读书分享——一线带班(管建刚)
管建刚《一线带班》读后感
管建刚《一线带班》读后感《管建刚〈一线带班〉读后感》在繁忙的生活中，我偶然间读到了管建刚老师的《一线带班》这本书。
初读时，只觉得它朴实无华，没有那些高深莫测的教育理论，有的只是实实在在的方法和经验。
然而，当我深入阅读下去，却仿佛走进了一个充满教育智慧和温暖的世界。
管建刚老师在书中讲述的那些一线带班的点点滴滴，让我这个教育工作者仿佛看到了自己在教室里忙碌的身影。
其中，他提到的与家长沟通的部分，让我感触颇深。
想起曾经我带过的一个班级，有个叫小宇的孩子。
小宇聪明机灵，但却十分调皮捣蛋，在课堂上总是坐不住，不是和同桌讲话，就是自己在下面搞小动作。
为了让小宇能够遵守纪律，认真学习，我可是费了不少心思。
我先是尝试在课堂上多次提醒他，可效果甚微。
于是，我决定和小宇的家长进行沟通。
第一次打电话给小宇的妈妈，我详细地讲述了小宇在学校的表现，希望家长能够在家里也多督促一下。
小宇妈妈在电话那头态度很好，一个劲儿地说：“老师，辛苦您了，我一定好好教育他。
”然而，接下来的几天，小宇在学校的表现并没有什么改观。
我有些着急，又一次拨通了小宇妈妈的电话。
这一次，小宇妈妈的语气明显有些不耐烦了：“老师，我每天工作都很忙，回到家已经很累了，真的没那么多精力管他。
”听到这样的回答，我心里顿时凉了半截。
但我知道，不能就这样放弃。
我静下心来，仔细思考了一下，决定换一种方式和小宇的家长沟通。
我不再只是一味地反映问题，而是先肯定小宇的优点，比如他思维活跃，回答问题很积极。
然后，再提出他需要改进的地方，并且给小宇妈妈提供了一些具体的建议，比如每天可以抽出半小时，陪小宇一起阅读，既能增进亲子关系，又能培养他的专注力。
这一次，小宇妈妈的态度有了很大的转变。
她开始认真地和我讨论如何帮助小宇养成良好的学习习惯。
在接下来的日子里，我发现小宇在课堂上的表现逐渐有了好转。
虽然偶尔还是会开小差，但已经比之前好了很多。
我知道，这离不开家长的配合。
从这件事情中，我深刻地体会到了管建刚老师在书中提到的与家长沟通的重要性。
《一线带班》读书心得体会(19篇)
《一线带班》读书心得体会（19篇）《一线带班》读书心得体会（精选19篇）《一线带班》读书心得体会篇1《一线带班》这本书一下子就吸引了我，原因很简单，同一个战壕里的战友更有共同语言。
本书一共有七章，分别是“抓开头”、“抓家长”、“抓时间”、“抓作业”、“抓基础”、“抓常态课”、“抓复习”。
管老师的书笔风幽默，很接地气，没有夸夸其谈，都是从身边小事着手，讲方法、谈妙招，这本书有“烟火气”，有“人情味”！管老师的七个“抓”，抓得很全面，抓的很实在，抓的也很实用。
特别是其中的第二章“抓家长”，我读完后更是感觉受益匪浅。
教育必须是家庭、学校、社会三位一体的，其中和家长沟通是毋庸置疑的重要，但是像我们这些农村学校，一是留守儿童由爷爷奶奶照顾或者外来务工人员，文化层次都不高，他们觉得只要照顾好孩子的生活就行，对学习不懂也不关心；二是现在存在的一个普遍现象，网络教育专家太多，各种教育理念和不同国家的教育方法在网络传播，家长看后都觉得自己对教育很内行，觉得老师应该按照自己希望的那样去教育孩子。
几十个家庭就有几十种教育观，有的家长认为教育要从小学抓起，有的家长希望孩子快快乐乐不要被作业和考试绑架。
不算其他，光这两点问题就造成了老师与家长之间的沟通非常困难。
所以如何跟家长搞好关系让家长信任你，这就成了当好班主任的重要任务。
本书“抓家长”的六小招，实实在在一看就懂，而且能立马上手，简单易操作！第一招：照片“一对一”传家长。
每次拍完学生并分享照片给家长时，有的家长没看到自己的孩子，或者没其他孩子多，便会对班主任有所不满，觉得自己孩子不够被老师重视。
其实只要一个小小的改变，把照片一对一的发给家长，一方面没有比较就没有伤害，另一方面一对一发照片会让家长觉得自己的孩子受到了老师特别的关照，让家长和孩子都有被重视的感觉。
第二招：手机存座位表和好友表。
管老师在一开学时，就会在手机上存座位表和好友表。
这个办法用处很大，可以帮助老师在跟家长交流时快速说出孩子的同桌和前后桌的同学，或是跟孩子玩的好的同学，这点可以让家长对我们刮目相看，更可以让我们得到家长充分的信任。
管建刚《一线带班》读后感
管建刚《一线带班》读后感管建刚的《一线带班》是一本值得一读的书籍。
通过细腻的描写和深入的分析，作者向读者展示了一位普通的领导者在一线管理上所面临的挑战和解决问题的方法。
读完这本书，我深深被书中的主人公所感染和启发，也对领导者的责任和担当有了更加深刻的理解。
