要下雨了说课稿
课文《要下雨了》一等奖说课稿3篇
1、课文《要下雨了》一等奖说课稿一、教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
二、教学目标、教法、学法儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。
为此，我把教学目标拟订为：知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。
能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。
情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的'思想教育。
《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。
“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。
三、教学设计在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。
《要下雨了》说课稿(14篇)
《要下雨了》说课稿(14篇)《要下雨了》说课稿1一、说教材及学情《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的缘由。
依据教材学问螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低班级学习要求，能“绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽”，综合文本内容，使同学“憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。
”根据跨越式课文课的教学模式，第一课时以识字教学为主，本班同学经过近一年的学习，已经把握了一些识字方法，具备了肯定的识字力量，大部分同学思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于沟通。
但低班级同学留意力极简单分散，对形式单调的课堂教学很难产生爱好。
因此在教学中，采纳学导式教学法、自主探究法进行教学。
二、说教学目标儿童有与生惧来的探究需要，奇怪心强，喜爱追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、观赏和评价的力量”，结合教材自身特点，在教学中，指导同学充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中观赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注意自主学习，让同学在读中真实感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到胜利的乐趣。
为此，我把教学目标拟订为：学问目标：熟悉“坡、割”等生字，会写“吗、吧”等生字。
力量目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培育同学的语文实践力量，进展同学思维。
情感目标：激发同学观看大自然的爱好，初步受到喜爱科学的思想教育。
《基础教育进展纲要》指出：“素养教育基本点之一便是面对全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将同学看成人，具有很大潜能、具有制造力量的全面进展的人。
“所以，我把同学自主质疑或沟通商量后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导同学体悟、观赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，绽开丰富的想象。
教学重点：熟悉12个生字，会写6个生字。
教学难点：初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
2024《要下雨了》说课稿范文
2024《要下雨了》说课稿范文今天我说课的内容是《要下雨了》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《要下雨了》是小学语文教材五年级上册第七单元的一篇课文。
它通过描写雨天的气象现象，引导学生认识天气变化与人的生活的关系，培养学生的观察力和综合运用能力，是培养学生科学思维和实际应用能力的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：学生通过学习《要下雨了》，了解不同的气象现象，并能够正确运用相关天气词汇进行表达。
②能力目标：培养学生观察和描述天气变化的能力，提高学生的综合运用能力。
③情感目标：通过学习课文，让学生增强对自然界的敬畏之情，培养爱护环境的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：学生通过学习《要下雨了》，了解不同的气象现象，并能够正确运用相关天气词汇进行表达。
难点是：培养学生观察和描述天气变化的能力，提高学生的综合运用能力。
二、说教法学法为了使学生更好地理解和掌握课文内容，我采用了多种教法和学法：教法：情境导入法、讨论交流法、情感教育法学法：启发式学习法、合作学习法、情感激发法三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件,其中包括图片、动画和视频等素材，以直观生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，我还准备了教学用具，如气象图、天气词汇卡片等，以帮助学生更好地理解和运用相关知识。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：环节一：情境导入通过播放一段雨天的视频，让学生感受到雨天的气象现象，并引发他们对天气变化的思考。
然后，我会与学生进行互动讨论，引导他们观察并描述雨天的一些特征，如天空的颜色、云的形状等。
环节二：导入新课我将给学生出示一幅气象图，让他们观察并描述图中的气象现象。
然后，我会引导学生通过课文的标题和图中的信息，猜测本课将要学习的内容。
环节三：整体阅读我会将《要下雨了》的课文呈现在课件上，让学生跟读并理解课文内容。
要下雨了说课稿优秀范文通用8篇
要下雨了说课稿优秀范文通用8篇要下雨了说课稿优秀范文第一篇《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第四组中的讲读课文。
这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的`好课例。
针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:知识目标:了解预示下雨前的自然现象。
能力目标:培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力。
语感目标:培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力。
品德目标:激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点:了解课文内容。
教学难点:掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。
