《校园风景——成角透视(第13课)》教案
岭南美术出版社《校园风景—平行透视》教学设计
《校园风景》课堂教学设计方式方法校园风景是学生非常熟悉的题材，教师要善于运用这题材来调动学生学习的兴趣。
教师在讲课的过程中，要注意活动环节的相互关系，引导学生多角度、多手法的设计自己的立体名。
媒体技术多媒体设备、投影仪等。
教学流程结构导入小组讨论探究1探究2总结评价小组合作学科引入小组展示汇报示范互动学习师生互动点评课前导学问题1问题2问题3问题4问题5问题6问题7重点回顾课后拓展生生互动点评总结1总结2总结3Where are you from？你们心中最美的校园一角是什么？什么是透视？平行透视/一点透视生活中的例子。
成角透视/两点透视生活中的例子。
多点透视生活中的例子。
【评价内容】学生根据教师的提问然后探究回答，教师在学生回答的基础上引导学生去思考本节课所学的透视与医学中所用的透视之间的区别。
让学生思考什么是一点或两点的透视，将学生所举的例子进行点评，加深对不同透视种类的理解。
【方式方法】头脑大风暴； 定义讲解法 平行透视的方体练习；运用平行透视规律，设计立体字母。
【评价内容】方体的位置可以画在任何位置，但总的规律是离灭点越远，透视效果越强，并且要注意避免在灭点的正上或正下方，还有正左和正右，这些都会影响透视效果。
将学生的作品放投影仪上点评，分析优缺点。
【方式方法】 实践练习法； 师生互动点评； 生生互动点评课后绘制多种角度的立体字母。
【评价内容】通过收作业点评的形式让学生加深平行透视的理解与应用。
【方式方法】师生互动点评；生生互动点评评价内容和方式方法环节可根据内容添加和减少提问：“where are you from？”总结：不管你来自哪里，来了深圳就是深圳人，来了东湖就是东湖的学生，今天就带大家一起欣赏东湖的校园风光。
多学科知识穿插，学生在学习美术课程时回顾其他学科基础知识，对学生来说会在一定程度上提高学习的趣味性。
【学与教的活动】【环节1】提问：“你们觉得校园里哪里的风景最美呀？” 学生思考并回答。
小学美术《校园风景》教案
在今天《校园风景》的教学中，我发现学生们对绘画校园风景表现出很高的热情。他们在观察和描绘过程中，积极运用所学的美术元素，努力将校园的美景呈现出来。这让我感到很欣慰，也证明了这个主题的选取符合学生的兴趣和实际。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生对美术元素的运用还不够熟练，尤其是在色彩搭配和线条表现方面。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的个别辅导，帮助他们突破难点，提高美术表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了校园风景绘画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美术元素运用和观察力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多创作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解校园风景绘画的基本概念。校园风景绘画是通过线条、色彩和形状等美术元素来表现我们校园的美。它不仅能锻炼我们的观察能力，还能提升我们的审美和美术表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的校园风景作品。这个案例展示了如何运用美术元素描绘出校园的美，以及如何将个人情感融入作品。
4.针对不同学生的美术基础，提供难易适度的教学指导，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实践中感受美术创作的乐趣，提高他们的美术素养。
二、核心素养目标
《校园风景》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的审美感知能力，通过观察和分析校园风景，激发学生对自然美和艺术美的感知与欣赏。
此外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，进行交流。但我发现在引导和启发学生思考方面，我的问题设置还有待改进。有时问题过于开放，导致学生思考方向不明确，讨论效果受到影响。因此，我需要在设计问题时，更加注重问题的针对性和引导性，以便更好地帮助学生深入思考。
校园风景——(透视基础知识)
正方体——平行透视 定比例及步骤
最 高
最左
最 低
最右
正方体——成角透视
最左
最 高
最右
最 低
正方体——成角透视
正方体——成角透视(学生跟画）
球体
球体
圆柱体
最
最
左
右
最 高
最 低
圆柱体—平行透视
最左 最 高
最 低
最右
