植物群落物种多样性的测定

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园林生态学实验

H 3.3219(lg N 1 s ni lg ni)
N i1
五、讨论
1、比较不同群落类型旳物种多样性指数，并给以生态学意义上旳解释。
2、比较不同组之间旳成果，分析相同或相异旳原因。
3、谈谈你对校园绿化优缺陷旳认识及在园林植物群落配置方面旳提议。
地理位置：_________________________________________ 地形：_______________坡向：___________坡度：_______________
枯枝落叶层旳性质及其覆盖旳百分率：
_
土壤：（土壤名称）___________________
群落特点：（外貌、构造、动态）___________________________
表7 优势树种和常见树种旳年龄构造
个体数
植物名称
I级幼苗 II级苗木 III级幼树 IV级立木 V级大树
高度<33cm
高度 >33cm，胸径不不小于
2.5cm
胸径 2.5—
7.5cm
胸径 7.5—
22.5cm
胸径 >22.5c
m
讨论
1、分析势树种及常见树种旳年龄构造属于增长型、稳定型，还是衰退型？
样方号：_________________ 样地中总丛数：______________ 总盖度：_________________
灌木登记表
采集号
种
类
亚层
株数（丛）
盖度（%）
高度（米）
生活力
候
生活型
物
期
涉及株数和丛数之和
覆盖面积，用％表达
用强、中、大2-5m

植物物种多样性的调查(实验)

