2014年高考新材料作文类型

博物馆卢浮宫就建有一个触摸式展厅，专门给视力 有问题的参观者一个零距离接触文物的机会，以便 他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解。
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这则材料的可比点就是我们对待同样事 件的不同态度。它考验和责问的是我们这 个民族在对待平民与权贵时，能否将保护 文化和坚持原则很好地统一起来，尊重文 化与热情好客，能否因为身份地位的差异 而有所不同。很明显，命题者的观点是明 朗的，那就是要树立和培植一种健康的文 化观，要学会尊重和平等待人。
转变而看到希望。从整体叙事方向看，它要
论及的应该是人生在面对困境、挫折和打击
时，要以何种心态和方式去应对的问题。如
果只从局部出发，没有看到事件的前后因果
关联，只想到花的绽放需要时日的积累，那
就难免偏题。叙事类命题，要从事件的前因 后果角度多加比照，得出符合通篇题旨的立 意。
二、寓言类。
• 所谓“寓言类”，就是通过对所给寓言故
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有一个国王和一个波斯奴隶同坐一只船。那奴隶从 来没有见过海洋，也没有尝过坐船的苦，他一路哭哭 啼啼，战栗不已，大家百般安慰他，他继续哭闹。 国王被他扰得不解安宁，大家始终想不出办法让他 安定下来。船上有一位哲学家对国王道：“您若许让 我一试，我可以使他安静下来。”
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哲学家立即叫人把那奴隶抛到海里去，沉浮了几次， 人们才抓住他的头发把他拖到船上。他连忙双手紧紧 地抱着船，坐在一个角落里不再做声。国王很为赞许， 便开口问道：“你这方法奥妙何在？” 哲学家说：“原先他不知道灭顶之灾的痛苦，便想 不到稳坐船上的可贵。大凡一个人总要经历过忧患， 才会知道安乐的价值。”
具有高度的开放性，甚至带点语意不够明确的
“含混性”，这也给写作者带来了一定的写作难
度。需要指出的是，写作者展开的联想，要合情
合理，不能歪曲所给材料，也不能完全抛开材料
自主作文。
• 有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器 缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱 的空隙里塞满了纸屑，这个人觉得这些废纸破布 没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。 结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
2014年高考新材料作文类型
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新材料作文虽是近几年才兴起的新
式作文命题，但它在命题模式上却做
着多种有价值的探索。与话题作文相 比，新材料作文的命题没有太大的转 型，在继承了传统材料作文的基本命 题样式之外，也呈现出降低审题难度、 注重考查学生独立自主的观察和评判 能力的趋向。
一、叙事类。
叙事类材料作文，就是按照传统材料作文的模
事的理解，提炼出符合审题立意的一种新材
料作文命题类型。寓言是假借虚拟的故事或
是自然物的人格化来讲述道理的文学样式，
它所叙述的故事情节往往哲理或
抽象的劝诫言论。读所给的寓言材料，要透
过其表观其实质，尤其是对于整则材料做总
括性的话语要格外关注。
比如下面的寓言：
便面，创造了一个产业。
• 材料3：乔利把灯油弄到了客人的衣服上；乔利不得不用 自己一年的劳动进行补偿（经过艰苦的思考研究）；乔利
发明了干洗技术，改变了传统的洗衣方法。
• 根据材料的共性特征，我们可以把立意确定为： • 1.机遇与创新（创造）； • 2.观察和思考是创新的基础； • 3.要善于用眼睛观察，要善于用大脑思考； • 4.艰苦的研究是创新的必要条件； • 5.创新要付出长久的努力； • 6.创造（创新）是进步的动力，可以改变我们 的生活，推动社会向前发展； • 7.国家、社会、世界需要创造（创新）。
有一天当他经过一个花店时，心里一动，走进去 买了一把野花的种子，从第二天开始，他把这些种子 撒在了自己每天都要来往的路上。一天，两天，一个 月，两个月……他不断地撒下种子，没多久，荒凉的 道路两旁，竟开起了许多美丽的小花；一年四季，季 季繁花。
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这则材料以叙事为骨架，说的是邮差因为
环境的恶劣而心生倦怠，又因为自己的心态
• 读这则材料，可以产生不同的联想或感悟。请根 据你的联想或感悟写一篇文章。
• 我们从这则材料的暗示里，可以看出其基 本寓意：人生不能忽视、抛弃像破布、废 纸这样的品质能力，社会也不能忽视抛弃 这样的群体、传统。做联想类文章，我们 要从所给材料中找到关键词，弄通其中的 比喻意义和象征含义。然后，根据命题者 的命题思路，顺理成章地完成写作。
式，给一则现实中的叙事材料，让写作者根据材料 内容来进行写作的命题模式。新材料作文要求从整 体或自选角度进行创作，但自选角度也应与材料整 体紧密相关，知道命题者的基本命题意图，否则，
就容易走入偏题的歧途。
• 比如下面的材料：
