青岛版小学科学《毛细现象》实验记录单
小学科学(青岛版)实验目录
演示实验
学生实验 学生实验 学生实验 学生实验 学生实验
说明：整个小学科学义务教育阶段，必须进行的学生活动及实验共82个， 其中学生实验65个，演示实验17个。
学生实验 学生实验 学生实验
演示实验
学生实验 学生实验 学生实验 学生实验
3
演示实验
学生实验 学生实验 学生实验 学生实验 学生实验 学生实验
演示实验
学生实验 10
1
蚯蚓生活环境对比实验
学生实验 学生实验 学生实验
2 蚂蚁的信息传递 3 植物生长向水性实验 4 植物的向光性、向水性、向地性
演示实验Biblioteka 1铁生锈对比实验11 斜面实验 12 杠杆实验 13 各类滑轮的作用 14 15 1 1 2 3 4
齿轮的作用 运动和静止模拟实验 五年级下册 观察细胞 观察细胞 火山和地震 卵石的形成实验
学生实验
演示实验 演示实验
学生实验
5 6 7 8 9 10
各种各样的矿物 摆的实验 电磁铁磁力大小的模拟实验 钻木取火 四季变化原因模拟实验 研究葱叶结构的特性
演示实验
学生实验 学生实验 学生实验 学生实验 学生实验 学生实验 学生实验
2 13
实验 唾液消化淀粉的实验 食物主要成分实验
5 物体振动发声的实验 6 物体传声的实验 7 8
在水中溶解物体的实验 观察蜡烛变化的实验
9 观察食盐和水泥的变化 10
演示实验
学生实验 学生实验 学生实验 学生实验 学生实验 学生实验 7 3
小学科学（青岛版） 小学科学（青岛版）实验目录
三年级上册
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
隔物吹蜡烛、两根吸管吸水实验 温度计的构造和使用方法 研究水温的变化 用量筒测量水的多少 制作不倒翁 太阳与影子关系实验 制作计时工具 水的浮力实验 改变物体浮沉的实验 表面张力实验 毛细现象实验 制作风向标 雨量器测降水量模拟实验
青岛版科学三年级上册上学年学生分组实验
5、整理实验器材。
结论
改变物体的形状可以改变浮和沉
仪器整理
仪器完好，无缺损。
实验名称
水的表面张力
地点
实验室
材料用具
一枚硬币、一杯水、胶头滴管
实
验
过
程
1、检查实验用品是否齐全。
2、将硬币放在平整的桌面上。
3、用胶头滴管取水，轻轻地滴到硬币表面上。
4、观察现象，发现硬币表面形成一个半球形的水滴。
仪器整理
仪器完好，无缺损。
实验名称
量取一定体积的液体
地点
实验室
材料用具
合适规格的量筒、胶头滴管、烧杯、水
实
验
过
程
1、检查实验用品是否齐全。
2、将量筒放置平稳。先用烧杯向量筒中倒入水，当量筒内液体接近目标刻度线时，改用胶头滴管滴加到刻度位置。
3、读数，使视线与液面凹面最低处相平。
4、整理实验器材。
结论
5、继续往这个水滴上滴水，发现这个球形水滴越来越大，记下滴加水滴的次数，直到水流出来为止。
6、得出实验结论。7、整理实验器材
结论
水有表面张力
仪器整理
仪器完好，无缺损。
实验名称
自动变圆的棉线圈
地点
实验室
材料用具
一只盛水的碗、棉线、一根附着一小块肥皂的牙签
实
验
过
程
1、检查实验用品是否齐全。
2、用一根棉线围成一个圈，把它放在水中，观察现象。
4、比较两次橡皮筋的长度，得出实验结论。
5、整理实验器材。
结论
下沉的物体也受到水的浮力作用
仪器整理
仪器完好，无缺损。
实验名称
青岛版三年级上册科学实验报告单
青岛版三年级上册科学实验报告单青岛版三年级上册科学实验报告单三年级上册实验名称：6.哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。
2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。
3、用温度计来测测。
两个同学同时把温度计放入水中。
（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。
4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。
实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。
整理器材，归位如初。
实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续时间温度注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
3实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。
瓶子类别水的体积3、比较哪杯水多。
注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。
青岛版3-6年级科学实验操作
青岛版小学科学3—6年级实验操作三年级上册一、 P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。
3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规范读、写温度的单位。
即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
