导师制手册模板 (1)

涟水县高沟中学学生成长导师制《导师工作手册》

涟水县高沟中学学生成长导师制导师工作手册班级：导师：二○一六年九月高沟中学学生成长“导师制”实施方案一、总体思路为进一步推进学校发展，让所有教师都承担起全面育人的重任，使德育与智育有机结合，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，将启动“导师制”,通过导师对受导学生进行“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”,促进每一位学生的全面健康成长，保证学校的可持性发展。

二、具体内容1、导师制目的和意义（1）、教师人人都是导师，学生个个得到关爱；（2）、使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处；（3）、“一对一”指导，重在过程，善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。

2、导师的地位和任务导师是班主任的助手，是学校教育教学工作的生力军。

导师工作任务概括为“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”。

班主任根据本班具体情况，结合各导师和本班学情，分配受导学生，单班教师5人左右，双班老师2~3人左右，原则上每位老师负责学生数不超过5人。

导师必须多方面了解学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭教育环境等情况，经常与家长、班主任、任课教师沟通，全面了解学生在各方面的表现，完成《导师工作手册》，为帮助学生解决生活与学习方面的困难提供可靠的依据。

3、导师工作原则（1）、个性化原则。

教师高度重视学生的个性差异，善于发展学生的个性。

教师要把每一个学生当作一首风格迥异的诗，学会欣赏学生，学会分享学生的快乐。

（2）、亲情化原则。

建立民主平等的师生关系，教师尊重学生，给学生以关爱，成为学生的良师益友。

（3）、渐进性原则。

遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。

（4）、实效性原则。

加强过程管理，健全科学的评价机制，全面关爱学生，促进学生学会做人、学会学习、学会生存、学会审美。

4、导师主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的要求，导师主要职责是：（1）、关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯；（2）、关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；（3）、关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；（4）、指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；（5）、经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程的各方面表现；（6）、及时主动参与处理和受导学生有关的突发事件。

全员指导导师制工作手册

全员指导导师制工作手册目录1. 引言2. 导师的角色和职责3. 学员的权益和期望4. 导师-学员配对流程5. 学员评估和反馈6. 导师支持和发展7. 结语引言欢迎加入我们的全员指导导师制度！本手册旨在指导和支持我们的导师团队，确保高质量的学员导师关系。

全员指导导师制度是我们组织中重要的人力资源发展措施，旨在促进学员的个人和专业成长。

导师的角色和职责作为导师，您的角色是指导和辅导学员，帮助他们达到其个人和职业目标。

您的职责包括：- 提供学科和领域知识的支持- 分享经验和见解，为学员提供指导- 监督和评估学员的进步- 解答学员的问题和提供反馈- 帮助学员建立职业发展计划学员的权益和期望作为导师，您需要尊重学员的权益，并与他们保持真诚和互惠的关系。

学员的权益包括：- 得到符合学术要求的指导- 获得合理的时间和资源支持- 得到公平和公正的评估和反馈- 获得保密和隐私的保护学员期望导师能够：- 提供专业的指导和支持- 倾听学员的需求和关切- 鼓励学员的个人和职业发展- 提供帮助解决问题和克服困难导师-学员配对流程为了确保导师-学员配对的成功，我们将按以下步骤进行：1. 学员提交申请，并提供个人信息和需求。

2. 导师团队根据学员背景和导师专业领域能力，进行合适的配对。

3. 导师和学员进行初步会面和介绍。

4. 导师和学员商定导师计划和目标。

5. 导师和学员定期安排会面和沟通。

学员评估和反馈学员的评估是导师支持学员发展的重要环节。

在导师制度中，我们鼓励导师提供以下类型的评估和反馈：- 及时和定期的进展评价- 针对学员项目或作品的反馈- 对学员职业发展计划的建议通过评估和反馈，导师可以促进学员的成长和进步，帮助他们实现自己的目标。

导师支持和发展作为导师，在提供学员指导的同时，我们也致力于支持和发展您的能力和技能。

我们提供以下支持措施：- 导师培训和工作坊- 导师交流和经验分享会议- 导师资源和参考资料我们鼓励导师积极参与这些支持措施，不断提升自己的导师能力，为学员的发展做出更大的贡献。