幼儿中班家园共育内容幼儿教育是一个系统工程，需要家庭和幼儿园共同努力，形成教育合力，才能促进幼儿的全面发展。

对于中班幼儿来说，正处于成长的关键时期，家园共育显得尤为重要。

本文将从多个方面探讨幼儿中班家园共育的内容。

一、生活习惯的培养良好的生活习惯对于幼儿的成长至关重要。

在家庭中，家长要引导幼儿养成按时作息、自己穿衣、刷牙、洗脸等自理能力。

例如，每天固定的起床和睡觉时间，让幼儿逐渐形成规律的生物钟。

在幼儿园，老师会教导幼儿正确的洗手方法、整理玩具等。

家园需要保持一致，共同督促幼儿养成良好的卫生习惯。

比如，家长在家中要鼓励幼儿饭前便后洗手，幼儿园老师则可以通过游戏的方式强化幼儿对洗手步骤的记忆。

二、品德教育品德教育是幼儿教育的重要组成部分。

家庭是幼儿品德教育的第一课堂，家长要以身作则，言传身教，培养幼儿诚实、友善、尊重他人等品质。

比如，家长在与家人和朋友相处时，展现出友善和互助的行为，让幼儿在潜移默化中受到影响。

幼儿园则通过故事、角色扮演等活动，引导幼儿理解和践行良好的品德。

例如，讲《狼来了》的故事，让幼儿明白诚实的重要性。

三、学习能力的培养中班幼儿开始对周围的世界充满好奇，有了更强的学习欲望。

家庭可以为幼儿提供丰富的学习环境，如阅读绘本、玩益智游戏等。

家长在陪伴幼儿的过程中，要鼓励他们提问和探索，培养幼儿的观察力和思考能力。

幼儿园则通过各种课程和活动，如科学实验、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。

同时，家园要相互沟通，了解幼儿在学习方面的表现和需求，共同制定适合幼儿的学习计划。

四、社交能力的培养社交能力的发展对于幼儿的身心健康和未来发展具有重要意义。

在家庭中，家长可以多带幼儿参加社交活动，如家庭聚会、社区活动等，让幼儿学会与人交往和分享。

鼓励幼儿主动与他人打招呼，表达自己的想法和感受。

在幼儿园，老师会组织合作游戏、小组活动等，让幼儿在集体中学会合作、协商和解决问题。

例如，在搭积木的活动中，引导幼儿与小伙伴一起合作完成作品，培养他们的团队意识。

植物多样性调查与监测

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（五）植物调查成果编制
2．调查成果
➢（1）调查报告 ➢（2）数据库与信息管理系统 ➢（3）调查资料建档
a）管理与文书资料：文件、会议纪要、实施方案、合同等。 b）外业调查资料：调查簿、调查记录、外业登记表等。 c）植物腊叶标本：要有固定的场所、专业设备进行保存管理 d）图件资料：林木种质资源分布图、照片、影像。 e）电子文档：上述材料图片和文字的电子文档。
（3）物种监测
关键种、外来种、指示种、重点保护种、受威胁种、对人类有特殊价值的物种、典型的或有代表性的物种的监测。
（4）生态与景观监测
生态系统过程、景观片断化、生境破坏及其他干扰的影响；种群抵抗人类干扰的变化趋势；对全球气候变化的影响；由于某个关键种的灭绝而可能导致的生态学变化，森林覆盖与土地利用对生物多样性的影响。
兼顾不同的生境、不同的种群密度。
③ 样线布设：
样带长度不少于300m。
A
乔木树种：A为10m
灌木树种：A为5m
A
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（四）植物调查方法
④ 样带数量： 5条：分布群落面积≤500hm2 6~10条：分布群落面积> 500hm2，每增加100 hm2增设 1条样带，但总数不超过10条。目的物种所处植物群落或生境分布在2个以上地段时，小的地段可少设或不设样带。未设样带的地段，需调查生态环境因子，并至少记录10株经纬度、树高、胸径等相关信息，并拍摄目的物种个体及所处群落照片。
副样方仅调查目的物种的有或无，不计目的物副样方种的数量，记录出现目的物种（出现1 株就
作有）的副样方数。
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L
主样方 L
副样方副样方
（四）植物调查方法
➢ （3）样带法
① 适用范围：连片分布面积较小、呈条带状分布的目的物种，以及一些特殊生境分布的物种。 ② 典型选样：确定分布范围－选取代表性的地段设置样带。

生物多样性的测度方法

多度分布
• 物种少——重要性顺序多度表。 • 物种多——物种多度分布表。
4个常用的物种—多度分布模型
几何级数分布
分割线段模型
对数正态分布
对数级数分布
4个常用的物种—多度分布模型
• 几何级数和对数级数分布：多适用于环境条件较为严酷，物种少而生境又不相互重叠的群落，往往群落中稀疏种的数目远远大于富集种的数目。
• 对数正态分布：多适用于生境条件较好，物种丰富的群落，十分富集和十分稀疏的种都较少。
• 分割线段模型：适用于比较均质的群落，物种相对重要性方面的差异不大。
3.物种多样性指数
多样性信息度量
• Shannon-Wiener多样性指数（H´）： H´=-∑ni / N×ln（ni / N）
式中：ni为第i个类群的个体数；N为群落中所有类群的个体总数。
所有个体是平等的所有物种是平等的物种多度都是以恰当可比较的单位记录对样方大小的敏感程度被利用和理解的广泛性强调组成是稀疏种还是富集种判别差异的能力多样性多样性群落内多样性群落间多样性异地同类生境物种均匀度指数几何级数分布对数级数分布对数正态分布分割线段模型多样性的概率度量heip均匀度指数多样性的几何度量物种密度数量丰度pieloud均匀度指数sheldon均匀度指数alatalo均匀度指数没有考虑到每一个物种的个体数量或相对多度势必过高估计稀疏种的作用
有确定的函数关系。
表达物种丰富度的两种方式
• 物种密度：多用于植物多样性的研究，用每平方米的物种数目表示。
• 数量丰度：一定生物量中的物体数目，多用于水域物种多样性的研究，如1000条鱼中的物种数目。
稀疏标准化方法
• 由于现实中样方的大小不同，Sanders提出了稀疏标准化方法。

综合实验三

实验名称：植物群落物种多样性的测定专业班级：12生物科学班执笔人：付薪蒙121200141038同组人：李星 121200141037刘春杏121200141036贾贺婷121200141013实验时间：2014年11月15日实验三植物群落物种多样性的测定一、实验目的学习植物群落物种多样性的测定方法，比较不同植物群落物种多样性的差异；了解各类指数的特点和生态学意义；熟悉和掌握最常用的物种多样性指数的计算方法。

二、实验方案设计1、实验地点我们选取学校学校新建篮球场北面外围绿化区域为样地，此处的群落大致有乔木、灌木和草本植物，其中乔木为优势种，分散在此片绿化区域的不同部分，天气状况为：阴且有风。

2、实验原理生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

生物多样性可分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

物种多样性具有两种涵义：一是指一个群落或生境中物种数目的多寡（数目或丰富度）；二是指一个群落或生境中全部物种个体的数目分配状况（均匀度）。

群落的复杂性可以用多样性指数来衡量。

植物群落的多样性是群落中所含的不同物种数和它们的多度的函数。

多样性依赖于物种丰富度（物种数）和均匀度或物种多度的均匀性。

两个具有相同物种的群落，可能由于相对多度的分布不同而在结构和多样性上有很大差异。

3、实验材料皮尺、卷尺、纸、笔、计算器等。

4、方法与步骤（1）样地的选择样地是指能够反映植物群落基本特征的一定地段。

样地的选择标准是：各类成分的分布要均匀一致；群落结构要完整，层次要分明；生境条件要一致（尤其是地形和土壤），最能反映该群落生境特点的地段；样地要设在群落中心的典型部分，避免选在两个类型的过渡地带；样地要有显著的实物标记，以便明确观察范围。

