信息技术教师实习报告范文五篇

信息技术教师实习报告范文五篇

篇一

1、认真备课：在备课中，认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。信息技术课程的特殊性要求所讲知识要有趣，实用，能够激发学生的学习欲望。

3、注重学生能力的培养：上课时注重与学生为主，重视发挥学生的积极性以及综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性、逻辑性和相互协作的能力。

做一名好的班主任的确很难。不但教学工作杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。

1、每天坚持7：20之前到教室督促学生读书和做卫生，监督早读纪律及做好考勤工作。

ppt中上限两个幻灯片的切换方式非常重要，首先应保证上一个幻灯片的结束时的效果与下一个幻灯片开始的效果（或画面）一致，然后我们通过调整幻灯片切换，来达到两个幻灯片无缝转场。一般可以这样设置，将上一个幻灯片的切换

方式改为平滑淡出，并且设置换片方式为每隔多长时间，这

个间隔时间是这个幻灯片完成整个动画需要多上时间，在自

定义动画中的时间轴上可以看到。这样我们就实现了没个幻

灯片之间的无缝切换，且彻底屏蔽掉鼠标的动作，每个幻灯

片都有自己的播放时间，播放完成再自动切换到下一个幻灯片，我们在整个幻灯片上建立了完整的时间轴。

将不同的效果分布在不同的帧上，这些帧都是关键帧，添加

方法按键盘上的F6

1、绘制原始图形（例如一个普通的圆，切记不要群组，不

要转换成元件）

1、首先必须创建元件（Ctrl+F8）或者是将绘制好的图形转

换成元件（F8）

（1）、图片的格式转化为jpg格式；

（4）、如果使用一幅图片做多张幻灯片的背景，应该在ppt 上点右键→背景→下来背景列表框→其它效果→图片→选择图片→全部应用

制作软件制作难度制作时间适合学科

二、班主任教学方面

班主任很重要的一个工作就是开班会课，我们跟李老师商量

了之后，我们实习生策划一个班会主题——学习经验交流会。这是一个相对来说比较沉闷的话题，但是我们为此做了大量

的准备。首先我们让五个单科第一的同学谈了他们学习的经

验以及对其他同学学习的建议，其次我们两位实习老师谈了

自己在高中是学习的经验，大部分是一些趣事，从这些趣事

中总结出学习中需要注意的事项。

这次实习，对我而言是上了一堂重要的社会课，受益匪浅。在这个过程中，非常感谢李老师，感谢范老师，感谢我的高

一（8）班的学生们，你们让我更加明白要成为一名优秀的

老师需要怎样的努力。只有坚持自我，不断努力，才会不断

的完善自己，取得成功。实习，不仅是我人生中一段珍贵的

记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好。

二、班主任教学方面

2、学生来了就说话，应该表扬一些读书认真的同学让他们

学习。在这所小学里，上下学都要班主任送学生，整好队后

有序带出。在这过程中，我也只能尽我所能不落下一个学生

并告诉学生一放学就回家。有时候，我也会看班，让学生做

数学卷子，告诉学生发下卷子第一件事就是把自己名字写上，虽然如此，还是有学生没把名字写上，看来还是提醒的不够。（1）合理安排讲解时间。40分钟的一堂课中，讲课时间必

须维持在15分左右，其后的学生自由练习时间里，最后要

对学生作业进行点评。

（2）注重任务驱动，自主探究。学生不愿意长时间听老师

讲解演示，他们更倾向于自主探究及小组讨论，这样更有成

就感。由于我又怕他们还有没掌握，所以在探究之后还会再一起讲解一下，有时候学生就比较不耐烦了，所以要根据学生的实际情况，如果都掌握了可以不再一起讲解。

（3）小组合作，减小差异性。在课堂上设置一些集体活动，让同学们自由组成小组，合理完成任务，加强学生的团队合作意识，也促进同学的交流和相互学习，增强班集体的凝聚力，培养集体荣誉感。这点在做的时候还是会存在很多问题，如何分组，小组长选取，如何让学生能够更积极地相互帮助，还有待在以后的教学中实践。

（4）纪律管理。由于信息技术在学生眼里是一堂轻松的付课，他们相比一般的课会比较活跃，这就要维持好课堂的纪律。对于有些班级，课堂纪律的维持一直是我比较困惑的，采用了很多方法，都不见有多有效，这还需慢慢研究。

这两个月，使我从微格教室走到了真正的教室，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和

确立教学内容。这是与在大学练习上微型课最大的不同。