卡勒德_胡赛尼《追风筝的人》阅读练习及答案
放逐灵魂的流浪——解读卡勒德·胡赛尼《追风筝的人》
文 化 身份 是 人们 收 获心 灵 寄托 和 安 全感 的 自
然 需求 ， 身份归 属 的不确 定会使 生命 产生强 烈 的精 神 孤独感 。在 《 风筝 的人 》 ， 追 中 主人公 阿米 尔 出生
望门， 爷爷 是地 位 显 赫 的大 法 官 ， 亲是 当地 声 名 父 卓 著的 企业家 ， 可他 却一 直在 自我认 同感 的缺失 中 痛苦 成长 。为 生 育他 而难 产 死 去 的母 亲 是 阿 米尔 童年 的噩 梦 ， 失 去母 爱 的 成 长历 程 中， 望 完整 在 守 的父 爱成 为他 精神 世界 的另一个 支点 ， 可这 对他来
控 制 ， 个 惨 遭 蹂 躏 的 民族 悲 哀 惨 淡 ， 弱 不 堪 。 一 孱
流浪 不再 是生命 个体 的单 薄体 验 ， 是一 个 民族 困 更
境 的真实 写照 。
收 稿 日期 ：０ １０ ．２ ２ １ —５１ 作者简介 ： 李
事 比较文学 肃 天水 人 ， 北 民 族 大 学 文 学 院 ２ ０ １７ 一）女 （ ， 西 ０ ９级 比较 文 学 和世 界 文 学 研 究 生 ， 主要 从
还是 精神 的无所 归 属 ， 注定 这群 处 于边 缘 流浪群 都
体身 心 的疲惫 和痛 苦 。
１ ．物 理 空 间 的 显 性 流 浪
赛 义 德说 ：流 亡 就 是无 休 止 ， 奔 西 走 ， “ 东 一直
未能 安定 下来 … …而且更 可 悲的是 ， 无法 与 新家或
新 情境 合 二 为 一 。 ｌ 《 风 筝 的人 》 ， 说 时 间 ”１ 追 ］ 中 小 跨 度从 １ ７ ９ ５年 到 ２ ０ 年 ， 者将 主人公 阿 米尔 的 ０１ 作 流浪体 验游 离 于 四个 空 间 之 中 。（ ）战 乱 前 的 阿 １
卡勒德_胡赛尼《追风筝的人》阅读练习及答案
卡勒德_胡赛尼《追风筝的人》阅读练习及答案
追风筝的人
卡勒德·胡赛尼
斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。
规则是放起你的风筝，割断对手的线。
若有风筝线被割断，那些孩子就拼命地追逐那个随风飘移的风筝。
对追
风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。
每个斗风筝的人都有助手，我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。
那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢得比赛!”爸爸随口一说，却在我脑袋中埋下了一颗种子：好办法!让他看看，他的儿子终究非同凡响。
街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。
哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。
街上，风筝斗士们在做最后的准备。
街
道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。
我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，
我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。
“我们得开始了。
”哈桑说。
突然间我想放弃，爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。
“我有点不想放风筝了。
”我说。
“今天是个好日子。
”哈桑说。
《追风筝的人》——卡勒德·胡赛尼
《追风筝的人》——卡勒德·胡赛尼1. 引言1.1 概述《追风筝的人》是卡勒德·胡赛尼创作的一部畅销小说，以阿富汗为背景展开，通过主人公阿米尔和哈桑之间的复杂友谊，揭示了战争与背叛、痛苦与悔恨之间的纠结关系。
作品以其真实而深刻的情感描写和社会背景揭示而备受读者喜爱。
1.2 文章结构本文将分为五个主要章节进行讨论。
首先，从整体上概括该作品，并介绍文章的结构和目标。
其次，对《追风筝的人》进行介绍，包括作者简介、作品概述以及关键内容摘要。
接着，在第三章中，将重点探讨该作品中人物塑造和情感描写方面的表现，介绍主要角色并分析他们在故事中所面临的冲突和成长过程。
然后，在第四章中，将聚焦于社会背景与文化冲突这一主题，探讨作品对阿富汗社会特点和现实问题的反映。
最后，在第五章中进行总结，并评价作品的影响和启示，同时探讨作者意图以及对读者产生的深远影响。
1.3 目的本文旨在通过对《追风筝的人》这部作品的细致分析，深入探讨其所揭示的社会问题和人物命运。
同时，希望能够理解作者卡勒德·胡赛尼创作这一作品的动机和目标，并反思其中蕴含的人类情感与道德选择。
最终，期望读者通过阅读本文能够更好地理解并欣赏《追风筝的人》这一文学作品，并从中获得思考与启发。
