第五讲 短语

舅舅昨天给我两本书 ‖ 〕 ︳ ︳ ）
借他十块钱 ︳ ） 指量短语


告诉我今天 停水 ︳ ︳ ‖ ︳

大家 叫她 祥林嫂 ‖ ︳ ︳
表扬先进树立榜样 ： ︳ ︳ 抬头 仰望 蓝天 ： ︳ ︳ 掏钱 买可乐 喝 ： ：




坐 下来 读 日语 ：
〈 ︳

催 张老师 快 来 ︳ ‖ 〕 感 谢 你告诉我 这 件 事 ︳ ‖ ︳ ︳ ） 指量短语
A B
A B
A B
④看 打乒乓球的小学生 ） ︳ ⑤对售货员的意见
A B
“介”语 ） B
A
⑥照顾 孩子的妈妈 ︳
）
A B
⑦反对 用人唯亲的程XX ） ︳
⑧讨厌 酗酒和赌博的女人 ） ︳
A B
A B

课堂 练习 四
请分化下面的多义的短语： ① 爸爸和妈妈的四位学生 ② 两个工厂的技术人员 ③ 保护人民的战士 ④ 关于鲁迅的小说 ⑤ 新职工宿舍
②我弟弟 — 我和弟弟 他的奶奶 — 他和奶奶 组成短语的语法手段是语序和虚词。
联合：＋ 动宾：︳ 定中： ﹚ 同位：＝
主谓：‖ 状中：〕 中补：〈 连谓： ：

掌声雷动 ‖
松树的风格 ﹚ 衣食住行
＋ ＋ ＋
攀登高峰 ︳
非常高兴 〕 讲得生动
﹤

语料

(二)短语的功能类型
1.名词性短语 名词性联合短语 偏正短语（定中） 量词短语（数量词） 同位短语 “的”字短语 “所”字短语 方位短语

安装天然气的
“的”语
层次 分析 法 （划 分）
︱ 谁是最可爱的人 ‖ ︳ ﹚ 〕

更爱美丽温柔的西湖
︳ 〕
＋
﹚

本国生产的和从外国进口的
＋ “的”语 “的”语
‖
“介”语
〕

陶醉在音乐的美妙旋律之中
〈
“介”语 “方”语
﹚ ﹚

对这个问题发表意见
〕
“介”语
︳ ﹚
指量短语

古代少数民族的图像文字石刻 ﹚ ﹚ ﹚ ﹚ ＋
① 爸爸和妈妈的四位学生 ＋
爸爸和妈妈的四位学生 ）
② 两个工厂的技术人员 ）
两个工厂的技术人员 ）
③ 保护人民的战士 ︳
保护人民的战士 ）
④ 关于鲁迅的小说 ）
关于鲁迅的小说
“介”语
⑤ 新职工宿舍 ）
新职工宿舍 ）

黄土路上 有 人 在 走 ‖ ） ︳ “方”语 ‖ 〕 通知 在场人员 迅速 撤离 ︳ ‖ ） 〕


课外学习是有乐趣的
‖ ） ︳ ︳
“方”语
他在墙上写字 ‖
〕
“介”语
︳
“方”语


他拿上工具出去了 ‖ ： ︳ 〈 山城重庆非常美 ‖ ＝ 〕


北京、天津、上海都是大城市 ‖ ＋ ＋ 〕 ︳ ） 培养阅读的兴趣和养成好学的习惯 ＋ ︳ ︳ ） 〈 ）
2.层次分析法的原则 （1）结构原则：切分出来的两个直接 成分都必须是合法的句法结构体。 （2）功能原则：切分出来的两个直接 成分可以根据汉语句法的组合规律 再重新结合起来。 （3）意义原则：切分出来的两个直接 成分要符合逻辑常理。即切分后不 能改变原意。
①一本旧杂志 ） ） ②刚到的蔬菜 ） 〕 ③在房子里
层次 分析 法的 局限
A.只能揭示句法结构的构造层次和直 接成分之间的显性语法关系 。 我吃米饭 / 我吃大碗 / 我吃食堂 牛不吃了 / 鸡不吃了 / 饭不吃了
B.层次分析是一种静态分析，对有些 现象解释无能为力。 通知的人还没有到
三、单义短语和多义短语
骑了两年的自行车 ︳ 骑了两年的自行车 ）
这位个子不高的老战士穿着一件半旧的厚羊皮大衣
‖ ） ︳
）
‖ 〕 ）
）
） 〕 ） ）

