基于现代教育平台搭建的软件系统
基于现代教育平台搭建的软件系统
络 、 拟 现 实论 述 了教 育 平 台的 搭 建 。 虚
关 键 词 ： 育平 台 ； 教 多媒 体 ； 拟 现 实技 术 虚
ＭＡＸ、 品飞 车 等 ， 持 层 叠 窗 口 （ ａ ｅ ｅ ｎ ｏ ， 极 支 Ｌ ｙ ｒｄ Ｗｉｄ ｗ） 如
Ｐ ｏｏ ｈ ｐＣＳ ｈ ｔｓ ｏ ３等 。
适 合 任 课 教 师 使 用 ， 必 都 要 安 装 ， 用 就 可 以 了 。 但 总 未 够 体 来 说 ， 媒体 教 室 平 台 搭 建 需 要 的 软 件 相 对 简 单 ， 架 多 框
红蜘蛛 软 件 采 用 全 新 视 频 驱 动 核 心缓 存 技 术 ， 大 地 提 高 屏 幕 广 播 速 度 和 Ｓ 极 性能 ， ３ 游 戏 、 影 、 媒 体 课 件 、 画、 对 Ｄ、 电 多 动 ＤＶＤ 视 频 、 Ｆ ＡＳ Ｐ Ｌ Ｈ、 ＯＷ Ｅ ＯＩ 等 都 能 非 常 流 畅 地 没 有 任 何 延 ＲＰ ＮＴ 迟地进行广播 ， 至达到每秒 ３ 甚 Ｏ帧 的速 度 ； 好 的稳 定 性 更 与 适 用 性 、 丽 、 观 、 洁 和 可 自定 义 的 全 新 界 面 设 计 、 靓 美 简 网 上 在 线 考 试 系 统 、 幕 录 影 与 网 络 回放 技 术 、 业 提 交 屏 作
金 山公 司 推 出 的 ＷＰ ２ ０ Ｓ ０ ０等 。 其 它 如 ： 字 处 理 软 件 文
Ｗｏ ｄ 图 像 处 理 软 件 Ａｄ ｂ ｈ ｔｓ ｏ Ｃ ｒｌ ａ 、 频 ｒ、 ｏ ｅＰ ｏｏ ｈ ｐ、 ｏ ｅ Ｄｒｗ 音 编 辑 软件 Ｓ ｕ ｄＦ ｒｅ Ｗａ ｅＳ ｕ ｉ 、 频 编辑 软 件 Ａｄ ｂ ｏ ｎ ｏｇ 、 ｖ ｔｄｏ 视 ｏｅ
基于现代信息技术平台的教学质量监控体系研究
2016年第1期信息与电脑China Computer&Communication教学与教育信息化普通本科院校在促进中国经济发展方面做出许多贡献，随着应用型改革方向的到来，对普通本科的教学质量提出了更高要求。
国内诸多高校近年来不断改革探索提高教学质量方法，人们渐渐意识到信息技术在培养学生职业素养、提高学生就业竞争力中的重要作用。
通过使用现代信息技术平台监控教学质量，可以进一步促进应用型本科院校发展。
１ 基于现代信息技术平台教学质量监控体系的意义现代信息技术平台教学质量监控体系主要目标是建立系统的、科学的、有效的教学模式，实现教学质量信息化管理目标[1]。
随着现代信息技术的快速发展和信息技术平台的运用不断增多，人们逐渐认识到计算机在集中管理、分散操作、信息共享等方面的优越性，现代信息技术平台运用到教学质量监控方面由此成为普通院校改革方向。
我国应用型本科院校学分制、旁听制、选课、辅修学制进一步推广，教学管理部门各种教学信息处理与分析工作越来越复杂和繁重，因此教学管理希望依托校园网络的帮助，使教学活动朝着数字化、智能化、程序化、网络化、综合化方向发展。
２ 基于现代信息技术平台教学质量监控体系的运行机制2.1 基于现代信息技术平台的教学质量多元评价系统现代化信息技术平台教学质量监控制度体系是一个双向反馈的过程，老师对学生进行评分的同时，学生也对老师进行教学质量评分，促进学校教学质量改革，提高教学质量。
老师通过信息技术平台对学生上课缺勤率、回答问题次数、作业优劣程度进行摘要记录，有利于期末课堂表现分数计算。
同时学生也能够通过评教制，对老师的教学质量进行评估，淘汰教学质量不合格的老师。
还可以通过双向选课制，学生按照班集选择老师，老师按照兴趣选择班集，让整个教学活动经历自由竞争，呈现良性循环过程。
学校通过老师、学生双向评价，对个别落后的学生、老师进行教育引导，提高学校学习氛围。
2.2 基于现代信息技术平台的教学质量执行运作系统现代信息技术平台在实践教学中能帮助应用型本科院校在改革潮流、转型过程中培养学生实践能力和创新能力，提高学校对学校实践环境的强化，培养适应社会经济发展需求应用型专业人才。
教学平台系统设计与实现
教学平台系统设计与实现摘要网络教学已经成为现代教育的重要形式之一，它弥补了传统教育的弊端，使教学和学习活动不再受时间和空间条件的限制，为教师和学生提供了更加自由的环境，更加丰富的资源，拓展了教学的时空。
在很大程度上促进了教育社会化和学习终身化的进程。
网络教学平台提供了一个具有个人化、实时性与兼具同步式与异步式的学习环境，适应了现代社会对教育手段现代化的要求，是现代教育技术的主要发展方向之一。
本文针对“操作系统”这门课的特点，经过实际的需求分析，开发了基于Web的操作系统教学平台,本系统采用web架构实现，系统开发采用ASP和SQL Server 2000完成。
本系统分为管理员模块、教员模块、学员模块三个逻辑功能模块,满足学院学生在课余时间自由选取课程进行预复习，同时教师可通过论坛和学生沟通，也可进入答疑教室解决学生提出的问题。
本系统使学习不受时空限制，具有费用低、教学内容更新快、教学资源和媒体利用充分、教学过程的交互性强、强调个性化学习等特点。
关键字：网络教学教学平台个性化学习目录第一章绪论 (1)1。
1 系统研究的意义及背景 (1)1。
2。
1 B/S结构介绍 (3)1.2.2 ASP开发环境的简介 (3)1。
2。
3SQL Server简介 (6)1.2。
4 JavaScript 简介 (7)第二章教学平台系统的设计 (9)2。
1系统结构设计 (9)2。
2各模块功能分析 (10)2。
2.1管理员模块 (10)2。
2。
2 学生模块 (11)2。
2.3教师模块 (12)II2。
3 小结 (12)第三章系统数据库设计 (13)3.1概念结构设计 (13)3。