2. 追风筝的人：2.1 作品介绍：《追风筝的人》是卡勒德·胡赛尼于2003年出版的一部小说。
这部小说以阿富汗为背景，通过讲述两位主要角色阿米尔和哈桑的故事，展现了友谊、背叛、成长以及父子之间的情感纠葛。
该小说描述了一个血腥且动荡的时代中阿富汗社会与人性的冲突，引发了广泛关注，并被翻译成多种语言。
2.2 内容摘要：《追风筝的人》主要围绕着阿米尔和哈桑这两个从小一起长大的朋友展开。
故事起初发生在70年代末期，在阿富汗首都喀布尔，描写了两个孩子之间纯真而珍贵的友谊。
哈桑忠诚地保护着阿米尔，并为他辨认对方在弦歌比赛中放飞风筝。
然而，在一个举国沸腾的冬日，他们之间发生了不可挽回的变故。
追风筝的人阅读挑战题目及解析
追风筝的人阅读挑战题目及解析《追风筝的人》阅读挑战题目及解析
《追风筝的人》是卡勒德·胡赛尼的经典小说，讲述了一个感人至深的故事。
本文将为您提供《追风筝的人》的阅读挑战题目及解析，帮助您更深入地理解这部作品。
**第一部分：主要人物**
1. 描述主人公阿米尔的性格特点及成长历程。
2. 分析哈桑与阿米尔之间的友谊及其变化。
3. 探讨巴巴与阿米尔之间的父子关系。
**第二部分：情节发展**
1. 分析故事背景对情节发展的影响。
2. 揭示小说中的"背叛"与"救赎"主题。
**第三部分：文学手法**
1. 考察小说中的象征意义及其深层含义。
2. 分析作者运用闪回手法的目的与效果。
3. 探讨小说结尾的开放式结局给读者留下的思考与感悟。
**第四部分：主题探讨**
1. 解读《追风筝的人》中所蕴含的人性、道德与宽恕的主题。
2. 分析小说中的社会意义及对当代社会的启示。
3. 探讨小说中的家庭、友情与阶层关系。
通过以上挑战题目及解析，希望能帮助您更深入地理解《追风筝的人》，挖掘其中蕴含的深刻人生哲理。
阅读不仅是获取知识的过程，更是一次心灵的洗礼和成长的历程。
愿您在阅读中收获更多，感悟更深！。
《追风筝的人》阅读感悟
《追风筝的人》阅读感悟《追风筝的人》是阿富汗裔美国作家卡勒德·胡赛尼创作的一部感人至深的小说，以阿富汗为背景，讲述了两个男孩之间的成长、友谊、背叛与救赎。
通过细腻的笔触和真实的人物塑造，作者将读者带入了一个战火纷飞、民不聊生的世界，同时也展示了人性的复杂和深刻。
一、故事梗概小说的主人公是阿米尔，一个生活在阿富汗的富家子弟，和仆人的儿子哈桑之间的友谊成为了贯穿整部小说的主线。
阿米尔出生于一个风筝比赛盛行的社会，他的父亲希望通过他的胜利来赢得荣誉。
然而，在比赛过程中，阿米尔因为胆怯和恐惧，未能成功放飞自己的风筝，导致哈桑为他承受了荣誉的损失和无尽的苦难。
二、人物分析阿米尔阿米尔是一个复杂的人物，他既有着富家子弟的傲慢和自私，又渴望得到父亲的认可和关爱。
他在面对困难和挑战时，常常选择逃避和背叛，但内心的愧疚和自责始终无法让他安宁。
他的一生都在为弥补过去的错误而努力，最终选择回到战火纷飞的阿富汗，去救赎自己曾经犯下的罪行。
哈桑哈桑是小说中另一个重要的人物，他是一个忠诚、善良、勇敢的仆人之子。
尽管他生活在社会的最底层，但他对友谊的珍视和执着，让人感动不已。
他承受了阿米尔的背叛和忽视，却始终没有改变对阿米尔的忠诚和友谊。
他的形象成为了小说的道德光辉，也让读者在阅读过程中深感震撼。
三、主题思考《追风筝的人》涉及了许多深刻的主题，如友谊、背叛、救赎、勇气等。
其中最引人深思的是人性的复杂和矛盾。
阿米尔和哈桑之间的关系，展示了人性中的善恶共存，以及在困境中人们如何作出选择。
此外，小说还反映了战争对人类的摧残，尤其是对儿童的影响。
作者通过描述阿富汗战乱中的种种惨状，呼吁读者关注战争受害者的苦难，反思和平的珍贵。
四、阅读感悟阅读《追风筝的人》让我深刻体会到了友谊的可贵，以及在困境中坚守信念的勇气。
同时，小说也让我反思了自己的过去，提醒我要珍惜身边的人，勇敢面对自己的错误。
作为一名文档创作者，我深受这部小说启发，认为每个人都应该追求内心的善良和真实，不断反思和成长。
《追风筝的人》+整本书阅读+导读课件+(适用五六年级)
阿米尔最终战胜懦弱，冒着生命危险回 到被塔利`班占领的喀布尔去解救哈桑 的儿子，将他带回美国，收为养子。 获 得了心灵上的救赎。
哈桑为取风筝受辱
阿米尔迫使哈桑离 开
风筝承载他的背叛
阿米尔获得心灵救பைடு நூலகம்赎
风筝大赛中，哈桑牺牲个人的尊严为阿米尔取 回了最后那只风筝。然而阿米尔的内心一直被 羞愧和痛苦所折磨着，对自己的自私、懦弱陷 入深深的自责当中不能自拔。
人物分析
罪恶
阿米尔的父亲，同时也是哈桑 的父亲，他说盗窃是一切罪恶 的根本，可是却与家仆阿里的
妻子生下了哈桑。
行善
阿米尔的父亲一生都在行善事， 修建恤孤院，帮助别人，祈求为 自己赎罪，于此同时也得到了别
人的崇敬和爱戴。
阿米尔 的父亲
隐瞒
他隐瞒了阿米尔，剥夺了他知道 真相的权利；隐瞒了哈桑，偷走 了哈桑本应得到的父爱与社会认 同感。
故事简介
阿富汗的两个少年......