（2）群落类型及样方大小的选择在野外选择一个乔木群落，按样地的选择标准选择样地。

我们选取5m×5m的样方3个，作为检验的样本。

植物群落物种多样性的测定

基础生态学实验报告（十）植物群落物种多样性的测定姓名：学号：同组成员：日期：一、实验原理生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

生物多样性具有两种含义：一是指一个群落或生境中物种数目的多寡（数目或丰富度）；二是指一个群落或生境中全部物种个体数目的分配状况。

不同的群落，其物种多样性和分布状况会有差异。

二、实验设计在校内选择两片草地，分别进行群落多样性的调查，并对两地区物种多样性及分布情况做具体分析。

三、实验步骤1. 地点的选择在学校内选择两处草地，作为物种多样性调查的对象2. 样地的选择根据样地的选择标准，在草地上将1m2的样方框随机扔下，圈出要调查的样方范围3. 群落内各数量指标的调查估算物种总盖度，记录数据；辨认并记录样方内物种组成；估算并记录每种物种的分盖度、多度（极多、很多、多、尚多、少、稀少、Un）；用卷尺测量计算每种物种的平均株高，记录数据。

每个地区随机选取三个样方，重复第3步操作，将所有数据填入表格。

四、实验数据及现象地点一：生科楼门口左侧草地地点二：生二教室东门口草地表1.1 地点一群落地样方1基本情况调查表样方号：1 样方面积：1m2总盖度：97.5%表1.2 地点一群落地样方2基本情况调查表2表1.3地点一群落地样方3基本情况调查表2表2.1地点二群落地样方1基本情况调查表样方号：1 样方面积：1m2总盖度:25%表2.2 地点二群落地样方2基本情况调查表样方号：2 样方面积：1m2总盖度：20%表2.3 地点二群落地样方3基本情况调查表样方号：3 样方面积：1m2总盖度：25%五、结果分析1. 由草地一的三个样方调查结果显示，生科楼门口左侧草地的总盖度很高，在98%左右，其中优势种是早熟禾，三个样方内的分种盖度分别为75%，80%，70%，早熟禾是这片草地人工种植的物种，但是除了人工种植的早熟禾，仍然有其他植物生长，其中又以早开堇菜和萹蓄为主，分种盖度分别在样方一和样方二达到了30%。

植物群落多样性的的测定(1)

井冈山大学杂草地样方多样性的测定一、实验目的：（1）掌握植物群落多样性的α-多样性测定方法。

（2）初步了解井冈山大学植物种群的构成及数量。

（3）通过实验操作，掌握种群野外调查和采样的基本方法。

二、实验原理：生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境中生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

目前所提出的大量的生态多样性指数可分为三类:α-多样性指数; β-多样性指数和γ-多样性指数。

我们本次实验主要是对植物多样性进行测定，所采用的是α-多样性测定方法。

α-多样性是用于测量某一生态系统内生物种类数量以及生物种类间相对多度的一种测量指标。

三、实验器材：样方测绳（25m），皮尺（50m）,卷尺等四、准备事项：1.调查研究之前必须明确实验目的、要求、对象、范围、工作时间、参加的人数、所采用的方法等，并收集相关的资料。

2.野外调查设备器材的准备。

3.样地的选择：实验前在校园内选择好一块杂草样地，并且选好样地后要用显著的实物标记，以便明确观察范围。

本次实验我们选择的样方地点在井冈山大学校变电站前面的杂草地，面积大小为5m×5m的样方。

4．调查记录表格的制作：实验前准备好草木层野外样方调查表表1。

调查表方式制作如下：表1.草木层野外样方调查表群落名称样地面积野外编号层次名称层高度层盖度优势种调查时间调查者五、实验步骤：1.样地的选择：样地是指能够反映植物群落基本特征的一定地段。

