关于雷州市调风镇农村教育现状和发展趋势的调研报告
农村教育调查报告
农村教育调查报告近年来，我国对于农村教育的改革与发展投入了大量的政策、资源和人力，但仍存在着一些问题。
为深入掌握农村教育发展现状和问题，根据实地调查与数据分析，本文将就农村教育现状、问题及对策进行探讨。
一、农村教育现状1、基础设施建设方面基础设施建设是农村教育发展的基础。
调查发现，一些地区的农村学校，缺乏教育资源，甚至缺少教室和专用场所，这导致学生和教师在教学过程中受到很大的影响。
而且，由于农村师资力量不足，又缺乏聘请高素质外地教师的资金，这导致教育水平与教育质量普遍较低。
2、教育费用问题虽然农村学校比城市学校的学费低，但是对农村家庭来说，这仍然是一个巨大的负担。
调查发现，在很多农村学校，教育费用超出了大部分农村家庭的可承受范围。
为了能够让孩子完成初中甚至高中学业，许多农村家长只能不计代价地借贷。
二、农村教育问题1、特色教育缺失很多农村学校都没有特色教育。
这种现象是由于缺乏教育资源、经验和人才导致的。
这使得学生的综合素质难以得到提升，也使得农村学校难以吸引到一流的师资力量。
2、教育资源分配不均农村地区的教育资源分配不均是一个长期且普遍存在的问题。
一些地区的教育资源过分集中，其余地区无法得到平等的普惠。
农村地区的教育资源过分分散，难以建立起科学的统筹协调机制。
三、农村教育改革对策1、加大政府投入力度政府应该加大对农村教育的投入力度，提高对农村学校的经费、教材和教师的补贴力度，同时优化支出结构，逐步增加技术投入，尤其是计算机设备和网络设备的更新和维护。
2、教师培训与聘用应该通过提高农村教师的培训水平和聘用、考核制度，吸引优秀的教师到农村工作，改善农村教师的工作环境和待遇，提高他们的工作满意度和职业荣誉感。
同时，要鼓励学有余力的农村教师，以兼职教师、管理人员等形式，参与农村教育管理和改革，提高农村教育的管理水平和管理能力。
3、建立科学、完善的统筹协调机制建立统筹协调机制，从政策、经费、教材、教师、设备等方面加强对农村教育的组织、管理和服务，尤其要促进城乡教育合作，全面推动教育均衡发展，促进农村地区教育公平和发展。
乡镇教育现状调研报告
乡镇教育现状调研报告引言本文通过对乡镇教育现状进行调研，分析了乡镇教育存在的问题和挑战，并提出了相应的建议和改进措施。
通过调研可以更好地了解乡镇教育的实际情况，为改进乡镇教育提供参考和决策依据。
一、乡镇教育资源不足的问题在调研过程中发现，乡镇教育存在着教育资源不足的问题。
乡镇学校师资力量相对较弱，大部分教师缺乏专业知识和教学经验。
同时，乡镇学校的教学设备和教材配备也较为简陋，无法满足现代教育的需求。
针对该问题，建议乡镇教育部门加强师资培训，提高乡镇教师的专业素质和教学能力。
同时，应增加教学设备和教材的投入，提高乡镇学校的教育质量。
二、教育资源分配不均的问题调研发现，乡镇教育资源的分配存在不均衡的情况。
一些乡镇学校教育条件艰苦，无法提供良好的教育环境和学习条件。
而一些优质资源集中在城市和县城的学校，乡镇学校面临着人才流失和教育资源匮乏的问题。
为解决这一问题，建议政府加大对乡镇教育的投入力度，提高乡镇学校的基础设施建设和教育资源配置。
同时，鼓励城市学校与乡镇学校开展教育资源共享，促进教育公平发展。
三、学生学业压力大的问题乡镇学校的学生普遍面临学业压力大的问题。
由于教学条件有限，学生在应试教育的环境下，往往需要背负较大的学习压力，导致学习负担过重。
针对学生学业压力大的问题，建议乡镇学校教育部门重视学生全面发展，加强课外活动和兴趣培养。
同时，应推行素质教育，减轻学生过重的学业负担，鼓励学生探索和实践。
结论乡镇教育存在着教育资源不足、资源分配不均和学生学业压力大等问题。
为解决这些问题，需要加强师资培训，提高教育质量；增加对乡镇教育的投入和改善教育条件；重视学生全面发展，减轻学业压力。
这些举措将有助于改善乡镇教育的现状，为乡镇学生提供更好的教育机会和发展空间。
乡镇教育调研报告
乡镇教育调研报告《乡镇教育调研报告》一、调研背景近年来，随着城乡发展的不平衡，乡镇教育面临诸多挑战，如教育资源不均衡、教师队伍不稳定等问题日益突出。
为了解乡镇教育的现状和存在的问题，本次调研对乡镇教育进行深入了解和分析。
二、调研目的1. 了解乡镇教育的教育资源分布情况。
2. 了解乡镇教育的师资队伍构成和素质情况。
3. 分析乡镇教育存在的问题和发展趋势。
4. 提出改进乡镇教育的建议和措施。
三、调研方法1. 实地走访：深入乡镇学校，与教师和校长交流，了解教育教学情况。
2. 调研问卷：向乡镇学生和家长发放问卷，了解学生和家长对乡镇教育的认可和看法。
3. 数据分析：收集大量乡镇教育数据，进行综合分析。
四、调研结果1. 教育资源不均衡：大部分乡镇学校缺乏基础设施和教育资源，存在明显的城乡差距。
2. 师资队伍稀缺：乡镇教师队伍普遍缺乏高素质专业人才，教学水平参差不齐。
3. 教育质量参差不齐：乡镇学校教育质量参差不齐，教学内容和方式过于单一，缺乏多样化的教学手段和资源。
五、改进建议1. 加大政府投入力度：加强对乡镇教育的政策支持和资金投入，改善基础设施和教育资源。
2. 完善教师培训机制：建立健全乡镇教师培训体系，提升教师教育水平和素质。
3. 推进教育多元化发展：引入多元化的教育教学方式，提高乡镇学校的教学质量和教学水平。
六、总结通过本次调研，我们深刻认识到乡镇教育存在的问题和挑战，也意识到了乡镇教育的重要性。
在未来的发展中，应该注重加强政策支持，完善教育管理体制，提高师资队伍素质，推进教育多元化发展，努力提高乡镇教育的整体质量。
农村中小学教育现状调研
农村中小学教育现状调研随着中国农村地区经济发展的逐步完善，农村中小学教育也逐渐受到人们的关注。
农村教育是中国教育体系的重要组成部分，农村中小学教育的质量直接影响着农村孩子们的成长和未来。