学生成长导师制工作手册范本

学生成长导师制工作手册社团组织：导师姓名：政治身份：填写时间：宜昌市第二十九中学市二十九中学生成长导师工作实施方案一、指导思想坚持“根植传统，融合现代，为学生的全面发展和终生发展奠基；以德立校，依法治校，民主理校，科研兴校”的办学思想，牢固树立“德育为先、立德树人”的教育理念，全面贯彻落实“学会做人，学会学习，学会生存，学会创新”的育人目标，按照“全员性、全程性”要求，大力推进学生成长导师制工作，对学生进行思想、学业、择业、心理、生活全方位指导，促进学生主动、卓越地发展，为培养具有浓厚人文情怀和强烈社会使命感的，能够用科学方法论探索世界、创造生活的未来卓越人才奠定扎实基础。

二、工作内容主要是德育+学科兴趣，具体是：1、思想引导。

帮助学生逐步学会认识自己、他人和社会，培养良好的集体生活习惯和与人交流、沟通的能力。

2、人生规划。

帮助学生认识自己的兴趣、爱好和能力倾向，指导学生确定发展的近期目标和中期目标，引导学生做好人生规划。

3、生活指导。

指导学生端正生活态度，明确生活目标，养成良好的作息、生活和学习习惯，科学安排日常生活，合理消费，过充实而有意义的生活。

4、心理疏导。

帮助学生缓解心理压力，提高学生应对挫折的能力，激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，促进和提高学生的心理健康水平。

5、学业辅导。

认真分析受导学生的学习状况，加强学习指导，帮助学生树立学习信心、激发学习动力、提高学习能力，提高学习成绩。

6、兴趣培养。

指导学生开展社团活动，培养学生的学科学习兴趣。

三、工作目标建立学校全员育人机制，“让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师”。

根据学生个性成长需求，通过师生平等、真诚的沟通，促进全体学生全面发展、健康成长，从而构建和谐师生关系，建设幸福校园，让师生共享教育幸福。

四、工作原则1 全员性原则。

每一个学生都有自己的导师，每一位导师都有关爱的学生。

成长导师的工作要面向全体学生，使每一个学生都得到关心、指导和爱护，使学生的兴趣发展、身心健康、创新潜质、研究素养、优势潜能、个性特长能得到充分的发展。

导师制工作手册

导师制工作手册
一、手册简介
导师制工作手册是为了帮助导师更好地履行职责，为学生提供全面的指导和发展支持而编写的。

本手册涵盖了导师的角色定位、工作职责、工作方法和技巧等方面的内容，旨在为导师提供实用的指导和帮助。

二、导师的角色定位
导师是学生学术和职业发展的引路人，是学生成长过程中的重要指导者。

导师应该具备高度的责任心和使命感，关注学生的全面发展，为学生提供个性化的指导和支持。

三、导师的工作职责
1. 指导学生制定学术和职业规划，明确发展目标；
2. 为学生提供学术和职业发展建议，帮助学生提升综合素质；
3. 关注学生的学习进展，定期与学生进行交流和沟通；
4. 协助学生解决学习和生活中遇到的问题；
5. 定期评估学生的表现，为学生提供反馈和建议。

四、导师的工作方法和技巧
1. 了解学生需求，关注学生个性化发展；
2. 与学生进行开放、真诚的沟通，建立互信关系；
3. 提供具体的指导和建议，帮助学生实现目标；
4. 注重培养学生的独立思考和自主学习能力；
5. 及时反馈学生表现，鼓励学生积极进取。

五、其他注意事项
1. 导师应该遵守学校的相关规定，确保工作合规；
2. 导师应该不断提高自身的专业素养和指导能力；
3. 导师应该积极参与学校组织的导师交流活动，与其他导师共同成长。

全员育人导师制工作手册

马庄镇李家大坡小学全员育人导师制工作手册导师姓名：时间：工作职责及要求（一）班主任职责：1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。

2、协调班内各位导师之间的工作。

3、与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。

4、教育引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。

5、加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的能力，彰显其主人翁责任感和使命感。

（二）导师职责：我校实施“全员育人导师制”采用“六导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启导、成长向导，并把“六导”策略作为导师的基本职责。

