《思想政治教育学原理》-课后习题【圣才出品】

课后习题

第一章导论

一、关键词

1．思想政治教育

答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

2．思想政治工作

答：思想政治工作是指政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合，主要运用于工厂、农村、党政机关等领域。

3．思想政治教育学

答：思想政治教育学是指以思想政治教育活动为研究客体，是关于思想政治教育发展规律的科学，是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

4．思想政治教育学研究对象

答：思想政治教育学的研究对象是指人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。它以人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展为特殊研

究领域，这也是思想政治教育学区别于其他学科的重要根据。

5．思想政治教育学范畴

答：思想政治教育学范畴是指一个由起点范畴、中心范畴、中介范畴、结果范畴和终点范畴所构成的范畴体系，是对本学科所研究的特殊对象的普遍本质联系的反映和概括，在思想政治教育实践的基础上产生，反过来又对实践起指导作用

6．思想政治教育学科建设

答：思想政治教育学科建设是指在马克思主义基本原理的理论指导下，借鉴相关学科建设经验，结合思想政治教育实践，促进思想政治教育学的发展和日趋完善，加强学科建设，扩大思想政治教育的师资队伍，深化理论成果。

二、复习思考题

1．简要说明思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念，并加以辨析。

答：（1）思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育的概念

①思想工作

思想工作是指一定的阶级或群体引导人们树立与社会发展要求相一致的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更有效地改造客观世界。

②政治工作

政治工作是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如政权建设、党的建设等。

③思想政治工作

思想政治工作是指政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。

④思想政治教育

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

（2）四者的辨析

①政治工作和思想工作具有各自的工作领域和工作重点，不完全等同。在实际工作中，两者又密切联系，你中有我，我中有你。既有区别又有联系，不可相互混淆。

②思想政治工作不完全等同于政治工作，也不完全等同于思想工作。思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。

③思想政治工作与思想政治教育这两个概念含义相同，可以通用，事实上人们在很多时候也是将其当作同一概念使用的。但也有一定区别：思想政治工作的含义较宽泛，主要运用于工厂、农村、党政机关等领域；思想政治教育的含义更严格，它是思想政治工作主要的、基本的内容，侧重于思想理论方面的政治教育，主要运用于学校。

2．怎样理解和把握思想政治教育学的研究对象？

答：理解和把握思想政治教育学的研究对象，就必须得从思想政治教学研究领域的特殊矛盾入手。研究这一特殊矛盾是为了更好地解决它，推动人们的思想向社会要求的方向发展；而要解决这一矛盾，就必须深入了解和把握人们思想品德形成和发展的规律，并据此对人们进行思想政治教育。因而一般研究者就把思想政治教育学的研究对象定位在“规律”上，即思想政治教育学的研究对象是什么。

（1）思想政治教育学研究领域的特殊矛盾是指一定社会发展的要求同人们实际的思想

品德水准之间的矛盾。这一矛盾是思想政治教育存在的内在根据、贯穿于思想政治教育始终，推动着其不断发展，是思想政治教育的起点和动力，还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。

（2）思想政治教育学的研究对象是指人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。这“两个规律”紧密相连。

①对人的思想品德形成发展规律的研究和把握，是对思想政治教育规律研究、把握的前提和基础，二者内在统一地构成思想政治教育学的研究对象。

②解决人们实际思想品德水准与社会要求之间的矛盾，就要分析人们的思想品德结构，分析人的思想变化发展的规律性表现及其制约因素，研究如何确定社会要求，如何通过思想政治教育引导人们的思想向社会要求的方向发展，要遵循人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律开展工作。

3．试论思想政治教育学的基本范畴。

答：思想政治教育学范畴是指一个由起点范畴、中心范畴、中介范畴、结果范畴和终点范畴所构成的范畴体系，分为基本范畴和一般范畴两大层次。基本范畴是范畴中最本质、最稳定、最普遍的那部分，是思想政治教育规律的具体反映，数量不宜太多，具体包括：（1）个人与社会

个人与社会揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴，在一定意义上规定着思想政治教育的任务。

（2）思想和行为

思想和行为揭示了人的思想活动和行为表现相互关系的基本范畴，科学认识和把握思想和行为范畴，有助于更好地揭示人的思想品德形成发展的规律以及思想政治教育的规律。

（3）内化与外化

内化与外化揭示人的思想行为变化发展过程及其规律的重要范畴。

（4）教育主体与教育客体

教育主体与教育客体是思想政治教育过程的基本因素，两者之间的关系是思想政治教育过程中最基本的关系，两者的双向互动过程在某种意义上就是思想政治教育过程。

（5）教育与管理

教育与管理是反映思想政治教育与其重要的平行子系统——管理之间相互关系的重要范畴。

4．思想政治教育学科建设的现状及发展趋势评析。

答：（1）思想政治教育学是20世纪80年代初开始形成和发展起来的一门应用性科学。思想政治教育学学科建设经过了初步探索、系统建设和全面建设这三大阶段。

①如今的思想政治教育学科建设取得了很大成就，具体体现在：

a．党中央进一步加强了对思想政治教育的领导，加大了对思想政治教育及其理论研究指导的力度。

b．思想政治教育学科建设力度明显加大，专业点数量和质量的提高，使思想政治教育学研究队伍进一步扩大，也对学科建设提出了新要求，这些都标志着思想政治教育学科建设上了一个新台阶。

c．思想政治教育学的学术研究呈现向高水平发展的趋势，研究成果更规范，也更具有学术性，水平明显提高。

②思想政治教育学研究也存在一些问题，具体包括：

a．研究水平亟待提高；

b．基础理论研究仍显薄弱；