为了深入了解农村中小学教育的现状，笔者进行了一次全面的调研，通过实地走访、问卷调查等方式，对农村中小学教育进行了深入的了解和分析。
以下是笔者对农村中小学教育现状的调研报告。
一、教师队伍状况教师是农村中小学教育的中坚力量，他们的教育水平和教学质量直接影响着学生的成绩和发展。
在实地走访中，笔者发现农村中小学教师的整体教育水平不高，很多教师是当地的本地人，他们的文化素质和教育背景比较低。
而且由于农村教师的工资和福利待遇一直相对较低，这也导致了很多青年人不愿意到农村从事教育工作，进一步加剧了农村教师队伍的不足。
农村中小学教师的教育教学水平也比较有限，教学方法和手段相对单一，缺乏创新性和多样性，这影响了学生的学习兴趣和学习效果。
由于农村地区交通不便，信息闭塞，教师的自我提升和专业发展面临很多困难。
如何提高农村中小学教师的教育水平，加强他们的专业培训和教学素质提升，是当前急需解决的一个问题。
二、学生学习状况农村中小学学生的学习状况也存在一些问题。
在问卷调查中，有相当一部分学生表示对学习不感兴趣，学习动力不足，这很大程度上是由于学校和家庭的教育环境不利于学生的成长。
农村家庭的文化素质较低，家长对子女的教育重视程度不高，家庭教育的传统观念还在影响着学生的学习态度和价值观念。
农村中小学教学设施和条件相对较差，学校的师资力量不足，教学资源匮乏，这也制约了学生的学习效果。
农村中小学学生的学科知识和教育水平整体偏低，他们在语文、数学和科学等学科的学习水平相对落后于城市中小学生，这对他们将来的升学和就业都会产生一定的影响。
三、教育资源配置状况教育资源的不平衡配置是制约农村中小学教育发展的另一个重要问题。
在实地调研中，笔者发现农村中小学教育资源的配置不均衡、不完善，主要表现在以下几个方面：教学设施和条件的不足是农村中小学教育资源配置的主要问题。
农村教育 调研报告
农村教育调研报告
《农村教育调研报告》
一、引言
农村教育一直是中国教育体系中的热点问题。
随着城乡发展不均衡的加剧，农村教育面临着诸多挑战。
本次调研旨在深入了解农村教育的现状和问题，为今后改善农村教育提出建议。
二、调研内容
1. 农村学校基础设施
调研发现，许多农村学校的基础设施严重不足，缺乏图书馆、实验室、运动场等设施，影响了学校教学质量。
特别是一些偏远地区的学校，连基本的教室和办公室都缺乏。
2. 教育资源配置
农村学校的教师队伍一般质量较低，教育资源不均衡。
城市的教师队伍更为稳定，在农村教育资源配置方面存在明显的不足。
3. 学生教育质量
农村学生的教育质量普遍较低，这与师资和教育资源的不足有一定关系。
此外，农村学生的学业压力大，心理健康问题也较为突出。
三、调研建议
1. 加大对农村教育的投入
政府部门需要加大对农村教育的经济投入，改善农村学校的基础设施和教育资源配置，提高农村教师的收入和待遇。
2. 鼓励优质教育资源下沉
结合互联网和现代技术手段，鼓励一流的教育资源下沉到农村地区，提高农村学生的教育水平。
3. 加强农村教师培训
政府和教育部门应加强对农村教师的培训，提高其专业素质和教学水平。
四、结论
农村教育是中国教育面临的重要问题，需要政府和社会各界的共同努力来改善。
通过本次调研，我们深入了解了农村教育的现状和问题，并提出了一些可行的建议，希望能够引起更多人的关注，为农村教育的改善贡献力量。
有关乡镇教育的调研报告
有关乡镇教育的调研报告乡镇教育调研报告调研目的：本次调研旨在了解乡镇教育的发展状况、存在问题以及解决方案，以提供参考意见和建议，促进乡镇教育的健康发展。
调研方法：我们采用了问卷调查和实地访谈相结合的方式进行调研。
问卷调查主要针对学生、家长和教师，通过调查问卷了解他们对乡镇教育的认知和评价。
实地访谈主要针对乡镇教育主管部门负责人和学校负责人，通过深入交流了解乡镇教育的发展情况和存在的问题。
调研结果：1. 教育资源不足：乡镇教育在教师队伍、教育设施和教育资金方面存在不足。
许多乡镇学校教师缺乏专业背景和培训，教育设施和资源都相对匮乏，很多学校的教学楼和图书馆设施陈旧、破旧，对于学生的学习影响较大。
2. 教育质量不高：乡镇教育中存在教育质量不高的问题。
由于师资力量不足和教育资源的缺乏，部分乡镇学校的教学质量和教育水平较低，无法满足学生的学习需求。
3. 学生学习动力不足：由于乡镇教育资源的不足和教育质量不高，许多学生缺乏学习动力，对学习失去兴趣，影响学生成长和发展。
解决方案：1. 加强师资力量建设：加大对乡镇教师的培训和支持，提高其专业素养和教学水平。
政府可以通过教育补贴和奖励机制吸引和留住优秀的乡村教师，同时也可以引入互联网教育资源，提供在线培训课程和教育资源。
2. 提升教育设施和资源：政府应增加对乡镇教育的投入，更新和修缮教学楼和图书馆等教育设施，提供更好的学习环境；增加教育资源的供给，如图书、实验设备等，满足学生的学习需求。
3. 加强家长和社会的参与：鼓励家长积极参与学校的管理和决策，增加他们与学校之间的互动和沟通。
同时，加强学校与社区和企业的合作，借助社会资源，提供更广泛的教育机会和资源。
结论：乡镇教育是我国教育体系中的基础环节，对于农村地区的发展和人才培养至关重要。
然而，乡镇教育存在师资力量不足、教育质量不高以及学生学习动力不足等一系列问题。
要解决这些问题，需要政府、学校、家长和社会各方共同努力，加大对乡镇教育的投入和支持。
乡镇教育工作调研报告
乡镇教育工作调研报告
《乡镇教育工作调研报告》
一、调研目的
本次调研的目的在于全面了解乡镇教育工作的现状，掌握乡镇教育资源的分布和利用情况，发现问题并提出改进措施，为提升乡镇教育质量提供参考和建议。
二、调研方法
1. 实地走访乡镇所属学校，包括小学、初中等教育机构。
2. 与乡镇教育局相关负责人和教师进行座谈，了解教育管理及教学情况。
3. 通过问卷调查，收集家长和学生对乡镇教育的反馈意见。
三、调研内容
1. 教育资源分布情况
通过实地走访，我们发现乡镇教育资源分布不均衡。
一些偏远地区的学校条件较差，师资力量匮乏，教育设施建设不足，对教育工作造成一定影响。