空隙越大，升得越高；反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】 1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。
探索 反思 成长──大班科学活动《毛细现象》及评析实录
探索反思成长──大班科学活动《毛细现象》及评析实录（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版科学三年级上册实验备课(附实验记录单)
实验备课学科：科学年级：三年级教师：1、三年级上册第三课《科学在我们身边》实验名称：筷子的神力实验目的：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子是否会把米和杯子提起。
实验类型：分组实验材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根实验过程：１、将米倒满塑料杯。
２、用手将杯子里的米按一按。
３、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
实验结果：按照上面的方法，杯子和米一起被提起来了。
实验分析：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将盛米的杯子提起来。
附：实验记录单实验记录单2、三年级上册第三课《科学在我们身边》实验名称：用吸管吸水实验实验目的：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管中喝到水吗？实验类型：分组实验材料：杯子、水、两根吸管实验过程：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试着用吸管吸杯中的汽水。
实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。
实验分析：在一般情况下，我们用吸管来喝饮料时，嘴就好比一个真空泵，吸气时口腔的气压就降低了，由于空气压力要保持平衡，外面的气压比口腔内的气压大，大气压压迫饮料的表面，就把饮料沿着吸管压到口腔里来了。
如果我们口含两根吸管，那根露在杯子外的吸管使你的口腔无法形成“真空泵”，换句话说，你的口腔这台“真空泵”漏气，这样你口腔中的压力和外面的大气压一样，饮料依然原封不动地留在杯子里，当然你就喝不到饮料了。
附：实验记录单实验记录单3、三年级上册第三课《科学在我们身边》实验名称：“吹蜡烛”实验实验目的：隔着不同的物体吹点燃的蜡烛，看是否能把蜡烛吹灭实验类型：分组（根据其他实验的内容也可以是演示）实验材料：每组准备：蜡烛、火柴、瓶子（若无玻璃瓶子可用矿泉水瓶子代替）、木块、文具盒、书本等实验过程：１、把蜡烛点燃。
五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导(上)解析
五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导（上）三年级上册科学实验指导☆4、怎样认识物体实验名称：用眼睛、耳朵、鼻子、舌头分辨物体实验目的：指导学生学习认识物体的方法实验材料：杯子、玻璃棒、酱油、酒、糖、盐、醋、水实验步骤：1、用眼睛观察，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，用玻璃棒蘸取少许液体，放到舌尖上品尝，可以辨别出矿泉水、盐水、白糖水。
实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。
注意事项：用舌头尝时，一定要用玻璃棒蘸取少许液体，放到舌尖上品尝，千万不能喝。
☆ 6、哪杯水更热实验名称：测量水温实验目的：了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计。
实验材料：温度计烧杯水实验过程：1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。
2、手拿着温度计的顶端，将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和底。
3、等温度计的液柱静止后，读出所测水的温度，并记录下来。
实验结论：用温度计来测量水的温度。
实验原理:温度计是应用了液体热胀冷缩的原理制作的仪器。
注意事项：1、读数时，温度计的玻璃泡不能提出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
2、水不能太热，以免烫伤学生。
7、水温的变化实验名称：热水降温规律实验目的：通过实验，探究常温下一杯热水温度的变化规律。
实验材料：温度计、烧杯、铁架台、计时器实验过程：1、将温度计吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计内的液柱上升到最高点且稳定时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察12分钟左右。
实验现象：随着时间的推移，热水的温度不断下降。