要下雨了说课稿优秀范文第二篇《新课标》提出，学生是语文学习的主人，教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，选择适合学生的学习方式。
因此，针对我班的聋生情况，我制定了以下教学方法：（二）教法。
根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
在突破重点和难点时，我准备通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。
（三）学法。
本科时我将充分发挥聋生的主动性，调动聋生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
要下雨了说课稿优秀范文第三篇一、说教材《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。
这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。
二、说教学目标知识与技能：1、学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。
情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
《要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《要下雨了》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。
文章语言生动形象，富有童趣，读起来朗朗上口，是学生积累语言、培养语感的好素材。
这篇课文位于统编版语文教材一年级下册第六单元。
本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘了夏天的特点。
《要下雨了》是本单元的第三篇课文，旨在让学生在了解夏天特点的基础上，进一步感受大自然的神奇，激发学生对大自然的观察和探索兴趣。
二、学情分析一年级的学生正处于学习启蒙阶段，他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的事物。
经过半年多的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解课文内容、体会文中的情感还有一定的难度。
在教学中，要充分利用多媒体资源，创设情境，引导学生多读多悟，帮助他们更好地理解课文。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分；认识“腰、坡”等 13 个生字，会写“直、边”等 7 个字；了解课文内容，知道下雨前一些小动物的异常表现。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的观察和探索兴趣，培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字，理解课文内容。
教学难点：了解下雨前一些小动物的异常表现，体会大自然的神奇。
五、教法与学法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《要下雨了》。
一、说教材《要下雨了》是一篇生动有趣的科学童话故事，课文通过对“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”等自然现象的描述，揭示了下雨前动物的异常表现。
这篇课文语言浅显易懂，充满童趣，适合一年级学生阅读。
二、说教学目标1.认识“坡、割”等12 个生字，会写“呀、呢”等7 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3.理解课文内容，了解下雨前动物的异常表现。
4.激发学生观察大自然的兴趣。
三、说教学重难点1.重点：认识和书写生字，理解课文内容。
2.难点：理解动物在下雨前的异常表现与下雨的关系。
四、说教学方法我将采用情境教学法、朗读法、讨论法等多种方法相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说教学过程1.导入环节：通过播放下雨的声音或展示相关图片，营造出下雨的氛围，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
在这个过程中，我会及时纠正学生的读音错误，引导学生初步理解课文大意。
3.识字教学：采用多种方法帮助学生认识生字，如借助图片、字卡、游戏等。
同时，注重引导学生在具体语境中理解和运用生字。
4.理解课文：通过逐段朗读、分析和讨论，引导学生深入理解课文内容。
让学生体会为什么小动物们能预知要下雨了，感受大自然的神奇。
5.朗读课文：采用多种形式的朗读，如个别读、分组读、齐读等，让学生在朗读中进一步体会课文的情感和意境。
6.拓展延伸：引导学生交流自己知道的其他动物在下雨前的异常表现，拓展学生的知识面。
7.总结环节：总结课文内容和学习成果，让学生对所学知识有更清晰的认识。
8.作业布置：布置适量的作业，如背诵课文、书写生字等，巩固所学知识。
六、说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略。
要充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量。
以上就是我对《要下雨了》这篇课文的说课内容，谢谢大家！。
《要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级下册的一篇课文《要下雨了》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象，使学生知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
这篇课文语言生动形象，富有童趣，读起来朗朗上口，非常适合一年级学生阅读。
同时，课文的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。
二、说学情一年级的学生年龄小，认知能力有限，但他们充满好奇心，对新鲜事物充满兴趣。
经过一学期的学习，他们已经掌握了一定的识字量和阅读方法，但对于理解课文内容、体会情感等方面还需要进一步的引导。
在教学中，要充分考虑学生的特点，运用多种教学方法，激发学生的学习积极性，帮助他们更好地理解课文。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识“坡、割”等 13 个生字，会写“吗、吧”等 6 个字。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，了解下雨前的一些自然现象。
培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点（1）认识 13 个生字，会写 6 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象产生的原因。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，感受课文的乐趣。
要下雨了说课稿
要下雨了说课稿《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版一年级下册语文第 14 课《要下雨了》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”三种自然现象，介绍了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
