一年级语文集体备课记录
一年级下册集体备课活动记录范文
一年级下册集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
一年级全体语文教师。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 人教版一年级下册教材内容丰富多样，包括识字、课文、语文园地等板块。
识字部分编排合理，通过多种形式引导学生识字，如象形字、会意字的归类识字，还有在课文中识字等方式。
课文内容富有童趣，涵盖了儿歌、故事等多种体裁，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材注重培养学生的语文综合素养，从拼音、识字、阅读到口语交际、写话，循序渐进地安排教学内容，符合一年级学生的认知发展规律。
2. 重点难点。
- 识字教学：一年级学生识字量有限，如何让学生高效地识字是重点。
同时，区分字形相近的字、同音字的用法是难点。
例如“人”和“入”，“木”和“目”等字，学生容易混淆。
（二）学情分析。
1. 学习基础。
- 经过上学期的学习，学生已经掌握了一定的拼音知识，能够借助拼音认读生字。
但是，学生的识字能力还比较薄弱，识字方法单一，主要依靠死记硬背。
- 在阅读方面，学生能够简单地朗读课文，但朗读的节奏感和语调把握不够准确。
2. 学习特点。
- 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。
他们在课堂上更喜欢直观、形象的教学方式，例如通过图片、动画等形式来学习知识。
（三）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够认识课本要求的生字，会写其中的一部分生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，提高学生的识字能力。
- 在阅读教学中，引导学生通过观察插图、联系生活实际等方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
（四）教学方法。
1. 直观教学法。
- 在识字教学中，利用图片、实物等直观教具帮助学生理解字形和字义。
集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编
集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编目标本次备课的目标是教授一年级学生语文上册第四单元的内容，以达到以下几个方面的要求：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表演能力；2. 帮助学生理解诗歌中的意象和情感；3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文学习：通过教授《小白兔和小灰兔》这篇儿童诗歌，帮助学生了解诗歌的基本结构和表达方式；2. 诗歌欣赏：引导学生欣赏其他儿童诗歌，培养其对诗歌的兴趣和欣赏能力；3. 诗歌表演：组织学生进行小组表演，让他们通过表演诗歌来理解其中的情感和意象；4. 语言表达：通过练习和活动，提高学生的语言表达和沟通能力。
教学策略为了达到上述目标，我们将采取以下教学策略：1. 激发兴趣：通过引入有趣的故事、图片和音频素材，激发学生对诗歌的兴趣；2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在互相讨论和合作中共同成长；3. 多媒体辅助：利用多媒体设备展示诗歌的演示和表演视频，提供更直观的学习体验；4. 情感教育：通过引导学生思考诗歌中的情感和意象，培养其情感表达和理解能力；5. 个性化教学：根据学生的不同程度和特点，采取差异化教学策略，满足每个学生的学习需求。
教学活动本次备课中，我们将设计以下教学活动：1. 课前导入：通过问答、图片展示等方式，引导学生了解《小白兔和小灰兔》的故事背景；2. 课文学习：阅读课文，分析其结构和表达方式，帮助学生理解其中的意义；3. 诗歌欣赏：播放其他儿童诗歌的音频或视频，让学生欣赏并谈论自己的感受；4. 诗歌表演：组织学生分组，每个小组选择一首诗歌进行表演，鼓励他们展示自己的创意；5. 语言练习：通过口语练习、写作练习等方式，提高学生的语言表达和沟通能力；6. 总结评价：让学生总结本次学习的收获和体会，进行互动评价。
教学评估为了评估学生的学习情况和达到的效果，我们将采取以下评估方式：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与情况、表演和表达能力等；2. 作业评价：布置相关作业，检查学生对诗歌的理解和运用能力；3. 小组评价：让学生互相评价小组表演的情况，提供反馈和改进意见；4. 反馈讨论：与学生进行反馈讨论，了解他们对本次学习的感受和建议。
小学一年级语文组集体备课记录
小学一年级语文组集体备课记录一年级语文组集体备课记录主备:时间:主题:第二单元集体备课参加人员:一年级语文全体教师教材分析:本单元是学生接触的第一组课文，包括《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
每篇文章都配有精美的插图，课文语言更是优美且朗朗上口，通过优美的语言，是孩子们获得美的享受，欣赏美的行为，培养美的情操。
教学目标:1、认识本单元56个生字，会写19个生字，认识9种笔画和15个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点难点突破:重点:认识56个生字，会写19个生字;认识9种笔画和15中偏旁;能够正确流利地朗读课文，感悟课文内容，背诵地一、二、三、四课课文。
难点:培养阅读兴趣，图文结合感悟自然美景，了解人与自然之间密切和谐的关系，培养审美情趣。
突破:以读为本，读感悟结合。
通过范读、图文结合等方式教给学生朗诵方法，在朗诵中感悟。
模式方法:认字写字:交流认字方法及途径:研究利用偏旁归类的方法识字，初步了解偏旁与字义的关系。
课文研究:以读为本，图文结合，感悟课文内容。
作业设计:做字卡、搜集同偏旁的字;朗读课文，背诵课文;按笔顺书写汉字，给汉字组词、说句子。
组内讨论热点:XXX老师:理解课文内容重在朗读，不要拔高，特别是对《画》这首诗理解，孩子能说出自己的理解，内容正确即可。
XXX老师:在识字方面，本单元目标要求认识15种偏旁，教学中可以利用偏旁归类的方法认字，例如:近、还、远都是走之旁。
