一年级下册语文教学设计-语文园地五《狐狸和乌鸦》人教部编版

与大人一起读《狐狸和乌鸦》
教材分析：
与大人一起读《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。

故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。

课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话，容易受骗上当的道理。

设计理念：
《狐狸和乌鸦》这篇课文生动有趣，对于一年级学生来说，极具有吸引力，他们喜欢听好听的故事，喜欢和大人一起阅读故事。

因此我布置任务让学生和家长一起回家读一读、演一演这个故事，再说一说这个故事的道理。

课堂上引导学生通过角色的神态、语言来体会他们的内心活动，从而理解故事的道理。

并且通过拓展阅读，收获更多故事，感受阅读的快乐！
学情分析：
一年级学生对童话故事有浓厚的兴趣，他们叙述表演欲望强。

针对这一特点，我组织学生把课文改编成课本剧表演。

学生通过朗读、表演，把狐狸和乌鸦当时的想法表现出来，使故事情节更为具体生动。

进一步加深对文章内容的感悟，培养学生表演、创新口头表达等多方面的综合能力。

教学目标：
知识与能力：
理和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。

过程与方法：
在和家长分角色朗读、表演的基础上，进行汇报展示，分享阅读的收获。

情感态度与价值观：
充分理解课文内容的基础上，让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点：
通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信，懂得“爱听奉承话，容易上当”的道理。

教学难点：
在听故事时进行人物形象的对比，开启课下延伸阅读。

教学准备：
1.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文
2.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文的视频，
3.多媒体课件
教学过程：
一、故事导入，揭题激趣
1.首先先请我们班的阅读之星——王安琪分享她给我们带来的故事。

2.生分享成语故事《狐假虎威》。

3.王安琪的故事讲的太精彩了！谁能评价一下。

4.狐狸是借助老虎的威风把小动物们吓跑了，这是借助别人的力量去欺压人。

5.今天我们要上一节阅读展示课——《狐狸和乌鸦》（板书课题）我们一起来齐读课题。

二、检查阅读，汇报收获
1.昨天，老师布置了任务，让大家回去和家长一起阅读这个故事。

谁能说说你们都和谁读这个故事了？是怎样跟家长一起读这个故事？
2.生回答，师板书。

3.同学们的收获真多啊！和大人一起读这篇文章，你还有什么疑问么？
4.看来和家长一起读这个故事，我们不仅收获了知识，也收获了许多快乐。

三、创设情境，阅读闯关
1.出示图片：看看，是谁来了，是羊村的小羊们。

2.羊村的小羊们听说咱们同学要在这里上一节阅读展示课，他们想考考大家。

他们设置了四关闯关题，每一关获得3张星星卡，即可过关。

闯过四关，小羊们有神秘礼物送给大家。

四、汇报展示，角色表演
（一）第一关：读一读。

1.出示闯关内容。

2.学生选派代表闯关。

（二）第二关：演一演
1.出示闯关内容。

2.观看家长和学生表演的视频，总结表演经验。

3.昨天老师让咱们同学都做了头饰，你们都带来了么？把你们的头饰戴在头上和同桌演一演吧。

3.这回没有爸爸、妈妈的配合，你们还能表演的这样精彩么?谁能代表咱们同学闯关？
4.戴头饰听歌曲，表演课文。

五、揭示寓意，扩展延伸
（一）第三关:说一说
1.出示闯关内容。

2.小组讨论并汇报。

（二）第四关:看一看
1.出示闯关内容。

2.一起回忆绘本《狐狸爸爸鸭儿子》。

3.分析本节课几个故事中狐狸形象。

4. 推荐阅读《伊索寓言》《我的幸运一天》。

5. 我们顺利的闯过了四关，马上就要拿到神秘礼物，你们开心么?喜羊羊送我们的礼物是一面“阅读之星”的锦旗，你们开心吗？他还送我们每人一枚阅读星星卡。

六、总结收获，梳理方法
1.开心快乐的一节课就要结束了，谁能说说你有什么收获或疑惑？
2.总结“和大人一起读”的方法。

板书设计：
狐狸和乌鸦
读一读
演一演说一说看一看。