实验结论：热水温度变化的规律是先快后慢，起初降温很快，而后逐渐慢下来，越接近室温温度降得越慢。
注意事项：往杯内倒热水时，一定要注意安全。
☆ 8、哪杯水多实验名称：液体体积的测量实验目的：掌握量筒的使用方法实验材料：量筒锥形瓶烧杯广口瓶胶头滴管实验过程：1、观察认识量筒2、正确使用量筒①选用合适的规格的量筒②测量时，首先要把量筒放平③口挨口，倾倒入稍少于所测体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。
科学三年级上册分组实验报告单5：会爬的水(水的毛细现象)
我们发现
红颜色的水沿着纸条慢慢往上爬。
实验结论
水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫做水的毛细现象。
教师批改
教师签字：
学生实验报告单
实验编号：3-5
（ ）年级（ ）班 第（ ）实验组 实验时间（ ）年（ ）月（ ）日
教材位置
第31页
实验类型
分组实验
实验名称
会爬的水（水的毛细现象）
实验ห้องสมุดไป่ตู้的
通过实验让学生知道什么是水的毛细现象。
实验器材
餐巾纸、红墨水、烧杯、剪刀、滴管。
实验步骤
1.剪一根薄餐巾纸纸条。
2.在烧杯里装小半杯水、再滴几滴红墨水摇匀。
青岛版三年级(上册)科学实验报告单
三年级上册实验名称：6.哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。
2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。
3、用温度计来测测。
两个同学同时把温度计放入水中。
（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。
4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。
实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。
整理器材，归位如初。
实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。
3、比较哪杯水多。
注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。
水的毛细显像实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解水的毛细现象的基本原理；2. 掌握毛细现象实验的操作方法；3. 分析毛细现象在自然界中的应用。
二、实验原理毛细现象是指液体在细管或狭缝中，由于表面张力和粘滞力的作用，液体沿着管壁上升或下降的现象。
在毛细管中，液体上升或下降的高度与液体性质、毛细管半径、液体密度、重力加速度等因素有关。
三、实验器材1. 毛细管；2. 水及不同性质的液体；3. 烧杯；4. 秒表；5. 记录本。
四、实验步骤1. 准备实验器材，将毛细管洗净、干燥；2. 在烧杯中加入适量的水，将毛细管一端浸入水中，观察毛细管中的水柱高度；3. 分别在烧杯中加入不同性质的液体，重复步骤2，观察毛细管中的液体柱高度；4. 记录不同液体在毛细管中的液体柱高度；5. 分析毛细现象的影响因素。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）水在毛细管中的液体柱高度为h1；（2）酒精在毛细管中的液体柱高度为h2；（3）食用油在毛细管中的液体柱高度为h3。
2. 实验分析（1）液体性质对毛细现象的影响：从实验结果可以看出，不同性质的液体在毛细管中的液体柱高度不同。
这是因为不同液体的表面张力、粘滞力等性质不同，导致毛细现象的强度不同。
（2）毛细管半径对毛细现象的影响：实验过程中，我们使用了不同直径的毛细管。
根据理论分析，毛细管半径越小，毛细现象越明显。
实验结果也证实了这一点。
（3）液体密度对毛细现象的影响：液体密度越大，毛细现象越明显。
这是因为液体密度越大，液体分子间的相互作用力越强，从而使得液体更容易被毛细管吸附。
（4）重力加速度对毛细现象的影响：重力加速度越大，毛细现象越明显。
这是因为重力加速度越大，液体分子受到的吸引力越强，从而使得液体更容易被毛细管吸附。
六、毛细现象在自然界中的应用1. 植物吸收水分：植物根部的导管相当于毛细管，通过毛细现象将土壤中的水分和养分吸收到植物体内；2. 土壤水分保持：土壤中的毛细管作用有助于保持土壤水分，有利于植物生长；3. 毛细管提水：利用毛细管提水是古代人们发明的一种提水工具，可以用于灌溉农田。
青岛版六年级上册科学实验报告册
试验名称：馒头发霉的对比试验试验器材：四片馒头片、塑料袋、放大镜、滴管、镊子试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。
2、选四片馒头，分别贴上号码。
3、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
4、将4片馒头分别装入袋中。
5、将1、2号放在窗台上，3、4号放在冰箱里。
6、几天后，视察4片馒头，看看发生了什么改变，并记录下来。
7、整理器材。
试验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。
