【小学语文】一年级语文上aneninunün总结说课稿.doc

【小学语文】一年级语文上an en in unün总结说课稿an、en、in 、un、ün》教案

设计说明

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体 ; 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ; 关注学生的个体差异和不同的学习需求 ; 爱护学生的好奇心 ; 充分激发学生的主动意识和进取精

神;倡导自主、合作、探究的学习方式。因此 ; 围绕重点 ; 教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主 ; 使儿童在愉快的教学环境中学习拼音 ; 在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力 ; 从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in 、un、ün 及四声 ; 读准音、认清形、正确书写。

2．学习整体认读音节yuan、 yin 、 yun; 能正确拼读声母与an、en、in、un、ü n组成的音节。

3 ．会认五个生字“电、元、门、金、云” 。

教学重点： an、en、 in 、un、ün 及整体认读音节的发音; 声母与an 、 en 、 in 、 un 、ün 组成音节的拼读及认字。教学难点：前鼻韵母的发音。

课前准备

1.制作关于 an、en、in 、un、ün 的多媒体课件。 ( 教师 )

2.制作关于前鼻韵母 an、en、in 、un、ün; 整体认读音节 yin 、yun、yuan 的音节卡片。 ( 教师 )

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、观察拼音 ; 尝试发音

1.引入：今天 ; 老师请来了五个拼音娃娃 ; 它们是—— an、en、

in 、un、ün; 请你们仔细观察它们 ; 你们有什么发现？

2.学生发现都有 n; 尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观察 ; 从而发现前鼻韵母的规律; 这样能激发学生的学习兴趣 ; 并把韵母记得更牢。

二、察片 ; 学韵母和整体音

( 一) 教学 an 和整体音yuan。

1.出示片引音。

：同学跟随拼音娃娃一起去它家里看看吧！看; 一家

人都在干什么呢？ ( 生：看呢 ) 上演的是哪儿啊？( 生：天安

) 天安的“安”就是旁个韵母的音。来？个音的候 ; 先做好ɑ的

口形 ; 舌再慢慢往上抬起 ; 感音是从鼻子里面出来的 ; 看我的口形⋯⋯看清楚了？

2.多种方式。

学生自由、指、、开火。

3.探究音方法。

学生个口溜来个韵母的音; 拍着小手一起。

4.学整体音 yuan; 看 ; 上放着什么？ ( 生：球 ) 它是什么形状的？ ( 生：的 ) 把“ ”的声成一声 ; 一。

5.学音 ;yuan 是整体音。教范、。

6.yuan 的声在 a 上; 行四声：

yuān( 冤案 )yuán( 故 )

yuǎn( 方 )yuàn( 医院 )

7.学介母是 u、ü的三拼音。

(1) 学生自由拼。

g－u－an→guan k－u－an→kuan h－u－an→huan

(2)回 j 、q、x 和ü相拼的法; 学生拼三拼音。

j －ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan ( 二) 教学

en。

1.出示片引音。

：再来看 ; 上的手在干什么？ ( 生：遥控器 ) “ ”遥控器的“ ” 成一

声就是个韵母的音 ; 来？很棒！个音跟 an 的方式是一的 ; 先做好

e 的口形 ; 舌慢慢向上抬起 ; 感音是从鼻子里出 ; 看我的口形⋯⋯来？

2.多种方式。

男生 ; 女生 ; 同桌互相一。

3.探究音方法。

个口溜。 ( 个 en en en) 生一起加上手一 ; 一。

( 三) 学前鼻韵母 in 和整体音yin 。

1.看插图说话; 引出in 和yin ：茶几上放着什么？( 生：饮料) “饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母 ; 在 in 的前面加上声母 y; 就是整体认读音节 yin; 它的读音和前鼻韵母 in 相近。

2.练习发音。

师：谁能学着发in 的音？ ( 学生试读 ; 师生共同正音。 )

3.告诉学生 in 的声调标在 i 上; 去掉 i 的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉 ;y īn yīn yīn。

十五的月亮洒银光 ;y ín yín yín。

夏天热 ; 喝饮料 ;y ǐn yǐn yǐn。

杯上有个小手印 ;y ìn yìn yìn。

5.拼读音节练习。

( 四) 教学 un 和ün; 整体认读音节 yun。

1.学习发 un 的音。

(1)教师引言：现在飞来一只蚊子 ; 它还给我们带来了一个韵母 ; 大家认识这个韵母吗？它怎么读？

(2)教师范读。

(3)学生指读、小组读 ; 男女生互读。

2.学习发ün 的音。

(1)小朋友们如果不小心 ; 就会被蚊子叮两个包 ; 那可就变成我们

今天学的另一个前鼻韵母啦。

(2)指出发这个音时 ; 口形跟发 un 差不多 ; 只是发音不一样。教师

范读。

(3)学生跟读、齐读。

(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是 un; 加上两点就是ün。

3. 探究发音方法。

编个顺口溜记忆：一只蚊子; únúnún;头晕头晕;ǖnǖnǖn; 白云白云 ; ǘnǘnǘn。

4. 学习整体认读音节。

(1)大 y 看到我们教室里这么热闹 ; 也过来了 ; 这时带着ün 头饰的小孩找不到妈妈了; 大哭起来;y 阿姨走过来问她：“小朋友; 你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。” y 阿姨说：“擦去你的眼泪 ; 我

带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈 ; 就组成了整体认读音节

yun。( 指名读 ; 齐读。 )

(2)yun 也喜欢戴漂亮的帽子 ; 小朋友看。 ( 出示： yūn、yún、yǔ