12岁那年，阿米尔和哈桑参加了阿富汗 传统的斗风筝比赛。阿米尔将对手统统 打败，成为最后那只在天空中翱翔的风 筝的主人。而要赢得最终的胜利，还必 须追到被他最后割断的风筝。
为你千千万万遍
哈桑是当地最出色的追风筝高手， 他替阿米尔去追，他承诺阿米尔要 追到：“为你，千千万万遍”。
风筝在作品中通过阿米尔的回忆反复出现， 每次看到飞翔在高空的风筝，都会提醒他的 友谊、成功、痛苦和失望以及他当初对哈桑 的背叛。
作品赏析
面对
坦诚
回归
这是他在成长的生命历 程中，第一次主动采取 行动来挽救自己曾经犯 下的错误，并非逃避。 他承认哈桑的勇敢。
在异国他乡和哈桑的儿子 索拉博放风筝，阿米尔终 于驱散了第一次追风筝时 笼罩在心灵的阴霾，坦诚
《追风筝的人》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成小题。
追风筝的人（美）卡勒德・胡赛尼斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。
比赛一大清早就开始，直到仅剩一只胜出的风筝在空中翱翔才告结束。
每个斗风箏的人都有助手，帮忙收放风筝线。
我的助手是哈桑。
若有风筝被割断，真正的乐趣就开始了。
这时，该追风筝的人出动，那些孩子追逐那个在随风飘扬的风筝，在临近的街区奔走，直到它盘旋着跌落在田里，或者掉进某家的院子里，或挂在树上，或停在屋顶上。
对追风筝的人来说，最大的奖励是在冬天的比赛中捡到最后掉落的那只风筝。
那是无上的荣耀，人们会将其挂在壁炉架之下，供客人欢欣赞叹。
每当满天风筝消失得只剩下最后两只，每个追风筝的人都厉兵秣马，准备摘取此项大奖。
他们会朝向那个他们预计风筝跌落的地方，绷紧的肌肉蓄势待发，脖子抬起，眼睛眯着，斗志昂扬。
当最后一只风筝被割断，立即一片骚动。
我记得有个阴暗的冬日，哈桑和我追着一只风筝。
我跟着他，穿过各处街区，跳过水沟，侧身跑过那些狭窄的街道。
我比他大一岁，但哈桑跑得比我快，我落在后面。
“哈桑，等等我。
”我气喘吁吁地大喊，有些恼怒。
他转过身，挥挥手：“这边！”说完就冲进另外一个拐角处。
我抬头一看，那个方向与风筝跌落的方向恰好相反。
“我们追不到它了！我们跑错路了！”我高声叫道。
“相信我！”我听见他在前面说。
我看到我们最终停在一条车辙纵横的泥土路上。
路边有块田地，夏天会种满莴苣；路的另外一边有成排的酸樱桃树。
只见哈桑盘起双腿，坐在其中一棵树下，吃着手里的一捧桑椹干。
“我们在这干吗呢？”我上气不接下气，胃里翻江倒海，简直要吐出来。
他微笑：“在我这边坐下，阿米尔少爷。
”我在他旁边颓然倒下，躺在一层薄薄的雪花上，喘着气。
“你在浪费时间。
它朝另外一边飞去了，你没看到吗？”哈桑往嘴里扔了一颗桑椹：“它飞过来了。
”我呼吸艰难，而他一点都不累。
“你怎么知道？”我问。
“我知道。
”“你是怎么知道的？”他朝我转过身，有些汗珠从他额头流下来，“我骗过你吗，阿米尔少爷？”刹那间我决定跟他开开玩笑：“我不知道。
《追风筝的人》
《追风筝的人》《追风筝的人》是由卡勒德·胡赛尼所著的一部长篇小说，该小说以阿富汗为背景，讲述了主人公阿米尔和他的朋友哈桑之间的故事。
故事情节曲折动人，描写了阿米尔与哈桑的友谊与背叛，也展现了一个家庭、一个国家以及一个民族的兴衰荣辱。
本文将以《追风筝的人》为题，以3000字的篇幅，回顾和探讨这部作品的主题和内涵。
故事开始于哈桑的背景。
他是一个出身低下的哈扎拉族，他的父亲是阿米尔的家仆阿里。
哈桑虽然生活在巴尔哈佐拉的豪宅中，但他作为总服务生的儿子，在阿米尔家是那种要随时备受欺凌的立场。
然而，尽管面对诸多困难，哈桑仍然对阿米尔保持着绝对的忠诚和友爱。
小说的第一个转折点出现在阿米尔和哈桑的冬季风筝比赛中。
阿米尔是巴尔哈佐拉的胜利者，但在他最后一次放飞风筝时，哈桑却遭受了不幸。
为了追寻胜利者的风筝并为自己赢得阿米尔的荣誉，哈桑被不可预见的力量包围着。
尽管他十分害怕但他还是带着一腔的勇气去寻找风筝，最终为自己赢得了荣誉。
接下来，故事发生了许多改变。
苏联入侵阿富汗的噩梦降临，阿米尔的家族迫不得已逃往美国。
然而，尽管时光荏苒阿米尔对自己开始了新一章的生活，过去的罪恶和懦弱却如影随行。
这的确是作者在讲述这个故事的核心：悔过自新的机会、儿时对放肆行为的反思以及如何改变过去的因果果果果果果因果果果果果果果因果果果果果果。
追风筝的人不仅是一个个人的追求自由和救赎的故事，更是阿富汗作为一个国家的历史发展和变迁的写照。
在美国，阿米尔被一个刻骨铭心的任务所困扰：他需要回到阿富汗，解决他和哈桑之间未决的问题，寻找他的救赎和和解。
这个任务的代价是巨大的，但他毅然决定接受挑战。
