(完整)初一语文人物描写作文教案

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初中人物描写写作教案

初中人物描写写作教案教学目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧和方法；2. 培养学生观察和表达能力；3. 提高学生写作兴趣和写作能力。

教学重点：1. 人物描写的技巧和方法；2. 培养学生观察和表达能力。

教学难点：1. 人物描写的深入和细腻；2. 培养学生观察和表达能力。

教学准备：1. 教学课件；2. 作文纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中印象深刻的人物；2. 提问：如何将这些人物写得生动有趣？二、讲解人物描写技巧（15分钟）1. 外貌描写：关注人物的外貌特征，如容貌、服饰、举止等；2. 语言描写：通过人物的语言表达，展现其性格特点；3. 动作描写：通过人物的动作表现，展示其内心世界；4. 心理描写：深入挖掘人物内心的想法和感受；5. 对比描写：通过对比，突出人物的个性特点。

三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀作文中的人物描写部分；2. 引导学生关注其中的描写技巧和方法。

四、学生练习（15分钟）1. 让学生选择一个熟悉的人物进行描写；2. 要求运用所学的描写技巧和方法，做到生动有趣。

五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的作品；2. 教师对学生的作品进行评价和指导。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的人物描写技巧和方法；2. 强调学生在写作中要注意观察和表达。

教学反思：本节课通过讲解人物描写的技巧和方法，引导学生观察和表达，提高了学生的写作能力。

在实例分析和学生练习环节，学生能够积极思考和参与，写作兴趣得到了提高。

但在评价环节，部分学生对自己的作品评价过高，需要教师进行适当的引导和纠正。

在今后的教学中，应注意引导学生多阅读优秀作品，提高自己的写作水平。

中学初中语文教案：写作技巧之人物描写 (2)

中学初中语文教案：写作技巧之人物描写一、引言人物描写是语文教学中的重要内容之一，它帮助学生深入了解人物的内心世界、性格特征以及与故事情节的关系。

良好的人物描写能够让读者产生共鸣，增加故事的可信度和吸引力。

本文将介绍一些中学初中语文教案中关于人物描写的写作技巧，帮助教师更好地引导学生提高自己的写作能力。

二、一级标题：独特的形象写作人物形象是指通过文字描写，使读者对人物的形象、特点和个性有真实感受。

在教学中，可以要求学生从外貌、穿着、言语举止等方面来描写人物形象。

教师可以引导学生观察周围的人物形象，例如家人、同学、老师等，然后带领学生进行实地观察，并用五官、体态、行为举止等详细描写来展现人物形象。

同时，通过对动画电影、名著或其他文学作品中的人物形象进行分析和讨论，激发学生的对于人物形象描写的创造力，提高他们的写作水平。

三、一级标题：情感的描写人物形象是有灵魂的，只有外貌和外在行为的描写是不够的。

情感描写能够让人物更真实、更具有共鸣力。

在教学中，教师可以借助一些情感词汇，如忧伤、喜悦、愤怒、怀疑等来引导学生描写人物的内心情感。

例如，教师可以布置一个任务，要求学生写一篇关于自己的朋友或家长的短文，表达对他们的感激之情。

在写作过程中，教师可以引导学生思考朋友或家长所做的种种善举，感受到爱、敬重和感激之情，并将这些情感用文字描绘出来。

通过这样的练习，学生能够了解情感描写的重要性，提高自己的写作技巧。

四、一级标题：人物语言的塑造人物的语言是描写人物形象的重要手段，可以表现人物的性格特点、社会背景和情感状态。

在教学中，可以通过配合朗读、模仿等方式，帮助学生更好地理解人物语言的构造和作用。

例如，教师可以选取一些经典文学作品中的对话，让学生从中观察、分析人物之间的对话方式、词汇和语气等。

然后，教师可以组织学生自己编写对话，要求他们根据人物的性格和情感状态，用适当的语言塑造人物形象。

通过这样的实践，学生可以更好地理解人物语言的重要性，提高自己的写作水平。

初中作文写作指导教案：生动的人物描写

初中作文写作指导教案——生动的人物描写教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法；2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力；3. 引导学生通过人物描写展现人物的性格特点和内心世界。