书中的主人公是一位企业的中层管理者，他被派到一线带班，负责管理一支由不同背景和能力的员工组成的团队。
面对团队中的矛盾和问题，主人公以其敏锐的洞察力和专业的管理知识，带领团队逐渐走上正轨。
通过主人公和团队成员之间的互动，作者生动地描绘了一线管理者的角色和责任。
在读这本书时，我深深被主人公的坚持和执着所打动。
在面对困难和挑战时，他并没有选择回避或放弃，而是勇敢地面对，并采取积极的行动解决问题。
这给我留下了深刻的印象，也教会了我在工作和生活中要勇于面对困难，永不放弃。
此外，书中的主人公还展现了一位优秀领导者的特质和技能。
他善于倾听员工意见，经常进行有效的沟通和反馈，以激励团队成员的积极性和创造力。
他注重培养员工的能力和潜力，通过培训和提供学习机会，使团队成员不断成长和进步。
这让我明白了作为领导者要关注团队的整体发展，并倾听团队成员的需求与想法，为他们提供支持和帮助。
《一线带班》中也有很多具体的案例和实践经验分享，这些案例不仅给读者提供了解决问题的思路，更加丰富了书中的内容。
通过这些实例，作者让读者更好地理解并运用书中的理论知识，使读者能够将书中的管理原则与实际工作相结合。
总的来说，管建刚的《一线带班》是一本推荐给管理者和领导者阅读的好书。
它不仅可以帮助读者提升管理能力，更能够激发读者对工作的热情和动力。
读完这本书，我对管理工作的重要性和复杂性有了更加深刻的认识，也更加坚定了自己在这个领域的发展方向。
在读完《一线带班》后，我决心将书中的理念付诸于实践，提升自己的管理水平。
我相信，只有不断学习和成长，才能在竞争激烈的现代社会中立于不败之地。
我要感谢管建刚写作这本书，因为它帮助我开拓了管理思维，也让我有更多的信心去面对未来的挑战。
管建刚《一线带班》读后感范文（通用6篇）
管建刚《一线带班》读后感范文（通用6篇）管建刚《一线带班》读后感范文（通用6篇）认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家整理的管建刚《一线带班》读后感范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
管建刚《一线带班》读后感1本次寒假又一次找到了管老师的书《一线带班》，书中从“7抓”也就是七个方面告诉我们如何做，这七抓是:抓开头、抓家长、抓时间，抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。
我们在带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书中几乎都写到了。
《一线带班》这本书是非常的实用，这里包含着实实在在的有用的方法指导。
比如如何和家长搞好关系，这里面告诉我们六招，通过这六招就能跟家长搞好关系。
抓时间中告诉我们，从早读前半个小时到下班后一个半小时，如何用好每一时间。
作业这一问题是老师和家长最头疼的问题，书中讲的如何做，让我们能从中有章可循，这七章内容所提出的问题，也是我们最常见的，也是不易解决的，读了这本书后，再遇到如此也能迎刃而解了。
《一线带班》这本书，一个显眼特点是巧妙。
管老师说孩子身上有两个开关，一左一右，督促学生，管理好自己的手和嘴。
照片一对一发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效，预习朗读发语音作业，迟交卷，拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可言。
读了这本书，每一篇章都能引起心灵共鸣，说的很有道理，简直就是我们的心声，边读边实践里面提到的方法，很有效。
比如夸后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来我他们也可以配合自己的工作，每个学生都是家长的掌上明珠，发现学生的闪光点，能更好的进行家校沟通，更好的教育学生，就像于永正老师所说，一开始你在做样子，喜欢潜在生，在做样子过程中，你就会发现他更多的美好，会变成真正的喜欢。
点点滴滴复制粘管老师的小美好，收获越来越多的美好，感谢管老师的引导，我们教学之路，走的更稳，够具有效。
《一线带班》读书分享 (2)精选全文
每个月每个学生发一张，一个月四周，一周发一组。
第一招：照片“一对一”传 家长
让家长看见老师的关心（讲究技巧）
周三周四发比较合适（学生写作业、读课文、看课外书、
抓 活动、就餐、小组学习、考试等照片） 家 长
每个家长都希望老师能特别关注一下自己的孩子。“一 对一”发给家长，家长一定喜欢，一定温暖，一定能从照片 里感受到老师对自己孩子的关心。