文章生动有趣，语言浅显易懂，适合一年级学生阅读。
这篇课文在教材中的地位和作用不容小觑。
它不仅是学生学习语言文字的重要载体，还能激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生的观察力和思维能力。
二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，但注意力难以长时间集中。
他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解一些抽象的自然现象还存在一定的困难。
在教学中，要充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识“坡、割”等 13 个生字，会写“吗、吧”等 7 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生了解下雨前一些小动物的异常表现，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、认识 13 个生字，会写 7 个字。
教学难点：1、理解燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家与下雨的关系。
2、培养学生的观察力和思维能力。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，感受大自然的神奇。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
3、直观教学法：运用多媒体等教学手段，让学生直观地感受下雨前的自然现象。
《要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿一、引言大家好，我今天要说的课是《要下雨了》。
这是一篇生动有趣的童话故事，课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。
二、教学目标知识目标：让学生了解下雨前的自然现象，如燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家等。
能力目标：培养学生观察、分析和表达能力，能够通过观察生活中的现象，判断天气变化。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感，提高环境保护意识。
态度目标：培养学生认真观察、思考和探索的态度，增强学习的自主性。
价值观目标：让学生认识到自然界中生物之间的相互依存关系，尊重生命，珍爱大自然。
三、教学内容课文内容的理解：帮助学生理解课文中描述的各种下雨前的自然现象。
语言和文字的运用：通过朗读、写作等活动，提高学生的语言和文字表达能力。
情感和价值观的培养：通过角色扮演、讨论等活动，培养学生的情感和价值观。
四、教学难点与重点重点：下雨前的自然现象及判断依据。
难点：如何引导学生理解课文中的描写，并应用到实际生活中。
解决方法：通过实物展示、实验、图片等方式帮助学生理解。
五、教具和多媒体资源黑板：用于写字、画图等。
投影仪：展示课文内容、图片等。
教学软件：PPT课件，展示课文内容、图片等。
教学卡片：用于展示教学重点和难点。
六、教学方法情境创设法：通过情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
直观教学法：利用实物、图片等直观教具帮助学生理解抽象的概念和现象。
小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
任务驱动法：通过设置任务，引导学生主动探究和学习。
案例分析法：通过分析具体案例，培养学生的分析和解决问题的能力。
七、教学过程导入新课（5分钟）a. 通过提问导入新课：“你们知道怎么判断天气吗？”引导学生思考并回答问题。
b. 引导学生回忆下雨前的自然现象，如燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家等。
c. 教师简要介绍课文内容，引出教学主题。
《要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《要下雨了》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《要下雨了》是一篇生动有趣的科学童话。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象，激发了学生观察大自然的兴趣。
本文语言生动形象，富有童趣，适合低年级学生阅读。
课文配有三幅插图，与课文内容紧密相连，有助于学生理解课文内容。
二、说学情对于低年级的学生来说，他们具有较强的好奇心和求知欲，但他们的认知水平和理解能力有限。
在学习这篇课文之前，学生已经对一些自然现象有了初步的了解，但对于如何通过观察动物的行为来预测天气变化，还需要进一步的学习和引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”等 13 个生字，会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7 个生字。
（3）理解课文内容，了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生观察大自然的兴趣，培养学生留心观察周围事物的习惯。
四、说教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）认识 13 个生字，会写 7 个生字。
（3）理解课文内容，了解三种预示即将下雨的自然现象。
2、教学难点理解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系，培养学生对大自然的观察能力。
五、说教法为了突破教学重难点，完成教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受、体验，从而更好地理解课文内容。
《要下雨了》(说课稿)
要下雨了（说课稿）一、课程背景《要下雨了》是一篇关于天气的短文，适用于小学三年级的语文课程。
通过讲述下雨的过程和带来的变化，培养学生对天气的观察和感知能力，以及对自然界变化的理解。
本课时将利用图文结合的方式，引导学生认识到天气的不可预测性，同时激发学生的好奇心和探索欲。
通过学习本篇短文，学生能够了解下雨的过程、下雨对环境和人们生活的影响，以及学会正确预防雨中的危险。
二、教学目标知识目标•掌握词汇：下雨、乌云、打雷等；•理解下雨的过程和带来的变化。
能力目标•能够用简单词语描述下雨的过程；•能够观察并描述下雨对环境和人们生活的影响。
情感目标•培养学生对天气的关注和热爱；•培养学生保护环境的意识。
三、教学重点和难点教学重点•描述下雨的过程；•观察和描述下雨对环境和人们生活的影响。
教学难点•运用所学词汇描述下雨的过程；•培养观察和描述能力。
四、教学过程与方法导入（5分钟）使用一幅画面展示乌云密布的天空，引发学生对天气变化的思考和猜测。
教师可以简单介绍天气的变化以及下雨的现象，引发学生对下雨的好奇心。
呈现与讲解（15分钟）老师带领学生读短文《要下雨了》。
在阅读过程中，重点解释并教授下雨相关的词汇，例如：乌云、打雷等。
通过词汇的讲解，让学生能更好地理解短文内容。
情感体验（20分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个场景，例如：校园、家庭、农田等，让学生思考并描述下雨对所选择场景的影响。
