2019-2020年教科版科学五年级下册6、摆的研究课后练习九十四.doc
2019-2020学年度小学五年级下册科学[6、摆的研究]教科版课后练习[含答案解析]七
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C、改变摆长可以改变摆摆动时的速度
【答案】：
【解析】：
做实验用的木条要直，粗细可以不同。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
摆长与摆幅不变，使摆锤的重量增加，不影响摆的次数。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
做摆绳的材料需要有弹性，而且弹性越大越好。
A、正确
B、错误
【答案】：
【答案】：
【解析】：
如图所示，将重量不同的两个木块分别系在长短不同的两根绳子的一端，将另一端固定，做成两个摆，则两个摆摆动的快慢______(填“相同”或“不同”)
【答案】：
【解析】：
科学探究题。
小明为了研究摆绳的长度对摆动速度的影响，设计了如图装置，请据图回答问题。
实验过程中应保证各摆的______和______相同。
分析实验结果可知：摆______摆动最快，摆______摆动最慢，摆______和摆______摆动快慢一样。由上述实验可得出结论：______
【答案】：
【解析】：
2019-2020学年度小学五年级下册科学[6、摆的研究]教科版课后练习[含答案解析]七
一个摆每分钟摆动40次，为了将摆动次数减少为30次，可以Fra bibliotek取的措施是( )。
A、增大摆锤重量
B、减小摆锤重量
C、增加摆绳长度
D、减少摆绳长度
【答案】：
【解析】：
下列各项叙述中正确的是( )
A、摆锤越重摆摆动时越快
【解析】：
同一个摆，摆绳越长摆动越______，摆绳越短摆动越______。
A、?慢
B、快
【答案】：
【解析】：
五年级下册科学摆的研究教科版
应用与生活
摆绳的长度 摆锤的重量，摆动的时间
①摆绳自然拉直，角度适中 ②小组分工明确 ③如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后， 实验要重新做。
第一次 第二次
第三次 我们的发现
15秒内摆动次数记录
摆锤较轻
摆锤较重
第一次
第二次 第三次 我们的发现
15秒内摆动次数记录
原来没有关系，但与 摆绳的长短有关。摆绳 越长，摆的越慢，摆绳 越短，摆的越快。
摆的研究
摆的快慢与什么有关呢？
我们研究的问题
我们的猜测 改变的条件 不变的条件 实验方法 我们的结论
摆的研究
摆的快慢与摆锤的重量有关吗？
有关，摆锤越重摆的越快，反之则越慢 摆锤的重量 摆绳的长度,摆动的时间等其他一切条件
我们研究的问题
我们的猜测 改变的条件 不变的条件 实验方法 我们的结论
摆的研究 摆的快慢与摆绳的长度有关吗？
2019-2020学年度小学科学五年级下册6、摆的研究教科版复习巩固三十九
B、摆锤的重量
【答案】：
【解析】：
下图是研究摆的快慢与什么因素有关的实验装置，请结合你的实验过程回答下列问题：
①如图三个摆，______摆摆动的快；______摆摆动的慢。
②影响摆摆动快慢的原因是______。
③摆线越长，摆动的越______，______越短，摆动的越快。
【答案】：2019-20源自0学年度小学科学五年级下册6、摆的研究教科版复习巩固三十九
一个摆每分钟摆动40次，为了将摆动次数减少为30次，可以采取的措施是( )。
A、增大摆锤重量
B、减小摆锤重量
C、增加摆绳长度
D、减少摆绳长度
【答案】：
【解析】：
下列各项叙述中正确的是( )
A、摆锤越重摆摆动时越快
B、摆角越大摆摆动时越快
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
在用摆做实验时，为了探究摆锤重量对摆摆动快慢的影响，我们要保持______不变，改变______
【答案】：
【解析】：
同一个摆，摆绳越长，摆动越______；摆绳越短，摆动越______。每摆动一次所需的时间是______的。
【答案】：
【解析】：
在研究摆绳长度是否影响摆的快慢实验中，改变的条件是______。在研究摆锤重量是否影响摆的快慢实验中，改变得条件是______。
A、荡秋千用的绳子越长，秋千摆动的速度应越快
