浙教版科学七下《摩擦的利和弊》word教案

浙教版科学七下《摩擦的利和弊》word教案学生课前预备：

观看生活中摩擦力存在的事例，摸索人在行走中的摩擦现象，想象没有摩擦的世界将会显现的情形。

教学器材：

木板、斜面、筷子、一杯米、两个单摆球、水盆、两块环形磁铁、橡胶棒、录相带。

教学设计：

教学过程设计：

引入1：（实验）

放在斜面上的木块静止不动。

提问：1.木块有没有沿斜面向下滑的趋势？它什么缘故不向下滑？

2. 加大斜面与桌面之间的角度，让木块沿斜面滑下。

提问：木块下滑时，在木块与斜面之间有没有阻碍它们相对运动的力？

学生活动：

将手掌压放在桌面上，并慢慢拖动，手掌有什么感受？

体会桌面对手掌运动的阻碍作用，感受摩擦力的存在。

讨论得出结论：

发生相对运动的物体的接触面上，保持相对静止的物体的接触面上会产生摩擦力。

实验：

1.筷子提米

2.两只相同的摆球，以相同的摆动幅度，一只在空气中摆动，一只在水里。

观看书上图片：俄罗斯“和平号”空间站坠毁前进入大气层时燃烧的状况情形。

分析得出结论：固体、液体、气体都对物体有摩擦力的作用。

学生举例：

生活中固体、液体、气体的摩擦现象。

引入2.

提问：有摩擦好不行？

学生小组讨论：有摩擦存在的利与弊

认识：摩擦有时是有益的，有时是有害的。我们应当增大有益的摩擦，减少有害的摩擦。

观看P69页五幅图片，讨论增大或减小摩擦的方法。

实验：

拉动压在手下的直尺，体会压力对摩擦的阻碍。

讨论：自行车的结构上哪些地点增大摩擦，哪些地点减小了摩擦？

实验：

磁悬浮演示

把两块环形磁铁的同名磁极相对套在橡胶棒上，由于斥力的作用，上面的磁环漂浮起来，在磁环与磁环之间形成了一层空气层，使磁环之间脱离接触，依照这一差不多道理，人们研究了一种新型的交通工具磁悬浮列车。

学生观看磁悬浮列车资料

归纳总结：

增大有益摩擦的方法：一是增大压力，二是增大接触面的粗糙程度

减小有害摩擦的方法：一是加润滑油，二是变滑动摩擦为滚动摩擦