2014教育学选择题

2014教育学选择题•1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是：B• A.教学的职能 B.科研的职能• C.服务社会的职能 D.引领社会的职能•2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：C• A.教育内容的完善 B.教育手段的完善• C.形式与结构的完善 D.与普通教育的衔接•3、下列不属于高等教育发展新趋势的是：A• A.精英化 B.中心化 C.职业化 D.多元化•4、高等教育价值：大学走近社会中心••1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是：A• A.人本主义人性观 B.马克思主义人性观• C.孟子的性善论 D.董仲舒的性三品说••2、高等教育在其性质任务上的特征表现为：B• A.基础广博性 B.高等专门性• C.复杂系统性 D.职业针对性••3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：D• A.追求真理，创造知识 B.发展全人• C.促进个人理智的发展 D.为社会培养专门人才•4、大学走近社会的中心可能在（C）社会阶段实现。

• A.农业社会B.工业社会• C.知识经济与后工业社会 D.原始社会••5、在影响人的发展的诸多因素中（ C ）起主导作用：• A.遗传 B.环境 C.教育• D.人际关系••6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的：C • A.科学教育 B.人文教育 C.专业教育 D.通识教育••1、（ A ）是教育基本政策的总概括• A.教育方针 B.教育目的 C.教育法规 D.教育制度••2、素质教育是以培养学生（ C ）为核心的教育实践。

：• A.专业能力 B.思想素质 C.创新精神• D.广博知识••3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（A）结合。

• A.专才教育 B.人文教育 C.科学教育 D.通识教育•1、我国高等教育科类结构的调整目标是：A• A.与产业结构一致 B.与技术结构一致• C.发展高职教育 D.与区域结构一致••2、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的：A• A.形式结构 B.能级结构• C.层次结构 D.水平结构••3、专科、本科和研究生学历的划分属于：C• A.科类结构 B.形式结构• C.层次结构 D.地区结构•4、大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（ C ）• A.英国 B.德国 C.美国 D.法国••5、在美国，高等学校的学位有（ C ）：• A.学士、硕士、博士 B.硕士、博士• C.协士、学士、硕士、博士 D.协士、硕士、博士••6、对高等学校职能体系的认识，下列表述错误的是：• A.高等学校最早的职能是发展知识• B.高等学校的职能是逐步完善的• C.培养人才是高等学校最根本的职能• D.服务社会是高等学校的派生职能•1、关于教师与学生在教育教学中的地位，正确的认识是：D• A.教师中心论 B.学生中心论• C.主导-主体论 D.教育主体的“一体两面”••2、理想的师生关系不应是：• A.权威与服从 B.交流和理解• C.自由和宽容 D.民主和平等••3、关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张：• A.学生中心 B.教师中心• C.师生都是教学中的主题 D.教师主导、学生主体•1、目前我国高等教育的学科设（）级。

• A. 二 B.三 C.四D.五••2、高校教师没有权利自行决定的是：• A.编制教学大纲 B.选择教学内容• C.修订教学计划 D.选择教学方法••3、对高校低年级学生的教学，处理讲稿与教材关系的原则是• A.若即若离 B.多即少离• C.多离少即 D.离而不即•4、主张学生在教师指导下像科学家发现真理一样，通过自己的探索来掌握知识的教学方法被称为：• A. 问题教学法 B.学导式教学法• C.掌握学习法 D.发现教学法••5、（）是编写教材的直接依据。

• A.教学大纲 B.教学计划• C.教育政策 D.教育法规••6、教学评价是一种：• A.描述教学事实的活动 B.解释教学事实的活动• C.论证教学事实的活动 D.对教学事实进行价值判断的活动••7、广义课程是指：• A. 显性课程 B.隐性课程• C.综合课程 D.显性和隐性课程的综合••8、高校改革的核心是：• A.后勤改革 B.管理体制改革• C.教学改革 D.招生就业制度改革••9、教师进行教学起点设计的首要前提是：• A.研究教材 B.掌握必要的教学方法• C.熟悉新的教学技术 D.了解学生的现实发展水平•1、把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到另一门学科问题的研究中，这种科研选题的方法称为：• A. 问题法 B.移植法 C.追踪法D.交叉法••2、下列不符合高校科研基本原则的是：• A.教学与科研互促性原则 B.以应用、开发研究为主• C.经济效益与学术水平统一 D.遵循项目指南与自由选题结合••3、高校科研的实质阶段是：• A.准备阶段B.实施阶段• C.成果结题评审阶段 D.推广应用阶段•高等学校服务社会的职能起始于19世纪末的美国•标志：1862年林肯签署《莫雷尔法案》•孕育了著名的“威斯康星思想”••美国高校服务社会的两种模式•模式一：美国都市大学•模式二：专业发展学校•1、高校为当地政府、企业或个人提供岗位培训属于：• A. 教学服务 B.科研服务 C.社区服务 D.生活服务••2、“美国都市大学”的社会服务职能主要体现在：• A.为社会的企业界服务 B.为社区的政界领导服务• C.为实现社区公正服务 D.满足都市社区的各种需要••3、下列不属于高校科研服务范围的是：• A.科技咨询B.科研设备资源共享• C.科技成果推广和转让 D.科技开发•1、大学学术权力的主体是：• A. 大学生 B.教授 C.校级领导 D.各级行政人员••2、美国高等教育管理体制的显著特点是：• A.政府干预为主 B.高校自主办学• C.高等教育市场化 D.政府和市场共同作用••3、英美等国高校的董事会是一种：• A.学术权力决策机构 B.最高决策权力机构• C.行政权力决策机构 D.行政决策的咨询机构•4、学术自由与教育责任原则是针对（）的关系调节提出的• A. 教师与学生 B.高校与学生• C.高校与教师 D.高校与社会••5、我国公立高校的（）通常也是学校的法人代表。