2、群落类型及样方大小的选择：在校园内选择一个天然的杂草地群落，样地面积大小为5×5m。

3、确定样方内物种的数量及每个物种个体的数量，记录在相应的表中。

4.样方内各数量指标的调查：在样方内识别草木层的物种。

测量每个草木种的多度和盖度，观察其物候期，得出其优势种，并将数据记录到表1中。

在测量过程中若观察到动物物种就记录在附记一栏中。

各指标的测量方法如下：多度的测量---多度是指一个种在群落中的个体数目。

植物群落多样性调查与分析

植物群落多样性调查与分析调查方法：1.标准样方调查法：在研究区域中选择一定数量的标准样方，并记录每个样方内的植物种类和数量。

可以通过设置样方网格或随机选择样方的方式进行调查。

2.线路调查法：沿着预定的调查线路进行调查，记录每个调查点的植物种类和数量。

线路调查法适用于大面积的植物群落调查，可以反映不同植物群落类型的分布情况。

3.快速调查法：快速调查法适用于调查较大面积的植物群落多样性，通过对每个调查点进行快速采样和记录，可以快速获取植物群落的基本信息和多样性水平。

分析方法：1. 物种丰富度和多度分析：物种丰富度是指单位面积或单位样方内存在的植物物种数量，可以通过计算Simpson指数、Shannon-Wiener指数或Margalef指数等来表征植物群落的物种丰富度。

多度是指不同物种在植物群落中的相对丰度，可以通过计算Pielou均匀度指数、Simpson 指数或Shannon-Wiener指数来表征植物群落的物种多度。

2. 物种组成分析：通过分析物种的组成和相对丰度，可以了解不同群落类型的区分特征。

可以通过非度量多样性指数（例如Jaccard指数、Bray-Curtis指数）或分类学多样性指数（例如Sørensen指数、Morisita-Horn指数）来比较不同植物群落之间的相似性或差异性。

3.物种生态位分析：物种在生态系统中的角色和生态位对物种多样性起着重要作用。

通过分析物种的生态位宽度和物种生态位重叠，可以了解物种之间的相互关系及其对生态系统的影响。

植物群落多样性调查与分析对于保护生物多样性和管理生态系统具有重要意义。

通过了解植物群落的多样性特征和变化趋势，可以为保护生物多样性和开展生态修复提供科学依据。

同时，植物群落多样性的研究还可以为生态系统功能的评估和生境管理提供重要的参考。

因此，开展植物群落多样性调查与分析是生态学和环境科学研究的重要内容之一。

植物群落物种多样性研究综述

植物群落物种多样性研究综述作者：王凤娟丁福波来源：《现代园艺·下半月园林版》 2015年第4期王凤娟1丁福波2（1东营茂江建设工程有限公司；2东营市园林局，山东东营257091）摘要：物种多样性是生物多样性的一种表现形式，它是生物多样性在种类上的特性。

一般物种多样性可以从2个方面来进行理解：一方面它是指在一定的范围内，所包含的所有生物种类，一般对物种多样性的研究从生物地理学和分类学上来进行探究，所以这一方面也可以叫做区域物种的多样性；另一方面是在一定区域内物种的分布疏密程度，不同于区域物种多样性的地方是它是站在群落的水平来进行探究的。

本文就第二方面里面的植物群落物种多样性进行研究。

关键词：物种多样性；植物群落；作者简介：王凤娟（1986-），女（汉族），山东广饶人，主要从事园林工程建设、园林工程养护等工作。

1植物群落物种多样性的探究方法1.1 调查方法植物群落物种多样性的研究方法很多，主要的有典型取样法、固定样地法等。

在选取研究方法的时候我们要结合研究目的，一般在对群落物种多样性的构成或者是研究分析系统结构的时候选用典型取样法；在对群落的特点和动态变化进行分析的时候可以选用固定样地法。

在选用方法上要清楚，不同大小的取样面积对测试结果是有影响的，一般研究群落物种多样性不同时，使用的样本大小尽可能一样，这样的选样虽然简单操作方便，但是存在一定的弊端，所选的样本不具有代表性。

在此基础之上也出现了新的研究方法，这种方法相对于样地间的比较更具有科学性。

根据样本大小、物种多样性的探讨总结出临界样方数量和多样性测定的稳定性概念。

规定多样性趋于平稳时的样方数量为临界值，多样性的测度值受到样本大小的影响，一般的样本大小的变化大，多样性的测度变化幅度较大；样本大小的变化越小，多样性测度就越稳定。

通过对多个样方进行计算，然后将得到的测度取平均值，这样得到的结果就能很好地反应出各个群落物种多样性之间的联系。

1.2 物种多样性指标的选择第一种，物种多样性的评定指数。

植物地理学实验报告——植物群落物种多样性的测定

实验报告课程名称植物地理学实验项目名称班级与班级代码实验室名称专业任课教师学号姓名实验日期姓名实验报告成绩评语：指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存一、实验目的掌握群落物种多样性野外调查取样和计算的基本方法，分析物种多样性的生态学意义及与群结构和功能等方面的关系。