圆柱体—成角透视
最左
最右
最 高
最 低
圆柱体—平行透视
最左
最右
最高
最低
圆锥体
透视规律基础知识
请你来判断下面哪个方体更符合正常视觉感受？
什么是透视？
• 透视是一种视觉现象。人的眼睛观看物象， 是通过瞳孔反映到视网膜上而被感知的。 相同物象，距离越近的在视网膜上的成像 越大，反之则越小。这一近大远小的视觉 现像，被称为透视现象。
一、
二、
三、倾 斜透视
有两种情况， 一是物体本 身存在倾斜 面，如楼梯， 屋顶，斜坡 等；二是视 点太高或太 低，生俯 视倾斜透视 或仰视倾斜 透视
风景画中的透视教案初中
风景画中的透视教案初中课程类型：绘画课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解并掌握风景画中的透视基本原理和技巧。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和绘画能力。
3. 提高学生对自然风景的审美能力和表现力。
教学重点：1. 透视的基本原理和术语。
2. 透视在风景画中的应用技巧。
教学难点：1. 透视的复杂结构和变化。
2. 如何在风景画中灵活运用透视。
教学准备：1. 教师准备相关的透视理论知识资料和实例图片。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的风景画作品，引导学生关注作品中的透视效果。
2. 学生分享自己对透视的理解和感受。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师介绍透视的基本原理和术语，如平行透视、成角透视等。
2. 教师通过实例图片，讲解透视在风景画中的应用技巧。
3. 学生跟随教师一起分析实例图片，理解透视的效果和作用。
三、实践练习（10分钟）1. 学生根据教师提供的风景图片，尝试运用透视技巧进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和收获。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和技巧。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
教学延伸：1. 学生可以继续练习风景画创作，尝试运用不同的透视技巧。
2. 学生可以进行户外风景写生，锻炼自己的观察能力和绘画技巧。
教学反思：本节课通过讲解透视的基本原理和技巧，让学生在风景画创作中能够灵活运用透视，提高作品的立体感和空间感。
在实践练习环节，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的难题，提高学生的绘画能力。
通过作品展示和评价，学生能够更好地了解自己的不足之处，不断提高自己的绘画水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对透视在风景画中的应用有了更深入的理解和掌握。
浙美版美术七年级下册 5手绘校园风景 教案设计
手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。
初中美术《优美校园——透视(—)》导学案教案
美术教学案课题：优美校园——透视（—）主备人：王树玲潍坊市坊子区黄旗堡镇初级中学学习目标：1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏评价水平，在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识，并进一步地探究与建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视知识。
2.过程与方法：通过欣赏与比较的方式，获得基本透视规律。
3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。
教学重点学生了解平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体的透视规律。
教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。
教学过程：-—、情境导入：教师运用现实生活中的实际现象帮助学生建立立体的空间感——透视现象。
提出问题：“请同学们欣赏下面六幅作品是如何表现景物空间的？”图片见课件（六幅），小组讨论并回答。
教师总结：这些作品是运用了透视规律来表达景物空间的。
二、展示过程：理论探究一：绘画与透视的关系：1、透视现象：我们在现实生活中，看到的景物，由于距离远近不同、方位角度不同，在视觉上引起不同的反映，形成近大远小的现象，叫透视现象。