• A.书记B.校长• C.工会主席 D.董事长••6、我国的校务委员会实质是一种：• A.学术权力决策机构 B.最高决策权力机构• C.行政权力决策机构 D.行政决策的咨询机构•7、科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中于（）• A. 教师B.学生• C.行政管理人员 D.书记••8、高等教育管理权力下放的重点是：• A.权力集中于地方教育部门 B.转变政府职能• C.高校自筹资金自主管理 D.社会中介机构调控••9、高等学校管理的特性不包括：• A.管理组织的松散性 B.管理权威的双重性• C.管理结构的多样性 D.管理主客体的绝对性•1、高等学校的学制是指：• A. 各级各类学校系统 B.各类各层次高等学校系统• C.各级各类学校的教学系统 D.各类各层次高校的教学系统••2、我国高校招生制度改革的方向不包括：•A.扩大高校和地方招生自主权 B.录取时参考学生的综合素质•C.进一步完善高校招生收费制度D.逐步取消高考制度••3、日本的国立、公立大学实施的招生制度是：• A. 单一的全国统一考试 B.大学自主招生• C. 统一考试和单独考试结合 D.不考试，直接从中学招生•1、（）是大学校园文化的灵魂。

• A. 校园精神 B.政风 C.教风D.学风••2、高校教师获得最高学历的高校的构成情况称为教师队伍的：•A.团粒结构 B.学历结构•C.学源结构 D.专业结构••3、首次以法律的形式确定以“教师资格制度”作为我国的教师职业许可制度的法律是：• A. 教育法 B.教师法• C. 高等教育法 D.教师资格条例••1、宏观层次的高等教育思想不包括高等教育的：• A. 本直观 B.价值观 C.学习观D.功能观••2、根据马丁.特罗的高等教育发展阶段理论，目前我国高等教育发展处于：•A.精英化阶段 B.大众化阶段•C.普及化阶段 D.综合化阶段••3、高等教育现代化的核心是：• A. 高等教育制度的现代化 B.高等教育管理现代化• C. 人自身的现代化 D.教育内容的现代化•1、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：• A.教育内容的完善 B.教育手段的完善• C.形式与结构的完善 D.与普通教育的衔接••2、下列不属于高等教育发展新趋势的是：• A.精英化 B.中心化 C.职业化 D.多元化••3、个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：• A.追求真理，创造知识 B.发展全人• C.促进个人理智的发展 D.为社会培养专门人才•4、（）是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。

• A.教育方针 B.教育目的 C.培养目标 D.课程目标•5、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的（）结构。

• A.形式结构 B.能级结构 C.培养目标 D.课程目标••6、我国高等教育科类结构的调整目标是：• A.与产业结构一致 B.与技术结构一致• C.发展高职教育D.与区域结构一致••7、19世纪初高等学校出现的新职能是：• A.培养人才 B.发展科学 C.直接服务社会 D.引导社会••8、关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张：• A.学生中心论 B.教师中心论 C.双主体论 D.主导-主体论•9、专业是属于（）范畴的概念。

• A.科学学 B.社会学 C.教育学D.哲学••10、下列哪一指标常用来作为高等学校办学水平高低的标志。

• A.专业设置数 B.学科水平 C.学生人数 D.科研成果量••11、具有自行修订教学计划权力的是：• A.各级各类高校 B.所有高校教师C.地区政府部门 D.学科负责人••12、高等学校教学过程的规律不包括：• A.教学相长 B.教学科研互动 C.教学的发展性 D.教学的政治化••13、教学过程的中心环节是：• A.备课 B.课堂教学 C.检查评定 D.课后辅导••14、学生在教师指导下进行自学的教学方法被称为：• A.研讨式教学法 B.发现教学法 C.学导式教学法 D.掌握学习法••15、（）的形成是教师教学艺术上成熟的重要标志。

• A.教学风格 B.教学观念C.教学思想 D.教学作风••16、把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到另一门学科问题的研究中，这种科研选题的方法称为：• A.问题法 B.移植法C.追踪法 D.交叉法••17、“专业发展学校”的社会服务职能主要体现在形成了新型的：• A.教师培养模式B.社区服务模式• C.企业员工培养模式D.企业领导培养模式••18、我国的校务委员会实质上是一种：• A.最高决策的权力机构B.学术权力决策机构• C.行政决策的咨询机构D.行政权力决策机构••19、高等教育现代会首先必须是：• A.高等教育思想现代化B.高等教育制度现代化• C.高等教育管理现代化D.高校教学内容现代化••20、高校校园文化的核心和灵魂是：• A.物质文化层 B.观念文化层 C.制度文化层 D.方式文化层••。