《马太效应》读后感
“马太效应”启示
“马太效应”启示（原）“马太效应”启示近读《圣经》中有这样一个故事：一位富人将要远行去国外，临走之前，他将仆人们叫到一起并把财产委托给他们保管。
主人根据每个人的才干，给了第一个仆人五个塔伦特（注：古罗马货币单位），第二个仆人两个塔伦特，第三个仆人一个塔伦特。
拿到五个塔伦特的仆人把它们用于经商，并且赚到了五个塔伦特；同样，拿到两个塔伦特的仆人也赚到了两个塔伦特；但拿到一个塔伦特的仆人却把主人的钱埋到了土里。
过了很长一段时间，主人回来了。
拿到五个塔伦特的仆人带着另外五个塔伦特来见主人，他对自己的主人说：“主人，你交给我五个塔伦特，请看，我又赚了五个。
”“做得好！你是一个对很多事情充满自信的人。
我会让你掌管更多的事情。
现在就去享受你的土地吧。
”同样，拿到两个塔伦特的仆人带着他另外两个塔伦特来了，他对主人说：“主人，你交给我两个塔伦特，请看，我又赚了两个。
”主人说：“做得好！你是一个对一些事情充满自信的人。
我会让你掌管很多事情。
现在就去享受你的土地吧。
”最后，拿到一个塔伦特的仆人来了，他说：“主人，我知道你想成为一个强人，收获没有播种的土地。
我很害怕，于是就把钱埋在了地下。
看那里，埋着你的钱。
”主人斥责他说：“又懒又缺德的人，你既然知道我想收获没有播种的土地，那么你就应该把钱存在银行，等我回来后连本带利还给我。
”说着转身对其他仆人说：“夺下他的一个塔伦特，交给那个赚了五个塔伦特的人。
”“可是他已经拥有十个塔伦特了。
”“凡是有的，还要给他，使他富足；但凡没有的，连他所有的，也要夺去。
”这个故事出于《圣经·新约·马太福音》。
20世纪60年代，知名社会学家罗伯特·莫顿首次将“贫者越贫，富者越富”的现象归纳为“马太效应”。
马太效应给人们揭示了一个不断增长个人和企业资源的需求原理，关系到个人的事业成功和生活幸福，因此它是影响企业发展和个人成功的一个十分重要的法则。
科学活动中的“马太效应”告诉我们什么？
科学活动中的马太效应告诉我们什么？一、科学中的马太效应马太效应，是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。
是存在于主体与他者之间的一种心理现象，在个人发展、企业、国家的竞争乃至生物演化中都普遍存在。
科学中的马太效应是指科学中所存在的这样一种现象:“著名的科学家获得了与他们的科学贡献不相称的太多荣誉,而那些相对不知名的科学家总是获得与其贡献相比相对较少的荣誉。
”1这种现象恰好和《圣经·马太福音》中所说的“凡有的,还要加给他,叫他有余;而没有的,连他所有的也要夺过来”相吻合,故而得名。
1973年，美国科学史研究者默顿用这几句话来概括一种社会心理现象。
此术语后常为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。
二、理解马太效应与普遍主义规范相对应它也可以从两方面来理解: （1）科研成果的认定会受到之前出色的成果或者科学家名气的影响，这些使得科研成果更容易发表更容易被人们认可接受，“好的更好”形成一种优势积累；（2）有名望的科学家，在知名研究所工作过的研究者，名校毕业的学生等等，往往更容易受到关注和认可，准入资格认定中也会受到高学历、出色的科研经历、发表论文的质量等因素的影响2。
科学中“马太效应”的实质就是优势积累，在这种优势积累的过程中活动主体可能由于具有名气、高学历、出色的科研成果等优势因素，获得越来越高的荣誉和肯定、越来越好的机会和资源，从而作出越来越多的科研成果，积累更多的优势因素，又开始新一轮的优势积累循环。
也就是，好的更好“马太效应”产生的关键是优势因素的影响，然而，优势因素的影响力只有在科学评价中才有可能实现，也可以说，科学中“马太效应”的实质——优势积累过程的实现离不开科学评价机制，因此，科学中“马太效应”的产生是与科学评价密切相关的。
三、马太效应的表现默顿的研究表明,马太效应适用于整个科学界,而且几乎在科学的所有侧面都有所表现,只不过在不同的侧面,表现出不同的特点而已3。
经济学中的马太效应：富人越来越富，穷人越来越穷
经济学中的马太效应：富人越来越富，穷人越来越穷马太效应出自《新约·马太福音》中的一则寓言：从前，一个国王要出门远行，临行前，交给3个仆人每人一锭银子，吩咐道:“你们去做生意，等我回来时，再来见我。
”国王回来时，第一个仆人说:“主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。
”于是，国王奖励他10座城邑。
第二个仆人报告:“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。
”于是，国王奖励他5座城邑。
第三仆人报告说:“主人，你给我的1锭银子，我一直包在手帕里，怕丢失，一直没有拿出来。
于是，国王命令将第三个仆人的1锭银子赏给第一个仆人，说:“凡是少的，就连他所有的，也要夺过来。
凡是多的，还要给他，叫他多多益善。
”强者愈强、弱者愈弱的现象，也就是富人越来越富，穷人越来越穷，类似二八定律。
罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。