（1）思想引导引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。

（2）学业辅导负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难；定期帮助学生进行学情分析，找出问题,提出对策。

培养学生的自主学习能力。

（3）生活指导关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。

（4）心理疏导定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。

对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。

（5）创新启导导师要把开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务。

只有这样，才能适应现代的育人要求和时代发展的需要。

（6）成长向导要帮助学生了解个人的能力倾向和兴趣，培养爱好特长，为将来正确选择职业打好基础，为终身发展奠基。

全员育人导师制工作手册

了解这位学生的家庭背景，就会知道这位学生受复杂的家庭关系影响，自己有很大的性格缺陷，他的性格是可以理解并且教育的。
导师对受导学生的开导内容
小学阶段是道德行为习惯形成的最佳时期，从道德行为习惯培养着手也是解决小学生心理问题对策的最有效的方法。培养良好的道德行为习惯，首先，要制订具体细致的行为规范。由于小学生的道德认识有限，对于许多事情还不能作出是非、善恶的判断，因此必须依靠具体的行为规范来加以引导。
导师对受导学生的开导内容
我们的家长和教师都较为信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。实际上，过高的要求，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。只有根据孩子的实际情况出发，为孩子制订切实可行的学习目标，才是行之有效的办法。
导师对受导学生的开导内容
在学习中，成功的体验有助于进一步激发小学生学习的求知欲和自信心；屡次失败则会使小学生学习兴趣低落、消极逃避等。自卑感就是产生于失败之后的体验。因此，老师要有针对性地为小学生提供获得成功的条件和机会，以敏锐的洞察力，随时捕捉学生的闪光点并加以表扬，让他们在实践中积累成功的经验，在实践中体会和享受成功的喜悦，认识到自身的价值，从而增强自信心。
导师对受导学生的开导内容
小学生由于自制力差，常常会不由自主地违反行为规范，因此教师要有足够的耐心，不能有急躁情绪，经过几次耐心示范，他们就会自觉遵守行为规范。对行为规范的执行不但要严格，而且还要做到公平。再次，要树立榜样。树立榜样也是培养良好的道德行为习惯的一个重要途径。
时间
人员

本科生导师指导记录手册【模板】

本科生导师指导记录手册淮阴师范学院经济与管理学院制一、实施导师制的目的导师制是学校为不断深化人才培养模式改革，充分调动和利用学校优质教学资源，发挥导师在本科人才培养中的学业指导和人生引导作用，进一步提高本科人才培养质量而实施的一项重要举措。

旨在通过导师对学生的学业指导和人生导引，针对学生个体差异，加强因材施教，帮助学生提高探究知识、独立思考的能力；帮助学生端正学习态度、树立远大理想、养成良好学风。

二、导师的基本职责1.了解学科和专业的基本情况，掌握所指导学生的学习情况，根据本专业培养方案和指导性教学计划，指导学生制定切实可行的整体学习方案和发展目标。

2.为学生提供针对性的指导，帮助制定个人学习计划。

具体指导学生学习、选课、辅导答疑、实践、毕业论文、考研、谋职择业等工作，切实起到教书育人的作用。

3.根据学生的实际情况，指导学生的学习和研究方法，培养学生的创新意识和相关能力。

4.全面关心和帮助学生在德、智、体诸方面得到健康发展。

重点指导学生如何寻求知识、汲取知识、运用知识，并使已经掌握的知识成为今后继续学习和创新发展的基础。

5.导师应定期对学生进行集中指导，经常性地对学生进行个别指导，了解并掌握学生的心理、思想和学习状况，以便分类指导、因材施教，并做好指导记录。

原则上每学期导师指导学生不少于3次。

三、导师的指导方式导师将根据师生双方的具体情况采取灵活多样的指导方式。

通过见面指导、电话指导、邮件指导、集体指导、个别指导、开设研讨课及组织校内外参观等多种方式对学生进行指导与引导。

四、填写导师指导手册的注意事项导师在指导学生后需及时填写《导师指导记录手册》，记录指导过程、内容及跟踪了解学生的收获，学期末送交本学院办公室存档。

请充分利用本手册，加强导师指导、师生沟通。

请妥善保管，按时提交。

导师组名册导师指导计划表（包括学业、思想、生活等方面的指导内容、时间、要求等）导师指导计划导师签字：年月日导师指导记录表本表可另附加页导师指导记录表导师指导记录表导师指导记录表导师指导记录表学生专业必读书记录。

