综合实践活动课《语言表演第一课—口部操》优质教案、教学设计、课堂实录
小学综合实践活动_语言表演第一课—口部操教学设计学情分析教材分析课后反思
《语言表演第一课------口腔操训练》教学设计教学目标：1、学会口部操，能把每一节操做到位，起到锻炼舌部和唇部的效果。
2、能配上《兔子舞》的音乐，熟练做每一节口部操。
能做到唇和舌的灵活运用，使其训练的更有力量。
3、能熟练掌握唇舌“八字”操，并将唇舌训练词汇读准确、读饱满。
4、熟练掌握简单的绕口令《吃葡萄不吐葡萄皮》。
教学重难点：熟练掌握口部操，能做到唇和舌的灵活运用，使其训练的更有力量，使得发音更加饱满。
教学过程：导入:教师播放课件八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
给学生一些时间让其练习，大约3分钟后，学生展示，师生比赛。
教师说得很流利（学生鼓掌），老师有一个小窍门，小秘籍，今天老师就把这个小窍门教给你们好吗？（好）。
你们学会了这个小窍门呢？就会比老师说话声音更好听、语言表达能力也会变得更强。
板书：口部操一、口部操练习1、打口腔把手攥成一个小拳头，试试你的小拳头可以放入你的小嘴儿中吗？（可能有真放进去的孩子）教师相机解释：其实就是让你们感觉到当你们的拳头貌似进入你的小嘴中的时候，你的口腔就是打开了的，这就是打口腔。
孩子们你们平时喜欢吃苹果吗？你们喜欢吃肯德基里的汉堡吗？那你们就想象着你们最爱的苹果和肯德基汉堡在你们手中。
我们现在就来吃一下这两样东西。
我们先来大口吃汉堡或者苹果，鸡腿。
左右手一手一个。
（头也要夸张）我们来吃一口苹果，吃一口汉堡。
再来一口苹果，再来一口汉堡。
加快速度苹果，汉堡加快速度吃，不然就没有喽。
苹果汉堡，苹果汉堡、苹果汉堡、、、、、、2 、绕舌练习（刷牙齿）孩子们都吃饱了吗？那吃完了之后我们来刷刷你们的牙齿吧（饶舌）正方向，反方向的练习。
从左向右我们来刷五圈牙齿。
反方向再来刷五圈。
评价语：我们相互看一看牙齿白了吗？谁的牙齿最白就说明谁做的最好最棒。
过渡：刷完牙之后你们的小舌头累了吗？（累）那累了之后我们就来放松一下好不好？3、戳气球（顶气球）我们现在来吹气球吧！把你们的小腮鼓得高高的，（然后让孩子们一起做），我们现在把小气球吹起来了对不对，现在我们再用舌尖把小气球戳破，配合上你们的小食指，舌尖再用点力气。
口部操教学设计
口部操教学设计引言：口部操是一种可以通过特定的练习和动作来锻炼嘴部肌肉的技巧。
口部操可以帮助改善言语发音准确性、口腔协调能力以及嘴部肌肉的灵活性。
本文将介绍一个口部操教学设计，旨在帮助学生提高口语表达能力，并促进嘴部肌肉的发展和协调性。
一、教学目标1. 学习正确的发音方式和发声技巧，提高语音表达的准确性。
2. 增强嘴部肌肉的力量和灵活性，促进口腔协调性的发展。
3. 提高语音表达的清晰度和流利度。
4. 培养学生的自信心，鼓励他们积极参与口部操练习。
二、教学内容1. 发音基础知识的学习：介绍辅音和元音的发音方式，指导学生正确使用口腔肌肉进行发音。
2. 口部操练习：设计一系列口腔肌肉训练动作，包括舌头的上下、左右运动、嘴唇的收缩和舒张等。
3. 发音练习：通过模仿、对照和跟读等方式，帮助学生熟练掌握不同发音的技巧和口腔协调性。
三、教学步骤1. 导入：通过问答、简短的口语练习等活动引起学生兴趣，并介绍口部操的作用和重要性。
2. 发音基础知识学习：通过讲解和示范，教学辅音和元音的发音方式，以及嘴部肌肉的运用技巧。
3. 口部操练习：设计一系列有针对性的口腔肌肉训练动作，要求学生按照指导进行练习，重点关注舌头和嘴唇的运动协调。
4. 发音练习：通过模仿、对照和跟读等方式，导入发音练习，帮助学生熟练掌握不同发音的技巧和口腔协调性。
5. 讲解注意事项：向学生解释每个练习的目的和注意事项，鼓励学生积极参与，保持练习的频率和持续性。
6. 练习和巩固：学生在教师的指导下进行口部操练习，互相观察、纠正和分享，帮助彼此在练习中取得进步。
7. 总结：总结口部操的意义和效果，并鼓励学生坚持练习口部操，以提高他们的口语表达能力和嘴部肌肉的发展。
四、教学评价1. 自我评价：鼓励学生记录练习的进度和感受，以便他们能够对自己的口部操练习进行自我评估。
2. 小组互评：学生相互观察和评估，提供反馈和建议，帮助他们改进和进步。
3. 教师评估：通过观察学生的练习情况、反馈和评估学生的发音准确性、清晰度和流利度，评估学生的口部操练习效果。
语言课小主持口部操教案
语言课小主持口部操教案一、教学目标。
1. 了解口部操的定义和作用；2. 学习口部操的基本动作；3. 提高口部操的技巧和效果；4. 培养学生的表达和沟通能力。
二、教学重点和难点。
1. 口部操的基本动作；2. 口部操的技巧和效果。
三、教学准备。
1. 教师准备，了解口部操的相关知识，掌握口部操的基本动作和技巧；2. 学生准备，保持良好的精神状态，积极参与口部操的练习。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍口部操的定义和作用，引导学生了解口部操对口腔和喉部的保健作用，以及对语言表达和沟通能力的提升作用。
2. 学习口部操的基本动作。
（1）放松颌面肌肉。
教师示范放松颌面肌肉的动作，引导学生跟随练习，重点放松颌部和面部的肌肉，舒展颌面表情。
（2）舌头操。
教师示范舌头操的动作，引导学生跟随练习，重点锻炼舌头的灵活性和敏捷性，提高舌尖的运动能力。
（3）口腔操。
教师示范口腔操的动作，引导学生跟随练习，重点锻炼口腔的肌肉和舌面的灵活性，提高口腔的表达能力。
3. 提高口部操的技巧和效果。
（1）练习口部操的速度和力度。
教师指导学生在练习口部操的过程中，逐渐提高速度和力度，增加口部操的难度，提高口部操的效果。
（2）练习口部操的音节和节奏。
教师指导学生在练习口部操的过程中，注重音节和节奏的准确性，提高口部操的技巧，增强口部操的表现力。
4. 培养学生的表达和沟通能力。