XXX老师:要引导学生采用多种方法识字，例如在生活中认字，猜字谜，编儿歌等，坦荡学生认字渠道。
一年级语文备课组集体备课《对韵歌》活动记录
图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。
通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。
对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。
备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
xx市xxx小学
二0年九月
集体备课活动记录表
时间
9.12
地点
二（2）
主持人
年级学科
ห้องสมุดไป่ตู้语文
主备人
记录人
参加人员
备课内容
研讨《对韵歌》
研讨过程摘录
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
1.朗读指导。教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教案编写概述1.1 教学目标让学生掌握课文的基本内容，理解其中的寓意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生的语言表达能力，增强语文素养。
1.2 教学内容课文：《小兔子乖乖》生词：小兔子、乖乖、大门、妈妈等句型：我是、你是、他是等1.3 教学重点与难点重点：课文内容的掌握，生词的认识，句型的运用。
难点：生词的理解，句型的变换。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和应用知识。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和主动性。
2.2 教学手段课件：使用多媒体课件，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
教具：使用小兔子玩具、图片等教具，帮助学生更好地理解和记忆。
第三章：教学步骤3.1 导入利用课件或教具，引起学生对小兔子的兴趣，导入新课。
3.2 课文阅读与理解引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿。
分段阅读，让学生理解课文的大意。
讲解生词，让学生理解词义，并进行实物展示或图片展示。
3.3 句型练习通过情境设置，让学生运用所学句型进行对话练习。
学生分组进行对话，互相练习，教师进行指导和纠正。
第四章：课堂巩固与拓展4.1 课堂巩固利用游戏或练习题，让学生巩固所学知识。
进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
4.2 课堂拓展通过故事接龙、角色扮演等方式，让学生运用所学知识进行创造性表达。
引导学生进行思考，提出问题，培养学生的思维能力。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业布置作业：要求学生回家后复习课文，巩固生词，练习句型。
作业检查：教师定期检查学生的作业完成情况，进行评价和指导。
5.2 评价方式课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等进行评价。
作业评价：根据学生作业的完成质量、书写规范等进行评价。
期末考试评价：进行期末考试，全面检测学生的学习成果。
第六章：教学反思与改进6.1 教学反思在每次课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
部编版一年级下册(第八单元)集体备课记录
4.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”
等词语的意思;积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。
5.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单
推断的阅读能力。
6. 借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
教学
重点
难点
1.认识本单元39个生字和3个偏旁，会写21个生字。
语文园地八
教学目标：
1.在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。
2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，进一步感知形声字形旁表意的构字规律。
3.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
4.朗读、背诵古诗《画鸡》。
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，能说说自己的想法。
教学重难点：
1.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，进一步感知形声字形旁表意的构字规律。
19.咕咚
教学目标：
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。
2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理
教学重难点：
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。
2.能借助图画阅读课文。
3.读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单
推断的阅读能力。
教学
资源
准备
PPT
主备人提出个案
18.棉花姑娘
教学目标：
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等8个字。
一年级语文上册集体备课活动记录
一年级语文上册集体备课活动记录示例文章篇一：《一年级语文上册集体备课活动记录》我今天要给大家讲讲我们学校一年级语文上册的集体备课活动，可有趣啦！我们一年级的语文老师啊，就像一群超级英雄，每个人都带着自己的本领来参加这个集体备课。
那天，阳光透过窗户洒在会议室的桌子上，就像给桌子铺上了一层金色的毯子。
老师们一个个精神抖擞地走进会议室，每个人脸上都带着期待的笑容。