全员育人导师制工作手册

全员育人导师制工作手册一、导师的角色与职责作为全员育人导师，你将担负起辅导员与班主任的双重职责，旨在帮助学生全面发展，并提供必要的支持和指导。

导师的角色包括但不限于以下几方面：1. 学术导师：帮助学生规划学习路径，提供学业指导和辅导，并推动学生的学术进步。

2. 生活导师：了解学生的生活状况和身心健康状况，提供必要的生活指导，关注学生的成长和发展。

3. 职业指导者：协助学生规划职业发展，提供就业指导和实习机会，培养学生的职业素养和就业能力。

4. 心理支持者：关注学生的心理健康，提供心理咨询和支持，帮助学生解决情绪压力和心理问题。

二、导师的工作方法与环节1. 学期开启前：在学期开始前，导师应准备好下列工作：（1）了解学生信息：熟悉学生个人信息，包括学习情况、生活状况等。

（2）设立目标：制定明确的工作目标和计划，为学生提供有针对性的指导和帮助。

2. 学期初：（1）个别会谈：与每个学生进行个别会谈，了解学生的期望和目标，帮助他们规划学习和发展计划。

（2）学业规划：协助学生制定合理的学习计划和目标，提供学术指导和选课建议。

（3）班级活动：参与班级活动，促进学生与同学之间的交流与合作，营造良好的班级氛围。

3. 学期中：（1）定期辅导：与学生定期进行面谈，了解学习进度和问题，并提供必要的辅导和支持。

（2）监督督促：跟进学生的学习情况，监督学生的学习进度和完成情况。

（3）素质教育：组织或参与丰富多彩的素质教育活动，培养学生的综合素质和团队合作精神。

4. 学期末：（1）总结评价：与学生一起总结学期的工作，评价学生的学习和发展情况，并提出改进意见和建议。

（2）文化建设：协助学生组织学术或文化活动，丰富学校文化氛围。

三、导师的能力与素质要求作为全员育人导师，你需要具备以下能力与素质：1. 学科知识：熟悉本专业的知识体系和教学方法，对学术领域有丰富的知识储备。

2. 心理咨询：了解常见的心理问题，能够进行基本的心理咨询和引导。

德育导师工作手册范本

德育导师工作手册学年度第学期联系年级（班）教师姓名浙江省丽水中学LISHUI HIGH SCHOOL.ZHEJIANG德育导师的职责“导师”既是学生可信赖的老师，是一位长辈，又是学生的益友。

具有以下职责：（1）引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和审美观，培养和提高学生的政治思想素质。

（2）帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。

（3）负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。

（4）帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。

（5）经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。

德育“导师制”工作制度（1）档案制度。

为每个学生建立档案，内容包括学生家庭情况、学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，并对学生每星期的表现及考试成绩逐一登录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。

（2）谈心与汇报制度“德育导师”每月至少一次与学生进行个别谈心，并要求学生每周一次向“导师”汇报生活学习情况，导师应及时记录。

（3）会诊制度由班主任组织召开定期或不定期的班级德育会议，本班级的所有导师一起交流、讨论，针对存在的情况，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。

（4）家访联络制度德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析。

建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（5）廉洁自律制度。

不要求学生、家长为自己办私事，不以任何形式向家长索取报酬，谢绝家长的请吃请喝。

学生基本情况登记（汇总）表一学生及家庭基本情况登记表表二学生学业情况记录本学期成绩表六本学期导师工作总结表二表三本学期成绩表六本学期成绩表六表六表二表三表四个别谈话记录本学期成绩表六表三。

导师手册内容记录模板

导师手册内容记录模板
日期：XXXX年XX月XX日
导师姓名：XXX
学生姓名：XXX
1. 会议主题：探讨学术研究进展和问题
2. 会议内容摘要：
讨论了学生在学术研究上的进展，包括已经完成的工作和未来的计划。