教师组织学生进行口部操的表演，鼓励学生展示口部操的技巧和效果，提高学生的表达和沟通能力。
五、教学总结。
通过本节课的学习，学生了解了口部操的定义和作用，掌握了口部操的基本动作和技巧，提高了口部操的效果，培养了学生的表达和沟通能力。
希望学生能够在日常生活中多加练习口部操，保持口腔和喉部的健康，提高语言表达和沟通能力。
小学口部操完整教案模板
教学目标：1. 让学生了解口部操的基本概念和重要性，培养良好的口部肌肉协调能力。
2. 通过口部操练习，提高学生的发音准确性和语言表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学地点：多媒体教室教学准备：1. 教学课件：口部操动作图解、练习步骤、注意事项等。
2. 音响设备：播放口部操音乐。
3. 口部操练习道具：如口香糖、纸巾等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍口部操的概念和作用，激发学生学习兴趣。
2. 通过观看口部操表演视频，让学生初步了解口部操的动作要领。
二、基本动作教学1. 教师演示口部操的基本动作，如唇部运动、舌部运动、口腔运动等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
三、分组练习1. 将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织本组练习。
2. 各小组按照教师提供的口部操动作图解，进行自主练习。
3. 教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
四、互动游戏1. 组织学生进行口部操互动游戏，如“对口型”、“模仿秀”等。
2. 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学动作。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师带领学生复习口部操的基本动作，检查学生的学习效果。
2. 针对个别动作不规范的学生，进行个别辅导。
二、提高难度练习1. 教师演示提高难度的口部操动作，如双唇闭合、舌尖顶住上颚等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
三、团队协作练习1. 将学生分成若干小组，每组进行口部操团队协作练习。
2. 每组根据教师提供的动作图解，设计一套具有创意的口部操。
3. 教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调口部操的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评和指导。
3. 鼓励学生在日常生活中坚持练习口部操，提高语言表达能力。
教学评价：1. 通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对口部操的掌握程度。
表演1-1(口部操)
活动单元表演空间第1单元活动名称第1课口部操教学对象中班幼儿活动目标1、学习语言艺术中的基本功:口腔控制之口部操,加强唇部舌部肌肉的力量,提高唇舌的灵活程度。
2、学习《口部操》3、认识和了解后，分组进行组合的创作。
重点学习《口部操》准备材料课件活动过程内容操作参考语言课件备注1.导入部分（10min）简单介绍本课学习内容。
“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。
”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？”通过提问等形式，引导小朋友感受和认识口腔的各部位（包括嘴唇、牙齿、舌头、软腭、硬腭），知道这些部位的位置以及名称。
Flash：老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“在看医生检查口腔的时候，我们要做什么动作呢？张大嘴巴啊！啊！啊!”2．“在用吸管喝可乐饮的时候，嘟起小1 21、注意以多种形式让小朋友练习。
可以老师1 / 4活动过程2.教学部分(1)观察、模仿（20min）嘴巴吸饮料。
注意要把整个嘴唇都要露出来。
”3．“把嘴唇都合起来，然后用力地‘啪！’，喷气发出‘啪！啪！啪！’的声音。
”3逐个检查，也可以是请小朋友跟着老师的节奏来重复练习。
老师分别进行舌部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。
”2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。
”3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。
”4．“舌打响。
”1234老师分别进行口腔综合运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“像是直升机飞升天空的声音。
首先，两个嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把气喷出来。
”2．“嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。
搓一搓揉一揉自己两边的腮，轻轻地拍一拍。
”3．“提起小颧肌，笑笑笑。
”123课间休息（2）协作、配合（10mi n）请小朋友观看《快乐口部操》视频，并尝试跟着视频练习。
口部操教学基本功训练教案
口部操教学基本功训练教案教案标题：口部操教学基本功训练教案教学目标：1. 学生能够理解口部操的基本概念和作用。
2. 学生能够正确掌握并运用口部操的基本动作和技巧。
3. 学生能够通过口部操训练提高口腔肌肉的协调性和灵活性。
4. 学生能够通过口部操训练提高发音准确性和语言表达能力。
教学内容：1. 口部操的定义和作用。
