人物描写写作教学
人物动作细节描写教案
人物动作细节描写教案教学目标：1. 让学生理解人物动作细节描写的重要性。
2. 培养学生观察和描绘人物动作细节的能力。
3. 提高学生写作的真实性和生动性。
教学内容：1. 人物动作细节描写的基本概念和作用。
2. 人物动作细节描写的技巧和方法。
3. 实际操作练习和写作指导。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍人物动作细节描写的基本概念和作用。
2. 通过举例说明人物动作细节描写在写作中的重要性。
二、理论讲解（15分钟）1. 讲解人物动作细节描写的方法和技巧。
2. 引导学生关注人物动作的动机和目的。
3. 强调观察和描写人物动作细节的重要性。
三、实例分析（20分钟）1. 提供一些人物动作细节描写的实例。
2. 分析这些实例中的动作细节描写，并引导学生理解其作用和效果。
3. 让学生进行讨论和交流，分享自己的观察和理解。
四、写作练习（25分钟）1. 让学生观察周围的人物，注意他们的动作细节。
2. 要求学生以写作的形式，描绘所观察到的人物动作细节。
3. 提供一定的指导和反馈，帮助学生提高写作的准确性和生动性。
五、总结和反思（10分钟）1. 让学生回顾自己所写的人物动作细节描写。
2. 引导学生思考如何更好地观察和描写人物动作细节。
3. 鼓励学生在日后的写作中运用所学的技巧和方法，提高写作的质量。
教学评估：1. 通过学生的写作练习，评估学生对人物动作细节描写的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂中的参与和表现，评估学生的学习效果。
教学资源：1. 人物动作细节描写的实例。
2. 写作指导和反馈材料。
教学延伸：1. 进一步讲解其他写作技巧和方法，如人物描写、场景描写等。
2. 提供更多的写作练习和实例，帮助学生提高写作能力。
六、人物心理细节描写（20分钟）教学目标：1. 让学生理解人物心理细节描写的重要性。
2. 培养学生观察和描绘人物心理细节的能力。
3. 提高学生写作的真实性和深入性。
教学内容：1. 人物心理细节描写的基本概念和作用。
人物描写作文教学教案
人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。
2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。
人物描写教案初中
人物描写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 提高学生语文素养，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、抑扬、动静结合等。
3. 优秀人物描写作品的欣赏与分析。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是人物描写，人物描写的作用是什么。
2. 基本方法讲解：分别讲解外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等基本方法，并结合实例进行分析。
3. 技巧讲解：讲解对比、衬托、抑扬、动静结合等人物描写技巧，并分析优秀作品中的运用。
4. 实践练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥创意，运用所学方法和技巧进行创作。
5. 优秀作品欣赏与分析：展示优秀的人物描写作品，让学生欣赏并分析其中的优点和特色。
6. 总结与反思：让学生总结本次学习的内容，反思自己在写作中的不足，并提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生的人物描写作业，评估学生的掌握程度和创作能力。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和改进意见。
五、教学资源：1. 人物描写优秀作品集。
2. 相关的人物描写理论知识资料。
3. 教学PPT或其他多媒体教学工具。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养学生的细心观察能力。
2. 鼓励学生多阅读优秀作品，提高自己的审美和鉴赏能力。
3. 教师在教学中要给予学生充分的鼓励和指导，培养学生的自信心和创造力。
4. 定期进行人物描写练习，让学生不断巩固和提高描写能力。
5. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
人物描写教学设计
人物描写教学设计引言在教学中，人物描写是一种常见的教学设计形式。
通过对人物的描写，可以帮助学生更好地理解文本，培养他们的观察力和想象力。
本文将以人物描写教学设计为主题，介绍一种教学设计的具体步骤和方法。
一、确定教学目标在进行人物描写教学设计之前，首先需要明确教学目标。
教师可以根据学生的年级和语文课程标准，确定适合的教学目标。
例如，教学目标可以是培养学生的观察和描述能力，提高他们的文学素养。
二、选择适当的文本为了进行人物描写教学设计，需要选择一篇适合的文本。
这篇文本可以是小说、诗歌或其他文学形式。
重要的是选择一个人物形象鲜明、描写细致的文本，以便学生在描写人物时有足够的素材。
三、分析人物形象在教学过程中，教师需要先对文本中的人物进行深入的分析。
可以从外貌特征、性格特点、行为举止、语言表达等多个方面入手，全面了解人物形象。
这样可以帮助教师更好地引导学生进行人物描写。
四、引导学生观察和思考在介绍人物形象后，教师可以设计一些观察和思考的活动，帮助学生更深入地了解人物。
例如，可以让学生观察文本中的描写细节，提问他们对人物形象的理解和感受。
教师可以组织小组讨论，让学生分享彼此的观点。
五、引导学生进行人物描写在学生对人物形象有了初步了解后，教师可以引导学生进行人物描写。
可以从外貌特征、性格特点、行为举止等方面入手，要求学生用恰当的词汇和句子来描写人物。
教师可以提供一些示范性的描写，帮助学生理解和模仿。
六、组织学生进行展示和评价在学生完成人物描写后，教师可以组织学生进行展示和评价。
可以让学生互相交流和比较自己的描写，提供互相的建议和改进意见。
教师可以根据学生的表现给予适当的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、拓展延伸在完成基础的人物描写后，教师可以引导学生进行拓展延伸。