2. 教学管理情况
与乡镇教育局相关负责人和教师进行座谈，了解到一些乡镇学校在教学管理上存在一定的问题，包括课程设置不合理、教学质量参差不齐、教师队伍建设需要加强等。
3. 家长和学生反馈意见
通过问卷调查收集到的反馈意见显示，一些家长和学生对乡镇教育的质量表达了一定的不满。
主要集中在教学内容的更新、学校环境的改善和教师教育水平的提高等方面。
四、改进措施
1. 加大对偏远地区学校的支持力度，提高教育资源配置水平，确保教育资源均衡分配。
2. 完善乡镇学校的教学管理体系，加强教师培训，提高教育教学质量。
3. 加强家校合作，提高家长对乡镇教育的参与度，形成良好的教育氛围。
五、总结
通过本次调研，我们对乡镇教育工作的现状有了较为清晰的了解，同时也为未来改进提供了一定的思路和建议。
希望相关部门能够重视乡镇教育工作，加大对乡镇教育的资源投入和改进力度，为乡镇学生提供更好的教育资源和教学环境。
农村教育现状调查报告
农村教育现状与对策研究随着我国经济的快速发展和教育改革的深入推进，农村教育的现状与发展问题日益受到社会各界的广泛关注。
农村教育不仅关系到农村孩子的未来，也是实现教育公平、构建和谐社会的关键所在。
本文通过对农村教育现状的深入调查与分析，旨在揭示存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村教育现状概述1. 办学条件逐步改善在国家政策的支持下，农村学校的办学条件得到了显著改善。
许多农村学校新建了教学楼、宿舍楼，配备了现代化的教学设备。
例如，四川大山的某小学，在政府资助下，新建了宽敞明亮的教室和宿舍，配备了多媒体教学设备，为学生提供了良好的学习环境。
2. 教育质量有所提高农村学校的教育质量在过去几年有了明显提升，越来越多的农村学生能够接受到良好的教育。
比如，来自河北农村的小明，在老师的悉心教导下，以优异的成绩考入了清华大学，成为村里的骄傲。
然而，与城市相比，农村教育质量仍有较大差距。
师资力量不足、教育资源匮乏等问题仍然制约着农村教育的发展。
3. 学生流失问题依然严重尽管政策扶持力度加大，但农村学生流失现象依然严重。
原因主要包括家庭经济困难、教育资源不足、教育观念落后等。
以甘肃某贫困山区为例，由于家庭经济困难，许多学生不得不辍学务农或外出打工。
二、农村教育面临的问题1. 师资力量不足农村学校的师资力量相对薄弱，尤其是在偏远地区。
教师队伍不稳定，优秀教师流失现象时有发生。
例如，贵州某农村中学，全校只有两名英语老师，且均为非专业出身，这直接影响了英语教学的质量。
2. 教育资源分配不均教育资源分配不均的现象在农村尤为突出。
城市学校拥有先进的实验室、丰富的图书馆藏，而农村学校连基本的实验设备都难以满足。
这种差距不仅影响了农村学生的学习效果，还可能导致教育不公平现象加剧。
3. 学生家庭经济困难家庭经济困难是农村学生流失的主要原因之一。
农村家庭普遍收入较低，许多家长因无力承担学费，只能让孩子辍学务农，错过了接受良好教育的机会。
乡镇教育调研报告
乡镇教育调研报告乡镇教育调研报告一、调研目的本次调研旨在了解乡镇教育的现状、问题及发展趋势，为乡镇教育的改进提供参考和建议。
二、调研方法1. 问卷调查：通过向乡镇教育从业人员、学生及家长发放问卷，了解他们对乡镇教育的评价，以及存在的问题和需求。
2. 实地参观：拜访乡镇教育机构，观察教学环境、师资力量、教学方式等情况。
3. 访谈：与乡镇教育从业人员及专家进行深入交流，获取更详细的信息和见解。
三、调研结果1. 师资力量不足：由于乡镇教育条件相对较差，吸引不了优秀的教师前去乡镇任教，导致乡镇教师整体素质较低，教育水平不高。
2. 教育资源匮乏：乡镇教育的图书馆、实验室等教育资源相对缺乏，无法满足学生的学习需求。
3. 教学方式单一：乡镇教育普遍以传统的授课形式为主，缺乏趣味性和参与感，影响学生的学习兴趣和效果。
4. 学生负担过重：一些乡镇学校在追求应试成绩上下功夫，忽视了学生的全面发展，使学生背负过重的学业压力。
5. 家长缺乏教育意识：一些乡村家庭对教育的重要性和价值缺乏充分认识，对子女的学习缺乏支持和关注。
四、改进措施1. 引进优秀教师：加大对乡镇教育的财政投入，提高教师的薪资待遇，吸引更多优秀的教师来到乡村任教。
2. 发展教育资源：建设乡镇教育的图书馆、实验室等教育资源，提升教学质量和学生的学习环境。
3. 创新教学方式：采用多元化、趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
4. 推行素质教育：减轻学生学业负担，注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
5. 加强家长教育宣传：通过举办家长教育讲座、发送家庭教育教育资料等方式，提升家长对教育的认识和理解。
五、建议与展望1. 政府部门应加大对乡镇教育的关注和支持，提供更多的教育投入，改善乡镇教育的基础设施和教学条件。
2. 学校应着力提高教师素质，加强教师培训，提高教育教学水平，为孩子们提供更好的教育服务。
3. 家长应加强对子女的教育关注，关心他们的学习情况，积极参与学校家长会和家庭教育讲座。
关于农村教育情况的调查报告范文(13篇)
关于农村教育情况的调查报告范文（13篇）农村教育状况的调查报告篇1一、调研背景改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。
然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。
2022年全国城镇居民可支配收入为10493元，农夫人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22：1。