成功就是质变到量变的过程强者（富人）的成功之路其实就是一种积累过程，如学习、知识、认知、财富等等，他们有耐心，懂得日拱一卒的精神，对着既定目标，坚持不懈，终会从量变到质变；而弱者（穷人）大多对未来没有清晰的目标，为了眼前的蝇头小利，放弃了长远目标，就像之前报道，为了一部苹果手机，宁可卖肾，也不愿意多存两个月工资。
再比如境况好点打工人，为了过年而过年，平时节衣缩食，不敢有大的开销，辛辛苦苦攒钱过年，平时精打细算，到了快过年，宁愿花一整年的积蓄去购物。
然而，却极少有穷人愿意用这些钱去学习，去提升自己，为以后过不一样的人生做规划。
认知决定一切马太效应中的富人不仅仅富，而且连穷人的财富也要夺取，这也就是现实社会，就像打工人所创造的财富远远多不过老板的财富。
财富增长是认知能力提升的结果，而认知能力的提升，需要全方位的成长。
富人是认知与知识赢到穷人，富有是必然，而穷人往往意识不到，顶多会抱怨社会不公。
读马太效应有感
马太效应：只有第一，没有第二《新约·马太福音》中有这样一个故事：一个国王远行前，交给3个仆人每人一锭银子，吩咐道：你们去做生意，等我回来时，再来见我。
国王回来时，第一个仆人说：主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。
于是，国王奖励他10座城邑。
第二个仆人报告：主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。
于是，国王奖励他5座城邑。
第三仆人报告说：主人，你给我的1锭银子，我一直包在手帕里，怕丢失，一直没有拿出来。
于是，国王命令将第三个仆人的1锭银子赏给第一个仆人，说：凡是少的，就连他所有的，也要夺过来。
凡是多的，还要给他，叫他多多益善，这就是马太效应，反应当今社会中存在的一个普遍现象，即赢家通吃。
对企业经营发展而言，马太效应告诉我们，要想在某一个领域保持优势，就必须在此领域迅速做大。
当你成为某个领域的领头羊时，即便投资回报率相同，你也能更轻易地获得比弱小的同行更大的收益。
而若没有实力迅速在某个领域做大，就要不停地寻找新的发展领域，才能保证获得较好的回报。
结合工作生活感想：马太效应在我们的生活中、工作中随处可见。
生活中例如：两家销售同样商品的店铺，如果有一家排队购买，而另一家没有排队，人们基本上都会选择排队购买的店铺，认为这家卖的东西比另一家要好，这就是马太效应。
工作中也是如此，如果你和你的同事从事同样工作。
你的专业技能好，为中支解决问题多，那么首先有一人认为你专业技能好，紧接着很快就会有第2人、第3人，你的品牌在工作中慢慢将树立起来，逐渐的全省都会认为你专业技能高，并随着解决的问题增加，你的专业技能也会不断提高。
马太效应在个险基本法中也有映射，比如主管管理津贴的计提分档，2500元佣金的组，可以计提12%管理津贴，而低于2500元佣金的组只能计提6%，这个减少的跨度是成倍递减的，也是对马太效应的一种权释，在基本法中做的越好，给你的越多，做的不好，不但给的少，而且是大幅减少，不但收入减少，还要降级。
关于“马太效应”的读后感
关于“马太效应”的读后感马太效应是一个社会学概念，指的是在某种竞争或优势条件下，富者更富、强者更强的现象。
这个概念源自《马太福音》中的一句话：“凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的，也要夺去。
”这句话揭示了一个普遍的现象，即在许多领域中，优势和资源的不平等会导致更大的不平等，而处于劣势地位的人或组织则面临更大的困境。
马太效应这个概念深深触动了我。
它揭示了现实世界中存在的一种不公平现象，即成功和优势的人或组织更容易获得更多的机会和资源，而处于劣势地位的人则更加困难。
这种现象在许多领域都存在，无论是教育、职业发展还是财富分配，都存在着明显的马太效应。
这种现象对于社会的稳定和公平性产生了巨大的影响。
当少数人或组织不断积累更多的财富、权力和资源时，他们在社会中的地位和影响力也会不断增加，而相对贫困和弱势的人则难以改变自己的处境。
这种不平等的扩大可能导致社会分裂、社会阶层固化和机会不平等等问题。
作为社会的一员，我们应该思考如何应对马太效应所带来的挑战。
首先，我们需要关注和重视处于劣势地位的人群，提供更多平等的机会和资源，以帮助他们摆脱困境。
其次，我们应该推动社会制度和政策的改革，减少贫富差距，提高教育和就业机会的公平性。
此外，我们还可以通过支持公益事业、慈善捐助和志愿者活动等方式来缓解社会不平等问题。
在个人层面，我们应该不断努力，提升自己的能力和竞争力，以更好地适应竞争激烈的社会环境。
同时，我们也应该保持对他人的关爱和同情心，不断扩大我们的善意影响，为社会公平与正义贡献自己的力量。
总而言之，马太效应是一个让人深思的概念，它提醒我们社会中的不平等和不公正。
阅读和思考马太效应，让我认识到我们身处的社会并不完全公平，存在着一些困扰着弱势群体的问题。
教师马太效应心得体会
在教育这片广袤的土地上，我逐渐体会到了马太效应的深刻影响。
马太效应，源自《圣经》中的一句话：“凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的，也要夺过来。
”在教育领域，这一效应表现为：优秀的学生得到更多的关注和资源，而相对落后的学生则可能因为缺乏支持和鼓励而陷入恶性循环。
在我的教学生涯中，马太效应的现象屡见不鲜。
那些学习成绩优异、表现突出的学生，往往能够得到教师更多的关注和资源。