张老师第一个发言，她嗓门可大啦，像敲响的大钟。
她说：“咱一年级的小娃娃们，就像刚出土的小嫩芽，啥都新鲜，啥都好奇。
这语文上册的课本啊，就像是给他们的第一份成长大餐。
”她一边说一边翻开课本，指着那些拼音字母说：“你们看，这拼音就像是小娃娃们学走路的拐杖，可重要了。
咱们得想办法让孩子们觉得学拼音就像玩游戏一样好玩。
”李老师听了，眼睛亮晶晶的，像两颗小星星。
她急忙接话：“对呀对呀，我就想啊，咱们能不能把拼音编成儿歌呢？就像‘a母出现别放过，没有a母找o、e’，这样的句子太生硬了。
咱们可以改成‘小a小a真可爱，它呀排在最前排’。
孩子们肯定爱唱爱学。
”这时候，王老师也忍不住了，她站起来，挥舞着手中的课本说：“还有这生字教学，那些小不点们认字就像小蚂蚁找食物一样困难。
咱们不能光让他们死记硬背，得让生字变得像他们的好朋友一样。
”她指着课本上的“日”字说：“这个‘日’字，咱们可以告诉孩子们，这就像天上的太阳，圆圆的，中间一横就像太阳里的那只金乌。
这样一讲，孩子们肯定一下子就记住了。
”其他老师听了，都纷纷点头，就像一群啄米的小鸡。
赵老师笑着说：“那咱们的课堂活动也得丰富起来啊。
不能总是老师在上面讲，孩子们在下面听。
咱们得让课堂像个热闹的游乐场。
”孙老师挠挠头说：“可是怎么才能让课堂像游乐场呢？”这个问题一出来，会议室里一下子安静了下来，就像暴风雨来临前的平静。
突然，陈老师一拍大腿，那声音就像打雷一样。
他说：“咱们可以把教室布置成不同的场景啊。
比如学动物那一课，就把教室一角布置成小森林，让孩子们扮演小动物，一边玩一边学关于动物的生字和词语。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编
集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“部编”中的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的写作练习。
过程与方法1. 通过集体备课，教师共同研究教学方法，提高教学效果。
2. 教师引导学生运用多种阅读方法，如预测、推理、归纳等，提高阅读理解能力。
3. 教师组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够喜欢阅读，体验阅读的乐趣。
2. 学生能够尊重和理解他人，培养良好的团队合作精神。
3. 学生能够认识到学习的重要性，形成积极的学习态度。
二、教学内容课文内容1. 课文《小兔子乖乖》2. 课文《拔萝卜》3. 课文《雪孩子》生字词1. 小、兔、乖、乖、拔、萝、卜、雪、孩、子教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 学生运用所学知识进行写作练习。
三、教学措施1. 教师在备课时，要充分研究教材，明确教学目标，确保教学内容的准确性。
2. 教师要注重启发学生的思维，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
4. 教师要注重课堂纪律的管理，为学生创造一个良好的学习环境。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文的理解和朗读能力。
3. 学生的写作能力和口语表达能力。
五、教学时间1课时六、教学反思教师在课后要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上就是本次集体备课的内容，希望大家能够认真执行，共同提高我们的教学质量。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）快乐的节日教材简析：这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。
歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。
唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。
他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。
课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
学情分析及教学意图对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。
让学生真正成为学习的主人。
摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。
教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。
教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时教学流程：第一课时课时教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“老、乐”等2个字。
2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。
一、创设情景，激趣导课：1、同学们，我们中国有很多很多的节日。
（板书：节日）你们知道有哪些节日？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（六一国际儿童节。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
一年级教研语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升一年级语文教师的教学水平，提高课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校一年级语文组于2021年10月15日下午在会议室开展了主题为“提高一年级语文课堂教学效率”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，一年级全体语文教师参与。
二、活动目标1. 提高一年级语文教师对教材的理解和把握能力；2. 探讨提高一年级语文课堂教学效率的方法和策略；3. 促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）张老师首先带领大家回顾了本学期已经教授的课文，并对每篇课文的教学目标、重难点进行了梳理。