针对学生在研究中遇到的问题，提供了指导和建议。

讨论了可能的扩展研究方向和可能的合作机会。

3. 会议结论：
学生需要进一步深化对现有研究的理解，并探索可能的扩展方向。

安排下一次会议，以继续讨论和指导学生的研究工作。

4. 会议记录员：XXX
5. 备注：
在会议中，学生表现出对研究的热情和积极性，但需要进一步提高研究方法和数据分析的能力。

建议学生参加相关的学术研讨会和培训课程，以提高自己的研究能力。

导师工作手册范本

全员学生成长导师制导师工作手册导师宜昌市xx高级中学2011.4xx高中“全员学生成长导师制”实施方案(试行稿)为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高我校育人工作的针对性、主动性和实效性，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，促进学生主动、持续、积极、和谐地发展，现结合我校学生特点，学校决定全面实施学生成长“全员学生成长导师制”,并制定本实施方案。

一、“全员学生成长导师制”的含义“全员学生成长导师制”是在“亲情化、个性化和科学化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的科任教师身上，科任导师对学生进行思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导，从而形成一种既教书又育人、既管教又管导的学校德育新模式。

二、指导思想实施“全员学生成长导师制”坚持以党和国家的方针政策为指导，针对青少年学生的身心发展特点，坚持以人为本，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式，提倡师生平等对话，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，进一步有效推进青少年学生的思想道德建设工作。

三、导师的确定办法1、各班的导师原则上由该班科任教师（含班主任）担任。

2、各班在确定导师人选后，对师生进行公布。

3、采用双向选择的原则，即学生选择导师和导师选学生相结合，最后由班主任统一协调后确定受导学生名单。

4、新生入学选择一次，分科之后再选择一次，直到高中毕业不再更换。

担任单班教学的导师指导12-20名学生，担任双班教学的导师平均每班指导6-10名学生，担任三班教学的导师平均每班指导4-6名学生，担任四班教学的导师平均每班指导3-5名学生，担任四班以上教学的导师平均每班指导2-4名学生。

四、实施措施1、成立“全员学生成长导师制”领导小组：郭道林任组长，鲁锋、易斌、易春华任副组长，成员分别是邓代法、易正贵、胡平、政教处和教务处正副主任、年级组成员、一二年级全体班主任和全体教师。

全员育人导师制工作手册

全员育人导师制工作手册全员育人导师制工作手册
目录
第一章概述
1.1 本手册目的
1.2 全员育人导师制简介
1.3 目标和意义
第二章工作流程
2.1 导师制流程概述
2.2 导师分配
2.3 学生信息收集与了解
2.4 导师与学生的初次会面
2.5 导师与学生的日常联系
2.6 导师定期评估
2.7 导师制优化和改进
第三章导师角色和责任
3.1 导师角色概述
3.2 导师的主要责任
3.3 导师的必备技能和素质要求 3.4 导师的时间管理
第四章学生需求分析与辅导
4.1 学生需求分析方法
4.2 学生辅导方法和技巧
4.3 学生发展规划与指导
第五章问题解决与冲突管理
5.1 导师面临的常见问题
5.2 解决问题的方法和步骤
5.3 冲突管理方法
第六章学生发展档案管理
6.1 学生发展档案的重要性
6.2 学生档案的内容和结构
6.3 学生档案的维护和保密
第七章与其他部门的协作
7.1 学生处和辅导员的协作
7.2 学业辅导中心和导师制的关系
7.3 校内外资源的整合与利用
第八章评估和改进
8.1 导师制工作评估方法
8.2 学生和导师的满意度调查
8.3 导师制改进措施和建议
附件：
附件一学生信息收集表格
附件三导师培训材料
法律名词及注释：
1.全员育人导师制：指学校为每位学生配备导师，全员参与学生的育人工作的一种工作模式。

2.学生处：学校负责学生管理和服务的部门。

3.辅导员：负责学生心理辅导和生涯规划的专业人员。

4.学业辅导中心：提供学习指导和学业支持的中心。

上郭小学学生成长导师制手册

学生成长“导师制”手册学校：导师姓名：学年度第学期一、导师职责作为“导师”是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，学校明确提出“学生成长导师”要做好六项工作：一是要帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展；二是要关心学生的身心健康情况，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；三是要关心学生的学业进步及特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；四是要指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动；五是要经常与学生家长及其他任课教师联络，全面了解学生在各方面的表现；六是要帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。