他们不仅有机会参加各类竞赛、课外活动，还能得到教师的个别辅导和鼓励。
这种关注和资源，使得这些学生越来越优秀，形成了良性循环。
与此同时，那些学习成绩一般或者相对落后的学生，往往因为缺乏关注和资源，陷入了一种恶性循环。
他们可能因为缺乏自信，对学习失去了兴趣；或者因为教师关注不足，错过了很多学习的机会。
长此以往，这些学生与优秀学生的差距越来越大，马太效应愈发明显。
面对这种现象，我深感忧虑。
作为教师，我们应该如何应对马太效应，让每一个学生都能在阳光下茁壮成长呢？首先，我们要树立公平公正的教育理念。
教育公平是教育发展的基石，我们要关注每一个学生的成长，给予他们平等的机会。
在课堂上，我们要关注每一个学生的表现，不偏袒任何一个学生；在课后，我们要关心每一个学生的生活，帮助他们解决困难。
其次，我们要善于发现学生的闪光点。
每个学生都有自己的特长和兴趣，我们要善于发现并鼓励他们，让他们在成长的道路上找到自信。
对于那些成绩落后的学生，我们要耐心引导，挖掘他们的潜力，帮助他们克服困难，逐渐赶上其他同学。
再次，我们要加强班级管理，营造良好的学习氛围。
一个团结、和谐、向上的班级，有利于学生的全面发展。
我们要通过开展丰富多彩的班级活动，增进同学之间的友谊，让每一个学生都能感受到集体的温暖。
最后，我们要关注学生的心理健康。
马太效应容易导致学生产生自卑、焦虑等心理问题，我们要关注他们的心理健康，及时给予疏导和帮助，让他们在阳光下健康成长。
总之，面对教师马太效应，我们要秉持公平公正的教育理念，关注每一个学生的成长，努力营造一个良好的教育环境。
马太效应告诉我们什么道理
马太效应告诉我们：富的更富、穷的更穷，一种两极分化的社会现象。
1968年，美国科学史研究者罗伯特·莫顿（Robert K. Merton）提出这个术语用以概括一种社会心理现象：“相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望；即使他们的成就是相似的，同样地，在一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者”。
罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。
教育中的马太效应
例如，一个品学兼优的好学生，学校领导称赞他，班主任更是经常表扬，回到家中也倍受宠爱，如此优越的成长环境，带给他的也不都是欢乐。
学生们给他的是这样的“优待”，风言风语声声：“老师就想着他一个，什么好处都是他的。
”
“老师就夸他能力强，经常出风头，能力能不强吗？他有缺点，但老师还要护着他。
”“什么三好学生，优秀团员和干部，都是他得的，老师就是戴着有色眼镜看人。
”等等。
这类事情在学校并不鲜见，如果不注意这种“马太效应”，那就必然造成只重视和培养少数拔尖学生，忽视和放弃大多数学生，形成少数和多数的隔膜、分化、对立。
所以有经验的老师往往这样说：要偏爱差生，发掘他们身上的闪光点。
马太效应心得体会教师
作为一名教师，在日常的教育教学工作中，我深刻体会到了马太效应的存在。
马太效应，又称“富者愈富，贫者愈贫”效应，是指强者愈强、弱者愈弱的现象。
在教育的领域中，这一效应同样表现得淋漓尽致。
首先，马太效应在教育领域的体现之一是学生之间的成绩差距。
在我们班级中，那些学习基础扎实、成绩优秀的学生，往往会得到教师更多的关注和鼓励，从而在学业上取得更大的进步。
而那些成绩较差的学生，由于缺乏教师的关注和鼓励，往往容易陷入“越差越差”的恶性循环。
这种情况下，教师的引导和关爱显得尤为重要。
我们要关注每一个学生的成长，给予他们足够的关注和鼓励，让每个学生都能在原有的基础上取得进步。
其次，马太效应在教育领域的另一个体现是学生之间的情感交流。
在班级中，那些性格开朗、善于交流的学生，往往更容易获得同学们的喜爱，形成良好的人际关系。
而那些性格内向、不善交流的学生，则容易成为班级中的“边缘人”。
作为教师，我们要关注学生的情感需求，引导他们积极参与班级活动，培养他们的社交能力，让他们在集体中找到自己的位置。
在教育教学工作中，我深刻认识到以下几点：1. 公平对待每一个学生。
马太效应告诉我们，教育过程中不能忽视任何一个学生。
我们要关注每一个学生的成长，给予他们平等的机会和关爱，让每个学生都能在原有的基础上取得进步。
2. 重视学生的情感需求。
教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的情感需求。
我们要关心学生的内心世界，引导他们建立良好的人际关系，让他们在集体中找到自己的位置。
3. 培养学生的自主学习能力。
马太效应启示我们，教育过程中要注重培养学生的自主学习能力。
我们要引导学生学会自主学习，让他们在未来的学习和生活中具备独立思考和解决问题的能力。
4. 营造良好的班级氛围。
教师要努力营造一个公平、和谐、充满爱的班级氛围，让每个学生都能在班级中感受到温暖和关爱。
这样，马太效应的影响才会得到有效遏制。
总之，作为一名教师，我们要在教育教学工作中关注马太效应的存在，努力消除其负面影响，让每个学生都能在良好的教育环境中茁壮成长。
马太效应对现代管理的启示
马太效应对现代管理的启示提要对于马太效应人们可能并不熟悉，但对于马太效应的一些现象其实我们已经司空见惯，那就是强者越强、弱者越弱两极分化的局面。
