小学师德师风建设长效机制

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师德师风建设长效机制

小学师德建设的实施方案一、指导思想：以十八大精神为指针，进一步贯彻和落实《教师职业道德规范》，实现“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体“的教育原则，牢固树立“育人为本、育德为先、全面发展”的教育思想，大力开展师德宣传、学习、实践系列活动，引导广大教师树立“以人为本、敬业奉献”的教育理念，向着“德能双馨、身先垂范”目标努力，全面提高教师队伍整体素质，建设一支过硬的教师队伍。

二、活动目标1、建设一支树人领好的干部队伍；2、打造一支爱生教好的教师队伍；3、多渠道提升学校的社会影响力；三、具体做法1、加强领导完善制度切实加强对师德建设系列活动的领导，学校成立活动领导小组，组长：陈学将副组长：常谷来；组员：各班班主任。

学校各部门要齐抓共管，确保师德建设系列活动落到实处。

同时制定计划、进一步完善师德考核机制、奖惩机制、监督机制，不断深化活动内容，提高活动质量，扎扎实实推进师德建设。

2、建立一支树人领好的干部队伍要求学校行政要有坚定的政治信念、先进的教育思想和崇高的奉献精神。

不断加强政治学习和业务学习，提高自身素养和业务能力。

在管理工作中要继续坚持“以德治校、以德育人”，做到步调一致、团结协作、相互配合、相互支持；在日常工作和生活中要严格自律、率先垂范、摆正位置、挑好担子、管好摊子；同时还要大胆的、创新的开展各项工作。

3、打造一支爱生教好的教师队伍（1）利用各种集会和网络平台，组织和引导全体教师通过集中学习、研讨和自学的形式学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》及相关法律法规，做好读书笔记、写好心得体会，提高教师的理论水平和思想素质，树立“敬业爱岗、严谨治学、为人师表”的道德意识，做到爱生教好；同时学校与教师签订《师德师风建设承诺书》，引导教师自觉规范自己的言行，做一个“学生喜欢、家长满意、社会认可”的合格教师；其次，学校将师德师风建设与教师的岗位责任制的评聘挂钩，督促教师自觉加强思想道德建设，开展四个“十佳”的评选表彰活动，激励教师自觉加强师德师风建设，形成人人讲师德，个个铸师魂的良好氛围。

中小学师德师风建设长效机制

中小学师德师风建设长效机制
为了加强中小学教师队伍建设，提高教育教学质量，必须要不断推进师德师风建设，建立长效机制，使教师们保持旺盛的敬业、敬学、敬人的精神状态，营造良好的教学和学习环境。