2逻辑结构设计 (15)3.3 对数据库统一操作的实现 (17)第四章系统模块功能的实现 (19)4.1用户登陆模块 (19)4.2教学课件模块 (21)4.3课程设计模块 (21)4.4在线讨论模块 (22)4。
5答疑教室模块 (25)4.6在线考试模块 (28)第五章测试 (28)5。
教育平台解决方案
4.市场风险：密切关注市场动态，适时调整战略方向，提高市场竞争力。
八、总结
本方案立足于教育信息化发展需求，从目标定位、核心功能、技术架构、合法合规性、实施步骤、风险评估等方面，为教育平台建设提供了一套严谨、可行的解决方案。希望通过本方案的实施，为我国教育事业发展贡献力量，助力教育现代化进程。
2.实现教育资源的优化配置与跨区域共享，提升教育公平性。
3.满足用户个性化学习需求，提高教育教学质量。
4.确保平台合法合规运营，切实保障用户权益。
三、核心功能模块
1.用户管理模块：提供用户注册、登录、信息管理等功能，实现用户角色权限的精细化管理。
2.教育资源模块：涵盖课程、教材、习题、试卷等资源，支持上传、下载、分享、推荐等功能。
3.教学管理：实现课程安排、教学进度、考试安排、成绩管理等功能。
4.互动交流：提供在线答疑、讨论区、即时通讯等功能，方便用户进行学术交流。
5.个性化推荐：根据用户学习行为、兴趣、能力等因素，为用户推荐合适的学习资源。
6.数据统计分析：收集、分析用户行为数据，为教育决策提供依据。
四、技术架构
1.前端技术：采用HTML5、CSS3、JavaScript等前端技术，实现用户界面设计。
5.安全防护：通过SSL加密、防火墙、数据备份等措施，保障平台数据安全。
五、合法合规性
1.法律法规遵守：严格遵循《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国网络安全法》等相关法律法规。
2.用户隐私保护：按照《中华人民共和国个人信息保护法》要求，加强用户信息保护。
3.知识产权保护：对教育资源进行严格审核，防止侵权行为，尊重原创。
4.内容审核机制：建立严格的内容审核制度，杜绝违法违规信息传播。
现代远程教育资源建设技术规范--教育部
现代远程教育资源建设技术规范（试行）教育部现代远程教育资源建设委员会二ＯＯＯ年五月目录关于规范的说明1. 前言*2. 国外研究资源建设标准的现状*1．LOM模型*2．Dublin core *3. 现代远程教育资源系统体系结构*现代远程教育资源建设技术规范1. 术语定义*1.1媒体素材*1.2题库*1.3案例*1.4课件与网络课件*1.5网络课程*2. 媒体素材*2.1总则*2.2文本素材*2.3 图形（图像）素材* 2.4 音频素材*2.5 视频素材*2.6 动画素材*3. 题库*3.1 理论模型*3.2 试题组织*3.3 试题的分布结构* 3.4 试题质量要求* 3.5 试题的参数标注* 3.6 试题的抽样测试* 3.7 网络题库基本功能*3.8 题库运行环境要求*4. 网络课件库* 4.1体系*4.2 软件的功能要求* 4.3 设计原则*4.4 输入／输出标准* 4.5 运行的平台要求* 4.6 开发的要求*4.7 提交的产品要求*4.8 软件的属性标准*5. 案例库*5.1编写要求*5.2 案例组成*5.3属性标注*6. 文献资料库*6.1入选的文献资料必须符合如下要求之一*6.2属性标注*7. 网络课程*7.1基本要求*7.2 课程教学内容*7.3 课程导航*7.4 教学活动设计*7.5 教学设计原则与开发要求*7.6 基本教学环境设计*7.7 网络课程的属性描述*8. 教学支持系统功能要求*8.1授课系统*8.2 适应性学习系统*8.3 辅导答疑系统*8.4作业发布、批阅系统*8.5 网络题库系统*8.6 远程考试及评价系统*8.7师生交流工具*8.8虚拟实验环境*8.9 远程教学管理系统*8.10 教育科研搜索引擎*8.11 教学资源编辑制作工具及管理系统*8.12 远程教学评价系统*9. 管理系统功能要求*9.1 系统设计原则*9.2 教学资源库的管理*9.3 远程教育的系统管理*10．数据结构说明*10.１结构类型*10.2编码类型*关于规范的说明1. 前言实施现代远程教育工程形成开放式教育网络，构建终身学习体系，是充分利用和优化我国教育资源，普及与提高全民素质，降低教育成本与让全民享有充分受教育权利的一次重大工程。
基于.NET的现代教育技术资源共享平台构建
（ ）根据调查 ，目前 在高校 中多数 是 以精 品课程 ３
网站这样 的形式实现现代教育技术应用 。精品课程 网站
等 。同时 ，平 台系统 向教师和学生提供上传 、下载 、评 价 、推荐的权 限 ，同时设置讨论区 ，用 户可 以交流应 用 现代教育技术教学的经验。
基本都具有介绍本课程的教学 队伍 、教学录像 、教学课
的空 间 ，对教学产生负面的效果 ，制约了现代教育技术
应用 的深层次发展 。
（ ）很多教 师需 要应用现代教育技术进行 教学活 ５ 动 ，但是每个教师对于所 教课程 的理解 和教学方法都有 所不 同 ，学生 的学习能力也是参差不齐 ，所 以每个教师 都必须根据 自己的教学思路来制作教学课件 ，并且还要 依据所 面对的学生特点不断修改 。 ｉ 主 要研究 内容 ． ２ 硬件的大投人与应用效果的低产 出已经成为现代教 育技术发展 的焦点矛盾［。针对教育资源结构性 匮乏 的 ３ 】 现状 ，我们认 为需要对现有的教学课件进行整合 ，建立
模块化 的分层设计 ，使系统具有较大的通用和扩展性 ，
（ ４）用 先进 的技 术 手段 ，实施 落 后 的灌 输式 教
育 。使用 先进 的现代教 育技术 手段来 辅助 教师讲 授课
程 ，对于教师的教 学活动确实有很大帮助 ，但对于培养