可以让学生尝试写一篇以这个人物为主题的短文，或者设计一个与人物相关的续写故事。
这样可以进一步培养学生的写作能力和创造力。
结语通过人物描写教学设计，可以帮助学生更好地理解文本，提高他们的观察力和想象力。
小学生如何写好人物描写作文教案
教学目标：通过本节课的教学，学生将掌握以下知识和技能：1.了解人物描写的概念和作用；2.掌握人物描写的基本要素；3.学习如何写好人物描写作文。
教学重点：1.人物描写的基本要素；2.如何选取切入点，展开人物描写。
教学难点：如何运用多种手法，使人物形象栩栩如生。
教学方法：1.讲授法；2.示范法；3.练习法；4.评价法。
教学过程：一、导入。
老师可以用图片或小说中的片段，先给学生呈现一个人物形象，让学生观察并谈谈自己的感受，引导他们进入人物描写的话题。
二、讲授。
1.人物描写的概念和作用。
人物描写是小说中最重要的一部分之一。
一个有生命力的人物，能够让读者记住整个小说，人物描写对于整个小说的成败都有很大的影响。
2.人物描写的基本要素。
①形态特征：人物的外貌特征，如身高、体态、面容、着装等。
②心理特征：人物思想、感情等内在特征，如性格、个性、态度、心境等。
③环境特征：人物的生活环境、社会环境、生活习惯等。
3.如何选取切入点，展开人物描写。
要想写好人物描写，就要有一个好的切入点。
可以选择一个具体的行动或事件，由此展开对人物特点的描述；也可以从人物外貌、性格、情感等多个方面入手，展开人物描写。
三、示范。
老师在黑板上或电脑上展示一篇优秀的人物描写文章，让学生流畅地朗读，体会其中的描写手法和氛围。
四、练习。
1.单独练习。
让学生在作文练习本上仿写一篇人物描写文章，老师可以提供一些素材或图片，让学生观察描述对象后自行完成作文。
2.合作练习。
学生两人一组，选择一个人物形象，自行撰写对他的描写。
另一位同学负责点评，分享自己的写作感受和提供改进建议。
五、评价。
老师可以从人物描述的全面性、文字表达的准确性、感受的深刻性等方面进行评价。
教学总结：本节课主要介绍了如何写好人物描写作文，老师通过示范和练习，让学生多方位地掌握人物描写的基本要素和写作技巧，帮助学生更好地理解和运用人物描写，提高他们的表达能力和写作水平。
初中人物写作教案
初中人物写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物写作的基本技巧，包括人物形象的描绘、性格刻画、典型细节的运用等。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物的敏感度。
3. 通过对人物写作的训练，提高学生的写作水平，培养学生的创造性思维。
二、教学内容：1. 人物写作的基本技巧2. 人物写作的实践训练三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们熟悉的人物，激发学生对人物写作的兴趣。
2. 讲解：讲解人物写作的基本技巧，包括人物形象的描绘、性格刻画、典型细节的运用等。
3. 示范：以一篇优秀的人物作文为例，分析其写作技巧，让学生直观地了解人物写作的方法。
4. 练习：让学生进行人物写作的实践训练，要求学生运用所学的写作技巧，描绘一个真实的人物。
5. 反馈：对学生的练习作品进行点评，指出其优点和不足，引导学生进行修改。
6. 总结：对本节课的写作技巧进行总结，提醒学生在今后的写作中注意运用。
四、教学评价：1. 学生对人物写作技巧的掌握程度。
2. 学生的人物写作实践成果。
3. 学生对人物写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 人物写作的相关理论知识。
2. 优秀的人物作文示例。
3. 写作实践所需的素材和工具。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的真实人物，提高学生对人物的敏感度。
2. 鼓励学生进行人物写作的实践，培养学生的创造性思维。
3. 在点评学生的作品时，要注重鼓励和激励，提高学生的自信心。
4. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和进程，使教学更具有针对性和实用性。
5. 定期进行人物写作的训练，巩固学生所学的内容，提高学生的写作水平。
通过本节课的教学，让学生掌握人物写作的基本技巧，培养他们观察生活、体验生活的能力，提高他们对人物的敏感度，从而提高学生的写作水平。
人物动作描写(教案)
人物动作描写(教案)章节一：了解人物动作描写教学目标：1. 让学生了解人物动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生对人物动作的观察和表达能力。
教学内容：1. 人物动作描写的定义：通过描述人物的行为、举止、动作来表现其性格、情感、动机等内在特征。
2. 人物动作描写的作用：丰富故事情节，突出人物形象，增强读者的共鸣和代入感。
教学活动：1. 引入话题：让学生举例说明他们在生活中见到过的有趣的人物动作。
2. 讲解人物动作描写的定义和作用。
3. 学生分组讨论，每组选择一个人物动作进行描述，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节二：基本人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来表现人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 描写人物的动作：通过细致入微的动作描述，展现人物的性格特点和情感状态。
2. 运用动词和形容词：选择恰当的动词和形容词，使动作描写更加生动有力。
教学活动：1. 让学生回顾上一节课的人物动作描写练习。
2. 讲解描写人物动作的基本技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节三：高级人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握高级的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来展现复杂的人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 运用对比和冲突：通过对比不同人物的动作，展现他们的性格差异和情感矛盾。