一、建立规范化管理
中小学师德师风建设要建立规范化管理，即按照师德师风标准化管理的方式进行。

首先，要规范教师的言行举止，建立教师的行为规范，使教师言行得体，不得有过激、偏激言语和行为。

其次，要建立教师考核机制，每年对教师的课堂教学进行评估和检查，加强教师自我改进的意识，提高教学质量。

二、强化师德教育
中小学师德师风建设必须要加强师德教育，让教师们明确自己的教育职责和使命，提高教育教学素养和道德素质。

教育局可以举行一些提高教师职业素养和师德师风的培训和讲座，让教师们不断地进行师德观念的转变和自我修炼。

三、建立激励机制
中小学师德师风建设要建立激励机制，包括荣誉称号、奖励津贴、岗位晋升等，有效激发教师工作积极性和创造性。

同时，要建立一种惩戒制度，对那些严重违反师德师风的教师给予严厉的惩罚，构建一种教育界内部自我约束的机制。

四、注重师资培养
中小学师德师风建设还要加强师资培养，提高教师的专业素养和教育研究能力，推动教师职业发展。

对于中小学各类教师，要制定专业发展计划和培训计划，鼓励教师积极参加各项教育培训，提高教学和科研水平。

总之，中小学师德师风建设长效机制建设一方面体现了教育教学的质量控制；另一方面，也是建立一个准确公正教育的体系，促进更加广泛而深入的教育改革，以推动教育深入发展。

同时，中小学师德师风建设是构建学校文化的关键，是保障师生权益和创造良好校园环境的必要条件。

师风师德建设长效机制

师风师德建设长效机制
一、建设目标
为深入贯彻落实全国教育大会精神，切实加强师风师德建设，提高教师队伍整体素质，培养造就一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的教师队伍，特制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本，注重人文关怀，强化教师职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.坚持问题导向Байду номын сангаас强化责任意识，完善师德师风建设的体制机制，确保各项措施落到实处。
二十一、持续优化
1.根据教育改革发展的新要求，不断完善师德师风建设长效机制，确保机制的科学性和前瞻性。
2.强化对师德师风建设过程中的问题进行跟踪研究，及时调整策略，优化措施。
3.鼓励教师积极参与师德师风建设的研究与实践，形成具有学校特色的师德师风建设模式。
二十二、监督保障
1.建立健全师德师风建设的监督保障机制，确保各项措施得到有效执行。
2.定期开展心理健康培训和咨询服务，帮助教师解决心理问题，增强职业幸福感。
3.建立教师心理健康档案，对教师心理健康状况进行监测和评估。
十九、社会实践
1.鼓励教师参与社会实践活动，将师德师风建设与实际社会需求相结合，提升教师的实践能力和社会责任感。
2.组织教师开展志愿服务活动，发挥教师的示范引领作用，弘扬社会主义核心价值观。
2.完善师德考核评价机制
（1）建立科学合理的师德考核指标体系，将师德表现作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升等的重要依据。
（2）定期开展师德考核，对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励，对师德失范的教师严肃处理。
3.强化师德监督与问责
（1）设立师德师风举报电话和信箱，接受社会各界的监督。
（2）对师德失范行为实行“零容忍”，严肃查处违反师德师风的行为，依法依规追究相关人员责任。

师德师风建设长效机制(一)

师德师风建设长效机制
一、引言
教育是一项具有重要使命和责任的事业，而师德师风建设是教育事业中至关重要的一环。

为了提高教师的师德师风水平，建立长效机制显得尤为重要。

二、师德师风的重要性
师德师风是教育事业的灵魂，直接关系到教师的品德修养、教学质量以及学生的成长。

良好的师德师风可以为学生树立榜样，促进学校和社会的和谐发展。

三、建立师德师风长效机制
1. 规范制度建设
建立健全的师德师风规范制度，明确教师的行为规范和职业操守，为教师提供明确的行为指引。

2. 职业培训机制
不断完善教师培训机制，加强对教师的师德师风教育培训，提高教师的道德素养和职业修养。

3. 鼓励激励机制
建立激励措施，对表现优秀的教师进行师德师风奖励，激励教师提高专业素养和师德师风水平。

4. 监督评估机制
建立师德师风监督评估机制，加强对教师师德师风的监督和评估，确保教师的行为符合职业规范。

四、师德师风长效机制的优势
建立师德师风长效机制可以持续不断地提高教师的师德师风水平，促进教师队伍的素质提升，推动学校和教育事业的健康发展。

五、结语
师德师风建设长效机制是教育事业发展的关键环节，只有不断完善机制，加强教师的师德师风建设，才能实现教育目标，培养出更多德才兼备的优秀人才。

师德师风建设长效机制

3.建立健全师德师风建设工作的反馈和响应机制，确保工作的连续性和有效性。
二十、总结与展望
本长效机制旨在全面加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。通过上述措施的实施，我们期待达到以下目标：
1.建立健全师德师风建设的制度体系，形成长效管理机制。
师德师风建设长效机制
一、背景与目标
为深入贯彻落实党的教育方针，加强师德师风建设，培养造就高素质教师队伍，提高教育质量，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我国教育实际，制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本，遵循教育规律，强化师德师风教育，引导教师树立正确的价值观和道德观。
2.坚持问题导向，紧密结合教育实践，切实解决师德师风建设中存在的问题。
2.组织实施
（1）开展师德师风专项教育，确保全体教师参与，提高师德素养。
（2）加强师德师风评价体系建设，完善评价标准和办法。
（3）建立健全师德师风监管机制，加强对教师行为的日常监督和检查。
3.考核评价
定期对师德师风建设工作进行考核评价，以评促建，确保工作落到实处。
4.持续改进
根据考核评价结果，及时发现问题，采取措施进行整改，持续优化师德师风建设。
1.针对新入职教师、青年教师等特殊群体，开展有针对性的师德师风教育和培训。
2.关注农村、边远地区教师的师德师风建设，加大政策支持和资源投入，提升其师德素养。
3.对于有特殊贡献和需求的教师，给予适当的关爱和支持，确保师德师风建设工作的全面覆盖。
十八、持续优化师德师风建设的政策环境
1.完善师德师风建设的政策体系，为师德师风建设提供有力的政策保障。
2.优化师德师风建设的资源配置，确保各项工作顺利开展。