同时搭配Ｓ ＬＳｒｅ２０ ，保证数据存储和访问的效率。 Ｑ ｅ ｒ ０８ ｖ
系统管理者通过信息 管理功能为不 同节点添加相应 的信息 。系统 平 台提供类 似Ｗｏｄ ｒ可视化操 作 的在线 编
辑 器插件 ，应 用多种ＷＥ Ｂ页面的图文混排 形式 ，支 持
数据
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储问ｌ 访 丁
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基于积件的多媒体教学系统的设计与实现
基于积件的多媒体教学系统的设计与实现作者：肖寅杰沈晓虎指导老师：施鹰翔摘要积件是一种重要的新设计思想，是基于互联网技术共享的教学知识点的开放教育设计，是由教师和学生根据教学和学习策略自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。
积件不仅优化了教学资源素材库和多媒体的技术平台，而且发展了现代教育理念，是当前流行的基于积件系统而实现教育资源的共享与交流教学媒体理论，对当前素质教育和创新教学有着重要的影响。
关键词积件多媒体积件库积件组合平台引言多媒体教学是现代教育技术的重要组成部分，也是目前学校教学改革的一个重要方面。
现行多媒体教学多以配套课件为主，也就是说一套教材至少要制作一套相应的课件。
课件一旦生成，修改就极不方便，而制作课件本身工作量就很大。
所以即使同一门课程，选定的教材不同，则授课所需的课件就必然不同，也必须再做一套相应的课件，这样势必加重教师的工作量。
随着多媒体技术的迅速发展，多媒体课件通过图、表、声、影等先进手段把枯燥乏味的课堂知识形象、生动、活泼地展现出来，让学生在快乐中轻松地掌握更多的知识，符合创新教育的发展要求。
以积件思想为主导的多媒体课件开发逐渐成为课堂教学改革的关键。
学校计算机辅助教学从课件思想走向积件思想，标志着人们对计算机辅助教学的认识上升到一个新的阶段。
目前，积件的理论研究走在积件实践的前面，我们有必要用积件实践来丰富和完善积件理论。
1.积件1.1传统课件的局限性近年来, 随着计算机技术的飞速发展, 计算机辅助教学（CAI）正越来越深刻的影响着学校的课堂教学, 在这个过程中尽管传统的CAI 课件取得了很大成就, 遗憾的是由于这些课件是教师为了更好教学而设计的，就不可避免地侧重于以展示与呈现知识为主，更多地体现以教师为主的教学理念，而一些侧重于辅助学生自主学习类型的软件，由于受教育体制的影响，较多地以练习册和题库等电子书形式出现，因而在实践中人们逐渐发现, 尽管传统课件可以辅助教师在课堂教学中创设问题情境, 教授知识的重点和难点, 但课件的局限性也是十分明显的：（1）课件具有不可重组性：课件做好后，一般不容易修改，教学的内容与策略也就固定下来了，甚至于连知识的表达呈现的方式和顺序也固定下来了，由于课堂的情况发展往往是出乎教师尤其是年轻教师意料的。
浅谈中小学远程网络教育
浅谈中小学远程网络教育摘要：远程网络教育是基于互联网发展下的产物，它具备数字化、多媒体化、交互式等特点，是普及全民教育的有力武器。
作为现代教育网络体系，远程网络教育为我国中小学教育也带来了新的改变。
不过，就目前中小学远程网络教育而言，其取得了一定的成果，但是在发展中也存在一定的问题，阻碍了中小学教育信息化发展。
本文在了解中小学远程网络教育特征的基础上，对当下我国中小学远程网络教育的现状做了总结与分析，并对我国中小学远程网络教育发展的一些措施。
关键词：中小学；远程网络教育；现状；措施进入21世纪以后，我国中小学教育在不断创新发展，取得了丰硕的成果。
国家教育部门相继出台多项政策文件，鼓励中小学教育顺应时代发展趋势，做出相应的变革。
近年来，在国家的支持下，我国各地中小学在远程网络教育方面不断革新，针对学校硬件设施、软件资源、师资队伍都做了完善和改进，中小学开始逐渐适应远程网络教育带来的便利与快捷。
但是，由于国内复杂的教育形式，尤其在农村和其他贫困地区的中小学中，远程网络教育仍然存在着明显的不足。
由此可见，分析我国中小学远程网络教育的特征、现状与解决措施，具有十分重要的现实意义。
一、远程网络教育的特征远程网络教育基于互联网与计算技术的发展，是一种具有颠覆性的教育体系，它与传统教育模式的特征大相径庭，与其它传统的教育形式相比，其特征主要表现在以下几个不同的方面：（一）教育资源丰富共享远程网络教育模式，依托于互联网和计算机而存在。
互联网拥有海量的教育资源库，以及时刻更新的数据，而且还能将全世界的学校、研究机构、图书馆等等丰富的教育资源联系起来，为学习对象提供巨大的学习资源；从另一个角度来说，网络教学中所涵盖的数据资料，软件，教育专家以及讨论组等众多信息咨询实现了实时共享，共同利用，可为学习者提供基于远程网络的教育信息，这些教育信息通常则是由专业的教育专家，高级科学人员以及教师们共同发开的，而且在整体信息水平、教师能力以及学校质量较高，这种优势是其他方式所无法比拟的。
教育信息化平台教学资源整合计划