B、荡秋千用的绳子越短，秋千摆动的速度应越快
C、荡秋千的人体重越重，秋千摆动的速度应越快
D、荡秋千的人体重越轻，秋千摆动的速度应越快
【答案】：
【解析】：
下面各图中所示的摆的摆速最慢的是( )。
A、
B、
五年级科学下册摆的研究教科版
温馨提示：
1、操作员把摆锤拉向一边，喊口令“预备——开始” 的同时放开摆锤。计时员开始计时，计数员开始计 数。
2、计数员（包括操作员）数数时不能数出声音，一 去一回算一次，有去无回算半次。
3、当摆摆动10次时计数员喊停，同时计时员停止计时， 记录员做好记录。
4、计数员计数结果不统一，实验结果无效，重新开始
实验。
5、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实
验。
汇报重点: 通过实验我们发现了什么？ 跟我们实验前的猜测一样吗？
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
摆绳长度一样 摆锤长度不一样
利用课余时间，自己寻找材料，做一 个一分钟能摆动30次的摆。
生活中的摆
谢谢
摆的研究
Байду номын сангаас 猜猜看：
小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。
谜底：摆钟
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 通过实验我们发现了什么？ 3、当摆摆动10次时计数员喊停，同时计时员停止计时，记录员做好记录。 计时员开始计时，计数员开始计数。 通过实验我们发现了什么？ 猜一猜老师制作的这个摆摆动10次需要多长时间？ 通过实验我们发现了什么？ 2、计数员（包括操作员）数数时不能数出声音，一去一回算一次，有去无回算半次。 观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 5、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。 猜测:摆的快慢和什么因素有关？有怎样的关系? 猜一猜老师制作的这个摆摆动10次需要多长时间？ 猜测:摆的快慢和什么因素有关？有怎样的关系?
猜一猜老师制作的这个摆摆动10次需要多 长时间？
(优选)教科版五年级科学下册第三单元第六课摆的研究
实 验 探 索 中
……
摆的快慢与摆绳的长度有关系吗？
15秒内摆动次数记录表
第一次 第二次 第三次
原来绳长 两倍绳长 我的发现
摆绳越长，摆摆动的越慢。
摆绳越短，摆摆动的越快。
根据上面的 实验研究，我发现摆 的摆动快慢与（摆锤的轻重 摆幅的大小 ） 无关，与（摆绳的长度 ）有关。
摆的快慢与什么有关？
摆绳的长度
一定要相同的因素 摆绳的长度、摆幅的大 小 摆锤的轻重、摆幅的大 小
摆的快慢与摆 摆幅的大小 摆锤的轻重、摆绳的长度 幅的大小有关
摆的快慢与摆绳的长度有关系吗？
15秒内摆动次数记录表 第一次 第二次 第三次 原来绳长 两倍绳长 我的发现
友情提醒!
1.合理分工:1人掌握摆锤,1人计时,1人 记录,1人数数; 2.实验一次记录一次,反复实验三次; 3.实验后选择好我们的数据,共同分析 实验结论.
（优选）教科版五年级科学下 册第三单元第六课摆的研究
讨论：
实验名称
摆的快慢与摆 锤的轻重有关
一定要不 同的因素
一定要相同的因素
讨论：
实验名称
摆的快慢与摆 锤的轻重有关
一定要不 同的因素
摆锤的轻重
一定要相同的因素
讨论：
实验名称
摆的快慢与摆 锤的轻重有关
一定要不 同的因素
摆锤的轻重
一定要相同的因素 摆绳的长度、摆幅的大 小
一定要不 同的因素 摆锤的轻重
摆绳的长度
一定要相同的因素 摆绳的长度、摆幅的大 小 摆锤的轻重、摆幅的大 小
讨论：
实验名称
摆的快慢与摆 锤的轻重有关 摆的快慢与摆 绳的长度有关
一定要不 同的因素 摆锤的轻重
教科版科学五年级下册3.6《摆的研究》教案
教科版科学五年级下册3.6《摆的研究》教案一. 教材分析《摆的研究》这一课是教科版科学五年级下册中的一课，主要让学生通过探究摆的性质和规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教材中提供了丰富的实验材料和探究工具，让学生在实验中观察、分析和总结摆的性质和规律。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于摆的性质和规律可能还没有深入的了解。