教学重点：1. 人物描写的技巧；2. 人物描写在作文中的应用。

教学难点：1. 如何通过细节描写展现人物性格；2. 如何使人物描写具有生动性和真实性。

教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章；2. 学生准备笔记本和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征；2. 学生分享自己的观察和描述，教师点评并引导学生注意观察细节。

二、人物描写的基本方法（10分钟）1. 教师简要介绍人物描写的基本方法，包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写；2. 学生举例说明这些描写方法，并进行小组讨论；3. 教师通过示例，引导学生理解各种描写方法的作用和如何运用。

三、人物描写的技巧（10分钟）1. 教师讲解如何通过细节描写展现人物性格，例如通过人物的语言、动作、表情等反映其性格特点；2. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的文学作品中的人物描写片段，并分析其描写技巧；3. 教师点评并引导学生注意观察和思考人物的性格特点。

四、人物描写的生动性和真实性（10分钟）1. 教师讲解如何使人物描写具有生动性和真实性，例如通过具体的场景、细节和情感描写来展现人物；2. 学生进行小组讨论，分享自己的写作经验，讨论如何使人物描写更生动、真实；3. 教师点评并引导学生注意运用感官描写和情感描写。

五、作文练习（15分钟）1. 教师给出一个题目，要求学生以生动的人物描写展现人物的性格特点和内心世界；2. 学生进行写作练习，教师巡回指导；3. 学生分享自己的作文，教师点评并给予建议。

教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了人物描写的基本方法，学会了如何通过细节描写展现人物性格，并了解了如何使人物描写具有生动性和真实性。

初中人物写作教案

初中人物写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物写作的基本技巧，包括人物形象的描绘、性格刻画、典型细节的运用等。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物的敏感度。

3. 通过对人物写作的训练，提高学生的写作水平，培养学生的创造性思维。

二、教学内容：1. 人物写作的基本技巧2. 人物写作的实践训练三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们熟悉的人物，激发学生对人物写作的兴趣。

2. 讲解：讲解人物写作的基本技巧，包括人物形象的描绘、性格刻画、典型细节的运用等。

3. 示范：以一篇优秀的人物作文为例，分析其写作技巧，让学生直观地了解人物写作的方法。

4. 练习：让学生进行人物写作的实践训练，要求学生运用所学的写作技巧，描绘一个真实的人物。

5. 反馈：对学生的练习作品进行点评，指出其优点和不足，引导学生进行修改。

6. 总结：对本节课的写作技巧进行总结，提醒学生在今后的写作中注意运用。

四、教学评价：1. 学生对人物写作技巧的掌握程度。

2. 学生的人物写作实践成果。

3. 学生对人物写作的兴趣和积极性。

五、教学资源：1. 人物写作的相关理论知识。

2. 优秀的人物作文示例。

3. 写作实践所需的素材和工具。

六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的真实人物，提高学生对人物的敏感度。

2. 鼓励学生进行人物写作的实践，培养学生的创造性思维。

3. 在点评学生的作品时，要注重鼓励和激励，提高学生的自信心。

4. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和进程，使教学更具有针对性和实用性。

5. 定期进行人物写作的训练，巩固学生所学的内容，提高学生的写作水平。

通过本节课的教学，让学生掌握人物写作的基本技巧，培养他们观察生活、体验生活的能力，提高他们对人物的敏感度，从而提高学生的写作水平。

初中作文人物描写教学教案

初中作文人物描写教学教案教案一一、教学目标1. 让学生了解人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等。

2. 通过实例分析和写作练习，提高学生的人物描写能力。

二、教学重难点1. 重点：掌握人物描写的方法，并能灵活运用。

2. 难点：如何用生动、形象的语言描绘人物，突出人物特点。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。