学生可以自由发挥，进行舞台表演、绘画、小品等方式进行展示。
归纳总结（10分钟）教师与学生一起回顾短文内容并总结观察到的现象，归纳下雨的过程和带来的变化。
通过讨论，培养学生的总结归纳能力。
拓展延伸（15分钟）教师与学生一起探讨下雨可能带来的问题和安全隐患，如街道积水、道路湿滑等。
引导学生讨论如何预防和应对这些问题，培养学生的安全意识。
课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，回顾学习的内容，并引导学生发表对本节课的感想和想法。
五、教学资源准备•画面展示乌云的图片或PPT；•短文《要下雨了》的复印件；•学生小组活动所需的道具。
部编版一年级语文下册《要下雨了》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《要下雨了》公开课说课稿一、课程概述本节课是部编版一年级语文下册教材中的一篇课文《要下雨了》的公开课教学，主要通过朗读、体验、讨论等多种方式，引导学生感知雨的气候现象，培养学生对自然的敬畏与热爱。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会读、会写本课文的内容，理解“下雨”现象。
2.能力目标：培养学生用小语言表达自己的情感和体验，激发学生对自然的好奇心。
3.情感目标：通过本节课，引导学生关注自然界的变化，培养学生保护环境的意识。
三、教学重难点1.重点：理解“要下雨了”的意思，感知雨的气候现象。
2.难点：培养学生用简单的语言表达自己对下雨的感受和体验。
四、教学准备1.课件准备：展示《要下雨了》相关的图片、课文内容等。
2.教学资料：学生课本、教师讲义、黑板、彩色笔等。
五、教学过程1. 教学引入（教师展示下雨的图片）教师：同学们，你们看，今天的天空是什么颜色的？是不是有点像要下雨了呢？我们今天要讲的就是关于雨的故事，“要下雨了”，大家准备听故事了吗？2. 教学展开1.听课文朗读（教师或学生朗读）2.导入讨论：请学生谈谈自己什么时候见过下雨，下雨的感觉如何？3.学习课文内容，学生跟读、感悟“下雨”现象。
4.课文导读：教师讲解课文内容，引导学生理解“要下雨了”的意思。
5.语言表达：让学生用简单的语言表达自己对下雨的感受和体验。
3. 教学结束1.小结本节课的教学内容。
2.鼓励学生多关注自然界的变化，爱护环境。
3.布置下节课的预习内容。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解“要下雨了”概念上有一定难度，需要多引导学生多阅读、体验。
在今后的教学中，可以结合实际情境让学生更好地理解课文内容，激发学生对语文学习的兴趣。
以上就是本次《要下雨了》的公开课说课稿，希望能对教学有所帮助、出生HTML固定滚动板~。
要下雨了说课稿（精选6篇）
要下雨了说课稿（精选6篇）要下雨了篇1尊敬的领导、老师好：今天我说课的题目是：聋校小学语文第七册第十一课《要下雨了》。
我说课的内容分五个部分：一.教材分析《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以发展学生语言及思维。
针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：知识目标：了解预示下雨前的自然现象。
能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。
品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容。
教学重点：掌握下雨前的自然现象。
二.教学方法根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
三.学法结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。
四.教学过程（我的教学过程分六个环节）导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。
这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。
（一）创设情景，激趣导入这一过程，我利用多媒体，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。
（二）初学课文，整体感知这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。
我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗？请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。
”然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。
这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。
（三）学习课文，了解内容这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。
要下雨了说课稿
要下雨了说课稿《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是一年级下册的一篇课文《要下雨了》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象，激发了学生观察大自然的兴趣。
本文语言浅显易懂，情节生动有趣，适合一年级学生阅读。
同时，课文中的对话较多，有利于学生进行朗读训练和语言表达能力的培养。
二、学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，但他们的认知水平和理解能力有限。
在学习这篇课文之前，学生已经对一些自然现象有了初步的了解，但对于下雨前动物的行为表现及其原因还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，引导学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识“坡、割”等 13 个生字，会写“直、呀”等 7个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生善于观察、善于思考的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字。
教学难点：了解下雨前动物的行为表现及其原因，培养学生的观察能力和思维能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
学法：1、自主学习法：让学生自主认读生字、朗读课文，培养学生的自主学习能力。
《要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《要下雨了》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《要下雨了》是一篇生动有趣的科学童话。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。
文章语言简洁明了，富有童趣，适合低年级学生阅读和学习。
这篇课文在教材中的地位和作用也不可小觑。
它不仅能让学生了解一些自然常识，还能培养学生观察自然、探索自然的兴趣和能力。
同时，对于学生的语言表达和思维发展也有着积极的促进作用。