2. 描写人物的动作序列：通过连续的动作描写，展现人物的行为动机和发展变化。
教学活动：1. 让学生回顾前两节课的人物动作描写练习。
2. 讲解高级人物动作描写技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
小学写人作文教案 (2)
小学写人作文教案一、教学目标1.了解写人作文的定义和特点；2.掌握写人作文的写作技巧；3.提高学生的观察能力和描写能力。
二、教学重点1.理解写人作文的概念；2.学会使用具体的描写细节来塑造人物形象。
三、教学难点1.如何通过描写细节来展现人物的性格特点。
四、教学准备1.教师准备一篇优秀的写人作文范文；2.学生准备纸和笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一张名人图片，让学生谈谈对这个人的第一印象，并引导学生讲述这个人的形象特点。
通过这个活动，让学生了解写人作文是通过细节描写来展现人物形象和特点的。
第二步：讲解写人作文的定义和特点（10分钟）教师向学生解释写人作文的定义：写人作文是通过细致入微、具体生动的描写手法，来展现人物形象和特点的一种作文形式。
然后，教师讲解写人作文的特点，包括：•真实性：写人作文描述的人物形象必须真实可信，具有生动鲜活的特点；•细节描写：通过细节描写来展示人物形象和特征，例如外貌、性格、行为举止等；•感情描写：通过表达作者对人物的感情和观察来加深人物形象的印象。
第三步：分析范文（20分钟）教师给学生分发一篇范文，然后一起分析范文的写作手法和描写细节。
教师可以引导学生回答以下问题：1.文中主要描写了哪个人物？这个人物有什么特点和性格？2.作者使用了哪些描写细节来展示人物形象和特点？3.作者对这个人物有什么感情和观察？第四步：讲解写作技巧（15分钟）教师向学生介绍写作写人作文的技巧，包括：1.选择合适的人物：选择一个你熟悉或感兴趣的人物作为写作对象，这样能更好地展示人物的形象和特点；2.观察和思考：观察你所选择的人物，思考他们的外貌、性格、喜好以及与人交往的方式等；3.细节描写：使用具体、形象的细节来描写人物，可以从五官、衣着、行为举止等方面入手；4.感情表达：在描写人物的同时，表达你对他们的感情和观察，用自己的话语来展示人物形象。
第五步：操练写作（30分钟）学生根据老师的要求，选择一个自己熟悉或感兴趣的人物进行写作练习。
初中人物描写 教案
初中人物描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生写作水平，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2. 人物描写的技巧：运用修辞手法、抓住人物特点、注重细节描写等。
3. 实际操作：学生进行人物描写练习，教师进行点评和指导。
三、教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己对人物描写的理解和经验，引导学生思考人物描写在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，通过举例进行分析。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，可以描写自己熟悉的人，也可以创作虚构的人物。
4. 点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生思考如何改进。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调人物描写在写作中的作用和重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物描写的基本方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行人物描写练习，培养学生的实际写作能力。
3. 互动法：学生之间进行交流和讨论，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生写作水平的提高：通过课后作业和课堂练习，观察学生在人物描写方面的进步。
2. 学生参与度的提高：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对学生作品点评的反馈。
3. 学生对人物描写的认识：通过课堂讨论和提问，了解学生对人物描写的理解和认识。
六、教学资源：1. 教材：相关写作教材和参考书。
2. 网络资源：相关写作网站和论坛，提供写作素材和经验交流。
3. 实物资源：学生作品、评价表等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生思考人物描写在写作中的重要性。
2. 讲解（10分钟）：讲解人物描写的基本方法和技巧。
3. 练习（15分钟）：学生进行人物描写练习，可以描写自己熟悉的人，也可以创作虚构的人物。
4. 点评（10分钟）：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过人物描写，表达自己的情感和观点。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、细节描写、修辞手法等。
3. 人物描写实例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，能够运用到写作中。
2. 教学难点：如何通过人物描写表达自己的情感和观点。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾以往学习过程中的人物描写作文，分享自己的写作心得。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，举例进行分析。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，教师进行点评指导。
4. 讨论：分组讨论如何通过人物描写表达自己的情感和观点，分享讨论成果。
五、课后作业：1. 写一篇人物描写作文，运用本节课所学的方法和技巧。
2. 收集一篇优秀的人物描写作文，分析其优点，并结合自己的写作进行改进。
3. 观察身边的人，选取一个有特点的人物，进行详细描写。
六、教学评价：1. 学生能够掌握人物描写的基本方法和技巧，并在作文中运用。
