海洋生物资源利用实验指导书2009
海洋资源利用教案
海洋资源利用教案一、教学目的通过本节课程,学生能够了解海洋资源的利用情况,在此基础上了解自然保护的重要性以及保护海洋环境的方法。
二、教学内容1、引入活动:通过观察图片,展示海洋物种的巨大数量和多样性。
让学生认识到保护海洋环境的重要性。
2、学生自学阅读海洋资源的利用情况,然后进行同伴间讨论。
教师辅导学习让学生了解到开发利用的海洋资源的类型、特点和应用价值。
让学生掌握有关海洋资源开发利用的基本知识。
3、分组活动:学生分成小组,每组根据自己的学科背景,研究一个海洋生物(如珊瑚,虾,鱼类等),了解它的生长繁殖,生态环境等信息。
然后撰写一篇关于这个海洋生物利用价值以及如何合理利用的报告。
4、展示分享:每个小组将自己撰写的报告进行展示分享,并进行讨论和分析。
学生分享和讨论如何合理利用这些海洋资源,保护海洋生态环境,掌握更多专业知识。
三、教学方法1、读书问答:老师先介绍教材内容,并针对关键问题询问学生。
2、自主学习:学生自行阅读教材,理解海洋资源开发利用的信息。
3、分组讨论:学生分成小组进行主题探究和思考类。
4、展示分享:小组展示实验成果,分享分析思路。
四、教学设备与素材1、PPT。
2、教材。
3、学生所查找到的影片、图片及相关数据。
五、教学反思此次教案充分展示了主题探究和分组讨论的力量。
通过学生自己阅读教材,搜集信息和思考分析,最终形成对海洋生态的保护和开发利用的认识。
同时,学生还能加强了解自然保护重要性和保护海洋环境的作用。
为保护我们自然环境耕耘一份责任感。
在以后的学习过程中,教学设计会更加具有针对性,更加注重培养学生自主学习和分享合作的能力,更符合未来发展的特点。
海洋生物资源综合利用实验教学改革探讨
地 处 海 滨 城 市 的 区位 优 势 。 加快 改 革 步 伐 , 锁定 海 洋 类 、 应 用型 人 才 培 养 目标 , 立足地方 , 以社 会 需 求 为 导 向 , 深 化 产 教融合 , 拓 展 校 企合 作 , 强 化 实践 教 学 , 以 服 务海 洋产 业 为
方向 , 积 极培 养 海洋 生物 资源 开发 利 用的 应用 型人 才 。 积 极 响应 区 域经 济发 展 需 要 , 遵 循地 方 高校 发 展规 律 , 满 足地 方 对 海 洋 生物 资源 开 发 人 才 的需 求 , 我校 海 洋科 学
总 值 占全 省 G DP的 9 %, 预计到 2 0 2 0年 , 海 洋 生 产 总 值 占 全 省 GD P比 重 将 达 l 3 %以 上[ 1 ] 。 海 洋经 济 的发 展 对 海 洋 资 源 开发 利 用 人 才 的需 求 日益加 大 。 淮 海 工 学 院作 为 一 所 普
通 的海 洋 类地 方 高校 , 正在全 力 抓住 历 史新 机 遇 , 充 分发 挥
海 洋 生物 药 物 利 用 的基 本 技 能 学 习 的 内容 , 将 有助 于海 洋 科学 专 业 毕 业 生提 升 相 关 知识 储 备 , 有利 于 毕 业 后 进 入海 洋 生物 药 物 公 司 或相 关 研 发机 构 。 改 革后 实 验课 程 内容 分 为 2个模 块 : 实 验 室教 学模 块 和 生产 现 场教 学 模块 。 实 验 室
修, 综合 性 。
3 实 验 项 目的 操 作 过 程项 目的 内容 、
可操 作 性 和 组 织 编排 , 课 程 的 考核 方 式 等 方 面 的 改 革进 行 论述 。 通 过对 该 实验 课程 的 教学 改 革 , 希 望对 海 洋 生物 资源
海洋生物资源综合利用实验(2017)指导书
海洋生物资源综合利用实验指导海洋学院2017年8月29日实验一琼脂的制备一、目的和要求1. 学习和掌握以石花菜为原料,制备琼胶的基本原理。
2. 熟悉和掌握制备琼胶技术关键和基本操作方法。
二、实验原理琼胶是一种半透明乳白色或浅黄色条状或粉状固体。
其主要成分是D-半乳糖与3.6-脱水L-半乳糖等组成的高分子化合物,其分子量约为1.1×109~30×109,不溶于冷水而溶于热水,1%浓度的琼胶溶液其凝固点30~40℃,其熔点为80℃,琼胶溶液冷却后即成凝胶。
琼脂的生产方法以石化菜、龙须菜、江篱、末水紫菜等为原料制备。
其制备方法不尽相同。
不同之处,主要是原料前处理。
根据原料的种类选择不同的预处理方法, 以石花菜为原料只需除去杂物即可; 以江蓠、紫菜为原料, 则需用一定浓度的碱液处理,以提高琼脂质量。
碱处理后, 用水洗至中性。
究其原因是原藻粘质物中含硫酸酯的数量不同所致。
红藻类之粘质物系多糖类与硫酸根结合称酯状,其中酸性部分与某些金属离子成盐类形成O.SO2.OR M(Ca2+或Mg2+等)者O.SO2.O为琼胶质,以石花菜类含量很多。
反之不能、与金属离子成盐,而只能成酯状结构者如只能充做糊料而不能成为琼胶。
O.SO2.OR R′(配糖体)O.SO2.O将原藻加NaOH及CaCl2溶液加热时,即生成如下化学反应,使无凝固性之部分成钙盐而致使具有凝固性。
O.SO2.O O.SO2.OR R’+Ca2Cl+H2O R Ca2++R’OHO.SO2.O O.SO2.O经过碱处理后的原藻,其藻体中以人工形成了O.SO2.OR Ca 亦即可使其变成能提取的琼胶形态.O.SO2.O另外,有的原藻如紫菜表面有一层含有纤维质的表皮细胞,在加热提取琼胶时,须在煮水中加酸或将碱处理的紫菜予以酸处理,以破坏表皮细胞,而有利于琼胶成分之提取。
