SPSS调查报告-微博对大学生的影响

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通过频数分析和交叉表分析可以看出，67.3%有上课上微博的大学生中都认为即使上课上微博不会影响自己的学习，反而觉得有利，可以从微博中学到知识。

大学生有良好的自律性和自觉性，不仅利用微博去关注课外知识增长自己的见识，并且可以关注自己感兴趣的事物和爱好的事物，微博也可以是大学生获取知识的一种方式。

（七）微博对大学生人际关系的影响分析
大部分大学生认为微博可以“增加好友之间的感情，认识新朋友”，接近一半认为“基本没有影响”，微博作为新兴的网络媒体，不仅可以让大学生在上面表达自己感情，而且可以增加大学生彼此之间的感情，还可以认识新的朋友，微博可以帮助大学生扩展自己的人脉关系，这对大学生是件好事。

（八）对不同年级学生与访问微博频率的显著性分析
组统计量
请问您现在的年级是N 均值标准差均值的标准误您访问微博的频率
大一10 15.40 5.680 1.796
dimension1
大二28 44.00 8.468 1.600
附录一：原始数据
附录二：导入SPSS后的原始数据
附录三：操作步骤及结果
（一）大学生注册微博的频数分析
（图3-1）
您是否注册了微博?
频率百分比有效百分比累积百分比
有效 1 103 99.0 99.0 99.0
2 1 1.0 1.0 100.0
合计104 100.0 100.0
（表3-2）
（二）大学生每天平均花费多少时间在微薄上的频率分析
操作步骤：『步骤1』在“Analyze”菜单的“Descriptive Statistics”子菜单选择“Frequencies”命令，弹出“Frequencies”对话框，如图3-1所示。

『步骤2』在对话框中选择“您每天平均花费多少时间在微博上”，然后添加到“Variable(s)”框中。

『步骤3』选中对话框下方的“Display frequency tables”复选框，表示显示频数分布表。

单击“OK”按钮，SPSS自动完成计算，生成表3-2。

（图3-3）
您每天平均花费多少时间在微薄上
频率百分比有效百分比累积百分比
有效半小时27 26.0 26.0 26.0
1小时32 30.8 30.8 56.7
1-3小时32 30.8 30.8 87.5
3小时以上13 12.5 12.5 100.0
合计104 100.0 100.0
（表3-4）
（三）大学生访问微博的频率分析
操作步骤：『步骤1』在“Analyze”菜单的“Descriptive Statistics”子菜单选择“Frequencies”命令，弹出“Frequencies”对话框，如图3-3所示。

『步骤2』在对话框中选择“您访问微博的频率”，然后添加到“Variable(s)”框中。

『步骤3』选中对话框下方的“Display frequency tables”复选框，表示显示频数分布表。

单击“OK”按钮，SPSS自动完成计算，生成表3-4。

（图3-5）
您访问微博的频率
频率百分比有效百分比累积百分比有效每周访问不到1次 6 5.8 5.8 5.8 每周访问1次 4 3.8 3.8 9.6
每周2-3天会访问8 7.7 7.7 17.3
每周有4-5天会访问12 11.5 11.5 28.8
每周有4-5天会访问74 71.2 71.2 100.0
合计104 100.0 100.0
（表3-6）
（四）大学生每天平均花费在微薄上的时间与大学生访问微博的频率的相关分析
（图3-7）
相关性
您每天平均花费
多少时间在微薄
上您访问微博的频
率
您每天平均花费多少时间在微薄上Pearson 相关性 1 .679**显著性（双侧）.000 N 104 104
您访问微博的频率Pearson 相关性.679** 1
显著性（双侧）.000
N 104 104 **. 在.01 水平（双侧）上显著相关。

（表3-8）
（五）微博是否对大学生的世界观和价值观产生影响的频率分析
（图3-9）
微博对您的世界观和价值观产生影响吗
频率百分比有效百分比累积百分比
有效非常同意
3 2.9 2.9 2.9
比较同意
28 26.9 26.9 29.8
一般
57 54.8 54.8 84.6
比较不同意
14 13.5 13.5 98.1
非常不同意
2 1.9 1.9 100.0 合计104 100.0 100.0
（表3-10）
（六）微博对大学生学习的影响分析
（图3-11）
（图3-12）
您尝试过上课上微博吗？
频率百分比有效百分比累积百分比有效上微博70 67.3 67.3 67.3 不上微薄34 32.7 32.7 100.0
合计104 100.0 100.0
（表3-13）
请问您认为微博对于你的学习有什么影响合计
有利，学习到新
知识基本无影响不利，学习时
间减少，影响
学习状态其他
你尝试过上课上微博吗有29 41 0 0 70
无0 14 15 5 34 合计29 55 15 5 104
（表3-14）
（七）微博对大学生人际关系的影响分析
(图3-15)
(图3-16)
（八）对不同年级学生与访问微博频率的显著性分析
（图3-17）
组统计量
请问您现在的年级是N 均值标准差均值的标准误您访问微博的频率
大一10 15.40 5.680 1.796
dimension1
大二28 44.00 8.468 1.600
(表3-18)。