既然这种现象不可避免，那么如何利用马太效应做大做强自己的企业，就是一个值得探讨的话题。
关键词：马太效应；管理；资源在现实生活中有一种现象人所共知，那就是：好的愈容易更好，差的想好起来更难；富的愈容易更富，穷得想富起来更难；强的愈容易更强，弱的想强起来更难；有名的人会更有名，无名的人更难成名；朋友多的人更容易交到朋友，朋友少的人更难交到朋友，类似的还可以想到很多。
这就是一种马太效应。
马太效应所彰显的是一种积累优势。
它的对象可以是个体，也可以是群体或地区，他们在某一方面取得成功或进步，就可以得到优势的积累，从而取得更多的机会去获得成功和进步。
马太效应揭示了一个不断增长的个人和企业资源的需求原理，关系到个人的成功和生活幸福，因此它是影响企业发展和个人成功的一个重要法则。
同样，对于企业的生存与发展，马太效应同样具有重要的启示。
因此，本文主要从马太效应的含义入手，寻根溯源进而探讨马太效应对现代管理的启示。
一、马太效应的含义马太效应，是指好的愈好、坏的愈坏、多的愈多、少的愈少的一种现象。
在信息活动中，由于人的心理反应和行为惯例，在一定条件下，优势或劣势一旦出现，就会不断加剧，滚动累积，出现强烈反差，即两极分化、强者越强、弱者越弱的局面，这就是马太效应。
1968年美国科学史研究者罗伯特·莫顿提出这个术语用以概括一种社会心理现象：“相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望，即使他们的成就是相似的；同样地，在同一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者。
例如，一个奖项几乎总是授予最资深的研究者，即使所有工作都是一个研究生完成的。
”此术语后为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。
社会心理学上也经常借用这一名词。
西武的《马太效应》读后感
西武的《马太效应》读后感第一篇：西武的《马太效应》读后感翻开西武编著的《马太效应》这本书，首先看到的就是一个富人和他三个仆人的故事，而美国科学史研究者莫顿正是由此故事归纳出了“马太效应”。
他认为，任何个体、群体或地区，一旦在某一方面获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就有更多的机会取得更大的成功和进步。
当我再三品味这个故事、品味“马太效应”之后，竟从中感受到了一番别样滋味。
我觉得这个故事其实也说明了这样一个道理，即：不行动，就永远也不会“在某一方面获得成功和进步”，因此也绝不会有后来的“积累优势”，更遑论会“有更多的机会取得更大的成功和进步”。
只有行动才是一切价值的真正证明，只有行动才会使“马太效应”成为现实。
那么，到底怎样“行动”才能把我们送达成功的彼岸呢？首先我们要有明确的目标，而这个目标必须是个性化的、符合实际的，切实可行的。
这就需要与自己“沟通”，即明确自己究竟喜欢什么，究竟想要什么，25岁前想要什么，30岁前想要什么，35岁前想要什么------当想明白这一切后，就可以确立自己行动的目标，它应该包括近期目标和远期目标。
它的作用是，保证我们的行动有明确的指向性，使我们在前进的路上，始终保持清醒。
在明确了目标之后，我们还要具体分析一下，自己是否具备了完成这个目标的条件，即是否拥有足以完成既定目标的知识和技能。
作者西武在书告诉我们：“如果你能够比别人更专业，就会取得决定性的优势，并利用优势取得发展机会，从而使优势不断扩大。
人类的文明史其实就是一个不断专业化的进程。
”真是听君一席话，胜读十年书！如今的世界是个万花筒，诱惑人的东西实在太多了。
与其这山望着那山高，“还不如看准一项适合自己的重要事业，集中所有的精力，全力以赴、埋头苦干，肯定可以取得杰出成绩”。
这就需要我们在学习过程中，学会选择，学会放弃。
即根据自己的既定目标，根据自身的条件，进行有目的、有针对性的学习，从而为成功夯实基础。
当我们具备了实现目标的有利条件后，最重要的“下一步”就是“行动”。
马太效应对个人的启示
马太效应对个人的启示马太效应对个人、弱者的启示任何个人、群体或地区,一旦在某一方面获得胜利和进步,就会产生一种积累优势,就会有更多的机会取得更大的胜利和进步。
马太效应反映了让富人更加富有,让穷人更加贫困的一种社会现象。
我们来看马太效应,会得到怎样的启示呢?一方面,自身素养的凹凸和努力程度是导致穷人越穷、富人越富的最根本缘由。
这个社会原来就是一个优胜劣汰的社会,假如自身不努力进取, 很快就会坐吃山空, 被残酷的社会竞争所淘汰。
每个人生来都是公平的,即使有些人出身豪门,有些人出身卑微,也不能打算他全部的将来就肯定尊贵或者卑贱。
但这些人之所以会消失如此悬殊的凹凸贵贱, 最根本的缘由还是源于自身。
外界因素只能起到一个帮助作用,而不是打算穷人越穷、富人越富的根源性因素。
穷人之所以会贫困,一个最重要的自身缘由就是不努力, 包括学问水平、工作技能、思维意识等。
而这些不努力又反过来影响他们的思维, 让他们难以突破自己的贫困思维, 因而变得越来越穷。
同样,富人之所以会越富,是由于他擅长学习、乐观进取,在工作技能和思维方式上比穷人要激进, 而这些价值观又会反过来影响他们的行动,让他们更加注意自身力量的改进和提高,从而形成富人越来越富有的良性循环。