三、材料、试剂及仪器1. 材料:石花菜或末水紫菜2. 试剂:氢氧化钠、硫酸、盐酸、漂白粉3. 仪器:自动控制加热器一套、烧杯、抽滤器、红外线水分测定仪、称量瓶、天平、凝胶强度测定器。
海洋生物学实验
海洋生物学实验
摘要
本实验旨在研究海洋生物的生态特征和适应机制。
通过实地考察和实验操作,我们能更加深入地了解海洋生物学的基本原理和方法。
本文档将介绍实验的目的、材料与方法、结果和讨论等内容。
目的
1. 掌握海洋生物的分类和特征。
2. 了解海洋生物的生态环境要素。
3. 研究常用的海洋生物标本处理和观察技术。
材料与方法
1. 实地考察:选择适合的海洋环境进行实地考察,了解海洋生物的栖息地和生态环境。
2. 样本收集:在实地考察中,采集不同种类的海洋生物样本,并记录其外观特征和生态环境。
3. 标本处理:将采集到的样本进行处理,如酒精定影法、甲醛固定法等,制作标本用于观察和研究。
4. 观察和记录:使用显微镜等工具观察标本的细节特征,并记录相关数据和观察结果。
5. 数据分析:对观察结果进行统计和分析,得出结论。
结果和讨论
1. 分类和特征:根据观察结果,对采集到的海洋生物进行分类和描述,了解其结构、生态特征和适应机制。
2. 生态环境要素:通过实地考察,了解海洋生物的栖息地特点和生态环境要素,例如水温、盐度、光照等。
3. 标本处理和观察技术:掌握海洋生物标本的处理方法和观察技术,能够正确地制作和观察海洋生物标本。
结论
通过海洋生物学实验,我们能够更深入地了解海洋生物的生态特征和适应机制。
通过实地考察和实验操作,我们不仅研究到了海洋生物学的基本原理和方法,还掌握了标本处理和观察技术。
这将为进一步的海洋生物学研究和保护工作提供有力支持。
注:本文档内容仅供参考,具体实验方法和步骤请根据实际情况进行调整。
《海洋生物资源利用》课程教学大纲
《海洋生物资源利用》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号:132M14B 学分:2学分周学时:2 总学时:34 开课学期:3.1开课学院:海洋学院英文名称:Marine Bioresource and Ultilization适用专业:海洋生物资源与环境课程类别:专业方向模块课课程修读条件:生物生物学网络课程地址:课程负责人:徐年军所属基层学术组织:生物与海洋科学系二、课程简介海洋生物资源利用是海洋资源与环境专业核心课程之一,是海洋科学中一门重要的基础学科。
主要内容从有效利用海洋生物资源的角度出发,对以鱼贝类、海藻类、微生物为主体的海洋生物的营养成分、生理活性物质、有毒物质等进行了系统论述,并重点对海洋食品的加工、海洋药物的开发以及海洋微生物的利用作了阐述。
全书除绪论外共由三篇组成。
第一篇主要论述海洋鱼贝类和藻类的营养成分、传统和现代海洋食品的加工、海产品副产物的综合利用、海洋食品加工新技术等;第二篇详细阐述了海洋生物活性物质、海洋生物毒素、活性化合物的筛选、海洋药物的研究与开发、海洋药物开发中的生物技术、药用海洋微藻的工业化培养等;第三篇主要介绍海洋微生物的基础知识、ω-3系多不饱和脂肪酸的微生物生产、海洋微生物多糖的开发、海洋微生物抗生素以及其他活性物质。
《海洋生物资源综合利用》既包含有相关学科的成熟经验,也反映了该领域的新近研究成果,具有较高的实用价值和学术参考价值。
可供高等院校水产、食品、海洋生物技术及海洋药物等专业的本科生和研究生使用,也可供从事相关产业的科技和生产人员阅读参考。
增加本专业学生对海洋生物制药和海洋生物资源的的了解,提高学生对海洋生物资源与海洋药物的兴趣。
本课程是海洋生物资源与技术专业的必修课。
与其它专业知识一起构成学生的知识体系,重点侧重于海洋生物制药相关的知识和海洋来源的新药申报流程体系等。
三、教学目标总目标:从学生对海洋生物资源的兴趣和生物资源的利用入手,提高学生对海洋生物资源与环境专业的兴趣。
(2021年整理)海洋生态学2009完整版
(完整)海洋生态学2009完整版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整)海洋生态学2009完整版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(完整)海洋生态学2009完整版的全部内容。
一、生态学(ecology)是研究生物有机体与其栖息地环境之间相互关系的科学。
海洋生态学是研究海洋生物之间以及海洋生物与其环境之间关系的科学。
二、海洋生态学围绕着全球面临的重大生态课题进行了空前规模的研究。
研究成果为:(本题只需记下大点,内容课堂上后面的章节都讲了,自己发挥就可,不用死记硬背)1、海洋初级生产力总量的研究方面(1)将14C同位素示踪技术应用于海洋初级生产力的测定(2)近20年来,随着海洋调查和研究的深入,发现:一些超微型浮游生物在初级生产中起着极为重要的作用(3)70年代以前过低估计了海洋初级生产总量的水平(少估算了浮游生物输送到海水中的部分)2、微型和超微型浮游生物的研究发现许多过去用普通显微镜观察不到的微细生物.蓝细菌3、新生产力与物质通量研究方面首先:1967年提出了“新生产力”的概念,认为初级生力应包括再生生产力和新生生产力两部分.意义:与生物泵联系,对调节全球气候变化(温室效应)的调节有重要意义其次:C与其他生源要素(N、P、SI等)在不同海洋界面的通量研究日益受到重视4、海洋生态系统食物链、食物网研究方面Ryther1969年提出大洋食物链,沿岸大陆架和上升流区食物链三种类型并估计它们的生态效率;食物网研究中提出生物粒径谱5、海洋微型生物食物环研究。