随着我国社会进展的加速和不一样地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公正问题进一步凸显，成为社会关注的热点。
党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。
和谐社会的根底是公正、公正，而教育公正则是实现社会公正的重要资料，教育公正是社会公正的根底和核心，没有教育的公正公正，就不行能实现真正的社会和谐。
教育作为推动社会变革与进展的重要力气，既能够影响经济与社会进展的效率目标，又能够影响经济与社会进展的公正目标。
社会的教育在社会流淌、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会公平“最宏大的工具”。
根据现阶段提出的新要求，我们应当以和谐理念来引领教育进展，经过推动教育的公正、公正，来促进社会的公正、公正，经过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。
我国是一个农业大国，仅有农村得以进展，才能真正实现社会的和谐进展。
农村进展的根底是搞好农村的根底教育。
根底教育是地方事业，担负着为地方培育人才的重要任务。
根底教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的进展与提高。
然而，农村根底教育现状却不容乐观。
二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的根底教育现状绽开的。
根底教育，就是人们在成长中为了猎取更多学问而在先期要把握的学问。
根底教育，作为造就人才和提高国民素养的奠基工程，在世界各国面对21世纪的教育改革中占有重要地位。
中国的根底教育包括幼儿教育、小学教育、一般中等教育。
本报告的讨论范围主要是有关我国农村地区根底教育的现状三、调研目的1、经过进展实地调查和网上搜集资料，活的农村根底教育现状的信息2、分析农村根底教育所存在的问题，并找出消失问题的缘由3、经过分析详细农村地区的根底教育现状的案例，切实把握农村根底教育问题消失的缘由和解决的途径4、对本地区的农村根底教育问题进展调研，把握第一手资料5、探究解决农村根底教育问题的途径，共同探究建立社会主义和谐社会的方法四、中国农村根底教育现状分析自1986年国家义务教育法出台以来，特殊是《中共中心关于教育体制改革的打算》实施以来，我国的农村根底教育事业有了很大进展。
雷州小镇发展情况汇报
雷州小镇发展情况汇报雷州小镇位于广东省珠海市，是一个风景优美、人文历史悠久的小镇。
近年来，雷州小镇在政府的大力支持下，取得了长足的发展。
以下将对雷州小镇的发展情况进行汇报。
首先，雷州小镇在旅游业方面取得了长足的进步。
小镇依托得天独厚的自然资源和丰富的人文历史，积极开展旅游业的开发建设。
目前，小镇拥有多个知名的景点和旅游胜地，吸引了大量游客前来观光游览，为当地经济带来了可观的收入。
同时，小镇还加大了对旅游业的宣传力度，通过各种渠道和方式，让更多的人了解雷州小镇，吸引更多游客前来。
其次，雷州小镇在农业产业方面也取得了显著的成绩。
小镇在政府的扶持下，大力推进农业现代化建设，引进了先进的种植技术和设施，提高了农产品的产量和质量。
同时，小镇还加强了对农民的培训和指导，提高了他们的种植技术水平，使农业产业得到了长足的发展，为当地农民增加了稳定的收入。
此外，雷州小镇在文化教育方面也取得了一定的成就。
小镇注重加强对文化事业的支持和建设，举办了多场文化活动和艺术展览，丰富了当地居民的文化生活。
同时，小镇还加大了对教育事业的投入，改善了学校的教学条件，提高了教育质量，为青少年的成长成才创造了良好的环境。
最后，雷州小镇在城市建设和环境治理方面也取得了一定的成绩。
小镇加强了城市规划和建设，改善了基础设施和公共服务设施，提升了城市的品质和形象。
同时，小镇还加大了对环境保护和治理的力度，改善了环境质量，提高了居民的生活品质。
总的来看，雷州小镇在各个方面都取得了显著的成绩，取得了长足的发展。
但同时，也要清醒地认识到，小镇的发展还存在一些问题和不足，需要进一步加大改革和创新力度，不断完善和提高各项工作的质量和水平，为小镇的长远发展打下更加坚实的基础。
相信在政府的大力支持和全体居民的共同努力下，雷州小镇的明天一定会更加美好。
乡村教育振兴调研报告
乡村教育振兴调研报告
《乡村教育振兴调研报告》
随着城市化进程的加速，乡村教育面临着许多挑战和问题，如师资短缺、教育资源匮乏、学生流失等。
为了更好地了解当前乡村教育的实际情况，并提出改进措施，我们对某地区的乡村教育进行了深入调研。
在调研过程中，我们发现了一些问题。
首先是师资短缺，许多乡村学校的教师数量不足，且知识结构和教学方法滞后。
其次是教育资源匮乏，包括教学设施、教学用具等，这给乡村学生的学习环境造成了一定的影响。
同时，由于农村地区的发展滞后，许多学生面临着留守、辍学等问题。
针对以上问题，我们提出了一些改进措施。
首先要加强对乡村教师的培训，提高他们的教学水平和教育态度。
其次要加大对乡村教育的投入，改善乡村学校的教学设施，提高乡村学生的学习条件。
此外，还要加强对留守儿童的关爱和教育，使他们能够获得良好的学习和成长环境。
通过此次调研，我们更加深刻地认识到了乡村教育面临的问题和挑战，也为乡村教育的振兴提出了一些建设性的改进措施。
我们相信，只要各方共同努力，乡村教育一定能够迎来新的发展。
湛江雷州调研报告
湛江雷州调研报告湛江雷州调研报告一、研究目的和背景湛江雷州作为广东省下辖的一个县级市，经济地位和发展潜力备受关注。
本次调研旨在了解湛江雷州的经济发展现状，探讨促进其可持续发展的措施。
二、调研方法和过程1. 文献资料收集：收集雷州的相关统计数据和报道。
2. 实地调查：走访雷州的相关企业、政府部门和农户，开展问卷调查。
3. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析。