2. 口部操的基本动作和技巧。
3. 口部操的训练方法和步骤。
教学准备：1. 教学材料：口部操示范视频、图片或实物。
2. 教学工具：音响设备、投影仪等。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你们平时有没有注意过自己的口腔肌肉？它对我们的语言表达和发音有很大的影响。
2. 展示一段口部操的示范视频，激发学生对口部操的兴趣。
讲解口部操的定义和作用：1. 通过口部操的定义，让学生了解口部操是一种特定的口腔肌肉训练方法。
2. 解释口部操的作用：提高口腔肌肉的协调性和灵活性，进而改善发音准确性和语言表达能力。
示范口部操的基本动作和技巧：1. 逐个介绍口部操的基本动作，如张合口、舌头上下运动等。
2. 通过示范和解释，让学生理解并模仿口部操的基本技巧。
口部操的训练方法和步骤：1. 分别介绍口部操的自主训练和合作训练两种方法。
2. 自主训练：学生根据示范视频或图片，按照指导进行口部操的练习。
3. 合作训练：学生两人一组，互相观察和纠正口部操的动作和技巧。
实践训练：1. 学生进行口部操的实践训练，教师巡视指导并纠正错误动作。
2. 学生之间进行合作训练，互相提供反馈和改进建议。
总结：1. 回顾口部操的定义、作用和基本动作。
2. 强调口部操的重要性和持续训练的必要性。
3. 鼓励学生在日常生活中坚持口部操的训练，提高口腔肌肉的协调性和灵活性。
拓展活动：1. 邀请专业人士或演讲者进行口部操的示范和指导。
2. 学生自主探索其他口部操的动作和技巧，并分享给同学。
评估方式：1. 观察学生在口部操训练中的动作是否正确和灵活。
2. 听取学生对口部操训练效果的反馈。
语言艺术口腔操教案
语言艺术口腔操教案教案标题：语言艺术口腔操教案教学目标：1. 学生能够正确发音并流利朗读一些常见的语言艺术口腔操。
2. 学生能够通过参与口腔操的练习，提高口腔肌肉的灵活性和语音表达的准确性。
3. 学生能够理解并感受语言艺术口腔操的韵律和美感。
教学准备：1. 一些常见的语言艺术口腔操的文本，如《七巧板》、《蚂蚁搬家》等。
2. 录音设备或播放器。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学过程：引入：1. 利用一段有趣的语言艺术口腔操视频或音频，引起学生的兴趣，并与学生一起欣赏和感受其韵律和美感。
2. 引导学生思考，什么是语言艺术口腔操，它们有什么作用。
讲解口腔操的特点和要点：1. 语言艺术口腔操是一种通过特定的节奏和韵律来训练口腔肌肉和提高语音表达的一种形式。
2. 口腔操的发音要准确、节奏要稳定、声音要饱满。
3. 口腔操的韵律和美感是通过音调、音量、音高等元素的变化来实现的。
示范口腔操的正确发音和朗读：1. 选择一段简单的口腔操，如《七巧板》。
2. 逐句示范并解释每个音节的发音要点，让学生跟读。
3. 强调正确的发音和流利的朗读，纠正学生可能出现的发音错误。
练习口腔操：1. 将学生分成小组，让他们互相练习口腔操。
2. 鼓励学生在小组内进行合作，相互纠正发音和朗读的问题。
3. 老师巡回指导，给予学生个别指导和帮助。
展示和分享：1. 邀请学生上台表演他们练习的口腔操，让其他同学欣赏和评价。
2. 学生可以自由选择自己喜欢的口腔操进行表演，展示个人的口语表达能力。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调语言艺术口腔操的作用和重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习口腔操，提高口腔肌肉的灵活性和语音表达的准确性。
拓展活动：1. 鼓励学生自己创作口腔操，并与同学分享和交流。
2. 邀请专业的语言艺术口腔操表演者来学校进行演示和指导。
教学评估：1. 在练习口腔操的过程中，观察学生的发音准确性和朗读流利性。
2. 学生上台表演口腔操时，评价他们的表达能力和语音表现。
幼儿园表演课口唇操教案
幼儿园表演课口唇操教案教案标题：幼儿园表演课口唇操教案教学目标：1. 帮助幼儿掌握基本的口腔运动技巧，提高口腔肌肉的灵活性。
2. 培养幼儿的语音表达能力和口头表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和自信心。
4. 通过表演课口唇操，激发幼儿对音乐和舞蹈的兴趣。
教学内容：1. 口唇操的基本动作和技巧。
2. 口唇操的节奏感和音乐表达。
3. 口唇操的舞台表演技巧。
教学准备：1. 音乐播放器和适合口唇操的音乐。
2. 幼儿喜欢的动画片或卡通片，用于激发幼儿对表演的兴趣。
3. 幼儿园舞台或教室的空间布置。
教学过程：引入活动：1. 播放幼儿喜欢的动画片或卡通片，引起幼儿的注意和兴趣。
2. 引导幼儿讨论卡通片中角色的表演和动作。
正式教学：1. 向幼儿介绍口唇操的概念和目的，告诉他们口唇操可以帮助他们变得更加灵活和自信。
2. 示范口唇操的基本动作和技巧，引导幼儿跟随模仿。
3. 播放适合口唇操的音乐，引导幼儿按照音乐的节奏进行口唇操练习。
4. 在口唇操练习中，适时提醒幼儿注意动作的准确性和节奏感。
表演准备：1. 将口唇操编排成一个小节目，包括开场、表演和结束部分。
2. 分配角色和台词，让每个幼儿都有参与感和表演机会。
3. 练习口唇操的舞台表演技巧，如站姿、手势和面部表情。
4. 练习整个口唇操的流畅性和协调性。
小结活动：1. 让幼儿自由表达对口唇操的感受和体会。
2. 鼓励幼儿分享在表演中的成就和困难，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿多参与口唇操的练习，巩固口腔肌肉的灵活性。
2. 组织更多的表演活动，提供更多的舞台表演机会，培养幼儿的自信心和表达能力。
教学评价：1. 观察幼儿在口唇操练习中的动作准确性和节奏感。
2. 观察幼儿在口唇操表演中的舞台表现和表达能力。
3. 通过观察和记录，评估幼儿在口唇操学习中的进步和困难。