（2）针对一年级学生的年龄特点和学习需求，张老师提出了以下教学建议：a. 注重基础字词的学习，培养学生的识字能力；b. 通过图片、故事等生动形象的方式激发学生的学习兴趣；c. 加强朗读训练，提高学生的语言表达能力；d. 注重学生阅读习惯的培养，引导学生广泛阅读。
（3）老师们针对以上建议进行了热烈的讨论，并提出了自己的教学方法和策略。
2. 教学案例分析（1）张老师选取了本学期的一篇课文《小蝌蚪找妈妈》进行教学案例分析。
（2）张老师从教学目标、教学过程、教学方法等方面对这节课进行了详细的分析，并指出了其中的优点和不足。
（3）其他老师针对这节课的教学案例进行了点评，提出了自己的意见和建议。
3. 教学经验分享（1）李老师分享了她在一年级语文教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生良好的阅读习惯等。
（2）王老师分享了她在课堂管理方面的经验，如如何处理课堂纪律、如何引导学生积极参与课堂活动等。
（3）张老师对两位老师的分享给予了高度评价，并鼓励其他老师借鉴他们的经验。
4. 课堂观摩（1）张老师组织老师们观摩了一年级某位老师的课堂，并对其教学进行了点评。
（2）观摩课后，老师们对这位老师的课堂教学进行了热烈的讨论，提出了自己的看法和建议。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年3月1日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读和理解“一、二、三、四、五”等数字，会写“一、二、三、四、五”等数字。
（2）过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生对数字的认知和书写能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数字的兴趣，培养学生的观察力和耐心。
2. 教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解数字“一、二、三、四、五”，会写数字“一、二、三、四、五”。
难点：数字“一、二、三、四、五”的书写规范和美观。
3. 教学准备：（1）教师准备：教师熟练掌握数字“一、二、三、四、五”的认读和书写方法。
（2）学生准备：学生准备好练习本、铅笔等学习用品。
4. 教学过程：（1）导入：教师通过出示数字卡片，引导学生认识数字“一、二、三、四、五”。
（2）新课教授：教师讲解数字“一、二、三、四、五”的认读和书写方法，学生跟随教师进行模仿和练习。
（3）课堂练习：学生独立完成数字“一、二、三、四、五”的书写练习，教师进行巡回指导。
（4）总结与反馈：教师对学生的书写情况进行点评，鼓励学生继续努力。
5. 课后作业：学生回家后，和家长一起完成数字“一、二、三、四、五”的书写练习，家长签字确认。
6. 教学反思：教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次集体备课活动提供改进方向。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年3月8日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读和理解“上、下、左、右”等方位词，会写“上、下、左、右”等方位词。
（2）过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生对方位词的认知和书写能力。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）快乐的节日教材简析：这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。
歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。
唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。
他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。
课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
学情分析及教学意图对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。
让学生真正成为学习的主人。
摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。
教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。
教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时教学流程：第一课时课时教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“老、乐”等2个字。
2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。
人教版语文上册一年级教研组集体备课资料记录
人教版语文上册一年级教研组集体备课资料记录一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文全文共5篇示例，供读者参考小学一年级语文下册集体备课活动记录范文1【教学目标】1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、练习朗读。
读好诗中的长句子。
【教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学目标】1、认读13个生字，会写“广、升”。
2、初读诗歌，做到正确流利。
【教学过程】一、看图导入1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。
(个人读—全班读)二、初读诗歌1、出示多媒体课件。
(根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读)2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么?3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