二、工作制度(1)建立学生成长档案制度。

导师对每位被导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。

内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。

导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。

对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。

(2)谈心辅导与汇报制度。

导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

并要求受导学生每周一次以成长周记的形式向导师汇报生活学习情况，导师要建立“学生成长导师工作手册”，记录师生活动全过程。

(3)家校联络制度。

导师要主动接待家长来访、电话或信件等多种形式，并进行定期和不定期的家访、电话联络，每月至少与学生家长联系一次，每学期开一次家长会，及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，取得家长的配合和支持，并帮助和指导家长改进家庭教育。

校招生导师带教手册(定稿)全篇

可编辑修改精选全文完整版“XXX”导师带教手册带教新人犹如打磨玉石，玉石先天的资质固然重要，但您的细心规划、耐心打磨才是他成为美玉的关键。

期待你们一起开启新的人生体验，实现双赢。

导师：徒弟：XXX导师带教制度为帮助XXX更快的融入公司和熟悉业务，每一位XXX在培养期间，设1位思想导师和1+X位导师，“1”是指由XXX入职部门安排的专职业务导师；“X”是指XXX轮岗期间带教导师。

一、导师安排及导师资格要求：1.思想导师：主要负责帮助XXX解答工作、生活中的思想问题，提供职业素养的指导，协调有关矛盾或纠纷。

由人力行政中心人力条线人员担任XXX思想导师。

2.业务导师：负责XXX一年培养期内各项业务技能的培养和提升，由XXX所分配部门的负责人指定人员担当。

3.轮岗导师：负责XXX轮岗期间的培养、帮扶和带教。

4.XXX业务导师、轮岗导师任职资格：①建议由校招生直接管理上级，资深骨干员工，往届XXX学员担任。

②工作业绩优良，在专业或管理上有全面的了解；③具备严谨、认真、敬业、高效的工作态度，以及良好的学习能力和创新思维；④在企业内部具有辅导员工和内部授课经历者优先。

二、导师及XXX权责要求1.XXX导师的责任要求：①对XXX进行工作安排与具体工作指导；②负责XXX岗位技能培训，在日常工作中对其传、帮、带；③每月对XXX的月度工作总结进行审批、填写评优，并对XXX进行绩效面谈。

④关注XXX工作情况和思想动向，定期及不定期向部门负责人及人力行政中心进行反馈；⑤对XXX是否达到岗位胜任条件提出重要意见。

①主动向导师请教、学习，有问题、建议或意见时，及时与导师和相关同事沟通交流。

②每月提交一次月度自省报告，并由导师进行评价，交由人力行政中心部门备案。

③保持高度的积极性和责任心，勤勉努力，踏实工作，尽快成长。

④每月对导师辅导情况进行评价和反馈，有权利要求更换导师。

3.XXX导师的辅导激励:①根据辅导XXX徒弟的评定结果及一年期带教过程评价，对导师进行荣誉激励。

全员育人导师制工作手册

导师对受导学生的开导内容
其实 XX 同学能够认识到自己的问题所在，是个十分好的现象，学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的较高级的需要，也有利于形成并长期保持积极乐观的心态。时间Biblioteka 人员XXX地点
办公室
导师谈心具体内容:受导学生向导师汇报具体情况以及老师对学生的评价
全员育人导师制工作手册
导师：XXX
XXXXXXXXXXX 小学 XXXX 年 X 月
全员育人活动记录
时间
人员
XXX
地点
办公室
导师谈心具体内容:受导学生向导师汇报具体情况以及老师对学生的评价
学生向老师反映在与同学的交往中遇到的问题有：在班级中自己总是不能够控制自己的行为，老是打扰老师的上课秩序，同学们也不喜欢自己，所以自己十分的苦恼。这位同学上课的时候确实是有这样的问题，很庆幸他能够看清自己的问题，而且能够提出来和老师进行交流，他上课时候老是控制不了自己爱做小动作，爱和同学们说话的问题，所以经常受到批评，自己也是十分的沮丧。
全员育人活动记录
时间
人员
XXX
地点
办公室
导师谈心具体内容:受导学生向导师汇报具体情况以及老师对学生的评价
这位学生是其他学生过来反映的问题，他以自我为中心。任性、固执己见，不懂得为别人着想，不能与同伴友好相处。以自己的好恶来论人、论事，并且自以为是，甚至把自己的观点强加于人。稍有不满，便大闹，大发脾气。干事情有始无终，粗心大意，缺乏责任感。了解这位学生的家庭背景，就会知道这位学生受复杂的家庭关系影响，自己有很大的性格缺陷，他的性格是可以理解并且教育的。
导师对受导学生的开导内容