（图见课件）2、透视学：用科学的原理和方法，研究如何把透视现象精确地反映在画面上，使其形象、位置、远近感觉和实景感觉相同的学问叫透视学。
（图见课件）3、透视法：是指正确描写绘画形象的基本方法，是研究形象长短、宽窄、高低、大小等远近变化的科学方法，又称远近法。
（图见课件）4、画面、画幅：我们常在室内窗格子中发现室外景物照在玻璃上有可入画的形象，如果我们用纸将这一透视形象画出和玻璃上映出的形象一致，那么竖在画者和实物之间的透明面（玻璃），就称画面，同样作画用纸称画幅。
在通常作画中，画面是透视画法产生的根据。
初中美术_校园风景写生教学设计学情分析教材分析课后反思
《校园风景写生》之教学设计《校园风景写生》之学情分析风景写生对于非专业的初中生来说还是有一定难度的。
初次写生，学生容易犯“满眼里都是景”的毛病，他们往往感觉眼花缭乱，不知道如何下手。
因此学习写生的方法是十分必要的。
指导学生初步学习绘画透视规律、构图方法和线描写生方法，运用这些知识和技能有目的观察，才能更好的表现风景。
《校园风景写生》之效果分析本课从学生日常生活出发，选取了学生最为熟悉的校园风景供学生学习，实践。
通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望《校园风景写生》之教材分析通过对校园环境写生画，指导学生学习风景写生，使学生在一系列美术活动中加深对校园的了解，启发他们积极探索运用各种艺术方法表达对当下校园风貌的感想和对未来校园的憧憬，激发学生热爱生活、热爱学校的情感及发现美，创造美得愿望。
绘画透视知识，主要包括立方体和平行透视、成角透视，教材设计的名词术语有视平线、主点（也称“心点”）、余点等；画面的构图、取材；画面物象的主次关系；画面的远景、中景、近景的处理方法；画面中物象的取舍以及线条的疏密关系处理方法等。
绘画透视知识及其运用，风景写生的基本方法。
在风景写生过程中如何取景、构图、以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
理念和方法在具体设计中的体现和运用。
《校园风景写生》之评测练习动手画一幅优美的校园风景画鼓励写生主动向同学们展示自己的画作，指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施《校园风景写生》之课后反思通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望部分同学不能准确的运用透视规律进行创作。
初中美术《校园风景》教案
七年级美术上册第3课《校园风景》教案授课人：肖阳教学目标：1.了解平行透视与成角透视的表现规律。
2.尝试以喜欢的工具（铅笔、钢笔等）和表现手法来临摹或创作一副校园风景画。
重点：学习风景写生的方法。
难点：平行透视和成角透视的表现方法。
课时：1课时准备：风景图片、写生步骤图、多媒体课件、临摹资料图、直尺、正方体模型。
一、导入1.师：同学们你们来猜一下，这是哪里？（展示图片）生：不知道、等各种回答。
师：这个其实就是我们现在正在施工的的初中部教学楼效果图，以后我们的校园风景就会更加美丽。
（板书课题《校园风景》），今天我们就通过《校园风景》这一课来学习怎么描绘校园景色。
二、授、学1. 当我们迈进校园的时候我们会看到篮球场、体育馆、田径场、教学楼还有我们校园里面的花草树木，你们有没有留意过我们校园的景色呢？你最喜欢我们校园的哪个地方呢？生：电脑室、教室、篮球场等师：如果我们要把我们校园的景色描绘下来我们第一步应该做什么呢？请小组同学讨论一分钟。
师：请第X组同学来回答。
生：先找地方或者先准备材料。
师：刚才这位同学说应该先找地方，那么找地方用我们美术里面的术语叫什么呢？叫取景构图。
我们校园里面这么多景色，在我们的画纸上要画什么内容画多大，我们书本上介绍了两种方法，用手做取景框，可以调节画面的内容和大小。
（要学生尝试做）另外一种是什么？2. 师：请同学们来看这三张图，那副画立体感和空间感最强？生：第三幅、第二幅。
师：为什么没有同学选择第一幅呢？生：第一幅是平面的。
师：其实这三幅图画的都是同一所房子，只是在不同的角度画的，这说明我们在画校园风景的时候，什么也很重要？生：角度。
3. 师：当我们取好景找好角度后，我们接下来会观察到什么现象呢？请同学们观察一下这几张图片，你发现了什么？（展示近大远小透视现象的图片）生：越来越小了、越来越模糊了。
师：在我们美术里面把这种近大远小、近实远虚的现象就叫做透视现象。
4. 师：请同学们找一找我们校园里面的透视现象。
校园风景教案
校园风景----第一课时平行透视主讲人：吴琪教学目标：培养学生关心生活，观察客观生活中的透视现象并理解透视形成原理，表现透视（空间）现象。
教学重点：培养学生关心生活，观察客观生活中的透视现象并理解透视形成原理教学难点：表现透视现象，绘制透视图教学准备：课本、电子课件、教案、范画、练习纸等学生准备：课本、铅笔、直尺、橡皮等教学过程：一、导入新课：观看电子图片，开门见山点出主题-----生活中的透视现象二：看一看，找一找。