教育信息化平台教学资源整合计划第一章：项目背景与目标 (2)1.1 项目背景 (2)1.2 项目目标 (2)第二章：教学资源整合策略 (3)2.1 教学资源分类 (3)2.2 教学资源整合原则 (3)2.3 教学资源整合流程 (4)第三章：平台架构设计 (4)3.1 平台总体架构 (4)3.2 平台功能模块设计 (5)3.3 平台技术选型 (5)第四章：资源整合与管理系统 (6)4.1 资源整合管理策略 (6)4.2 资源管理模块设计 (6)4.3 资源整合与共享机制 (7)第五章：教学资源建设与开发 (7)5.1 教学资源建设标准 (7)5.2 教学资源开发流程 (7)5.3 教学资源评价体系 (8)第六章：教师培训与支持 (8)6.1 教师培训内容 (8)6.2 教师培训方式 (9)6.3 教师支持体系 (9)第七章：学生学习与互动 (9)7.1 学生学习方式 (9)7.2 学生互动交流机制 (10)7.3 学生学习效果评估 (10)第八章：平台安全与维护 (11)8.1 平台安全管理策略 (11)8.1.1 安全策略制定 (11)8.1.2 安全防护措施 (11)8.2 平台维护与更新 (11)8.2.1 维护计划制定 (11)8.2.2 维护实施 (12)8.2.3 更新策略 (12)8.3 用户权限与隐私保护 (12)8.3.1 用户权限管理 (12)8.3.2 隐私保护措施 (12)第九章：项目实施与推进 (12)9.1 项目实施计划 (12)9.2 项目推进策略 (13)9.3 项目评估与反馈 (13)第十章：项目总结与展望 (14)10.1 项目成果总结 (14)10.2 项目存在问题与改进 (14)10.3 项目未来发展展望 (15)第一章：项目背景与目标1.1 项目背景信息技术的迅速发展，教育信息化已经成为我国教育改革与发展的重要方向。
教育信息化平台作为支撑教育现代化的重要载体，其教学资源的整合与优化配置显得尤为重要。
学生信息管理系统的设计与实现共3篇
学生信息管理系统的设计与实现共3篇学生信息管理系统的设计与实现1学生信息管理系统的设计与实现随着社会的不断发展和人民生活水平的提高，教育的重要性日益凸显，学生信息管理也成为了教育管理的重要组成部分。
传统的学生管理方式已经难以满足现代化、信息化的需求，因此，设计和实现一套高效的学生信息管理系统是很有必要的。
一、系统构架本系统采用C/S架构，即客户端和服务器端交互。
客户端采用Java开发，服务器端采用Tomcat应用服务器。
数据库管理采用MySQL。
系统分为管理员界面和学生界面。
二、功能模块1. 学生信息模块：该模块包括学生基本信息、成绩相关信息、考勤信息、奖惩信息等。
通过该模块，管理员可以对学生信息进行增删改查等操作。
2. 课程管理模块：该模块负责学生的选课、退课以及课程成绩的录入和查询等功能。
3. 教师信息管理模块：该模块包括教师的基本信息、授课情况等。
通过该模块，管理员可以对教师信息进行增删改查等操作。
4. 班级管理模块：该模块统计班级的各种信息，包括班级基本信息、学生名单等。
5. 考勤管理模块：该模块记录学生考勤情况，包括缺勤、迟到、早退等情况，并将情况记录到学生信息中。
6. 统计分析模块：该模块用于对学生成绩、考勤等信息进行统计分析，并提供相关报表输出。
三、技术实现1. 数据库设计：根据需求分析，设计相应的数据库表，通过MySQL数据库管理系统进行数据管理。
2. 系统框架搭建：采用SpringMVC框架进行模块开发。
3. 客户端开发：采用Java Swing进行开发，实现学生信息管理系统的图形化界面。
4. 服务器端开发：采用Java web技术，主要使用SpringMVC 和Hibernate。
5. 数据交互：采用TCP/IP协议进行数据交互，确保数据传输的安全和可靠。
四、系统特点1. 安全性高：本系统采用了数据加密和身份验证等技术，保障学生信息的安全性。
2. 功能丰富：本系统包括学生信息管理、课程管理、教师信息管理等多个功能模块，并支持多种查询方式。
基于Blackboard的《现代教育技术》网络教育平台的建设
Ｖ １ ６ Ｎ ． ｏ． ｏ１ ２
Ｆ ｂｕｒ ２ １ ｅｒａ ｙ ０２
石
２１ ０ ２年 ２月
薹 Ｂ ｋａ的 现 教 攘 网 教 的 矛 ｌｂｒ 代 育 络 育 台 建 ａｏ ｃ ｄ
口 孙春 燕
（ 东女 子职业技 术学 院 应 用设计 系， 东 广 州 ５ １５ ） 广 广 １４ ０
［ 收稿 日期 ］０１ ４＿８ ２１—０＿０
协作交流活动、 学习评价设计等四个功能模块组成， 系统总体结构如图 １ 所示 。
［ 基金项 目］ 广东女子职业技术学院教学改革研 究基金 资助 项 目
［ 作者简介］ 孙眷 燕（９ ３一） 女 ， １６ ， 汉族 ， 吉林松原人 ， 东女子职 业技术学院副教授 。主要研 究方向 ： 算机 应用 、 广 计 现代教 育技
产生 。
《 现代教育技术》 网络课 程教学 内容设计 主要
提供 教 师授课 内容 及 其相 关 辅 助 材料 ， 学生 能 够 在 任何 时 候 都 可 以通 过 该 网 络 学 习 平 台进 行 自学 、
演练。 该 网络 课 程 的课 程 内 容 采用 模 块 化 的 组 织 方 法， 各模 块 的划分 具有相对 的独立 性 ， 本 以知识 点 基
教学 课 件指 出本 次课 的学 习 目标 和 要求 、 习 学 重点 、 习难点 、 验 设 备 和 教学 手段 ， 别是 以个 学 实 特
性化 的设计 呈 现学 习 内容 和 学 习 过程 ， 导 学生 学 引
习 。教 学 课 件采 用 文 本 、 图形 、 音 、 频 和 动 画等 声 视 多种 媒 体 形 式 。Ｂａｋｏｒ ｌｃｂａｄ平 台 中 可 以直 接 上 传 Ｗｏｄ文件 和 Ｐｗ ｒｏ ｔ 件 ， 生 通过 平 台可 以直 ｒ ｏ ｅｐｉ 课 ｎ 学 接下载 ， 脱机 自学或在 线 浏览 。
基于网络环境下的教学系统设计
基于网络环境下的教学系统设计【关键词】建构主义网络教学系统数据库系统当前，教育技术突飞猛进，现代教育理念日益革新，以计算机网络为核心的信息革命把教育改革推到了时代的前沿。
在这循序渐进的过程中，从中央到地方，从政府到学校，各个部门都意识到了信息技术网络的重要性，因此，教育部提出了普及信息技术教育和“校校通”工程。