另一方面,外界的推波助澜也是导致穷人越穷、富人越富的一个重要的帮助缘由。
撇开个人因素不谈, 在我们四周,的确也存在着诸如社会卑视、收入安排不均、家庭地位悬殊、机遇巧合等外部因素,让一些人天生就享有优厚的待遇和取之不尽的财宝,而让另外一些原本就一贫如洗的人更加穷困潦倒。
这些外因虽然不是打算事物最终结果的最关键缘由,但有时也会对事物进展变化起到重要的影响,甚至会在肯定程度上对事物的进展变化起主导作用,从而加剧社会上的贫富分化。
熟悉了马太效应,就明白了造成贫富差距的经济成因。
因此,我们就要对自身状况进行一个清楚的推断,明确自己的优势和不足,用后天的努力去弥补先天的劣势, 尽快摆脱贫困怪圈,走出穷人行列。
G200801007“马太效应”告诉我们什么聂振华
G200801007聂振华“马太效应”告诉我们什么马太效应（Matthew Effect ），是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。
名字来自于圣经马太福音中的一则寓言。
它的原创者是美国科学史研究者罗伯特·莫顿(Robert K. Merton)。
1968年，莫顿提出“马太效应”这个术语。
他归纳“马太效应”为任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。
他阐述这一观点时引用了《圣经》在“马太福音”第25章中的两句话：“凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的，也要夺过来。
” ("For unto every one that hath shall be given, and he shall have abundance: but from him that hath not shall be taken away even that which he hath." - Matthew XXV:29, KJV)。
①这就是马太效应(Matthew effect)，它反映了当今社会中存在的一个普遍现象，即赢家通吃。
马太效应在很多情况下对科学发展具有不利的影响，使得很多具有才华的科学家被压制、埋没。
当科学家体会到社会环境对他们的压抑，他们或者忍受痛苦继续坚持不懈地努力，这种行为为社会所鼓励和赞扬；或者会失去对这些目标的兴趣，不再从事科学事业；或者失去通过合法途径达到成功目标的兴趣，转而产生用越轨的方法去获取成功的动机。
如果科学组织对科学家的越轨冲动和诱惑未能加以充分①《圣经》“马太福音”第25章的内在控制或外在控制，越轨行为就会产生。
纵观我们整个社会，这样的现象更是不胜枚举，在股市楼市狂潮中，最赚的总是庄家，最赔的总是散户；在教育领域也是如此，越是教授、专家，得到的科研经费多，社会兼职越多，各种名目的评奖似乎就是为他们设立的。
马太效应
马太效应—富者越富，贫者越贫《新约·马太福音》中有一则劝人善加投资理财的故事：犹太大地主马太要远游一年，便将他的财产托付给三位仆人保管。
他给了第一位仆人500金币，第二位仆人2000金币，第三位仆人1000金币。
马太告诉他们，要好妤珍惜并善加管理自己分配给他们的财富。
马太走后，第一位仆人用这笔钱进行了各种投资；第二位仆人则买下原料，制造商品出售；第三位仆人很老实，将钱埋在主人房前的一棵树下。
一年后，马太如期归来，第一位仆人手中的金币增加了三倍，第二位仆人手中的金币增加了一倍，马太很高兴。
第三位仆人向马太解释说：“我尊贵的主人，您的钱我没有擅自做主，而是都将它们保存在安全的地方，今天将它原封不动地交给您。
”马太听了大怒，骂道：“你这愚蠢的家伙，竟不好好利用我交给你的财富。
”于是，马太拿回了这些金币，赏给了第一位仆人。
犹太人是世界上最为出色的商人，他们经商的独特之处就在于他们即使有钱也不会存在银行里。
他们很清楚这笔账：把钱存在银行里确实可以获得一笔利息收入，但是由于物价的上涨等因素，支出基本上和这部分收入相抵消了。
所以，犹太人有钱了一般多是投资实业，要么放贷。
他们绝对不会将钱放在银行里“睡觉”。
犹太人这种“不做存款”的秘诀，其实正是一种科学的资金管理方法。
如果把手上的钱毫无计划地花掉，那么你满足了一时的欲望，却最终得到了贫穷；如果你精于投资理财，把手上的钱投资在可长期回报的项目上，那么你就可以实现你的财富保值、增值。
在现实生活中我们也可以发现，任何个体或是地区，如果能够在某方面，如金钱、名誉、地位等获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。
比如，某个行业或产业的产品或服务品牌知名度越大，品牌的价值就越高，其忠实的消费者就越多，势必其占有市场的份额也就越大，盈利也就越多。
对于个人而言，即便是再小的财富，只要你认真积累，精心管理，时间久了，也就积累了更多的财富。
自我提升的马太效应-读后感
自我提升的马太效应读后感这断时间，利用忙碌之后的空闲之余，阅读了这本书《自我提升的马太效应》。
关于马太效应，还是读大学的时候听过，但都是一知半解。
只知道这是一个非常有名的，在个人和商业领域运用最广泛的法则之一。
马太效应讲得是什么？因何缘由被广泛运用，我应该怎样去理解、并应用于我的工作当中，或者从中我能够得到什么启示，通过深入的了解，对自我有个怎样的提升，带着诸多的疑问，翻开了书的扉页。