三、什么叫透视？透视是指在平面上描绘物体或者物像空间关系的方法或技术。
同时也指人们在客观生活中通过眼睛观察客观事物所感受到的近大远小，近长远短，近高远低近粗远细等现象。
重点名称：消失点（灭点）、消失线、视平线、特别提示：绘画透视与医学透视是完全不同的概念，有着本质的区别。
四、透视状态（分类）：1、平行透视（一点透视）2、成角透视（两点透视）3、圆面透视特别提示：以上是指西洋画的焦点透视，中国画是散点透视。
五、平行透视图示范、分析、观摩、讨论1：平行透视作图示范与分析；2、作品观摩与分组讨论。
六、平行透视的特征：1、一个立方体有一个面平行于画面；2、只有一个消失点（灭点），也称一点透视3、垂直线始终保持垂直；4、相互平行的线消失到同一个消失点；5、与眼睛保持正面（平行）的线不会发生透视变化。
七、平行透视课堂练习（轻音乐伴练）：作业提示：1、把握平行透视特征；2、可使用直尺，三角板等绘图工具；3、注意画面比例与构图；4、标出消失点（灭点）；5、体现线条的虚实关系。
八、作业点评1自评2互评3师评。
九、兴趣提升，知识拓展（透视在室内设计中的应用）：联系生活，学而致用。
十、本课小结：所看，所学，所做，所想，所拓；德育渗透。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
《校园风景》教案
《校园风景》教案一、教学内容本节课选自《初中美术》教材第七章《美丽的校园》，详细内容为校园风景的绘画技巧和创作方法。
通过本章学习，让学生了解校园风景的特点，掌握描绘校园风景的基本技巧，提高审美素养和绘画能力。
二、教学目标1. 让学生了解校园风景的构成元素，学会从生活中发现美的能力。
2. 掌握描绘校园风景的基本技巧，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对校园生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：校园风景的透视原理和光影处理。
教学重点：描绘校园风景的基本技巧和创作方法。
四、教具与学具准备教师准备：画校园风景的示范作品、画笔、画纸、颜料等。
学生准备：画笔、画纸、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示校园风景的图片，引导学生关注校园的美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍校园风景的构成元素，如建筑、植物、人物等。
（2）讲解校园风景的透视原理和光影处理。
（3）示范描绘校园风景的步骤和技巧。
3. 实践操作（25分钟）（1）学生根据所学知识，选择一个校园风景进行绘画。
（2）教师在学生绘画过程中进行指导，解答学生的问题。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 校园风景的构成元素2. 校园风景的透视原理与光影处理3. 描绘校园风景的步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：以校园为题材，创作一幅风景画。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注校园生活，发现更多美丽的风景，提高绘画表现力。
附件：1. 构图：画面中应包含校园建筑、植物、人物等元素，构图饱满，主题突出。
2. 色彩：运用色彩的冷暖对比，使画面具有层次感和立体感。
3. 光影：合理运用光影，使画面更具生动性。
岭南美术出版社《校园风景—平行透视》教学设计
教学目标设计方式方法媒体技术校园风景是学生非常熟悉的题材，教师要善于运用这题材来调动学生学习的兴趣。
教师在讲课的过程中，要注意活动环节的相互关系，引导学生多角度、多手法的设计自己的立体名。
多媒体设备、投影仪等。
课前导学回题］小组讨论教学流程结构问题2问题3问题4问题5 /厶!/ 问题6 —\总结1 厂总结2厂总结3 /探究1探究2总结评价小组展示汇报师生互动点评示范互动学习生生互动点评重点回顾课后拓展课前检测Where are you from?你们心中最美的校园一角是什么？什么是透视？平行透视/ 一点透视生活中的例子。
成角透视/两点透视生活中的例子。
多点透视生活中的例子。
【评价内容】学生根据教师的提问然后探究回答，教师在学生回答的基础上引导学生去思考本节课所学的透视与医学中所用的透视之间的区别。
让学生思考什么是一点或两点的透视，将学生所举的例子进行点评，加深对不同透视种类的理解。
【方式方法】头脑大风暴；定义讲竽法课堂练测平行透视的方体练习；运用平行透视规律，设计立体字母。