试验结论：馒头在暖和、潮湿的状况下简单发霉。
试验名称：蜡烛的改变试验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。
2、点燃蜡烛，视察现象。
3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，视察现象。
4、整理器材。
试验现象：蜡烛起先燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。
试验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了改变，二是生成新的物质——烟。
试验名称：探究水泥的改变试验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、水泥、铁架台、坩埚试验步骤：1、检查试验用品是否齐全。
2、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，视察水泥改变。
3、将水泥块放入坩埚。
4、点燃酒精灯，给水泥块加热，视察现象。
5、整理器材。
试验现象：1、往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。
2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥块没有改变。
试验结论：水泥不能复原原状。
试验名称：食盐的改变试验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、食盐、铁架台、坩埚试验步骤：1、检验试验用品是否齐全。
2、向杯中倒入水，把食盐放入水中。
3、用玻璃棒搅拌，视察想象。
4、把食盐水放入坩埚，放在铁架台上。
5、点燃酒精灯，给食盐水加热，视察现象。
6、整理器材。
试验现象：把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。
点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清楚地看到已经析出的食盐颗粒。
试验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐复原原状。
2018年度青岛版五年级科学上册必做的十一个实验记录[大全五篇]
![2018年度青岛版五年级科学上册必做的十一个实验记录[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d382f0ad03d276a20029bd64783e0912a2167c8c.png)
2018年度青岛版五年级科学上册必做的十一个实验记录[大全五篇]第一篇：2018年度青岛版五年级科学上册必做的十一个实验记录青岛版五年级科学实验操作流程地震模拟实验（演示）【实验时间】2017年9月12日【实验目的】通过演示模拟地震发生时的情景，让学生了解地震现象，认识地震的危害。
【实验材料】纸箱、木块、记号笔。
【实验步骤】1、在纸箱上画上街道的图形。
2、在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房，3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
4、根据楼房倒塌情况，判断地震的中心和强弱。
【实验结论】地震的危害性很大。
【整理器材】器材归位。
地震成因模拟实验【实验时间】2017年9月19日【实验目的】能用简单的器材做地震模拟实验，探究地震的成因，培养学生的想象能力。
【实验器材】3—4条颜色不同的毛巾、竹片。
【实验步骤】1、把每条毛巾纵向叠两折或三折，将折好的毛巾一条叠一条，平铺在桌面上当作水平的岩石层。
2、双手按住毛巾的两端，把它们慢慢向中间挤压，观察有什么现象发生。
3、两手握住竹片的两端，同时用力将竹片逐渐压弯，直到断裂，体会感觉。
【实验现象】毛巾挤压产生褶皱，竹片断裂，手感觉到麻木【实验结论】地震成因推想：地层在受到地壳内部的巨大压力时，会像毛巾层一样发生褶皱岩层褶皱厉害了就像竹片一样断裂，同时释放出巨大的能量，产生地震。
【温馨提示】1、弯曲的竹片不能离眼睛太近，以免伤了眼睛。
2、弯曲的竹片也不能离同学太近，以免伤了同学。
【整理器材】把废竹片放进废物桶，把毛巾还原归位放置。
卵石磨圆的模拟实验【实验时间】2017年9月26日【实验目的】通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。
【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子【实验步骤】1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。
2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什麽现象发生。
【实验现象】碎砖块没了棱角，变成了圆形的【实验结论】在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
《毛细现象》教学实录和评议--小学科学教师