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有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一 日地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这 条道路，十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。这 位邮差已经在这条路上奔波了近二十年，一想到自己 还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生 时，他的心情就低落到了极点。
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三、对比类。
• 对比类材料作文，就是在所给材料中有 着明确的对比性。阅读者通过文本意义对 比，明了命题者的基本命题倾向。对比类 材料中，多则材料要有可比点；在可比点 明确的前提下，基本没有提示性的语言信 息，需要写作者自己去领悟材料内涵。
• 比如下面的材料：
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半年前，一位日本盲人戴着手套亲密触摸我国
四、评论类。
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评论类新材料作文，是在所给材料的基础上， 有命题者鲜明的观点态度，或者是命题者对所给 材料引出不同的评论，要求写作者根据自身的经 验、体悟去表达独立的感受。评论类材料可以使 用现有观点，也可以跳出已给观点传达自己的看 法，但写作时内容要集中，不可面面俱到，缺少 核心内涵。
• 比如下面的材料：
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这则材料，有很多是观点性表白，属于 典型的评论类命题。我们可以从中挑选一 种观点作文，也可以独立看待这类评论， 自定立意。谈尊重、爱心、和谐、自立和 超越，都符合立意范畴。
五、联想类。
• 所给材料具有一定的暗示意义，或者是相对 补充一种合理的结果展开写作。联想类材料通常
抽象，需要写作者根据提供的材料命题发挥想象，
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新材料作文的命题类型虽然多样，但其基本 的审题要求和写作思路是不变的。由于新材料作 文要求将材料融入写作中，我们就应该注意适当 引述，尽可能地将与立意中心有关的内容准确无 误地表述出来，而引述时要做到准确和言简意赅， 就需要分清材料性质，懂得材料的体例特征。认 识到位了，写作自然也就水到渠成。
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2008年，第十三届残奥会将继第二十九届奥运会 后在北京举办。届时，来自世界各地的残疾人运动员 将与健全人运动员一样来体验运动的精彩，激励和感 动世界！残奥运动是人道的事业，它向世人宣示，不 管你是否有缺陷，你同样拥有参与社会生活的权利， 你的人格和尊严都同样受到尊重；残奥运动是爱心的 事业，它呼唤、凝聚、传播着爱的语言，把相互关爱 和帮助给了最需要的人；残奥运动是融合的事业，它 打破人们心中的围栏，在人与人、人与社会、人与自 然之间促进相互融合，和睦相处，和谐发展；残奥运 动是勇敢的事业，它告诉遭遇困难的人，挑战并不可 怕，有信心相伴，你就会变得越来越坚强；残奥运动 是希望的事业，它使我们看到，真善美就在人们心里， 希望的曙光在前方。
六、组合类。
• 组合类材料作文是由多重材料共同提供写 作要求的。它在材料组合的过程中，充分 考虑到每则材料的基本寓意，共性中蕴含 个性，整体包有个体。写作时，要把组合 材料中的共性特征找到，准确立意。 • 比如2009年高考全国二卷的作文：
• 材料1：道尔顿把红袜子当做蓝袜子送给了妈妈；道尔顿 进行了两年的研究；道尔顿发现了色盲的病症，填补了医 学上的一个空白。 • 材料2：安藤百福看到人们排队购买拉面；安藤百福于是 购买了油和面，经过一年的艰苦研究；安藤百福发明了方
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很明显，这则寓言的重心不是在讲一个 有趣的故事，不是在说哲学家多么高明和 那个波斯奴隶如何不知足，而是借这个故 事来讽喻现实中的人：“大凡一个人总要 经历过忧患，才会知道安乐的价值。” 从对这则寓言的解读我们可以看出，寓 言的寓意往往在最后经由作者点出，寓言 通常具有讽喻性，而这种讽喻意义要与现 实人生紧密结合，这样才能写出符合时代 潮流、具有深刻影响力的文章来。
国宝秦始皇兵马俑。此事一经暴光，立即引发公众
的强烈质疑，因为触摸兵马俑会对文物造成一定的
损害。有关单位曾出面澄清说只是特例。然而，11 月25日，法国总统萨科齐走进兵马俑坑，他用一只 并未戴上手套的左手，触摸了一匹马俑的头部却无 人阻止。其实，对于残疾人等“特殊游客”可触摸
文物之举无须苛责，在国外也早有先例。世界知名
七、漫画类。
• 漫画是以图画方式来评判社会时事、人间百 态的一种方式。漫画式材料，表达婉曲，完全靠 阅读者自主思考来表达对漫画的理解。除了注意 画面内容的讽刺性等基本寓意外，我们还可以借 助画面的语言、漫画的标题来揣摩漫画的深意， 提炼出符合题旨的立意来。
• 比如下面的漫画：
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三藏自省
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这幅漫画由画面、文字说明和标题三部分构成。 从标题看，它要求我们要躬身自省，不可一味地 要求别人；从画面的说明文字看，它应该与诚信 紧密相关。所以，我们可以把立意确定为：为人 处事要处处懂得自省，或者是诚信是互相的，不 能单一地求全于他人。