在返回故乡的过程中，阿米尔目睹了塔利班统治下的悲惨现实，这也进一步强化了他对过去错误的悔过和荣誉的追求。
回到巴尔哈佐拉，阿米尔发现这个地方的变化比他预想的要大。
他看到哈桑成为了一个塔利班酷刑者的受害者，发现了自己童年以来一直充满自己的罪行，同时他也目睹了斥责哈桑的儿子阿斯夫的悔过。
追风筝的人阅读答案
追风筝的人阅读答案《追风筝的人》本文情节波澜起伏，情节的高潮是哈桑保护追回的风筝，高潮部分不仅照应标题，而且突出了“我”与哈桑的不同性格特征。
下面是收集的追风筝的人阅读答案，希望对您有所帮助！追风筝的人原文斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。
规则是放起你的风筝，割断对手的线。
若有风筝线被割断，那些孩子就拼命地追逐那个随风飘移的风筝。
对追风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。
每个斗风筝的人都有助手，我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。
那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢得比赛!”爸爸随口一说，却在我脑袋中埋下了一颗种子：好办法!让他看看，他的儿子终究非同凡响。
街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。
哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。
街上，风筝斗士们在做最后的准备。
街道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。
我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。
“我们得开始了。
”哈桑说。
突然间我想放弃，爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。
“我有点不想放风筝了。
”我说。
“今天是个好日子。
”哈桑说。
我试图让眼光离开我们家的屋顶。
哈桑上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的话：“记住，阿米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。
”哈桑一眼看穿了我。
“没有鬼怪。
”我低声说。
出乎意料的是我竟然觉得好些了。
不到一分钟，我的风筝扶摇直上。
一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，这些风筝如同纸制的鲨鱼，巡游搜猎食物。
寒冷的微风吹过我的头发。
哈桑在我身旁，他的手掌已被线割得鲜血淋漓。
第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过天空，拖着闪亮的尾巴，散落在附近的街区，给追风筝的人带来奖赏。
我偷眼看向爸爸，寻思他眼下在想些什么。
风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。
我双眼不时瞟向爸爸，紧紧盯着他的羊毛衫。
下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。
卡勒德胡赛尼追风筝的人共18页文档
理解：通读材料，分清层次，学会寻词摘句来回答。
分析：概括文本，按点分述，讲究引文解说去解释。
评价：立足文本，辩证全面，记住适度联系更完整。
阅读下面的材料，完成下列题目。（5分）
孟子曰：“桀纣之失天下也，失其民也。失其民者，失其心 也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其 心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。 民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹（kuàng）也。故为渊 驱鱼者，獭也；为丛驱雀者，鹯（zhān）也；为汤武驱民者， 桀与纣也。（《孟子·离娄上》）
答案2：恻隐、羞恶、恭敬、是非等等之心，人皆有之，仁义礼 智等非由外铄我，是人固有之的。“求则得之，舍则失之”使我 明白了如果想要好的品性保持下去，你就要不断去追求它，它就 可以做到，但你如果丢弃它，那么你便会失去为人之根本。(2分)
