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初中英语复习课的方法指导

傅兰珍南京市高淳IX:固城中学

学生进入初二，英语成了一大困难学科。很多学生对语法、词汇的记忆比较网难；考试中首字母填空、任务型阅读及完形填空、单词的正确形式填空都失分很多。复习课一般也比较枯燥，期中期末考试前一个多星期的英语复习对很多学牛.而言效果微乎其微。

怎样才能提高学生复习课的参与度？让他们更加投入英语知识的复习呢？如何让学牛.在考试中更加轻松？这些问题一直在我脑海中萦绕。

针对以上问题，我的英语复习课采取了以下措施，改进课堂教学效果，提高学生的英语学习效率。

一、归纳词汇，采取多种形式辅助记忆

把要复习的几个单元的重要词组和句型归纳好，发给学生作为复习资料。记忆方法：课代表领读，听写，通过听写有助于学生查漏补缺，提高有意识记忆; 课堂老师当堂提问，以竞答方式学生举手回答，给大家一个竞争和紧迫复习的氛围，提高大家识记的积极性；题目中练习巩固，讲解重点再次强化记忆，并且学会知识的运用和掌握。

二、练习题讲解，采取学生参与的方式

进行习题讲解复习时，让学生上黑板写答案。喊得比较多的是积极举手的同学，同时不忘喊那些没举手的同学，提高大家的课堂参与度，经实践学生积极举手，并且认为此种方法可以提高竞争性，调动了大家的积极性；核对答案时，注意力更加集中。重点知识我会故意讲出大家普遍的错误，让大家辨识；让大家猜测该知识点的出题形式以及给分点，让学生学会揣测出题老师的意图，自己抓住重点，学会自主学习，掌握要点。同时让大家齐读重点单词，给大家3秒钟的时间瞬时记忆，并且划下重点；让大家以难度系数五星来标注判断题目难易程度。

三、讲解考试的题型时，侧重解题方法和技巧的探寻和掌握

英语复d中很重要的一块是考试各类题型的复d，针对各类题型，我侧重的是让学生通过解题，自己发现每类题型的方法和技巧：

1.听力能力和技巧：让学生拿到听力花5分钟读题目。问大家：读题目，

读什么？怎么读？划下关键词；对听力内容进行适当推测；自己猜测可能答案。听力的过程中，听什么？没听到怎么办？听关键词，核实修正自己的推测，圈出答案。没听到的信息跳过去，继续听，千万不可停顿卡住，影响接下来的听力和情绪。听完后，怎么办？根据回忆，稍作检查，没听到底内容，根据推测，结合所听内容，选出一个最佳答案，正确涂卡。

2.完形填空解题技巧：让大家自己先迅速浏览文章，重点看首尾段落，判断文章的体裁，理解中心意思，然后才开始解题。解题时，把句子看完整，联系上下文找答案，进行合理的逻辑推理；正确把握词组搭配和逻辑关系，选出最佳答案。

3.任务型阅读方法：答案文中找，先看图表里的标题，理解中心主旨；然后理清每层大意，划下关键词，到文中找到关键词，在上下部分找答案；注意单词的大小写以及正确形式填空。首字母填空：肯定冇几个空是可以在上下文找到答案的；注意单词正确形式填空。

4.基础知识部分：解题的关键是找出句中的关键词，如吋间决定了吋态；主语三单决定了动词单数，要加-S/-ES; many等词决定后面名词要用复数形式; than 决定要用比较级；we等更多的需要填反身代词；the在前面要用最高级;词性转换，如名词变动词，形容词变副词，形容词变名词等等，让学生自己找出关键词，进行合理判断，练习中反复训练，提高学生解题能力。

四、小组合作提高学习效率

复习中采用同桌合作学习的方式可以提高学生的学积极性和有意识记忆。如：单词听写后的同桌相互批改；词组复时，让大家花5分钟短时记忆，然后同桌互相提问，发现难记忆的知识点，提高竞争意识；冋桌相互出题考考对方等形式，让学生自主复习，提高自主学习能力。

五、纠错本再次巩固，培养梳理归纳知识能力

平吋的错题以及考试卷子中的错题，让学生及时归纳整理到纠错本上，运用于

复习，并且在题目旁边进行错题分析，写出每类题型的方法探索和运用。重点知识用红笔标出，错题的及时梳理，和定期归纳以及方法探索等冇利于学生对知识的宏观把握，也是培养自主学A）能力的一项重要措施。并且可以得到老师的二次批改，纠正二次错误。

在英语复习课中对学生进行以上方法的指导和运用，有一定的积极意义：

1.学生的积极性提高了，课堂参与度提高了；

2.学生更多的开始自主学习，成了学习的主人；

3.学生提高了解题方法和解题技巧能力，考试更加轻松；

4.学生不再那么害怕英语学觉得可以在枯燥的题0中进行有意义的方法探寻，学会科学学习；

5.学生在学4中合作意识增强，既有考前竞争，又有相互合作，共句学习，提高学氛围。

基于困惑问题的思考，找到的这些方法运用在英语复A）课的教学中，以期帮助学生更好的学＞』。希望以后能和学生一起找到更多行之冇效的好方法，帮助学生在初中英语的学习中攻克学习难关，独立思考，自主学＞J，学会学习，乐于探索学＞J，在知识的海洋自由探索。