2. 学生能够通过人物描写表达自己的情感和观点，写作具有个性化和创造性。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的写作经验和心得。
七、教学资源：1. 参考书籍：有关人物描写的书籍、作文指导书籍。
2. 网络资源：优秀的人物描写作文、相关教学视频等。
3. 实物的观察：身边的人、事物等。
八、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀的人物描写作文，使学生了解和掌握人物描写的方法和技巧。
2. 练习指导：让学生进行人物描写练习，教师进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生相互交流、分享心得，培养合作精神。
4. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，培养解决问题的能力。
人物描写教案
人物描写教案一、教学目标1. 理解人物描写的概念和重要性；2. 学会运用形象细致的描写手法，刻画人物形象；3. 培养学生观察、感知和表达的能力。
二、教学准备1. 教材：选取经典文学作品中的人物描写片段，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 材料：笔、纸、PPT等。
三、教学过程1. 导入通过展示经典文学作品中的人物描写片段，引起学生对人物描写的兴趣，并向学生解释人物描写的重要性和意义。
2. 理论讲解解释什么是人物描写，人物描写的作用是什么，如增强人物形象的生动性、丰富情节、推动故事发展等，为学生提供理论基础。
3. 示例分析选择一段经典人物描写的片段，如《红楼梦》中对贾宝玉的描写，结合PPT展示和文字分析，引导学生理解作者运用的描写手法、描写内容和描写效果。
4. 练习演练4.1 小组活动：将学生分组，每组选择一个提供的人物形象，结合课前所学，互相描述并画出该人物的形象。
4.2 个人写作：让学生选择一个自己熟悉的人物，如堂上一位同学或一个家人，以该人物为对象进行描写，并注意运用形象细致的描写手法。
鼓励学生进行写作实践，为学生提供书写纸和笔。
5. 展示分享学生展示自己的描写作品，并与同学分享自己的观察和感受。
教师可以提供反馈和指导，鼓励学生积极参与讨论。
6. 作业布置要求学生选择一个自己喜欢的文学作品，找出其中的人物描写片段，并分析作者的描写手法和描写效果。
四、教学评估教师可以通过观察学生在小组活动和个人写作中的表现来评估学生对人物描写的理解和运用能力。
可以评估学生是否能准确使用形象细致的描写手法，是否能刻画出鲜明的人物形象。
五、教学拓展教师可以引导学生进一步分析不同文学作品中人物描写的差异，探讨为什么不同作者对同一个人物进行描写时，效果会有所不同。
六、课堂总结通过本堂课的学习，我们了解了人物描写的重要性和意义，学会了运用形象细致的描写手法来刻画人物形象。
希望大家在今后的写作中能够运用到这些技巧，写出更加生动形象的人物描写。
小学语文教学中的人物描写教学
小学语文教学中的人物描写教学一、人物描写的概念人物描写是写作中常见的一种表达方式，它通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，展现人物的性格特点、情感变化和内心世界。
在小学语文教学中，人物描写教学是培养学生观察、表达和思考能力的重要手段。
二、人物描写的意义人物描写在小学语文教学中具有重要意义。
首先，通过人物描写，可以帮助学生更好地了解人物，培养他们的观察力和想象力。
其次，人物描写可以提高学生的语言表达能力和写作水平。
最后，人物描写还可以培养学生的情感态度和价值观，让他们学会尊重和理解不同的人物形象。
三、人物描写的技巧1.肖像描写：肖像描写是指通过对人物的容貌、姿态、服饰等方面的描写，展现人物的外在形象。
在描写时，要注意抓住人物的特征，用生动的语言描述出来。
例如：“她有一头乌黑亮丽的长发，眼睛明亮如星，脸上总是带着甜美的微笑。
”2.语言描写：语言描写是指通过对人物的对话、独白等方面的描写，展现人物的性格特点和内心世界。
在描写时，要注意语言要符合人物的身份和地位，同时要注重对话的逻辑性和连贯性。
例如：“小男孩一边吃着棒棒糖，一边对我说：‘我最喜欢和老师一起做游戏了。
’”3.动作描写：动作描写是指通过对人物的动作、神态等方面的描写，展现人物的性格特点和情感变化。
在描写时，要注意动作要符合人物的身份和性格，同时要注重动作的连贯性和逻辑性。
例如：“他猛地一拍桌子，愤怒地说：‘我不允许你这样侮辱我的名誉！’”4.心理描写：心理描写是指通过对人物的心理活动和情感变化的描写，展现人物的内心世界和思想变化。
在描写时，要注意心理活动要符合人物的性格和环境，同时要注重表达方式的自然和流畅。
例如：“当我看到试卷上的分数时，心里不禁感到失落和沮丧。
”四、教学实施过程1.观察人物：在教学过程中，教师要引导学生观察身边的人物，如父母、老师、同学等，让他们学会从不同的角度观察人物的特点和性格。
2.写作练习：让学生尝试对观察到的人物进行描写，通过写作练习来提高他们的语言表达能力和写作水平。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的技巧：细节描写、对比描写、衬托描写、侧面描写。
3. 人物描写实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的人物描写作文为例，引导学生欣赏和分析，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，结合实例进行说明。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，教师指导并给予反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此的描写方法和心得，互相学习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调注意事项。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习作品：评估学生的描写练习作品，关注描写方法和技巧的运用。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
五、教学资源1. 优秀人物描写作文示例。
2. 人物描写练习素材。