答案3：孟子认为恻隐、羞恶、恭敬之心等善念是人生来就俱有 的，人要遵从本心，要进一步去追求内心的这些好品质。这教育 我们在待人接物等日常生活中要保持良善的本心。(3分)
◤运用于实践，举一反三◢
【作 业 反 馈】
1、阅读下面的材料，完成下列题目。（5分）
孟子曰：“桀纣之失天下也，失其民也。失其民者，失其心 也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其 心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。 民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也① 。故为渊驱鱼者， 獭也；为丛驱雀者，鹯也② ；为汤武驱民者，桀与纣也。 （《孟子·离娄上》） 注：①圹（kuànɡ）：旷野。②獭：水獭； 鹯（zhān）：亦称 “晨风”，一种似鹞的猛禽。 （1）请从上述材料中提炼出一个成语。（1分）
得分：2分
《追风筝的人》：卡勒德·胡赛尼的阿富汗故事
追风筝的人：卡勒德·胡赛尼的阿富汗故事简介《追风筝的人》是由阿富汗裔美国作家卡勒德·胡赛尼所著的畅销小说，被广大读者誉为一部感人至深的现代文学经典。
该小说于2003年出版，在全球范围内引起了轰动反响，并多次被改编为电影和舞台剧。
故事背景《追风筝的人》背景设定在20世纪70年代至21世纪初期的阿富汗。
故事以主人公阿米尔为视角，讲述了他与好友哈桑之间复杂而细腻的友谊，以及战乱中对祖国和亲情思念的挣扎。
主要角色•阿米尔：本书的叙述者，来自一个富裕家庭，并拥有文学天赋。
他面临着自己胆怯和卑鄙行为带来的内疚感。
•哈桑：阿米尔贴身仆从，是一个既聪明又忠诚的少年。
他对阿米尔有着深厚的友谊和奉献精神。
•阿斯夫：一个残酷的反派角色，给阿米尔带来了极大的痛苦，并成为故事的转折点之一。
故事梗概《追风筝的人》讲述了主人公阿米尔和他的朋友哈桑之间错综复杂的关系。
在寻求父亲的认可和自身内心的平衡上，阿米尔做出了对哈桑不负责任的选择。
然而，在战乱中，他必须面对自己胆怯行为带来的内疚感以及从此分离好友后所引发的思念。
整个故事包含多个主题，如友谊、背叛、父子关系、内疚和救赎等。
小说以阿富汗历史中真实而残酷事件作为背景，揭示出人性中善恶并存、互相渗透难以割舍。
主要意义与影响《追风筝的人》凭借其深入刻画人物形象和生动展现阿富汗社会面貌等方面凸显出众。
它向读者展示了不同角度下的道德困境和道德选择，唤起对人性的反思和对阿富汗历史及社会现实的关注。
作品中充满温情细腻的描写和跨越时空的情感共鸣，使其成为广大读者心目中近年来最有影响力的小说之一。
结论《追风筝的人》通过世事变迁与友谊情仇、内疚救赎等元素相互交织，呈现出一个复杂而意义深远的故事。
它引发了无数读者对人性与正义、家国情怀与自我救赎等问题进行思考，并在文学界产生了重要影响。
这部小说充满真实感与普世价值，深入人心地表达了作者对阿富汗及其人民命运的关切，以及我们作为读者对爱、友谊和亲情渴望的感悟。
《追风筝的人(节选)》阅读题及参考答案
《追风筝的人(节选)》阅读题及参考答案（二）文学类文本阅读(14分)阅读下面的文字，完成4～6题。
追风筝的人（节选）①卡勒德·胡赛尼②“把风筝给我！”阿塞夫挥舞着拳头。
哈桑眼里流露出恐惊，可是他摇摇头。
“这是阿米尔少爷的风筝。
”我停顿了观看，转身离开了那条小巷。
有种温热的东西从我手腕流淌下来。
我眨刺眼，观察自己照旧咬着拳头。
咬得很紧，从指节间渗出血来。
我意识到还有别的东西。
我在流泪。
就从刚刚那个屋角，传来阿塞夫的狂笑。
我仍有最终时机可以做打算，一个打算我将成为何等人物的最终时机。
我可以冲进小巷，为哈桑挺身而出——就像他过去很多次为我挺身而出那样——承受一切可能发生在我身上的后果。
或者我可以跑开。
结果，我跑开了。
我逃跑，由于我是懦夫。
我可怕阿塞夫，可怕他熬煎我。
我可怕受到损害。
我转身离开小巷、离开哈桑的时候，心里这样对自己说。
我试图让自己这么认为。
说真的．我宁愿信任自己是出于脆弱。
由于另外的答案，我逃跑的真正缘由，是觉得阿塞夫说得对：这个世界没有什么是免费的。
为了赢回爸爸，或许哈桑只是必需付出的代价，是我必需宰割的羔羊。
这是个公正的代价吗？我还来不及抑止，答案就从意识中冒出来：他只是个哈扎拉人，不是吗？我沿着来路跑回去，回到那个空无一人的市场。
我跌撞上一家小店铺，斜倚着那紧闭的推门。
我站在那儿，气喘吁吁，汗水直流，盼望事情并没有变成这个样子。
约莫隔了十五分钟，我听到人声，还有脚步声。
我躲在那家小店，望着阿塞夫和那两个人走过，笑声飘过空荡荡的过道。
我强迫自己再等非常钟。
然后我走回到那条和冰封的小溪平行、满是车辙的小巷。
