中班语言活动教案：老师的手教案(附教学反思)
幼儿园中班语言优质教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言优质教案《老师手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《身边人和事》，详细内容为第一课时《老师手》。
通过本节课学习，让幼儿观察、描述老师手，并学会表达对老师感激之情。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述老师手特点，提高观察力和表达能力。
2. 培养幼儿热爱老师、尊敬老师情感。
3. 提高幼儿语言表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察、描述老师手，并表达对老师感激之情。
2. 教学重点：培养幼儿热爱老师、尊敬老师情感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、卡片、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察老师手，引导幼儿关注手特点，如形状、大小、颜色等。
2. 例题讲解（10分钟）以图片为例，引导幼儿观察、描述图片中老师手，并让幼儿尝试用自己话表达对老师感激之情。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组幼儿互相观察、描述彼此手，并选出一位代表进行分享。
4. 语言表达（10分钟）播放录音，引导幼儿跟读，学习表达对老师感激之情。
5. 小结与延伸（10分钟）六、板书设计1. 板书《老师手》2. 内容：观察手特点描述手特点表达对老师感激之情七、作业设计1. 作业题目：画一画老师手，并描述手特点。
写一段话表达对老师感激之情。
2. 答案：画出老师手要尽量符合实际，描述要准确。
例：老师手很大，很温暖，她用这双手帮助我们学习，我要说一声：“谢谢老师！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述、表达等环节，让幼儿学会关注身边事物，并表达对老师感激之情。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用恰当语言表达，避免过于简单或重复描述。
2. 拓展延伸：开展“我爱老师”主题活动，让幼儿通过绘画、写信、做手工等方式，表达对老师感激之情，培养幼儿尊敬老师良好品质。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点处理4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 使用生动语言和表情，激发幼儿好奇心。
2024版中班语言活动教案及教学反思《老师的手》
中班语言活动教案及教学反思《老师的手》一、教学内容《老师的手》选自幼儿中班语言领域教材第四章《身边的人和事》，详细内容围绕认识老师的手及其作用，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知和表达对老师手的敬爱。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解老师的手，知道老师的手对我们的帮助。
2. 培养幼儿对老师的尊敬和爱戴之情。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识老师的手，学会表达对老师的敬爱。
难点：引导幼儿通过观察、体验，理解老师的手对我们的关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、儿歌CD、老师的手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴手偶，与幼儿互动，让幼儿观察并说出老师的手的特点。
引导幼儿关注老师的手，引出主题。
2. 故事讲解（5分钟）讲述《老师的手》故事，让幼儿了解老师的手对我们的关爱。
结合PPT，引导幼儿观察故事中老师的手的动作和表情。
3. 儿歌学习（5分钟）学习《老师的手》儿歌，让幼儿感受老师的手对我们的帮助。
邀请幼儿上台表演，增强参与感。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题：“请用一句话表达对老师手的敬爱。
”引导幼儿思考和回答，教师给予肯定和鼓励。
5. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用画纸和彩笔描绘出自己心中老师的手。
教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的想法。
邀请部分幼儿分享自己的作品和感受。
六、板书设计1. 故事《老师的手》2. 重点词汇：老师、手、关爱、敬爱3. 儿歌歌词：《老师的手》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中老师的手，并用一句话表达对老师手的敬爱。
2. 答案示例：老师的手像阳光，温暖着我们的心。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次活动中，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识到了老师的手对我们的关爱，达到了预期的教学目标。
但在引导幼儿表达对老师敬爱之情方面，还需加强个别指导，提高幼儿的语言表达能力。
中班语言活动老师的手教案及反思
中班语言活动老师的手教案及反思一、教学内容本次活动选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章“有趣的语言游戏”，具体内容为“老师的手”。
通过活动让幼儿观察、描述老师的手，并引导幼儿用语言表达手的用途和重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察并描述老师的手。
2. 培养幼儿用语言表达手的用途和重要性的能力。
3. 培养幼儿关爱他人，尊敬老师的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿用语言表达手的用途和重要性。