3. 教学PPT或黑板。
4. 评价表（用于学生互评）。
六、教学活动1. 课堂讲解：教师通过讲解,让学生了解人物描写的基本方法和技巧。
2. 实例分析：教师通过分析优秀的人物描写作文,让学生了解如何运用人物描写的方法和技巧。
3. 练习时间：教师给出人物描写练习题,让学生进行练习,教师对学生的练习进行评价和指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论,分享彼此的描写方法和心得,互相学习。
5. 总结讲解：教师对课堂所学内容进行总结讲解,帮助学生巩固所学知识和技巧。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧,培养学生的观察、思考、表达和创造能力。
2. 教学难点：如何运用人物描写的方法和技巧进行生动、形象、具体的描写。
八、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解,让学生了解人物描写的基本方法和技巧。
2. 示范法：教师通过分析优秀的人物描写作文,让学生了解如何运用人物描写的方法和技巧。
写人作文教学设计(5篇)
写人作文教学设计(5篇)写人作文教学设计1教学过程：一、导入同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。
画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。
我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。
今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。
二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。
同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？学生交流。
对，首先要审题。
审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。
我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？讨论交流。
同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。
认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。
很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。
请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。
交流讨论。
作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。
有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。
请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。
现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。
在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。
是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。
人物描写教案
人物描写教案教案一：人物描写-描写外貌特征教学目标：1. 学生能够运用形容词、名词等词汇描写人物的外貌特征。
2. 学生能够使用适当的句式和语言结构描述人物的外貌特征。
3. 学生能够通过绘画、口头表达等方式展示他们对人物外貌特征的描绘能力。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张描绘人物外貌特征的图片，让学生观察并描述图片中的人物。
引导学生注意到人物的外貌特征，并使用适当的词汇和句式进行描述。
2. 词汇学习：组织学生学习与人物外貌特征相关的词汇，如形容词、名词等。
比如：“高个子、矮个子、直发、卷发、蓝眼睛、黑眼睛”等。
通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。
3. 模仿练习：教师给出一个人物的外貌描述，要求学生根据描述绘画这个人物的形象。
然后学生相互交换绘画，根据对方的绘画进行口头描写。
教师适时给予评价和指导。
4. 创作展示：学生根据自己的想象，选择一个虚构的人物，进行外貌描述和描绘。
可以让学生编写一个段落，或者用图片和文字相结合的方式展示他们的描绘能力。
5. 课堂总结：教师总结学生在本节课中学到的人物描写的重点和方法，并给予肯定和鼓励。
同时，提醒学生在日常生活中注意观察他人的外貌特征，以便更好地进行描写。
教案二：人物描写-描写性格特点教学目标：1. 学生能够通过观察人物的言行举止，描写人物的性格特点。
2. 学生能够使用形容词、动词等词汇描述人物的性格特点。
3. 学生能够通过绘画、演讲等方式展示他们对人物性格特点的描绘能力。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个人物的形象或者一段描述人物性格的情节，让学生观察并进行讨论。
引导学生注意到人物的性格特点，并使用适当的词汇和句式进行描述。
2. 词汇学习：组织学生学习与人物性格特点相关的词汇，如形容词、动词等。
比如：“勇敢、善良、聪明、懒惰、害羞、自信”等。
通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。
3. 模仿练习：教师给出一个人物的性格描述，要求学生通过绘画、演讲等方式展示这个人物的形象和性格。
人物描写作文公开课(共10篇)
人物描写作文公开课(共10篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：人物外貌描写作文教案公开课课题：人物外貌描写指导课型：写作指导课教学目标：1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。
3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