加深物种多样性对群落重要意义的认识。

二、实验内容（1）调查一个样地内，草本层、灌木层、乔木层的群落各数量指标（2）对植物群落进行多样性分析三、实验设备测绳、皮尺、卷尺、胸径尺、测距仪四、实验步骤（1）根据研究目的选择适合的样地（2）根据植物群落类型设定样方（3）调查群落内各数量指标（4）根据拟解决的科学问题进行多样性分析五、实验结果与分析乔木层样方面积:5*5m2 总盖度:30% 调查人：李伟玮日期：2020/6/18 序号物种胸径高度枝下高郁闭度1 木棉树0.8m 6.5m 2m <0.12 垂榕树0.3m 3m 2.5m 0.13 蒲葵树0.2m 3.5m 0.7m <0.1（二）植物群落物种多样性测定选择香农多样性指数和辛普森指数作为本调查的多样性指数草本层灌木层乔木层S=5P1=0.04 P2=0.13 P3=0.03 P4=0.15 P5=0.65 H=1.21 S=0.64 S=5P1=0.3P2=0.25P3=0.12P4=0.6P5=0.15H=6.27S=0.4606S=3P1=0.2P2=0.5P3=0.3H=1.029S=0.62六、结论与问题1.选择的样地的标准:①种类成分分布均匀；②结构完整，层次分明；③生境条件一致；④避免过渡地带；⑤明确观察范围2.确定样地后，要记录样地的基本情况，样地情况记录越详细，越有利于对生物多样性进行环境因子的分析3.设定样方时，首先要确定样方面积。

取样面积太大会耗费太多时间耗费人力；取样面积过小又不能完全反映群落物种多样性的基本情况。

植物群落物种多样性的测定

基础生态学实验植物群落物种多样性的测定【实验原理】植物群落的多样性是群落中所含不同物种数量和它们的多度的函数。

多样性依赖于物种丰富度、均匀度或物种多度的均匀性。

两个具有相同物种的群落，可能由于相对多度的分布不同而在结构和多样性上有很大差异。

【实验目的】1、掌握植物群落多样性的测定方法2、加深对物种多样性和植物群落重要意义的认识【实验器材】实验器材：样方测绳（4m），卷尺【实验步骤】1、选择样方在人工草地、野生草地中各选取2个1m2的样方。

要求每种草地中选择的样方的植物种类要大致一致，生境条件大致相同，且群落结构较为完整，植被覆盖度较大，尽量选择群落中心较为典型的部分。

注意要将样方划为标准的正方形。

2、测量并记录样方中植物的总盖度、各物种分盖度、各物种多度，并多次在各个物种中取样测量株高，取平均值记为该物种的平均高度。

3、比较各个样方和两种草地之间的差异。

【实验结果与分析】测量得到的数据如下表1—表4所示。

（一）人工草地表1 人工草地样方一中各植物的盖度、多度及高度分析与讨论：(1) 人工草地两处样方的植物种类基本一致，但优势物种不同，各植物种类的比例也不同；样方一以绿地早熟禾为主，分盖度大约为87.5%；样方二以酢浆草为主，分盖度大约为62.5%；而该人工草地中播种的是绿地早熟禾，说明样方二被酢浆草侵染较严重。

(2) 各种植物物种在生长时相距紧密，叶片有所重叠，因此各个植物物种的分盖度相加之和会略大于植被总盖度。

(3) 该人工草地中播种的是绿地早熟禾，但即使是绿地早熟禾为优势种的区域内，仍然有较多其他物种如早开堇菜、酢浆草、旋覆花的生长，说明即使是纯人工种植的绿地中也往往不只生长着单一物种，其他物种的种子也会由风媒等方式传播而来，在此扎根生长。

（二）自然草地表3 自然草地样方一中各植物的盖度、多度及高度表4 自然草地样方二中各植物的盖度、多度及高度分析与讨论：(1) 两处样方的植物种类相差不大，但优势物种不同：样方一以葎草为主，样方二以藜为主。