2. 教学重点：观察、描述老师的手，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：老师的手模型、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示手模型，引导幼儿观察并描述。
邀请幼儿分享自己观察到老师的手的特点。
2. 例题讲解（10分钟）老师通过图片展示不同职业的人用手工作的场景，引导幼儿理解手的用途。
老师讲解如何用语言表达手的用途和重要性。
3. 随堂练习（10分钟）老师提出问题，引导幼儿用语言回答。
幼儿分小组讨论，分享自己小组的手的用途和重要性。
4. 创作环节（10分钟）老师分发画纸、画笔、彩泥等学具，引导幼儿创作自己的手画。
幼儿在创作过程中，老师进行个别指导。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 板书老师的手2. 内容：观察老师的手描述老师的手手的用途和重要性创作手画七、作业设计1. 作业题目：我的手画一幅自己的手画，并用语言描述手的用途和重要性。
2. 答案示例：我的手可以帮助我拿东西，还能画出美丽的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动通过观察、描述老师的手，让幼儿了解到手的用途和重要性，培养了幼儿的语言表达能力。
但在引导幼儿用语言表达方面，还需加强个别指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿回家后与家长一起探讨手的用途和重要性。
开展类似活动，如观察其他身体部位，引导幼儿用语言表达其功能和重要性。
幼儿园中班语言活动精品教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言活动精品教案《老师手》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班语言领域教材第四章《我老师》，具体内容为《老师手》。
通过本节课学习，让幼儿感知老师手在不同情境下作用，培养幼儿对语言理解和表达能力。
二、教学目标1. 知道手作用，解老师手在不同场合用途。
2. 学会表达对老师感激之情，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿尊敬老师、关爱他人良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当语言表达对老师感激之情。
2. 教学重点：感知老师手在不同情境下作用，培养幼儿观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书《老师手》。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过观察图片，引导幼儿讨论在不同场合下老师手有什作用。
让幼儿分享自己在幼儿园里感受到老师关爱事情。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《老师手》，引导幼儿关注故事中老师手在不同情境下作用，如：照顾幼儿、教授知识、关爱幼儿等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿结合自己生活经验，分享自己感受到老师手作用。
然后每组派代表进行汇报。
4. 课堂小结（5分钟）5. 创意表达（10分钟）让幼儿用画笔、贴纸等学具，创作一幅关于“老师手”画作，表达对老师感激之情。
六、板书设计1. 板书《老师手》2. 板书内容：老师手：关爱、照顾、教授、引导幼儿感激：语言表达、创意画作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔和贴纸创作一幅关于“老师手”画作，并简单描述画作中场景和情感。
2. 答案示例：画作描述：画面中，老师手正拿着一颗爱心，爱心下面是一群欢快幼儿。
幼儿们脸上洋溢着幸福笑容，表达对老师感激和敬爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、创作等方式，让幼儿感知老师手在不同情境下作用，达到预期教学效果。
但在引导幼儿用语言表达对老师感激之情方面，还需加强引导和练习。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思教学目标：1.能听懂故事《老师的手》的内容。
2.能用正确的语音语调朗读故事。
3.能模仿故事中的动作，增强肢体语言的表达能力。
4.通过反思使孩子明白老师的辛劳和付出。
教学准备：故事《老师的手》的故事卡片、幼儿手指操、音响、引导反思的问题等。
教学过程：1.温暖导入（1）教师挥动手臂，孩子们模仿挥动手臂，并一起说手练好了，好好写字。
（2）教师问孩子们：老师有多少根手指？孩子们回答。
（3）教师问孩子们：老师有哪些用途？孩子们回答。
2.导入故事（1）教师出示故事卡片，介绍故事《老师的手》。
（2）教师讲述故事《老师的手》，让孩子们仔细倾听。
3.理解故事（1）教师出示故事卡片，让孩子们回忆故事中的主要情节。
（2）提问：故事中老师的手做了什么？孩子们回答。
4.朗读故事（1）教师朗读故事《老师的手》，指导孩子们正确的语音语调。
（2）孩子们跟读故事，教师逐句纠正。
5.模仿动作（1）教师示范故事中老师的动作，如握笔、抄写、洗衣服等。
（2）让孩子们模仿老师的动作，并一起说出动作的名称。
6.游戏互动（1）教师引导孩子们进行幼儿手指操，锻炼手指肌肉的灵活性。
（2）教师与孩子们一起玩“找手”，游戏中找出不同颜色的手。
7.引导反思（1）教师提问：你们平时有注意到老师的辛劳吗？孩子们回答。
（2）教师引导孩子们思考，老师用手给我们上课、批改作业、帮我们画画，是不是很辛苦呢？（3）教师引导孩子们思考，我们有什么方法可以表达对老师的感激之情呢？（4）教师引导孩子们画老师的手，用自己的方式表达对老师的感谢。
8.总结反思（1）教师总结本节课的内容，强调学会感恩和思考他人的付出。
（2）教师鼓励孩子们像老师学习，用自己的双手创造美好的未来。
教学反思：通过本节课的学习，孩子们了解到了老师辛苦的一面，明白到了自己享受到的幸福并非来之不易。
故事的讲述和模仿动作的练习使孩子们更加深入地体验到老师的付出，并引导他们思考以及表达对老师的感激之情。
幼儿园中班语言活动教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言活动教案《老师的手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《我的老师》，详细内容为第三课时《老师的手》。