三、湛江雷州的经济现状1. 产业结构：雷州的主要产业包括农业、制造业和服务业，其中以农业为主导。
农业以种植业和养殖业为主，棉花、稻米、鱼类是主要农产品。
2. 经济发展水平：雷州的经济发展相对滞后，GDP增速较低，主要由农业支撑。
农民收入偏低，农业生产技术和管理水平有待提高。
3. 城乡差距：雷州城区相对发达，但农村地区面临着基础设施薄弱、公共服务缺乏等问题，城乡差距明显。
四、湛江雷州的问题和挑战1. 农产品质量和产量问题：雷州农产品质量偏低，产量不稳定，农民收入无法有效提升。
2. 产业结构单一：雷州经济主要依赖农业，缺乏多元化产业支撑。
3. 基础设施和公共服务不足：雷州农村地区基础设施建设滞后，公共服务不足，影响农民生产和生活质量。
4. 缺乏创新型企业和技术创新：雷州企业创新意识较低，科技创新水平相对滞后。
五、湛江雷州的发展机遇和措施建议1. 农产品加工业发展：鼓励农民发展农产品加工业，提升产品附加值和质量，增加农民收入。
2. 拓展新兴产业：推动雷州发展高新技术、生物医药、文化创意等新兴产业，实现经济结构的多元化。
3. 提升基础设施建设：加大对农村基础设施的投资，建设农村公路、供水、电力等，提升农村地区的生产和生活条件。
4. 支持创新型企业和科技创新：鼓励雷州企业加强技术研发和创新，提升科技创新水平，培育新的经济增长点。
5. 加强农业技术支持：提供农业生产技术培训，推广现代农业技术，提高农民的生产技能和管理水平。
六、总结湛江雷州的经济发展相对滞后，其存在的问题和挑战需要通过拓展新兴产业、加强基础设施建设、支持创新型企业等措施来解决。
教育发展与乡村振兴调研报告
教育发展与乡村振兴调研报告一、引言近年来，中国教育发展和乡村振兴日益成为关注的焦点。
教育被视为国家发展的基石，而乡村振兴则是实现全面建设社会主义现代化国家目标的重要战略。
本调研报告旨在探讨教育发展与乡村振兴的关系，分析目前存在的问题，并提出相应的对策。
二、教育发展情况1. 教育资源分配不均衡根据调研数据显示，城市地区的教育资源丰富，包括师资力量、教育设施等方面都相对较好。
然而，农村地区由于受限于条件和资金等影响，教育资源相对匮乏，导致农村学生的受教育机会有限。
2. 师资队伍建设需加强农村地区师资队伍存在结构不合理、流动性大等问题。
高质量的教师资源主要集中在城市地区，而农村地区面临师资不足的情况，导致教育质量的不均衡。
三、乡村振兴的机遇和挑战1. 优势机遇乡村振兴战略提供了教育改革的机遇。
通过合理配置教育资源，提高教育品质，有助于推动乡村教育的发展。
2. 挑战与问题乡村地区存在基础教育薄弱、教师培训体系不健全、教学设施不完善等问题。
这些问题制约了乡村地区的教育发展和乡村振兴。
四、解决方案1. 教育资源均衡分配加大对农村地区的教育资源投入，确保农村学生能够享有公平的受教育机会。
这包括改善教学设施、增加教师编制、提供教育补助等。
2. 师资队伍建设加强农村地区师资队伍建设，提高师资素质。
政府可以制定相关政策，鼓励优秀教师到农村执教，并提供相应的培训和激励机制。
3. 进一步改善农村学校条件加大对农村学校的投入，改善教学设施，提高学校硬件水平，并加强对教学资源的管理与维护，提高教学质量。
五、结论教育发展和乡村振兴是相辅相成的。
通过加大对农村地区教育的投入和改革，既可以推动农村教育的发展，也有助于实现乡村振兴战略的目标。
政府和社会各界应共同努力，为教育发展与乡村振兴搭建一个良好的发展平台，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。
六、致谢在完成本调研报告的过程中，我们受到了许多人员和机构的支持和帮助，在此向他们表示深深的感谢。
乡镇教育调研报告
乡镇教育调研报告尊敬的领导：根据您的要求，我对乡镇教育进行了深入调研，并撰写了以下报告，供您参考。
一、调研目的和方法为了了解乡镇教育的现状和存在的问题，我们选择了某县的三个乡镇进行调研，采用了问卷调查和访谈的方法。
问卷覆盖了学校管理、教育资源、教师队伍和教学质量等方面的内容，访谈则主要以乡镇教育局的相关负责人和教师为主体。
二、调研结果及分析1.学校管理方面的问题（1）学校管理不够规范，存在一些随意性，导致教育教学工作无序。
（2）教育资源配置不均衡，城镇地区的学校相对较好，而农村学校资源严重匮乏。
2.教师队伍建设方面的问题（1）乡镇教师队伍结构不合理，教师整体素质偏低。
（2）教师培训机会不足，更新知识和提高教学水平的途径有限。
3.教学质量方面的问题（1）乡镇教育质量普遍较低，学生综合素质发展不够全面。
（2）教学方法单一，缺乏创新和活力。
（3）学生家庭背景差异大，学习条件艰苦。
三、建议和措施1.加强学校管理，推行规范化管理，提高教育教学质量。
2.加大教育资源配置力度，增加农村学校的投入。
3.加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师培训机会。
4.丰富教学手段和方法，注重培养学生创新能力和实践能力。
5.加强与家长的沟通和合作，争取更多家庭支持学校教育工作。
四、结论乡镇教育面临着诸多挑战，但同时也有很多机会。
通过加强管理，合理配置资源，优化师资队伍，提高教学质量，乡镇教育将能够为学生提供更好的教育机会和发展平台，实现教育公平的目标。
附：调研问卷和访谈记录详见附件。
希望以上调研结果和建议能对您的决策提供帮助，如有其他需求，请随时告知。
感谢您对我们工作的支持与关注！此致敬礼!。
乡村教育资源调研报告
乡村教育资源调研报告一、调研目的和背景乡村教育一直是教育领域关注的焦点之一。
本次调研旨在了解乡村教育资源的分配情况以及面临的问题，为优化乡村教育资源配置提供参考依据。
二、调研方法和范围本次调研采用问卷调查和实地走访相结合的方式开展。
调研范围主要涵盖农村地区的小学和初中。
三、教师资源在调研中发现，乡村教师资源存在明显不足的状况。