教学反思：1. 总结幼儿在口唇操学习中的优点和不足，为进一步改进教学提供参考。
2. 分享幼儿在表演中的成就和进步，激励其他幼儿积极参与口唇操学习。
口才班公开课口部操教案
口才班公开课口部操教案一、教学目标。
1. 能够正确使用口部肌肉，清晰地发音。
2. 能够掌握口部操的基本动作和技巧。
3. 能够通过口部操训练，提高口才表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生掌握口部操的基本动作和技巧，提高口部肌肉的灵活性。
2. 教学难点，帮助学生正确理解口部操的重要性，并能够坚持练习。
三、教学准备。
1. 准备口部操的示范视频，以便学生能够清晰地看到动作细节。
2. 准备口部操的练习指导书，帮助学生理解口部操的训练方法。
3. 准备口部操的实际操作场地，确保学生能够有足够的空间进行练习。
四、教学过程。
1. 导入环节，通过播放口部操的示范视频，让学生对口部操有一个初步的了解，并对口部操的重要性产生兴趣。
2. 讲解口部操的基本动作和技巧，通过口部操的练习指导书，向学生详细讲解口部操的基本动作和技巧，包括张口、闭口、舌头运动等动作要领。
3. 示范练习，老师现场进行口部操的示范练习，让学生能够清晰地看到动作的细节和要领。
4. 学生练习，让学生按照示范进行口部操的练习，老师逐个指导学生的动作，确保他们能够正确掌握口部操的技巧。
5. 练习检查，老师对学生的口部操练习进行检查，发现问题及时指导学生进行调整。
6. 口部操的应用，通过口部操的练习，让学生能够提高口部肌肉的灵活性，从而提高口才表达能力。
7. 总结回顾，对口部操的重要性进行总结，并鼓励学生坚持练习口部操，提高口才表达能力。
五、教学反思。
口部操的教学对于提高口才表达能力有着重要的作用，但是在实际教学中也存在一些问题。
首先，口部操的动作细节需要学生花费较多的时间和精力去练习，因此需要老师在教学过程中进行耐心的指导和细致的检查。
其次，口部操的练习需要学生有一定的毅力和耐心，因此需要老师在教学中不断鼓励学生，帮助他们树立信心，坚持练习。
最后，口部操的应用也需要学生在日常生活中进行实践，因此需要老师在教学中引导学生将口部操的技巧运用到实际口才表达中，从而提高口才表达能力。
最新表演1-1(口部操)
活动单元表演空间第1单元活动名称第1课口部操教学对象中班幼儿活动目标1、学习语言艺术中的基本功:口腔控制之口部操,加强唇部舌部肌肉的力量,提高唇舌的灵活程度。
2、学习《口部操》3、认识和了解后，分组进行组合的创作。
重点学习《口部操》准备材料课件活动过程内容操作参考语言课件备注1.导入部分（10min）简单介绍本课学习内容。
“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。
”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？”通过提问等形式，引导小朋友感受和认识口腔的各部位（包括嘴唇、牙齿、舌头、软腭、硬腭），知道这些部位的位置以及名称。
Flash：老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“在看医生检查口腔的时候，我们要做什么动作呢？张大嘴巴啊！啊！啊!”2．“在用吸管喝可乐饮的时候，嘟起小1 21、注意以多种形式让小朋友练习。
可以老师1活动过程2.教学部分(1)观察、模仿（20min）嘴巴吸饮料。
注意要把整个嘴唇都要露出来。
”3．“把嘴唇都合起来，然后用力地‘啪！’，喷气发出‘啪！啪！啪！’的声音。
”3逐个检查，也可以是请小朋友跟着老师的节奏来重复练习。
老师分别进行舌部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。
”2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。
”3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。
”4．“舌打响。
”1234老师分别进行口腔综合运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“像是直升机飞升天空的声音。
首先，两个嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把气喷出来。
”2．“嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。
搓一搓揉一揉自己两边的腮，轻轻地拍一拍。
”3．“提起小颧肌，笑笑笑。
”123课间休息（2）协作、配合（10mi n）请小朋友观看《快乐口部操》视频，并尝试跟着视频练习。
语言表演课口腔操教案
语言表演课口腔操教案一、教学目标1. 让学生了解口腔操的概念和作用；2. 培养学生的口腔肌肉灵活性和语言表达能力；3. 提高学生的语言表演技巧和自信心。
二、教学重点和难点1. 口腔操的基本动作和技巧；2. 学生口腔肌肉的训练；3. 学生口腔操的表达效果。
三、教学准备1. 教师准备口腔操的示范视频和教学PPT；2. 学生准备纸笔，以便记录口腔操的动作和练习方法；3. 教室内要有足够的活动空间，以便学生进行口腔操的练习。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍口腔操的概念和作用，引导学生思考口腔操对语言表演的重要性。
2. 讲解口腔操的基本动作：教师通过PPT和示范视频向学生介绍口腔操的基本动作，包括舌头的上下左右运动、嘴唇的收缩和舒张、牙齿的咬合和分离等。
3. 练习口腔操的基本动作：学生根据教师的示范和指导，进行口腔操的基本动作练习，重点训练口腔肌肉的灵活性和协调性。
4. 指导口腔操的表达技巧：教师向学生介绍口腔操在语言表演中的应用技巧，包括声音的控制、语调的变化、语速的快慢等。