师德师风建设长效机制方案

师德师风建设长效机制方案一、背景和意义二、建设目标1.建立以德为先、以师为范的师德师风建设长效机制，增强教师的职业道德和责任心。

2.提高教师的教育教学水平，不断提升学生综合素质。

3.加强教师之间的互助合作，形成良好的师德师风氛围。

4.构建有效的激励和监督机制，推动师德师风建设长效化。

三、建设举措1.加强教师职前培训。

建立完善的教师岗前培训制度，对每位新招聘的教师进行系统的教育教学培训，强调教师职业道德和师德师风的重要性，确保新教师入职具备良好的教育教学水平和道德品质。

2.建立评价体系。

建立科学、公正、客观的教师评价体系，从教学质量、师德师风等多个方面评价教师的综合素质。

评价结果将作为教师职称晋升和奖惩的参考依据，形成对教师的正向激励和约束机制。

3.强化教师教育教学质量管理。

建立健全教学督导和教师自评互评制度，通过定期组织教学观摩、教学案例研讨等活动激发教师的教学创新能力，加强对教学质量的监督和管理。

4.加强师德师风宣传教育。

利用多种形式和渠道，广泛开展师德师风宣传教育活动，增强教师对师德师风建设的认识和重视。

通过召开师德师风座谈会、举办师德师风优秀事例分享会等活动，树立典型，引导教师树立正确的职业价值观。

5.建立留任机制。

建立教师终身学习和发展的机制，通过制定师德师风考核标准，重点考察教师的教育教学能力和道德品质，提供相应的培训和学习机会，鼓励教师提升自身素质，实现持续成长。

6.加强教师之间的互助合作。

建立教师共同发展的平台，鼓励教师之间互相学习、互相支持，形成团队合作和共享资源的氛围。

通过设立教研组、教师互助小组等形式，促进教师之间精诚合作，共同推动教育教学质量的提升。

四、保障措施1.完善政策法规。

相关部门要出台支持教师师德师风建设的政策措施，加大对教师职业道德建设的支持力度。

2.加强组织领导。

学校要加强对师德师风建设的组织领导，建立校级师德师风建设工作领导小组，明确工作职责和对工作的推动力度。

师德师风建设长效工作机制

3.坚持完善制度，构建长效机制，形成具有约束力和激励性的师德师风建设体系。
4.坚持全员参与，形成学校、家庭、社会三位一体的师德师风建设格局。
三、主要任务
1.加强师德教育
（1）将师德教育纳入教师培训计划，确保每位教师每年至少参加一次师德教育培训。
（2）创新师德教育方式，通过讲座、座谈会、案例分析等形式，提高师德教育的针对性和实效性。
七、加强师德师风建设的资源配置
1.人力资源配置
（1）设立师德师风建设专职工作岗位，负责日常工作教师担任师德师风建设辅导员，形成专兼职结合的工作队伍。
2.经费保障
（1）将师德师风建设经费纳入学校年度预算，确保工作经费的充足。
（2）合理使用经费，主要用于师德教育培训、表彰奖励、监督检查等方面。
十六、提升师德师风建设的实践与研究水平
1.鼓励教师参与师德师风建设的实践探索，总结经验，不断提高师德师风建设的针对性和实效性。
2.加强师德师风建设理论研究，推动理论与实践相结合，为师德师风建设提供科学指导。
3.建立师德师风建设研究基金，支持开展相关课题研究，促进师德师风建设学术交流。
十七、全面提高师德师风建设的公众认知度
3.积极参与国际教育项目，提升我国教师在师德师风方面的国际影响力。
十五、构建师德师风建设的长效保障机制
1.完善师德师风建设的政策法规体系，确保师德师风建设工作的法制化、规范化。
2.建立健全师德师风建设的工作评估机制，定期对工作成效进行评估和总结。
3.深化教育体制改革，将师德师风建设与教师队伍建设、教育质量提升等紧密结合，形成协同推进的良好局面。
2.加强对师德师风问题易发、多发环节的监控，及时发现并解决苗头性、倾向性问题。
3.对违反师德师风规定的行为，依法依规进行查处，维护教育行业的良好形象。