老师会描述一个人的特点，你们来猜猜这个人是谁。

（老师描述班上一位同学的外貌、性格、爱好等特点，让同学们猜）（二）讲授新课（20 分钟）1. 外貌描写出示一些人物外貌描写的句子，让同学们分析这些描写好在哪里。

练习：让同学们描写一位同学的外貌，然后互相交流。

2. 语言描写播放一段人物对话的音频，让同学们感受语言描写的魅力。

讲解语言描写要符合人物的身份、性格和当时的情境，还要注意加上适当的提示语，如“说”“喊”“叫”等。

举例：“妈妈生气地说：‘你怎么又没完成作业？’”“小明兴奋地叫起来：‘我考了 100 分！’”练习：给出一个情境，让同学们进行语言描写。

3. 动作描写观看一段视频，让同学们注意人物的动作。

强调动作描写要细致、准确，能够展现人物的心情和性格。

比如：“他紧紧地握住拳头，牙齿咬得咯咯响。

”练习：让同学们描写一个人做某件事时的动作。

4. 心理描写分享一篇含有心理描写的文章，引导同学们体会心理描写对表现人物的重要性。

心理描写可以直接描写人物的内心想法，也可以通过环境描写来烘托人物的心情。

例如：“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。

”练习：让同学们写一写自己考试前的心理活动。

（三）小组讨论（10 分钟）把同学们分成小组，每个小组选择一个人物，运用所学的描写方法，共同讨论如何描写这个人物，然后派代表发言。

（四）写作练习（15 分钟）让同学们选择一个自己熟悉的人，运用多种描写方法，写一篇300 字左右的短文，介绍这个人。

（五）展示与评价（10 分钟）1. 选择几篇学生的作品，进行展示。

初中写人的教案

一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧，能够清晰、生动地描绘人物形象。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高他们的写作水平。

3. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高他们的综合素质。

二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2. 写人的技巧：对比、衬托、夸张、讽刺等。

3. 写人的注意事项：抓住人物特点，突出人物个性，真实反映人物内心世界。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌、神态、动作等特征，引导学生进入写人的学习氛围。

2. 新课讲解：详细讲解写人的基本方法和技巧，结合实际案例进行分析，让学生深刻理解并掌握这些方法。

3. 实例分析：让学生欣赏一些经典的写人作品，分析作者是如何运用基本方法和技巧来描绘人物的，让学生从中受到启发。

4. 课堂练习：让学生结合自己的生活经历，选取一个熟悉的人物进行写作练习，要求运用所学的方法和技巧，突出人物的个性特点。

5. 互动交流：让学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行点评，引导学生不断提高。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写人的重要性和技巧的运用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解他们对写人方法和技巧的掌握程度。

2. 学生作品质量：评价学生在课堂练习中写人的作品，从内容、结构、语言等方面进行全面衡量。

3. 学生反馈意见：听取学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

1. 人物图片：用于引导学生观察和描述人物特征。

2. 经典写人作品：用于让学生欣赏和分析。

3. 写作练习素材：用于引导学生进行课堂练习。

六、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养他们的观察力和感悟力。

2. 鼓励学生多阅读经典作品，提高他们的文学素养。

3. 加强课堂练习，让学生在实践中不断提高写人的能力。

人物描写初中教案

人物描写初中教案教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 引导学生通过人物描写，表达出人物的内心世界和个性特点。

教学重点：1. 人物描写的基本方法和技巧。

2. 人物描写中的观察和思考。

教学难点：1. 人物描写中的细节刻画。

2. 人物描写中的情感表达。

教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征。

2. 学生分享自己的观察结果，教师进行点评和指导。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解人物描写的基本方法和技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2. 教师通过举例，让学生理解各种描写方法的应用。