于是一批示范性高中率先建立了自己的校园计算机网，主要服务于信息技术教学、学校事务管理和互联网浏览。
但是，利用校园网直接服务于教学和学习方面还远远不足，校园网的真正作用还没有发挥出来。
本文试图从教学、计算机技术各方面论述一个原型教学系统的构建。
一、网络技术环境下的教学1．现代教育技术理论与面向教学的软件系统的关系现代教育技术与许多学科的理论相互交叉、相互渗透。
现代教育技术的理论基础是多方面、多层次的，其中最直接的是视听教育理论和教育传播学理论。
近年来，建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，这就要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，摒弃传统的教学模式，采用全新的教学方法、教学理念和教学设计思想，以“学”为中心。
基于网络下的教学设计、教学系统应该以建构主义的学习理论和教学理论为依据，以“学”为中心进行教学系统设计。
2．网络环境下教学特点基于网络的授课系统是利用网络作为载体进行教学的管理软件系统，它利用网络实现了分布式教学。
在服务器上运行的教学系统可以接受多个用户访问，使资源利用率大大提高。
同时，利用这种教育网络教学不受时间、空间和地域的限制，从而实现了自主学习。
这种基于网络的教学有以下几个重要的特点：信息资源永远是开放的；传播媒介是多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的。
这一特点决定了网络环境下教学过程的开放性与全球化、学习过程的交互性、学习内容选择的自主性和个性化、内容形式的多媒体化。
在不脱离学校模式和班级模式的课堂形式下，这种网络化的教学是传统教学模式的延伸和加强．3．网络促进课程教学评价改革网络教学模式下的教学评价，因为评价的标准从知识转向了学习能力，还包括了学习动机、兴趣、自主学习能力、协作精神等非智力因素，网络教学系统中的测试内容及测试系统能帮助学习者完成自我监控、自我测试、自我检查等活动，可使网络教学的课程具备建构主义学习的诊断性和反思性的特征。
现代教育理念下计算机创新实践平台的构建
干预 可 以极大 地提 高学 习 的主动 性 和 目的性 ， 利 于修 正学 习策 略 ， 善 学 习方 法 ， 有 完 从而 提高 学 习效 率．
２ 计 算 机 创 新 实 践 平 台 的建 设
２ １ 计 算 机 创 新 实 践 平 台 的 基 本 模 式 ．
（） １ 创新 实践 导师 制度
内 容 都 可 以 用 更 为 经 济 的 和 富 有 活 力 的 简 便 方 式 表 达 出来 ． 学 习 就 是 认 知 结 构 的 组 织 和 重 新 组 织 ， 论 采 用 何 种 教 学 模 式 ， 识 学 科 的 基 本 结 构 都 应 该 被 放 在 核 心 无 认
位 置． 同时 ， 布鲁 纳非 常强调 发 现学 习的 意义 ， 认为 发现 学 习可 以很容 易地使 一个 学习者 成为一 个“ 构 主 他 结
（ ） 教师 的指 导下 生 以团 队形式进 行 自发 的兴 趣研 究 ， １在 建立 学生 参 与课外 设计 与 制作 活动 的氛 围 ； （） ２ 从实 际 出发 ， 积极 引导 科研 活动 小组 完成 一些 针对 学 校教 学 、 管理 的软 件项 目开 发 ；
义 者 ” 他 说 ：发 现 ， 论 是 由一 个 学 生 独 自摸 索 出来 的 ， 是 由 一 位 科 学 家 在 他 那 个 领 域 的 最 前 哨 里 栽 培 出 ． “ 无 还
来 的 ， 质上 都是 重新 整理 或改 造证据 ， 本 以便一 个人 能超越 如此 集结 的证 据 ， 到新 的洞察力 ”１ 达 ［． ３
１ ２ 罗 杰 斯 非 指 导 教 学 理 论 ． 美 国 心 理 学 家 卡 尔 ・ 塞 姆 ・ 杰 斯 （ ａｌ ａ ｓｍ ｇ ｒ （ ９ ２ １ ８ ） 出 了 非 指 导 学 习 理 论 ． 兰 罗 Ｃ ｒ Ｒ ｎ ｏ Ｒｏ ｅｓ） １ ０ — ９ ７ 提 罗 杰 斯 认 为 ， 育 者 并 不 能 直 接 教 会 学 生 学 习 内容 ， 师 应 关 注 如 何 促 进 学 习 而 不 是 如 何 实 现 教 学 功 能 ． 师 教 教 教
智慧教室智能系统设计方案
智慧教室智能系统设计方案智慧教室智能系统设计方案随着科技的不断发展，智能教室已经成为现代教育领域的重要组成部分。
智能教室的目标是利用先进的技术和系统来提升学生的学习效果，同时提供更方便的教学环境。
本文将提供一种智慧教室智能系统的设计方案，该方案将包括以下几个方面的内容：一、智慧教室硬件设备:1. 互动白板：使用高清显示屏替代传统白板，并能与计算机进行无线连接。
教师可以直接在屏幕上书写、标记以及进行演示。
2. 电子书包：学生使用电子设备（如平板电脑）代替传统教科书。
电子书包可以下载学习资料、作业和试卷等，并支持个性化学习。
3. 定位系统：在教室设置定位设备，能够实时追踪学生的位置和活动情况，有助于教师监控学生的学习状态。
4. 环境控制系统：通过智能传感器监测教室温度、湿度、光线等参数，并根据教室内的人数和活动情况自动调节空调、灯光等设备。
5. 智能黑板：将传统黑板替换为电子屏幕，并结合书写笔，可以实现文字、图形、图片、视频等多媒体教学。
6. 学生桌椅：设置能够调节高度和角度的学生桌椅，适应不同身高和习惯的学生，提供舒适的学习环境。
7. 话筒和摄像头：在教室内安装话筒和摄像头，用于教师的讲解和学生互动，同时可以录制和回放课堂内容。
二、智慧教室软件系统:1. 在线教学平台：搭建一个在线学习平台，学生可以通过电子设备登录平台，接收老师布置的作业、下载教学资源等。