海洋异养微生物既是分解者,也是生产者。
除了二条经典的能流途径--捕食食物链和碎屑食物链外,提出了微食物链和微型食物网微型生物食物环:DOM-细菌和真菌-原生动物-后生动物6、大海洋生态系统的管理方面大海洋生态系统的管理目的:(1) 保护海洋生物的多样性(2)合理开发利用生物资源(3)维持海洋生态系统的健康7、全球海洋生态系统动力学研究(Global Ocean Ecosystem Dynamics, GLOBEC)GLOBEC科学研究涵盖了物理海洋学、生物海洋学、化学海洋学和资源生态学(或称渔业生态学)等多个学科,更重要的是侧重于多学科的交叉与综合。
化学九年《海洋资源的综合利用》
1、了解海洋中蕴藏着丰富的资源 2、树立保护环境、与自然和谐相处的意识
序言
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可燃冰的形成:由天然气和水在低温、高压条件下 形成的冰状固体。
可燃冰的优点:可分离出甲烷,燃烧时产生的能量 海底的矿物
(2)锰结核
海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物——多 金属结核,也称锰结核。
锰结核含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等20多种 金属元素,全世界多金属结核总量可达30 000亿吨 。
海洋资源通常包括为化学资源、矿 产资源、生物资源、动力资源等。
海洋化学资源是指海水中所蕴含的可 供人类利用的各种化学元素。如:从海水 中提取金属镁、钠等元素
海底生物中含有大量的碘、钙 等元素。
海洋生物学试验指导书
《海洋生物学》实验须知一、实验室规则1.学生应按规定时间提前五分钟进入实验室,各自按指定位置就座。
实验时禁止谈笑,保持室内安静。
2.学生应根据老师的安排使用仪器,器具,不得擅自动用或调换。
要爱护仪器与设备,严格按操作规程进行操作,如有损坏,应向老师报告,如属非正常损坏,需由损坏者陪偿。
3.实验标本为全体同学共用,不得拿到个人实验桌上独用。
取用标本要轻拿轻放,量要适度,不要取用过多,造成浪费。
取用标本后的吸管应轻轻放回原标本瓶中,各标本瓶中的吸管不能混用,以免影响各种标本纯度。
4.实验终了,应清理好自己的物品和实验桌,将所用的仪器,玻片等器具擦拭干净,按规定交老师验收后送回原处,经老师同意后方能离开实验室。
5.轮流值日,打扫实验室卫生,保持实验室整洁。
值日生负责收拾实验器具,打扫清洁,熄灭电灯,关好门窗,经老师检查同意后方可离开。
二、学生需自备物品1.实验记录用笔记本一册。
2.实验报告纸。
3.绘图用具:HB或2H或3H绘图铅笔一支,软橡皮,尺及铅笔刀等。
三、学生如何进行实验1.学生在每次实验前应把实验指导书上关于该次实验的部分认真地阅读一遍,明确实验目的,内容与操作方法。
把必需的实验用品带到实验室。
2.实验开始时,应认真听取老师对实验的讲解,提示和要求,不得在没有听完老师的讲解之前,盲目动手实验或作其他小动作。
3.准备好实验用的仪器和材料、工具。
4.严格根据实验指导进行实验。
独立操作、认真观察、作好记录,并思考和回答实验指导书和老师提出的问题。
实验的主要目的之一在于培养学生的独立操作能力,因此每个学生在实验中要做到不依赖别人,只有当自己经过努力仍不明白时才请老师帮助。
5.在海洋生物学实验中绘制观察标本图形是一顶很重要的实验任务,每个学生应认真对待,但绘图并不是实验的唯一目的,它只是实验观察的记录。
观察若不精确,绘图也不可能准确。
一般绘图时间不能超过实验时间的三分之一,大部分时间应用于观察和解剖。
6.必须按规定格式写实验报告。
海洋资源开发与利用技术作业指导书
海洋资源开发与利用技术作业指导书第1章海洋资源概述 (3)1.1 海洋资源的概念与分类 (3)1.1.1 生物资源 (3)1.1.2 矿物资源 (3)1.1.3 海水资源 (3)1.1.4 能源资源 (3)1.1.5 空间资源 (3)1.2 海洋资源的分布与特点 (3)1.2.1 分布特点 (3)1.2.2 开发利用特点 (4)第2章海洋资源调查与评价 (4)2.1 海洋资源调查方法与技术 (4)2.1.1 调查方法 (4)2.1.2 调查技术 (5)2.2 海洋资源评价体系与方法 (5)2.2.1 评价体系 (5)2.2.2 评价方法 (5)2.3 海洋资源调查与评价实例分析 (5)第3章海水淡化技术 (6)3.1 海水淡化技术概述 (6)3.2 反渗透海水淡化技术 (6)3.2.1 反渗透原理 (6)3.2.2 反渗透膜材料及功能 (7)3.2.3 反渗透海水淡化系统设计 (7)3.3 蒸馏法海水淡化技术 (7)3.3.1 蒸馏原理 (7)3.3.2 蒸馏设备与工艺 (7)3.3.3 