通过这一课的学习，学生不仅能够掌握摆的性质和规律，还能培养自己的实验操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解摆的性质和规律，掌握摆的周期与摆长、摆角的关系。
2.培养学生的实验操作能力、观察能力和解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验观察和数据分析，掌握摆的性质和规律。
2.难点：让学生理解和应用摆的周期与摆长、摆角的关系。
五. 教学方法1.实验法：让学生通过实验操作和观察，发现摆的性质和规律。
2.小组合作：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生进行观察和思考。
六. 教学准备1.实验材料：摆、尺子、计时器等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个小魔术引入摆的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍摆的性质和规律，引导学生思考摆的周期与摆长、摆角的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同摆长和摆角的摆的周期，记录数据。
4.巩固（5分钟）教师引导学生分析实验数据，总结摆的性质和规律。
5.拓展（5分钟）教师提出一些与摆相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调摆的性质和规律。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一道与摆相关的实践作业，让学生课后进行探究。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，突出摆的性质和规律。
推荐精品小学科学教科版五年级下册《摆的研究》检测题第一课时
《摆的研究》习题一、基础题选择题（1）钟摆的快慢与( )有关。
A.摆重B.摆幅C.摆长（2）做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一分钟内摆动了65次，下列做法中正确的方法是( )。
A.增加摆绳的长度B.减轻摆锤的重量C.缩短摆绳的长度（3）当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期只与( )有关。
A.摆角B.摆锤C.摆长（4）单摆的摆长越长，摆动的速度就( )。
A.一样B.越快C.越慢（5）在摆的研究实验中，我们要控制的因素是（）。
A.摆长与摆幅不变B.摆锤的重量不变C.摆角不变（6）在“研究摆球摆动周期与摆长的关系”这一实验中，应控制（）A．摆长和摆球质量不变B．摆动周期和摆动幅度不变C．摆球质量和摆动幅度不变D．摆球质量和摆动周期不变（7）在研究单摆的周期跟哪些因素有关的实验中，在最大摆角小于5或振幅，测量单摆的周期。
对于这个实验，下列说法正确的有( )A．如果只将摆长变为原来的2倍，则单摆的周期变为原来的2倍B．如果只将摆长变为原来的2倍，则单摆的周期变为原来的倍C．如果只将摆球的质量变为原来的2倍，则单摆的周期变为原来的倍D．如果只将单摆振幅变为原来的2倍，则单摆的周期变为原来的2倍（8）如图所示，在一根张紧的绳上挂着四个单摆，甲丙摆长相等，当甲摆摆动时（）A．乙摆与甲摆周期相同B．丁摆频率最小C．乙摆振幅最大D．丙摆振幅最大（9）为了研究摆动周期与摆长的关系，应保持（）A．摆长和摆球质量不变，改变摆动幅度B．摆长和摆动幅度不变，改变摆球质量C．摆动幅度和摆球质量不变，改变摆长D．摆动幅度、摆球质量和摆长都不变，改变摆球形状（10）下列单摆的周期相对于地面上的固有周期变大的是（）A．加速向上的电梯中的单摆B．在匀速水平方向前进的列车中的单摆C．减速上升的电梯中的单摆D．在匀速向上运动的电梯中的单摆二、综合题填空题（1）物理学是非常有用的，对人类社会的进步和发展起到了极大的推动作用。
例如：意大利物理学家伽利略，通过实验研究发现了摆的等时性原理，人们据此原理制成了自摆钟．请再例举出一位你所知道的物理学家的名字及其主要贡献。