2. 课堂互动系统：教师可以使用互动白板进行课堂互动，学生可以通过电子设备提问、回答问题，并与教师和其他学生进行互动。
3. 学习数据分析：通过收集学生学习过程中的数据，如学习时间、参与度、答题情况等，来分析学生的学习情况，为教师提供有针对性的教学反馈。
4. 作业批改系统：教师可以通过平台上传学生作业，并使用批改工具进行批改和评分，提高作业批改效率。
5. 资源共享平台：搭建一个资源共享平台，教师可以上传和共享教学资源，学生可以搜索和下载相关学习资料。
基于BS模式的教务管理信息系统的设计与实现
同济大学软件学院硕士学位论文基于B/S模式的教务管理信息系统的设计与实现姓名：曾步衢申请学位级别：硕士专业：软件工程指导教师：张惠娟;王介之20081001摘要摘要随着Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的飞速发展，借助先进的信息技术来解决学校在教学管理上遇到的各种难题，实现教学管理的信息化，是十分迫切需要的。
开发这套教学管理系统正是为适应此需求而设计的。
采用基于浏览器／服务器（Ｂｒｏｗｅｒ／Ｓｅｒｖｅｒ）的体系结构，研制了一个界面友好、技术先进、高效稳定、安全可靠的教学管理信息系统，来对教学的多项事务进行管理，其目的是利用先进的管理理念和信息系统的容量大、分析能力强、获取信息快等特点，使教学管理摆脱大量的手工重复操作，快速、准确、方便的提供各类信息，充分发挥计算机网络的优势，实现资源共享和协同工作，使教学管理工作达到现代化、信息化、科学化。
本论文研究的教务管理信息系统是基于Ｗｅｂ技术的，建立在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ环境之上的管理信息系统，是Ｉｎｔｅｒｎｅｔ技术与管理信息系统开发方法的结合。
本系统基于Ｗｅｂ的教务教学综合管理信息系统的功能包括前台系统、后台系统模块两部分：一是利用ＡＳＰ．ＮＥＴ技术进行网页制作，实现用户和计算机交流的人机接口功能，作为数据操作系统的前台；二是数据库系统丌发人员，按照系统分析来设计数据库，采用ＳＱＬＳｅｒｖｅｒ作为数据库管理系统工具，进行代码设计功能，最终实现各项设计功能作为后台。
在本系统的开发过程中，采用了Ｂ／Ｓ模式作为开发模式，使用的Ｗｅｂ技术包括ＩＩＳ集成技术、动态网页技术（ＡＳＰ．ＮＥＴ）和数据库技术（ＳＱＬＳｅｒｖｅｒ）等。
系统的设计包括数据库表的设计和各功能模块的设计，系统功能包括系统管理、教师管理、学生管理、班级管理和课程管理，而每个子模块又有其子模块来完成相应的功能。
本论文研究的主要内容：以结构化分析方法为主线，对教务教学综合管理信息系统进行了详细的需求分析，阐述了系统的功能需求，利用了先进的技术和模块化的软件结构，给出了系统各模块的流程图，勾画出了新系统的逻辑模型。
基于现代教育技术的软件开发实训平台研究
【 摘 要 】 针 对 与软 件 开发 相 关 专业教 育对 实 用型人 才培 养 目标 的要 求 ，要 求植入 模拟 软件 开发 真 ： 实环境 的项 目实训教 学 ，并在 此基 础 上搭 建 软件 开发 实训基 地 。让 学 生不仅 掌握 软件 开发 的基 本 理论 知 识 ， 具备 了必要 职 业素 养 。通 过 大量 的动 手 实战操 作 ， 养 学生 的软件 工程 各个 阶段 所 需技 能 ， 开发技 还 培 如 能 、 试技 能 、 测 品质 分析技 能和职 业 素养 ， 以便 适 应用人 单位 对人 才技 能 的全 方位要 求。 【 关键 词 】 软件 开发 ； ： 实训 平 台 ； 现代 教 育技 术
要 环 节 的 提 醒 四、 系统 优 势
系统管理员 ｌ网管 Ｔ 部门经理
开发人员
图 １ 训 平 台用 户 角 色 实
以不 同角 色 登 录 系统 ．模 拟 企业 软 件 开 发 中 的各
本 平 台 以案例 为 驱动 ． 以任务 为 主线 ． 进 行 任务 在 的各 个 阶 段 。 过 学 习知 识 点 、 通 考试 和 适 当 的交 流 ， 可 以实 现教 师和 学生 之 间的全 面互动 。 通 过本 平 台 ． 师可 以 了解学 生 的需 求 。 迅 速地 教 并 做 出反应 。同时 ． 也可 以简单 、 便地 收集 到学 生 的反 方 馈 ．从 而 可 以在第 一 时间把 握教 学成 果 。调整 教 学思
为 了更 好 的 掌握 使 用 Ａ ｐｎｔ ｓ．ｅ 开发 网站 的技 能 ． 在 示 自己开发 的项 目．教师对 项 目的设 计及 实 现过 程进 部 分理论 学 习结束 之后 ．我们 要 求学 生独 立开 发一 个 行 提 问 ， 学生 ５分钟 的独 立思 考 时间后 进行 答辩 ， 给 最 网站项 目。项 目的选择 应 遵循 以下原则 ：１ 项 目应 尽 后 根 据项 目的完 成质 量 和答 辩 的质 量给 出项 目开 发及 （）
现代教育技术试题及答案
试题一一、填空题（每空1分，共20分）1、媒体有两种含义：一是指表现信息的（）；二是指存储和传递信息的实体。
2、电视机接收信号的端子常有（）和（）等。
3、目前，国际社会认可和应用的图像与视频压缩编码标准主要有三种：其中，（）用于静止图像压缩；、H.261用于视频通讯编码；（）用于运动图像的压缩。
4、媒体的教学功能和特性主要体现在以下几个方面：（）、（）、（）、（）和受控性。
5、多媒体课件的文字脚本一般由（）编写。
6、根据网络分布规模来划分，计算机网络有（）、（）、（）、网间网四种。
7、戴尔的“经验之塔”理论将经验划分为（）、（）、（）三大类。
8、Internet上计算机均有唯一的地址，有（）和（）两种表示方法。