教学重点：目标1，2教学难点：目标3教学过程：一、游戏导入：同学们，我们先来做个游戏。
请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、明确什么是外貌描写请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。
多媒体展示人物外貌描写的范例1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？明确：五十岁上下——年龄凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡子——容貌两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。
黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情身材高大————体形穿长衫————衣着归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征外在特征：1、多媒体出示：猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
描写人物教学设计(共11篇)
描写人物教学设计（共11篇）《小学作文指导----人物描写之肖像描写》教学设计王淑媛教学目的：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
教学难点、重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
主要教法主体性作文教学法。
教学过程一．导入同学们，我们的生活是多姿多彩的，生活中的人也是形形色色的。
那么，我们该如何拿起手中的笔把各种人物生动形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感？这就离不开个性化的人物描写了。
请同学们回忆一下，常见的人物描写有哪几种？（学生回答）对，巧妙地运用这些描写方法往往可以描绘出一个有血有肉的人。
肖像好比一个人的名片，能给人以最为直观的印象。
这节课，我们就来研究一下人物的肖像描写。
（板书：肖像描写）二、写人物外貌要按一定的顺序1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
他长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：（1）找出句段中人物外貌描写的句子。
（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。
4．全班交流。
5．教师进行小结，板书要点。
观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察，先整体后局部，长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
如何教小学生写好传记和人物描写文
如何教小学生写好传记和人物描写文写好传记和人物描写文是培养小学生写作能力的重要内容之一，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以启发他们对历史人物和现实生活中的人物的思考和理解。
本文将探讨如何教小学生写好传记和人物描写文。
一、引入传记和人物描写文的概念在教学开始之前，首先要引入传记和人物描写文的概念，让学生了解这两种文体的定义和特点。
可以通过讲解或展示一些优秀的传记和人物描写文作品，引起学生的兴趣和好奇心。
二、培养观察力和想象力写好传记和人物描写文需要学生具备良好的观察力和想象力。
可以通过开展一些观察实践活动，如带学生到社区参观、观察周围的人物，或者设计一些角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的思想和情感。
三、讲述真实故事和人物为了让学生更好地写好传记和人物描写文，可以在教学中选择一些真实的故事和人物进行讲述。
可以选择一些历史人物、明星或者学校里的优秀学生等，让学生以他们为对象进行观察和描写。
四、组织合理的写作框架在写作过程中，要教导学生合理组织写作框架。
一个好的传记和人物描写文需要有引子、事件、高潮和结尾等主要要素。
可以通过分析真实范例，引导学生理解和掌握这些要素，并帮助他们合理安排篇章结构。
五、夯实语言基础并运用修辞手法为了让学生写好传记和人物描写文，必须夯实他们的语言基础，包括词汇选择、句子结构和语法运用等。
可以通过进行一些语言训练，如积累生词、进行句子扩展和语法练习等，提高学生的语言表达能力。
同时，还要教导学生运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更富有感染力和表现力。
六、注重细节和描写一个好的传记和人物描写文需要注重细节和描写，能够使读者真切感受到人物的内心世界和外在特征。
可以通过一些练习，如观察和描写身边的人物、画面感知训练等，帮助学生提高对细节的把握和描写的能力。
七、提供写作机会和展示平台为了激发学生的写作热情和培养他们的自信心，教师可以给予他们充分的写作机会和展示平台。
可以定期组织写作比赛、课堂展示等，让学生有机会展示自己的作品，获得他人的认可和鼓励。
四年级人物描写教案范文
四年级人物描写教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣，丰富写作内容，提升写作水平。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、夸张、讽刺等。
3. 优秀范文欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，能够运用到写作中。
2. 教学难点：如何运用人物描写技巧，使描写更加生动、形象、有趣。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中印象深刻的人物，激发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，如外貌描写、动作描写等。
3. 示范：教师示范写作，展示如何运用人物描写技巧。
4. 练习：学生分组练习，互相描写对方，运用所学的人物描写方法。