植物群落物种多样性的测定

基础生态学实验植物群落物种多样性的测定姓名：学号：同组人员：实验时间：【实验目的】（1）掌握植物群落多样性的α-多样性测定方法。

（2）加深物种多样性对植物群落重要意义的认识。

【实验原理】生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

生物多样性可分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

群落的复杂性可以用多样性指数来衡量。

植物群落的多样性是群落中所含的不同物种数和它们的多度的函数。

多样性依赖于物种丰富度（物种数）和均匀度或物种多度的均匀性。

两个具有相同物种的群落，可能由于相对多度的分布不同而在结构和多样性上有很大差异。

在不同空间尺度范围内，植物多样性的测度指标是不同的，通常分为α-多样性、β-多样性和γ-多样性三个范畴，其中α-多样性是指在栖息地或群落中的物种多样性。

【实验器材】样方测绳，卷尺【方法与步骤】（1）选定一片人工草地，在其中用样方测绳圈定两个1m*1m的样方。

（2）记录样方内的植物种类，总盖度，每个物种的分盖度、多度、平均高度。

（3）选定一片天然草地，在其中用样方测绳圈定两个1m*1m的样方，重复步骤（2）。

（4）植物相对多度按下表所示方式表示表1 相对多度等级划分【实验结果】（1）生物楼前绿化带人工草地植物群落物种多样性样方1：平均高度：8.0cm 总盖度：80.0%样方2：平均高度：9.0cm 总盖度：93.8%表2 人工草地样方调查结果物种名称样方1 样方2多度盖度多度盖度绿地早熟禾Cop.3 80% Cop.2 40%野牛草————Cop.1 12.50%狗尾草————Sp. 6.30%早开堇菜Cop.1 12.50% Sp. 6.30%酢浆草Sol. 1% Cop.2 25%蒲公英Un. <1% Sp. 5%旋复花Un. <2% Cop.1 12.50%桑*————1株8cm*乔木苗仅记录种类数量和高度（2）生物园试验地天然草地植物群落物种多样性样方1：平均高度：25.0cm 总盖度：50.0%样方2：平均高度：12.0cm 总盖度：65.0%表3 天然草地样方调查结果物种名称样方1 样方2多度盖度多度盖度黄花蒿Cop.3 50% ————藜Sp. 3% Cop.3 50%牵牛花————Un. <1%狗尾草————Sol. 2%田旋花————Sp. 5%葎草————Sp. 5%枣*————3株28/25/34cm*乔木苗仅记录种类数量和高度【分析与讨论】调查发现生物楼前绿化带人工草地与生物园试验地天然草地距离不超过100m，气候条件接近，但两地植物群落有较大差异。

生态学实验报告

生态学实验报告井冈山大学校园植物多样性调查摘要：关键词：0 前言1 调查方法 1.1 样地选择：调查时间为2021年4月～5月，调查采用样方法。

选择井冈山大学校本部医护室侧面湿地松地，植被类型包括乔木、灌木和草本，地形为山地地带，地势较陡，面积约为5×5m2，在设立的样地内进行植物群落学和多样性调查。

1.2 植物资源调查：乔木层记录植物的种名、株数、高度、胸径、盖度及生长状况；灌木层和草本层记录每种植物的种名、盖度、高度及生长状况等信息（草本不包括野生种类）。

在此基础上，计算出显著度、相对重要值、生物多样性指数等，并进行分析讨论。

1.3 生命表的编制生命表是表达种群死亡过程的有力工具。

通过编制生命表，可获得有关种群存活率、存活曲线、生命期望、世代净增殖率、增长率等有重要价值的信息。

我们依据生物性质划分年龄阶段，作为表中最左边的一列x,观察同一时期出生的同一群生物从出生到死亡各年龄阶段开始时的存活情况，将观测值nx列再x值右边一栏，根据这些值即可算出表中其他栏目数据。

p58 1.4 不同类型群落比较研究90通过对天然次生林群落与人工林群落的对比研究，探寻天然次生林群落与人工林群落在群落组成、结构群落的发展趋势以及生物多样性等方面的差异，充分认识自然群落在维持生态系统的生物多样性、稳定性以及对环境改造作用的重要性。

p90 2 数据整理群落的结构特性及多样性分析85 植物群落的数量特征分析方法植物群落调查中，必须了解各种群在群落中的数量特征，对物种组成进行数量分析是近代群落分析方法的基础。

选用的描述植物群落数量特征的其他数据如下：多度：样地内各植物种的个体数。

相对多度：某物种个体数占样地内所有物种个体数的百分比。

公式为：相对多度=某物种个体数/所有物种个体数×100% 频度：某物种出现于样方的次数。

相对频度：某物种的频度占所有物种频度之和的百分比。

公式为：相对频度=某物种的频度/所有物种的频度之和×100% 显著度：某一物种的胸高（1.3m）断面积之和占样地面积的百分比。

实验二植物群落的物种多样性测定

实验二植物群落的物种多样性测定一、实验目的和要求1. 学习群落物种多样性的调查方法，比较不同地区、群落间物种多样性的差异；2. 了解各类指数的特点和生态学意义；3. 熟悉和掌握最常用的物种多样性指数的计算方法。