9、电视节目制作一般分为两大部分，一是前期（）部分，二是后期（）部分。
二、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。
多选不给分。
每题2分，共20分）1、学习过程是一种什么样的系统……………………………………………………（）①封闭的动态系统②封闭的静态系统③开放的动态系统④开放的静态系统2、一般而言，与传统感光相机相比较，数码相机在拍摄的敏捷性上要……………（）①好一些②差一些③差不多④难比较3、戴尔“经验之塔”理论中，“设计的经验”属于…………………………………（）①做的经验②观察经验③符号经验④抽象经验4、下列哪种是被国际社会广泛认可和应用的运动图像的压缩标准…………………（）① JPEG ② H.261 ③ MPEG ④ GIF5、下列属于声音的文件格式是…………………………………………………………（）① MIDI ② AVI ③ GIF ④ MPEG6、多媒体计算机辅助教学的简称是……………………………………………………（）①CAI ② CBE ③ CMI ④ MCAI7、校园网一般分配的是哪类IP地址…………………………………………………（）① A类地址②B类地址③C类地址④D类地址8、教育技术发展过程中的数字化阶段产生于…………………………………………（）①20世纪50-60年代②20世纪70-80年代③20世纪90年代④21世纪初9、最常见的视频文件格式中， VCD上的文件格式是………………………………（）①*.wmv ②*.mov ③*.mpg ④*.avi10、下列媒体中，哪一种属于模拟型媒体……………………………………………（）①多媒体投影机②幻灯机③VCD ④CD-ROM三、名词解释题（每题4分，共12分）1、学习环境2、远程教育3、多媒体课件四、简答题（每题6分，共18分）1、简述微格教学的特点。
基本VDI技术的开放式教学平台搭建研究
基本VDI技术的开放式教学平台搭建研究目前，教育信息化已进入应用转型的时期，正逐步由搭建校园网等基础设施平台向深化应用，以应用带动现代教育的发展方面转变。
以虚拟架构桌面VDI 技术为基础，搭建基于多媒体教室和实训室教学模式的操作性较强的教学环境，实现IT对终端桌面的集中控管，提供灵活便利的授课教学环境，保障教学的连续性，提高教学的先进性，降低计算机中心的运维复杂程度，提高计算机中心的部署效率，充分合理的利用IT资源，节能降耗，降低成本，提高工作效率，为教师提供一个安全、可控、便捷的工作环境；为学生提供更高的用户端接入能力。
标签：VDI技术；虚拟桌面架构；教学环境塔建；桌面部署虚拟化是为某些事物创建的非真实（虚拟）版本，比如计算机系统、硬件平台、网络资源和存储设备等。
其目的是为了改变或摆脱现实情况下物理资源的不足和所具有的各种限制，即“虚拟化是资源的逻辑表示，它不受物理限制的约束”随着云计算和虚拟化的高速发展，更多的CIO把关注的焦点集中在企业虚拟桌面基础架构上，而虚拟桌面架构与传统的PC客户端服务器架构不同，VDI将操作系统及所需的应用程序统一存放在数据中心的服务器和存储设备中，后台建立虚拟机池，提供给不同用户和不同终端。
本文主要是研究通过VDI技术对教师使用与系统管理工作进行有效的整合，教师可自主选择在自己的电脑上运行多个操作系统，并能够在任何地方使用能上网的终端设备，访问学校的桌面系统，完成教学资源上传或给学生上课。
VDI 技术支持终端设备多元性，使得教学资源环境建设与整合变得更加轻松，真正做到有网络即校园。
可以为学校提供一个高度集成VDI技术解决方案，从而创建开放的多媒体网络管理架构，提供更简单可靠的PC桌面运行控制和更高效个性化的教学环境，使教师有更多的时间投入到提高教学质量及水平上，实现任何可以想到的教学模式。
保障了教学的连续性，提高了教学的先进性，同时也提供了灵活便利的授课教学环境，在保障教学质量的前提下，降低了计算机中心的运维的复杂程序，提高计算机中心的部署效率，并充分合理的利用IT资源，节能降耗，降低信息化成本。
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基于现代教育平台搭建的软件系统
摘要：现代教育技术搭建的教育平台离不开IT技术，而IT技术除了硬件之外，软件显得尤为重要。
从多媒体、网络、虚拟现实论述了教育平台的搭建。
关键词：教育平台；多媒体；虚拟现实技术
1 多媒体教室
现代教育中多媒体教室的功能基本就是图文信息的正常显示和音视频的正常播放，因此对于软件系统要求并不很高，只要有能够保证其上述功能正常使用的基本操作系统和相关软件就可以了。
常用的操作系统如Windows系列、Linux系列以及DOS、OS/2、UNIX、XENIX、Netware等。
一般由于Windows系列市场占有率高、支持软件多而被广泛使用。
常见的用于教学的多媒体软件很多，国外的如Macromedia公司的Authorware、Director、Action、Flash，Microsoft 公司的Powerpoint、VisualBasic ，Asymetrix公司的ToolBookⅡ系列。
国内的主要有武汉汉声公司的洪图、北大方正公司的方正奥思、北大青鸟工程研制开发的JBMT和金山公司推出的WPS2000等。
其它如：文字处理软件Word、图像处理软件Adobe Photoshop 、Corel Draw 、音频编辑软件Sound Forge、Wave Studio、视频编辑软件Adobe Premiere、二维动画制作软件Animatro Pro、三维动画制作软件3DS、3DS Max、3Dcool等，也是必不可少的。
只要适合任课教师使用，未必都要安装，够用就可以了。