三、小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，讨论如何运用人物描写技巧来刻画一个人物。

2. 每个小组选择一个小组成员进行描写，其他小组成员进行评价和指导。

四、实践练习（15分钟）1. 学生根据自己的观察，选择一个熟悉的人物进行描写。

2. 教师巡回指导，给出建议和改进意见。

五、分享和点评（10分钟）1. 学生分享自己的描写作品，其他学生进行评价和指导。

2. 教师对学生的作品进行点评，给出肯定和建议。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。

2. 学生分享自己的感受和思考。

教学延伸：1. 学生可以继续进行人物描写练习，提高自己的表达能力。

2. 教师可以组织人物描写比赛，激发学生的学习兴趣。

教学反思：本节课通过讲解、小组讨论、实践练习等方式，让学生掌握了人物描写的基本方法和技巧。

学生在实践中锻炼了自己的观察和思考能力，并通过分享和点评，提高了自己的表达能力。

但在教学过程中，教师需要注意引导学生关注人物描写中的细节刻画和情感表达，以使描写更加生动和真实。

初中作文_人物描写教案

教案：初中作文人物描写教学一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、捕捉人物特点的能力。

3. 提高学生写作水平，使学生在作文中能生动、形象地描绘人物。

二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。

2. 人物描写的技巧：对比、衬托、细节描写、修辞手法。

3. 实例分析：分析优秀作文中的人物描写方法。

三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中印象深刻的人物，激发学生对人物描写的兴趣。

2. 讲解人物描写的基本方法：（1）外貌描写：描绘人物的外观特征，如体型、容貌、服饰等。

（2）神态描写：描绘人物的神情态度，如喜悦、愤怒、忧虑等。

（3）动作描写：描绘人物的行为举止，如行走、坐立、抓握等。

（4）语言描写：描绘人物的语言表达，如语音、语调、口头禅等。

（5）心理描写：描绘人物的心理活动，如思考、感受、意愿等。

3. 讲解人物描写的技巧：（1）对比：通过对比突出人物的性格特点。

（2）衬托：通过其他人物或环境衬托主要人物。

（3）细节描写：抓住人物生活中的细节，展现人物特点。

（4）修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强描写效果。

4. 实例分析：分析优秀作文中的人物描写方法，让学生感受人物描写的魅力。

5. 练习：让学生动手实践，尝试运用人物描写方法描写一个熟悉的人物。

6. 反馈：让学生互相交流、评价，教师指导，提高学生写作水平。

四、教学评价：1. 学生能掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 学生能观察生活，捕捉人物特点，进行生动、形象的描写。

3. 学生写作水平有所提高，能在作文中运用人物描写方法。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了人物描写的基本方法和技巧，能够捕捉生活中的人物特点，进行生动、形象的描写。

在今后的写作中，教师应引导学生继续练习人物描写，提高写作水平。

同时，教师也要注重培养学生的观察力和想象力，使他们在作文中能更好地展现人物形象。

语文教案-初中写人作文指导教案5篇

初中写人作文指导教案5篇高分作文肯定不是临场训练出来的，而是平时写出来的，它需要你平时多阅读，多观察，多积累，提升我们的境界，锤炼我们的思想。

文章恰如人的影子，下面是小编给大家整理的初中写人作文指导教案5篇，希望大家能有所收获!初中写人作文指导教案1一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。

请问这位作家是谁?这部作品又叫什么?2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗?3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。

要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。

秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。

秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。

请问：财主大发雷霆是什么原因?秀才为什么让财主破涕为笑?答案：_“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》_“鸟宿池边树，僧敲月下门”------贾岛、韩愈_ 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二.作文评改要求：一、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。

二、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。

三、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。

三、例文导入：亲情：是一坛陈年老酒，甜美醇香; 是一幅传世名画，精美隽永;是一首经典老歌，轻柔温婉; 是一方名贵丝绸，细腻光滑。

发放例文，按要求读三遍，及时评点。

第二教时一、检阅第一遍的评改。

二、检阅第二遍的评改。

我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。

“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。

七年级人物描写教案

七年级人物描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 提高学生对文学作品的欣赏和理解能力。

二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。

2. 人物描写的技巧：对比、衬托、抑扬、动静、虚实。

三、教学重点：1. 掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 学会运用对比、衬托、抑扬、动静、虚实等技巧进行人物描写。