通过本节课的学习，让幼儿观察、体验并描述老师的手，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 了解并描述老师的手的特点，培养幼儿的观察力。
2. 能够用流畅的语言表达对老师手的感受，提高幼儿的表达力。
3. 激发幼儿对老师的敬爱之情，培养幼儿的感恩心态。
三、教学难点与重点教学难点：用流畅的语言描述老师的手。
教学重点：观察老师的手，体验并表达对老师手的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物（老师的手套）、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴着手套进入教室，引导幼儿观察并猜测：“老师手里藏着什么？”教师脱下手套，让幼儿触摸并描述老师的手。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并描述：“你们看，老师的手是什么样的？”教师通过录音机播放课文内容，让幼儿跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿画出老师的手。
幼儿互相展示作品，用流畅的语言描述：“我画的老师的手是这样的……”4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论：“老师的手为什么这么温暖？”教师引导幼儿用语言表达对老师手的感受：“我觉得老师的手……”教师鼓励幼儿向老师表达敬爱之情：“我要对老师说……”六、板书设计1. 板书《老师的手》2. 板书内容：老师的手：温暖、有力、灵巧描述老师的手：形状、颜色、触感七、作业设计1. 作业题目：画出你心中老师的手，并用语言描述。
2. 答案示例：我画的老师的手是温暖的，像阳光一样照耀着我。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、体验、描述老师的手，让幼儿感受到老师的关爱。
在教学过程中，注意引导幼儿用流畅的语言表达，提高幼儿的表达力。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的老师”主题活动，让幼儿通过绘画、手工、表演等形式，表达对老师的敬爱之情。
中班语言活动教案老师的手教案附教学反思
中班语言活动教案老师的手教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三章，主题为“身边的人和事”。
详细内容为“老师的手”，通过描述老师的手的不同功能，引导幼儿观察和表达，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述老师的手的外貌和特点。
2. 培养幼儿运用语言表达自己的观察和感受。
3. 通过活动，使幼儿学会关爱身边的人，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察和描述老师的手的特点。
难点：引导幼儿运用丰富的语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、故事书、录音机等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，引导幼儿观察图片中的老师的手，并提问：“你们看，图片中的老师的手在做什么呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解故事《老师的手》，引导幼儿关注老师的手的功能和特点。
教师提问：“故事中，老师的手有哪些功能？它们有什么特别的地方？”3. 随堂练习（10分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿观察并描述图片中的老师的手的特点。
教师巡回指导，帮助幼儿运用丰富的语言进行表达。
4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一张挂图，讨论并描述挂图中的老师的手的特点。
各小组汇报成果，教师给予评价和指导。
教师提问：“通过本次活动，你们学到了什么？”六、板书设计1. 板书《老师的手》2. 板书内容：老师的手：温暖、有力、灵巧老师的手的功能：教书育人、关爱幼儿、创造美好七、作业设计1. 作业题目：描述一下你心中的老师的手。
2. 答案示例：我心中的老师的手是温暖的，像太阳一样照亮我们的心灵。
它们是灵巧的，可以画出美丽的图画，还能写出漂亮的字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次活动中，教师应关注幼儿的观察和表达能力，适时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注身边的人和事，学会关爱他人，懂得感恩。
中班语言活动教案及教学反思《老师的手》
中班语言活动教案及教学反思《老师的手》一、活动内容简述该活动是一堂中班的语言活动课，以绘本故事《老师的手》为素材，通过亲身体验的方式感知身边的事物，进一步培养孩子们的语言表达能力和观察能力，同时也让孩子们更好地发现身边的美。
二、活动准备•故事绘本•画纸、颜料等绘画用品•小米粒、果干等小零食•活动方案、运用现有环境的材料媒体制作出活动所需教具或材料等三、活动流程1. 导入环节（10分钟）老师可以利用一些形式，如问问题、演示手势等，引导孩子们进入本节课的主题。
2. 故事呈现（10分钟）通过阅读绘本《老师的手》，让孩子们对老师的手有一个初步的认识，并开展相关的交流活动。
3. 感知环节（20分钟）在此环节，老师向孩子们展示一幅画，画上有一个孩子的小手，让孩子们按照画上的手印，在画纸上画出自己的小手，最后由老师耐心地统计出孩子手印的数目。
同时，老师还会借助其他物品（如树叶、洗涤剂、洗手液等），让孩子们观察、接触并感知不同的物品，并表述出自己的感受和想法。
4. 创作环节（20分钟）在此环节，孩子们会得到自己的画纸，并利用画纸、颜料等绘画用品，按照自己的想法，创作出自己独特的画作。
5. 总结环节（10分钟）在总结环节中，老师向孩子们了解他们的创作过程和体验，并为他们提供一些反馈和指导。
四、教学反思这次活动的主题为“手”，是孩子们常接触且十分熟悉的事物。
通过故事呈现和感知环节的设计，孩子们可以在感性理解的基础上，进一步发扬自己的创作潜力。