我在昏暗的光线中眯起眼睛，观察哈桑渐渐朝我走来。
在河边一棵光秃秃的桦树下，我和他相遇。
他手里拿着那只蓝风筝。
那是我第一眼看到的东西。
时至今日，我无法扯谎说自己当时没有查看风筝是否有什么裂痕。
他的长袍前方沾满泥土，衬衣领子下面开裂。
他站着，双腿摇摇摆晃，好像随时都会倒下。
接着他站稳了，把风筝递给我。
追风筝的人-答案
追风筝的人-答案1、《追风筝的人》中的风筝不仅是一个实在的物体，它还包含了丰富寓意，你认为“风筝”指的是什么呢，下列表述不正确的是根据题意选出最符合的一项是（C）。
A、少年时期，风筝隐喻了自私、懦弱、背叛的人性特征。
B、童年时期，风筝隐喻自由、自责、期盼父爱的生活状态。
C、而立之年，风筝象征了内心的空白。
(正确答案)D、不惑之年，风筝象征着心灵上的救赎。
2、在院子里种郁金香的时候，我向爸爸提出了什么建议根据题意选出最符合的一项是（A）。
A、换仆人。
(正确答案)B、去看电影。
C、去贾拉拉巴德游玩。
D、去看狮子玛扬。
3、阿米尔在石榴树下给哈桑念书，哈桑最喜欢的故事是哪一个根据题意选出最符合的一项是（D）。
A、伊拉治的故事。
B、伊斯凡迪亚尔的故事。
C、夏沃什的故事。
D、罗斯坦和索拉博的故事。
(正确答案)4、阿米尔是在哪里认识索拉雅的根据题意选出最符合的一项是（D）。
A、公园B、学校C、影院D、跳蚤市场 (正确答案)5、“喀布尔就已成了一座鬼混之城，一座兔唇的鬼魂萦绕之城”，请问下列哪个选项和句中的“萦”字读音相同根据题意选出最符合的一项是（C）。
A、絮B、系C、莹 (正确答案)D、孽6、对阿米尔而言，美国是怎样一个地方根据题意选出最符合的一项是（D）。
A、让人无比开心的地方。
B、哀悼过去的地方。
C、让人难以忍受的地方。
D、埋葬往事的地方。
(正确答案)7、在本文中提到的惊天的秘密是什么根据题意选出最符合的一项是（C）。
A、阿米尔和哈桑并不是真正的朋友。
B、阿米尔并不是他父亲的亲生孩子。
C、哈桑实际上是他父亲的私生子。
(正确答案)D、哈桑才是家族真正的少爷8、风筝大赛上，哈桑在去追最后掉下来那只风筝时对阿米尔说了什么根据题意选出最符合的一项是（C）。
A、我们赢了！我们赢了！B、为你，千千万万遍！ (正确答案)C、我一直为你祈祷。
D、太棒了！太棒了！阿米尔少爷。
9、阿米尔生日，哈桑和阿里送给阿米尔下面哪本书作为生日礼物根据题意选出最符合的一项是（B）。
追风筝的人卡勒德胡赛尼的作品描绘阿富汗历史的变迁
追风筝的人卡勒德胡赛尼的作品描绘阿富汗历史的变迁卡勒德·胡赛尼的作品《追风筝的人》描绘了阿富汗历史的变迁。
作为一部畅销小说，它以生动的故事和深刻的人物形象展现了从20世纪70年代到21世纪初阿富汗的动荡岁月。
通过主人公阿米尔和哈桑的友谊故事，胡赛尼通过情节和细腻的笔墨向读者呈现了阿富汗在不同时期的政治、宗教、社会和文化面貌的转变。
小说的故事情节主要发生在阿富汗的两个时期：苏联入侵时期和塔利班统治时期。
苏联入侵导致了阿富汗的剧变，胡赛尼通过描绘阿米尔和哈桑两个主角的成长经历，深刻揭示了这一时期的阿富汗社会环境。
小说中描写了男主角阿米尔极其自私的行为，他在关键时刻背叛了自己的朋友哈桑。
这种背叛与阿富汗社会在那个时期的背叛和冷漠息息相关。
在阿富汗时，族群之间的矛盾加剧，社会底层人民遭受着歧视和压迫。
而随着塔利班的崛起，阿富汗社会迎来了更加黑暗的时刻。
塔利班以严苛的伊斯兰教义为依托，对阿富汗进行了极端保守的统治。
胡赛尼通过描述哈桑的悲惨遭遇，展现了塔利班对个人自由、教育和女性权益的侵害。
小说中的女性形象也是非常鲜明的，胡赛尼用细腻的笔触刻画了他们在极端宗教统治下的艰难生活。
哈桑和他的儿子苏罕的命运更是揭示了阿富汗社会残酷的一面，令读者深感痛惜和愤怒。
通过《追风筝的人》这部小说，胡赛尼成功地向读者展示了阿富汗历史的变迁。
他深入而细致地描绘了复杂多变的阿富汗社会，在故事中表达了对祖国的深情与忧虑。
小说中的情节和人物形象赋予了历史转变以鲜活的生命，让读者能够更加深入地了解阿富汗的现实。
胡赛尼对于战争的描写使读者真切感受到了战争的残酷和破坏力，进而对和平与人性产生了更深层次的思考。
总之，卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》通过一个感人肺腑的故事，展现了阿富汗历史变迁的动人一面。
这部小说通过描绘人物命运的变迁，深入分析了阿富汗社会的政治、宗教和文化变动，并展现了人性的复杂与光辉。
胡赛尼凭借敏锐的观察力和精湛的文字功底，赢得了全球读者的喜爱和赞誉。
《追风筝的人》阅读教程