这说明，随着阅历的增长和阅读的不断深 入，读书的兴趣、爱好也会发生改变，对 文学作品的认识也会发生变化。
谢谢大家
淘汰两个作业拖拉王赢了。输的队“二选一” 输的一方可以淘汰自己方面的一个困难户，或 是复活对方一个作业拖拉王。 老师给出建议，起到调控作用，不要让越来越 多的学生被淘汰。
连输，可结合扣分淘汰 一名作业拖拉王，归老 师负责，再接着比。 （老师鼓励淘汰生完成 当日作业，进行反击。）
读后感悟
《一线带班》带给我们的，远远不止文字写出 的这些经验。经验的背后，是耐心、爱心、恒心， 是在琐碎繁杂中挖作掘者点对巴滴尔的扎克发作现品的之态心度发，生是了 努力探 究破解之法的睿智怎之样的心变化。？这种变化说明了什么？
管老师通过六问的形式介绍了自己抓作业的经验。其中“学生作业如何 及时上交” 是我非常感兴趣的一点，在这里和大家分享一下管老师的锦囊 妙计。
学生作业如何 及时上交
第一招
表扬有空就做家庭 作业的学生。
（在学校，学生寻找零 散时间做作业的给予表 扬。班里就会出现一批 这样的学生。）
第二招
表扬超前完成回家 作业的学生。
抓家长
感谢后进生家长 让家长看到孩子的希望，家长才有动力去督促孩子。有了 家长的督促，孩子的作业按时完成了，老师的批评减少了， 即使后进生的学习成绩还不能提高，最起码也不会更差。
《一线带班》的读后感范文(优选3篇)
《一线带班》的读后感范文（优选3篇）《一线带班》的读后感范文（优选3篇）当品看完一部著作后，相信你一定有很多非常值得共享的获得，现在是时候静下来好好地写写读后感了。
可是阅读感想有哪些规定呢？下边是我梳理的《一线带班》的读后感范文（优选3篇），热烈欢迎大伙儿共享。
《一线带班》的阅读感想1管建刚教师的《一线带班》如同一个顾问团，给大家一线老师产生了无数谋士，产生福利，管教师从七个层面给大家出新招：怎样抓开始、抓父母、抓時间、抓工作、抓基本、抓常态化课、抓备考。
本阅读感想关键谈一谈管教师怎样抓父母。
管教师给大家支了六招，第一招：相片“一对一”传父母。
每一个月每一个学员发一张，一个月四个礼拜，班级有四大组，一个星期发一组。
每星期周三周四较为合适发相片。
相片一般在学员做作业、读课文、看课外读物、考試的情况下拍。
第二招：手机上存座位表和朋友表。
新学期开学初，请学员进行2个难题：班里最好些的两三个同学们到底是谁？用一句话说说大家为什么是最好的朋友。
存好啦座位表和朋友表，能够跟家长聊小孩的同学、前后左右桌和朋友。
第三招：要谢谢后入学生的家长。
周五下班了前，将双休日日的回家作业告知后进生父母，下周一后进生的工作完成了，发信息谢谢父母，沒有进行的，还要谢谢父母，说小孩的工作比上星期好点了。
模块考試，后进生发展了，给父母发条短消息，原地踏步走的还可以发感谢函，说此次是考卷较为难，小孩有这一考试成绩，早已表明发展了。
第四招：应用好“父母QQ群”。
不要在群内争吵。
不要在群内发指责，更不必训话指责，也不必低声下气子训话指责。
群内夸奖要有注重，以人群为主导。
高发些主题活动的相片。
父母资询事儿，如不应急，不必立刻回应。
第五招：两个星期后开QQ父母会。
这一对大家农村学校父母而言有难度系数，由于有各式各样的缘故，不关心孩子教育，听之任之，例如有父母不会拼音，也不会电脑打字不加微信好友家长群的，大部分父母全是外界打工的，工作中忙碌，为存活奔忙，没时间顾及儿女的教育热点问题。
《一线带班》读后感
一线带班读后感本次寒假我阅读了管建刚老师的《一线带班》，感触颇深，因此写下了这篇读后感，用以勉励自己，希望在今后教学工作中能有所学，有所用。
管老师令我印象较深的几个观点如下：1.开学第一课和开学第一天，教师的作为对学生会形成一个初刻效应，指学生从老师的第一个举动里获得一个特别的信号。
例如，老师到班后一边看书，一边静等学生，有些学生便会效仿，或是在班里播放讲故事的音频，有个很好的读书、听书的氛围。
2.善用夸奖的语言，管老师在对待后进生中，没有用严厉的批评，而是先夸奖他读书，另外将读书比作吃饭也很巧妙，小学生最在乎的就是吃和玩，老师用比喻将吃饭和学习联系到一起，可以激励学生认真对待学习。
当然，管老师也提出，这样的夸奖不是一天就会有效的，需要长期的刺激和坚持。
再比如，当你想让学生做某件事时，不要总是批评没做好的学生，而要多表扬做的好的同学，久而久之，学生会向做的好的同学看齐。
而一味的批评学生只会对老师反感，觉得老师只会满腹抱怨。
管老师还提出，比“初刻效应”更重要的是“阿伦森效应”，管老师先前准备的第一课为了拉近与学生的距离，自我介绍了姓名年龄、经历与爱好，还与学生玩猜谜游戏，课堂很吸引人。