师：你们看到了什么？
生：缝窄的那边爬得高，宽的那边爬得低。
师：（出示图片）是不是和老师画的一样？
生：是的。
师：用一句话把这个实验结果说一遍，自己说自己的。
（学生捂住耳朵说结果）
师：今天我们通过实验发现了一个关于水的新的有趣的现象：水能沿着有空隙的物体自动往上爬。人们把这种现象叫做"毛细现象"。
通常分两步研究教学实录，第一步研究活动和过程，从全局方面研究。第二步研究教学实施的局部活动。以上对本课的分析，主要是研究教学的局部活动。
摘自：《自然课改革实践》
- 作者： wll3250 2005年02月1日, 星期二 19:25 加入博采 Trackback
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生：它们都不能吸水。
生：它们不怕水。
生：表面很光滑。
生：没孔。
生：没有细毛。
（教师一一板书在这些物体下面）
评：这段做出假设的活动很精彩，让学生列举同类物体，教师一一记录，又让学生分别说明两类物体的相同点。做出假设是本课发展学生思维的关键环节，由餐巾纸类推及其他，展开思维是很有必要的。
3. 实验验证得出结论
师：日常生活中很多地方都有毛细现象。（出示酒精灯）酒精灯里的酒精为什么会升到灯芯顶端呢？
生：因为灯芯里面有空隙，酒精能沿着它上升。
师：这就是我们今天学的──
生：毛细现象。
师：请同学们下课后再研究一下生活中还有哪些地方利用了毛细现象。
总结：通常都不会这样评课，只有参与教学研究的老师共同研究教学实录，具体而微地"横挑鼻子竖挑眼"，才能发现教学中看似细微的问题。发现了这些问题，又找到了处理这些问题的办法，就提高了一步，逐步使教学达到较高的艺术水平。
青岛版三年级科学上册实验备课
三年级科学上册实验备课一、“吹蜡烛”实验实验名称：“吹蜡烛”实验实验目的：隔着不同的物体吹点燃的蜡烛，看是否能把蜡烛吹灭实验类型：分组（根据其他实验的内容也可以是演示）实验材料：每组准备：蜡烛、火柴、瓶子（若无玻璃瓶子可用矿泉水瓶子代替）、木块、文具盒、书本等实验过程：１.把蜡烛点燃。
２.分别把瓶子、木块、文具盒、书本等放在蜡烛前面，隔着这些物体吹。
３.填写实验记录单，记录实验结果。
实验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着其他的实验物品不能吹灭蜡烛。
实验分析：隔着瓶子吹气时，因为空气流动越快，气压越低。
空气沿瓶子四周流动形成低压区，外部气体迅速流入低压区，正是这种空气流动吹灭了蜡烛。
二、热水温度变化的实验实验名称：热水温度变化的实验实验目的：探究常温下一杯热水的温度变化规律。
实验类型：分组实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器实验过程：1.将水温计悬挂在铁架台上。
2.在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与水温计的位置，使水温计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3.等水温计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。
实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：热水降温的的过程是先快后慢。
三、下沉的物体是否受到水的浮力的实验实验名称：下沉的物体是否受到水的浮力的实验实验目的：让学生知道下沉的物体在水中受到水的浮力。
实验类型：演示每组实验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验过程：1.把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。
2.再把钩码放入水中，测量橡皮筋的长度。
3.比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？实验现象：同一个钩码在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
实验结论：下沉的钩码，由于也受到水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，橡皮筋变短了。
说明下沉的物体也受到水的浮力。
小学科学《毛细现象》教学实录
小学科学《毛细现象》教学实录小学科学《毛细现象》教学实录观察现象引出问题师：我们以前曾经多次研究过水，谁能说说水有哪些性质？生：水是一种液体。
生：水是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液体。
生：水有力量。
师：另外我们还知道水能溶解别的物体、水能由高处往低处流等等。
今天，我们提高实验来研究水的一个新的有趣的现象。
在同学们的桌子上有一个装了红水的托盘，在水中加上红色是为了让实验更明显。
旁边的架子上夹了一张餐巾纸，等一会儿我说“开始”，每个小组的1号同学就用手把餐巾纸往托盘里轻轻一拨，让纸的下端浸在水里，大家一起仔细观察，看知有什么变化。
当我说“停”的时候，1号同学就把纸拨出来，开始。
（学生实验，教师巡回指导。