学校师德师风建设的长效机制

学校师德师风建设的长效机制学校师德师风建设一直是教育领域关注的重要议题。

教师作为学校教育的中坚力量，其良好的师德师风对于学生的健康成长至关重要。

为了保障学校师德师风建设的长效机制，我们需要采取一系列措施，从制度建设、教师培养和管理等方面入手，加强学校师德师风的建设。

一、制定科学完善的师德师风建设制度建设长效机制的第一步是制定科学完善的师德师风建设制度。

学校应该建立健全的相关规章制度，明确教师的职业道德和行为准则，规范教师的师德行为。

同时，要注重制度的可操作性，将师德师风建设纳入教师考核评价体系，并设立激励机制，对表现优秀的教师予以奖励，对违反师德的行为给予相应处理，以此建立起一套科学有效的管理机制。

二、加强教师师德师风的培训与培养教师师德师风的培养是学校师德师风建设的重要环节。

学校应该重视对教师师德意识的培养，加强道德伦理教育，注重培养教师的职业道德修养和专业素养。

同时，学校还应加强师德师风培训，定期组织各类教育培训，提高教师的专业水平和教育教学能力，使其具备良好的师德师风。

三、加强教师的管理与监督学校师德师风建设需要加强对教师的管理与监督。

学校要建立健全的教师管理制度，加强对教师的日常工作监督，及时发现和纠正教师的问题行为。

同时，要加强对教师的指导和培训，帮助教师提高自身素质和教育教学水平。

四、加强家长与社会的参与学校师德师风建设需要家长和社会的共同参与。

学校应积极与家长和社会各界进行互动交流，加强沟通合作。

通过家长会、社会讲座等形式，向家长和社会宣传教师的师德师风建设情况，征集意见和建议，共同促进学校师德师风建设的长效机制。

总结：学校师德师风建设的长效机制对于提高教育质量、促进学生全面发展至关重要。

学校应该从制度建设、教师培养和管理等多个方面入手，采取切实有效的措施，加强师德师风的建设。

只有这样，我们才能营造一个良好的教育环境，培养出更多优秀的人才。

师德师风长效机制

师德师风长效机制为深化师德师风建设,不断提高师德水平，促使全体教师进一步形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高风尚，让学生满意、家长满意、社会满意，经学校研究，特制定如下教育管理长效机制：一、抓理论研究。

学校要始终把师德教育作为教师继续教育的重要内容，坚持每两周一个单位时间的师德研究教育，不断提高广大教师履行《中小学教师职业道德规范》的自觉性。

二、抓建章立制。

学校要健全完善教师管理制度和师德建设机制，不断规范教师职业道德行为。

三、树师德典型。

积极开展向身边的“好党员、好教师”研究活动，构筑师德平台，树立师德先进典型，宣扬本校教师先进事迹，引导全体教师树立崇高的道德情操和教书育人的责任感。

四、抓师德测评。

学校定期开展学生评教师、家长评教师、教师评教师、领导评教师活动，做到每学期至少一次以上，促进广大教师良好师德师风的形成。

五、抓师德考核。

学校成立师德师风考核领导小组，认真做好学年度师德考评工作，对每位教师师德师风执行情况做出客观公正的定性评价，实行师德“一票否决”制。

六、抓师德查处。

学校建立教师违反职业道德举报制度。

设立师德师风举报箱，方便师生及家长监督。

学校不定时督查教师遵守师德情况，对师生、家长举报和学校查到的师德师风问题，学校将依据事实和有关规定进行处理；教师严重违纪违法问题，由学校上报区教育局及其他行政部门进行严肃查处。

师风师德考核方法1、师风师德考核采取百分制，在考核小组组织下进行。

年度教学质量考核成绩占30%，学生评价占30%，同组评价占20%，师德考核小组评价占20%。

2、教学质量考核，每年底由教务处根据课堂教学常规记录和考试考绩情况确定；学生评价分主要通过问卷调查、开座谈会等方式民意测评；同组评价，即小组汇报一年事情情况，无记名投票确定；师德考核小组最后综合评价。