这次语言活动课可以为孩子们提供一个开放而充满想象的环境，让他们更好地发现身边的美。
同时，在教学实践中，老师们也可以不断总结经验，不断整改调整教学方法，提高活动教案的质量和效果。
初步反思，这次活动的设计方案虽然详细且贴合幼儿的认知特点，但在运用现有环境的材料和制作出活动所需教具或材料上，还有一定的提升空间，将来可以加以改进。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思一、教学内容《老师的手》选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，内容主要围绕老师的手展开，通过描绘老师的手在日常教学和生活中的作用，让幼儿理解老师的辛勤付出，培养他们尊敬老师的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解课文内容，认识老师的手所具有的神奇能力。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过观察老师的手，联想到老师所做的各种事情。
3. 培养幼儿尊敬老师、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察和想象，理解老师的手所具有的神奇能力。
教学重点：让幼儿学会尊敬老师，关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、卡片、老师的手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴着手偶，与幼儿互动，让幼儿观察手偶，猜测老师的手可以做什么事情。
邀请幼儿分享自己观察到老师用手做的事情。
2. 故事讲解（10分钟）播放PPT课件，展示故事挂图，教师讲述《老师的手》故事。
让幼儿跟随故事情节，观察老师的手在每个场景中的作用。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中老师的手都做了哪些事情？解答：老师的手可以画画、写字、做手工、拍拍我们的肩膀鼓励我们等。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，用卡片拼出老师的手，并讨论老师的手还可以做什么事情。
每个小组分享自己的成果。
5. 创意手工（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一幅关于老师的手的创意画。
邀请幼儿分享自己的感悟。
六、板书设计1. 主题：《老师的手》2. 内容：老师的手可以画画、写字、做手工、拍拍我们的肩膀鼓励我们等。
我们要尊敬老师，关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：画出老师的手，并描述老师的手在你的生活中所起到的作用。
2. 答案示例：老师的手像魔术师一样，可以变出漂亮的画，可以写出有趣的字，还可以给我温暖的拥抱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践、讨论等形式，让幼儿认识到老师的手的神奇能力，培养了他们尊敬老师的情感。
中班语言活动老师的手教案及反思
中班语言活动老师的手教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三章第三节，主题为“老师的手”。
详细内容包括：通过观察和描述老师的手，让幼儿认识和表达手的用途；学习用语言描述手的形态和功能；通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述老师的手，了解手的用途和重要性。
2. 培养幼儿运用语言描述手的形态和功能的能力。
3. 激发幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察和描述手的形态和功能。
难点：引导幼儿运用丰富的语言表达手的用途和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、实物（老师的手套、手帕等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师戴着手套进入教室，引导幼儿观察和猜测：老师的手在哪里？手套里是什么？老师脱下手套，展示手部动作，让幼儿描述手的形态和功能。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示一张手的图片，引导幼儿观察手的五个手指、掌心、掌纹等部位。
老师示范描述手的语言表达方式，如：“手上有五个长长的手指，可以帮助我们拿东西、画画等。
”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选一名代表上台展示自己的手，其他组员用语言描述。
老师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 故事和儿歌学习（10分钟）老师讲述一个关于手的故事，如《手偶奇遇记》，引导幼儿关注手的用途。
学习一首关于手的儿歌，如《手指歌》，培养幼儿的节奏感和语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿课后观察和描述家人的手。
六、板书设计1. 大老师的手2. 副观察、描述、表达3. 内容：手的形态：五个手指、掌心、掌纹手的用途：拿东西、画画、写字、帮助他人等语言表达：观察、描述、表达七、作业设计1. 作业题目：我的手观察自己的手，用画笔画出手的形状和颜色。
用语言描述自己的手，包括手的用途和特点。
2. 答案：画出的手要尽量贴近实际，颜色搭配合理。
中班语言教案详案及教学反思《老师的手》
中班语言教案详案及教学反思《老师的手》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解老师的职业特点，知道老师的手可以用来做很多事情。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解老师的手的作用。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达出老师的手可以做哪些事情。
三、教学准备1. 物质准备：图片、故事书、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一张老师的图片，引导幼儿观察并说出老师的特点。