5. 练习口腔操的表达效果：学生结合具体的表演情境，进行口腔操的表达练习，提高口腔操在语言表演中的效果和表现力。
6. 总结：教师对口腔操的教学进行总结，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口腔肌肉的灵活性和语言表达能力。
五、教学反思本次口腔操教学中，学生表现出了较强的学习兴趣和积极性，大部分学生能够掌握口腔操的基本动作和表达技巧。
但也有部分学生在口腔操的练习过程中存在困难，需要教师在后续的教学中加强指导和训练。
同时，口腔操的教学也需要结合具体的语言表演情境进行训练，以提高口腔操在实际表演中的应用效果。
希望通过不断的教学实践和总结，能够更好地提高学生的口腔操技能和语言表演能力。
综合实践活动课《语言表演第一课—口部操》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《语言表演第一课—口部操》优质教案、教学设计、课堂实录《语言表演第一课 ------ 口腔操训练》教学设计教学目标：1、学会口部操，能把每一节操做到位，起到锻炼舌部和唇部的效果。
2、能配上《兔子舞》的音乐，熟练做每一节口部操。
能做到唇和舌的灵活运用，使其训练的更有力量。
3、能熟练掌握唇舌“八字”操，并将唇舌训练词汇读准确、读饱满。
4、熟练掌握简单的绕口令《吃葡萄不吐葡萄皮》。
教学重难点：熟练掌握口部操，能做到唇和舌的灵活运用，使其训练的更有力量，使得发音更加饱满。
教学过程：导入:教师播放课件八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
给学生一些时间让其练习，大约3 分钟后，学生展示，师生比赛。
教师说得很流利（学生鼓掌），老师有一个小窍门，小秘籍，今天老师就把这个小窍门教给你们好吗？（好）。
你们学会了这个小窍门呢？就会比老师说话声音更好听、语言表达能力也会变得更强。
板书：口部操一、口部操练习1、打口腔把手攥成一个小拳头，试试你的小拳头可以放入你的小嘴儿中吗？（可能有真放进去的孩子）教师相机解释：其实就是让你们感觉到当你们的拳头貌似进入你的小嘴中的时候，你的口腔就是打开了的，这就是打口腔。
孩子们你们平时喜欢吃苹果吗？你们喜欢吃肯德基里的汉堡吗？那你们就想象着你们最爱的苹果和肯德基汉堡在你们手中。
我们现在就来吃一下这两样东西。
我们先来大口吃汉堡或者苹果，鸡腿。
左右手一手一个。
（头也要夸张）我们来吃一口苹果，吃一口汉堡。
再来一口苹果，再来一口汉堡。
加快速度苹果，汉堡加快速度吃，不然就没有喽。
苹果汉堡，苹果汉堡、苹果汉堡、、、、、、2 、绕舌练习（刷牙齿）孩子们都吃饱了吗？那吃完了之后我们来刷刷你们的牙齿吧（饶舌）正方向，反方向的练习。
从左向右我们来刷五圈牙齿。
反方向再来刷五圈。
评价语：我们相互看一看牙齿白了吗？谁的牙齿最白就说明谁做的最好最棒。
过渡：刷完牙之后你们的小舌头累了吗？（累）那累了之后我们就来放松一下好不好？3、戳气球（顶气球）我们现在来吹气球吧！把你们的小腮鼓得高高的，（然后让孩子们一起做），我们现在把小气球吹起来了对不对，现在我们再用舌尖把小气球戳破，配合上你们的小食指，舌尖再用点力气。
语言表演教案第一课
语言表演教案第一课课程训练内容分为三个方面:一是基本功训练，包括语音､发声､体态语言和语言表达技巧等。
二是讲述和沟通训练，包括故事的讲述､人际沟通训练和当众讲话的训练等。
三是语言艺术训练，包括朗诵､快板､贯口､主持､相声､小品､双簧､童话剧等艺术形式。
第一课基础练习AA口部操:唇:撅唇咧唇撇唇绕唇喷唇舌:顶舌绕舌弹舌BB站姿{练习口令}立站着就像一棵松，抬头挺胸不要忘男孩小小八字步，女孩笑笑丁字步讲述与沟通教学目的:训练小孩语言的逻辑性训练方法:用规定词组组成一个小事.件{实践练习}11蝴蝶小女孩鞭子22足球场老奶奶小狗33果皮山坡小河44小种子桌子指甲语言艺术{声音练习}大山的呼喊:“大山，我来拉”爆发力的练习:“heihou”{咬字练习}(双唇音)bb宝贝爸爸步兵版本白布pp婆婆泡泡胖胖爬坡破皮(口齿练习)张伯伯，李婆婆，饽饽铺里买饽饽张伯伯买了个饽饽大李婆婆买了个大饽饽{语感练习}A小画家我是快乐的小画家，挥动画笔来涂鸦，蓝天像大海，白云像小花，屋顶太阳笑哈哈，蝴蝶来舞蹈，螳螂把琴拉，小鸟树上叫喳喳，不用想､不用猜，涂鸦的名字叫我家。
BB诗歌朗诵(情感走势)我是一颗小种子睡在大地里大自然是我的家春风吹吹我，春雨抱抱我太阳公公叫醒我大自然给我阳光､空气和水让我生根，发芽，让我长叶，开花课后练习蝴蝶和树叶小蝴蝶，没有家，下雨了，抹泪花小树叶，拉拉他，到我身后躲躲把语音发声体态胆量讲述沟通语言艺术。
表演口部操基本功训练教案
表演口部操基本功训练教案教案标题：表演口部操基本功训练教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握表演口部操基本功的技巧和要领。
2. 学生能够通过训练提高口部操的灵活性、协调性和表现力。
3. 学生能够在表演中展示出良好的口部操基本功水平。
教学重点：1. 口部操的基本姿势和动作要领。
2. 口部操的节奏感和协调性。
3. 口部操的表现力和情感表达。
教学准备：1. 播放器和音乐设备。
2. 音乐选取：选择适合口部操训练的音乐，旋律明快、节奏感强的音乐。
3. 教学道具：镜子、手帕等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍表演口部操的基本概念和意义，强调其对舞台表演的重要性。
2. 播放一段优秀的口部操表演视频，激发学生的兴趣和学习欲望。
技巧讲解：1. 口部操的基本姿势和动作要领：a. 站立姿势：直立、双脚分开与肩同宽，身体放松，保持平衡。
b. 口部动作：嘴唇、舌头、牙齿等部位的灵活运用，通过练习各种口型和发音来提高口部的协调性和灵活性。
c. 手部配合：手部动作与口部动作的协调配合，增强表演的整体效果。
2. 口部操的节奏感和协调性：a. 引导学生通过音乐的节奏感来掌握口部操的节奏变化和动作切换。