2019年精选教科版科学五年级下册6.摆的研究习题精选第三十五篇.docx
2019年精选教科版科学五年级下册6.摆的研究习题精选第三十五篇第1题【单选题】下面各图中所示的摆的摆速最慢的是（）。
【答案】：【解析】: 【解答】摆长是彩响摆的速度的条件,摆长趣长r摆的速度越慢，摆长越短，摆的速度越快.【分析】显而易见f题目中所给的四幅图，D选项的摆长最长,故而D选项摆的速度最慢.【单选题】将同一个摆锤挂在不同长度韵摆绳上，当摆绳（）时，单位时间内摆动的次数越多。
A、B、A、越细B、越粗C、越短D、越长【答案】：C【解析】：【解答】摆长是彩响摆的速度的条件,摆长趣长,摆的速度越慢,摆长越短，摆的速度越快。
【分析】根据摆长对摆的速度的彩响f要使摆在单位时间内摆的次数趣多，就需要摆绳越短.故本题选C选项.4第3题【判断题】摆钟的发明大大提高了时钟的精确程度。
A、正确B、错误【答案】：正确【解析】：【解答】传统的计时器,如日畧、水钟、撚油钟等都是简易的时钟,并不那么精确,正是摆钟的出现大大提高了时钟的精确程度.【分析】摆钟相较于传统的计时器,最大的优点就在于具有较高的精碓性。
所以题目的说法是正确的.亠第4题【判断题】做实验用的木条要直，粗细可以不同。
A、正确B、错误【答案】：正确【解析】：【解答】木条要直是为了保证摆长的精确性f因为摆的速度与摆长有关,但与其他条件无关,所以不需要保证粗细招同.【分析】本题中保证木条要直是为了保证摆长的精确性r其他条件对摆的速度无影响.故题目的说法是正确的.摆幅大小对摆的快慢没多少影响。
A、正确B、错误【答案】:正确【解析】:【解答】摆的快慢与摆长有关，摆幅的大小对摆的快慢是）殳有彩响的.【分析】摆的快慢只受摆长的影响，与其他因養无关,改变摆幅的大小,并不密响摆的快慢,所以本题的说法是正确的。
4第6题【判断题】做摆绳的材料需要有弹性，而且弹性越大越好。
A、正确B、错误【答案】:牛* 口【解析】:【解答】我们知道摆长是影响摆的速度的条件,所以要确走摆长才能保证摆的精确性•试想一下,如果摆绳有弹性,还能保证摆长一定吗？［分析］有弹性的摆绳会改变摆长，影响时钟的精确性,所以说做摆绳的材料不能有弹性。
五年级下册科学摆 的 研究教科版
拓展延伸：
摆的快慢还可能与哪些因素有关呢？
？？ 如摆锤的长短
通过今天这堂课的学习，你有哪些
收 获？
义务教育课标实验版五年级下册
摆的研究
荡 秋 千
精美的自鸣钟
飘逸的海盗船
可爱的不倒翁
摆的研究实验报告单
学校
班级
实验小
组成员
时间
实验
器材
我的
猜测
实验
步骤
实验
第一次
第二次
第三次
数据 （
）（
）（
）
记录
实验 结论 备注
实验要求：
1、注意组内的分工与协作 。 2、注意合理安排时间。 3、每项实验进行最少3次，并做好记录。 4、安全小贴士：
教科版小学科学五年级下学期第三单元 第6课时摆的研究 D卷
教科版小学科学五年级下学期第三单元第6课时摆的研究 D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。
(共5题；共9分)1. （2分）在做摆的实验时，小明在30厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，小刚在20厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，在实验的过程中________的摆摆动的快，________的摆摆动的慢。
2. （2分）在用摆做实验时，为了探究摆锤重量对摆摆动快慢的影响，我们要保持________不变，改变________3. （1分）如图所示，将重量不同的两个木块分别系在长短不同的两根绳子的一端，将另一端固定，做成两个摆，则两个摆摆动的快慢________ (填“相同”或“不同”)4. （3分）同一个摆，摆绳越长，摆动越________；摆绳越短，摆动越________。
每摆动一次所需的时间是________的。
5. （1分）在制作摆的时候，我们可以通过调整________来改变摆摆动的快慢。
二、判断题。
(共5题；共10分)6. （2分）摆钟的发明大大提高了时钟的精确程度。
7. （2分）摆锤的重量越大，每分钟来回摆动的次数越多。
8. （2分）摆幅大小对摆的快慢没多少影响。
9. （2分）做摆绳的材料需要有弹性，而且弹性越大越好。