二、实验原理物种多样性代表了群落组织水平和功能的基本特征，它通常包涵两种涵义：（1）种的数目或丰富度（species richness ），即一个群落或生境中物种数目的多寡；（2）种的均匀度（species evenness or equitability ），即一个群落或生境中全部物种个体数目的分配状况，它反映的是各物种个体数目分配的均匀程度。

群落物种多样性指标有以下几方面的生态学意义：（1）是刻画群落结构特征的一个指标。

（2）用来比较两个群落的复杂性，作为环境质量评价和比较资源丰富的指标。

（3）从演替阶段的多样性比较，可作为演替方向、速度及程度的指标。

多样性指数是反映丰富度和均匀度的综合指标，生态学考察中较多使用的多样性指数有Simpson 指数、Shannon －Wiener 指数及Pielou 均匀度指数。

1. Simpson 指数又称为优势度指数，是对多样性的反面即集中性的度量。

该指数假设，在无限大的群落随机取样，样本中两个不同种个体相遇的几率可认为是一种多样性的测度。

用公式表示为：211Si i D P ==-∑式中，D 为Simpson 指数；P i — 第i 个种在全体物种中的重要性比例； S—物种数目。

2. Shannon-Weiner 指数：该指数假设在无限大的群落中随机取样，而且样本包含了群落中所有的物种，个体出现的机会即为多样性指数。

种信息量越大，不确定性也越大，因而多样性也就越高。

其计算公式为：∑=-=si i i P P H 1ln式中：H 为Shannon-Weiner 指数；Pi—第i 个种在全体物种中的重要性比例； S—物种数目。

Pi 为第i 个种在全体物种中的重要性比例。

生态学实习方案

生态学教学实习前准备工作1. 自备铅笔、小刀、橡皮和笔记本等。

2. 自备午餐及饮用水（水尽量多带）。

3. 注意着装（长裤），自备太阳帽及防滑运动鞋等。

4. 注意安全。

书写实习报告注意事项1.请于实习结束一周内完成实习报告，实习报告采用A4纸输出，字数4000字以上。

写清楚班级、姓名及学号，以班级为单位上交，请同时提交原始调查数据。

2.实习报告内容包括以下几点：2.1样方的设置：1.样方法实际操作中应注意的问题；2.本组设置样方的方案:性状、大小、数目、空间配置、种群密度等，并以此讨论样方是否具有代表性，并提出改进措施。

3.对设置样地进行概况描述，完成样地描述表。

22物种多样性的调查：1•同一生境中，比较三种多样性指数的共同点和不同点；2.选择一种多样性指数对比分析不同生境中物种多样性的差异，并讨论其原因。

2.3群落结构的调查：1.掌握描述群落结构的基本特征参数；2•在坐标纸上绘制群落垂直结构图；3.调查优势种的水平分布格局（均匀型、随机型、成群型）4.完成下表。

群落结构分析表附：各层高度：每层的高度区间，如乔木层层高度为5—12m；层盖度：该层所有物种在地面上的垂直投影面积占样方面积的百分比；优势种：对群落的结构和群落环境的形成具有明显控制作用的植物种；重要值=相对密度+相对优势度+相对频度，其中优势度以盖度代替表示, 频度为某种出现的样方数/样方总数X 100%；实验一野生种群的数量调查方法----样方法【实验目的】1•样方法的基本操作技术和数据处理方法;2•为进一步的野地实验做准备。

【实验原理】野外调查和野生种群的实地监测为生态学和保护生物学研究的基本研究内容，为生态学研究者必备的工作技能之一。

对种群基本生态学特征的了解和把握为相关理论研究、保护策略和开发方案的重要基础。

从种群生态学研究角度看，野外调查要解决的问题基本上体现为以下几个方面：1 ）了解种群大小；2）掌握种群的基本特征，以预测种群的动态趋势；3）种群的空间分布格局及其时空动态；4）种群在大的景观尺度内的动态特征，如相关小种群动态及彼此间的关系等；5）栖息地状态及变化对种群结构和动态的影响；6）物种分布的关键地区和关键保护区域的确定；7）野生种群管理（控制或保护）对策的生态效应评价等。