蒸馏法海水淡化技术的发展 (7)第4章海洋油气资源开发技术 (7)4.1 海洋油气资源概述 (7)4.2 海洋油气勘探技术 (7)4.2.1 地震勘探技术 (7)4.2.2 地质勘探技术 (8)4.2.3 地球物理勘探技术 (8)4.3 海洋油气开采与生产技术 (8)4.3.1 钻井技术 (8)4.3.2 海洋油气生产平台设计 (8)4.3.3 油气集输技术 (8)4.3.4 储存与运输技术 (8)4.3.5 安全与环保技术 (8)第5章海洋生物资源利用技术 (9)5.2 海洋生物资源养殖技术 (9)5.3 海洋生物活性物质提取与应用 (9)第6章海洋矿产资源开发技术 (10)6.1 海洋矿产资源概述 (10)6.2 海底矿产资源开采技术 (10)6.2.1 钻探技术 (10)6.2.2 开采平台技术 (10)6.2.3 矿物提升与输送技术 (10)6.3 海洋矿产资源加工与利用技术 (10)6.3.1 矿物加工技术 (10)6.3.2 资源综合利用技术 (10)6.3.3 环保与安全生产技术 (11)第7章海洋能利用技术 (11)7.1 海洋能概述 (11)7.2 潮汐能利用技术 (11)7.3 波浪能利用技术 (11)7.4 海流能利用技术 (12)第8章海洋环境保护与修复技术 (12)8.1 海洋环境污染概述 (12)8.2 海洋污染监测与防治技术 (12)8.2.1 海洋污染监测技术 (12)8.2.2 海洋污染防治技术 (12)8.3 海洋生态修复技术 (13)8.3.1 海洋生态修复技术原理 (13)8.3.2 海洋生态修复技术方法 (13)8.3.3 海洋生态修复技术应用案例 (13)第9章海洋工程设计与施工技术 (13)9.1 海洋工程概述 (13)9.2 海洋工程设计技术 (13)9.2.1 海洋工程设计原则 (13)9.2.2 海洋工程设计内容 (14)9.2.3 海洋工程设计流程 (14)9.3 海洋工程施工技术 (14)9.3.1 海洋工程施工准备 (14)9.3.2 海洋工程施工方法 (14)9.3.3 海洋工程施工管理 (15)第10章海洋资源管理与政策 (15)10.1 海洋资源管理概述 (15)10.1.1 管理目标与原则 (15)10.1.2 管理体系与组织结构 (15)10.1.3 管理方法与手段 (15)10.2 海洋资源政策与法规 (15)10.2.1 政策体系 (15)10.2.3 政策法规实施与监督 (16)10.3 海洋资源开发与可持续发展策略 (16)10.3.1 开发利用现状与问题 (16)10.3.2 可持续发展策略 (16)10.3.3 保障措施 (16)第1章海洋资源概述1.1 海洋资源的概念与分类海洋资源指的是存在于海洋环境中,能够为人类提供物质和能量的一切自然要素和条件。
海洋生物资源利用实验指导书
海洋生物资源利用实验指导书海洋生物资源利用实验指导书12020年4月19日海洋生物资源综合利用是利用海洋中食用价值较低的水产资文档仅供参考,不当之处,请联系改正源以及食品加工中的废弃物生产工业、医业农业、国防用品及特种食品的综合性课程。
它的任务是研究海洋中能利用资源(鱼类、藻类、贝壳类及其各个部分)的组织特性、组成成分、综合利用中产品的加工工艺过程和相关的设备,分离提取的方法和相关的理论知识,从而使学生了解海洋资源综合利用的基本方法。
实验一全鱼粉的制作一、目的和要求1、掌握全鱼粉制作的原理。
2、基本掌握全鱼粉制作的工艺过程和技术要求。
3、了解制作过程的操作方法。
二、原理原料粉碎、蒸煮后,利用离心机分离液体和固体,液体送到粗离心机中以分离油、汁水、和渣,鱼油到精离心机中进一步精制,汁水由浓缩器浓缩,由卧式离心机分离出来的固形物,与浓缩汁水混合后送到干燥机进行干燥。
三、主要仪器设备蒸煮机、压榨机、高速中药粉碎机、电子秤、恒温加热器、电热干燥箱、红外线干燥器、冰箱、煤气灶、四、工艺流程原料T粉碎T蒸煮T卧式离心T液体T粗离心T汁水、鱼油、渣T除去固体T精离心T浓缩T干燥T全鱼粉文档仅供参考,不当之处,请联系改正五、实验步骤:1、原料粉碎:除去原料中的外来杂质,用高速分散机粉碎成浆状。
2、蒸煮:加适量水蒸煮,保持沸腾至原料熟透。
3、离心:乘热离心成固体和液体,分离的液体温度应达到并静置于储95°c,罐中,使其自然分成油层和汁水层。
4、粗离心:油层的油经过粗离心机基本离去汁水,并经过精离心机精制成纯鱼油。
5、浓缩:汁水部分经过真空浓缩机浓缩成含干物35%左右。
6、干燥:将卧式离心机分离的固体和浓缩汁水混合均匀,干燥。
六、计算:根据投入的原料量和成品量计算出成品率。
七、全鱼粉主要质量指标:特级一级别二级别粗蛋白质%°> 605550粗脂肪%<81012水分%<121212盐分%<344砂分%<344八、思考题生产过程中的汁液为什么要利用?文档仅供参考,不当之处,请联系改正实验二淡碱水解法提取鱼肝油一、目的与要求(1)学习和掌握鱼肝油提取的基本原理和精制方法。
海滨生物野外实习指导手册
海滨生物野外考察指导(高中生物选修课程资源)周应章名师工作室编第1章海滨自然概述第1节潮间带你如果到海滨去进行生物野外采集活动,首先要了解海滨的自然环境。
海水有周期性涨退现象,这就是通常所说的潮汐现象。
涨潮时,海水达到上限,退潮时,一部分地带就暴露在空气中。
