中班语言活动教案：老师的手教案(附教学反思)

中班语言活动教学计划：老师的手部教学计划（对教学进行反思）

中班语言活动老师的动手案例（对教学进行反思）主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌的内容结构，并初步学习背诵诗歌。该技巧，尝试迁移句子模式，在自己制作过程中模仿一首诗，适合幼稚园老师参加中班语言活动班，来看看老师的手工教学计划。设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很聪明，孩子们喜欢模仿老师做事。在教师节那天，这首诗是用来赞美老师的，在教学中，孩子可以掌握诗歌的结构，为模仿做准备，并提高孩子的表达能力。

活动目标：

1.理解诗歌的内容结构，并初步学习诗歌朗诵技巧。

2.尝试在自己制作过程中迁移句子模式并模仿诗歌。

3.激发幼儿爱他们的老师。

4.培养细致观察和更完整的表达能力。

5，学会在情感上背诵诗歌，并大胆参与讨论。

活动准备：

年幼的孩子有折纸，聂木，绘画和积木的经验，艺术角展示了老师的作品。

活动重点：

活动重点：了解诗歌的内容结构

活动中的困难：尝试迁移句子以模仿诗歌

活动过程：

活动介绍-学习阅读-模仿诗歌

活动程序：

（1）活动介绍

1.展示老师的各种作品并一起欣赏。

2，老师指导孩子们讨论这些作品都是由老师的手改变的，老师的手很干练，很聪明。

（2）学习背诵

1.老师朗诵诗歌，幼儿听。

2.分节学习诗歌，了解每个段落的句式。

3，孩子学会完全背诵诗歌。

（3）模仿诗歌

1.介绍操作材料并提出模仿要求：老师的精干手是什么？

2，孩子在操作时模仿，老师遵守指导。

3.用录音机记录孩子们写的诗。

活动反思：

在活动中，幼儿可以在老师和图片的指导下继续完全背诵诗歌，但我在活动中也发现了问题：尽管我似乎为孩子创作了一个相对松散的诗歌。环境，让孩子们自己看图片，并指导孩子用更完整的语言表达。在活动中，我并没有真正发挥幼儿的主动性。在孩子们对整个图片有自己的解释之后，我没有按照孩子们的意愿进行适当的调整，或者没有返回到预设的活动设计中，导致孩子们对学习的兴趣下降了，不仅浪费时间，而且同时也分散了孩子的学习注意力，这使我意识到教学过程中的任何细节都需要基于孩子的兴趣，并始终关注孩子的成长。

不能仅仅专注于教学的步骤，但不真正理解为什么要安排它吗？……通过反思，我充分意识到，每项教学活动都必须经过充分的准备和心理上的准备。适合儿童的年龄特点和心理发展，满足他们的各种需求，使他们能够获得有益于童年快乐的身心发展的经验。

通过整个活动过程的练习，我可以感知到活动的成功和失败。为了使我的班级更加理想，我必须有勇气面对失败，尽力纠正我的教学错误，并使自己具有实现有效教学目标的教学能力。