《追风筝的人》阅读教程作者：庄少屏来源：《广东教育·综合》2015年第02期一、教学目标1. 阅读《追风筝的人》，了解其创作背景;2. 通过批注式阅读、讨论会等交流方式探究作品主题及人物性格;3. 提供学生合作的机会，提高学生的表达能力和合作意识，让学生享受阅读。
二、教学内容主要内容：《追风筝的人》（[美]卡勒德·胡赛尼著，李继宏译;上海人民出版社，2006年版）辅助材料：1. 《的文学伦理学解读》（作者：夏晓东）2. 《哈桑悲剧命运分析》（作者：林芊芊）3. 《中哈桑悲剧生活原因解读》（作者：张红敏）4. 《中的精神流浪与回归》（作者：严文珍）5.《从成长主题分析》（作者：张坤媛）6.《对中父子关系的解读》（作者：高晓晓）7.《论的成长母题》（作者：胡英歌）8.《浅析中的风筝意象》（作者：张光云）9.《中主人公对身份认同感的追逐》（作者：曾志宏）10.《人性的挣扎——的成长主题探析》（作者：李雅琴）11.《放逐灵魂的流浪——解读卡勒德·胡赛尼》（作者：李丹）12.《关于中的主人公阿米尔的心理解读》（作者：李静）三、教学时间四周四、教学计划第一周：激趣阅读·批注分享先激发学生对《追风筝的人》的阅读兴趣，再利用学校现有资源，给每个学生发放该书，指导学生进行批注式阅读。
1. 激趣①引用名人推荐激发阅读兴趣著名作家伊莎贝拉·阿连德说：“这本小说太令人震撼，很长一段时日，让我所读的一切都相形失色。
文学与生活中的所有重要主题，都交织在这部惊世之作里：爱、恐惧、愧疚、赎罪……”而媒体更是好评如潮。
美国总统奥巴马将此书送给女儿作为新年礼物;湖南卫视《快乐大本营》节目上演员高圆圆感动推荐。
②展现书的成就和影响激趣该书具有史诗般的历史景观和荡气回肠的人性故事，曾在美国亚马逊3月底文学畅销书排行榜上排名第二，超过《达·芬奇密码》，并成为英国《观察家报》2005年度最佳图书，台湾诚品书店、金石堂、博客来书店销售冠军。
追风筝的人(完整版)选编
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人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
在异国他乡和哈桑的儿子放风筝，风筝也同样 带给索拉博微笑，并赞扬自己曾一直不愿承认 的事实，即哈桑的勇敢，累积多年的忧郁和自 责在那风筝翱翔在空中的那一刻释放，阿米尔 终于驱散了第一次追风筝时笼罩在心灵的阴霾 ，坦诚面对自己的错误，并拯救了自，逐步实现个人美好人性的回 归。追风筝成为阿米尔成长史中的仪式，也是 对一种希望的寄予。风筝，成了救赎灵魂的上 帝。
童 年
此时风筝象征着自由、自责、期盼父爱的生活状态。它是童年 回忆的载体，也是主人公拉米尔童年时的弱点。拉米尔的童年 事实上是在父亲的阴影中度过，为了讨得父亲的欢心，同时又 因为自己地位“尊贵”所以把哈桑当做了跟班，其实自己才是
那个没有哈桑就失去主心骨的小跟班。
逃离
风筝隐喻了自私、懦弱、背叛的人性特征 。风筝大赛中，哈桑牺牲 个人的尊严为阿米尔取回了最后那只风筝。然而阿米尔的内心一直被 羞愧和痛苦所折磨着，对自己的自私、懦弱陷入深深的自责当中不能 自拔。为了逃避这样的情绪，他将莫须有的罪名强压在哈桑的身上， 让父亲赶走他们。哈桑也毫无怨言地承认了不存在的偷窃行为，不顾 阿米尔父亲的劝阻，执意离开。对哈桑的背叛使阿米尔付出了人生中 最惨痛的代价，二十六年的沉重的罪恶感、悔恨与痛苦一直折磨着他。 这也暴露了人性的虚伪和脆弱。 风筝在作品中通过阿米尔的回忆反 复出现，每次看到飞翔在高空的风筝，都会提醒他的友谊、成功、痛 苦和失望以及他当初对哈桑的背叛。这些隐喻通过风筝这一象征体反 复出现。
《追风筝的人》常考知识点梳理及阅读训练题
《追风筝的人》常考知识点梳理及阅读训练题追风筝的人常考知识点梳理及阅读训练题简介《追风筝的人》是卡勒德·胡赛尼所著的长篇小说，出版于2003年。
该书通过主人公阿米尔的视角，讲述了他与他的朋友哈桑之间的故事，以及他在阿富汗与美国的两地生活中的经历。
作为一部经典的文学作品，它涉及到众多的主题和细节，下面是一些常考的知识点梳理及相关的阅读训练题。
知识点梳理主题- 家庭关系- 背叛与忏悔- 救赎与和解- 阶级与种族差距- 爱与友谊人物- 阿米尔: 故事的叙述者和主人公- 哈桑: 阿米尔的朋友、仆人和忠诚的伙伴- 阿萨夫: 阿米尔的竞争对手- 阿米尔的父亲: 在阿富汗社会中受人尊敬的商人- 阿萨德: 阿米尔的父亲的朋友和忠诚的仆人情节- 阿米尔与哈桑童年时期的友谊和事件- 阿米尔与他的父亲关系的变化- 阿米尔在美国的生活及其回到阿富汗的经历- 阿米尔寻找救赎的旅程语言和文学技巧- 对比与比较- 暗示与隐喻- 叙述技巧与叙述者的视角- 使用回忆录和闪回技巧阅读训练题请根据你对《追风筝的人》的阅读回答以下问题：1. 阿米尔和哈桑是什么关系？他们的友谊是否受到了外界的影响？2. 为什么阿米尔感到内疚和羞耻？3. 阿米尔的父亲对他有何期望？4. 阿米尔在阿富汗和美国过着怎样的生活？他为什么回到阿富汗？5. 阿米尔在自己的追求救赎的旅程中遇到了哪些困难？6. 你认为该书最重要的主题是什么？为什么？注意：以上问题旨在帮助你巩固对小说的理解，并进行个人思考。