上述四个分值相加即为每位教师本年度师风师德总分数。

3、教师师德分数折合为A、B、C、D四档，85分以上为A档；85分以下，75分以上为B档；75分以下、65分以上为C档；65分以下为D档。

小学师德师风建设长效机制

3.强化师德师风监督与考核
（1）设立师德师风举报通道，鼓励广大师生及家长积极参与监督。
（2）建立定期检查制度，对师德师风问题进行排查，发现问题及时整改。
（3）对违反师德师风的教师，依法依规严肃处理，决不姑息。
4.落实师德师风建设责任
（1）学校要明确师德师风建设的主体责任，校长为第一责任人。
（2）加强师德师风建设的组织领导，建立健全工作机构，确保工作落实。
（1）师德师风档案作为教师个人重要资料，随教师调动而转移。
（2）定期对师德师风档案进行分析，为学校师德师风建设提供决策依据。
2.强化师德师风档案的管理与使用。
（1）确保师德师风档案的真实性、完整性，对弄虚作假行为予以严肃处理。
（2）师德师风档案作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要参考，充分发挥其在教师队伍建设中的作用。
四、保障措施
1.加强组织领导，明确责任分工。
2.加大师德师风建设投入，确保工作顺利开展。
3.加强宣传引导，营造良好的舆论氛围。
4.建立定期通报制度，及时总结经验，推广典型。
本长效机制旨在推动小学师德师风建设持续向好，为孩子们营造一个健康、向上的成长环境。全校教师要共同努力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ携手共建，为我国教育事业的发展贡献力量。
八、构建多元化的师德师风建设载体
1.创新师德师风教育方式，丰富教育载体。
（1）开展师德师风主题演讲、征文、讲座等活动，激发教师内在的道德自觉。
（2）利用校园网、微信公众号等新媒体平台，宣传师德师风建设成果，推广优秀教师事迹。
2.建立师德师风建设研究机制。
（1）鼓励教师参与师德师风建设理论研究，探索新时代背景下师德师风建设的新方法、新途径。
（2）组织师德师风建设研讨会，分享各地师德师风建设的经验和成果，促进交流与合作。

师德师风长效机制建设实施办法

师德师风长效机制建设实施办法鉴于中华人民共和国教育法、《中小学教师管理条例》及其它有关法律法规确定的教师节操和师范行为标准，为进一步规范中小学教师德行，振奋师德，增强师风，激发中小学教师社会影响力，促进学校全面发展，现就中小学教师德师风长效机制建设实施办法，制定本实施办法。

一、实施目标以建立完善传承发展中小学教师敬业精神和文明风范，推进师德教风建设，维护教育事业和社会发展的有序进程，特别是实施省级领衔的中小学教师德师风长效机制建设工作。

二、实施原则（一）坚持科学文化的总体要求，做到以理性精神贯彻实施；（二）坚持以职业道德规范贯穿全过程，做到规范全域行为；（三）坚持通过叫会、学习和通报表彰的方式组织实施，做到表现宝贵、推动敬业；（四）坚持建立反映教师道德建设成果的公众认可机制，做到师德传承巩固发展；（五）坚持实行以责任担当，重视个体，优化管理结构，做到积极性和效果性较高。