四、教学难点：1. 人物描写的技巧运用。

2. 创作具有个性和特色的人物形象。

五、教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章和案例。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组人物图片，引导学生观察并思考如何用文字描绘这些人物。

2. 讲解：教师讲解人物描写的基本方法和技巧，如外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

3. 案例分析：教师展示相关的人物描写文章和案例，引导学生分析作者是如何运用对比、衬托、抑扬、动静、虚实等技巧进行人物描写的。

4. 练习：学生根据教师提供的素材，进行人物描写练习。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行点评和指导。

七、教学延伸：1. 学生课后阅读相关的人物描写作品，提高自己的文学素养。

2. 学生尝试创作人物篇小说，锻炼自己的写作能力。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了人物描写的基本方法和技巧，有哪些优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对人物描写的掌握程度，为后续教学提供参考。

十、教学计划：本节课为第一课时，后续课程将继续深入讲解人物描写的方法和技巧，并进行更多的实践练习，让学生能够熟练运用人物描写技巧，创作出具有个性和特色的人物形象。

六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过展示经典电影或文学作品中的角色形象，引发学生对人物描写的兴趣。

初中描写人的教案

初中描写人的教案教学目标：1. 让学生通过观察和分析，学会描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面。

2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画出鲜活的人物形象。

3. 提高学生对生活的观察力和想象力，培养他们热爱生活、善于表达的情感。

教学重点：1. 描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面的方法。

2. 运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画人物形象。

教学难点：1. 如何抓住人物的特点进行描写。

2. 如何使人物形象鲜活、生动。

教学准备：1. 教师准备一些人物描写文段，作为示范和参考。

2. 学生准备笔记本，用于记录和学习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些人物描写文段，让学生阅读，引导学生关注人物的外貌、动作、语言、心理等方面。

2. 学生分享自己印象深刻的人物描写，激发对本次课程的兴趣。

二、讲解描写人物的方法（10分钟）1. 教师讲解如何描写人物的外貌，如身材、容貌、服饰等。

2. 教师讲解如何描写人物的动作，如行走、坐立、举止等。

3. 教师讲解如何描写人物的语言，如语音、语调、语气等。

4. 教师讲解如何描写人物的内心世界，如情感、想法、矛盾等。

三、实践练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个同学作为描写对象。

2. 学生按照教师讲解的方法，对描写对象进行观察和分析，记录下其外貌、动作、语言、心理等方面的特点。

3. 学生运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画出鲜活的人物形象，写一篇短文。

四、分享和评价（10分钟）1. 每组选出一个代表，分享自己的作品。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，从描写方法的运用、人物形象的鲜活等方面进行点评。

3. 教师总结本次课程的学习内容，强调观察和表达的重要性。

五、课后作业（课后自主完成）1. 观察身边的人，选择一个印象深刻的人物，运用学到的描写方法，刻画出鲜活的人物形象。

2. 写一篇关于这个人物的短文，不少于200字。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了描写人物的方法，能够运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画出鲜活的人物形象。

七年级写人作文教案（5篇范例）

七年级写人作文教案（5篇范例）第一篇：七年级写人作文教案七年级作文训练之一--人物描写〖教学目标〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。

2．学习描写人物的外貌、神态。

3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

〖教学重点〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。

2．学习描写人物的外貌、神态。

〖教学难点〗运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

〖教学课时〗二课时〖教学过程〗一、导入：大千世界，人海茫茫。

走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。

那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。

俗语说：“画人画虎，难画皮。

”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。

那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。

板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。

1、什么是人物外貌、神态的描写？2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。

导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。

第一方面：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。

所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。

（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3、教师举例说明。

客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。

一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。

(完整)初一语文人物描写作文教案.doc

人物描写教案有一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不不窄，耳不不——你猜他是？又有一个人，黑短毛，嘴大耳，穿一青不青、不的梭布直裰，系一条花布手巾，提一柄九耙。