它们不要求直接引用小说中的内容，而是根据你的理解和观点来回答。
追风筝的人阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成小题。
追风筝的人（美）卡勒德胡赛尼?斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。
比赛一大清早就开始，直到仅剩一只胜出的风筝在空中翱翔才告结束。
每个斗风箏的人都有助手，帮忙收放风筝线。
我的助手是哈桑。
若有风筝被割断，真正的乐趣就开始了。
这时，该追风筝的人出动，那些孩子追逐那个在随风飘扬的风筝，在临近的街区奔走，直到它盘旋着跌落在田里，或者掉进某家的院子里，或挂在树上，或停在屋顶上。
对追风筝的人来说，最大的奖励是在冬天的比赛中捡到最后掉落的那只风筝。
那是无上的荣耀，人们会将其挂在壁炉架之下，供客人欢欣赞叹。
每当满天风筝消失得只剩下最后两只，每个追风筝的人都厉兵秣马，准备摘取此项大奖。
他们会朝向那个他们预计风筝跌落的地方，绷紧的肌肉蓄势待发，脖子抬起，眼睛眯着，斗志昂扬。
当最后一只风筝被割断，立即一片骚动。
我记得有个阴暗的冬日，哈桑和我追着一只风筝。
我跟着他，穿过各处街区，跳过水沟，侧身跑过那些狭窄的街道。
我比他大一岁，但哈桑跑得比我快，我落在后面。
“哈桑，等等我。
”我气喘吁吁地大喊，有些恼怒。
他转过身，挥挥手：“这边！”说完就冲进另外一个拐角处。
我抬头一看，那个方向与风筝跌落的方向恰好相反。
．“我们追不到它了！我们跑错路了！”我高声叫道。
“相信我！”我听见他在前面说。
我看到我们最终停在一条车辙纵横的泥土路上。
路边有块田地，夏天会种满莴苣；路的另外一边有成排的酸樱桃树。
只见哈桑盘起双腿，坐在其中一棵树下，吃着手里的一捧桑椹干。
“我们在这干吗呢？”我上气不接下气，胃里翻江倒海，简直要吐出来。
他微笑：“在我这边坐下，阿米尔少爷。
”我在他旁边颓然倒下，躺在一层薄薄的雪花上，喘着气。
“你在浪费时间。
它朝另外一边飞去了，你没看到吗？”哈桑往嘴里扔了一颗桑椹：“它飞过来了。
”我呼吸艰难，而他一点都不累。
“你怎么知道？”我问。
“我知道。
”“你是怎么知道的？”他朝我转过身，有些汗珠从他额头流下来，“我骗过你吗，阿米尔少爷？”刹那间我决定跟他开开玩笑：“我不知道。
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追风筝的人
卡勒德·胡赛尼
斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。
规则是放起你的风筝，割断对手的线。
若有风筝线被割断，那些孩子就拼命地追逐那个随风飘移的风筝。
对追
风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。
每个斗风筝的人都有助手，我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。
那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢得比赛!”爸爸随口一说，却在我脑袋中埋下了一颗种子：好办法!让他看看，他的儿子终究非同凡响。
街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。
哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。
街上，风筝斗士们在做最后的准备。
街
道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。
我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，
我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。
“我们得开始了。
”哈桑说。
突然间我想放弃，爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。
“我有点不想放风筝了。
”我说。
“今天是个好日子。
”哈桑说。