10. （2分）做实验用的木条要直，粗细可以不同。
三、选择题。
(共7题；共19分)11. （2分）下列摆中，在同样的时间内，摆动次数最多的是（）。
A . 摆长为50厘米B . 摆长为100厘米C . 摆长为10厘米12. （2分）将同一个摆锤挂在不同长度韵摆绳上，当摆绳（）时，单位时间内摆动的次数越多。
A . 越细B . 越粗C . 越短D . 越长13. （2分）下面各图中所示的摆的摆速最慢的是（）。
A .B .C .D .14. （2分）一个摆每分钟摆动40次，为了将摆动次数减少为30次，可以采取的措施是（）。
2019-2020年小学五年级下册科学6、摆的研究教科版习题精选第九十四篇
2019-2020年小学五年级下册科学6、摆的研究教科版习题精选第九十四篇第1题【单选题】下列摆中，在同样的时间内，摆动次数最多的是( )。
A、摆长为50厘米B、摆长为100厘米C、摆长为10厘米【答案】：【解析】：第2题【单选题】将同一个摆锤挂在不同长度韵摆绳上，当摆绳( )时，单位时间内摆动的次数越多。
A、越细B、越粗C、越短D、越长【答案】：【解析】：第3题【单选题】同学们，你们玩过荡秋千吗?如图所示，看到这种场景，你有没有想起我们科学课上所学的摆?你认为秋千的摆动与我们所学的摆的原理相似吗?如果相似，下列说法正确的是( )。
A、荡秋千用的绳子越长，秋千摆动的速度应越快B、荡秋千用的绳子越短，秋千摆动的速度应越快C、荡秋千的人体重越重，秋千摆动的速度应越快D、荡秋千的人体重越轻，秋千摆动的速度应越快【答案】：【解析】：第4题【判断题】在探究每分钟摆动速度与摆长的关系时采用了控制变量法的实验方法。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】摆幅大小对摆的快慢没多少影响。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】做实验用的木条要直，粗细可以不同。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】A、摆重【答案】：【解析】：第8题【填空题】A、?大小【答案】：【解析】：第9题【填空题】同一个摆，摆绳越长，摆动越______；摆绳越短，摆动越______。
每摆动一次所需的时间是______的。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】在做摆的实验时，小明在30厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，小刚在20厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，在实验的过程中______的摆摆动的快，______的摆摆动的慢。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】下图是研究摆的快慢与什么因素有关的实验装置，请结合你的实验过程回答下列问题：①如图三个摆，______摆摆动的快；______摆摆动的慢。
②影响摆摆动快慢的原因是______。
教科版小学科学五年级下册科学《摆的研究》课后练习
《摆的研究》课后练习1.写研究计划。
“摆的快慢与（）是否有关”的研究计划我们研究的问题我们的猜测需要的器材需要改变的条件不能改变的条件2.选择题。
（1）下面（）摆的摆动速度最慢。
A B C （2）比较下图中的两个摆的摆动速度，结果是（）。
1号摆 2号摆A.1号摆摆得快B.2号摆摆得快C.两个摆摆得一样快（3）阅读教科书第 68 页“教堂里的摆”回答下列问题。
①伽利略是（）科学家，惠更斯是（）科学家。
A.意大利B.英国C.荷兰②当时没有钟表，伽利略是用（）来测吊灯摆动的时间。
A.滴漏B.日晷C.脉搏③伽利略发现，摆摆动一次的时间，只由（）决定，与（）和（）都没有关系。
A.摆绳的长短B.摆动幅度的大小C.石头的轻重④1656年，（）造出了一座带摆的时钟。
A.伽利略B.惠更斯C.牛顿《摆的研究》课后练习参考答案1.写研究计划。
“摆的快慢与（摆锤的重量）是否有关”的研究计划我们研究的问题摆摆动的快慢与摆锤的重量有关吗？我们的猜测摆摆动的快慢与摆锤的重量有关。
摆锤越重，摆摆动得（）；摆锤越轻，摆摆动的（）。