2. 故事分享：教师讲述故事《老师的手》，引导幼儿关注故事中老师的手做了哪些事情。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论，分享自己观察到的老师的手可以做哪些事情。
4. 手工制作：教师发放手工材料，引导幼儿动手制作，体验老师的手的创造力。
5. 总结结束：教师引导幼儿总结本次活动，强调尊敬老师、热爱老师的情感。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励幼儿积极表达自己的观点。
2. 在讨论交流环节，教师要善于引导幼儿观察和思考，激发幼儿的想象力。
3. 活动内容要贴近幼儿的生活，让幼儿能够真实地感受到老师的手的作用。
4. 注重培养幼儿的动手能力，让幼儿在动手制作过程中体验到创作的乐趣。
5. 教师要关注幼儿的情感态度，引导幼儿树立尊敬老师、热爱老师的观念。
六、教学评价教学评价分为过程评价和成果评价两部分。
1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和动手能力。
2. 成果评价：评价幼儿在手工作品中的创造力、观察力和动手能力。
七、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中观察父母的手可以做哪些事情，并记录下来。
2. 环境创设：将幼儿的手工作品布置在教室环境中，让其他班级的幼儿和家长欣赏。
八、教学注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2. 在讨论交流环节，注意引导幼儿用语言表达自己的观点。
中班语言教案详案及教学反思《老师的手》
中班语言教案详案及教学反思《老师的手》教学目标1.掌握识字：认识新词汇“老师的手”。
2.掌握句子：用正确的语音，度和语调朗读单词和句子。
3.发展听力：能听懂简单的话题内容，能听懂老师读的故事。
4.发展口语：能用简单、清晰的语言表达自己。
5.培养合作学习能力：能与同伴有意义地合作，不断探讨和分享。
6.发展阅读兴趣：通过故事的阅读，培养学生的阅读兴趣。
教学过程词汇认读1.介绍词汇“老师的手”，让学生朗读。
2.关注词汇的发音规则，学习、模仿正确的发音。
3.加强记忆，让学生通过语音游戏进行记忆。
语音朗读1.教师用朗读方式示范句子：“老师的手拿着铅笔。
”2.让学生模仿教师，分组进行朗读，加深学生对课文句子的记忆。
3.帮助学生学习正确的语音、语调和节奏，使学生更加自信地朗读句子。
听力训练1.教师朗读故事《老师的手》，学生仔细听取教师的朗读。
2.让学生从故事中寻找关键词语和信息，检验他们听力的收获和发展。
3.鼓励学生提出问题，并在班级中进行讨论，相互分享对故事的理解。
口语表达1.老师引导学生共同分析故事的主要内容。
2.让学生根据故事安排自己的语言表达方式，采用多种方式，如口头表达、绘画等等。
3.老师选取部分学生进行小组分享，展示他们的表达方式，让学生交流他们的体验和感受。
合作学习1.通过小组讨论，让学生进一步理解、感知和分析故事。
2.在讨论中，促使学生建立起资源共享和集体合作的态度。
3.提醒学生要相互尊重、欣赏和鼓励，让每位小组成员认识到自己都是班级知识中心的一部分。
反思这节课教师充分利用多种教学方式，通过词汇认读、语音朗读、听力训练、口语表达和合作学习等环节，全面提高学生的语言能力。
在实施本节课教学后，教师发现这些优势通过互动、合作学习和分享知识等方式得到了发挥。
此外，老师在教学反思中也发现了一些不足和可以改进的内容，例如更多的帮助学生理解故事内容、激发学生的阅读兴趣和更多的展示学生的表达方式。
这些反思会帮助老师更好地改进自己的教学，并在今后的教学中更加注重学生的阅读兴趣、思维和学习效果。
中班语言活动优质教案老师的手优质教案附教学反思
中班语言活动优质教案老师手优质教案附教学反思一、教学内容本次教学活动选自《幼儿园中班语言领域教材》第四章第三节，主题为“老师手”。
详细内容包括：通过观察、讨论、表达，让幼儿解老师手不仅能教书育人，还能关爱他们，培养幼儿对老师尊敬和感恩之情。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述老师手特点和作用。
2. 培养幼儿对老师尊敬和爱戴之情。
3. 提高幼儿语言表达和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察和讨论，理解老师手关爱作用。
教学重点：培养幼儿对老师尊敬和感恩之情。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、卡片、故事书、手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、挂图等展示老师手，引导幼儿观察并描述手特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲故事《老师手》，让幼儿解老师手不仅能教书育人，还能关爱他们。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿谈谈自己对老师手印象和感受。
4. 语言表达（10分钟）每组派代表进行发言，鼓励幼儿用语言表达对老师尊敬和感恩之情。
5. 艺术创作（15分钟）让幼儿利用画纸、彩笔等学具，绘制一幅“老师手”画作。
六、板书设计1. 板书老师手2. 板书内容：老师手特点：温柔、关爱、辛勤老师手作用：教书育人、关爱幼儿幼儿对老师尊敬和感恩之情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中“老师手”，并用一句话表达对老师尊敬和感恩之情。
2. 答案示例：老师手像温暖阳光，照耀着我们茁壮成长。
谢谢您，亲爱老师！八、课后反思及拓展延伸本次教学活动达到预期目标，幼儿对老师手有更深刻认识，尊敬和感恩之情得到提升。
在课后，可以鼓励幼儿将所学内容分享给家长，让家长参与进来，共同培养幼儿尊敬老师良好品质。
同时，教师还可以通过组织类似活动，让幼儿解其他职业特点和作用，拓宽幼儿视野。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，这是吸引幼儿注意力、激发他们兴趣关键步骤。
幼儿园中班语言活动教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言活动教案《老师的手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《我的老师》，详细内容为第三节《老师的手》。