(同桌分角色读，师生评议;同桌读，评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)三、识字1、认读词语⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
⑵ 在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶ 自由练读词语。
⑷ 比一比。
小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好;同学来挑战，谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。
2、认读生字⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
(课件出示生字)⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
⑶ 四人小组互相读一读，听一听，评一评。
⑷ 教师抽查卡片。
四个太阳集体备课教研活动记录
四个太阳集体备课教研活动记录一、活动背景与目的《四个太阳》是部编版小学语文一年级下册中的一篇课文，该课文通过描绘一个孩子为四季画出不同颜色的太阳，表达了孩子纯真美好的心愿。
为了提升一年级语文教师的教学能力，促进教师对课文内容的深入理解，以及探讨更有效的教学方法，各学校纷纷开展了以《四个太阳》为主题的集体备课教研活动。
二、活动时间与地点•活动时间：不同学校的活动时间各异，但通常安排在学期初或学期中的某个时间段，以便教师有足够的时间准备和实施教学计划。
•活动地点：活动地点多为学校的会议室、多媒体教室或录播室，以便教师能够集中讨论和分享教学心得。
三、参与人员•主讲人：通常由教学经验丰富的教师担任，负责执教《四个太阳》一课，并分享自己的教学设计和思路。
•参与教师：一年级语文教师及其他对本次活动感兴趣的教师，他们通过观摩、讨论和反思，共同提升教学能力。
四、活动内容与过程1.执教展示：o主讲教师执教《四个太阳》一课，展示自己的教学设计和课堂实施过程。
o执教过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过猜谜语、游戏等方式导入新课，引导学生积极参与课堂活动。
2.集体研讨：o执教结束后，参与教师围绕执教内容进行集体研讨。
o研讨内容包括教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的选择、学生学习效果的评估等方面。
o教师们积极发言，分享自己的教学经验和看法，提出改进意见和建议。
3.教学反思：o执教教师和参与教师分别进行教学反思，总结本次活动的收获和不足。
o反思内容包括教学设计的合理性、课堂实施的有效性、学生反馈的及时性等方面。
五、活动亮点与成果1.教学创新：o教师们在教学设计中融入了多种创新元素，如游戏化教学、情境教学等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。
o通过多样化的教学方法和手段，提高了课堂教学的效果和质量。
2.资源共享：o集体备课教研活动促进了教师之间的资源共享和交流合作。
o教师们通过分享教学资源和经验，共同提升了教学能力和水平。
一年级语文集体备课活动记录三篇
一年级语文集体备课活动记录三篇篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
一年级上册语文集体备课记录
一年级上册语文集体备课记录一年级语文集体备课记录一年级语文备课组计划指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标.扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平.积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制.目标任务：加强新课标理论的研究与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课.主要措施：1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案.2、记录每次研究、听课、以及与外校教师交流会议的内容.3、坚持备课组内互相听、评课制度4、做到每节课后及时交流课堂上收获.明确本学期的教学内容：这一次教材的教学目标是，使学生能够：1、识字2、汉语拼音3、课文4、识字5、课文.6、体会研究语文的兴趣，提高研究语文的兴趣，建立学好语文的信心7、认真作业、书写整洁的良好惯.8、通过实践活动体验语文与日常生活的密切联系.备课教研举动记录时间内容加入人员：主持人：活动内容简录：本册课本包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文场地、口语交际”六个部分.入学教育的目的在于帮助学生了解黉舍生活，了解研究通例.接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文.两个识字单元各4课，每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的按次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系.每个单元之后设语文场地，以丰富的内容和多样的形式，牢固语文知识，开展语文能力.此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中举行口语交际的训练.识字的编排实行认写分隔，多认少写.课本的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的根本理念和根本肉体，课本内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、遍及适用性等特点.教学目标：1．识字与写字.认识常用汉字400个，其中100个会写.喜欢研究汉字，有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯.2．阅读.研究用普通话正确朗读课文.喜欢阅读，感受阅读的乐趣.研究借助读物中的图画阅读.3．口语交际.能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌.积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见.重点难点：一）、重点：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的惯.二）、难点：1、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点.地点识字2、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点备课教研举动记录时间9.22内容加入人员：主持人：地点汉语拼音举动内容简录：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，研究内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字.教材在每一课都提供了整合的情境图.这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的研究心理，降低了拼音研究的难度，增加了拼音研究的趣味性.呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练.另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音研究与学生的生活相结合，激发研究的兴趣.拼音的研究，要以趣为先，以读为主.教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助研究；还可以根据图画编故事，激发学生研究拼音的兴趣；字母的研究，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的研究内容进行，使音节拼读练和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合.值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发研究的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵.拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写惯备课教研活动记录时间10.11内容参加人员：主持人：地点汉语拼音活动内容简录：备课教研举动记录时间10.27内容参加人员：主持人：地点课文活动内容简录：本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文.这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌.课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情.低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文研究的重要任务.读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等.读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等.作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音.要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力.本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容.在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情.备课教研活动记录时间11.3内容参加人员：主持人：活动内容简录：本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻.对接近整时的时刻只要求能说出大约几时.整时是教学的重点，安排了一道例题和“试一试”，“想想做做”里多数题是整时.在认识整时后教学大约几时，使学生更正确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备.1.调动学生已有的认钟表经验，在交流中提升认识.教学大约几时从整时切入.在7时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不恰好指着“12”.首先让学生感到钟面上“不恰好是7时”；再联系经验分辨一个钟面上7时不到，另外一个钟面上7时刚过；然后指出这两个钟面上都接近7时，都可以说成大约7时.从而体会大约7时与7时的差别.2.设计各种练，牢固教学的时间知识.想想做做”里有说钟面上的时间（第2、3题）、在钟面上拨出指定的时间（第4题）、给钟面补画分针或时针（第5题）等练.这三项活动对思维的要求逐渐提高.看钟面说时间是最基本的，只要观察时针和分针的位置就够了.在钟面上拨出指定的时间，要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上.3.结合认识钟表举行思想教育和生活气教育.对《认识钟表》举行教学设计地点识字备课教研活动记录时间11.17内容参加人员：主持人：举动内容简录：本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻.对接近整时的时刻只要求能说出大约几时.整时是教学的重点，安排了一道例题和“试一试”，“想想做做”里多数题是整时.在认识整时后教学大约几时，使学生更准确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备.1.调动学生已有的认钟表经验，在交流中提升认识.教学大约几时从整时切入.在7时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”.首先让学生感到钟面上“不正好是7时”；再联系经验分辨一个钟面上7时不到，另一个钟面上7时刚过；然后指出这两个钟面上都接近7时，都可以说成大约7时.从而体会大约7时与7时的差别.2.设计各种练，巩固教学的时间知识.想想做做”里有说钟面上的时间（第2、3题）、在钟面上拨出指定的时间（第4题）、给钟面补画分针或时针（第5题）等练.这三项活动对思维的要求逐渐提高.