但是管老师不想再这样上课了，因为这样的课堂在突出老师幽默、平易近人的同时，势必要让渡一定的威严。
另外，开学第一课就过于精心准备，而以后的每堂课不可能像公开课那样准备，随堂课、讲评课都是课，会力不从心。
管老师认为第一课给学生留下普通、严肃认真的态度是为优解。
而吸引力可以在今后的课堂中慢慢细水长流，浇灌孩子，让“吸引”本身来维护听课的纪律和秩序。
最后，让我受教的是关于处理与家长的关系。
管老师建议，用照片“一对一”与家长联系，发学生表现好的照片，让家长知道老师在时刻关注孩子，家长回去表扬孩子，孩子也会很开心，更加喜欢老师。
另外，不要总说孩子的缺点，家长也和孩子一样，需要鼓励，需要认可，一直得到孩子的负面信息，也会挫败，怀疑自己的家庭教育。
管建刚老师《一线带班》读后感
管建刚老师《一线带班》读后感《一线带班》是一本由管建刚老师撰写的教育教学专著，读后让我受益匪浅。
这本书主要围绕着教师带班的工作进行讲解，从教师的角度全面地探讨了带班指导的重要性，以及如何更好地开展一线带班工作。
在这本书中，管建刚老师提出了很多实用的带班方法和策略，给予了教师们很多宝贵的指导。
首先，管建刚老师以身作则，以自身的教育经验为基础，将自己在一线教学中的思考和实践融入到了书中。
他深入浅出地解释了什么是一线带班，以及为什么一线带班是教师须要具备的一项重要能力。
通过具体的案例和实践经验，他生动地说明了教师在带班过程中面临的问题和挑战，并给出了相应的解决方法和建议。
这对于正在带班的教师来说，无疑是非常重要的指导。
其次，本书内容广泛、条理清晰。
管建刚老师全面地介绍了一线带班的各个方面，从带班思想、带班方式到带班技巧等层面进行了深入的探讨。
他提出了一些创新的观点和方法，如“五项重要工作”、“五个支撑”等，这些观点和方法有助于教师更好地把握一线带班的实质和要领。
此外，书中还涉及到了一些简单易懂的实用工具和方法，如年级计划、课堂观察表等，这些都是实际操作过程中很重要的工具和方法。
最后，我认为本书非常注重实践性、操作性。
管建刚老师在书中不仅提出了理论观点，还结合了自己的实际经验，给出了一系列具体的操作建议和示范活动。
通过这些实例，读者可以更好地理解和运用书中所提到的带班方法和策略。
而且，书中还附有一些习题和思考题，有利于读者对所学知识进行巩固和反思。
总之，管建刚老师的《一线带班》给我留下了深刻的印象。
这本书内容丰富、观点独到，对于带班教师来说是一本宝贵的参考资料。
读完后，我深刻认识到一线带班的重要性，并且学到了许多实用的方法和策略，这些对于提高我自己的带班水平非常有帮助。
我相信，只要积极应用书中所学的知识，我一定能够更好地发挥自己的作用，为学生的发展做出更大的贡献。
管建刚一线带班的读后感（精选5篇）
管建刚一线带班的读后感（精选5篇）管建刚一线带班的读后感（精选5篇）当品味完一本著作后，你有什么体会呢？何不写一篇读后感记录下呢？是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的管建刚一线带班的读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。
管建刚一线带班的读后感1学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展活动家长不配合工作怎么办？……一线教师的困惑、难题一个又一个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截，却收效甚微。
这个时候，推荐你读管建刚老师的《一线带班》，书中有许许多多的小妙招，招招有效，年轻教师可以直接“复制粘贴”拿来就用。
纵观整本书，可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。
管建刚老师的《一线带班》，捧起这本带有淡淡墨香的书，我边读边记录，这墨香，化成一道道教育教学的可口饭菜，我品在其中，精神亦在成长。
全书实用性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”。
抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。
从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习。
从怎样了解学生？怎样了解家长？开学第一天和开学第一课怎么上？怎么与家长沟通？怎样抓书写？等等，管老师的《一线带班》为我们支招，招招见功夫。
在读到抓作业这一章节，管老师提问：学生如何及时上交作业？血泪史一串串，心里五味杂全。
