人教部编版一年级语文第二单元gkhjqxzcszhchshr和语文园地二教案
一年级语文部编版《语文园地二》教案设计
教案标题：一年级语文部编版《语文园地二》教案设计课程标准：1. 复习巩固所学的声母、韵母及拼读方法。
2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的语文素养。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和合作精神。
教学内容：1. 复习巩固所学的声母、韵母及拼读方法。
2. 进行听说读写综合练习，提高学生的语文能力。
3. 通过游戏、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣。
教学重点：复习巩固所学的声母、韵母及拼读方法。
教学难点：提高学生的听说读写能力，培养他们的创新思维和合作精神。
教学方法：情境教学法、游戏教学法、合作学习法。
教学过程：一、导入新课1. 复习之前学过的声母、韵母及拼读方法。
2. 导入新课，告诉学生今天我们将会进行综合性的语文练习。
二、讲授新课1. 听力练习：教师播放录音，学生听辨并回答问题。
2. 口头表达：学生分组进行话题讨论，锻炼口语表达能力。
3. 阅读理解：学生阅读短文，回答相关问题。
4. 书写练习：学生在练习本上书写声母、韵母及简单的词语。
三、游戏活动1. 游戏一：拼读接龙。
学生分组，轮流拼读声母、韵母的组合，错误的组别被淘汰，最后剩下的组别获胜。
2. 游戏二：词语接龙。
学生分组，轮流说出以某个字开头的词语，错误的组别被淘汰，最后剩下的组别获胜。
四、课堂总结1. 复习本节课所学的内容，表扬在课堂上表现优秀的学生。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行听说读写的练习，提高语文能力。
五、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 在家与家长一起进行拼读、书写、口语表达等语文练习。
人教部编小学一年级语文上册第2单元 语文园地二(教案)
语文园地二（教案）教学目标1. 了解课程表中的课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3. 正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4. 能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
5. 能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。
6. 能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
7. 能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
8. 能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
9. 在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
教学准备荣德基小学课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 了解课程表中的课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3. 正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4. 能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
教学过程Ⅰ识字加油站——学习认读课程表1. 认识课程表。
导入：课程表大家并不陌生，那如何看懂课程表呢？（1）了解课程表。
课件出示课本中的课程表。
第一行是什么内容？第一列是什么内容？预设：课程表中，第一行是一周的五天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五。
第一列是一天的六节课：第一节、第二节、第三节、第四节、第五节、第六节。
（2）看一看，一周中，我们都要学习哪些课程呢？预设：我们要学习语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、写字、综合实践、阅读等课程。
2. 结合课程表，学习“语文、数学、音乐”。
（1）认读词语“语文”。
①和老师一起读“语文”，你知道是哪本书吗？请拿出这本书。
指名读，齐读。
②请用“”圈出课程表中的“语文”课程。
（板书：语文）③组词练习：你会用“文”组词吗？预设：语文、文化、文学……（2）认读词语“数学”。
①教师范读这个词语，提示“数”是翘舌音，要读准。
②请拿出数学书，同桌互读“数学”。
③看看课程表，一周要上几节数学课？（板书：数学）（3）认读词语“音乐”。
①教师范读，学生跟读。
提示：“音”和“乐”两个字的拼音都是整体认读音节，不要拼读，“乐”在这里读yuè。
人教版小学一年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案(含三课时)
《语文园地二》优质教案核心素养目标文化自信：学好汉语拼音，学习普通话，弘扬博大精深的中华文化：感受谜语诗的趣味。
语言运用：结合日常生活，在真实语境中复习形近声母。
思维能力：区分同音节的不同声调。
审美创造：热爱阅读，品味阅读的乐趣。
课前解析语文园地二安排了五个板块的内容。
第一个板块“识字加油站”：呈现的是拼音本的封面，让学生了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写明自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。
第二个板块“用拼音”安排了两项内容：“读一读，读准声调”是同音节不同声调的练读，通过集中拼读，可以提高学生拼读的准确性。
“比一比，读一读”是区分形近声母b-d 和f-t的练习。
通过两组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中辨别形近声母。
第三个板块“字词句运用”：“读一读，连一连”这道题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练读出生字，将生字的读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。
第四个板块“日积月累”：编排的是谜语诗《画》，引导学生了解画中景物的特点，积累谜语诗的同时，感受谜语诗的趣味。