“凡是有的，还要给他，使人富足；但凡没有的，连他所有的，也要夺去。
”这是摘自《圣经.马太福音》中的一句话，也就是马太效应的原始出处。
20世纪60年代，著名的社会学家罗伯特.莫顿首次将这种现象归纳为“马太效应”——任何个体、群体或地区，一旦在某一方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就有更多的机会取得更大的成功和进步。
例如，就餐的时候人们往往会选择生意比较好的饭店就餐，哪怕是要在店堂中等一等，我们也不愿意去一个客人寥寥的饭店。
到医院就诊，我们宁愿在一个有名望的医生那里排长队也不愿意到同一个科室医术平平的医生那里就诊。
于是，人多的饭店客人越来越多，老板的生意越做越大；而客人少的饭店人越来越少，最终门可罗雀，老板只好关门大吉。
这就是现实中的马太效应。
通读全书，给我感触最深的一句话就是“成功是成功之母”。
从上小学，老师就教育我们失败是成功之母，不经历风雨怎能见彩虹，但很显然，“马太效应”中的成功是成功之母所揭示的道理显然与我们从小所受的教育背道而驰。
“只有在逆境中才能成就伟人，古今中外的例子比比皆是。
比如国外的林肯、爱迪生；古代的头悬梁锥刺骨。
”我们总是在某一个方面获得成功之后就被要求停止了，因为我们要全面的发展。
我们总是被不断地告知：“成功这位老师是贫乏的，失败才是最好的老师。
”但是，我们没有意识到：“如果你没有成功的精力，别人就不会把机会交到你的手里。
不要怪别人，你要做点东西出来展示一下自己的能力。
马太效应给我们带来的启示[1]1
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日常生活中的例子也比比皆是： 日常生活中的例子也比比皆是：朋友 多的人， 多的人，会借助频繁的交往结交更多的朋 而缺少朋友的人则往往一直孤独； 友，而缺少朋友的人则往往一直孤独；名 声在外的人，会有更多抛头露面的机会， 声在外的人，会有更多抛头露面的机会， 因此更加出名；容貌漂亮的人， 因此更加出名；容貌漂亮的人，更引入注 更有魅力，也更容易讨人喜欢， 目，更有魅力，也更容易讨人喜欢，因而 他们的机会比一般人多， 他们的机会比一般人多，有时一些机会的 大门甚至是专门为他们敞开的， 大门甚至是专门为他们敞开的，比如当演 员、模特；一个人受的教育越高，就越可 模特；一个人受的教育越高， 能在高学历的环境里工作和生活。 能在高学历的环境里工作和生活。
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最后，拿到一个塔伦特的仆人来了，他说： 最后，拿到一个塔伦特的仆人来了，他说： 主人，我知道你想成为一个强人， “主人，我知道你想成为一个强人，收获没 有播种的土地，收割没有撒种的土地。 有播种的土地，收割没有撒种的土地。我很 害怕，于是把钱埋在了地下。看那里，那儿 害怕，于是把钱埋在了地下。看那里， 埋着你的钱。 主人斥责他说： 埋着你的钱。”主人斥责他说：“又懒又缺 德的人， 德的人，你既然知道我想收获没有播种的土 收割没有撒种的土地， 地，收割没有撒种的土地，那么你就应该把 钱存在银行家那里， 钱存在银行家那里，让我回来时能连本带利 地还给我。”然后他转身对其他仆人说： 地还给我。 然后他转身对其他仆人说： 夺下他的一个塔伦特， “夺下他的一个塔伦特，交给那个赚了五个 塔伦特的人。”“可是他已经拥有十个塔伦 塔伦特的人。”“可是他已经拥有十个塔伦 特了。 特了。” 2011-3-28 8
技术学院跨学科交互学习Biblioteka 马太效应给我们带来的 启示
品读西武的马太效应心得体会
品读西武的马太效应心得体会西武百货是日本一家知名的百货公司，成立于1953年，拥有悠久的历史和丰富的经验。
然而，在激烈的市场竞争中，西武百货逐渐形成了一种明显的马太效应，即富者愈富，穷者愈穷。
在这样的现象中，我不禁思考：马太效应是必然的吗？在商业竞争中，如何避免马太效应的发生，为穷者创造机会？首先，我们需要了解什么是马太效应。
马太效应源自于圣经中的一句话：“凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的，也要夺去。
”从字面上理解，就是“越有钱的人越容易赚更多的钱，越穷的人越容易失去所有的东西”。
在实际商业运作中，马太效应体现在市场占有率和市场份额的不均衡分配上。
富者凭借其强大的资金实力和品牌影响力，能够吸引更多的顾客和资源，从而获得更多的收益和发展机会。
与此同时，穷者由于资源匮乏和品牌影响力较弱，往往处于被边缘化的位置，难以与富者竞争，进一步加强了他们的贫困状况。
然而，马太效应并非是一种必然出现的现象，而是由于市场竞争中的不公平和不平等导致的。
我们可以通过制定公平的竞争规则和政策，避免马太效应的发生，为穷者创造机会。
首先，政府应该加强对市场的监管，打击垄断行为，维护正常的市场秩序。
对于富者，政府可以通过征收更高的税收或制定更严格的法规来限制其发展速度，防止其过度集中市场份额。
对于穷者，政府可以通过降低税收和提供更多的补贴来支持其发展，提供更多的实际机会。
其次，企业也应承担起社会责任，积极关心穷人和弱势群体的利益。
企业可以通过开展公益活动和投入一定资源来支持穷人的发展和提升，为他们创造更多的机会和希望。