通常我们把涨潮时波浪所达到的最高潮位和退潮时到达的最低潮位间的海Array岸称为潮间带(图1),此地带也称为海滨。
也就是海水涨至最高时所淹没的地方至潮水退到最低时露出水面的范围。
潮间带以上,海浪的水滴可以达到的海岸,称为潮上带。
潮间带以下,向下延伸至约30米深的地带,称为亚潮带。
潮间带位于陆海交界处,属典型的两相地带,这里最显著的特点是潮汐规图1 潮间带律性涨落,每天都出现水境和陆境的交替现象。
潮汐发生的主要原因是月球与太阳对地球的引力所造成的。
因为月球比太阳距地球近得多,所以月球对地球的引力是产生潮汐的主要动力。
大部分海区每12小时25分海水涨落一次,即一天发生两次涨落潮的变化,且潮汐时间每天往后推迟48~50分钟。
也有少数地区,一天只发生一次涨落潮的变化(如北戴河)。
农历的每月初一(朔)和十五(望)为大潮,此时潮水涨得最高,落得最低,落潮所露出潮间带面积也最大。
这是因为月球、太阳、地球运行到一条直线上,引力相加吸引着地球的结果。
相反,农历每月初七、初八与廿二、廿三,即上下弦时,月球、地球、太阳三者的位置成为直角,引力相互抵消,潮汐最小,露出潮间带的面积也最小,为小潮。
潮汐与航海事业关系密切,所以沿海各地都编制有潮汐表,从表上可以查到当地的潮汐时间,也可以自己去观察或采访当地的渔民。
潮间带是我们进行海洋生物野外考察活动的主要场所,所以去潮间带进行观察与采集,应选择当月大潮前后的五天左右的落潮时间进行,在这期间进行观察和采集最为有利,尤其是要观察、采集低潮区的生物。
第2节 潮区划分潮间带因潮汐的规律性涨落,使海岸的不同部位淹没和露出的时间、温度、盐度、光照和干湿等环境条件有显著差别,而这些条件长期作用的结果,影响到潮间带生物的分布。
《海洋生物资源作业设计方案》
《海洋生物资源》作业设计方案一、教学目标:1. 让学生了解海洋生物资源的种类和分布;2. 培养学生对海洋生物资源的珍爱认识;3. 提高学生对海洋生物资源的利用技能。
二、教学内容:1. 海洋生物资源的观点和分类;2. 海洋生物资源的分布和特点;3. 海洋生物资源的利用与珍爱。
三、教学重点和难点:1. 了解海洋生物资源的种类和分布;2. 培养学生的珍爱认识;3. 提高学生的利用技能。
四、教学方法:1. 讲授与讨论相结合;2. 实地考察;3. 小组合作。
五、教学过程:1. 导入:通过图片、视频等方式引入海洋生物资源的观点,激发学生的进修兴趣。
2. 讲授:介绍海洋生物资源的分类、分布、利用与珍爱等知识点,让学生掌握基本观点。
3. 实地考察:组织学生到海洋生物资源丰富的地区进行实地考察,让学生亲身感受和了解海洋生物资源。
4. 讨论:组织学生进行小组讨论,分享实地考察的体会和观察结果,增进学生之间的交流和思考。
5. 总结:总结本节课的重点内容,强调海洋生物资源的重要性和珍爱认识。
六、作业设计:1. 选择一个海洋生物资源,撰写一篇关于其分类、分布、利用与珍爱的报告;2. 制作一份海洋生物资源的海报,包括图片、文字等内容;3. 设计一份海洋生物资源的宣传册,向同砚们介绍其重要性和珍爱方法。
七、评判方式:1. 书面报告的内容与深度;2. 海报的设计创意和表现力;3. 宣传册的信息量和说服力。
八、教学反思:通过本节课的教学设计,学生将能够全面了解海洋生物资源的重要性和珍爱认识,培养他们的环保认识和实践能力,为未来的海洋珍爱事业做出贡献。
同时,通过实地考察和小组讨论等方式,激发学生的进修兴趣和思考能力,提高他们的进修效果和能力。
09年海洋调查之海洋生物调查讲稿080618解析
23
第二十三页,共54页。
4、潮间带生物:
• 4.1 软相潮间带〔软底质滩涂〕取样 • 2,每站用定量采样框322样方。 • 将样方提取的样品合并为一个样品,样品放入旋
• 室内分析后应用75%乙醇保存样品。测定
湿重生物量精密度为0.01g。
• 定性底栖动物拖网的站位根据具体的要求布 设实施。
21
第二十一页,共54页。
• 3.3 资料整理
• 计算种类个体数和生物量分别换算为个/m2和 g/m2。然后进行数据汇总;列表统计;绘制栖息 密度和生物量分布图;优势种或主要种类分布图 ;制作种类分布表;绘制主要种类分布图。
• 汇总各断面、站位所获类群、种类、 生物量和栖息密度列表统计,且编制 主要种类分布图。按分类系统排列各 断面、站位所获类群。
• 描述群落特征的四个参数值:
• 多样性指数〔H〕
• 均匀度〔J〕
• 丰度〔d〕
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第二十八页,共54页。
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第二十九页,共54页。
• Ⅰ型浮游生物网主要用于采集大型浮 游动物及鱼卵、仔鱼等。
直径50cm,网圈用ф10mm圆不锈钢条 ●过滤部:长100cm用CB36或JP36筛
绢 ●网底部:直径9cm,长5cm用细帆布
,用于采集中、小浮游动物。
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第三十二页,共54页。
浮游生物网Ⅱ型
浮游生物计数框
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Ⅲ型浮游生物网