看钟面说时间是最基本的，只要观察时针和分针的位置就够了.在钟面上拨出指定的时间，要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上.3.结合认识钟表举行思想教育和生活气教育.对《认识钟表》进行教学设计地点课文备课教研举动记录时间11.23内容参加人员：主持人：活动内容简录：本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻.对接近整时的时刻只要求能说出大约几时.整时是教学的重点，安排了一道例题和“试一试”，“想想做做”里多数题是整时.在认识整时后教学大约几时，使学生更准确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备.1.调动学生已有的认钟表经验，在交流中提升认识.教学大约几时从整时切入.在7时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”.首先让学生感到钟面上“不正好是7时”；再联系经验分辨一个钟面上7时不到，另一个钟面上7时刚过；然后指出这两个钟面上都接近7时，都可以说成大约7时.从而体会大约7时与7时的差别.2.设计各种练，牢固教学的时间知识.想想做做”里有说钟面上的时间（第2、3题）、在钟面上拨出指定的时间（第4题）、给钟面补画分针或时针（第5题）等练.这三项举动对思维的要求逐步提高.看钟面说时间是最根本的，只要观察时针和分针的位置就够了.在钟面上拨出指定的时间，要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上.3.结合认识钟表进行思想教育和生活惯教育.对《认识钟表》进行教学设计地点课文备课教研活动记录时间11.30内容参加人员：主持人：举动内容简录：本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻.对接近整时的时刻只要求能说出大约几时.整时是教学的重点，安排了一道例题和“试一试”，“想想做做”里多数题是整时.在认识整时后教学大约几时，使学生更准确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备.1.调动学生已有的认钟表经验，在交流中提升认识.教学大约几时从整时切入.在7时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”.首先让学生感到钟面上“不正好是7时”；再联系经验分辨一个钟面上7时不到，另一个钟面上7时刚过；然后指出这两个钟面上都接近7时，都可以说成大约7时.从而体会大约7时与7时的差别.2.设计各种练，巩固教学的时间知识.想想做做”里有说钟面上的时间（第2、3题）、在钟面上拨出指定的时间（第4题）、给钟面补画分针或时针（第5题）等练.这三项举动对思维的要求逐步提高.看钟面说时间是最根本的，只要观察时针和分针的位置就够了.在钟面上拨出指定的时间，要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上.3.结合认识钟表进行思想教育和生活惯教育.对《认识钟表》进行教学设计地点课文集体备课组总结转眼间,一学期就要结束了.在这一学期中，我所在的一年级语文集体备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划，认真组织教师研究新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高.现将这一学年工作回顾如下：1、加强理论研究，提高思想认识：新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度.本学期我组织我们备课组继续加强了对数学新课标的理论研究，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标.2、注重对学生自主研究惯的培养：除了在课堂上加强对学生自主研究能力的培养，我还注重对学生课前预和家里研究惯的培养.教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高研究效率.并通过“校训通”常与家长联系，及时交换意见，共同关注孩子的成长.使他们的研究自信心和研究惯有了一定的提高.3、积极开展教研活动，不断反思提高：在我的组织下组内教师积极撰写课堂教学随笔、反思或案例.每位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写.组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量.组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教导处工作计划和备课组工作计划开展工作，并做好相关备课资料的积累.承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务.在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点;启发引导语言的设计;上周教学的心得或反思等.每位教师都毫无保留的说出自己的观点.在上课前，我再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课.老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动.认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在研究中成长，在反思中提高.做每件事都多一点认真、多一点主动.通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深.每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高.另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事.学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等.总之，我们一年级好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体.。
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