此外，企业还应该注重员工福利，提供公平的薪酬体系和良好的工作环境，让每个员工都有机会获得发展和成功。
除了政府和企业的努力之外，穷人自己也要有强烈的意识和行动，积极主动地寻找机会和创造机会。
在一个充满竞争和机遇的市场环境下，穷人如果一味抱怨和埋怨，只会陷入更加困境。
穷人应该学会观察市场和社会的动态，结合自己的条件和优势，找准自己的发展方向，并付诸实际行动。
马太效应读后感
马太效应读后感《马太效应》是美国社会学家罗伯特·凯尔迪尼所著的一本畅销书，它讲述了人们在社会交往中所表现出来的一种现象，即“富者愈富，穷者愈穷”的现象。
这本书通过对各种社会现象和人类行为的分析，揭示了这一现象的成因和影响，引起了广泛的关注和讨论。
在读完《马太效应》后，我深有感触。
书中所描述的“富者愈富，穷者愈穷”的现象，不仅仅存在于经济领域，更是贯穿于社会的方方面面。
在教育、职业、健康等方面，这一现象都有着显著的表现。
这让我深刻地意识到，社会的不公平和不平等并不是偶然的现象，而是由一系列复杂的因素所造成的。
在书中，作者提到了一些心理学和社会学的理论，例如自我实现预言、社会认同和社会交往等。
通过这些理论的阐释，我了解到了人们在社会交往中所表现出来的一些行为和心理，以及这些行为和心理是如何影响着社会的运行和结构。
这让我对社会学这门学科有了更深刻的理解和认识。
除此之外，书中还提到了一些真实的案例和数据，用以证明“马太效应”的存在和影响。
这些案例和数据让我对这一现象有了更加直观的认识，也让我意识到了这一现象的严重性和影响的深远性。
这让我更加关注社会的公平和正义，也让我更加珍惜我所拥有的一切。
通过阅读《马太效应》，我对社会的运行和结构有了更加深刻的认识，也让我对自己的行为和心理有了更加清晰的认识。
我意识到了社会中的不公平和不平等，并且意识到了自己作为一个社会成员所应该承担的责任和义务。
我希望通过自己的努力和行为，能够为社会的公平和正义贡献自己的一份力量，让社会更加和谐和美好。
总的来说，《马太效应》是一本深刻而引人深思的书籍。
它通过对社会现象和人类行为的分析，揭示了“富者愈富，穷者愈穷”的现象的成因和影响，引起了广泛的关注和讨论。
通过阅读这本书，我对社会的运行和结构有了更加深刻的认识，也让我对自己的行为和心理有了更加清晰的认识。
我相信这本书会对社会学和心理学的研究有着重要的意义，也相信它会对社会的发展和进步有着积极的影响。
马太效应对学生的启示
马太效应对学生的启示马太效应，这个词听起来可能有点拗口，但其实它就是一种非常简单的道理，大家可能都听过“有钱人越有钱，穷人越穷”这种说法。
想象一下，在学校里，学习好的同学总是能轻松拿到好成绩，而那些成绩不太理想的同学，越努力似乎越不见效果，真的是让人感到无奈。
说实话，看到那些学霸同学在课堂上飞扬跋扈，真的是让人又羡慕又想捶墙。
可是，听我说，马太效应并不只是个别现象，它其实能给我们带来很多启示哦。
咱们先聊聊这学习的事儿。
成绩好的同学，老师自然会多关照。
你看，那些在课堂上积极回答问题的小伙伴，老师一看就心里高兴，结果分数上升得飞快。
反之，那些平时没怎么发言的同学，可能就被忽视了。
大家都知道，学习就像是滚雪球，越滚越大，越是没掌握的知识，后面就越难补上。
这样一来，不少同学心里就不免打起了退堂鼓，干脆放弃了，真是太可惜了。
这马太效应还提醒我们，要勇敢地去争取机会。
机会是留给有准备的人的。
这就像是考试前复习的时候，如果你提前把知识点搞定了，考试时自然能胸有成竹。
说白了，就是要主动出击，别等机会上门。
你可以试着跟老师多交流，提出问题，展示你的积极性。
这样一来，老师就会记住你，给你更多的关注和帮助。
嗯，想想，那个总是主动的同学，真是让人佩服。
再者说，马太效应也适用于同学之间的竞争。
班级里总会有那么几个同学，总是表现得特别出色。
他们之间形成了良性的竞争，互相激励，成绩就像坐火箭一样往上涨。
这种竞争不仅能提升个人成绩，还能提升整个班级的氛围。
大家都在拼命努力，班级成绩提升，班主任自然也乐得合不拢嘴。
这样的好处真是一举两得，岂不是太划算了吗？咱们也不能光想着竞争，合作也是关键。
大家都知道，一个人再怎么努力，终究有些东西还是需要团队的支持。
这就像是篮球比赛，一个人再牛，也不能单靠自己赢得比赛。
团队合作能让每个人都发挥自己的特长。
可以尝试组个学习小组，互相帮助，分享资料，这样大家的成绩都能提升得更快。
记住，团结就是力量，大家一起加油，才能真正实现马太效应的逆转。
头鹰效应 马太效应 蝴蝶效应 头鹰效应心得体会
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相对其他两部前作来说,本座从开始就叙述了主角的能力,主角刚开始是破案子的,利用能力转外快的.其实他的身世才是被改变的那个.
主角接到了一个任务,为了拯救一些自己过去女朋友,但是接二连三地犯下的错误,并且不知道自己为什么什么也没有做过去却改变了.于是他一次又一次回去.
终于得知了结局、终于、亲手改变了原来改变的过去.然后现实却又轮回到了他女儿身上.大家知道的.邪恶必须降临一次才会被正义终结.降临第二次只是时间问题,观后感《蝴蝶效应3观后感》.
故事告诉了什么呢--.这个--大概就是不要放弃真理吧.最后经过努力一定可以成功的,当然前提是你的方向和目标是正义的正确的.恶势力隐藏的再好依旧会被你打败的.