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《海洋生物资源作业设计方案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《海洋生物资源》作业设计方案摘要:本作业设计方案旨在通过一系列的进修活动,帮助学生深入理解海洋生物资源的多样性、重要性以及面临的挑战。
通过理论进修与实践操作相结合的方式,提高学生的综合素质和实际操作能力。
本方案包括了海洋生物资源的基础知识进修、实地考察、案例分析、小组讨论和报告撰写等多个环节,旨在全面提升学生的进修兴趣和钻研能力。
关键词:海洋生物资源;作业设计;进修活动;实践操作一、引言海洋生物资源是地球上最丰富的生物资源之一,对于人类的生存和发展具有重要意义。
随着科技的进步,人类对海洋生物资源的开发利用日益增强,但同时也面临着过度捕捞、生态破坏等严峻挑战。
因此,了解和掌握海洋生物资源的知识,对于培养学生的环保认识和可持续发展观念至关重要。
二、作业目标1. 知识目标:使学生掌握海洋生物资源的基本观点、分类、分布及其生态功能。
2. 能力目标:培养学生运用所学知识进行实地考察、数据分析和问题解决的能力。
3. 情感目标:增强学生对海洋生物资源的珍爱认识,培养其对自然环境的尊重和爱护。
三、作业内容与安排(一)基础知识进修1. 阅读材料:提供关于海洋生物资源的书籍、文章和视频资料,供学生自学。
2. 专题讲座:邀请专家进行线上或线下讲座,讲解海洋生物资源的最新钻研进展。
(二)实地考察1. 考察准备:学生分组,每组选择一个海洋生物资源相关的主题,如珊瑚礁生态系统、海洋渔业资源等。
2. 实地考察:各小组前去当地海洋博物馆、水族馆或海洋珍爱区进行实地考察。
3. 考察报告:撰写考察报告,包括考察目标、过程、发现和建议。
(三)案例分析1. 案例选择:教师提供若干海洋生物资源相关的案例,如海洋污染事件、渔业管理政策等。
2. 分析讨论:学生分组对案例进行深入分析,探讨问题产生的原因和可能的解决方案。
3. 案例报告:各小组提交案例分析报告,并在班级进行分享。
(四)小组讨论1. 讨论主题:盘绕海洋生物资源的珍爱与可持续利用展开讨论。
海洋生物资源利用实验指导书2009
海洋生物资源利用实验指导书海洋生物资源综合利用是利用海洋中食用价值较低的水产资源以及食品加工中的废弃物生产工业、医业农业、国防用品及特种食品的综合性课程。
它的任务是研究海洋中能利用资源(鱼类、藻类、贝壳类及其各个部分)的组织特性、组成成分、综合利用中产品的加工工艺过程和相关的设备,分离提取的方法和相关的理论知识,从而使学生了解海洋资源综合利用的基本方法。
实验一全鱼粉的制作一、目的和要求1、掌握全鱼粉制作的原理。
2、基本掌握全鱼粉制作的工艺过程和技术要求。
3、了解制作过程的操作方法。
二、原理原料粉碎、蒸煮后,利用离心机分离液体和固体,液体送到粗离心机中以分离油、汁水、和渣,鱼油到精离心机中进一步精制,汁水由浓缩器浓缩,由卧式离心机分离出来的固形物,与浓缩汁水混合后送到干燥机进行干燥。
三、主要仪器设备蒸煮机、压榨机、高速中药粉碎机、电子秤、恒温加热器、电热干燥箱、红外线干燥器、冰箱、煤气灶、四、工艺流程原料→粉碎→蒸煮→卧式离心→液体→粗离心→汁水、鱼油、渣→除去固体→精离心→浓缩→干燥→全鱼粉五、实验步骤:1、原料粉碎:除去原料中的外来杂质,用高速分散机粉碎成浆状。
2、蒸煮:加适量水蒸煮,保持沸腾至原料熟透。
3、离心:乘热离心成固体和液体,分离的液体温度应达到95°c,并静置于储罐中,使其自然分成油层和汁水层。
4、粗离心:油层的油通过粗离心机基本离去汁水,并通过精离心机精制成纯鱼油。
5、浓缩:汁水部分通过真空浓缩机浓缩成含干物35%左右。
6、干燥:将卧式离心机分离的固体和浓缩汁水混合均匀,干燥。
六、计算:根据投入的原料量和成品量计算出成品率。
七、全鱼粉主要质量指标:特级一级别二级别粗蛋白质%°> 60 55 50粗脂肪%< 8 10 12水分%< 12 12 12盐分%< 3 4 4砂分%< 3 4 4八、思考题生产过程中的汁液为什么要利用?实验二淡碱水解法提取鱼肝油一、目的与要求(1)学习和掌握鱼肝油提取的基本原理和精制方法。
“海洋生物资源利用与保护”一课教学设计
“海洋生物资源利用与保护”一课教学设计
王玮航
【期刊名称】《地理教学》
【年(卷),期】2003(000)010
【摘要】新的地理课程理念提出,应该关注学习有助于学生发展的地理,学习贴近学生生活、注重实践与运用的地理。
而要在课堂教学中贯彻以上思想,重在教学设计。
【总页数】2页(P26-27)
【作者】王玮航
【作者单位】上海市实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G632.421
【相关文献】
1.让难点不再成为难点——高三年级《二项式定理》(第一课时)教学设计让难点不再成为难点——高三年级《二项式定理》(第一课时)教学设计 [J], 王志和;
2.实施"童化"策略,培养法治素养
——《我们受特殊保护》一课教学设计思路简析 [J], 罗燕翔
3.课程思政融入《水资源利用与保护》的教学设计与案例实践 [J], 顾莉
