高中英语有效教学论文

浅谈高中英语的有效教学
摘要：课堂上的有效学习时间决定课堂教学的效率。

将有效教学理念引入课堂，是众多高中英语教师必用的教学手段。

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的活动之后，使学生能够获得具体的进步或发展。

关键词：有效教学；英语教学现；兴趣；英语习惯
中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315(2011)1-033-001
一、有效教学以学生为主体
首先教师要切实转变观念，构建以学生为中心的新课堂。

结合学生生活实际，在语言实践中培养学生运用英语的能力，培养学生的思维，激发学生的学习兴趣，真正变英语教师为组织者，设计者和指导者。

学生的主体性，即主动性、自主性、独立性。

互动教学是以学生为主体，摒弃传统的灌输式的教学方法把学习的主动权还给学生。

让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，讨论中形成知识、方法及结论，在交流中产生，情感共鸣，在运用中获得成功的满足。

在讨论过程中，师生之间得以相互启发，从而形成良好的交流氛围，优化课堂教学效果，使学生的心理得以自由、放松。

其次，教师要确定面向全体学生教学的教学思想，这种教学思想要求教师在学生发展过程中组织多种形式的活动，激发学生主动积极地去思考、发现、总结，要求学生通过对知识的“再创造”来获取知识，主动积极地在自己头脑中建立和发展认知结构，
上升为新的实际。

二、要求教师树立新的英语教学观，关注学生的学习
日常教学中，教师要充分关注学生的学习。

科学的方法是通向高效学习的桥梁：要让学生具有知识的迁移能力，能科学地把握课堂时间，学会创造性学习。

所以，学生的知识学习、学习策略、学习态度和情感都要渗透到英语教师的教育教学中。

充分发挥非智力因素的和谐作用，尽力使其合力走向良性正循环。

英语教学始终牢记用语言做事，交际教学并非仅指口语和听力，而是全面技能，听说读写的相辅相成，语法教学必须有序进行，扎实把好基础，要在教学中重视巩固扩大这些基础知识并学会在语言输出中的应用。

教学中要正确估量教师的态度、价值和个性对学生和学习的影响，着力教师的自主发展，把自己的经验思考转变为以经验为基础的理论思考，有效地提高教学行为的反思水平，增强自己对真实英语的语言应用意识，把自己在新理念下逐渐积累而成的富有个性的见解、创意及教育教学实践案例运用于教学中，与学生共同进步。

三、有效教学要求教师运用多种教法，实现情境、知识和交际的过程统一
要建构一个高效的英语学习课堂，首先要激发学生的兴趣。

教师的首要任务必须竭尽心智，努力激发学生学习英语的兴趣，使学生在英语学习中真切地体会到英语学习的乐趣，从而最大限度地提高学习效率和学习成绩。

要培养学生有效学习的能力，教师必须从基础年级就有计划、有步骤地加以培养，并落实在平时的教学过程中。

同时，学习方法也是相当重要的，因此，对学生的学习方法也要加以指导，每个学生都有自己独特的学习类型，要帮助他们找准自己属于哪一种类型，然后采用适用自己的学习类型，才能大幅度地提高学习效率，从而达到事半功倍的效果。

在教学实践中，教师应视不同的素材，灵活运用讨论法、辩论法、表演法、探究性调查法和引申法等不同的教学方法。

教师教学过程要不断创设实用情境·精点语言知识·全面训练技能·进行互动交际·养成思维能力·开始新的有效交际，努力在多信息、快节奏、高密度、勤反复上做好文章，真正使有限时间的课堂教学能达到最大化、最优化，通过运用不同的教学方法来鼓励学生对问题提出不同的看法，调动各方智慧和积极性，使思路处于激活状态，从而有效地提高课堂效率。

四、充分利用多媒体等影音资源来更好地促进有效教学
语言是有声的，因此影音资源必不可少。

其逼真、生动的画面，悦耳的音响，使学生的思维活跃，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。

现代化学习手段和工具表现手法多样，电脑、投影仪、电视、电影，各种学习资料层出不穷。

它可以通过不同表现手法再现各种事物的现象、情境、过程，有效地揭示事物的本质和内在联系，使很多抽象的东西具体化，是很多无形的东西以有形的法式表达出来，加大学习的可接受度，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

同时可以有意识地培养学生平时一些学习英语的习惯，从平时生
活中积累。

1.要求学生收看英语电视节目
如cctv-6的“动感英语”、cctv-10国际频道的“英语新闻，学生可以根据自己的爱好有选择地收看，这对培养学生的语感、提高听力、扩大词汇量都有好处。

2.学唱英语歌曲
英语歌曲是学生乐于接受的课程资源。

它融英语语言学习与娱乐为一体。

既可培养学生欣赏音乐的审美情趣，又能调动学生的学习兴趣，并学到地道、纯正的英语，而且流行音乐是我们了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。

通过学唱，学生既获得了乐趣，又掌握了很多词汇、句型和语言表达方式，更重要的是培养了语感，锻炼了发音。

3.播放英语电影
利用英语原声电影激发学生学英语的兴趣，在引导学生在观看英语原声电影的同时，还可以提高自身的英语听、说、读、写能力，达到提高运用英语语言的能力。

五、合理加减、活用教材来提高有效教学
针对不同的教材、不同的学生，教师应该对教材内容做适当的删减。

例如江苏牛津版的m9-m11为选修内容，不必花大工夫在书本上，把主要目标集中在提高学生的阅读理解能力上即可。

在语法教学环节，教师还可以引入课外讲解和题型资源，做到精讲多练。

总之，在新课程背景下，尤其是高中英语教师要不断更新观念，
牢记以学生为中心，以学习活动为中心，突出有效教学的原则，整合多元学习方式，勇于实践，积极反思。

以教材为基础，激活教材，开发教材，创造性地使用教材。

与时俱进，全方位地用好媒体资源。

重视不同课型的模式教学，加强英语教学的实践性，注意创设情境的实用性，重视写作能力的培养，充分注重过程评价，同时拓展学用渠道，新课标指导下的有效教学就能显效，新课标所倡导的培养学生实际运用英语能力的目标就一定能达到。