需要的器材铁架台2个、夹子2个、秒表、棉线、螺母3个、带有螺纹的金属棒需要改变的条件摆锤的重量不能改变的条件摆绳的长度、摆摆动的幅度等“摆的快慢与（摆绳的长度）是否有关”的研究计划我们研究的问题摆摆动的快慢与摆绳的长度有关吗？我们的猜测摆摆动的快慢与摆绳的长度有关。
摆绳越长，摆摆动得（）；摆绳越短，摆摆动的（）。
需要的器材铁架台2个、夹子2个、秒表、棉线、螺母2个、带有螺纹的金属棒需要改变的条件摆绳的长度不能改变的条件摆锤的重量、摆摆动的幅度等2.选择题。
（1）下面（ C ）摆的摆动速度最慢。
A B C解析：摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆动慢；摆长短，摆动快。
C摆长最长，摆动最慢。
（2）比较下图中的两个摆的摆动速度，结果是（B）。
1号摆 2号摆A.1号摆摆得快B.2号摆摆得快C.两个摆摆得一样快（3）阅读教科书第 68 页“教堂里的摆”回答下列问题。
2019-2020学年度小学科学五年级下册时间的测量6、摆的研究教科版习题精选第二篇
在制作摆的时候，我们可以通过调整______来改变摆摆动的快慢。
【答案】：
【解析】：
在用摆做实验时，为了探究摆锤重量对摆摆动快慢的影响，我们要保持______不变，改变______
【答案】：
【解析】：
?不同的摆自由摆动时的快慢是______的。
A、不同
【答案】：
【解析】：
一个摆原来平均每分钟摆动45次，现将摆锤重量增加1倍，则这个摆平均每分钟摆动______次。
2019-2020学年度小学科学五年级下册时间的测量6、摆的研究教科版习题精选第二篇
一个摆每分钟摆动40次，为了将摆动次数减少为30次，可以采取的措施是( )。
A、增大摆锤重量
B、减小摆锤重量
C、增加摆绳长度
D、减少摆绳长度
【答案】：
【解析】：
如图所示，同样测量摆10次所需要的时间，则甲、乙两摆所需要的时间关系正确的是( )。
【答案】：
【解析】：
同一个摆，摆绳越长，摆动越______；摆绳越短，摆动越______。每摆动一次所需的时间是______的。
【答案】：
【解析】：
在做摆的实验时，小明在30厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，小刚在20厘米长的细绳下端系一个20克的螺帽，在实验的过程中______的摆摆动的快，______的摆摆动的慢。
甲
乙
A、甲用的时间比乙用的时间长
B、甲用的时间比乙用的时间短
C、甲和乙所用的时间相等
D、无法比较甲和乙所用的时间关系
【答案】：
【解析】：
下列各项叙述中正确的是( )
A、摆锤越重摆摆动时越快
B、摆角越大摆摆动时越快
C、改变摆长可以改变摆摆动时的速度
五年级下册科学教案第三单元第6课摆的研究教科版
1.2 1.情景导入通过仔细观察，我们发现这个钟摆每分钟大约摆动60下，是否这个快慢速度影响了钟的走时？今天我们就来研究这个问题。
2.探索新知 1.3 2.探索新知所有的摆都和钟摆一样每分钟摆动相同的次数吗？不同的摆，它们摆的快慢是一样的吗？1.42.探索新知这是几个不同的摆，让我们一起来观察它们的摆动吧。
1.52.探索新知你发现了什么？1.62.探索新知它们摆动的快慢是不一样的。
请你想一想，摆摆动的快慢和什么有关？1.72.探索新知可能与摆长长度、摆锤质量和摆幅大小有关。
1.82.探索新知让我们通过虚拟实验来验证你的猜想。
一起来认识一下虚拟实验界面吧，这是调节长度的，这是调解质量的，这是选择计时器。
1.92.探索新知摆的快慢和摆长长度有关吗？假设摆的快慢与摆长长度有关，那么，在这个虚拟实验中需要改变的条件和不变的条件是什么。
1.102.探索新知对了，改变的是摆绳的长短，不变的是摆锤质量和摆幅大小。
1.112.探索新知在开始实验前，我们先来复习摆怎样才算摆动一次。
摆锤从A点摆到C点，再从C点摆回A点，就叫摆动一次。
也就是，摆锤摆出去，再摆回来，就是摆动一次。
1.122.探索新知现在，我们通过虚拟实验器来探究摆的快慢和摆长长度有关的实验。
1.132.探索新知通过实验数据，你有什么发现吗？摆长越长摆动的次数越少，摆长越短摆动次数越多。
1.142.探索新知那么，摆的快慢与摆锤质量有关系吗？假设摆的快慢与摆锤质量有关，你能设计实验去验证吗？在这个虚拟实验中需要改变的条件和不变的条件是什么？1.152.探索新知对了，改变的是摆锤的质量，不变的是摆绳长短和摆幅大小。