【评价内容】方体的位置可以画在任何位置，但总的规律是离灭点越远，透视效果越强, 并且要注意避免在灭点的正上或正下方，还有正左和正右，这些都会影响透视效果。
将学生的作品放投影仪上点评，分析优缺点。
【方式方法】实践练习法；师生互动点评；生生互动点评课后绘制多种角度的立体字母。
【评价内容】通过收作业点评的形式让学生加深平行透视的理解与应用。
【方式方法】师生互动点评；生生互动点评评价内容和方式方法环节可根据内容添加和减少教学过程设计---------- 提问「where are you from ? ”总结：不管你来自哪里，来了深圳就是深圳人，来了东湖就是东湖的学生，今天就带大家一起欣赏东湖的校园风光。
【学与教的活动】【环节1】提问：“你们觉得校园里哪里的风景最美呀？”学生思考并回答。
提问“那你们猜一猜老师心中最美的又是什么？”总结：老师心中最美的就是正在挥洒着汗水的你们，大家看这张图片，为什么前面的人大，后面的人小呢？学生思考并回答。
岭南版初一美术《校园风景》1
考考你：
1、什么是风景画？ 2、组成风景画的元素有 哪些？
知识掌握：
组成风景画的元 素有： 山、水、植被、动物、 建筑、空气、光等
走进校园，用我们的 眼睛来发现校园中美丽
的风景
怎样才能画好我们心 目中的校园美景？
1、学会取景、布局。 2、应用好透视关系。
选景的方法
面对这么宏伟的景色，我们怎样将它画在本子上才算合理呢？
做 一 个 简 易 道 具
根
据
自
己
的
需
。
要 ，选取最佳景色
用 手 框 取 景 色 的 方 法 也 很 实 用 。
景色层次：近景、中景、远景
风景写生中的透视原理
1.视平线：就是与画平者行眼透睛視平行（的焦水点平透线视）
2.视 点：
3.消失点：
二、平行透视
灭点
行我通
生 活 里 的 体 现 。
透 视 和 成 角 透 视 在
们 在 重 新 观 察 和 体
过 进 一 步 的 学 习 和
我会了
们平解
，
成 角 透 视
一、成角透视
消失点
知识竞猜：
下面这些图 画那些是平行 透视，那些是 成角透视。
小结：
透视规律的特点表现为： 近大远小，近高远低，近实远虚
校园风景写生的步骤
一 、 取 景
二 、 铅 笔 起 稿
三
、 填 上 色 彩
校园风景写生作品欣赏：
动动手：
同学们参照学校建筑来画一幅 校园风景画
① 铅笔画出一幅平行透视、成 角透视的线描图； ② 黑头笔描线； ③ 填颜色。
《校园风景》教案课件
《校园风景》教案课件一、教学目标：1. 让学生了解和认识校园的风景，培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
2. 通过观察和描述，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
二、教学内容：1. 校园风景的认知：介绍校园内的主要景观、建筑和历史背景。
2. 观察和描述：组织学生分组观察校园风景，引导学生用语言描述所看到的景物。
3. 创作和展示：学生根据观察和描述，创作属于自己的校园风景作品，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解校园风景，提高观察和表达能力。
难点：如何引导学生用恰当的语言描述校园风景，以及如何创作出具有个性的作品。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生实地观察校园风景，提高学生的观察能力。
2. 讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
3. 创作法：鼓励学生动手创作，培养学生的实践能力。
五、教学准备：1. 教师准备校园风景图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画、摄影等创作材料。
3. 教学场地安排：室内或室外适合观察和创作的场地。
教案示例：1. 导入：教师展示校园风景图片或视频，引导学生关注校园风景。
2. 校园风景认知：教师介绍校园内的主要景观、建筑和历史背景，帮助学生建立校园风景的概念。
3. 观察和描述：组织学生分组观察校园风景，引导学生用语言描述所看到的景物。
4. 创作和展示：学生根据观察和描述，创作属于自己的校园风景作品，并进行展示和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并提出对校园环境的保护意识。
六、教学过程：1. 导入：教师展示校园风景图片或视频，引导学生关注校园风景。
2. 校园风景认知：教师介绍校园内的主要景观、建筑和历史背景，帮助学生建立校园风景的概念。
3. 观察和描述：组织学生分组观察校园风景，引导学生用语言描述所看到的景物。
4. 创作和展示：学生根据观察和描述，创作属于自己的校园风景作品，并进行展示和评价。