第五个板块“和大人一起读”：编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。
教学目标1.了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。
（重点）2.读准同音节的不同声调。
（重点）3.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。
（难点）4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
（难点）5.朗读、背诵谜语诗《画》。
（重点）6.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。
（难点）课前准备课件课时安排3课时1.了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。
2.读准同音节的不同声调。
一、激趣导入，揭示题目同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。
人教部编版语文一年级上册《语文园地二》教案
人教部编版语文一年级上册《语文园地二》教案一、教学目标1.教学内容：本节课主要教授《语文园地二》的课文内容，让学生了解课文内容及相关生字词，培养学生阅读理解能力。
2.教学目标：–能够准确朗读课文内容。
–能够理解课文中的话题。
–能够用自己的话语表述课文中的内容。
–能够认读生字词。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握生字词的基本读写。
2.教学难点：对于一年级学生来说，一些生字词的认读可能是难点。
三、教学准备1.课本：人教部编版语文一年级上册《语文园地二》2.教学课件四、教学过程第一步：导入首先，教师可以通过引导学生观察图片或课文中的一幕来引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：教学主体1.讲解课文：教师可以逐段讲解课文内容，解释生字词的意思，并指导学生朗读。
2.带领学生朗读：由教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调。
3.讨论话题：引导学生围绕课文内容展开讨论，感受其中的情感色彩。
4.生字识记：指导学生认读生字词，巩固课文中的生字词。
第三步：练习与巩固1.课文操练：让学生个别或小组朗读课文，加深对课文内容的印象。
2.生字书写：让学生在练习本上认真书写生字词，练习书写规范。
第四步：作业布置布置相关作业，巩固课堂学习内容，如朗读课文、默写生字等。
五、教学反思在教学中，发现学生对某些生字词认读困难，需要在后续课堂加强练习，同时在导入环节设计更多互动和趣味性，提高学生的学习积极性。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握《语文园地二》的内容。
人教部编版一年级语文下册教案设计《语文园地二》
人教部编版一年级语文下册教案设计《语文园地二》一、教学目标1.能正确、流畅地朗读教材中所学内容。
2.理解生字词的含义，并能正确使用。
3.能够简单描述故事情节。
4.培养学生的语感和审美情感。
二、教学重点1.生字词的认读和运用。
2.识记故事情节。
3.通过朗读培养语感。
三、教学难点1.适当运用生字词。
2.理解故事内容。
3.通过朗读表达情感。
四、教学准备1.教材：《语文园地二》第三课。
2.PPT课件。
3.生字卡片。
4.课堂朗读材料。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片、动作引入故事背景，激发学生学习兴趣。
2.通过问题导入，引出本节课要学的内容。
第二步：学习新词1.教师逐个呈现生字，并进行解释和示范。
2.学生跟读，注意发音和语调。
第三步：学习文本1.教师朗读故事，学生跟读。
2.分段理解故事情节，解释生字词意思。
第四步：小组讨论1.学生分组讨论故事中的重要情节，准备小结报告。
第五步：课文表演1.每组进行课文情节表演，包括角色扮演和情感表达。
2.教师进行点评，激励学生表现。
第六步：课后作业1.背诵课文，准备朗读。
2.完成生字卡片的复习。
六、板书设计•生字词：XX、XX•课文内容概括•课后作业七、教学心得在本节课教学中，通过生动有趣的导入，有效地引起了学生学习兴趣。
学生在学习新词和理解故事情节的过程中，积极参与，表现出色。
课文表演环节，让学生能够更好地理解课文并表达情感。
为了巩固学生对故事的理解，我设计了小组讨论和课后作业，希望学生能够在课外进行延伸学习。
通过本节课的教学，我发现学生们在语文学习中展现出了浓厚的兴趣和潜力，我将继续努力，激发他们对语文学习的热情，提高他们的语文能力。
部编版一年级上册语文汉语拼音《语文园地二》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《语文园地二》教案一、教材背景《语文园地二》是部编版一年级上册语文教材中的一部分，主要内容是让学生初步了解汉语拼音，学习一些基础字词。
本教案将对《语文园地二》进行详细的分析和解读，为教师教学提供参考。
二、教学目标1.知识与技能：–能够正确书写《语文园地二》中的所有汉字和拼音；–能够正确使用《语文园地二》中学到的字词进行书写和阅读。
2.过程与方法：–通过游戏、歌曲、故事等多种教学方法激发学生学习兴趣；–采用合作学习、小组讨论等方式培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：–培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱；–培养学生爱读书、爱学习的积极心态。
三、教学内容第一课：认识汉语拼音“a, o, e”1.教学内容：–学习并书写汉字“王”、“小”、“马”；–学习汉语拼音“a, o, e”的发音；–通过游戏活动巩固汉字和拼音的学习。
2.教学重点：–正确发音汉语拼音“a, o, e”。
3.教学难点：–区分汉语拼音“a, o, e”的发音。
第二课：认识汉语拼音“i, u, ü”1.教学内容：–学习并书写汉字“日”、“月”、“鸟”；–学习汉语拼音“i, u, ü”的发音；–通过歌曲和游戏活动巩固汉字和拼音的学习。
2.教学重点：–正确书写和发音汉语拼音“i, u, ü”。
3.教学难点：–区分汉语拼音“i, u, ü”的发音。
四、教学活动1.游戏活动：–拼音接龙游戏：学生根据老师念出的拼音，依次接龙说出对应的字词；–汉字大比拼：分组比赛，每组学生轮流写出老师念出的汉字。