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海洋生物资源利用实验指导书海洋生物资源综合利用是利用海洋中食用价值较低的水产资源以及食品加工中的废弃物生产工业、医业农业、国防用品及特种食品的综合性课程。
它的任务是研究海洋中能利用资源(鱼类、藻类、贝壳类及其各个部分)的组织特性、组成成分、综合利用中产品的加工工艺过程和相关的设备,分离提取的方法和相关的理论知识,从而使学生了解海洋资源综合利用的基本方法。
实验一全鱼粉的制作一、目的和要求1、掌握全鱼粉制作的原理。
2、基本掌握全鱼粉制作的工艺过程和技术要求。
3、了解制作过程的操作方法。
二、原理原料粉碎、蒸煮后,利用离心机分离液体和固体,液体送到粗离心机中以分离油、汁水、和渣,鱼油到精离心机中进一步精制,汁水由浓缩器浓缩,由卧式离心机分离出来的固形物,与浓缩汁水混合后送到干燥机进行干燥。
三、主要仪器设备蒸煮机、压榨机、高速中药粉碎机、电子秤、恒温加热器、电热干燥箱、红外线干燥器、冰箱、煤气灶、四、工艺流程原料→粉碎→蒸煮→卧式离心→液体→粗离心→汁水、鱼油、渣→除去固体→精离心→浓缩→干燥→全鱼粉五、实验步骤:1、原料粉碎:除去原料中的外来杂质,用高速分散机粉碎成浆状。
2、蒸煮:加适量水蒸煮,保持沸腾至原料熟透。
3、离心:乘热离心成固体和液体,分离的液体温度应达到95°c,并静置于储罐中,使其自然分成油层和汁水层。
4、粗离心:油层的油通过粗离心机基本离去汁水,并通过精离心机精制成纯鱼油。
5、浓缩:汁水部分通过真空浓缩机浓缩成含干物35%左右。
6、干燥:将卧式离心机分离的固体和浓缩汁水混合均匀,干燥。
六、计算:根据投入的原料量和成品量计算出成品率。
七、全鱼粉主要质量指标:特级一级别二级别粗蛋白质%°> 60 55 50粗脂肪%< 8 10 12水分%< 12 12 12盐分%< 3 4 4砂分%< 3 4 4八、思考题生产过程中的汁液为什么要利用?实验二淡碱水解法提取鱼肝油一、目的与要求(1)学习和掌握鱼肝油提取的基本原理和精制方法。
(2)熟悉和掌握鱼肝油提取的基本操作。
(3)计算鱼肝油的成品率。
二、原理鱼肝内油脂一般以两种形态存在,一部分在肝脏细胞中呈游离状态,一部分与蛋白质等结合构成细胞原生质。
前者容易分离,后者用普通方法难以分离出来,甚至也难以用普通的溶剂自细胞中提取出来。
为此,采用淡的碱液,将鱼肝油蛋白质组织分解,破坏蛋白质与肝油见的结合关系,从而比较充分地分离鱼肝油,此种方法即称为淡碱水解法。
与蒸煮法相比,淡碱水解法不但出油率和维生素含量均较高,而且碱液还能中和原料中的游离脂肪酸,并有一定的脱色作用,因而肝油的颜色淡、酸价低。
淡碱水解法一般适用于多脂鱼肝原料。
三、材料、试剂和仪器⑴材料:大鲨肝、小鲨肝、马面鱼肝、鳐肝等。
⑵药品:工业烧碱、pH试纸、精盐。
⑶仪器:烧杯、恒温水浴锅、粉碎机或组织捣碎机、低速离心机、过滤器、电炉、冰箱、电子天平、电动搅拌机、滴定架四、工艺流程鱼肝→切碎→加碱调pH→水解→过滤→离心分离→盐析→离心分离→水洗→离心分离(→低温处理→冷滤→清鱼肝油)五、操作方法(1)原料处理经验收合格的新鲜原料或解冻原料,在操作台上剔除金属杂物。
盐藏鱼肝油必须脱去食盐,以免水解时发生严重的浮浊液。
造成分离困难。
用搅拌机或组织捣碎机将鱼肝油捣碎,使鱼肝在水解时能充分地与碱液接触,从而提高鱼肝油出油率(2)水解:将肝浆倒入水解锅中,加入一定比例的水,搅拌加热至40℃时,再加入一定量的预先配成一定浓度的碱液,使水解的pH值达到9。
然后在此pH值的条件下,继续加热到80℃。
待肝浆无粘性时,则显示肝浆水解完全。
水解时间大约需要1至2小时。
因肝的品种不同而异。
水解完全后继续保温至80℃,以待分离。
水解过程是淡碱水解法的重要工序,对肝油质量和出油率影响极大。
A、碱的用量和碱液浓度碱的用量要适中。
过多会使肝油皂化,不但曾加损耗,而且会形成乳浊液,增加分离困难;过少则水解不完全,影响鱼肝油出油率和成品质量。
因此,碱的用量要看鱼肝油的种类、新鲜程度、含油量及含盐量等因素而确定。
总的要求是新鲜鱼肝的肝浆在水解时应保持pH9,而盐藏鱼肝油应保持pH10。
碱的含量(肝重的%)鱼肝油的种类新鲜肝盐藏肝鲨鱼肝0.3-1.50.4-3.3鳐鱼肝0.8-1.5 1.8-3.3黄鱼肝 1.8-2.03-3.5碱液的浓度也很重要,若过浓,在加入时就容易与油脂皂化,造成肝油损失。
碱浓度的确定,主要根据鱼肝的种类而定,含油量少的鱼肝,碱液浓度可以浓一些,含油量多的鱼肝,则可以淡一些。
例如:新鲜或盐藏的大黄鱼肝或鳗鱼肝,碱液浓度约为6-10%新鲜或盐藏的小鲨肝和鳐鱼肝,约为3-5%,新鲜或盐藏的大鲨肝:约为1.5-2.5%。
B、加水量水量的多少对水解的好坏影响很大,若加水量不足,不仅搅拌不均匀,而且影响蛋白质的水解速度,同时也不利于离心分析。
反之水量过多,会冲淡碱液的浓度,增加碱液的饿消耗,增大水解液体积,延长分离时间。
在实际生产中加水量一般为:新鲜的大小鲨肝和鳐鱼肝与水的比例为1/1,大黄鱼肝、鳗鱼肝和盐藏的大鲨肝有水的比例为3/2,盐藏的小鲨肝与水的比例为2/3。
C、水解的温度与时间在水解过程中,适当加热可促进蛋白质的水解速度,同时由于油的粘度降低,而易于分离,适当加热可以破坏肝脏的油脂肪酶,除去一些易挥发的臭味物质。