实验2-植物群落的调查及分析

精选文档实验 2 植物群落数量特征的调查及分析一、实验目的植物群落的调查目的：a.对不同群落相互比较、进行分类，以达到认识和识别群落的目的。

b.将植物群落的分布或变异和生境条件的变化加以比较，阐明群落与环境的联系。

c.对同一群落类型进行分析，阐明它的内部结构与均匀程度。

d. 将同一群落在不同时期加以比较，说明它的动态变化规律。

不管要达到哪个目的，都要对群落进行调查。

群落的数量特征是群落调查的重要内容，在植物生态学日益成为定量科学的今天，尤其如此。

植物群落的样方取样法适用于所有主要植物类群，样方法可以取得群落结构、组成的定量数据，是研究植物群落数量特征的主要方法，它所获得的第一手资料详细、可靠，可作为其他调查方法，如估算法、目测法精确程度的对照依据，因而成为最广泛应用的植物群落取样技术。

在实验中要求学生必须掌握这个方法，并学会分析、整理样方法所获得的资料，认识实习地区植物群落的特征及分布规律。

1 样方的设置及其面积和数目的确定实习地区的植物群落有多种类型，各类群落所占据的空间和位置不同，或大或小，或连续或分散。

因而在野外进行群落数量特征的研究，涉及的对象是庞大的或无法确知的整体，由于时间、空间和人力的限制，一般不可能，也不需要将全部对象和所有地段进行全面的调查，特别是数量特征，更不可能全部查清。

所以一般采用抽样调查技术完成这一任务，其实质是通过调查具代表性、有一定大小面积的植物群落的各项特征，以此估计、推断此类群落的整体特征。

这种抽样技术选取的测量地块一般为方形或长方形，所以把这种调查方法称为样方法（如果选取的地块为圆形，则称为样圆法）。

用样方法调查植物群落时，将涉及样方的设置（布局）、面积大小、数量等问题。

1.1 样方设置（布局）样方的面积，可能仅占某个植物群落在一个地段总面积的几百分之一或几千分之一，在大范围内怎样合理设置样方，直接影响着调查结果的准确性。

样方的设置有多种方式，这里介绍三种常见的设置方法，可根据调查的目的和群落的实际情况而加以选用。

(完整版)生态学实验指导汇总,推荐文档

实验一鱼类对温度、盐度耐受性的观测【实验目的】（1）认识并练习判断生物对生态因子耐受性范围的方法。

（2）认识不同鱼类对温度、盐度等因子的耐受限度和范围不同，这种不同的耐受性与其分布生境和生活习性密切相关，加深对Shelford耐受性定律的理解。

（3）认识影响鱼类耐受能力的因素。

【实验器材】1、实验动物：鲤鱼（Cyprinus carpio）、鲫鱼（Carassius auratus）等。

2、设备与试剂光照培养箱、温度计、天平、加热棒、容纳箱、玻璃棒等【方法与步骤】1、观察动物对高温和低温的耐受能力（1）建立环境温度梯度（5℃，室温20~25℃，35℃）。

（2）对实验动物称重，并记录其种类、驯化背景等。

（3）将鲤鱼和鲫鱼各6条分成一组，分别暴露在5℃、室温和35℃下30分钟。

观察行为。

如果正常，则停止观察；如有异常，则观察在该温度条件下动物死亡数达到50%时所需要的时间。

如果动物明显不动，则可认定死亡。

注：将动物放入低温（高温）环境中后，如果动物马上出现死亡，说明温度过低（或过高），应适当提高（降低）2~3℃再观测。

同时观察并比较室温条件下各鱼的行为。

（4）将鱼类在高温和低温出现死亡的温度条件下死亡率随时间的变化记录在表1-1中。

表1-1 极端温度下不同鱼类死亡率随时间的变化5℃下随时间（分钟）的死亡率%35℃下随时间（分钟）的死亡率%动物种体重驯化背景3060903060902 观察不同淡水鱼类对盐度的耐受能力（1）建立盐度梯度（20‰，30‰，40‰)。

（2）对实验动物称重，并记录其种类、驯化背景等。

（3）将鲤鱼和鲫鱼各6条分成一组，分别放入20‰，30‰，40‰的盐度环境中，同上观察其行为30分钟。

如果正常，则停止观察；如有异常，则继续观察在该条件下动物死亡数达到50%时所需要的时间。

如果动物明显不动，则可认定死亡。

（4）将鱼类在各盐度条件的死亡率随时间的变化记录在表1-2中。

表1-2鱼类对盐度的耐受性观测结果记录表动物体驯5℃下随时间（分钟）35℃下随时间（分钟）的死亡率%的死亡率%种重化背景306090306090【结果与分析】1、依据表中记录结果，以时间为横坐标、死亡率为纵坐标作图。