由于班里留守儿童多，离异孩子难管教，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今头痛。
每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。
曾经也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。
学习了管老师的十二招，总算柳暗花明了。
表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，淘汰了一个又一个作业困难户 (12)招，招招有实效。
其中，用QQ提交当日作业，现如今科技日新月日，手机的吸引力特别大，机在人在，人在机也在，把当日作业发送微信群，定时按量保质的发送，小孩家长都感觉特别新鲜，收到的效果非常满意，第二天来到学校，学生们早早就把作业交上来了。
管建刚《一线带班》读后感
管建刚《一线带班》读后感读了管建刚老师的《一线带班》，仿佛是在聆听一位经验丰富的老教师娓娓道来他在教学一线的点点滴滴。
这本书没有高深的理论，没有让人眼花缭乱的新名词，有的只是实实在在的方法和经验，让我这个初出茅庐的新教师也能从中汲取到养分。
管老师在书中提到的很多观点和方法都让我深受启发。
比如，在抓开头这件事上，他就有自己的一套独特见解。
他说，新接班，开头一个月很重要。
要抓好第一次见面、第一天、第一周。
这让我意识到，给学生留下一个良好的第一印象是多么关键。
开学第一天，不仅仅是简单的点名、发书，更是与学生建立良好关系的开始。
要让学生感受到老师的亲切、和蔼，同时也要让他们明白规则和纪律的重要性。
在与家长的沟通方面，管老师也给了我很多实用的建议。
他强调，要主动跟家长沟通，不要等到出了问题才找家长。
而且，与家长沟通时，要多报喜少报忧，让家长看到孩子的进步和优点，这样家长才会更愿意配合老师的工作。
这让我明白了，与家长建立良好的合作关系对于教育教学工作的顺利开展是至关重要的。
以前，我总是害怕与家长交流，总觉得不知道说什么好。
现在，我明白了，只要真诚地对待家长，多站在家长的角度考虑问题，交流就不会那么困难。
书中关于作业的管理也让我颇有感触。
管老师提出，要抓好作业的开头。
从第一份作业开始，就要让学生养成认真书写、按时完成的好习惯。
对于那些经常不完成作业的学生，不能一味地批评指责，而是要了解原因，采取有针对性的措施。
这让我反思自己在作业管理上的不足，有时候看到学生没完成作业，就会很生气地批评他们，却没有去深入了解背后的原因。
以后，我要更加耐心地去处理作业问题，帮助学生养成良好的作业习惯。
管老师还特别注重培养学生的阅读习惯。
他认为，阅读是提高语文素养的重要途径。
为了让学生爱上阅读，他想出了很多有趣的办法，比如举办读书交流会、评选阅读之星等。
这让我意识到，作为语文老师，不能只关注课本知识的传授，更要引导学生多读书、读好书，拓宽他们的视野，丰富他们的知识储备。
管建刚老师一线带班读后感
管建刚老师一线带班读后感
最近读了管建刚老师的《一线带班》这本书，收获颇丰。
书中介绍了管老师在教学中的一些心得和方法，对于我这样的新手老师来说，具有很强的指导意义。
管老师在书中强调了仪式意识的重要性。
他认为，仪式可以让整个班级充满活力，让孩子时刻充满生机。
在管老师的班级中，各种仪式层出不穷，比如颁奖仪式、回归仪式、交接仪式等。
这些仪式不仅可以让孩子感受到班级的凝聚力，还可以让他们变得更加遵守纪律和规矩。
管老师还在书中介绍了时间的精细化安排。
他认为，对于老师来说，时间是非常宝贵的，因此需要对时间进行精细化的安排。
比如，在课前十分钟，管老师会利用这段时间表扬昨天和今天早上发现的好人好事。
这样不仅可以让课堂变得更加有趣，还可以让孩子们感受到老师的表扬和肯定。
此外，管老师还在书中分享了如何处理学生问题和矛盾。
他认为，在教育学生的过程中，需要与学生建立良好的沟通和信任关系，这样才能更加有效地解决问题。
管老师在书中写道:“学生的问题往往是
教师的问题，而教师的问题往往是教育的问题。
”这句话让我深刻领
悟到教师的职责和使命，也让我更加坚定了成为一名优秀教师的信念。
总结起来，管建刚老师的《一线带班》这本书，让我更加深入地了解了作为一名教师应该具备的教育理念和教学方法。
这本书不仅适合有多年教学经验的老师，也适合像我这样的新手老师。
我相信，这
本书将会对我的教育事业产生深远的影响。
一线带班读后感(10篇)