许多乡村学校由于招聘困难，只能靠合并班级和招聘兼职教师来弥补师资缺口。
而且，由于乡村学校相对偏远，教师的工资待遇较低，很难吸引优秀的师资力量。
四、教学设施乡村学校的教学设施相对简陋，存在许多问题。
教室面积不足，学生人数众多且容纳能力不够，导致学生无法获得舒适的学习环境。
图书馆、实验室等教学设施也相对薄弱，无法满足学生的学习需求。
同时，电子教室等新型教育技术在乡村学校的普及程度较低。
五、教育资源分配不均乡村教育资源分配存在明显的不均衡现象。
一方面，乡村学校的教育经费相对不足，无法提供良好的教育条件；另一方面，城市学校的教育资源相对丰富，教师配备充足，设施齐全。
这种不均衡的教育资源分配导致了贫困地区人才流失和教育质量低下。
六、农村家庭经济困难农村家庭普遍经济困难，无法承担高昂的教育费用。
这导致一些学生无法接受良好的教育，甚至辍学。
此外，由于交通条件限制，一些乡村学生就近上学的机会也较少，不得不背井离乡到城市上学，增加了家庭负担和学习压力。
七、教育观念和文化传统一些乡村地区尚存传统的教育观念，对于教育的重视程度不够。
农村留守儿童较多，缺乏家长在教育方面的指导和关注。
此外，一些乡村学校受制于传统文化的影响，对创新教育思维的吸收较少，教学方法较为保守。
八、乡村教育资源优化对策为了改善乡村教育资源的不足，我们提出以下对策：增加乡村学校教师的招聘计划并提高待遇，吸引更多优秀人才投身乡村教育；加大对乡村学校的教育经费投入，改善教学设施，提高教育质量；建立乡村学生资助体系，帮助家庭经济困难的学生继续接受教育；加强家庭教育指导工作，提高农村家长对教育的重视程度；培养乡村学校的创新教师队伍，推动教育观念的转变。
雷州市学校教育现状
雷州市学校教育现状雷州市位于广东省西部，是一个以农业为主导的县级市。
作为全市重要的教育中心之一，雷州市的学校教育得到了很好的发展。
然而，也存在一些问题和挑战。
本文将就雷州市学校教育的现状进行分析和探讨。
教育资源的不平衡雷州市教育资源分配存在一定的不平衡。
一方面，市区的教育资源比较丰富，学校数量多、师资力量雄厚，配备先进的教育设施与教学设备；另一方面，农村地区面临着师资力量短缺、教育设施落后甚至缺失等问题。
同时，学校的教育质量也存在相对差距。
这种资源分配不平衡可能会导致贫困地区学生接受教育资源的不足，也会影响教育的公平性。
教育质量的提升雷州市教育部门一直在致力于提升教育教学质量，加强师资队伍建设，逐步实现以质量提升为核心的教育改革。
不过，在教育教学中，依然存在学生素质整体偏低、不够创新，部分学校管理水平和师资力量不足等问题。
目前，在基础教育课程顺利开展的同时，还需关注综合素质教育、少年儿童身心健康等问题，注重教育的综合性和可持续性发展。
教育转型的探索数据显示，雷州市学生的职业规划、技能培训等问题已经成为教育界热点话题。
在当今经济社会的变革和发展中，学生将面临新的职业需求和未来发展挑战。
因此，教育部门需要进一步推进教育转型，从传统的知识传授向综合素质教育、实践教育、职业教育等多方面发展，提供更多更好的教育资源和服务，推进学生的可持续成长和发展。
教育管理的细节教育管理方面也需要更多关注。
学校应该主动解决日常教育教学和管理中存在的种种问题，比如违规行为、无证教师、学生心理健康问题、安全问题等。
同时，也应该优化行政管理机制，加强信息化建设，提高教育管理的精细化水平，为教育教学提供更好的保障和服务。
综上所述，雷州市学校教育面临多重挑战，但也存在着无限的发展潜力。
教育部门应该加强教育资源的均衡分配，提高教育教学质量，探索学生所需技能和素质的新发展方向，加强教育管理，推动教育改革的深入和全面发展。
认真解决以上问题，才能更好地服务学生的成长和未来发展，为雷州市经济社会发展做出贡献。
雷州市乡村振兴调查报告
雷州市乡村振兴调查报告党的十九大和中央农村工作会议提出全面实施乡村振兴战略，并将其提升到战略高度、写入党章，把农业农村工作摆在更加重要地位，为农业农村改革发展指明了航向。
农村的“面子”就是中国的“里子”，只有让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园，才能走出一条中国特色的乡村振兴道路。
一、乡村基础现状1、农业产业竞争弱。
县内蔬菜及其他农产品拥有一些品牌，但由于规模小、市场份额占有率低，真正有辐射效应的品牌产品不多，知名品牌更少，产品宣传力度小，申报注册步伐慢。
在产品质量上重视程度不够，有的有名无牌，有的有牌无名，缺乏市场竞争力。
2、主体作用发挥差。
由于多数行政村集体经济实力有限、农民素质不高，很多群众对乡村振兴是“知其然不知其所以然”，认为乡村振兴是政府的事，等靠要思想严重，缺乏主人翁意识，参与热情不高，出现了“上头热、下头冷”的现象。
3、农村环境污染重。
生活污水、农药化肥、生活垃圾和人畜粪便等成为农村环境污染的主要原因，使农村地区环境状况日益恶化，大部分行政村未建有生活污水处理设施，乱排乱倒现象严重，破坏水体生态，危害人居生存环境。
4、三大产业融合程度低。
新型农业经营主体发展迟缓，农村产业融合型人才缺乏，农业产业规模不大，带动能力弱，与二、三产业融合程度低、层次浅，链条短，附加值不高。
5、乡村文化项目贫乏。
乡村精神文明建设整体创建水平不高、活动不深入、载体不丰富、机制不健全、方法较单一，打架斗殴、聚众赌博、封建迷信、大操大办等在一定范围内存在，乡村文化项目单一，群众文明素养、文明习惯有待提高。
6、基础设施欠账多。
由于历史欠账，以及发展不平衡不充分，乡村道路、供排水、教育、卫生、文化等基础条件依然与城镇比、与发达地区比有较大差距，与乡村振兴要求相比更有很大差距。
7、实用人才不足。
农业技术人才短缺、大学生村官、村两委干部、脱贫致富带头人等农村实用人才不足成为制约乡村振兴的重要因素，技术服务不到位制约着我县农业产业的发展，农业部门技术力量严重不足，近年来承担工作逐年加大，但人员减少和专业技术人员匮乏问题始终未能解决。