通过描述老师的手的特点和作用，引导幼儿关注和感受老师的辛勤付出，培养幼儿的感恩情怀。
二、教学目标1. 让幼儿了解老师的手的特点和作用，学会关爱和尊重老师。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能用自己的话描述老师的手。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会在集体中分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的语言描述老师的手。
教学重点：让幼儿了解老师的手的特点和作用，培养幼儿的感恩情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张老师的手的图片，引导幼儿观察和描述。
（2）教师邀请幼儿分享自己看到的老师的手的特点和作用。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《老师的手》，引导幼儿关注故事中老师的手的特点和作用。
（2）教师提问，引导幼儿回忆故事内容，加深对老师的手的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题：“请你说一说，你喜欢老师的手吗？为什么？”（2）教师邀请幼儿回答问题，并给予指导和评价。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中老师的手。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿大胆表达。
5. 小组讨论与分享（5分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论：“我们应该怎样关心和尊重老师的手？”（2）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《老师的手》2. 板书内容：老师的手：温暖、勤劳、神奇关心和尊重老师的手：不乱扔垃圾、不弄脏教室、帮助老师做力所能及的事七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中老师的手，并描述它的特点和作用。
2. 答案示例：画：老师的手上有一朵花，象征老师的辛勤付出。
中班语言活动教案老师的手教案附教学反思
中班语言活动教案老师的手教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三单元“生活中的语言”，主要围绕“老师的手”展开。
详细内容包括：第一章“老师的手”，通过故事、讨论等形式，让幼儿了解老师的手不仅能教书育人，还能给予关爱和帮助。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，了解老师的手的多种功能。
2. 培养幼儿的观察、表达和想象力，学会用语言描述老师的手。
3. 培养幼儿尊重和感激老师，学会关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述老师的手的功能。
教学重点：让幼儿理解老师的手的关爱意义，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于老师的手的故事，引发幼儿对老师手的关注。
2. 故事分享：播放故事课件，让幼儿观看并讨论故事内容。
3. 讨论环节：引导幼儿谈谈自己对老师手的认识，分享生活中老师手的关爱事迹。
4. 实践活动：让幼儿动手制作一张感谢卡，送给老师，表达对老师的感激之情。
5. 例题讲解：讲解如何用语言描述老师的手，引导幼儿进行表达。
6. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩纸，创作一幅关于老师的手的画作。
六、板书设计1. 课题：老师的手2. 重点内容：老师的手的功能、关爱他人3. 板书布局：左侧故事图片，右侧板书文字，中间放置幼儿作品。
七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你心中的老师的手，并画出它的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的老师”的主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，表达对老师的感激和敬意。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用语言描述老师的手的功能。
2. 教学重点：让幼儿理解老师的手的关爱意义，学会关爱他人。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思(共13篇)
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思（共13篇）篇1：幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。
时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。
活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。
活动重点难点：活动重点：了解诗歌的内容结构活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动流程：活动导入——学习朗诵——仿编诗歌活动过程：(一)活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。
(二)学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
(三)仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。
活动反思：在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的'兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
中班语言活动教案老师的手教案附教学反思