一线带班读后感（精选10篇）当阅读了一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，为此需要认真地写一写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的一线带班读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一线带班读后感篇1管老师的《一线带班》，抓得“全”，抓得“实”，抓得“妙”。
“全”，全面。
本书介绍了他《一线带班》的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。
“实”，实用。
首先，抓时间，时间如何分配。
在校时间没有完成作业的同学，放学时，都会填写一张“当天作业未完成联系单”。
这招跟付老师搭班时学过，效果不错。
其次，抓作业。
每个班都会有不完成的孩子、拖拉的孩子，面对这样的孩子家长管的太少，反而我们成了监管，每天下午陪在学校补作业，久而久之，我们就助长了一批懒惰的家长，凡事都靠老师。
从管老师的抓作业中又学到了几招。
妙招一：拖拉王的作业竞赛。
可俩俩竞争，当天先完成作业的，得一小糖果。
一周五天，赢三天的是胜者，得一张“考试加分券”。
这样俩人的斗志起来了。
每天宣布谁获胜时要有仪式感。
输的一方要恭恭敬敬地递上糖果，说约定好的台词：“明天我会赢你的”，给自己打打气。
如果是三个？可成立“作业军团”，谁先完成当司令，最后一个完成的当勤务兵。
每天的司令有变化，有变化才有竞争的渴望。
司令还可以指派勤务兵为他干一件事，如“帮司令交作业、帮司令倒一杯水、帮司令值日”等。
这样可以“拖拉学生”管理“拖拉学生”，小妙招大智慧。
妙招二：全班“押注”活动。
大家押注你认为拖拉王中谁最先完成作业，集体的力量、大家的信任催促他们完成。
可见精神的激励和焕发比物质的力量更伟大。
妙招三：桌上贴字条提醒，提醒自己超前完成作业。
“妙”，巧妙。
管老师身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。
其次，管老师着重讲述了要怎样抓家长。
其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。
读书分享——一线带班(管建刚)
读《一线带班》有感东城实验学校郭小洪管建刚老师，国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师，全国“十大推动读书人物”，江苏省特级教师，苏州教育名家。
《一线带班》这本书中从怎样和同事交接班，怎样上好第一节课，到怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，从怎样让学生把课文背熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣，再到怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样抓好复习等等，无一不是一线教师日常工作的琐碎问题。
一线带班的得失与甘苦，教学活动中那些平淡而琐碎的事，在作者朴实而又真诚的诉说中一一呈现，而每一件事的处理过程无不体现教育的智慧。
语言的沟通是一门艺术，作为一名教师要学会恰当的使用语言工具做好与家长沟通的工作，给孩子信心的同时更要取得家长的信任，才能达到让教育的“左右腿”和谐走路的目的！语文的朗读与背诵作业一直以来是老师重视，家长忽视，学生无视的状态，就像管建刚老师所说的“一个班级50多学生，每一个学生都读给老师听，套用一句台词——“臣妾做不到啊！”。
平时的教学中也会布置预习朗读课文的作业，只是要求家长签字已读，但大部分同学完成的并不理想，一般只是为了完成作业而读，不会用心，没有质量！管老师班级的预习朗读分层朗读很有特色，在激发学生朗读欲望的同时能够全面提高学生朗读水平！小学生的书写，最高境界自然是工整、美观。
就全班来讲，写字要提底线：不能美观，首先工整；不能工整，首先干净。
班上的写字能手，老师不用教只要夸，写字后进生老师要不遗余力的想办法，促进孩子提高书写水平的意识，同时要有“小助手分管领导”主抓，这样既提高可班里的整体书写水平，也为一部分孩子提供了锻炼的机会！复习课，通常情况下都是老师串联整个单元的知识点，然后练习最后是出题测试，很多孩子都觉得枯燥沉闷。
管老师用孩子的方式说话和复习，在孩子们的“死”去“活”来中，复习变得很好玩。