——你道他又是？有一人，他毛雷公嘴，身穿金光的袍, 戴金冠 , 手持从海掠来的金箍棒,出一副威武霸气的子。

一火眼金睛炯炯有神,透露出除一切妖魔的决心。

一双丹三角眼，两弯柳叶吊梢眉⋯⋯粉面含春威不露，丹唇未启笑先。

于前者，恐怕苦思冥想也得不出答案；而于后三者相信定会脱口而出：猪八戒、悟空和王熙。

三个人，什么前一个猜不出，而后两个一猜就中呢？关于前者只介了人物外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者不然。

方法人人能想到，但要真正做到却很不容易- 。

“不⋯⋯不⋯⋯”公式不能写出人物性；“ 扑扑的小蛋” “ 溜溜的大眼睛”一大众化同也写不出人物的个性。

因人是立体生的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品，有异于他人的行和。

“形”与“神” 是和一的，在形象描写中能体出人物的神采，在人物精神的述中能使人物的音容笑貌更加具体, 在“形”与“神”的互中，人物的个性也就凸出来了。

八戒丑陋的外形下着他的憨，憨在骨子里刻着“ ”、“ ”，也刻着“情” 、“ ”恐怕就是他立体生的原因。

人物描写方法一：抓住人物最主要特征。

1、老子身没有多少肉，干得像老了的。

可是那晒得干黑的，短短的花白胡子却特精神，那一深陷的眼睛特明亮。

一段外貌描写先运用比的修辞手法，生形象地描出老子的干，又抓住老子“ 、胡子和眼睛”的特点，刻画了一个精明机智的老交通形象。

《芦花》2、我的老今天穿上了他那件挺漂亮的色礼服，打着的，戴着那的小黑帽。

外貌描写的文字写出了麦先生的服与往常与众不同，体出了最后一的重要性。

《最后一》3、他身材很高大，青白色，常些痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的然是衫，可是又又破，似乎十多年没有，也没有洗。

段描写，抓住了“ 衫”一典型，穿衫是科代人的象征，而孔乙己的衫却“又又破”，一个困潦倒的迂腐的封建社会知分子形象出在我眼前，也由此可封建科知分子的愚弄和迫害。

初中人物描写作文教案

初中人物描写作文教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人物描写作文的基本概念和重要性。

激发学生对人物描写作文的兴趣和热情。

1.2 教学内容：人物描写作文的定义和作用。

人物描写作文的常见类型和结构。

1.3 教学方法：讲授法：讲解人物描写作文的基本概念和重要性。

互动法：引导学生参与讨论，分享对人物描写作文的看法和经验。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考日常生活中见到的人物，激发学生对人物描写作文的兴趣。

1.4.2 讲解：讲解人物描写作文的定义和作用，介绍常见类型和结构。

1.4.3 分享：邀请学生分享自己对人物描写作文的看法和经验。

第二章：观察与描写2.1 教学目标：让学生掌握观察人物的方法和技巧。

培养学生对人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写能力。

2.2 教学内容：观察人物的方法和技巧。

人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写方法。

2.3 教学方法：讲授法：讲解观察人物的方法和技巧，介绍描写人物的方式。

实践法：引导学生进行人物观察和描写练习。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

2.4.2 讲解：讲解观察人物的方法和技巧，介绍描写人物的方式。

2.4.3 练习：引导学生进行人物观察和描写练习，给予学生反馈和指导。

第三章：塑造人物性格3.1 教学目标：让学生了解人物性格的含义和重要性。

培养学生通过行为、对话、心理等方式塑造人物性格的能力。

3.2 教学内容：人物性格的含义和重要性。

塑造人物性格的方法和技巧。

3.3 教学方法：讲授法：讲解人物性格的含义和重要性，介绍塑造人物性格的方法和技巧。

互动法：引导学生参与讨论，分享对塑造人物性格的看法和经验。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