2.歌曲学习：–学唱《拼音儿歌》，通过歌曲的方式帮助学生记忆汉语拼音。
3.故事讲解：–讲解《小鸟找食物》故事，让学生通过故事理解和记忆拼音和汉字。
五、评价与反馈1.评价方式：–观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况；–全班评比游戏活动的结果，以激励学生积极参与。
2.反馈方式：–老师口头表扬或指正学生在学习中的问题；–帮助学生及时纠正错误，认真对待学生的每一个问题。
人教部编版一年级下册语文教案 -《语文园地二》
人教部编版一年级下册语文教案 -《语文园地二》一、教学目标1.能理解课文的大意，了解故事情节。
2.能正确朗读生字及课文。
3.能简单描述课文内容，运用简单的语句进行表述。
二、教学重点和难点重点1.生字的认读。
2.文中关键段落的理解。
难点1.理解课文的情节，并用自己的语言描述。
2.运用生字进行句子构建。
三、教学准备1.课文《语文园地二》教材。
2.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔。
3.教学PPT。
四、教学过程第一节课1. 导入通过与学生互动，引导学生回忆上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
[课堂活动]老师：上节课我们学习了什么内容呢？2. 学习新课[课堂活动] 1. 让学生快速浏览课文《语文园地二》，理解大意。
2. 指导学生逐段朗读课文，纠正发音错误。
3. 解释课文中生字的意思，带领学生学习生字笔顺。
3. 练习[课堂活动] 1. 学生个别或小组朗读课文，提高语言表达能力。
2. 让学生根据课文内容，进行问答练习。
第二节课1. 复习通过快速复述上节课内容，巩固学生对课文的理解。
2. 拓展[课堂活动] 1. 让学生根据课文内容进行情景表演，培养语言运用能力。
2. 引导学生自由创作一段类似的故事情节，展示想象力和创造力。
课堂小结通过课堂小结，总结学生在本节课的学习收获，强化学生对知识点的记忆和理解。
五、课后作业1.背诵课文《语文园地二》。
2.完成《语文园地二》课后习题。
3.自主阅读一篇小故事，准备下节课分享。
六、教学反思本节课引导学生通过课文理解和词汇练习，提高了他们的语言表达能力。
但在课堂引导学生自由创作环节，部分学生表现欠缺创造力，需要在后续课程中加强启发和引导。
部编人教版语文一年级上册-语文园地二部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地二部编人教版教学设计一、教学设计目的和要求本教学设计旨在帮助一年级学生系统学习部编人教版语文一年级上册中的“语文园地二”部分内容，培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。
在教学过程中，要注重培养学生良好的语文学习习惯，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文表达能力和文学欣赏能力。
二、教学内容与分析“语文园地二”是部编人教版语文一年级上册的一部分，主要内容包括以下几个方面： - 文言诗：学生了解简单的古代诗词，培养学生的古文阅读能力； - 小结：帮助学生理解小结的基本意义和结构，培养学生的文学鉴赏能力； - 文言文段：通过学习古代文言文段，帮助学生认识文言文的特点和魅力； - 园地诗词：学生学习一些关于园地的诗词，激发学生对自然与园地的热爱。
三、教学重点与难点•重点：让学生熟练掌握文言诗和文言文段的阅读技巧，培养学生对园地的审美能力；•难点：帮助学生理解古代诗词中的意境和情感，并能进行简单的诗词赏析。
四、教学策略1.创设情境：利用图画、实物等教具，帮助学生更好地理解诗词和文言文段的意义；2.启发思考：通过提问和讨论，引导学生自主思考，培养学生的独立思考能力；3.合作互动：开展小组活动或分组讨论，让学生在合作中相互促进，共同进步；4.多媒体辅助：利用多媒体资源，如音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程安排第一课时1.师生互动，导入学习内容，简单介绍古代诗词的特点；2.给学生播放古代诗词朗诵音频，让学生感受古代诗词的诗意和美感；3.师生对古代诗词进行赏析，引导学生发表自己的看法。
第二课时1.教师讲解文言文段，让学生认识文言文的结构和特点；2.学生分组互动，通过小组讨论，学习并共同理解文言文的意义；3.学生小结文言文段，展示各组的小结成果。
第三课时1.学生学习园地诗词，了解园地的意义和诗词背后的文化内涵；2.学生展示对园地的感悟和理解，进行诗词朗诵或表演；3.教师进行总结，激励学生热爱园地和诗词。
部编版一年级语文上册第二单元《语文园地二》教案
部编版一年级语文上册第二单元《语文园地二》教案【教学目标】1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
5.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。
6.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
7.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
8.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
9.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
【教学重点】1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
【教学难点】1.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
2.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。
3.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
5.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
【课前准备】课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸。
【课时安排】3课时。
第一课时【课时目标】1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
5.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。