中班语言活动教案老师的手教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《我的老师》，详细内容主要围绕“老师的手”这一主题展开，通过描述老师的手的外貌、功能以及与孩子们之间的互动，培养幼儿对老师的尊敬和爱戴。
二、教学目标1. 了解老师的手的外貌和功能，知道手的重要性。
2. 学会表达对老师的尊敬和感激之情。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达对老师的尊敬和感激之情。
教学重点：让幼儿了解老师的手的特点和功能，培养幼儿的感恩意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物手模型、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以手部动作表演，引导幼儿观察并说出老师的手的特点。
邀请幼儿模仿老师的手部动作，体验手的功能。
2. 例题讲解（10分钟）出示挂图，引导幼儿观察并描述老师的手。
教师通过讲述，让幼儿了解手的功能，如拥抱、抚摸、牵手等。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿谈谈自己对老师手的印象。
邀请幼儿用画笔、彩泥等学具创作出自己心中的老师的手。
4. 语言表达（5分钟）教师引导幼儿用卡片上的词语，表达对老师的尊敬和感激之情。
播放录音，让幼儿模仿并跟读。
教师邀请幼儿分享本节课的收获。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《老师的手》2. 内容：老师的手：温暖、有力、灵巧手的功能：拥抱、抚摸、牵手感恩表达：谢谢老师、老师辛苦了七、作业设计1. 作业题目：《我心中的老师的手》绘画作品。
2. 答案：幼儿根据自己对老师手的印象，用画笔、彩泥等学具创作绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解老师的手的特点和功能，培养幼儿的感恩意识。
但在语言表达环节，部分幼儿表述不够流畅，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的老师”主题活动，邀请家长参与，让幼儿用绘画、手工、表演等形式表达对老师的尊敬和感激之情。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解老师的手可以做很多事情，如画画、写字、比划等。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言描述老师的手的动作。
3. 情感目标：培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会观察和描述老师的手的动作。
2. 教学难点：让幼儿用恰当的语言表达出对老师的尊敬和感激之情。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些关于老师的手的图片，如老师画画、写字、比划等动作的图片。
2. 经验准备：让幼儿在日常生活中观察和体验老师的手的动作。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察一些关于老师的手的图片，引导幼儿说出老师的手可以做很多事情。
2. 基本部分：让幼儿观察和描述老师的手的动作，如画画、写字、比划等，引导幼儿用恰当的语言表达出来。
3. 拓展部分：让幼儿分组讨论，想想老师的手还可以做哪些事情，并展示出来。
4. 总结部分：让幼儿用语言表达出对老师的尊敬和感激之情。
五、作业设计：让幼儿回家后，观察父母的手的动作，并用语言描述出来，培养幼儿的观察和表达能力。
教学反思：本次教学活动整体来说比较成功，幼儿们积极参与，表现出对老师手的动作的兴趣。
在基本部分，大部分幼儿能够观察和描述出老师的手的动作，如画画、写字、比划等，但也有部分幼儿表达不够清晰。
在拓展部分，幼儿们分组讨论，积极参与，展示出了老师手的其他动作，如拍球、梳头等。
在教学过程中，我注重了培养幼儿的观察和表达能力，让他们学会用语言描述老师的手的动作。
我也强调了幼儿对老师的尊敬和感激之情，让他们明白老师的手不仅可以帮助他们学习，还可以给他们带来温暖和关爱。
我也发现了一些不足之处。
部分幼儿对老师的手的动作观察不够仔细，描述不够准确。
部分幼儿在表达时语言组织能力较弱，需要进一步加强。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，引导他们细致观察，并用恰当的语言描述出来。
中班语言教案详案及教学反思《老师的手》
中班语言教案详案及教学反思《老师的手》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章第三节，内容为《老师的手》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握一般现在时态的运用，通过故事培养幼儿的感恩情怀。
二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《老师的手》，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学习并掌握故事中的生词和短语，如：温暖、关爱、帮忙等，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿关爱他人，懂得感恩的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，以及故事中情感的表达。
2. 教学重点：故事内容的理解，生词和短语的学习，以及关爱他人和感恩情怀的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、磁铁等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以提问方式引导幼儿关注身边老师的手，如：“你们知道老师的手有什么作用吗？”邀请幼儿分享自己感受到的老师的手的温暖和关爱。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中老师的手的表现。
结合图片，讲解生词和短语，如：温暖、关爱、帮忙等。