农村教育现状调查报告
农村教育现状调查报告农村教育现状调查报告1教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而从近几年的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
为进一步了解农村小学教育发展情况，我深入部分乡镇进行了调查，从调查情况看，依然存在着很多问题，主要包括以下几方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。
教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
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关于雷州市调风镇农村教育现状和发展趋势的调研报告摘要：农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，它既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。
现农村教育的状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。
因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。
关键词：农村教育、雷州市、调风镇、现状、发展趋势一、引言关注农村教育，紧追教育现代化。
教育是关系国运强盛的根本问题之一。
农村地区的教育现状是目前社会所关注的焦点，农村的义务教育好坏直接关系到国家的兴衰和长治久安。
党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展，一是基本普及了九年制义务教育，扫除了青壮年文盲；二是政府对农村教育的投入也有了明显增加，2002年对农村义务教育的投入达到990亿元人民币，比1997年增加了1.3倍；三是一些地区和学校通过对农村基础教育办学模式进行改革实验，提高了教育质量，促进了农村经济的发展。
而近年十七大关于农村问题的十大亮点中指出：农民将从国家实现教育公平的努力中更多受益。
它强调“教育公平是社会公平的重要基础”，要求“坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质等等，这些措施必将有效地提高农村教育质量。
虽然改革开放以来，我国农村教育发展迅速，成绩显著，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。
透过现象看本质，我们必须承认，农村教育状况并没有实现质的飞跃，不仅许多根深蒂固的问题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。
农村教育正处在一种举步维艰、负重前行的困境之中。
二、当地概况森寮村位于雷州市调风镇，全村约有2000人，共有260户人家，村民主要靠种植农作物（菠萝，香蕉，甘蔗），平均年收入有约15000元，现有大学生30多名，外出打工的村民不多，生活水平中等。
森寮小学，创办于1956年，学校占地面积485平方米，现有8个教学班200多人，教职工8人，留守儿童约15名。
学校教学设备简陋，采用的教学工具是传统的粉笔和黑板，学生们自备凳子，桌子由学校提供。
师资严重溃乏，且整体教学安排、教学理念特别是为解决农村教育落后问题所需教学生活设施的建设远远不能满足需要，必要的教职员工队伍建设滞后。
村里的孩子们在学习方面得不到很好地知识教育。
现森寮村地教育发展水平不仅成为当地村民的担忧，而且也阻碍了孩子们接受教育的步伐。
甚至导致孩子们形成一种不健康的人生观和价值观。
三、调研情况1、调研方法为了全面了解森寮村教育现状与发展趋势，推进农村教育事业的发展，我们调研小组结合本地实情，通过发放问卷、走访农民家庭与采访村干部相结合的形式对当地教育的具体情况进行调查。
本次调研我们共发放调查问卷200份，回收181份，回收率达90。
5%，其中有效问卷178份，有效率为89%。
结果显示:农村教育现状令人担忧，因此我们将从学生、家庭、学校、政府以及社会五个方面对此问题进行分析研究。
2、对森寮村实地调查的情况（一）、学生自身对待学习的态度以及存在的问题地处偏远地区的森寮村，文化、科技等都远远落后于城市地区。
而教育设施和环境也比较落后，要想发展当地的教育事业，除了需要政府的投入和师资力量的提升之外，学生本身对待自己的学业态度也是很关键的因素。
那么，森寮小学的学生们是怎样看待学习，又持有怎样的学习态度和存在哪些学习障碍呢？⑴、学生的学习态度明确、学习热情高虽然本应是玩耍的暑假，但是森寮小学的学生们还是非常踊跃的报名参加了我们此次三下乡帮扶教育活动，由此可见，那里的孩子们对于学习的热情还是相当高涨的。
每一天，都早早的到来等待上课，每一次放学后都自觉留下来与我们沟通交流。
他们对待学习的态度是严谨的。
有些学生家住在离学校较远的地方，也不管下雨打雷，总是能按时到学校。
这是一个很好的现象，作为一名小学生，对待学习能有一个认真、严谨的态度是他们学习的基本，才能让他们往一个正确的学习道路前进。
尽管学生持有高涨的学习热情，但是，通过我们的调查和研究发现，森寮村的小学生们还存在存在一些比较常见的问题，下面就具体说明一下。
案例一：简丽香，一位六年级的女生，家庭贫困。
五年级的时候，她就想过在镇上边读书边打工，以减轻家庭的负担，后来在学校老师和家长的劝导之下重新回到森寮小学继续读书。
分析：一个小学生，能想到打工减轻家庭负担，说明她的心智已经成熟。
但是，往长远方向来看，作为一个学生，学习永远是第一位的。
如果打工，精力就会分散，就无法全身心的投入到学习中去，学业肯定会受到影响。
这个问题还存在于其他学生身上。