5. 优秀范文欣赏与分析：引导学生欣赏优秀的人物描写范文，分析其中的亮点和技巧。
6. 拓展：鼓励学生发挥创造力，创作具有个性和特色的人物描写作品。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生练习成果：评价学生在练习中的描写方法和技巧运用情况。
3. 学生写作进步：关注学生写作水平的提升，给予鼓励和指导。
4. 学生对优秀范文的欣赏与分析：评估学生对优秀作品的理解和分析能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的人物描写案例，让学生直观地理解各种描写手法的运用。
2. 互动讨论：鼓励学生就人物描写的方法和技巧展开讨论，促进知识的内化。
3. 创意写作：引导学生进行人物描写练习，鼓励创新和个性化的表达。
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，针对学生的写作进行有针对性的指导。
七、教学准备：1. 教学PPT：制作包含各种描写手法示例的PPT，方便学生直观学习。
2. 范文集：准备一些优秀的人物描写范文，用于学生欣赏和分析。
描写人物的写作方法
描写人物的写作方法描写人物是写作中的重要环节之一，通过生动有力的描写可以让人物形象栩栩如生，引起读者共鸣。
以下是一些描写人物的写作方法。
一、外貌描写外貌描写是最基本也是最直观的一种描写方法。
可以通过描述人物的面容、身材、穿着等方面揭示人物的特征、气质和社会地位。
例如：1.描述面容：鹰钩鼻、剑眉星目、红唇白牙等。
2.描述身材：身材高大、体态威严、筋骨贲发等。
3.描述穿着：朴素素雅、光鲜亮丽、破破烂烂等。
4.描述细节：皱纹、细腻的肌肤、长发披散等。
二、动作描写通过人物的动作描写可以展现其性格特点和情感状态，使人物更加立体、生动。
可以描写人物的行走、姿态、手势、表情等。
例如：1.行走：矫健的步伐、轻盈的步履、踉踉跄跄等。
2.姿态：挺胸抬头、低头垂目、弯腰驼背等。
3.手势：紧握拳头、摆手示意、挥舞着手臂等。
4.表情：眉头紧锁、喜眉笑眼、泪流满面等。
三、语言描写通过人物的语言表达来描绘其性格特点、思想情感等。
可以从人物的语调、口音、用词等方面揭示人物的内心世界。
例如：1.语调：沉稳庄重、威严娓娓、充满热情等。
2.口音：浓重的地方口音、带着轻微口吃、清晰而响亮等。
3.用词：诙谐幽默、冷峻严正、温情脉脉等。
四、心理描写通过描写人物的心理活动，展现其内心世界、思想情感等，使读者更好地理解人物。
例如：1.思考：沉思默想、忧心忡忡、机智狡黠等。
2.情感：怒火中烧、快乐幸福、悲伤痛苦等。
3.内心独白：苦恼的内心挣扎、欢欣鼓舞的想法等。
五、周边描写通过描写与人物相关的环境、气氛、他人等可以更好地展现人物的特征和情感状态。
例如：1.描述环境：郁郁葱葱的森林、喧嚣繁忙的都市、荒凉寒冷的沙漠等。
2.描述气氛：愉快欢乐的气氛、压抑沉闷的气氛、神秘诡异的气氛等。
3.描述他人：守望相助的朋友、阴险狡诈的敌人、勇敢刚毅的战友等。
六、对比描写通过描写人物与其他人物或环境的对比，突出人物的特点、形象。
例如：1.直接对比：将人物与其他人物形成鲜明对照，突出人物的优点或特殊性格。
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A1
Do you know any traditional skills or jobs?
The Han Dynasty
Paper cutting
Colored paper and scissors
You will write a short article describing a person who has a traditional skill or job, e.g., a paper cutter. Make up a name for your character. Discuss what you will write about with your classmates.
He has short black hair and black eyes.
He is a tall and strong man with short black hair and black eyes
old woman
short blonde curly(卷曲的hair blue eyes
well-dressed not only…but also elegant both…and as well as
lovely bald秃顶的 ugly
well dressed curly bony（瘦骨嶙峋）
of average height
and
both…and 既……又
not only…but also不仅……而且 either…or 或者……或者
but
or或者
as well as 和 He can speak German as well as English．他会说英语和德语。 as well 也
black
very thin
unhealthy
skinny bony less than one metre tall What does he look like?
not only…but also both…and as well as as well
This is a very thin black boy, he is skinny as well as bony. He is unhealthy as well. He is less than one metre tall
She is an old woman with short blonde curly hair and blue eyes She is not only well-dressed but also elegant. She is both well-dressed and elegant. She is well-dressed as well as elegant.
neither…nor既不……也不
Conjunctions for words
(衔接词语的连词）
What does he look like? tall strong short black hair
black eyes
manly He is manly as well with
He is tall and strong.