读了管老师的书才知道，复习课原来也可以让孩子们如此感兴趣！丰富和独特不是凭空能有的，其背后，是作者的执着敬业和用心——十余年如一日的坚持记录自己的教育教学生活，正是这种记录，使他成为日常教学的旁观者、思考者，能从一线带班中那些看似鸡毛蒜皮、极易被人忽略的日常琐碎中提取有意义的东西，进行条理、集中深入的思考，从而超越平庸教学的重复与枯燥，实现教学的自主与自省。
管建刚《一线带班》读后感
管建刚《一线带班》读后感《管建刚〈一线带班〉读后感》最近读了管建刚老师的《一线带班》，这本书没有高深的理论，没有华丽的词藻，有的只是管老师朴实、接地气的带班经验和方法。
读完之后，我深受启发，也对自己的教育教学工作有了新的思考。
管老师在书中提到了很多实用的带班策略，比如如何抓好开头、如何和家长沟通、如何培养班干部等等。
这些策略都是他在长期的教学实践中总结出来的，具有很强的可操作性。
在“抓开头”这一部分，管老师强调了开学第一天和第一周的重要性。
他会精心准备开学第一课，让学生快速了解班级的规则和要求，同时也让学生感受到老师的关爱和期待。
这让我意识到，一个好的开头能够为整个学期的教学工作打下坚实的基础。
在今后的教学中，我也要重视开学初的这段时间，做好充分的准备，给学生留下良好的第一印象。
书中关于和家长沟通的内容也让我受益匪浅。
管老师认为，和家长沟通要真诚、尊重，要多报喜少报忧。
他还分享了很多和家长沟通的技巧，比如如何写好家长信、如何开好家长会等等。
以前，我在和家长沟通时总是有些紧张，不知道该说些什么。
读了这本书之后，我明白了要站在家长的角度去思考问题，多理解他们的焦虑和担忧，用真诚的态度去赢得家长的信任和支持。
在培养班干部方面，管老师有着独特的方法。
他不会直接任命班干部，而是通过观察和引导，让学生自己展现出领导才能，然后再给予他们相应的职责。
这样培养出来的班干部不仅有能力，而且有责任心。
这让我反思自己在培养班干部时的不足之处，总是过于心急，没有给学生足够的机会去成长。
今后我要借鉴管老师的方法，多给学生一些自主的空间，让他们在实践中锻炼自己的能力。
除了这些具体的策略，管老师对待教育教学工作的态度也让我深受感动。
他始终保持着对学生的关爱和耐心，关注每一个学生的成长和进步。
他不怕麻烦，不怕辛苦，总是想尽办法去解决教学中遇到的各种问题。
他的这种敬业精神和对教育的热爱让我明白了，作为一名教师，要有强烈的责任感和使命感，要用心去教育每一个学生。
管建刚《一线带班》读后感
管建刚《一线带班》读后感《一线带班》是一本由管建刚所撰写的管理类书籍。
在这本书中，管建刚将自己多年来在企业管理中的经验与理论融合在一起，以写实的方式呈现出来。
这本书对于企业管理者来说，尤其是那些面对团队管理问题的管理者来说，是一本极具借鉴价值的书籍。
在这本书中，作者以自己多年来在企业管理中所遇到的困难和挑战为出发点，深入分析了企业管理中所面临的问题以及可能出现的解决方法。
通过这样的分析，作者帮助读者找到了一种更加有效地管理方式。
在这本书中，作者用了很多生动的案例来阐述他的观点。
以实际案例为例，让读者更加深入的了解其中的道理与经验。
这种方式不仅使文章更具有可读性，而且使读者更容易掌握作者所提供的管理技能。
在这本书的开头，作者就强调了管理者要做好自己，做好团队管理的基础。
这不仅包括有一个稳定的心态，保持敏锐的观察力等，更重要的是要拥有专业的技能和经验。
因为当面对团队管理问题的时候，只有自身的经验和技能的积累才能有效地解决问题。
此外，在这本书中，作者也提到了管理中的一些要点。
为了让团队中的成员拥有更好的成长空间，管理者应该为他们创建一个公平公正的环境，给他们足够的信任和权利。
同时，管理者还应该注意到团队成员的特点，采取一些特殊的方法来管理他们，以使整个团队更加和谐。
总而言之，这本《一线带班》是一本非常实用的管理类书籍。
它不仅深入分析了企业中出现的各种问题，同时也为管理者提供了多种解决问题的方案。
在这里我要强调的是，无论管理者在哪个岗位上，无论和机构面临着什么问题，都必须具备专业技术和技能。
同时，管理者还应该了解所管理团队成员的特点，采取合适的方法来解决问题，从而使整个团队更加和谐。
《一线带班》阅读分享
《一线带班》阅读分享《一线带班》读书分享交流首先接触到管老师，是在去年到长沙铁道学院听课，当时听了一堂管建刚老师的作文课，记忆犹新，于是当时也关注了管老师的微信公众号，时长在微信上看一些他写的文章。
后来就看到了这本书在预售，看到这本书目录的时候我就觉得买下它，因为：这本书太接近一线老师平时的教学生活了，从早到晚，从课堂到作业，从学生到家长，全方位无死角，书中的管老师褪去了名师光环，只是一个为了各种婆婆妈妈的小事都要动脑筋的普通老师。
焦灼不安是因为，在这本书里，教育的那点理想和浪漫荡然无存，只剩下抓时间，抓作业，抓复习，最终目的都是为了抓成绩。