b. 练习口部操的基本动作组合，逐渐增加难度和速度，提高学生的协调性和反应能力。
3. 口部操的表现力和情感表达：a. 引导学生通过面部表情和眼神的运用来表达不同的情感和意境。
b. 练习口部操的情感表达，注重细节和情感的真实性，提高表演的感染力。
实践演练：1. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一段口部操进行练习和表演。
2. 每个小组轮流展示表演，其他小组进行点评和评价，老师给予专业指导和建议。
总结反馈：1. 老师总结本节课的教学要点和学生的表现，强调口部操基本功的重要性和训练方法。
2. 学生进行自我评价，总结自己在口部操训练中的不足和进步，并制定下一步的训练计划。
拓展延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行口部操的训练，并在下节课的开场活动中展示自己的进步。
朗诵课前口部操教案
朗诵课前口部操教案教案标题：朗诵课前口部操教案教案目标：1. 帮助学生通过口部操锻炼口腔肌肉，提高发音准确性和清晰度。
2. 提高学生的朗诵技巧和表达能力。
3. 增强学生的自信心和自我表达能力。
教学准备：1. 播放器或音乐设备。
2. 一段适合朗诵的短文或诗歌。
教学过程：步骤一：热身活动（5分钟）1. 引导学生进行全身放松，放松肩膀、脖子和嘴部肌肉。
2. 进行舌头操练，如舔唇、舔齿、舔上颚等动作。
步骤二：口部操练（10分钟）1. 向学生介绍几种常见的口部操练方法，如唇齿操、舌尖操、舌根操等。
2. 演示并让学生跟随进行口部操练，确保他们正确掌握动作和姿势。
3. 指导学生进行反复练习，注意发音的准确性和清晰度。
步骤三：朗诵练习（15分钟）1. 向学生介绍一段适合朗诵的短文或诗歌，可以选择一些有趣或富有情感的内容。
2. 分析短文或诗歌的语调、节奏和重点词汇，引导学生理解并掌握正确的朗诵技巧。
3. 指导学生进行朗诵练习，重点关注发音、语调和情感表达的准确性。
4. 鼓励学生进行小组互动，相互评价和改进朗诵表达。
步骤四：总结和反思（5分钟）1. 让学生分享他们在口部操练和朗诵练习中的感受和体会。
2. 引导学生总结口部操练对朗诵表达的影响，以及如何进一步提高朗诵技巧。
3. 鼓励学生自我评价，并提供积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中进行口部操练，如练习发音、朗读短文等。
2. 推荐学生参加朗诵比赛或演讲比赛，提供更多展示和锻炼的机会。
3. 提供一些朗诵技巧和表达技巧的参考资料，供学生进一步学习和提高。
教学评估：1. 观察学生在口部操练和朗诵练习中的参与程度和表现。
2. 监听学生的朗诵表达，评估其发音准确性、语调和情感表达的效果。
3. 对学生的口部操练和朗诵练习进行评价，提供积极的反馈和建议。
教案扩展：1. 结合课文或故事内容，设计更多的口部操练和朗诵练习，帮助学生加深对文本的理解和表达。
2. 引导学生进行口头表达训练，如辩论、演讲等，进一步提高他们的口语表达能力。
小学综合实践活动_语言表演第一课—口部操教学课件设计
口部操训练
2、绕舌练习 （刷牙齿）
从左向右我们来刷五圈牙齿。 反方向再来刷五圈。
口部操训练
3、 戳气球 （顶气球）
我们现在来吹气球吧！把你们的小 腮鼓得高高的，我们现在把小气球吹起来 了对不对，现在我们再用舌尖把小气球 戳破，配合上你们的小食指，舌尖再用 点力气 .
口部操训练
4、转唇
(小嘴唇转圈圈 )
自编教材 三年级 校本
语言表演第一课
---口部操训练
八百标兵
八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑。 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮。
口部操训练
1、打口腔
把手攥成一个小拳头，试试你的小拳头 可以放入你的小嘴儿中吗？其实就是让你们 感觉到当你们的拳头貌似进入你的小嘴中的 时候，你的口腔就是打开了的，这就是打口 腔。
口部操训练
5.顶舌
舌尖顶在下牙齿上，顶住了再 往外吐舌 .
口部操训练
6、弹舌
(舌头打响 )
口部操训练
7、唇打响
唇舌语音练习：
爸爸、宝贝、奔波 婆婆、批评、品牌 弟弟、到达、单独 奶奶、能耐、牛奶
绕口令 吃葡萄不
口播操完整训练教案设计
口播操完整训练教案设计一、教学目标。
1. 知识目标，通过本节课的学习，学生能够掌握口播操的基本技巧和动作要领。
2. 能力目标，培养学生的口播操表演能力，提高他们的口才和表达能力。
3. 情感目标，通过口播操的训练，培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，口播操的基本动作和技巧。
2. 教学难点，如何让学生掌握口播操的整体节奏和配合。
三、教学准备。
1. 教学材料，口播操的视频资料、音乐、教学课件。
2. 教学环境，宽敞明亮的教室或操场。
3. 教学工具，音响设备、操纸、操杆。
四、教学过程。
1. 引入活动。
通过播放口播操的视频资料，让学生对口播操有一个初步的了解，并激发他们学习口播操的兴趣。
2. 学习口播操的基本动作。
（1）教师示范口播操的基本动作，包括手部动作、身体转向、步伐等。
（2）让学生跟随教师一起练习口播操的基本动作，注意动作要整齐划一，节奏要准确。
3. 学习口播操的配合。
（1）教师分组让学生进行口播操的配合练习，要求学生之间的配合要默契。
（2）加强练习，让学生能够在配合中保持整体的节奏和动作一致。
4. 音乐配合练习。
（1）播放口播操的音乐，让学生跟随音乐的节奏进行口播操的练习。
（2）逐渐提高音乐的速度，让学生能够适应不同的节奏和速度。
5. 整体练习。
（1）让学生整体进行口播操的练习，观察学生的动作和配合情况。
（2）及时纠正学生的动作错误，指导他们如何更好地配合和表现。
6. 反馈和总结。
（1）让学生进行口播操的表演，其他同学进行观摩和评价。