6.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。
不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。
教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。
（板书：语文园地二识字加油站）二、学习“识字加油站”1.认识课程名称。
（1）教师导入：同学们，一星期里，我们都上过哪些课？你最喜欢上什么课？（出示课件3）学生举手回答，教师总结课程名称：语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、阅读、写字、班会、综合实践。
人教部编版小学语文一年级下册《语文园地二》教案
人教部编版小学语文一年级下册《语文园地二》教案一、教学目标1.能正确朗读课文，初步理解课文内容。
2.能够书写生字，认识生字的意义。
3.能够运用所学的词语进行简单的语言表达。
4.培养学生爱听、爱说、爱读、爱写的良好习惯。
二、教学重点1.掌握课文内容，能够准确朗读。
2.认知和书写生字。
3.进行词语组句，初步进行语言表达。
三、教学难点1.生字的认识和书写。
2.语言表达的初步能力培养。
四、教学准备1.教材：人教部编版小学语文一年级下册《语文园地二》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片、教学挂图等。
五、教学过程第一节课前准备1.讲解课文标题和内容，激发学生对课文的兴趣。
2.复习上节课所学内容，为新知识的学习打下基础。
第二节导入新知识1.引导学生听读课文，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文，纠正发音错误。
第三节生字识写1.将生字在黑板上展示，并讲解生字的意义和用法。
2.学生识记生字，通过多次书写来巩固记忆。
第四节语言表达练习1.指导学生运用课文中的词语进行句子组合。
2.练习学生口头表达，鼓励学生用简单的句子表达自己的想法。
第五节课堂讨论1.分组进行课文内容讨论，培养学生的合作意识。
2.收集学生的想法和观点，引导学生进行交流。
六、课后作业1.课文朗读。
2.生字书写。
3.完成语言表达练习。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在生字的识记和语言表达方面还存在一定的困难，下节课需要针对这些问题加以重点训练。
以上是本节课的教案内容，希望可以有效辅助学生通过课文学习，提升语文能力。
人教部编版一年级下语文教案设计-《语文园地二》
人教部编版一年级下语文教案设计-《语文园地二》一、教学背景分析1.1 教材内容概述《语文园地二》是人教部编版一年级下册的语文教材之一，主要内容涵盖了汉字、词语、句子等基础知识，以及相关的阅读理解与书写练习。
1.2 学生特点分析一年级学生年龄小，注意力不集中，动手能力较强，对新鲜事物充满好奇，喜欢图画、声音等具体的感官刺激。
二、教学目标2.1 知识与能力•通过本节课程的学习，学生能够掌握《语文园地二》中提供的汉字、词语和句子内容，能够正确地朗读、书写，能够初步理解课文的意思。
•培养学生的汉字、词语和句子辨析能力，提高学生的语文学习兴趣。
2.2 情感态度价值观•培养学生的合作意识，鼓励学生互帮互助，在小组活动中增进学生间的友谊。
•培养学生热爱语文学习的情感，激发学生对汉字、词语、句子的探索兴趣。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•正确书写、朗读汉字、词语和句子；•通过图片、游戏等方式让学生初步理解课文内容；•培养学生书写、认读的能力。
3.2 教学难点•课文中的一些生字或难字的教学和讲解；•激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识。
四、教学准备4.1 教学资源•教科书《语文园地二》•课堂板书、图片、小道具等4.2 教学环境•教室布置整洁，课桌椅整齐排列，充足的自然光线和通风良好。
五、教学过程5.1 导入•利用图片、游戏等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
5.2 学习内容•通过明确的学习目标，逐步讲解《语文园地二》中的汉字、词语和句子内容，引导学生正确书写、朗读。
5.3 活动设计•设计小组活动或互动游戏，让学生在合作中共同进步，增强学习效果。
5.4 拓展延伸•结合学生实际，设计与课文相关的延伸活动，拓展学生的思维，培养学生的观察、思考能力。
六、教学反思在本节课中，通过有效的教学设计和多种教学方法的运用，学生对《语文园地二》中的内容有了初步的认识和掌握，活动设计也使学生在参与中有了更深入的体会。
部编人教版语文一年级上册-语文园地二部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册 - 语文园地二部编人教版教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握早读教材中的内容，理解故事情节。
2.能力目标：培养学生观察，想象和写作的能力。
3.情感目标：激发学生对中文阅读的兴趣，培养学生对团体学习的态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点•教授学生早读的内容和要领。
•引导学生发挥想象，进行写作练习。
2. 教学难点•激发学生的写作兴趣和动机。
•帮助学生扩展故事情节，运用词汇进行表达。
三、教学准备1.教学材料：《语文园地二》课本。
2.教学工具：黑板、粉笔、教学课件。
四、教学过程第一部分：导学1.老师引导学生回想上节课的内容，复习词汇和句子。
2.出示本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
第二部分：学习内容1.带领学生认读和朗读本节课的文字，引导学生理解故事内容。
2.分组讨论，让学生展开想象，补充故事情节。
第三部分：课堂互动1.学生展示自己补充的故事情节，和同学分享。
2.学生进行小组讨论，共同完成一篇简短的续写作业。
3.教师鼓励学生互相交流，互相评价。
五、课后作业1.完成续写作业，写出自己构思的故事情节。
2.背诵课文中的重点句子和词汇。
六、教学反思本节课通过引导学生进行互动、分享和写作练习，培养了学生的想象力和表达能力。
但在教学中发现，部分学生在写作时缺乏积极性，需要更多的引导和激励。
下节课将更加注重学生的个体差异，设计更具启发性的教学活动。
以上是本节课的教案，希望能够有效引导学生，激发学习兴趣，提高语文阅读和写作能力。
部编版一年级上册语文第二单元教案《语文园地二》