分析 复杂 短语 一
革命战争年代的火热斗争生活 依靠群众的智慧和力量 处理好知识教学和能力培养的关系 已经订出建设一批拥有四千个房间的旅馆 的计划

革命战争年代的火热斗争生活
） ） ）
）

）
依靠群众的智慧和力量
︳ ）
＋

处理好知识教学和能力培养的关系
︳ 〈 ）
＋
） ）

已经订出建设一批拥有四千个房间的旅馆的计划 ︳ 〕 ） ︳ ） ︳ ） ）
分析 复杂 短语 二
派人去通知小王马上来报道 写信催妹妹赶快离开成都回家来 学校那座新教学大楼 半径为R的圆的圆心的轨迹
派人去通知小王马上来报到
︳ ‖ ： ︳
‖
〕
：
写信催妹妹赶快离开成都回家来
： ︳ ‖ 〕
： ：
︳
学校那座新教学大楼
） ） ） ）
半径为R的圆的圆心的轨迹
） ） ） ‖ ︳
层次分析法的作用和局限 作用： A.能更好地分化歧义句式 咬死了猎人的狗 看打乒乓球的小学生 B.有助于发现新的语法现象 父亲的父亲的父亲-----祖父的 父亲==曾祖父
第四讲 短语 一、短语概说 （一）定义 樱花----樱花盛开 勤奋----勤奋地工作 站----站起来
短语是意义上和语法上能搭配而没 有句调的一组词，所以又叫词组。它 是大于词又不成句的语法单位。
（二）短语的特点 你பைடு நூலகம் 你 你和我 请你去开会 你快点回来 1．组装性 2．从属性
（三）短语的构成手段 ①闭上眼睛 — 眼睛闭上 研究民俗 — 民俗研究 古书收购 — 收购古书
我和他 他的书包 三个人 北京首都 站岗的 所见 椅子上
2.谓词性短语 谓词性联合短语 动宾短语 连谓短语 中补短语 兼语短语 能愿短语 比况短语
伟大质朴 喜欢清静 上山采药 学得好 请他进来 可以去 木头似的
二、复杂短语的结构分析 1.层次分析法的目标
⑴ 指出分析对象的内部结构层次。
(2) 找出各层次的直接结构成分。 (3) 标明每个层次上的两个直接结构 成分之间的语法关系。
1. 结构不同的多义短语 （1）结构层次不同的多义短语

贵州和湖南的南部
）

贵州和湖南的南部
＋
（2）结构关系不同的多义短语

写 好
写
好
‖
进口 电器
〈
进口 电器
）
︳
2.语义关系不同的多义短语 对王局长的 批 评
）
对王局长的 批 评
（施事）
（受事） 3.结构关系和语义关系都不同的多义 短语 咬死了农民的狗 A ︳ B ）
“介”语 “方”语
3.层次分析法标示方法 （1）切分法（由大到小） 张晓高兴得跳起来
‖
〈 〈
（2）组合法（由小到大） 张晓 高兴得 跳 起来
〈
〈
‖
课堂 练习 （一）
用层次分析法划分下列短语 安装天然气的 谁是最可爱的人 更爱美丽温柔的西湖 本国生产的和从外国进口的 陶醉在音乐的美妙旋律之中 对这个问题发表意见 古代少数民族的图像文字石刻
）

课堂 作业
划分下列多义短语 1.两张五块的邮票 2.放弃美丽的女人 3.看踢足球的大学生 4.咬伤了她的狗 5.鸡不吃了 6.他谁都认识
1.两张五块的邮票 ）
两张五块的邮票 ）
2.放弃美丽的女人 ）
放弃美丽的女人 ︳
3.看踢足球的大学生 ︳
看踢足球的大学生 ）
4.咬伤了她的狗 ︳
咬伤了她的狗 ）

王老师教过我们语文
‖ ︳ ︳

双宾语
使农民尽快富起来
︳ ‖
兼语
〕 〈

转过身抓住救身圈朝我们游过来
： ： ︳ ︳ 〈 “介”语
〕 〈
连谓 短语

课堂 练习 二





舅舅昨天给我两本书 借他十块钱 告诉我今天停水 大家叫她祥林嫂 表扬先进树立榜样 抬头仰望蓝天 掏钱买可乐喝 坐下来读日语 催张老师快来 感谢你告诉我这件事 黄土路上有人在走 通知在场人员迅速撤离
5.鸡不吃了 ‖ 施事
鸡不吃了 ‖ 受事
6.他谁都认识 ‖
施事
他谁都认识 ‖
受事
课堂 练习 三
请分析下列多义短语： ①他的哥哥和妹妹的三个朋友 ②热爱人民的军队 ③三个报社的记者和编辑 ④看打乒乓球的小学生 ⑤对售货员的意见 ⑥照顾孩子的妈妈 ⑦反对用人唯亲的程XX ⑧讨厌酗酒和赌博的女人
①他的哥哥和妹妹的三个朋友 ） ＋ ②热爱人民的军队 ︳ ） ③三个 报社的记者和编辑 ） ）

古代 少数 民族的图像 文字 石刻
﹚ ﹚ ﹚
＋ ﹚
组合
4.特殊的短语的分析 （1）双宾语 告诉他一个消息 ︳ ︳ ） （2）连谓短语 打 电 话 找 人 了解 情况 ： ： ︳ ︳ ︳
(3)兼语短语

使你快乐 ︱ ‖


特殊 短语 划分

王老师教过我们语文 使农民尽快富起来 转过身抓住救身圈朝我们游过来