3.A friend in need is a friend indeed.患难见真情 4. If a thing is worth doing it is worth doing well.（如果事情值 得做，就值得做好。） 5,Love me, love my dog.爱屋及乌 6,Many heads are better than one.三个臭皮匠，顶个诸葛亮 （合作的重要性） 7,We are in the same boat.我们同舟共ssed
slim cute
medium height
good-looking skinny（皮包骨的） bright eye pretty
one and a half metres tall blonde
person’s appearance
cool
personality(个性）
after在……之后
although / though 虽然
when / while当……时候 before在……以前
if如果
Conjunctions for sentences as 像……一样 衔接句子的连词 whether / if 是否 since既然
unless 除非 because 因为 besides除。。之外还有。。 since自从……以来 till / until 直到……为止 so that 以便 as soon as 一……就
翻译句子（可基本成文章主体部分的句子） 1，他是一个有着明亮眼睛和金黄色短发的德国男孩。
He is a German boy with bight eyes and short blond hair.
,2，他有许多爱好。他喜欢画画和唱歌。他很喜欢游泳和下象棋。 他还喜欢玩电游。但他更喜欢阅读。
He has many hobbies. He likes drawing and singing. He is keen on swimming as well as playing chess. He also loves computer games.But he prefers reading.
B1
Sun Yilin, a 62-year-old man, is a paper cutter. He is of average height, a little thin, with a small moustache. Sun’s father started teaching him paper cutting when he was only three. All he needs when he works are a pair of scissors and a lot of colourful paper.
Now, write four paragraphs with the following details:
Paragraph 1
Paragraph 2 Paragraph 3 Paragraph 4
Describe the person. – What does he or she look like? Use the Speaking section to help you. Describe the things this person uses. – What does this person use for his or her work? Describe the skill or job of this person. – Where and how does he or she do it? Look at the past, and then look at the future. – How long is the history of this skill or job? What will happen to it in the future?
so … that 如此……以致于
中译英 1，他是一个戴眼镜的高个男人，不胖也不瘦。 2，他靠剪纸为生，因为他擅长这个。
3，他习惯于用剪刀和彩纸进行剪纸。 4，她过去常常练习唱歌跳舞，为的是能让自己的技能更好。 5，他的京剧唱功如此有魅力以至于很多人为此着迷。 6，因此，极少有人学会这项技能是不足为奇的。 7，正如一句谚语所言：实践出真知！ 8,也许这项传统技能在几年后会消失。 9，在西汉，皮影戏被皇帝用来纪念一位死去的王后。
helpful Interesting clever boring 令人乏味的 friendly dull无聊的 lazy patient 有耐心的 cruel残酷的 honest诚实的 kind 善良的
efficient 办事高效率的 Intelligent good-tempered humorous 幽默的 bad-tempered forgetful 健忘的 open-minded 思想开放的 strong-willed意志坚强的 strict 严厉的 energetic有活力的 gentle generous 慷慨的，大方的
3,他不但诚实而且善良。他既聪明又乐于助人。 He is not only honest but also kind, and he is both intelligent and helpful.
Proverbs谚语警句 1． While there is life, there is hope.（有生命就有希望/留得青山在 2． One today is worth two tomorrows.（一个今天胜似两个明天。
Sun works either at home or at his stall. He usually takes out a square piece of colourful paper. After thinking for several minutes, he starts his work. It needs a lot of patience. When he finishes a piece of work, he displays it in his stall.
时态：
一般过去时，一般现在时，一般将来时
Peking Opera
costume
The Ming Dynasty
facial painting or masks
1,小明从事剪纸艺术五年了。 2，我很担心这项技能很快会消失。 3，剪纸产生于2000年前。 4,很快将不会有剪纸艺人了。 5，不同的脸谱表示不同的情感。 6，他微胖，个子中等。 7，他是个70岁的老人。 8，他在五岁的时候就开始学剪纸了。 9，虽然他碰到了很多困难，他的主意没改变。 10，我一碰到困难，他就会帮我的。 11，他爸爸教他剪纸。 12，我叔叔43岁，是个黑发中等个的瘦个男人。 13，他所需的是一把剪刀和几张彩纸。 14，他每天练习以便他可以提高技艺