很多高年级的小学生，考虑到家庭因素和自己的学习情况，或多或少的会选择辍学打工或者帮家里务农。
出了家庭因素外，学生自己对待学习的态度扭曲也是原因之一。
他们没有往更长远去考虑，以为只要能帮家里赚钱就行了。
这是一个综合因素引发的问题，也需要长期的观察和引导才能帮他们走出这个岔路。
⑵、部分学生存在心理障碍上面说到的是关于学生学习态度的问题，那么在心理健康方面，一些学生还存在有障碍。
这个问题是由于应试教育下普遍存在的问题。
平时的考试，学生们过于注重分数和排名。
但是一些本来成绩就不好的学生，每次考试都是处于靠后的位置，这样，就不能避免其他同学对他的轻视或鄙视。
而对于他们本身，这也是一种打击，也会慢慢消磨他们对于学习的兴趣和吸引力，会加重他们的自卑心理。
森寮的学生，有部分学生在上课的时候是从来不敢发言的，后来了解到这些学生基本上是由于学习成绩不好而不敢再课堂上发言回答问题。
因此，对于教师来说，除了教书，还要善于发现学生的问题，掌握他们的动态，及时发现问题，及时解决，才能真正教书育人。
还有就是来自家庭因素，使得学生在人际交往方面存在很大的缺陷，一下就是一个例子：案例二：简国珩，六年级男生，父母早逝，与爷爷奶奶和姐姐相依为命。
性格孤僻的他，平时很少跟其他同学走在一起，也不太跟我们打招呼。
我们去他家家访的时候，也是躲在房间内不肯出来多和我们聊天。
而且他的学习成绩不佳。
分析：由于缺乏父母的关爱和教导，导致他内心孤僻，对周围的人和事物有一种排斥心理。
而这种心理，对他的成长是极其不利的。
所以我们针对这个问题，多次与他沟通，并赠送给他一些学习用品和生活用品。
通过我们的家访以及引导，他慢慢的变得开朗，开始会主动和我们打招呼了。
感动，可以感化一个人。
希望他可以尽快成长起来。
⑶、学生课后作业适中但是缺乏良好的辅导学生课后课业是不可避免的。
学生对待课后作业的态度也影响着他的学习成绩。
根据了解，森寮小学老师布置给学生的课后作业或者寒暑假作业都适中，但是学生完成的质量不是很好。
一方面，由于学生家长都是农民或者是外出打工的，家里文化素质较高的人比较少，无法给孩子提供课后辅导。
学生回到家中，如果在学习上遇到问题，无法找到辅导人员进行辅导，只能靠自己。
所以，这样也很大的影响了学生完成课后作业的效率。
这个问题比较客观，但是学生的主观意思还是比较强的，能够积极主动的去完成可以完成的作业。
⑷、学生兴趣爱好广泛，但是没有得到很好的培养另外，学生在兴趣爱好的培养方面有很大的欠缺。
小学时代是最好发掘学生各项潜能的时候。
森寮小学的学生所体现出来的活泼、机灵体现了孩子的天性，但是，由于教学措施的落后，教学设备的欠缺，加上缺少学生感兴趣的各种第二课堂，所以，很多学生的良好爱好、个人潜能都得不到开发。
通过我们的调查显示，86%的学生更加喜欢我们此次三下乡的文艺教学活动（即科学、舞蹈、音乐、书画等第二课堂活动）。
这充分显示了学生的兴趣爱好之广泛，但是，平时在学校，学生的这些爱好很难得到学校、老师的支持，也得不到更好、更规范的发展。
所以，就算学生很有这方面的天赋，也埋没了。
(二)、农村教育中的学生家庭情况家庭教育是一切教育的基础，随着现代社会经济和文化思想的快速发展，家长们越来越重视家庭教育。
家庭教育是人一生教育的开始，也是学校教育和社会教育的基础。
家庭教育对子女的成长、成才起到至关重要的作用。
作为新时期未来国家栋梁之材，青少年的教育也显得尤为重要。
家庭教育、学校教育和社会教育的良好结合，能更好的促进青少年的健康成长。
下面我们将会分三方面讲述农村教育中关于家庭因素的一些情况：⑴、教育观念：普遍家展存在很大好处的，他们都希望自己的孩子能够接受大学及以上程度的学习。
家长们支持教育改革，希望政府能多投入教育资金，改善孩子们的教学环境和教学设施。
同时还希望有更多有才华的人来到农村教书，把先进的文化知识带给自己的孩子，让孩子们有更宽阔的视野。
另外还希望老师们能够不断完善自身的素质，真正的做到教书育人。
但仍有部分家长觉得读书作用不大，还不如在家种田卖多点粮食多赚点钱过日子。
或者是没钱供子女读书时就让子女放弃读书的机会。
这些做法和想法都是非常不可取的。
⑵、经济情况：森寮村主要靠种植农作物和畜养家禽为主要经济来源，相对来说经济来源比较单一、匮乏。
家庭收入并不高，而且子女众多。
另外由于父辈受到教育的人不多或层次不深，导致在外工作也只能使打一些零散的工或体力活，工资不高之余还十分的累。
而许多学生就是因为家里实在是承受不住学习费用的压力而被迫辍学。
⑶、劳作情况：森寮村村民的农作物基本是以甘蔗、菠萝、香蕉为主，但近年来天气的多重变化致使农作物收成不好，卖不出好价钱。
另外孩子们有时候过多地把时间花在帮忙干农活的成分上而导致学习时间不足，拖延了学习的进度。
（三）、学校环境以及教师教学态度和教学模式⑴、简陋校园环境森寮小学是一座坐落在雷州调风镇的环境简陋的小学，几百平方米的校园里，斑驳的教学楼外墙在记录着它的历史悠久，脱落的窗上的玻璃在诉说着它的可悲。
每件狭窄的教室里只有式几张陈旧的课桌，没有任何椅子，每天学生们得从自己家里带来要上课的椅子，放假再带回家。
这里只开设了语文数学英语三科。
在问卷调查中得知，68%的家长认为森寮村整体的教育一般，14%的人认为差。
11%的人认为好，7%的人认为较好。
⑵、学校对教育成果的不重视（图一） 当地民众对森寮村教育发展情况的看法（图二）学校在教育方面存在的问题不可否认，森寮的教学设备不够完善，但是学校方对教育的不重视也影响了学生的学习。
在与当地学生们的聊天中得知，这里的为数不多的八位老师只有大专以下学历，而且大多部分都是在当地兼有务农的重担，由于工资低，教师待遇差，这里的老师们都不愿意花太多的精力与时间在教育教学上。
“我们这里的老师只会上完课，走人！”这是当地小学生对老师的评价，他们根本就不会顾及学生们是否学懂学会，填鸭式的教学方式只是为了完成学校安排工作，应付上级的抽检，学生们学得质量如何，毫无关心。