第二课时
一、课前诵读，导入新课。
背诵：《和美剩余兴华》。
二、检查反馈。
拼读一句“名人名句”。
三、“一主”教材教学环节。
1.拼音节，把同类的事物涂上相同颜色。
2.拼读音节，把含有相同韵母的连起来，谁还能举例说说。
3.读一读，在图里找一找，能正确认读动物名字和数量短语。
1.拼读音节，区分音、形相近的声母。
2.能够正确拼读所学的生字。
3.展示准备。
资源准备
课件、拼音卡、字卡。
落 实 目 标
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。
背诵23个声母。
二、检查反馈。
1.听写6个单韵母、7个整体认读音节。
2.交流23个声母有哪些是平舌音，哪些是翘舌音，哪些是舌边音。
三、“一主”教材教学环节。
4.学习“和大人一起读”（儿歌《剪窗花》）。
四、带文教学环节。
学习“名人名句（二）”。
第三课时
1.我会认：
认识课程表。
2.我会背：
会背23个声母、6个单韵母，7个整体认读音节。
3.我会摆：
用自己的方法摆出学过的拼音字母。
4.我会拼音节：
拼读词语、句子。
5.读名人名句：
表演读所学名人名句。
6.我的拼音技能展示：
读音节、拼词组、拼句子。
7.我会演：
表演：剪窗花。
五、小结本课。
同学们请你说一说对本节课的收获。
板
书
设
计
《语文园地二》
b、p、m、f ，d、t、n、l，g、k、h，J、q、x，zh、ch、sh、r，z、c、s，y、w。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 语文园地二(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音语文园地二（教案Word）一、教学目标知识目标1.能正确朗读和书写26个普通话声母、韵母，及4个声调。
2.能够通过认读拼音字母，增强语词意义的理解与记忆。
能力目标1.培养学生的音、形、义三方面的能力。
2.注重学生口头和书写的训练，提高其认读汉字的速度和准确率。
3.学生能够在教师的指导下，较为熟练地朗读和书写汉语拼音。
情感目标1.培养学生对语言文字的热爱和学习兴趣。
2.培养学生的自信心和自主学习能力，能够主动查找和掌握知识。
二、教学重难点教学重点1.能够正确朗读和书写26个普通话声母、韵母，及4个声调。
2.培养学生对拼音字母的基础认知。
教学难点1.学生在朗读时强化声调的掌握。
2.学生在书写时保持字母规范。
三、教学过程1. 师生互动阶段（1）课前热身1.教师问学生有哪些汉语拼音字母，教师出示拼音字母牌子，鼓励学生快速朗读字母。
（2）授课环节1.教师简单介绍汉语拼音的规则和朗读技巧，提醒学生注意读音规范。
同时出示汉语拼音表供学生参考。
2.教师放映了解拼音的小故事：学习拼音可以让你和小伙伴们一起玩拼音组词，让大家度过快乐的钟情拼音的时光。
3.教师让学生跟读汉语拼音，着重指导学生加强音调。
同时，在例子中加入生动幽默的故事，激发学生的学习兴趣。
4.教师出示汉字拼音组成的篇章或语句，要求学生认读。
加入适当的互动题目引导学生。
例如：爸爸的书，我看完了。
妈妈的书，我也看过了。
爷爷的书，我正在看。
奶奶的书，我明天再看吧。
（3）巩固练习阶段1.听音，朗读并默读它们组成的词语。
2.学生跟读教师提供的语句或篇章，同时书写相关的汉字拼音。
3.分组进行练习，老师在听、审、批的同时，让同学们进行互相检验。
2. 课后反思本课通过教师引导学生学习、互动出题、并给予了良好的修正及批判的机会，实现了教学重点和难点的掌握和消化。
同时，加入了生动有趣的故事和活动，让学生在愉快的氛围中学会拼音字母。
部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计
部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地二》，主要内容包括：词语的理解与运用、朗读与背诵、汉字的认读与书写。
（1）词语的理解与运用：学习课文中的生词，如“妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”等，理解其意义，并能运用到实际情景中。
（2）朗读与背诵：学习课文的朗读和背诵，感受语言的韵律美。
（3）汉字的认读与书写：学习课文中的汉字，如“大、小、多、少、上、下”等，掌握其读音和书写方法。
二、教学目标1. 能正确认读和运用课文中的生词，如“妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”等。
2. 能流利地朗读课文，感受语言的韵律美，并背诵课文。
3. 能正确认读和书写课文中的汉字，如“大、小、多、少、上、下”等。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认读与书写。
教学重点：词语的理解与运用，课文的朗读与背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过呈现课文挂图，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
（1）出示课文挂图，引导学生观察。
（2）学生描述图片内容，教师适时引导。
2. 学习课文词语：引导学生学习课文中的生词，如“妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”等，并运用到实际情景中。
（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生运用生词进行情景对话。
3. 朗读与背诵课文：教师示范朗读，引导学生感受语言的韵律美，并进行背诵。
（1）教师示范朗读课文。
（2）学生跟读，注意语气和节奏。
（3）学生尝试背诵课文。
4. 学习汉字：引导学生学习课文中的汉字，如“大、小、多、少、上、下”等，掌握其读音和书写方法。
（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师示范汉字书写，学生跟随书写。
5. 随堂练习：教师出示练习题，检验学生对词语、课文和汉字的掌握程度。
【部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 语文园地二(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音语文园地二（教案）课程目标1.了解并掌握汉语拼音的基本知识，并能准确拼读单音节的拼音。
2.能通过拼音拼读简单的汉字。
3.听、说、读、写结合，能正确地朗读课文。
教学重点1.汉语拼音的认识和掌握。
2.单音节拼音的拼读技能。