（2）总结口播操的学习，强调动作要整齐划一，配合要默契，节奏要准确。
五、课堂延伸。
1. 组织口播操比赛，激发学生学习口播操的兴趣。
2. 将口播操与其他表演形式结合，举办文艺晚会等活动。
六、教学反思。
口播操是一项融合了舞蹈、表演和口才的综合性活动，对学生的身体协调能力、表达能力和团队合作能力都有很好的锻炼作用。
在教学过程中，要注重动作的规范和整齐度，培养学生的观察力和细致性，同时也要注重学生之间的配合和团队意识的培养。
二年级口才口部操教案
二年级口才口部操教案教案标题：二年级口才口部操教案教学目标：1. 培养学生自信的表达能力。
2. 提升学生口头表达的流利度和准确性。
3. 增强学生言语交流的能力。
教学重点：1. 学会自信地使用身体语言和语音语调进行口部操表演。
2. 培养学生的表达能力和情感交流能力。
教学准备：1. 备好教室，确保学生有足够的活动空间。
2. 准备相关的口部操教材和音乐。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师与学生打招呼，并引导学生放松身心。
2. 提问：你们知道什么是口才吗？有什么好的口才能给我们带来什么好处？步骤二：示范与解释（10分钟）1. 老师向学生示范一段简单的口部操表演，强调身体语言和语音语调的重要性。
2. 解释：口部操是指通过身体运动和声音来表达自己的情感和意愿的一种表演形式，可以增强我们的口才能力和沟通能力。
步骤三：练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组选拔一名代表进行口部操表演。
2. 引导学生通过模仿和学习，掌握口部操的基本动作和发声技巧。
3. 每个小组轮流表演口部操，并给予鼓励和建议。
步骤四：展示与评价（15分钟）1. 鼓励学生个别或小组展示自己的口部操表演，可以结合乐曲或配乐。
2. 学生观看他人的表演，并给予积极的评价和建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和重点。
2. 学生分享自己在口部操中的体验和收获。
3. 老师总结本节课的教学要点，并对学生的努力给予肯定。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习口部操，并鼓励他们与家人和朋友分享自己的表演。
2. 可以举办小型的口才比赛，让学生有机会展示自己的口才和口部操表演能力。
教学反思：通过这堂课程，学生们能够感受到口部操表演的乐趣，并在实践中提升了他们的口才能力和自信心。
老师在教学过程中不仅需要提供专业的指导和建议，还需要给予学生足够的鼓励和肯定，让学生在积极的学习氛围中不断成长。
口腔操教学设计方案模板
一、教学目标1. 让学生了解口腔操的基本概念和作用。
2. 培养学生良好的口腔卫生习惯，预防口腔疾病。
3. 提高学生的口腔保健意识，增强口腔健康水平。
二、教学对象小学三年级及以上学生三、教学时间一课时四、教学准备1. 教学课件或视频2. 口腔操教学音频3. 口腔操动作图解4. 口腔保健宣传册五、教学过程（一）导入1. 教师通过提问、展示图片等方式，引导学生关注口腔健康问题。
2. 提问：同学们，你们知道口腔操吗？口腔操有哪些好处？（二）新课讲授1. 介绍口腔操的基本概念和作用。
- 解释口腔操是一种通过口腔运动来锻炼口腔肌肉，预防口腔疾病的方法。
- 强调口腔操对牙齿、牙龈、口腔黏膜等部位的保健作用。
2. 播放口腔操教学视频，让学生直观了解口腔操的动作要领。
3. 教师示范口腔操动作，强调动作的规范性和技巧。
4. 学生跟随教师进行口腔操练习，教师巡回指导。
（三）实践操作1. 学生分组进行口腔操练习，互相监督、互相帮助。
2. 教师对学生的动作进行点评，纠正不规范的动作。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结口腔操的要点和注意事项。
2. 学生分享自己在练习口腔操过程中的心得体会。
3. 教师对本次课程进行总结，强调口腔保健的重要性。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生对口腔操的掌握程度。
2. 通过课后调查问卷，了解学生对口腔保健知识的掌握情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中练习口腔操的情况。
七、教学延伸1. 建立班级口腔保健小组，定期组织口腔操练习活动。
2. 邀请牙科医生为学生进行口腔检查，提高学生的口腔保健意识。
3. 组织学生参观牙科医院，了解口腔疾病的预防和治疗。
八、教学反思1. 教师根据学生在课堂上的表现，反思教学方法和手段的有效性。
2. 教师关注学生的反馈，不断调整教学内容和进度。
3. 教师总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。
口腔操教学设计模板名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
口腔操教学设计模板引言：口腔操作为一种特殊的口腔运动和训练方法，广泛应用于口腔康复、语言治疗、音乐疗法等领域。
口腔操通过特定的口腔动作和音乐配合，能够促进口腔肌肉的协调性和力量，改善音乐表达能力，提高口腔功能，对于言语发音的改善和口腔康复有着积极的作用。
为了更好地开展口腔操教学工作，本文提供了一份口腔操教学设计模板，供教师们参考和应用。
一、教学目标：1.了解口腔操的作用和意义，明确口腔操教学的重要性；2.掌握基本的口腔操动作和技巧，培养学生的口腔协调性和力量；3.提高学生的口腔肌肉控制能力，改善音乐表达能力；4.促进学生口腔功能的发展，为口腔康复和音乐疗法打下基础。