指导幼儿学习一般现在时态，描述老师的手的作用。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如：“故事中老师的手给你什么感觉？”，引导幼儿用所学知识进行回答。
组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的情节，巩固所学内容。
4. 小结（5分钟）鼓励幼儿用自己的话表达对老师的感谢。
六、板书设计1. 《老师的手》2. 内容：故事情节概括生词和短语一般现在时态的运用七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达对老师感谢的画，并用文字描述。
2. 答案示例：画中有一双手，旁边写着：“老师的手，温暖又关爱，谢谢您！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，以及他们在表达对老师感谢时的情感表达。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我心中的老师”主题活动，鼓励幼儿用各种方式表达对老师的感谢。
中班语言活动教案老师的手教案附教学反思
中班语言活动教案老师的手教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章，主题为“身边的人和事”，详细内容为“老师的手”。
通过描述老师的手在不同情境下的作用，引导幼儿关注和体会老师日常工作的辛劳与爱心。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解课文内容，感受老师手的温暖和关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话描述老师的手。
3. 培养幼儿的感恩之心，懂得珍惜老师的辛勤付出。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用自己的语言描述老师的手。
2. 教学重点：让幼儿感受老师手的关爱，培养感恩之心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景下老师的手，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）讲解课文内容，让幼儿了解老师的手在不同情境下的作用。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用画笔描绘出自己心中老师的手，并分享作品。
4. 语言表达（10分钟）引导幼儿用自己的话描述老师的手，鼓励他们大胆表达。
5. 感恩教育（5分钟）通过故事分享，让幼儿体会老师的辛勤付出，培养感恩之心。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的老师的手，并写下一句感谢老师的话。
2. 答案示例：画出一双正在书写教案的手，并写下“谢谢老师辛勤付出，您辛苦了！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中应关注幼儿的语言表达和感恩之心的培养，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的老师”主题活动，让幼儿通过绘画、手工、表演等形式，表达对老师的敬意和感谢。
同时，鼓励家长参与，共同见证幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用自己的语言描述老师的手。
2. 感恩教育环节：培养幼儿的感恩之心，让他们懂得珍惜老师的辛勤付出。
3. 作业设计：确保作业能够帮助幼儿巩固所学，并表达对老师的敬意和感谢。
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中班语言活动教学计划：老师的手部教学计划（对教学进行反思）
中班语言活动老师的动手案例（对教学进行反思）主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌的内容结构，并初步学习背诵诗歌。
该技巧，尝试迁移句子模式，在自己制作过程中模仿一首诗，适合幼稚园老师参加中班语言活动班，来看看老师的手工教学计划。
设计思路：
老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很聪明，孩子们喜欢模仿老师做事。
在教师节那天，这首诗是用来赞美老师的，在教学中，孩子可以掌握诗歌的结构，为模仿做准备，并提高孩子的表达能力。
活动目标：
1.理解诗歌的内容结构，并初步学习诗歌朗诵技巧。
2.尝试在自己制作过程中迁移句子模式并模仿诗歌。
3.激发幼儿爱他们的老师。
4.培养细致观察和更完整的表达能力。
5，学会在情感上背诵诗歌，并大胆参与讨论。
活动准备：
年幼的孩子有折纸，聂木，绘画和积木的经验，艺术角展示了老师的作品。
活动重点：
活动重点：了解诗歌的内容结构
活动中的困难：尝试迁移句子以模仿诗歌
活动过程：
活动介绍-学习阅读-模仿诗歌
活动程序：
（1）活动介绍
1.展示老师的各种作品并一起欣赏。
2，老师指导孩子们讨论这些作品都是由老师的手改变的，老师的手很干练，很聪明。
（2）学习背诵
1.老师朗诵诗歌，幼儿听。
2.分节学习诗歌，了解每个段落的句式。
3，孩子学会完全背诵诗歌。
（3）模仿诗歌
1.介绍操作材料并提出模仿要求：老师的精干手是什么？
2，孩子在操作时模仿，老师遵守指导。
3.用录音机记录孩子们写的诗。
活动反思：
在活动中，幼儿可以在老师和图片的指导下继续完全背诵诗歌，但我在活动中也发现了问题：尽管我似乎为孩子创作了一个相对松散的诗歌。
环境，让孩子们自己看图片，并指导孩子用更完整的语言表达。
在活动中，我并没有真正发挥幼儿的主动性。
在孩子们对整个图片有自己的解释之后，我没有按照孩子们的意愿进行适当的调整，或者没有返回到预设的活动设计中，导致孩子们对学习的兴趣下降了，不仅浪费时间，而且同时也分散了孩子的学习注意力，这使我意识到教学过程中的任何细节都需要基于孩子的兴趣，并始终关注孩子的成长。
不能仅仅专注于教学的步骤，但不真正理解为什么要安排它吗？……通过反思，我充分意识到，每项教学活动都必须经过充分的准备和心理上的准备。
适合儿童的年龄特点和心理发展，满足他们的各种需求，使他们能够获得有益于童年快乐的身心发展的经验。
通过整个活动过程的练习，我可以感知到活动的成功和失败。
为了使我的班级更加理想，我必须有勇气面对失败，尽力纠正我的教学错误，并使自己具有实现有效教学目标的教学能力。