3.通过拼音拼读简单的汉字。
教学难点1.听、说、读、写结合，能正确地朗读课文。
教学准备1.课本《小学语文》第一册二单元课文。
2.字卡、韵母表、声母表、汉字卡等教具。
教学过程导入新知1.师生问候，营造轻松愉快的教学氛围。
2.引导学生观察、感受汉字的读音和拼音的关系，从而引出汉语拼音的概念。
3.师生共同完成拼音擦除游戏，让学生从游戏中初步掌握拼音的基本知识。
讲授新知1.师生复习前面学过的声母和韵母，引出汉语拼音是由声母和韵母组成的。
2.课件中展示韵母表和声母表，辅助学生理解韵母和声母的含义和分类。
3.在学生学会拼音的基础上，师生通过汉字卡片逐个展示单音节的字词并介绍其拼音和音调，帮助学生掌握单音节词的拼读技巧。
4.在教学过程中，辅以字卡和音频，让学生听、说、读、写结合，充分巩固课文内容。
拓展练习1.让学生在小组内演练读汉字和小词语，检测每个学生掌握汉字拼音的程度。
2.让学生用拼音方式拼读基本汉字，进一步熟悉汉语拼音。
课堂评价1.向学生提问，检测学生对汉语拼音和拼读技巧的掌握程度。
2.观察学生在课堂上的表现、反应和进步情况。
3.记录学生的学习笔记和评语，及时发现问题和改善。
课后作业1.复习课文，巩固汉语拼音知识。
2.拿着教师发放的字卡，找出拼音相同的几个字，从中感受汉字拼音的规律。
教学反思汉语拼音是汉字学习的重要一环，本节课采用听、说、读、写相结合的方式，帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，以及通过拼音拼读汉字的技巧。
在教学过程中，需要注意设置适当的评价方式和反馈措施，及时发现和解决学生存在的问题，为后续的教学打好基础。
一年级上册语文教案-第2单元 语文园地二｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－第2单元语文园地二｜人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本单元的生字词，理解并运用这些词汇造句；能够流畅地朗读课文，并进行简单的复述；能够通过观察图片，用自己的话描述图片内容。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对自然、生活的好奇心和探索欲望，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教学内容1. 生字词的学习：本单元共有10个生字词，包括“大、小、多、少、上、下、左、右、前、后”。
教师可以通过卡片、图片等形式，帮助学生记忆和认读这些生字词。
2. 课文的学习：本单元的课文主要是以儿歌、童谣的形式，介绍了一些基本的方位词和时间词。
教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 实践活动：教师可以组织一些实践活动，如“找朋友”、“捉迷藏”等，让学生在实际活动中运用所学的方位词和时间词。
教学步骤1. 导入：教师可以通过唱儿歌、讲故事等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教师可以通过卡片、图片等形式，向学生展示本单元的生字词，并引导学生认读和书写这些生字词。
3. 练习：教师可以设计一些练习题，如填空、选择、造句等，帮助学生巩固所学的知识。
4. 活动：教师可以组织一些实践活动，如“找朋友”、“捉迷藏”等，让学生在实际活动中运用所学的方位词和时间词。
5. 总结：教师可以对本节课的学习内容进行总结，并布置一些家庭作业，如读课文、写生字词等。
教学评价1. 课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现，如举手发言、认真听讲等，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况，如书写是否规范、答案是否正确等，评价学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动参与情况：教师可以观察学生在实践活动中的表现，如是否能正确运用所学的方位词和时间词，评价学生的实践能力。
部编版语文一年级上册第二单元《语文园地二》教案
二、读一读，连一连
（一）教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片，指名读，并说说每个字的声母和韵母。
（二）出示“读一读，连一连”中的练习，引导：为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来？学生讨论交流，说说连的理由。（因为“他、打、马、画”的韵母都是a.）
（三）学生照样子连一连。
（一）课件出示窗花图片（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃），学生说说各种图案的名称。
（二）结合课件图片，引导学生认识“窗花”，了解“剪窗花”的过程。
（三）学生借助拼音，自由读儿歌。
（四）教师指导学生读准音节词：méi huā xuě huā xǐ què wěi ba。
（五）教师范读儿歌，学生跟读。
2.复习单韵母和认识的汉字。
3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。
4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣
探究
问题
按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。
比一比，区别形近的声母。
应用
作业
声母卡片、《声母歌》、生字卡片，小棒、铅笔、毛线若干，剪纸。
文化
阅读
学会认课程表
（四）同桌合作，相互检查。
三、读一读，找一找
（一）教师出示“读一读，在图里找一找”中的词语，学生自由读一读。
（二）指名读，开火车读，齐读。
（三）教师出示插图，引导：这幅插图里藏着这些事物，你能找出来吗？
（四）学生小组合作，在插图里找一找。
（五）指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。
四、和大人一起读
三、读一读，涂一涂
（一）出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词，要求学生同桌合作拼读，相互纠正读音。
小学语文一年级上册《语文园地二》备课教案(人教版)
语文园地二【课标表述】1.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
【学习目标】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。
