruits, vegetables, and beverages. The unit includes:1. Fruits:- Apple, banana, orange, strawberry, grapes- Watermelon, pineapple2. Vegetables:- Carrot, tomato, cucumber, potato, onion- Broccoli, cauliflower3. Beverages:- Water, milk, juice, tea, soda- Hot chocolateConclusion:The first-grade English oral communication textbook aims to provide young learners with the fundamental skills and vocabulary necessary to communicate effectively in English. By focusing on greetings, introductions, family, school life, colors, numbers, food, and drinks, students will develop the confidence and ability to engage in basic conversations in English. The structured approach and comprehensive topic coverage ensure that students acquire a strong foundation in oral communication skills from an early age.。
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二、语言知识目标的把握三、教学前的一些准备工作1．制定教学计划，从教学任务、教学目标、课堂管理、课时安排等各方面充分考虑，并严格执行。
2、上好第一节课。
在第一节课，老师与孩子们之间相互认识，想办法提高教师自身在学生中的威信。
3、让孩子们知道你的课堂用语，反复地训练他们的反应，通过养成良好的学习习惯，以控制好课堂纪律，保证英语课堂的顺利展开。
4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助孩子播放英语录音磁带（录音磁带有中英文页码提示，方便老师、学生和家长查找。
）5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量。
6、加强与任课老师之间的沟通。
四、课时的安排一年级英语口语课上课时间为19周，第一周主要是师生相互认识、习惯养成的一周。
正式上课的时间应是18周。
该教材共6个单元，平均一个单元的课时为3周，一个星期2个课时，也就是可用6个课时完成一个单元的教学，最好把复习融入各个课时。
五、各单元及各课的处理通常在接到课本之初，我都会和大多数老师一样，熟悉教材，整体把握：通读全书，了解全书内容和各语言内容的分布，同时也留意本学期的教学内容有哪些是会在三——六年级的课本会有所重现的，做到心中有数，哪些内容在课时不够的情况下可以简略带过，而哪些需要在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。
可能我和大家有一点不同的是，我会浏览同年级的其他课程等书籍，例如语文、数学、美术等，整合各科教材，使得英语课上得更有意义，更加顺利。
下面我就自己对一年级英语口语第一册教材的看法以及处理方式谈一谈。
表3是一年级英语第一册教材各单元的处理。
附表3：don’t.单元调序原因开学初，大家都不认识对方，情景较为真实而自然，孩子们都渴望知道其他小朋友的姓名或告诉别人他们的名字，这样能激发他们的交流欲望。
同级的语文、数学教材都有关于数字1---10的学习，都安排在较先的位置，把Unit3提前学习，通过同步教学，这样更能激发孩子们的认识数字的愿望，他们更能理解并记住1—10的数字。
学习一段时间后，孩子们对自己的文具熟悉了，语文科大概刚讲完文具，学习身边熟悉的文具后，他们更想知道这些文具的英文名称，而数学科“四分类”中刚好提到很多文具，这样，孩子们可以学以致用，好好地在数学老师面前表现一下自己的英语水平了。
在这一段时间，孩子们在美术老师的教导下，都会用不同的自己喜欢的颜色画出美丽的画，他们对颜色了解后，再教颜色这单元，孩子们的学习兴趣更浓了。
在这一段时间，语文课本中出现了很多动物，各有自己的特征，这时老师可自然地引出动物话题，让孩子们在猜猜、演演的过程中学习动物的英语名称。
语文书有一课“我会拼图”，孩子们学习后，可以让他们通过拼图方式学习各种玩具的英文名称。
各课的处理第1课时先教LET’S SING，让孩子们感受英语的快乐，歌曲简单，容易上口，孩子们很快就把问候用语和询问别人的姓名记住了。
接着第2个课时教LET’TRY,这部分跟歌曲的内容联系紧密，孩子们用英语告诉别人自己的名字。
当老师和孩子们对班里面的小朋友的名字有点印象后，就来个点名，让他们在第3课时学习LETS PLAY。
至于LET’SMAKE 这一部分，我认为可以删第1课时先用形式多样的方法教会孩子们的英语数字1—10，因为书本上安排在第一部分的歌曲中的新单词教多，不适宜先教。
对英文数字有感性认识后，接着第2个课时教LET’SCHANT,边有节奏地说边做动作，这部分可让孩子们进一步记住数字。
然后第3课时教LET’SSING，可配合动作，让全班孩子都动起来，把这首歌曲唱好、表演好。
学习歌曲后，他们能记住数字，也了解了数字跟事物的搭配后，跟歌曲的内容联系紧密的，应该这单元可按顺序教学，但建议把LET’SMAKE 这部分删除，因为容易变成手工课，而STORY TIME 这部分可以Pickup chunks 如Me too! 在教ANDY’S BOX时最好也能做一下《活动手册》，因为这本书里面的这单元的练习比较好。
这单元的第1课时最好是ANDY’SBOX,让孩子通过用颜色拼出各种熟悉的物品的方法学习八种颜色，老师最好能不断地说Whatcolor is it? 让孩子们可以得到无意的学习。