二、说学情我所面对的是低年级的学生，他们正处于认知发展的初级阶段，具有较强的好奇心和求知欲，但自主学习能力和抽象思维能力相对较弱。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于自然现象的认知还比较有限。
因此，在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，采用直观形象的教学方法，帮助学生理解课文内容，同时引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识“坡、割”等 13 个生字，会写“直、边”等 7个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察和讨论，让学生了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识 13 个生字，会写 7 个字。
教学难点：1、理解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
2、培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受、体验和学习，提高学习的积极性和主动性。
要下雨了说课稿
要下雨了说课稿《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版一年级下册语文《要下雨了》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《要下雨了》是一篇科学童话。
课文通过“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这三种自然现象，生动形象地揭示了下雨前动物们的一些反常表现，让孩子们在生动有趣的故事中了解了下雨前的一些气象知识。
这篇课文语言生动活泼，富有童趣，读起来朗朗上口，非常适合低年级学生阅读。
同时，课文的插图色彩鲜艳，形象逼真，能够帮助学生更好地理解课文内容。
二、学情分析一年级的学生年龄小，认知能力有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。
经过了一段时间的学习，他们已经掌握了一定的识字方法和阅读技巧，但在理解课文内容和体会情感方面还需要进一步的引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识“坡、割”等 13 个生字，会写“吗、吧”等 6 个字；理解课文内容，了解下雨前动物们的一些反常表现。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点教学重点：识字、写字，理解课文内容，了解下雨前动物们的一些反常表现。
教学难点：理解燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家与下雨的关系。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
直观教学法：利用多媒体课件、图片等直观教具，帮助学生理解课文内容。
2、学法自主学习法：让学生自主识字、自主阅读，培养学生的自主学习能力。
《要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是一年级下册的一篇课文《要下雨了》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《要下雨了》是一篇生动有趣的科学童话。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象，激发了学生观察大自然的兴趣。
这篇课文语言生动形象，情节简单易懂，适合一年级学生阅读。
同时，文中配有精美的插图，能够帮助学生更好地理解课文内容。
二、说学情一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，但他们的认知能力和理解能力有限。
在学习这篇课文之前，学生已经对一些自然现象有了初步的了解，但对于下雨前动物的行为变化还缺乏系统的认识。
这个阶段的学生以形象思维为主，喜欢听故事、看图片。
在教学过程中，应充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识“坡、割”等 13 个生字，会写“吗、吧”等 6 个字。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
3、情感态度与价值观目标培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识 13 个生字，会写 6 个字。
教学难点：了解下雨前动物行为变化的原因，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，感受课文的乐趣。
2、朗读指导法通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟。
3、直观教学法利用图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容。
要下雨了说课稿
要下雨了说课稿《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《要下雨了》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
这篇课文语言生动有趣，容易激发学生的阅读兴趣，同时也能让学生在学习中了解一些自然常识。
本文在教材中的地位和作用也十分重要。
它不仅是对学生进行语言文字训练的好材料，还能引导学生观察自然、探索自然，培养学生的观察力和思维能力。
二、学情分析对于低年级的学生来说，他们具有较强的好奇心和求知欲，但认知能力和理解能力有限。
在学习这篇课文之前，学生已经对一些简单的自然现象有了一定的了解，但对于下雨前动物的行为变化及其原因还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生理解课文内容，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识“坡、割”等 13 个生字，会写“直、边”等 7 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生了解下雨前一些动物的行为变化及原因。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字。
教学难点：了解下雨前动物行为变化的原因，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
（2）朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文的语言美，理解课文内容。
《要下雨了》公开课教案说课稿及同步练习
《要下雨了》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：课程介绍1.1 课程背景《要下雨了》是一篇关于天气变化的儿童故事，通过讲述小动物们在下雨前的准备，引导孩子们认识天气变化，培养他们观察自然、应对自然灾害的能力。
1.2 教学目标（1）知识目标：让孩子们了解下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。
（2）能力目标：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