三、实施主要内容（一）扎实做好教师师德工作一是强调以法律法规和职业道德规范为自身行为准则，司法为监督保障。

二是突出“重视、讲正确、把事情办好”，以实实在在的把孩子培养成好人作为根本宗旨。

三是引导学校党政班子和每一位教师以高尚的德行见证自我先进性，立足本职、踏踏实实、服务学生，把教师的威信、修为和风采彰显出来。

（二）完善教师教风建设一是加强教育行政管理，完善学校组织机构、法定文件，明确学校管理职责，营造轻松自如的学校环境。

二是搭建教学交流平台，积极宣 |传卫生教育、请学业平安、反对考试凌虐等社会公益课堂，加强师生交流，增进师生之间的民主、宽容、包容、友爱。

三是推动学校实行绩效考核，表彰和惩处有关行为，完善师德评价机制，建立一定的动态管理机制，从表现上凸显敬业精神。

四、实施时间本实施办法自公布之日起实施。

经教育厅审核，现发布。

该实施办法最终解释权归中小学教师协会所有。

师德师风建设的四个机制

师德师风建设是提升教育质量、培养合格人才的重要保障。通过教育引导、监督约束、制度保障、激励激励、家校社会协同、应急处理、文化建设等多方面的机制构建，形成全方位、多层次、立体化的师德师风建设工作格局。这些机制的实施，旨在营造尊师重教的良好氛围，提升教师的职业素养和社会形象，为我国教育事业的健康发展提供坚实的道德支撑和人才保障。未来，我们将继续深化师德师风建设，不断完善机制，确保教师队伍的纯洁性和高尚性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
-定期发布师德师风建设评估报告，接受社会监督，推动师德师风建设工作不断改进。
3.反馈与整改
-对评估中发现的问题，及时反馈给相关单位和个人，制定整改措施，确保整改到位。
-建立长效机制，将整改成果转化为师德师风建设的常态工作，不断提升师德师风建设水平。
七、加强师德师风的宣传教育
1.宣传教育的多样化
-通过会议、讲座、网络平台等多种形式，广泛宣传师德师风建设的重要性和成果。
-通过国际交流，拓宽教师视野，提升教师的国际素养和跨文化交流能力。
六、师德师风建设的监测与评估
1.监测机制的建立
-建立师德师风监测体系，对师德师风现状进行定期评估和监测。
-利用大数据和信息技术，收集、分析和利用师德师风建设的相关数据，为决策提供依据。
2.评估体系的完善
-完善师德师风评估指标体系，确保评估的科学性、公正性和有效性。
1.制定应急预案
-针对可能发生的师德师风问题，制定应急预案，明确应急处理程序和责任分工。
-定期组织应急演练，提高学校应对突发师德师风事件的能力。
2.快速响应与处理
-建立快速响应机制，对师德师风问题投诉举报迅速反应，及时进行调查核实。
-对查实的师德师风问题，依法依规严肃处理，维护教育公平和师生权益。

建立健全师德师风建设长效机制

二、基本原则
1.坚持以人为本，关注教师发展，强化师德师风教育，引导教师树立正确的价值观、教育观。
2.坚持依法治教，强化法制意识，完善师德师风监管制度，严肃查处违纪违法行为。
3.坚持协同推进，形成政府、学校、家庭、社会共同参与的师德师风建设格局。
4.坚持长效管理，构建完善的师德师风建设制度体系，形成长效机制。
1.开展多层次、多形式的师德师风教育培训，提高教师的职业道德素养和教育教学能力。
2.鼓励教师参加国内外学术交流、研讨活动，拓宽视野，提升师德师风建设的理论水平和实践能力。
3.加强对优秀师德师风典型的宣传推广，组织教师学习先进事迹，树立正确的师德师风观念。
八、家校社会协同
1.建立健全家校沟通机制，加强家长学校建设，引导家长参与师德师风建设，共同营造良好的教育环境。
五、保障措施
1.加强政策支持，确保师德师风建设所需经费投入，为相关工作提供必要的物质保障。
2.建立健全激励机制，对在师德师风建设中表现突出的个人和单位给予表彰和奖励，激发教师自我提升的积极性。
3.强化队伍建设，选拔一支政治坚定、业务精湛、作风优良的师德师风建设工作队伍，为师德师风建设提供组织保障。
六、监督与评估
3.严格师德师风监管
（1）建立健全师德师风投诉举报制度，及时发现、查处师德师风问题。
（2）加强师德师风监督检查，定期开展专项治理，对违反师德师风的行为进行严肃处理。
4.落实师德师风责任
（1）明确学校师德师风建设主体责任，校长是第一责任人。
（2）完善师德师风建设责任追究制度，对师德师风问题突出的学校和单位，严肃追究责任。
十五、政策支持与法律保障
1.积极争取政策支持，推动出台有利于师德师风建设的政策措施，为师德师风建设提供坚强的政策保障。

小学师德师风建设的长效机制

**县**镇****小学校师德师风建设的长效机制教育发展的关键在教师，教师的素质直接关系到教育的质量和水平，而师德又是教师素质的核心，在新的历史时期，应坚持把师德建设摆在教育改革与发展的突出位置上。

我校努力探索师德建设的长效机制。

把推动师德建设制度化、规范化作为奋斗目标，以确保办好让人民满意的教育。

我们创新师德教育工作机制，从理顺体制入手，把师德教育贯穿于培养、培训和管理的全过程，使教师的师德水平与业务水平同步提升。

我们深化教师管理制度改革，进一步完善教师资格聘任和新教师聘用制度；把师德作为教师资格认定和聘任的先决条件，形成严格的教师准入制度；完善教师考核制度，建立科学的师德考核评价体系；完善教师聘用制度，将教师的考评和任用结合起来,将考核结果与教师晋级、聘任、表彰等密切挂钩。

一、建立师德培训学习制度，引导师德建设深入开展1.成立以校长为核心的师德师风教育领导小组，从组织上落实。

2.制订学校师德工作实施方案，明确师德教育的目的、内容和要求，并订出贯彻落实方案的措施，从制度上落实。

3.结合学校师德实际，以《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《绵阳市教师十不准》为准则，精选教育内容,要求教师对照检查自身在师德方面存在的不足之处，制订提高自身师德水平的计划，解决实际问题。

