教育类书籍读后感

教育类书籍读后感

教育类书籍读后感1000字

《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集.

这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、

作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一

些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的积极的态度，以

及对教育的无奈与困惑。

刚拿到这本书，就对书名感到好奇，读来原

来玫瑰是她在教育在线的小学教育论坛的网名，

是桂梅颠倒过来的同音玫瑰。她说：作家冰心只

钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。现在，我已用玫

瑰的含义要求自己像6朵玫瑰那样对待同行，努力做到互敬、互爱、互谅；像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓励我的人；像19朵玫瑰那样学

会在现实中忍耐与期待；像20朵玫瑰那样，一颗

赤诚的心对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍

重自己，祝福别人；像紫玫瑰代表的浪漫那样，

感受心灵的真实和独特；像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良爱事业如同热爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。由此可见窦桂梅老师对教育事业的热爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激-情而动容。

为了自己能像冰心玫瑰那样绚丽和高贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一实验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小副校长，其间受到过国家政治局常委的接见，参加过国家教育报告团，出版了不少教育专著，这些成就肯定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述，虽有被逼之感，但更多的是自己在坚持自己的教育理想后，所做的许多工作是很令人佩服的。

读到要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！她说：无论如何也要挤时间也阅读，并用笔促进自己的思考这是促使自己成长

的科学途径。写作，记录着我教育生命一次次开

花的轨迹。诗意的语言，真切而热情，文如其人。

爱在右，同情在左，走在生命路的两旁。随

时撒种，随时开花这是窦老师所喜欢吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工作者，字里行间常常

自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有

意识地扮演着拉近朋友、学生亲近母语、亲近书

籍的角色。更让人感动的是：她此举目的竟是让

人在亲近文字的脚步里抓到爱。

品味这朵这芬芳的玫瑰，她为我们每一个热

爱教育、献身于教育的人做出了做好的榜样。

教育类书籍读后感1000字

教育类书籍读后感读完之后，我不由得按着

书中理想教师的标准去叩问自已：我是不是一个

理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实

自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新

精神的教师？

要想做一名理想的教师，首位要做的便是要

有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以

前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标

准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，

而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！

惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不

会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍

姆林斯基说过：教师获得教育素养的主要途径就

是读书、读书、再读书。

作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授

在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激-情和诗意的教师；是一个自信、自强、不

断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格

魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是

一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一

个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该

是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

总之，我读了教育类这书籍，感受很深，引

起的我的思考，以前我是非常喜欢看教育类的书籍，但在这几年没怎么看过，是因为没有，可现

有了，我就看看，不管是那么忙，我在休息时都

会看看，从中学到一些经验，有些随机带到教学

活动中去。了解当前教育的须要，特别是这位教

授写的<我的教育理想，我读的几次，感受很深，受益非浅。

《走好人生第一步》为3岁以下孩子的爸爸妈妈推荐的一本书

早期教育是非常的重要，不都是说三岁决定

人的一生吗？但又是什么在三岁之前决定了孩子

的一生呢？是早期的识字教育？早期的数学教育？还是早期的才艺教育？这些并非不重要，但却不

是最重要的。这本书的副标题为：为孩子的终身

学习奠定良好的基矗这让我想起了圣经里的一句话：凡听见我的话就去行的，好比聪明人，,把房

子盖在磐石上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。凡听见我

的话不去行的，好比一个无知的人，把房子盖在

沙土上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子

就倒塌，并却倒塌得很大。

你愿意你的孩子是那磐石上的房子，还是沙

土上的呢？我想没有人选择后者，那么这本书会

教给你，如何站在孩子的角度，读懂孩子的行为，并将孩子的行为引导到一个有效的目标上去。就

像圣经里说的：教养孩童，走他当行的路，就是

到老他也不偏离。

教育类书籍读后感1000字

最近读了《和谐师生关系的心理构建》，从这本书中，我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点

自己的感受：

面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。

我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效

率的一个重要保证。那么如何改善师生关系，从

而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢？我觉得应做好以下四个方面：

1.民-主地对待学生

在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习，最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民-主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民-主、平等、和-谐的师

生关系。

2.全面关爱学生