3.4.2 讲解：讲解人物性格的含义和重要性，介绍塑造人物性格的方法和技巧。

3.4.3 分享：邀请学生分享自己对塑造人物性格的看法和经验。

七年级下学期人物描写作文训练教案

七年级下学期人物描写作文训练教案一、教学目标1.让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

2.培养学生通过观察和分析，对人物进行细腻、生动、具体的描写。

3.提高学生的写作能力，使作文更具表现力和感染力。

二、教学重点与难点1.教学重点：人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何将人物描写与故事情节、环境描写相结合，使作文更具立体感。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并描述图片中的人物特征。

引导学生思考：如何通过描写让人物形象更加丰满、生动？2.知识讲解介绍人物描写的基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

结合实例讲解每种描写方法的技巧。

3.实践演练让学生选择一个熟悉的人物，进行外貌描写。

教师选取部分学生的作品进行点评，指导学生如何改进描写方法。

学生根据教师指导，修改自己的作品。

4.案例分析分享一篇优秀的人物描写作文，让学生分析作文中的人物描写技巧。

引导学生思考：作文中的人物描写如何与故事情节、环境描写相结合？5.写作实践布置作文题目：“我的朋友”要求：通过人物描写，展现朋友的特点和个性。

学生现场写作，教师巡回指导。

6.成果展示让学生展示自己的作文，分享写作心得。

四、课后作业1.根据课堂所学，选择一个熟悉的人物，写一篇人物描写作文。

五、教学反思1.本节课学生是否掌握了人物描写的基本方法？2.学生在实践演练环节是否积极参与，能否根据教师指导进行有效修改？3.学生对优秀作文的分析是否到位，能否从中汲取写作技巧？4.课后作业的完成情况如何，是否达到预期效果？六、教学拓展1.人物描写与故事情节的结合：让学生尝试将人物描写融入故事情节，使作文更具吸引力。

2.人物描写与环境描写的结合：让学生学会在作文中描绘人物所处的环境，以衬托人物形象。

3.人物描写与情感表达的结合：引导学生通过人物描写表达自己的情感，使作文更具感染力。

本节课通过讲解人物描写的方法和技巧，实践演练、案例分析、写作实践等环节，使学生掌握了人物描写的基本方法，提高了写作能力。

七年级语文上册《记叙文写作之人物描写》教案新人教版

七年级语文上册《记叙文写作之人物描写》教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 通过人物描写训练，提高学生的写作水平。

二、教学内容1. 人物描写的方法：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。

2. 人物描写的技巧：对比、衬托、夸张、讽刺等。

3. 人物描写的实践：以小组为单位，进行人物描写练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，能够运用到写作中。

2. 教学难点：如何运用人物描写技巧，使描写更加生动、形象。

四、教学过程1. 导入：通过展示优秀的人物描写作品，引发学生对人物描写的兴趣。

2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，结合实例进行分析。

3. 练习：学生进行人物描写练习，教师进行点评指导。

4. 拓展：引导学生运用人物描写技巧，进行创意写作。

五、课后作业1. 总结本节课所学的人物描写方法和技巧。

2. 以小组为单位，进行人物描写练习，每组选出一个优秀作品进行展示。

3. 结合自己的写作经验，思考如何更好地运用人物描写技巧，提高写作水平。

六、教学评价1. 评价内容：学生对人物描写方法和技巧的掌握程度，以及写作水平的提高情况。

2. 评价方式：课堂练习、小组展示、课后作业等。

3. 评价标准：描写方法运用正确、描写生动形象、写作有创意等。

七、教学策略1. 采用“讲解-练习-展示-反馈”的教学模式，引导学生逐步掌握人物描写方法和技巧。

2. 利用小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

八、教学资源1. 优秀的人物描写作品示例。

2. 人物描写方法和技巧的讲解PPT。

3. 写作素材库，供学生进行创意写作。

九、教学建议1. 注重培养学生观察生活的能力，鼓励学生多阅读优秀作品，积累写作素材。

2. 教师在点评学生作品时，要注重鼓励和激励，提高学生的自信心。