4.扎实开展集中性教育。

每学期开学期间，召开师德集中教育动员大会，开展查摆问题和不足的活动。

通过举办师德修养演讲比赛、讨论活动等，有效地推动教育活动的深入。

全校教师必须人人参加学习讨论，撰写心得体会。

在继续教育中，坚持把对教师进行师德教育作为最经常、最基本的渠道，开展教育法律法规培训、教师礼仪培训和教师职业道德规范培训等，进行端正教育思想、明确教育方向和师德师风的专题讨论。

5•结合职工年度考核，总结师德工作经验，评比师德成果,树立师德楷模，巩固发展教育成果。

二、建立师德学习考核制度，促进师德建设深入开展实践证明，任何人都是有惰性的，教师也不例外，实际情况也是如此。

小学教师师德师风建设长效机制

小学教师师德师风建设长效机制
简介
小学教师师德师风建设是促进教师队伍素质提升和教育质量提高的重要方面。

为了确保小学教师师德师风建设的长效机制，需要采取一系列措施和策略。

建设目标
- 提升教师师德水平，塑造良好的师风形象。

- 培养教师专业素养，提高教育教学水平。

- 建立具有长效性的师德师风评估和监督机制。

策略与措施
1. 加强师德教育
- 开展师德教育培训课程，强调教师的职业道德、专业精神和教育伦理。

- 通过案例教学和讨论，引导教师正确处理教育教学中的师德师风问题。

2. 建立师德师风激励机制
- 设立师德师风奖励制度，表彰优秀教师典型。

- 建立师德评优制度，通过评选激励广大教师不断提升师德水平。

3. 强化师德师风监督与管理
- 建立完善的师德师风评估机制，定期对教师师德师风进行评估和督导。

- 强化学校的内部监督与管理，建立教师师德师风纠察队伍。

4. 推动教师发展
- 提供个性化的教师发展计划和培训机会，帮助教师不断提升专业素养。

- 鼓励教师进行教学研究和专业交流，促进教师之间的共同成长。

结论
通过以上措施和策略，我们可以建立起一个有效的小学教师师德师风建设长效机制。

这将有助于提升教育质量，培养优秀的小学教师队伍，为学生的成长和发展创造良好的教育环境。

师德师风学习的长效机制

师德师风学习的长效机制教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，关乎学生的成长成才，关乎教育事业的发展进步。

建立师德师风学习的长效机制，对于提高教师队伍整体素质，推动教育事业高质量发展具有重要意义。

一、师德师风学习长效机制的重要性（一）促进教师专业发展良好的师德师风能够激发教师的教育热情和责任感，促使教师不断提升自身的专业素养和教育教学能力。

通过持续学习，教师能够更好地掌握教育教学方法，更新教育理念，提高教育教学质量。

（二）保障学生健康成长教师的言行举止对学生有着深远的影响。

具有高尚师德师风的教师能够以身作则，为学生树立正确的价值观和行为榜样，关爱学生的身心健康，促进学生全面发展。

（三）提升教育行业形象教师的师德师风直接关系到教育行业的社会声誉。

建立长效机制，加强师德师风建设，能够提高公众对教育行业的信任度和满意度，营造良好的教育生态。

二、师德师风学习长效机制的构成要素（一）明确的学习目标制定具体、清晰、可衡量的师德师风学习目标，如增强教师的职业认同感、提高教师的道德判断力、规范教师的教育教学行为等。