1.162.探索新知实验中，我们分别选取质量是0.5千克、1.0千克、1.5千克的摆锤。
1.172.探索新知现在，我们通过虚拟实验器来探究摆的快慢和摆锤质量有关的实验。
1.182.探索新知这是摆锤质量与摆的快慢的关系实验结果，通过这些数据，你发现了什么？是的，摆锤的质量改变，摆摆动的次数不变。
五年级下科学教学反思摆的研究_教科版
五年级下科学教学反思摆的研究_教科版《摆的研究》是五年级下册第三单元“时刻的测量”的第六课。
学生在上一堂课中对摆进行了研究，得出了同一个单摆每摆动一次所需的时刻相同的结论。
然而在实验中也发觉在相同的时刻内，有的组摆摆动得快，有得组摆摆动得慢。
这节课就上堂课留下的那个问题进行探究研究。
本节课的一开始，我先让学生观看两个不同的摆（摆绳长度不同、摆锤不同）的摆动，让学生通过观看发觉这两个摆的摆动速度不同。
五年级的这班学生在课堂上观看得比较认真，有的学生还提到其中一个摆摆到后来方向发生了偏转。
依照学生提到的这些观看结果，我及时的引出本堂课的研究内容。
应该来说本堂课的引入部分依旧比较成功的，小孩们也产生了浓厚的爱好。
在讨论阻碍摆摆动速度的因素时，小孩们也提出了3种观点：1.摆绳的长度2.摆锤的重量3.刚开始放手的力度。
由于在上节课学生实验时发觉摆摆动时，摆幅越来越小，然而速度没有变化。
因此，这节课上，没有学生提出摆幅的大小会阻碍摆动的速度。
然而，关于学生提到刚开始放手的力度会阻碍摆动速度的观点出乎我的意料。
本节课用“操纵变量”的方法来设计实验是教学的重点。
在研究摆锤重量是否阻碍摆动速度的实验上，我先让学生分组讨论实验方法，实验中要操纵哪些条件相同，改变哪个条件。
因为学生在前面的学习中，差不多接触过对比实验。
在汇报时，学生差不多上都能说出要改变摆锤的重量，然而操纵哪些条件相同，学生一下子不能说齐，我让其他的小组进行补充。
最后教师整合各组的观点，完善实验的方案。
在设计摆绳的长度是否会阻碍摆锤的速度时，由于有了前面充分的讨论，因此就顺得多了，花的时刻也比较的短。
本节课在材料的预备上，我就学校现有的教学资源结合实际自已动手制作了5个简单的摆，这套材料操作方便，也大大节约了时刻。
在巡视学生分组做“摆锤的重量是否阻碍摆动速度”的实验时，我发觉有的学生操作不当使实验数据的偏差。
尽管通过指出学生也进行了改进，但使我意识到实验前指导还不够到位。
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4第
一个摆每分钟摆动
A、增大摆锤重量
B、减小摆锤重量
C、增加摆绳长度
D、减少摆绳长度
【答案】:
【解析】:
【解答】由于摆长对摆的速度的影响，要将摆在一分钟内由40次减少为30次,显然是要将摆的速度减慢，只需要将摆绳的长度 堵加即可。
【分析】摆长是影响摆的速度的条件，摆长越长，摆的速度越慢，摆长越短,摆的速度越快。
4第
如图所示，将重量不同的两个木块分别系在长短不同的两根绳子的一端，将另一端固定，做成两个摆, 则两个摆摆动的快慢（填“相同”或〃不同〃）
【答案】:
【第1空】不同
【解析】：
【解答】摆摆动的速度快慢与摆长有关,摆长越长，摆的速度就越慢.图中的两个摆，显然摆长是不一样的，所以它们的速度 也是不同的.
【分析】影响摆锤转动速度的因麦是摆长，所以如果两个相同的摆锤拥有不同的摆长，那么它们的速度势必是不同的。
［分析】本题考查的是摆动次数与摆锤之间的关系。
4第
在研究摆绳长度是否影响摆的快慢实验中，改变的条件是。在研究摆锤重量是否影响摆的快慢
实验中，改变得条件是
A、？摆绳的长短
B、摆锤的重量
【答案】：
【第1空】摆绳的长短
［第2空】摆锤的重量
【解析】：
［解答］在研究摆绳长度与摆动快慢的关系时，改变得条件是摆绳长短,通过改变摆绳长度来测定摆动的次数,从而得出结 论。在研完摆捶重量与摆的快慢的关系,改变的条件是摆锤的重量，通过改变摆锤重量来探究摆的快慢,从而得出结论。［分 析］本题考查的是摆绳与摆锤与摆动次数之间的关系。
4第
如图所示，同样测量摆
A、甲用的时间比乙用的时间长
B、甲用的时间比乙用的时间短
C、甲和乙所用的时间相等
D、无法比较甲和乙所用的时间关系
【答案】：
B
【解析】:
【解答】摆长是影响摆的速度的条件，摆长越长，摆的速度越慢，摆长越短，摆的速度越快.摆长短的摆必然比摆长长的摆完 成相同次数摆动所用时间少.