2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。
3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
【重点、难点】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。
2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。
3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
【评价方案】1.通过学习评价单第1题，落实学习目标1 的达成。
2.通过学习评价单第2、3 题，落实学习目标2 的达成。
3.通过学习评价单第4题，落实学习目标3、4的达成。
【课前准备】1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。
(教师)2.制作相关的多媒体课件。
(教师)3.若干小棒、短线绳。
(学生)【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表。
仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
4.教师出示生字卡片：wén shùxuéyīn yuè文数学音乐自己练习拼读。
指学生领读。
开火车读。
二、用拼音1.按照声母顺序连一连。
过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
（1）多媒体课件按顺序出示23个声母。
学生自由读，开火车读，同桌合作读。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r zc s y w（2）)教师指学生认读字母，个别纠正读音。
读儿歌：b、p、m、f真淘气，找d、t、n、l做游戏。
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课堂教学设计方案第二单元第5课时主备人：投放日期2020年9月7日一次备课二次备课《g k h》教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备：1.本课的生字、生词卡片。
；画有四线格的小黑板。
2. 自制课件。
3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、 o 、e、 i 、u、ϋ的字母卡片课时安排：2课时（也可适当调整为3课时）教学过程：第一课时课时目标：学会三个声母g K h，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读b、m、f、p、d、n、l、tb—d m—n f—t b—p指导读3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、看图总体感知看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学顺序可以适当的调整。
三.学习的ｇ音、形以及书写（一）1、(1) 出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）（2）指名试读2、学生练习发音，体会发音要领3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
（二）练习拼音1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3指名拼读音节。
（三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个四、学习k的音、形、书写。
1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。
小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e，k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。
（指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
学生学写字母1—2个）9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
五、学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？教儿歌：一把椅子h h h练习四声：he让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
六、巩固练习老师读儿歌，学生听。
让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。
小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!还有什么音节？七、作业：书写八、注意事项本课时的随机性比较大，根据学生所说的来定教学内容的顺序先后，但是注意，别被孩子一味牵制，注意对孩子的引导。
第二课时课时目标：读准三个声母与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连续的拼音方法。
认识五个生字，会读儿歌。
一、复习旧知激发兴趣做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ϋ的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
一、游戏中学习“三拼法”1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他课堂教学设计方案第二单元第6课时主备人：投放日期2020年9月7日一次备课二次备课《j q x》学习目标：1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下洗衣服鸡”的正确音形。
3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备：1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
课时安排2课时教学设计：第一课时课时目标:学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