魏军 初一《校园风景》教案2
《校园风景》——空间的魅力课题：《校园风景》——空间的魅力教科书：岭南美术出版社第13册授课教师：魏军年级：初一课类型：综合课学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：（1）、知识目标：结合校园建筑物及场景，了解透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
（2）、技能目标：通过对透视知识的学习与探究，学习方形物体的透视绘画方法，掌握平行透视和成角透视的基本规律和画法。
（3）、情感目标：让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识为后面的校园写生课打好基础，引导学生多角度、多手法表现校园的空间之美。
教学重点：平行透视和成角透视的基本知识。
教学难点：如何绘画方形物体的平行透视和成角透视。
教具准备：不同角度的风景图片、平行透视、成角透视示意图、各种不同风格的风景画图片、多媒体课件等。
学具准备：画纸、铅笔、钢笔或其他画笔等。
教学方法：观察法、讨论法、比较法、讲授法、演示法、辅导与练习相结合等。
教学过程：一、组织教学二、导入课题（2-3分钟）1、同学们，我们几乎每天都生活在校园中，你对我们的校园了解吗？有没有想过把我们美丽的校园画下来呢？校园里除了不辞辛苦教育我们的老师和关心我们、互帮互助的同学还有什么东西是少不了的？2、学生回答：······（教室、花草树木、篮球场、教学楼、图书馆······）3、那么，我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、有如此深远空间的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。
（板书课题：校园风景——空间的魅力）三、讲授新课（12-15分钟）1、引出“透视”现象。
出示图片，通过对校园图片的观察，欣赏有关建筑物和一些场景的图片,特别是对我们校园建筑物的观察，我们发现从近处到远处有什么变化（教师引导）？同学们可以讨论并回答这些建筑物为什么会出现这样的现象?(这是因为近大远小、近高远低的缘故。
小学美术《透视绘画风景》教案
此外，通过展示学生作品，我发现他们在透视绘画方面有了明显的进步。不过，也有部分学生在画面布局和色彩搭配上还存在一些问题。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些关于构图和色彩搭配的讲解，帮助他们在绘画实践中进一步提升。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解透视的基本概念。透视是指在平面上表现三维空间的方法，它是通过线条、色彩的变化来模拟人眼看到远近物体效果的一种技巧。透视在绘画中至关重要，它能使画面具有层次感和立体感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画展示了如何运用透视原理描绘远处的山峦、树木和道路，使画面更加真实和生动。
-学习如何通过线条、色彩的变化表现风景的远近、大小和明暗，使画面具有层次感。
-培养学生观察自然风景，发现美的能力，并能运用美术语言表达自己的感受。
举例：讲解线性透视时，以道路、铁轨等延伸线条为例，说明近大远小的规律；在色彩透视中，以天空、山脉的色彩变化为例，展示远处颜色较淡、较蓝的现象。
2.教学难点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“透视在美术作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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3、校园建筑的美。
引导学生认识到我们校园的美丽之处。
课程总结
作业：
用速写的形式画一幅《校园风景》。
要求：1、构图准确。2、用线造型，略施淡彩。
经验总结
课题
校园风景——成角透视
课时
1
班级
初一年级
教学目标
了解取景构图的规律，成角透视概念。—成角透视的理解
教学过程
课程导入
通过提问、分析问题、讨论的方式引导学生认识到我们的校园有多么美丽，培养对校园的了解和热爱。
课程展开
1、赏析作品，寻找规律。
带领学生赏析优秀的风景作品，讨论一下这些风景作品的共同规律。
2、透视规律。
绘画是一种视觉艺术，是画家的一种视觉心理的反映和再现。
⑴成角透视的概念和特点。
概念：在60度视域中，立方体没有一个平面与画面平行，且有一条与基面垂直的边棱距画面最近，立方体就和视点、画面构成成角透视关系。
特点：
①立方体的边棱呈现出两种状态，与基面垂直的垂直边、与画面成水平90度以外角度的（左、右）成角边。