但总体来说，多媒体教室平台搭建需要
的软件相对简单，框架较为粗放。
2 网络课堂
红蜘蛛软件主要在局域网络上实现多媒体信息的教学广播，是一款实现在电子教室、多媒体网络教室或者电脑教室中进行多媒体网络教学的非常好的软件产品，集电脑教室的同步教学、控制、管理、音视频广播、网络考试等功能于一体，并能同时实现屏幕监视和远程控制等网络管理的目的。
它专门针对电脑教学和培训网络开发，可以非常方便地完成电脑教学任务，包括屏幕教学演示与示范、屏幕监视、遥控辅导、黑屏肃静、电子教鞭、电子黑板与白板、屏幕录制、屏幕回放、网络考试、网上语音广播、两人对讲和多方讨论、联机讨论、VCD/MPEG/A VI/MP3/WA V/MOV/RM/RMVB等视频流的网络播放、同步文件传输、提交作业、远程命令、获取远端信息、电子抢答、电子点名、网上消息、电子举手、锁定学生机的键盘和鼠标、远程开关机和重启、学生机同步升级服务、倒计时、班级和学生管理等，对于传统的辅助教学模式来说，这是一种教学上的突破。
红蜘蛛软件采用全新视频驱动核心、MMX/SSE/SSE2指令和多级缓存技术，极大地提高屏幕广播速度和性能，对3D、游戏、电影、多媒体课件、动画、DVD视频、FLASH、POWERPOINT等都能非常流畅地没有任何延迟地进行广播，甚至达到每秒30帧的速度；更好的稳定性与适用性、靓丽、美观、简洁和可自定义的全新界面设计、网上在线考试系统、屏幕录影与网络回放技术、作业提交等。
支持基于DirectDraw、Direct3D、OpenGL的三维设计、动画制作软件，
以及二维和三维游戏，如Pro/E、3D MAX、极品飞车等，支持层叠窗口(Layered Window)，如Photoshop CS3等。
同样道理，由于网络课堂并不要求过于逼真的显示和音视频效果，在搭建教育平台时对软件要求也不很高。
3 虚拟现实系统
虚拟现实(Virtual Reality，简称VR)技术是计算机仿真教学领域的研究和应用热点，它给复杂的技能训练、宏观的效果设计、微观的解剖分析、动态的过程仿真等方面的教学方式与观念带来了深刻的变革。
在虚拟现实系统的开发中，如何在PC上实现实时人机交互功能，生成真实感3D图形的同时更好地解决实时性和真实感这一尖锐的矛盾是虚拟现实技术中始终困扰人们的重点研究方向之一。
虚拟现实是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统，它利用计算机技术生成一个逼真的、具有视、听、触等多种感知的虚拟环境，用户通过使用各种交互设备，同虚拟环境中的实体相互作用，使之产生身临其境感觉的交互式视景仿真和信息交流，是一种先进的数字化人机接口技术。
与传统的模拟技术相比，其主要特征是：操作者能够真正进入一个由计算机生成的交互式三维虚拟环境中，与之产生互动，进行交流。
虚拟现实系统的软件开发平台是最主要的，它承担着三维图形场景驱动的建立和应用功能的二次开发，是虚拟现实应用开发的高层API，同时也是连接VR外设、建立数学模型和应用数据库的基础平台，没有它将无法开发出功能完善的虚拟现实应用程序。
因此，开发平台部分是整个虚拟现实系统的核心部分，负责整个VR场景的开发、
运算、生成,是整个虚拟现实系统最基本的物理平台，同时连接和协调整个系统的其它各个子系统的工作和运转，与他们共同组成一个完整的虚拟现实系统。
因此，虚拟现实系统开发平台部分在任何一个虚拟现实系统中都不可缺少，而且至关重要。
对于虚拟现实系统来说，显示功能和音视频效果显得重要得多，否则就无法演绎出逼真和震撼的临场感和沉浸感，到不到应有的效果，所以虚拟现实系统对软件和硬件都极为挑剔，而且精益求精。
从现有软件应用情况来看，3DSMAX技术因为具有如下明显特点而备受推崇：
（1）功能强大，扩展性好。
建模功能强大，在角色动画方面具备很强的优势，另外软件本身丰富的插件也是其一大亮点。
（2）操作简单，容易上手。
与强大的功能相比，搭载了众多快捷键的3ds max可以说是最容易上手的3D软件
（3）和其它相关软件配合流畅。
作为一款来自专业软件公司运行了多年的环境渲染和图形工作软件，3ds max软件兼容性好，搭建包括教育平台在内的工作和其他平台时几乎完全不用担心发生软件冲突之类的问题，实现交互性也没有太大的障碍。
（4）效果非常逼真。
3ds max不仅可以人为制作虚拟的现实环境，也可以将来自现实的景物图片、人像等制作成为活动的有声影响，配以高保真的HIFI音响，不论显示效果还是声音效果，都足以造成高度接近真实的环境效果，所以功能不可谓不强大。
于是，3ds max成为越来越多使用者的新宠，其未来使用领域
将会更加广阔，教育也为3ds max技术提供了用武之地。
进入新世纪以来，3ds max技术逐渐走进了课堂，成为教育教学的最佳帮手和强大工具。
具体应用中，由于3ds max技术建模过程中会遇到较为繁琐的图片和数据处理工作，也有学者综合应用三维计算机图形学技术、多媒体技术、数据库技术和面向对象软件开发技术设计和实现了经纬仪仿真教学软件系统。
该系统综合处理超文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体信息，仿真各种实训设备和场景，并且实现人机交互，高度模仿真实场景，生动表现了教学培训内容而具有了强大的功能。
4 结束语
我们有必要对于教育新技术及其应用状况进行一定的分析，理性认识技术以及应用现状，发现问题并且探索解决问题的途径和手段，这有利于技术应用和技术本身的发展。
参考文献：
[1] 宋立颖，浅谈多媒体计算机辅助教学[J].中国教育技术装备，
2009(8).
[2] 顾浩，计算机多媒体教学中应注意的几种倾向[J].福建电脑,2004(6).。