【分析】本题中，甲的摆长比乙的短。因此要完成相同次数的摆动，甲所用的时间必然比乙用的少。
［解答］从表格中，我们可以看到随着摆绳的长度的增加，每分钟摆动的次数反而减少，由这个探究实验便可得出摆绳长度与 摆动的次数有关，而且存在反比关票。［分析］本题考查的是每分钟摆动的次数与摆绳长度的关系。
4第
A、不同
【答案】: 【第1空】不同
【解析】:
【解答】不同的单摆，理长是不同的r因为摆动的速度与摆长的长度是有关，摆长越长摆动的速度就越慢，而摆长越短摆动 的速度就越快。【分析】本题主要考查的是不同的摆，由于摆长不同f摆动的速度也不同.
4第
做摆绳的材料需要有弹性，而且弹性越大越好。
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】：
【解答】我们知道摆长是影响摆的速度的条件，所以要确定摆长才能保证摆的精确性。试想一下，如果摆绳有弹性，还能保证 摆长一定吗？
【分析】有弹性的摆绳会改变摆长，影响时钟的精确性，所以说偈摆绳的材料不能有弹性.
4第
摆幅大小对摆的快慢没多少影响。
4第
A、?大小
【答案】: 【第1空】大小
下列各项叙述中正确的是（）
A、摆锤越重摆摆动时越快
B、摆角越大摆摆动时越快
C、改变摆长可以改变摆摆动时的速度
【答案】:
【解析】：
［解答］单摆的摆动速度与摆锤的重量无关，所以无论摆锤如何变化，摆动的速度都不变；单摆的摆动速度也跟摆角无关，无 论摆角如何变化，摆动速度依旧不变；而单摆摆动速度与摆长有关，摆长与摆动速度成反比关系.
A、正确
B、错误
【答案】:
正确
【解析】： 【解答］摆的快慢与摆长有关，摆幅的大小对摆的快慢是没有影响的。
【分析】摆的快慢只受摆长的影响，与其他因素无关，改变摆幅的大小，并不会影响摆的快慢，所以本题的说法是正确的.
4第
摆钟的发明大大提高了时钟的精确程度。
A、正确
B、错误
【答案】:
正确
【解析】:
［解答］传统的计时器，如日暮、水钟、燃油钟等都是简易的时钟，并不那么精确，正是摆钟的出现大大提商了时钟的精确程 度。
2019-2020
4第
下列摆中，在同样的时间内，摆动次数最多的是（
A、摆长为50厘米
B、摆长为100厘米
C、摆长为10厘米 【答案】:
【解析】: 【解答】摆长是影响摆的速度的条件，摆长越长，摆的速度越慢,摆长越短，摆的速度越快。
【分析】本题中，C选项的摆长剧§ ,所以摆的速度最快，在同样的时间内，摆动的次数最多。
'4第
A、摆重
【答案】:
【第1空】摆重
【解析】：
【解答】从表格中,我们可看出随若摆重的重量的塔加，每分钟摆动的次数依旧不变，由这个探究实验所得出的数据可得出的 结论是每分钟摆动的次数与摆重无关。［分析］本题主要考查的是摆重与摆动次数关系。
4第
A、？每分钟摆动次数与摆绳长度有关
【答案】: 【第1空】 每分钟摆动次数与摆绳长度有关 【解析】：
【分析】摆钟相较于传统的计时器,最大的原来平均每分钟摆动
【答案】:
【第1空】45
【解析】：
【解答】摆动的次数与摆锤的重量无关,即摆动的次数不会因为摆锤的重量发生改变，所以即使改变摆锤的重量，摆每分钟摆 动的次数依旧一样，题中的摆平均每分钟还是摆动45次.