（二）丰富的学习内容1、教育法律法规组织教师学习《教育法》《教师法》等相关法律法规，明确教师的权利和义务，增强教师的法制观念。

2、职业道德规范深入学习《中小学教师职业道德规范》《新时代教师职业行为十项准则》等，让教师知晓职业道德的基本要求和行为准则。

3、先进典型事迹宣传和学习优秀教师的先进事迹，激励广大教师见贤思齐，弘扬正能量。

（三）多样化的学习方式1、集中培训定期组织教师参加师德师风专题培训，邀请专家学者进行讲座和辅导。

2、自主学习鼓励教师利用业余时间自主学习相关知识，撰写学习心得。

3、小组研讨以教研组、年级组为单位，开展师德师风问题的研讨，促进教师之间的交流与反思。

4、案例分析通过分析正反两方面的师德师风案例，引导教师从中吸取经验教训。

（四）有效的学习评价1、建立教师师德师风档案记录教师的学习情况、师德表现等，作为教师考核、评优评先的重要依据。

师德建设的长效机制及各种制度

师德建设的长效机制及各种制度师德建设作为推动教师培养、提升和发展的重要保障，需要建立长效机制和各种制度来确保其持续性和有效性。

下面从师德建设长效机制和各种制度两个方面进行论述。

一、师德建设的长效机制1.严格规范教师职业行为。

建立教师职业行为规范，明确教师应遵守的道德底线和职业要求，倡导教师积极践行社会主义核心价值观，弘扬良好的师德师风。

在教师招聘、评优、晋升等方面，将职业道德、教学水平和学术成果等因素结合起来，综合考核评价教师的师德师风表现。

2.建立监督评估机制。

建立健全教师评估体系，通过学生评价、同事评价、家长评价等多方面的评估方式，对教师的师德师风进行全面评估，并将结果作为教师职称晋升、职务任免等重要依据。

同时，建立教师师德建设档案，记录教师的师德行为，定期进行复核，及时发现并处理问题教师。

3.加强师德教育培训。

通过各类培训机构和方式，加强对教师师德师风的教育和培训，提高教师的职业道德素养和专业能力。

培训内容可以包括教师伦理道德、教学规范、职业发展等方面的内容，培训形式可以采用集中培训、研讨会、案例分析等多种方式，以满足不同层次、不同领域教师的需求。

4.加强师德建设的组织保障。

相关教育主管部门要加强对师德建设工作的组织领导和统筹协调，制定出台相关政策和规定，为师德建设提供政策和制度保障。

同时，建立全员参与的机制，广泛宣传师德建设的重要性，引导全体教师积极参与师德建设工作。

二、师德建设的各种制度1.建立健全师德考核制度。

通过制定师德考核标准、考核流程和考核指标，对教师的师德师风进行考核评价，将考核结果与教师的待遇、晋升、职称评定等挂钩，从而推动教师改善师德行为，保障教育教学质量。

2.创建师德奖励机制。

建立奖励优秀师德表现的制度，对在师德师风建设中表现出色的教师进行表彰和奖励，鼓励教师积极参与师德建设，激发教师师德行为的积极性和创造性。

3.完善师德处分机制。

对于违反教师职业道德的行为，依法依规进行相应处理，确保违规行为受到惩戒，维护教师队伍的纯洁性和整体形象。

师德师风建设的长效机制

师德师风建设的长效机制教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，关乎学生成长、教育发展和社会进步。

建设师德师风长效机制，是打造高素质教师队伍、办好人民满意教育的必然要求。

一、师德师风建设长效机制的重要性师德师风建设长效机制的建立具有深远的意义。

首先，它有助于保障教育质量。

具备良好师德师风的教师，能够以高尚的品德和敬业的精神，全身心地投入到教育教学中，为学生提供优质的教育服务，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。

其次，有利于维护教育公平。

师德高尚的教师会平等对待每一位学生，不偏袒、不歧视，为学生创造公平的学习环境，使每个学生都有机会充分发展自己的才能。

再者，能够提升教师队伍的整体形象。

当教师们都以良好的师德师风为准则规范自己的行为时，社会对教师职业的认可度和尊重度也会随之提高，吸引更多优秀人才投身教育事业。

最后，对于营造良好的教育生态至关重要。

健康的教育生态需要教师之间相互尊重、合作共进，师生之间和谐相处、教学相长。

师德师风建设长效机制有助于形成这样积极向上的教育氛围。

二、师德师风建设长效机制的构成要素（一）完善的教育培训体系加强教师职前教育中的师德培养，将师德教育纳入师范院校课程体系，使未来的教师在入职前就树立正确的职业价值观。

同时，重视教师在职培训中的师德教育，定期组织师德专题培训，通过案例分析、专家讲座等形式，引导教师不断反思和提升自己的师德水平。

（二）明确的行为规范和准则制定具体、明确、可操作的师德行为规范和准则，明确教师在教育教学活动中应当遵守的职业道德底线。

这些规范和准则应涵盖教师的教育教学行为、师生关系处理、与家长的沟通合作等方面，为教师的行为提供清晰的指导。

（三）严格的监督和考核机制建立健全师德监督机制，加强对教师师德表现的日常监督，通过学生评价、家长反馈、同事互评等多种方式，及时发现和纠正教师的不当行为。

同时，完善师德考核制度，将师德考核结果与教师的职称评定、评优评先、薪酬待遇等挂钩，形成有效的激励和约束机制。