然后第2课时是LET‘SMAKE，通过用颜色纸做彩虹，既可在做的过程中不断地使用颜色的英语，也可为教彩虹歌作好准备。
所以紧跟着第3课时是LET’S SING，老师可利用孩子们自己做的彩虹来边做动作边唱。
接着第4课时是LET’STRY，让孩子们进一这单元可按顺序教学，但建议把LET’SMAKE 这部分删除，因为比较浪费时间，而且意义不大，而STORY TIME这部分教会孩子们这个句子Let mehelp you!因为生活中经常用到，而且有意义，最好能用《金太阳软件》播放这个故事，孩子们这单元可按顺序教学，但建议把LET’SPLAY 这部分删除，因为对于一年级孩子来说比较难，而LET’STRY 部分可换一种形式教Doyou havea….Yes,I do./No, Idon’t.可能会更好。
LET‘SMAKE 部掉，因为孩子们刚学英语，甚至有部分学生还不会用中文写名字。
第4课时可以教ANDY’S BOX, 这节课主要是检测和巩固孩子们之前所学的知识，可以用here and now 方法和使用金太阳软件。
第5个课时认识五个动物的名字及其特征。
最后是STORY TIME. 建议用边听边猜，边听边说，或者听后又向自己的伙伴转述的方法学这个故事，《金太阳软件》中这个故事的动画做得很好，孩子们都非常爱看。
是LET’S PLAY了，所以这部分放在第4课时，主要学习How many…?及其回答3.或3dogs.等。
LET’S MAKE这部分可删除，因为孩子花太多的时间做阿拉伯数字，没这个必要。
所以第5个课时是ANDY’SBOX,可利用《活动手册》或金太阳软件进行复习。
最后一个课时是STOREYTIME,学生只需理解即可，时间允许的话，可让孩子们看《迪士尼英语》中的数字的那部分，孩子们非常喜欢，既可开阔视野，进一步学习英文数字，也可让他们感受学英语的气氛与快乐。
步巩固颜色词。
等孩子们都掌握颜色后，就可以教LET’S CHANT(第5个课时)了，这部分比较简单，老师主要让他们会用Ilike..来表达自己喜欢的颜色，并把这首小诗背下来。
最后是第6个课时，有前面的铺垫，这个故事对他们来说已经不难，可鼓励他们复述，这个故事也可以pick upchunks. 关于颜色的学习，大家可以让孩子们观看《迪士尼英语》中的颜色片段或可上网搜索http://www.abcec.net/ABCdm/Index.asp爱看，鼓励有能力的孩子重述这个故事。
在教ANDY’SBOX时最好也能做一下《活动手册》，因为这本书里面的这单元的练习也比较好。
分也可删除，最好也能做一下在教ANDY’SBOX时最好也能做一下《活动手册》，因为这本书里面的这单元的练习也比较好。
而STORYTIME 放在最后一个课时，因为难度较大，只要求理解即可。
注：第1周，师生间互相认识、让孩子们熟悉英语课堂用语，培养他们良好的学习习惯，提高教师自身在孩子们心目中的威信，以此来控制课堂纪律。
六：注意事项1、建议每节课用本册书里的歌曲进行热身，比较容易让师生快速地进入教与学的状态中，也可用于本课题相关的其他网络flash 歌曲，尽量多途径多方式地让学生接触相关英语歌曲。
2、每节课都必须复习前一节课的内容，也就是说旧知识需要多滚动，以防孩子们出现遗忘现象，但是要注意复习的灵活多样性，不要流于形式，要保护兴趣又要巩固知识。
3、学过的内容让孩子们做个记号，让家长知道其孩子学了哪些内容，以便于帮助其孩子复习，同时避免家长会拿着孩子没学的那一页问老师：“怎么我孩子不会读这些英语的？”4、布置孩子们在家听或跟录音带、金太阳读，甚至可以跟家里人说学过的英语。
5、如果时间足够的话，最好能帮助孩子们过一遍整册书或教会他们小组在一起读英语，然后来个期末测评，最好是以个人形式来测，水平才会真实，孩子们才更加认真。
（借助评价，落实教学效果。
）七、教学资源的使用建议1、有关教学光碟：《金太阳软件》、《洪恩英语》、《英文小天才》、《迪士尼英语》。
2、有关教学资源网：（1）/ABCdm/Index.asp（2）/flash/6/32/200607183075.html参考资料：1、彭雪红2005.8.30《2005年第一学期一、二年级英语口语教材教法分析》http://59.42.251.241:9010/pengxuehong/column/377.aspx2、彭雪红2006．2．8 《小学英语教材分析学习资料（一）——《教师用书》与教材编写原则介绍》http://59.42.251.241:9010/pengxuehong/column/377.aspx3、彭雪红2006.2.8《广州市小学英语口语二年级下册教材教法分http://59.42.251.241:9010/pengxuehong/column/377.aspx4、彭雪红2005.3.13《2004学年小学英语口语第二册教材教法分析》http://59.42.251.241:9010/pengxuehong/column/377.aspx5、陈燕2006.2.10 《一年级英语口语第二册教材分析发言材料》http://59.42.251.241:9010/llf-z/column/60.aspx6、李利锋2006.2.10《2005学年第二学期小学英语口语第二册教材教法分析》http://59.42.251.241:9010/llf-z/article/60/28193.aspx7、罗翎2006.2.13 《一年级英语口语第二册教材分析发言材料》http://59.42.251.241:9010/llf-z/column/60.aspx8、鲁宗干2006..2.28《Success with English口语教材二、四册及其教学》http://ps_/9、杨丽萍《广州市小学英语口语教材与教学》http://ps_/jxpj/kouyu%2005225.htm10、陈艳梅2006．2.9《小学数学第二册教材分析》http://59.42.251.241:9010/chenyanmei/article/71/28063.aspx11、materials from Guangdong PETT Programme August 20022006年8月。