（3）情感目标：教育孩子关爱动物，与自然和谐相处。
1.3 教学内容（1）故事梗概：讲述小动物们在下雨前的准备。
（2）生字词学习：蚂蚁、燕子、乌云、雨等。
（3）自然现象观察：蚂蚁搬家、燕子低飞等。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置下雨的场景，让孩子们身临其境，感受故事情节。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的观察力和表达能力。
（3）游戏教学法：设计相关游戏，让孩子们在游戏中学习知识。
2.2 教学策略（1）激发兴趣：运用多媒体课件、图片等资源，吸引孩子们的注意力。
（2）分层次教学：针对不同年龄段的孩子，设置不同的学习任务。
（3）家园共育：与家长沟通，共同关注孩子的学习进步。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）播放雨声音频，让孩子们感受下雨的氛围。
（2）提问：你们知道下雨前有什么现象吗？3.2 讲述故事（1）讲述《要下雨了》的故事情节。
（2）讲解生字词，如蚂蚁、燕子等。
3.3 观察自然现象（1）展示蚂蚁搬家和燕子低飞的图片，让孩子们观察并描述。
（2）分组讨论：下雨前还有哪些自然现象？3.4 互动环节（1）游戏：模拟下雨的场景，让孩子们扮演小动物，进行互动。
（2）提问：下雨时我们应该怎么做？第四章：课堂小结与拓展4.1 课堂小结4.2 拓展活动（1）观察日记：让孩子们记录下雨前的自然现象。
（2）家长作业：与家长沟通，了解孩子在家的学习情况。
第五章：同步练习5.1 填空题（1）下雨前，蚂蚁会________。
（2）燕子下雨前会________。
《要下雨了》说课稿
《要下雨了》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《要下雨了》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《要下雨了》是一篇生动有趣的科学童话。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象，激发了学生对大自然的热爱之情，同时也培养了学生观察自然、探索自然的兴趣。
这篇课文语言浅显易懂，情节生动有趣，非常适合低年级学生阅读。
课文中的对话较多，适合进行分角色朗读训练，有助于提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、说学情低年级的学生具有好奇心强、好动、爱表现等特点，但他们的认知能力有限，生活经验不足。
对于下雨前的自然现象，学生可能有一定的感性认识，但缺乏系统的了解和科学的解释。
因此，在教学中，要充分利用多媒体等教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“腰、坡”等 13 个生字，会写“直、边”等 7 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
（3）初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
2、过程与方法目标通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解下雨前的自然现象。
教学难点：理解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
2、朗读指导法通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解，提高学生的朗读水平和阅读理解能力。
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《要下雨了》说课稿
洋县四郎中小：闫琼
一、说教材
《要下雨了》一课是人教版小学语文一年级下册教材第四组中的讲读课文。
这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。
二、说教学目标
1、认识12个生字。
“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。
2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三、说教学重点
1、认识生字，读准字音。
2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
四、说教学难点
1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。
2、正确、流利地朗读课文。
五、说教法
本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,
创造了一种形、声有机结合的教学情境。
使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
六、说学法
本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。
七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器
八、说教学流程
（一）、揭示课题：
1、出示课题：要下雨了
2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。
“下雨了”是说雨已经下起来了。
）
（二）、启发激趣。
下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。
下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。
（三）、初读课文内容。
1、生听课文录音。
师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。
2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。
3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？
4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？
5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的自然段，并指导朗读。
第一幅图：（1、2、3自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？
第二幅图：（4、5、6自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？
第三幅图：（7自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？
第四幅图：（8、9自然段）让生表演对话
6、师：课文中写了下雨前的几种动物，他们都有哪些表现？
7、完成课本“读读说说”的习题。
8、分角色朗读课文。
（四）、课堂小结。
师：小朋友们生活在农村，平时多留心观察这三种小动物，预知天气变化，告诉家长安排好田里的农活，尤其是在农忙季节更要如此。
师：小朋友们你们自己还知道那些小动物下雨前的反应吗？举手说一说？
（五）、观看《要下雨了》动画片。
（六）、拍手歌结束。
九、说板书
要下雨了
小燕子飞低
小鱼儿游出水面
小蚂蚁搬家十、说反思。