预期通过这个实验使学生观察到“水能沿着像餐巾纸这样的物体自动上升”。
）（评：这段活动的内容是实验观察，开始的那段话似无必要，即使要讲也可在认识了毛细现象之后视情况而定，毕竟只有40分钟。
“看纸有什么变化”这句话这样说的结果，可从学生的发言看出，学生都把注意力集中到纸的变化上，所以不如说“有什么现象发生”。
）师：谁能把刚才看到的现象给同学们讲一下？生：餐巾纸变红了。
生：餐巾纸挨到水后变红了，也变薄了。
生：餐巾纸拉长了。
师：刚才同学们发现了很多现象，餐巾纸变红是因为水上升了，我们今天专门研究一下红水上升的现象。
谁能把餐巾纸慢慢变红的过程给同学们讲一下？（评：学生没有说到水沿着餐巾纸上升，老师有点着急，代替学生认识的情况在一急之下发生了。
毕竟有教学经验，很快找到了好的指导办法：让学生说变化过程。
）生：水一接触餐巾纸的底部，水就被餐巾纸吸上来了。
生：水慢慢渗上去了。
生：水顺着餐巾纸上的毛一层搭一层地渗上去了。
师：我把一个小组的餐巾纸拿上来，贴在黑板上，大家都看一看。
（教师取一个小组的餐巾纸贴在黑板上）作出假设性解释师：我们都知道水是往下流的，可现在水却自己往上爬了，你们想知道这是怎么回事呢？（学生思考）是不是与纸的特点有关系呢？生：纸有吸水的特点。
《毛细现象》的实验材料
《毛细现象》的实验材料毛细现象是指当一根直径较小的管道放入一个液体中时，液体会在管道内部上升，形成一根比液体自由表面要高的柱状液体。
这一现象在生活中很常见，比如水毛巾吸水、植物根系吸水等。
为了观察和研究毛细现象，可以进行以下实验，实验所需材料如下：1. 玻璃毛细管：选用直径较小约1mm的玻璃毛细管，长度约10-15厘米。
2.试管：用来盛放液体，试管的直径应适合插入毛细管。
3.不同液体：可以选用水、酒精、甘油等具有不同表面张力的液体。
4.可变长度的塑料管或橡皮管：用来控制毛细管下端与液体表面的距离。
5.直尺：用于测量不同液体柱的高度。
实验步骤如下：1.将玻璃毛细管插入待测液体中，并用直尺固定其长度，保持一定长度（最好控制在10-15厘米），其中一段毛细管应浸入液体中。
2.保持毛细管的一段浸入液体，另一端露出液面上方，观察液体在管内的现象。
3.迅速测量液体在毛细管内的高度，记录下来。
4.重复以上步骤，将不同液体注入试管，并重复测量液体在毛细管内的高度。
实验原理及结果分析：毛细现象的产生是由于液体内部的相互作用力和液面处的表面张力之间的平衡。
表面张力使得液体分子集中排布，而垂直于液面的剩余部分力作用于液体柱内的液体分子，导致液体上升。
液体在毛细管内的升高与液体的表面张力成正比，与液体柱的直径成反比。
根据实验结果可以比较不同液体的表面张力大小，比如水的表面张力大于酒精，所以在相同条件下，水的柱高度会比酒精高。
此外，也可以观察到浸入液体中的毛细管，液体会在管内形成一个弯曲曲线，这是由于管内液面处的表面张力。
实验中，还可以通过调节液体的种类和毛细管长度，来探究液体类型和长度对毛细现象的影响。
总结：通过这个实验我们可以亲眼观察和研究毛细现象，了解液体表面张力对液体上升的影响。
同时也可以通过实验结果的比较研究不同液体的表面张力大小。
这一实验有助于深入理解毛细现象的形成原因以及液体的物理性质。
三年级科学实验
实验二：把中间夹有细线的两个玻璃片 捆紧，放入水中，观察有什么现象发生 ？
下册重点实验
1、摩擦力与物体表面的关系 2、磁铁的性质 3、空气占据空间 4、热空气能上升 5、土壤的成分 6、岩石的性质 7、组装小灯泡电路 8、导体绝缘体性质
实验1：摩擦力与物体表面的关系
❖ 注意事项：
1、有意识地准备干、湿两种木块。连接干木块时，灯泡不亮， 说明干木块不容易导电；连接湿木块时，由于电路电流小，灯 泡也不亮，但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电，从而 属于绝缘体，这时教师应引导用更精密的仪器电流表来检测， 从而认识到湿木块是导体。
不当之处敬请指导！
研 究
1、用小刀时要注意安全。
注
意 2、千万不要把盐酸溅到皮肤、 事 衣服上。
项
实验器材：实验七：组装小灯泡电路
电池、电池夹、小灯泡、开关、导线
实验步骤： 1、清点实验所需器材。 2、将电池放入电池盒中，用导线把一个灯泡、
开关连接起来，组成一个完整的电路。闭合开关， 小灯泡能发光。
3、将电池放入电池盒中，用导线把两个灯泡、 开关连接起来，组成一个完整的电路。闭合开关， 小灯泡能发光。无论是串联还是并联，只要连接 正确，能发光即可。
实验结论：空气能占据空间。
实验四：热空气能上升
实验器材：塑料袋、酒精灯 实验步骤：
1、将酒精灯放在桌面上，点燃酒精灯。 2、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方。 3、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的 冲力时，轻轻放手，观察现象。
注意：塑料袋和酒精灯之间要保持一定的距离，以免烧 坏塑料袋。熄灭酒精时不要用嘴吹，要用灯冒盖灭。 实验现象：先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。 实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上 升。