水解温度一般在80℃为宜,但开始加碱时的温度要低,约40℃,因为温度高,蛋白质凝固的较紧密,会延长水解时间另外油脂在高温下,突然与碱接触,就会产生大量肥皂,肝油被损失。
同时,皂化物的形成给分离带来困难。
所以一般是先加热到40℃加碱,待加碱完毕,再加热到80℃。
水解时间,因肝的品种不同而不同,一般含油量较高的新鲜鱼肝,水解时间约为1小时。
含油量低的新鲜鱼肝,水解时间约为2小时。
但同一种鱼肝,因盐藏肝的蛋白质的结缔组织变硬,不易水解,所以水解时间要比新鲜鱼肝时间延长。
(3)分离、盐析、水洗A、分离:水解液的分离,多采用离心机分离。
B、盐析:盐析时将配成15%浓度的盐水,在不断搅拌下加入肝油中,加入量为肝油的10-15%,加热至80℃再进行第二次分离。
C、水洗:第二次分离后的肝油中还有一部分碱,必须用热水洗数次,直至洗涤水呈中性为止。
洗油时油和水的比例为1:1。
方法是将水加热至80℃,然后加入肝油中并不断地搅拌,温度保持在80℃,静置25-30分钟,待油水分层后,水从底部放出。
如此反复水洗数次。
直至洗涤水呈中性为止。
(4)低温处理肝油中约含有30-40%的固体脂肪,凝固点较高,在低温季节便会析出结晶,影响产品质量,因此必须进行低温处理。
其方法是将粗制鱼肝油自然冷却至室温,置于7-10℃的预冷室内预冷一星期,再置于-2-4℃的低温处放置3天以上。
然后进行压滤。
获得肝油即为清鱼肝油。
六、思考题:1、淡碱水解法提取鱼肝油,影响其出油率的因素有哪些?2、提取过程中,分离、盐析和水洗目的是什么?实验三可溶性甲壳素的制备一、目的和要求⑴掌握甲壳素制备的原理,了解制备过程的操作方法。
⑵基本掌握甲壳素制备的工艺过程和技术要求。
⑶计算甲壳素的成品率。
二、实验原理甲壳素(chitin)是一种天然高分子化合物,化学名称为2-乙酰胺基-2-脱氧-β-D-葡糖的聚合体。
甲壳素不溶于稀酸、稀碱,故又称不溶性甲壳素。
甲壳素经40%浓碱处理,分子中的乙酰基逐渐水解脱除。
当脱乙酰基达到一定程度时,可溶于稀酸形成胶体溶液,脱乙酰基甲壳素又称可溶性甲壳素或壳聚糖(chitosan)。
实验以虾壳或蟹壳为原材料,利用碱法生产甲壳素。
甲壳素分子结构可溶性甲壳素分子结构三、材料、试剂和仪器⑴材料:虾壳、蟹壳等。
⑵药品:NaOH、HCl、KMnO4、NaHSO3、pH试纸。
⑶仪器:烧杯、电炉、铁锅、干燥箱、组织捣碎机。
四、工艺流程虾壳或蟹壳→浸酸(脱碳酸钙)→水洗→烧碱煮→脱色→水洗→干燥→粉碎→成品甲壳素五、操作方法(1)原料处理:新鲜的虾蟹壳除去肉质和杂质,水洗干净。
(2)浸酸:称取一定量虾壳或蟹壳装入烧杯中,倒入10%的盐酸溶液浸泡8小时,以脱去原料中的碳酸钙。
⑵清洗:将上述已泡好的壳用清水冲洗2~3次,至pH值为中性。
⑶浸碱蒸煮:将壳放入锅中,用沸腾的烧碱煮1~1.5 h,保持碱浓度为6~8%左右(除去蛋白质兼皂化脂肪与部分脱色),清水冲洗2~3次,至pH值为中性。
⑷脱色:将已煮好的壳用1%的KMnO4溶液浸泡1~2 h,用清水洗净,然后用1%~1.5%的NaHSO3溶液浸泡1 h。
⑸水洗:将经脱色处理的壳用清水洗至pH呈中性。
⑹烘干:将洗净的壳放入干燥箱中烘干。
⑺成品:将烘干后的壳经组织捣碎机捣碎即为成品甲壳素。
六、计算:根据投入的原料量和成品量计算出成品率。
七、思考题提取过程中,浸酸、浸碱的目的是什么?实验四蛋白胨的制备一、目的和要求1、学习以低值杂鱼或鱼粉为原料,用AT3942中性蛋白酶作水解剂,制备蛋白胨的原理和方法;2、初步掌握制备蛋白胨的有关操作技术;3、计算成品率和原辅材料成本二、原理蛋白质是由无数氨基酸缩合而成的高分子化合物,其结合方式可以下列反应式表示。
当蛋白质在酸、碱酶或高温高压下,分子上的肽键(—CO—NH—)逐渐断裂而水解成眎、胨、多肽、氨基酸等。
故酸碱度、温度、时间等水解条件的不同,眎、胨、多肽、氨基酸所生成的量也不同,因此,控制一定的水解条件,就可以决定水解产物的成分是眎、或是胨、或是氨基酸,从而确定生产蛋白眎、蛋白胨或氨基酸的工艺条件。
三、试剂和仪器1、试剂新鲜杂鱼或鱼粉、石灰或氢氧化钙、工业硫酸、工业氨水、冰醋酸、AT3942中性蛋白酶 2、仪器100℃温度计、尼龙布、布氏漏斗、各种烧杯、恒温水浴锅、自动温度控制器、电炉、抽滤瓶、玻璃喷射水泵、pH滤纸或酸度计、电动搅拌机、高压消毒锅四、工艺流程水解中性蛋白酶、石灰或氨水过滤粗滤、细滤新鲜杂鱼————————————→水解液 —————————→滤液50-55℃ 8小时 pH8-9 真空过滤除蛋白用石灰或氨水过滤除酸性蛋白H2SO4或HAC静置————————→滤液 ————————→滤液pH9.5 加热至沸 pH5加热、过滤浓缩真空薄膜喷雾干燥—————————→浓缩液 —————→蛋白胨干粉波美度9-10五、操作方法1、水解:将鱼粉500克,水2000毫升置于玻璃烧杯中,在不断搅拌之下,加入石灰水,调pH至8.5,开始加热,温度保持在50±1℃,加入AT3942中性酶(加入重按1克鱼粉加3000单位蛋白酶)。
水解8小时后停止加热。
2、除异性蛋白:水解结束后,在水解液中加石灰水调pH至9.5,放入压力锅内加热1小时,压力保持在1.4公斤。
降温后过滤,滤液中加硫酸。