第一学期期中目标第二学期期中目标第一学期期末目标第二学期期末目标工作单位手机号码考试第一学期第二学期总分班级名次总分班级名次月考期中月考期末交流沟通周谈一次话采取一对一也可一对多谈前教师必须在导师手册上有观察记录观察与谈话记录学校检查记录学科会商周要向其他任科老师了解自己目标生的学科学习情况在导师制手册上有任科老师学科学习评价与你的对策思考学科评价与对策思考学校检查记录班级通报班主任每2周要向任科老师发出各老师目标生的周学习情况要在导师制手册上有记载班主任情况通报与你的补救措施学校检查记录家长联络每月与家长通一次电话或见一次面此前在导师手册上要有谈话提纲与家长交流提纲及记录学校检查记录阶段小结每学期分四次小结学生情况评语学校检查记录第一学期第二学期名左右每个学生27页正反面印加封面底每个教师导师手册16装订成册制作要漂亮上档次
学科评价与对策思考
学校检查记录
班级通报
班主任每2周要向任科老师发出各老师目标生的周学习情况（要在导师制手册有记载）
班主任情况通报与你的补救措施
学校检查记录
家长联络
每月与家长通一次电话或见一次面，此前在导师手册上要有谈话提纲
与家长交流提纲及记录
学校检查记录
阶段小结
每学期分四次小结学生情况
评语
学校检查记录
第一学期
第二学期
第一次月考
期中
第二次月考
期末
说明：每个教师指导的学生在5名左右，每个学生2-7页，正反面印，加封面、底，每个教师导师手册16张纸，装订成册，制作要漂亮，上档次。
第二学期
期中目标
第一学期
期末目标
第二学期
期末目标
家庭成员
称谓
姓名
工作单位
手机号码
父亲

导师工作手册范本

全员学生成长导师制导师工作手册导师宜昌市xx高级中学2011.4xx高中“全员学生成长导师制”实施方案(试行稿)为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高我校育人工作的针对性、主动性和实效性，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，促进学生主动、持续、积极、和谐地发展，现结合我校学生特点，学校决定全面实施学生成长“全员学生成长导师制”,并制定本实施方案。

一、“全员学生成长导师制”的含义“全员学生成长导师制”是在“亲情化、个性化和科学化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的科任教师身上，科任导师对学生进行思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导，从而形成一种既教书又育人、既管教又管导的学校德育新模式。

二、指导思想实施“全员学生成长导师制”坚持以党和国家的方针政策为指导，针对青少年学生的身心发展特点，坚持以人为本，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式，提倡师生平等对话，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，进一步有效推进青少年学生的思想道德建设工作。

三、导师的确定办法1、各班的导师原则上由该班科任教师（含班主任）担任。

2、各班在确定导师人选后，对师生进行公布。

3、采用双向选择的原则，即学生选择导师和导师选学生相结合，最后由班主任统一协调后确定受导学生名单。

4、新生入学选择一次，分科之后再选择一次，直到高中毕业不再更换。

担任单班教学的导师指导12-20名学生，担任双班教学的导师平均每班指导6-10名学生，担任三班教学的导师平均每班指导4-6名学生，担任四班教学的导师平均每班指导3-5名学生，担任四班以上教学的导师平均每班指导2-4名学生。

四、实施措施1、成立“全员学生成长导师制”领导小组：郭道林任组长，鲁锋、易斌、易春华任副组长，成员分别是邓代法、易正贵、胡平、政教处和教务处正副主任、年级组成员、一二年级全体班主任和全体教师。