燕子PPT

巩固与练习
《燕子》是一篇散文，描写 了燕子的外形和它在烂漫无比的 春天从南方赶来，在天空中、湖 面上飞行，在电线上休息的情景， 表达了作者对春天和燕子的喜爱 之情。
一、结合课文内容填空。 外形 作者首先观察燕子的__________ ，接 飞行 着观察燕子的_________ ，而后观察燕子的 休息 活泼机灵 __________ 。表现了燕子_____________ 的 特点。 二、让我们来写写！
毛毛细雨从天上洒落下来。
春 之 美
千万条柔柳展开了 鹅黄色的嫩叶。
青的草
绿 的 芽
赶来
这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景 。
毛毛细雨
春 天
绿芽
小组合作 问题探究
1、课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？
从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子 活泼机灵的特点。 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、 烂漫无比。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。
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你的好词佳句 课文主要内容 你的预习感悟 你的疑问 （大家来当小老师，共同进步）
A B C D
Wēi
lüè
dà o
yì
微 风 掠 过 稻 田 羽翼
Zhān gān yùn hén
沾水 圆晕 几痕 电线杆
jī yà ng jù lǒng fú
唧唧 荡漾
聚拢
吹拂
老师的疑问 （学习课文后再解答） 1、课文是从哪些方面描写燕子的？
轻快 翅膀 羽毛 尾巴
飞行美
燕子
春天 生机勃勃
3
燕 子
课 时 知 识 树
收获之语
燕子，这一春天的小精灵，为春天增 添了无限的生机。 她是我们可爱的朋友，我们应该感 谢她的到来，如果人人多会爱护她，相 信我们的春天会更美！
妮妮来自天空，是一 只展翅飞翔的燕子,自由自 在地在天空飞翔着。其造 型创意来自北京传统的沙 燕风筝。“燕”还代表燕 京(古代北京的称谓)。
• 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特 色的景物？
拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出 了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。
课文分析
• 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？
“斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着”
•
一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾 经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子 飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。
尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容 燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、快 。 B背诵：青 的草， 绿 的芽，各色鲜艳 的花，都像 赶集 似的聚拢来 ，形成了 烂漫无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的 映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多。”这段话 中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比 喻燕子。 这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复 苏，大地一片勃勃生机的歌。
自学要求： 快速读第三自然段，划出燕子飞行时 的动词，从这些动词去体会感受燕子飞行 的美。
飞行
斜着身子 唧
掠过 横掠过湖面
偶尔沾了一下水面
飞行美
在微风中，在阳光下，燕子 （ ）着身子在天空中（ ）， “唧”的一声，已由这边的稻田上， （ ）到那边的柳树下了；还有几 只（ ）过湖面，剪尾或翼尖偶尔 （ ）了一下水面，那小圆晕便一圈 一圈地荡漾开去。
写出了燕子的哪些特征？
2、你如何来描绘春天和燕子的关系？
第一自然段
第三自然段
第四自然段
第二自然段
燕子
春天
课文内容
外形
大家来画一下吧！
一身（ 乌黑光亮 乌黑光亮 ）的羽毛，一对 俊俏轻快 剪刀似的 （俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的） 活泼机灵 尾巴，这就是（活泼机灵）的小燕子。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
这支“春天的歌”会 是一支（ ）的歌！
“停着的燕子成了音符，谱出了一支 正待演奏的春天的赞歌”-- “春天的赞歌” 是指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生 机勃勃的歌曲。
这句话以想象点明全文中心，即借 描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天， 表达热爱大自然的思想感情。
春 风
微风轻轻地吹拂着。
春 雨
• 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子 的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对 春天的歌颂之情。
• 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？
课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。
照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 河岸边的柳树在微风中舞蹈。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 春雨沙沙，小草儿穿上了绿衣裳。
妮妮把春天和喜悦带 给人们，飞过之处播撒 “祝您好运”的美好祝福。
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（学会思考，学以致用）
我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在 课后也会写一下自己熟悉的小动物。 我学习了第二自然段描写春天的景色，在 以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。 学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子 在歌唱春天呢！ 学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生， 保护好这美丽的大自然。 我想到了“一年之计在于春”，在这美好 的春天，我会努力学习，不浪费时间。
课文分析
• 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天 的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？
“春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象 征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
• 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写 燕子的？表现了燕子怎样的特点？
课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可
课文分析
• 说说课文每个自然段的段意。
第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。 第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。
• 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？
从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子 产生出深深的喜爱之情。
这句话真生动、形象，富有想象力啊！
在蓝天的映衬下，电杆之间 连着的几痕细线，多么像五线谱 哇。停着的燕子成了音符，谱出 一支春天的歌。
五线谱:
电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
1、上面的句子是个比喻句，它的
电线 五线谱 。 本体是_________; 喻体是________ 电线 比作________; 五线谱 2、这个比喻中，把________ 电线 五线谱 比喻_________ 用________ 。
微 沾
掠 晕
稻 杆
翼 痕
一、读并写出下列的字或词。
jù n qià o
（俊 俏 ） juà n
lǒng
聚（ 拢 ） pǔ
tiān
增（ 添 ） fú 音（ 符 ）
zhān
（ 沾 ）了 jī jī
疲（ 倦 ） 五线（ 谱 ）
（唧 ）（ 唧 ）叫
A《燕子》这篇课文的作者是 郑振铎 ，从 羽毛 、 翅膀 、
享受春天，爱护燕子，学会感恩，
学会珍惜现在所拥有的幸福时光吧！
有关燕子的诗句，试着记住它们！
落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道
细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫
翩翩新来燕，双双入我庐。－陶渊明
燕子家家入，杨花处处飞。－孟浩然
柳花还漠漠，江燕正飞飞。－韩愈
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。－杜甫
一、用描写燕子的手法，描述一 下你熟悉的一种小动物。 二、有感情的背诵课文。
休息
几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕 细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了 音符，谱出一支春天的歌。
7月10日傍晚7时许，福州 市闽侯县白沙镇新街上空，万 只燕子在空中盘旋，叽叽喳喳 地歇脚在300多米长的5根电线 上，犹如五线谱上的音符。
朗读第四自然段，体会句子的生动
燕 子
春
天在这里！！
春
天在这里！！
春 天在这里！！
天在这里！！ 春
燕 子
啊！
春
天也在这里！！
作者：郑正铎 燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴， 最喜接近人类。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主 食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子 的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群 地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发 芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对 燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述： “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无 可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。