一、谈话，导入新课孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。
今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。
他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。
他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了新朋友，我们可以出发了吗？二、教学声母jqx1、学习jqx的发音（1）学习j小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。
边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。
范读——跟读——指名读出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。
汽车上面真拥jǐ，弯腰来把鞋带jì边打节拍边朗读（2）学习拼音q继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。
哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。
边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（生试着发音——跟读）出示：一二三四五六七，七个气球齐飞起。
一起飞到北京去，qī qí qǐ qì。
（指名直接读出——齐读）（3）学习拼音x继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。
指名读——全班开火车读出示：西瓜大又圆，味道甜又香。
一块又一块，xī xí xǐ xì。
（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）2、识记jqx的形（1）、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。
——指名读（2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？（3）、请孩子们打开书本18页。
这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。
（4）、你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。
（5）、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。
现在让我们来轻松一下。
（6）、课间操：bpdq3、书写jqx（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。
小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
（2）生边说边描红（2）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。
（3）师范写，学生评议。
三、巩固我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。
出示： j、q、x,j、q、x,三个朋友在一起。
蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。
右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。
这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？四、巩固练习：1.读字母。
2.背诵学过的声母。
第二课时课时目标: 学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。
一、复习音节读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。
”二、j q x 和v的拼读1、故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。
一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。
咦，是谁呀？——随着课件出示，——你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是j-q-x！真高兴认识你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。
2、你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？三、认字词，读儿歌1、看图：图上有哪些动物在做什么？自己轻声读读音节，再回答。
2、拼读音节：下棋搭积木复习整体认读音节yi，轻声fu。
（若单独念是第二声）3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。
4、读儿歌。
（1）学生带调拼读红色音节。
（2）再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。
（3）教师指导朗读。
（4）学生同桌合作表演读。
四、开展活动1、连一连、读一读2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。
3.说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。
教学反思：课堂教学设计方案第二单元第7课时主备人：投放日期2020年9月7日一次备课二次备课《z c s》教学目标：1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：z c s发音及zi ci si的整体认读教学难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写课时安排：3课时课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）教学设计：第一课时课时目标: 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节.一、创设情景，揭示课题1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。