说回这本书，这是一本不折不扣写给老师们看的硬干货。
因为全书共七章，围绕一个“抓”字，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。
“开头、家长、时间、作业、基础、常态课、复习”，这些都要抓，还要抓得扎实、有效，讨人喜欢。
管老师是怎么做到的呢？可以总结为三点：细心，用心，创新。
书中与家长交往的细心是最让人印象深刻的。
开学初就存好所有家长的电话，这看似有些麻烦却重要的步骤，能让一个老师今后的工作开展顺利很多，谁不希望第一次打电话是被人亲切地称呼名字，而不是客气疏远地问你是谁呢？在班级群不发批评的，批评要一对一地发，利用QQ群还可以开好期中考试前的家长会。
这一点着实令人敬佩。
对课文朗读的很用心，则为老师们的预习提供了新的启示。
语文的朗读与背诵作业一直以来是老师重视家长忽视学生无视的状态，就像管建刚老师所说的“一个班级50多学生，每一个学生都读给老师听，套用一句台词――臣妾做不到啊”。
平时的教学中也会布置预习朗读课文的作业，只是要求家长签字已读，但大部分同学完成的并不理想，一般只是为了完成作业而读，不会用心没有质量！管老师采用的方法很有效，管老师班级的预习朗读分层朗读很有特色，利用qq群，在群里学生的示范朗读，在激发学生朗读欲望的同时能够全面提高学生朗读水平！我联想到了手机app软件，如一起作业平台，可以通过这个平台为老师、学生和家长三方提供在线互动教学服务，学生们可以将自己的预习朗读录音反馈给老师，同事分享给其他同学。
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读《一线带班》有感
东城实验学校郭小洪
管建刚老师，国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师，全国“十大推动读书人物”，江苏省特级教师，苏州教育名家。
《一线带班》这本书中从怎样和同事交接班，怎样上好第一节课，到怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，从怎样让学生把课文背熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受
作业的乐趣，再到怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样抓好复习等等，无一不是一线教师日常工作的琐碎问题。
一线带班的得失与甘苦，教学活动中那些平淡而琐碎的事，在作者朴实而又真诚的诉说中一一呈现，而每一件事的处理过程无不体现教育的智慧。
语言的沟通是一门艺术，作为一名教师要学会恰当的使用语言工具做好与家长沟通的工作，给孩子信心的同时更要取得家长的信任，才能达到让教育的“左右腿”和谐走路的目的！
语文的朗读与背诵作业一直以来是老师重视，家长忽视，学生无视的状态，就像管建刚老师所说的“一个班级50多学生，每一个学生都读给老师听，套用一句台词——“臣妾做不到啊！”。
平时的教学中也会布置预习朗读课文的作业，只是要求家长签字已读，但大部分同学完成的并不理想，一般只是为了完成作业而读，不会用心，没有质量！管老师班级的预习朗读分层朗读很有特色，在激发学生朗读欲望的同时能够全面提高学生朗读水平！
小学生的书写，最高境界自然是工整、美观。
就全班来讲，写字要提底线：不能美观，首先工整；不能工整，首先干净。
班上的写字能手，老师不用教只要夸，写字后进生老师要不遗余力的想办法，促进孩子提高书写水平的意识，同时要有“小助手分管领导”主抓，这样既提高可班里的整体书写水平，也为一部分孩子提供了锻炼的机会！
复习课，通常情况下都是老师串联整个单元的知识点，然后练习最后是出题测试，很多孩子都觉得枯燥沉闷。
管老师用孩子的方式说话和复习，在孩子们的“死”去“活”来中，复习变得很好玩。
读了管老师的书才知道，复习课原来也可以让孩子们如此感兴趣！
丰富和独特不是凭空能有的，其背后，是作者的执着敬业和用心——十余年如一日的坚持记录自己的教育教学生活，正是这种记录，使他成为日常教学的旁观者、思考者，能从一线带班中那些看似鸡毛蒜皮、极易被人忽略的日常琐碎中提取有意义的东西，进行条理、集中深入的思考，从而超越平庸教学的重复与枯燥，实现教学的自主与自省。
在作者的笔下，每一点处理之用心、方法之独特、思考之全面辩证，正是一线教师所缺乏的。
散玉碎珠，用勤奋敬业，用心发现之线穿起来就会熠熠生辉，《一线带班》就是这样细微处见功夫。
这仅是个人浅薄的学习心得，请各位领导、同仁多多指导，谢谢大家！。