当然话有说回来了邪恶与正义的力量一直是对等的.不然将称为混沌.恶可以抑制一时不能抑制一世.但总的来说恶比善更弱.这还是得从人出发.按照现在的这种社会格局来看,不出多日邪恶又将笼罩回来了.。
“马太效应”告诉你，阅读对于孩子有多重要，父母别不在意
“马太效应”告诉你，阅读对于孩子有多重要，父母别不在意“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”这是伟人的至理挚言。
纵观伟人一生，书籍几乎是陪伴他最久的伙伴。
其酷爱读书，以读促学的学习秉性，是他老人家留给后世的宝贵遗产，值得我们学习。
而前清权臣曾国藩，更是将阅读抬升到了“立人立德的高度，他曾言称：“静坐自我妄为，读书即是立德。
”其实，老前辈们将阅读奉为“人生进步利器”，不单单是因为阅读的作用之大，更是想强调阅读学习的终身持久性。
长此以往，日积月累，点滴的阅读学习沉淀下来，自然令人受教颇深。
这便于强者愈强，弱者愈弱的“马太效应”不谋而合。
马太效应（MATTHEW EFFECT）一词，来源于圣经《新约·马太福音》中的寓言，是指好的愈好，坏的愈坏的一种怪象。
也就是我们惯称的“两极分化”。
很显然，阅读的学习获得性与终身持久性，无疑是“马太效应”的经典证明。
倘若，父母肯付出些许时间成本，从现在开始，帮助孩子建立起阅读习惯，深培孩子的学习之基，其对孩子未来发展的助力有多大，这些自然不言而喻。
阅读的重要性仍记得欧洲贤哲培根的名言：“读书能给人乐趣，文雅和能力。
”再想起闻一多醉书，华罗庚猜书的缘故，不由再度咂摸阅读的巨大效用。
倘若说，世界最值得投资的项目，那就是学习。
而阅读作为学习的主流形式，它又有着怎样的重要性呢？1、阅读是获取知识的主要途径人们获得并学习知识，大多是通过阅读来实现的。
自人类文明诞生文字之时，其间知识，基本都是通过文字记载和传播的。
毫不客气地说，阅读是人类学习，掌握，传播知识的根本途径。
而学校的根本教育方式，也是阅读。
尽管现下，科技突飞猛进，纸质文献资料，也多借助电子传媒设备来保存或传播，但依然要依赖于阅读的学习方式。
两者之间，并无根本性的不同，只是载体的不同而已。
2、阅读是学习其他知识技能的根基部分家长，对阅读的印象，过于片面，刻板甚至偏激。
他们固执地将阅读与语文挂钩，从而忽视了阅读能力的培养，也就轻视了阅读的重要性。
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西武的《马太效应》读后感
翻开西武编著的《马太效应》这本书，首先看到的就是一个富人和他三个仆人的故事，而美国科学史研究者莫顿正是由此故事归纳出了“马太效应”。
他认为，任何个体、群体或地区，一旦在某一方面获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就有更多的机会取得更大的成功和进步。
当我再三品味这个故事、品味“马太效应”之后，竟从中感受到了一番别样滋味。
我觉得这个故事其实也说明了这样一个道理，即：不行动，就永远也不会“在某一方面获得成功和进步”，因此也绝不会有后来的“积累优势”，更遑论会“有更多的机会取得更大的成功和进步”。
只有行动才是一切价值的真正证明，只有行动才会使“马太效应”成为现实。
那么，到底怎样“行动”才能把我们送达成功的彼岸呢？首先我们要有明确的目标，而这个目标必须是个性化的、符合实际的，切实可行的。
这就需要与自己“沟通”，即明确自己究竟喜欢什么，究竟想要什么，25岁前想要什么，30岁前想要什么，35岁前想要什么------当想明白这一切后，就可以确立自己行动的目标，它应该包括近期目标和远期目标。
它的作用是，保证我们的行动有明确的指向性，使我们在前进的路上，始终保持清醒。
在明确了目标之后，我们还要具体分析一下，自己是否
具备了完成这个目标的条件，即是否拥有足以完成既定目标的知识和技能。
作者西武在书告诉我们：“如果你能够比别人更专业，就会取得决定性的优势，并利用优势取得发展机会，从而使优势不断扩大。
人类的文明史其实就是一个不断专业化的进程。
”真是听君一席话，胜读十年书！如今的世界是个万花筒，诱惑人的东西实在太多了。
与其这山望着那山高，“还不如看准一项适合自己的重要事业，集中所有的精力，全力以赴、埋头苦干，肯定可以取得杰出成绩”。
这就需要我们在学习过程中，学会选择，学会放弃。
即根据自己的既定目标，根据自身的条件，进行有目的、有针对性的学习，从而为成功夯实基础。
当我们具备了实现目标的有利条件后，最重要的“下一步”就是“行动”。
无数事实证明，任何空想都是没有用的：无论多么优秀的天赋，只有通过行动才能显示其优越性，无论多么完美的计划，只有通过行动才能使其成为现实。
而行动的实质就是付出千倍万倍的努力，用辛勤的汗水才能培育出成功的果实。
除此之外，别无他法。
这样的例证我们俯拾即是：司马迁的《史记》几乎耗尽了他一生的心血；马克思的《资本论》是他不辞辛劳几易其稿的结晶；袁隆平获得“世界杂交水稻之父”的称号的原因，就写在他那饱经风霜的脸上，就刻在他那布满老茧的手上；刘翔如旋风般冲过终点、将成功定格在12秒9的那一刻，世人不会忘记，这一个12
秒9是从无数个12秒9中诞生的------请读者朋友原谅，在有限的篇幅里实在无法用我的拙笔一一列举出数不胜数的事实，我只能再说一遍：行动的实质就是付出千倍万倍的努力，用辛勤的汗水才能培育出成功的果实。
毫无疑问，莫顿的“马太效应”使每一个渴望成功的人看到了希望，而《马太效应》的编著者使我进一步找到了实现这希望的路，那就是行动的三部曲：确定目标——分析条件——付诸行动。
我把这样的行动称为“清醒的行动”。
我深知，随着社会的进步，当代人必将面临更多的挑战、更激烈的竞争。
面对这种态势，坐而论道是无济于事的，唯有积极行动起来，才能有“获得成功和进步”的可能。
而只有清醒的行动，才是成功的保障，才能把我们送达成功的彼岸——这就是我读《马太效应》的最大收获。
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