二、教学内容：1.口腔操的定义和意义；2.口腔操的分类和特点；3.口腔操的基本动作和步骤；4.口腔操的音乐配合技巧；5.口腔操的常见问题及解决方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍口腔操的概念和意义，并与学生分享一些相关案例，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解口腔操的分类和特点，以及口腔操在口腔康复和音乐疗法中的应用。
3. 动作示范（20分钟）教师进行口腔操的动作示范，并解释每个动作的关键点和技巧，让学生能够清楚地理解和掌握。
4. 分组实践（30分钟）将学生分成小组，让他们互相配合进行口腔操练习，教师逐一指导和纠正动作，帮助学生掌握口腔操的基本动作和步骤。
5. 音乐配合（20分钟）借助音乐进行口腔操的练习，提醒学生在特定的音乐节奏下进行口腔操动作，让学生更好地理解和感受音乐与口腔动作的配合。
6. 反馈和总结（10分钟）让学生展示他们的口腔操表演，并进行简单的评价和反馈，总结今天的学习内容和收获。
四、教学评价：1. 观察学生的口腔操动作是否准确、流畅，并给予适时的纠正和指导；2. 听取学生对口腔操练习过程中的感受和反馈；3. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，提供个别辅导和指导。
五、教学资源：1. 口腔操教学视频；2. 音乐配合口腔操的音频资源；3. 相关口腔操教学参考书籍。
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《语言表演第一课 ------ 口腔操训练》教学设计
教学目标：
1、学会口部操，能把每一节操做到位，起到锻炼舌部和唇部的效
果。
2、能配上《兔子舞》的音乐，熟练做每一节口部操。
能做到唇和舌
的灵活运用，使其训练的更有力量。
3、能熟练掌握唇舌“八字”操，并将唇舌训练词汇读准确、读饱满。
4、熟练掌握简单的绕口令《吃葡萄不吐葡萄皮》。
教学重难点：
熟练掌握口部操，能做到唇和舌的灵活运用，使其训练的更有力量，使得发音更加饱满。
教学过程：
导入:教师播放课件
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
给学生一些时间让其练习，大约3 分钟后，学生展示，师生比赛。
教师说得很流利（学生鼓掌），老师有一个小窍门，小秘籍，今天老师就把这个小窍门教给你们好吗？（好）。
你们学会了这个小窍门呢？就会比老师说话声音更好听、语言表达能力也会变得更强。
板书：口部操
一、口部操练习
1、打口腔
把手攥成一个小拳头，试试你的小拳头可以放入你的小嘴儿中吗？（可能有真放进去的孩子）教师相机解释：其实就是让你们感
觉到当你们的拳头貌似进入你的小嘴中的时候，你的口腔就是打开
了的，这就是打口腔。
孩子们你们平时喜欢吃苹果吗？你们喜欢吃肯德基里的汉堡吗？
那你们就想象着你们最爱的苹果和肯德基汉堡在你们手中。
我们现在
就来吃一下这两样东西。
我们先来大口吃汉堡或者苹果，鸡腿。
左右手
一手一个。
（头也要夸张）我们来吃一口苹果，吃一口汉堡。
再来一口苹果，再来一口汉堡。
加快速度苹果，汉堡加快速度吃，不然就没有喽。
苹果汉堡，苹果汉堡、苹果汉堡、、、、、、
2 、绕舌练习（刷牙齿）
孩子们都吃饱了吗？那吃完了之后我们来刷刷你们的牙齿吧（饶舌）正方向，反方向的练习。
从左向右我们来刷五圈牙齿。
反方向再来刷五圈。
评价语：我们相互看一看牙齿白了吗？谁的牙齿最白就说明谁
做的最好最棒。
过渡：刷完牙之后你们的小舌头累了吗？（累）那累了之后我
们就来放松一下好不好？
3、戳气球（顶气球）
我们现在来吹气球吧！把你们的小腮鼓得高高的，（然后让孩子
们一起做），我们现在把小气球吹起来了对不对，现在我们再用舌尖把小气球戳破，配合上你们的小食指，舌尖再用点力气。
我们一起来做一遍。
八个就可以。
你们会了吗？你们的小气球都戳破了吗？（破了）那就证明你们的小舌头开始变得有力量了。
4、转唇
孩子们你们的小嘴唇会转圈圈吗？老师给你们示范一遍。
（直接转嘴唇）反方向的。
是不是很有难度啊？是不是有些孩子不会啊？没关系，老师现在教给你一个小办法：伸出你的小食指，放在你的小嘴唇的位置，让你的小食指转一个圈。
你的眼睛盯着你的小食指，嘴唇跟着小食指的转动也转动起来。
我们再来试一试好不好。
评语：孩子们你们做的都特别好，相信你们的小嘴唇会越来越灵
活的。
5、弹舌
孩子们你们会玩舌头打响吗？（教师示范）大家都会是不是，一起来。
挑战一下自己我们来一遍快的。
和老师比比赛。
（你们做的真棒，你们做的比老师的还要快）
6、顶舌
孩子们你们在夏天的时候有没有见过小狗特别热的时候吐舌呢？有没有同学模仿一下小狗吐舌时候的样子呀？可不可以把舌尖顶在
下牙齿上再往外吐舌呢？一定要舌尖顶在下牙齿上，顶住了再往外吐舌。
有的同学是这样做的，（教师学孩子错的），这是不规范的，
应该这样。
(教师示范对的)。
我们现在一起来做10 下吐舌。
7 、唇打响
孩子们你们的舌头都累了吧？我们再来活动活动小嘴唇吧。
平时亲你们的爸爸妈妈的时候怎么亲呀？（孩子做）声音是对的，如果再加大力度，声音再响亮一点呢？（教师示范）嘴唇抿起来我们一下一下的来。
师生一起做，边做边加快速度。
相信我们同学的小嘴唇会越来越有力度的。
二、用兔子舞的音乐练习口部操。
刚才我们总共学了七个有助于语言表达的小窍门，我们给它们取个名字叫做口部操。
回忆一下有哪七步。
大家都学会了是吗？我们配上音乐再练习一遍。
在音乐42 秒（手脚活动动作）热身运动。
三、绕口令。
你们都学会了吗？老师想检查一下你们的小嘴唇、小舌头都训练
的怎么样了呢？下面咱们来读一个绕口令。
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
我们先来一遍慢的，我们先不要求速度，我们先把每一个字音
说的饱满、有力量。
下面哪位同学挑战一遍快的？找个男孩女孩。
课下同学可以比一比、赛一赛。
（给学生充足时间）
四、练习唇舌“八字”操和唇舌训练词汇。
五、布置作业：
（1）练习口部操。
（2）练习绕口令。